2023年四年级美术新课标心得体会(实用13篇)

通过总结自己的经验，我明白了成功的秘诀。写心得体会需要注重文字的清晰、简洁和精确。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

四年级美术新课标心得体会篇一

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。

从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，鼓励学生采用各种手段扩大阅读面。因此，语文教学应是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，要注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

四年级美术新课标心得体会篇二

通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺的要求上还不过关，我的学生马上要进入中年级了，我要根据中年级的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。《新课标》让我的教学目的更加明确，也给我指明了教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。

要从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，在语文课上显出与众不同的个性，让学生体会到学习的乐趣。

在语文的教学中，就像“维纳斯”、“比萨斜塔”这种残缺的美也会让世人为之倾倒一样，没有哪一堂课可谓堪称完美，但每位教师追求美的脚步却不曾停止。在新课程改革的进程里，孜孜不倦前行的教师引领着学生开辟语文的新天地，这也是每一位教师的职责。

四年级美术新课标心得体会篇三

四年级是小学生学习生涯中的重要阶段，也是他们开始接触新课标的年级。学习新课标的同时，我也意识到了许多学习的好处，由此产生了一些深刻的体会和心得。

二、积极主动学习。

学习新课标的第一要务就是要积极主动。课本内容更加丰富多样，课堂形式也更加灵活多样化。老师会带着我们进行讨论和思考，而我们也需要主动参与其中。通过积极主动的学习态度，我发现自己的知识面得到了拓宽，思维也更加开阔。同时，主动学习也让我感受到了学习的乐趣，我愿意花更多的时间来学习新知识。

三、合理安排学习时间。

学习新课标的内容相对较多，需要我们做好时间规划。我学会了合理安排学习时间，与课本学习相结合。在课堂上，我认真听讲并做好笔记，这样可以更好地记住老师讲过的内容。下课后，我会根据笔记和课本内容进行复习和总结，做到巩固知识。此外，我还会留出一些时间进行自主学习和阅读，这样可以开拓思维、增加见闻。

四、善于提问和思考。

学习新课标要求我们不仅要掌握知识，还要善于提出问题和思考。在课堂上，我积极与老师和同学们互动，提出疑问和观点，这样可以增强我的思考能力和表达能力。同时，我也善于思考问题，不仅仅知道答案，还能够理解其中的逻辑和思维方式。这种思考的能力对于解决问题和提高学习效果有很大的帮助。

五、互帮互助，共同进步。

学习新课标的过程中，我发现与同学们的互帮互助对于学习效果起到了很大的推动作用。有时候，我可能会遇到一些难题或者不理解的地方，这时候同学们会主动帮助我，为我解答疑惑。我们互相鼓励、互相支持，在共同进步的过程中，学习不再是孤军奋战。我们还会利用课余时间相互交流和探讨，加深了对课本知识的理解和应用能力。

六、总结。

四年级新课标学习让我收获颇丰。通过主动学习、合理安排时间、善于提问和思考，以及互帮互助共同进步，我逐渐掌握新课标的要求，并能够灵活应用于实际生活中。在今后的学习中，我将继续坚持这些学习方法，不断进步，提高自己的学习效果。

四年级美术新课标心得体会篇四

首先我们教师有三个方面要去解决，一是错别字情况严重，二是书写质量普遍偏低，三是有些地区小学低年级学生写字负担过重。在低段要让学生认写分开，多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起我们教师的'重视。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美、养成的过程。

低年级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字。中高年级的阅读教学一定要在学习语言文字运用上下功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”华丽转身。在阅读教学中教师应加强对学生阅读的指导，不应代替学生分析阅读，应该让学生自己多读。在理解课文上教师要提倡多角度有创意阅读，利用阅读期待，反思。除此以外，还要认真抓好读书这根本环节，培养学生阅读的兴趣和养成好的阅读习惯。

一、二年级布置作文不合适，经修订后一、二年级的定位是“写话”，三年级是“习作”，初中才是“作文”。在教学建议上引导学生要写真话，不套话，不抄袭，不写假话。应该注重培养学生善于观察与思考、表达和创新的能力，善于将读与说，说与写相结合，进一步突出培养语言文字运用能力和创新能力。为了激发学生的写作兴趣，教师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让学生能展示交流与相互评价的机会，互相促进。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

四年级美术新课标心得体会篇五

xx年3月1日，我们全体语文教师参加了由区教研中心举办的四年级语文教材培训。虽然只有半天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了曹龙老师、巩晓君老师对新教材的分析及具体指导，自己对新教材有了更进一步的认识，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，曹龙老师、巩晓君老师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学提出了很好的建议，使我对新教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的'转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、巩晓君老师讲到：授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，曹龙老师指出：教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学生学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

总之，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们会认真学习，结合实际，把本期工作开展得更好。

四年级美术新课标心得体会篇六

作为一位四年级的学生，这学期的美术课让我收获了很多，对美术也有了更深刻的理解和认识。本文将从自己的学习经历出发，总结几点关于“四年级美术新课标心得体会”。

一、学习美术需要用心。

美术与其他学科比较不同，每个人对于艺术的理解和感悟都会不同。尤其是小学阶段，我们刚刚接触美术，对于很多概念还不是很清晰。所以，我们需要用心去学习，在老师的帮助下，慢慢地理解和感受每个知识点。需要认真对待每个作品，认真描绘每一格图案，再根据老师的指导来完善和润色。只有这样，才能真正领略美术的魅力。

二、每个人都是独特的。

在学习美术的过程中，我们也应该明确一个观点：每个人都是独特的，没有谁比谁更好或更差。每个人都有自己的创意和特点。比如，我有一个同学喜欢在画作上用五颜六色的调色笔涂鸦，表现出他的个性和想象力。而另外一个同学在画作中喜欢运用线条和图案的组合，展现出他对于美的理解和组合的技巧。因此，我们不应该把自己和其他人比较，而是要有自己的创意和作品风格，创造属于自己的美。

三、多样化的展现方式。

美术不仅可以通过笔画和涂抹来表达，还可以通过街头艺术、数字艺术、建筑设计等多种形式表现出来。在学习美术时，我们应该从各种角度去认识艺术，拓展思维和创作的灵感。比如，学习建筑设计，可以让我们更好地理解建筑元素和空间感，为我们的绘画添加更多的层次和深度。

四、学习美术可以提高审美境界。

学习美术不仅仅是为了画画而学习，更重要的是提高我们的审美境界和欣赏能力。在学习或欣赏一幅画作时，我们可以从绘画表现技巧、艺术主题、色彩搭配等角度去分析和欣赏，不断加深对艺术的理解和认识。这不仅能帮助我们更好地欣赏艺术作品，同时也会让我们对于生活中的美更加敏感。

五、学习美术不只是为了成绩。

很多人在学习美术的时候，更多地是为了追求好成绩而并非真正的学习和欣赏。这种做法是不正确的，学习美术的意义不仅仅是成绩的提高，更重要的是让我们从中获得快乐和美的感受。因此，在学习美术的过程中，我们应该积极地去了解、去尝试、去欣赏和去表达，相信只有这样，我们才能真正地领略到美术带给我们的丰富和多彩的人生。

在这个学期的美术课中，我学到了很多知识和技巧，也在创作中体验到了美的感受和快乐。相信只要我用心去学习和坚持创作，未来的美术之旅一定会越来越精彩！

四年级美术新课标心得体会篇七

第一段：介绍新课标及学习目标（约200字）。

新课标是我国教育系统一项重要的改革举措，旨在更好地培养学生的综合素质。作为四年级的学生，我们也开始接触新课标，学习各种新的知识和技能。在这个学习过程中，我明确了我的学习目标，通过不断地努力和探索，我渐渐明白了学习的真谛。

第二段：积极应对新课标的学习挑战（约200字）。

新课标对于学生的要求更高，学习的内容更多，让我感到了一定的挑战。然而，我没有退缩，而是以积极的态度应对这一挑战。我利用课余时间进行辅导，主动参加各种学习活动，提高自己的学习能力。同时，我也明白要与老师和同学合作，并相互帮助，共同进步。这种积极的态度让我在新课标的学习中获得了更大的收获。

第三段：兴趣与学习的平衡（约200字）。

学习对于一个学生来说，是一件非常重要但不一定有趣的事情。然而，在新课标的学习中，我发现了兴趣与学习的平衡。通过创设有趣的学习环境和形式，老师让我们更加乐于参与。例如，在语文课上，老师组织了一场有趣的角色扮演活动，让我们亲身参与其中，提高了学习的积极性。这种兴趣和学习的平衡，大大激发了我们的学习潜能。

第四段：多样化的学习方式（约200字）。

在新课标的学习中，老师提倡多样化的学习方式，让我们以多种方式获取知识。借助现代化的教学设备和动态的教学内容，我们能够更好地理解知识，并运用到实际生活中。例如，在数学课上，老师通过数字游戏和实物练习，让我们学习了解了数字的重要性和数学概念的实际应用。这种多样化的学习方式让我们更加主动地参与学习，并提高了学习的效果。

第五段：总结与展望（约200字）。

通过四年级新课标的学习，我收获了很多。我学会了积极应对挑战，养成了合作学习的习惯，并发现了兴趣与学习的平衡。多样化的学习方式也让我体验到了不同的学习乐趣。我相信，这些学习经验将成为我未来学习路上的宝贵财富。同时，我也明白，在新课标的学习之外，还需要注重培养自己的爱好和充实自己的课外生活，形成全面发展的素质。我将继续努力学习，追求卓越，为成为一名全面发展的学生而努力奋斗。

总结：通过这个五段式的文章，我详细介绍了四年级新课标学习的过程和心得。新课标带给了我们更高的学习要求和更多的学习机会，但我们应以积极的态度去应对挑战，并在学习中找到兴趣和学习的平衡。同时，多样化的学习方式也让我们获得了更大的乐趣和学习效果。通过这次学习，我不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯，为未来的学习奠定了坚实的基础。

四年级美术新课标心得体会篇八

新课标的描述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中，我们需合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背学生成长规律造成学生学习兴趣的丧失。

新课标对于学生的识字量做了一些调整：第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（实验稿：认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。）第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。（实验稿：累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。）第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。（实验稿：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写）。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教学的质量。新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”特别是在附录中增加了《识字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》，使得课标文本结构显得更加完善，增强了课标的科学感。可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。

版《语文课程标准》在“学段目标与内容”板块“第三学段”的阅读目标第五点中，新增加了这样一句话：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”的内容，体现了对实用阅读策略的关注。

“非连续性文本”，是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式混排呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会运用广泛，其实用性特征十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的重要阅读之一。

课标的调整绝不单是为了针对今后的测试，而是让更多的孩子将学到的语文知识运用到现实生活中去。现代学生不仅应该学会通过传统的媒体阅读和表达，还应该能够运用新媒体、新技术来获取信息和交流沟通。

四年级美术新课标心得体会篇九

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，并且有创造力。”新课程要求转变教师主角，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的期望。”在教学中，我们要做的是用心地看，用心地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种状况，根据这些状况思考指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。

“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。所以，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生用心地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习用心性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师必须要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织主角鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作教学中教师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。

总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人用心思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得用心的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。

在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出：“用心倡导自主、合作、探究的学习方式，务必根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践潜力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养自主学习潜力有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能够是学生感悟学习过程，领悟的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地理解教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，带给多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们构成用心的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践潜力，发展学生个性。

“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的教师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。

四年级美术新课标心得体会篇十

与旧课标相比，新课标的学习媒介更加多元化。除了传统的颜料、画笔、画布之外，我们还会用到能代表时代发展的科技，例如电脑、平板等新型媒介。这样的学习方式让我们更加亲近现代化生活，不仅增强了学习的趣味性，同时也能更加贴近生活实际。

第三段：注重创意与感受。

新课标中，我们越来越重视创意与感受的表达。我们不仅要学会通过各种媒介进行表达，而且要把我们所看、所想、所闻变成创作的内容。对于我们的美术学习来说，通过创意与感受的表达，让我们不再是被动的知识接收者，而是变成了自由的表达者，其实也是增强了我们自身的自主性。

第四段：强调审美能力的培养。

在学习美术的过程中，审美能力也是非常重要的。新课标中，我们通过学习各种材料，对美的认知越来越深入。这个过程不仅能够让我们对美有更深的认识，同时也是在培养我们的观察能力，提升我们的审美范畴，对于我们的人格素质培养也有一定的促进。

第五段：总结。

四年级的美术新课程涵盖了我们美术学习中的关键性内容：学习媒介的多元化、创意与感受的自由表达，审美能力的培养。这些变化和优化，不仅让我们的美术课堂更具有趣味性，同时也是在启发和培养我们的学习能力与人格素质的全面提升。

四年级美术新课标心得体会篇十一

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出孩子味来。

在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，别有一番滋味在心头。

四年级美术新课标心得体会篇十二

随着新时代的到来，新课标的出现也让学生们的学习更加全面和多元化。美术作为一门涉及生活各个方面的学科，也在新课标中进行了全面改革。在四年级的美术课上，我也深刻感受到新课标的魅力，下面我将分享我的心得体会。

第二段：课程设置。

新课标的美术课程设置更加贴近生活，丰富了我们的选择。除了传统的绘画和手工制作，还加入了摄影、装置艺术和数字艺术等多种形式。这让我们更加广泛地接触到美术的魅力，让我们的想象力得到了更大的发挥空间。

第三段：教学方法。

新课标的美术教学不再是老师在黑板上示范，而是更加注重学生个性化的发掘和培养。老师会通过提出问题和引导让我们自主去发现并完成作品，并在指导中不断完善和提高我们的审美和美术素养。这种教学方式不仅让我们的学习变得更加有趣，还让我们通过实际操作更好地领略美术之美。

第四段：重视创新。

新课标的美术课程更加重视创新。而且在每一次课程中，我们都能学到新的知识和技巧。在创新方面，我们可以用各种材料，各种手法完成不同的作品。这样既能让我们更好地发挥自己的想象力，又让我们对美术技巧有更深刻的理解。

第五段：总结。

新课标的美术课程充分运用了现代化的思维方式，从而更好的迎合了我们的学习需要。在每一堂课上，新颖的内容和形式让我们更快乐地学习，探索美术世界，同时也在不断地提高我们的综合素质。相信随着新课标的推广，越来越多的同学们会喜欢上美术，掌握更多的美术技巧，让自己的生活更加丰富多彩。

四年级美术新课标心得体会篇十三

为了帮助教师解决教学过程中的疑难和困惑，20xx年3月18日，我在xx小学参加了“小学语文四年级教材”的培训，感觉收获颇丰。现将我的体会总结如下：

本次培训分别就四年级教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了详细而缜密的介绍，让每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向。

阅读教学一直是语文教学的重点。掌握阅读的一般步骤，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣，培养谴词造句的能力，其意义重大。要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要十分重视语言的积累。

学生通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：

一是领悟遣词造句的准确；

二是体会语句的具体形象；

三是体会文章条理清楚的表达方法；

四是体会选材的别具一格。

语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的'课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。

我们常说，好课的前提是备好课，而要备好课，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，作者的情感以及学着的学情才能充分地利用好教材的资源。

本次培训为教师们搭建了分享教学经验，探讨教学策略的平台。相信在不懈的努力下，我的专业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高。