我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
描写一个小小的感悟和心得体会和感想一
我的妈妈性格温和,很像一只羊妈妈。
妈妈温柔慈祥,很会照顾人,小弟弟几个月大,妈妈每次都会把他逗的脸红红的,格格直笑。有一次,弟弟睡着了,我见妈妈抱着她,目光温和,温柔极了!
我的姐姐就像一条自由自在的小鱼,她游泳又快又好!
有一次,我们到海边玩水,我被一个浪带进了深水,还好姐姐及时救了我。
我的爸爸很聪明,而且很利索,很像一只猴子。
爸爸走路总是很快,我只能一路小跑才跟得上他。我的爸爸很利索,他也很会爬树,有一次,我们看到树的最上面有一个又大又红的桃子,树枝不够长,够不到桃子,我们都很遗憾,只见爸爸三下两下就爬到树顶把桃子摘了下来,我们高兴极了!我的爸爸是不是很像一只猴子呢?
我觉得我和弟弟就像两只小鸟,鸟弟弟和鸟姐姐,我们自由自在,就像小鸟在天上自由自在飞翔一样。我和弟弟经常在一起玩耍,就像两只亲密的小鸟一起做游戏。
我的姥姥好像一只万年龟,她好像什么都知道,她知道很多乡村的风俗,也知道很多很多的故事和传说。
我的家人是不是很像一个小小的“动物园”呢?我们在一起幸福的生活着!
描写一个小小的感悟和心得体会和感想二
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的遐思,对美丽神奇的夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮请进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情,激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁门。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
识字、写字和朗读、背诵课文。
识字、写字和朗读、背诵课文。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
两课时
1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱。)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝的夜空图),看深蓝色的夜空中星星像什么?你还希望有什么吗?你平时都看到过什么样的月亮??(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都像什么?点击课件。(弯弯的月亮来了。)你看它像什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》。)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板书课题,齐读。)
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语。)老师也有个谜语请大家猜:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。(教师适时引出课题。)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开阔了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学生语文的浓厚兴趣。)
(一)初读
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读。)
2、指名读,师生评议。
(尊重学生的主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大担发言,勇于表现。)
(二)赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文。)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)
(三)识字
1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读。)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)
2、自由读文,边读边画,遇不熟的和不认识的字要多读几遍。
(养成边读边动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、汇报:点击课件,认读生字。(只有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识门字框,猜谜:一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字。)
5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)
(四)朗读
1、自己选择方式朗读课文,巩固生字的认读。
2、指名读。(提示学生读准字音,月儿、船儿的儿要读轻声,在、坐是平舌音,闪、船读翘舌音。)
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相结合,让学生在轻松愉快中学习)
(五)写字
1、出示白、田、电,引导学生观察田字格中的三个字,你发现了什么?(这三个字的口都要写得上宽下窄,田要写得略宽一些,电中的口要扁一些。)
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为读写的字。提示口的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写的工整、漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
描写一个小小的感悟和心得体会和感想三
史钊闻
你知道吗?我家就是一个小小“动物园”,每天都很热闹。
“雄狮”爸爸
我的爸爸身体魁梧,他是一个严肃的人,在学习上对我要求非常严格,连妈妈也听他的话他绝对是我们家最威严的成员,他虽然很少对我谈笑,但我知道他很关心我很爱我,我感觉他就是一只大狮子。记得有一次,我的考试分数很不理想,刚一到家,他就问我考的怎么样,我给他一看,他就张开“血盆大口”吼到:“平时干什么去了?上课都在睡觉吗?”把我吓得一下子哭了。
“泰迪”妈妈
我的妈妈像一只“泰迪。”她的个头不高,有一张白净的脸庞。我的妈妈不仅温柔,而且很爱干净,说起话来也慢条斯理。
“小猴子”我
我呢,就像一只小猴子,因为我活蹦乱跳的,一刻也不闲着,也感觉不到累。所以妈妈总对我说:“真像一只小猴子,什么时候才能长大呢?”
这就是我家的小小“动物园”,里面充满了温馨与快乐,你想不想做客呢?
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