2023年四年级计算教学心得体会(通用8篇)

写心得体会不仅能够记录下我们的成长历程，还能够培养我们的观察力和思考能力。写心得体会时，要注意适度运用个人的情感色彩，使文章更加真实且具有感染力。小编精选了一些有关心得体会的优秀文章，希望能对大家的写作和思考有所帮助。

四年级计算教学心得体会篇一

时间过得很快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，教学中有过失，也有成功，在此将自己的教学工作总结：

“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”这句话是课文中积累的句子，正说明了做好教学，就得下苦功夫，努力去研究教材，寻找新的教学方法。在这一学期里，我不断努力，思考如何激发学生兴趣，如何提高教学水平，如何督促学生完成作业!通过上网查寻新的教学方面，最适合学生教学的方法，使学生能够独立完成作业，上课中大胆提出问题，和学生互动交流，随时到教室和学生讨论问题，交心谈心，树立了学生的榜样，让学生明白读书的乐趣，知识的重要性。期末考试成绩显著提高，达到了预期的效果。

在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差;在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。

总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为些目标而奋斗!

四年级计算教学心得体会篇二

在小学四年级教育教学中，识字教学是一个非常重要的课程，也是学生日后学习和交流的基础。这个教学环节一般会长达数年，且涉及到大量的学科和知识点。因此，对于教师而言，设计有效的教学方案和方法是极其必要的。在个人的教学经验中，我认为在四年级学生的识字教学中注重以下几个方面可以取得更好的效果。

第二段：发掘学生的内在需求。

在课程设计方面，我着重关注学生的内在需求。即在引导他们学习的同时发现他们自主学习所需的资源，进而提高学习的兴趣和动力。我不仅要设计有趣且寓教于乐的任务，同时也应尊重学生的好奇心，利用课堂时间快速回应他们关于新词汇、短语和句子结构的提问。

第三段：切实地监督学生的识字进程。

在教育训练中，我会设法监督学生的识字过程。我会对不同程度的学生采取不同方法。对于表现较好的学生，我会通过交流、示范和鼓励提高他们的专注力和效率；对于进展相对较慢的学生，我会给予更多的关注和指导，让他们感觉到自己的进步，进而增强他们的自信心，提高他们的学习效果。

第四段：利用同伴互动教学。

同学之间的相互交流和教学也是一种非常好的教学方法。在我的四年级识字教学中，我往往会将学生分组阅读、理解和记忆新字词，然后在班级前分享。这种方法不仅强化了学生之间的团队合作，也提高了学生的记忆力和理解力。同时，学生之间也借此机会彼此检验自己的理解和发现自己的不足之处。

第五段：让学生理解词在语境中的应用。

词语的意义在语境中是多样的。通过让学生在语境中学习和记忆新词汇，能让学生在理解新词汇的同时理解其在语境中的使用，进而能更好的理解实际交流中的含义。比如说，在教学过程中，我会通过读者的身份让学生来帮助自己理解、翻译、分析和应用新的单词和短语，让学生在理解词义的同时融汇贯通。这不仅能够提高学习效果，也能增加教育的乐趣，让孩子们更好地学习本门课程。

总之，在小学四年级识字教学中，教师应该注重学生内在需求，切实地监督学生的识字进程，利用同伴互动教学，以及让学生理解词在语境中的应用。只有让识字教学更加有趣、更加实际、更加贴近学生的实际需求，才能够取得更好的教育效果，让学生更好地记忆和应用新的词语、短语和句式。

四年级计算教学心得体会篇三

作为一名小学教师，每一年识字教学都是我非常看重的一部分。在过去的四年中，我一直在四年级教授学生的识字能力，并取得了一些有关如何更好地教授学生识字的经验。在本文中，我将分享我在四年级识字教学中的体会和心得，以帮助其他的老师们提升他们的教学效果。

第一段：了解学生识字的现状。

在识字教学之前，我们需要了解学生的识字现状。在四年级学生的基础上，许多学生会直译，或偏向于概念导向，因此，在确定学生掌握的阅读能力和阅读理解水平的同时，应该也了解学生在识字和阅读不同类型的文章方面遇到的困难。

第二段：构建趣味性的学习环境。

孩子们喜欢有趣的学习环境。因此，在识字教学中，老师可以设置一些趣味性教学的环节，比如卡片游戏、课堂角色扮演等。在活动中，老师应该注意不要单纯地玩耍，应将活动融入到教学中，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习识字技巧。

第三段：采用多种教学手段。

在识字的教学中，老师应该采用多种不同的教学手段和方法，让学生能够从不同的角度来理解和学习词汇。有些同学很喜欢画画，那么老师可以让他们画一些跟已学单词相关的画。比如“车站”这个单词，可以让他们画一辆火车、一些人来车站等等。

在识字教学中，老师应尽可能地让学生学到更多的单词。但是，在增加单词数量的同时也要注意教学内容和难度的安排。比如，在识别具有相同词缀的单词时，我们应该让学生能够自我发掘规则，而不是给他们一些模板来完成。

第五段：多学科联动。

最后，我们应该将识字教学和其他学科学习结合起来。比如，在语文课堂中，老师可以让学生通过朗读文本，学习新的单词和短语。在数学课堂中，让学生多使用单词、理解计算题的内容，更好地掌握数学单词相关的意义和用法。在这个过程中，学生可以将所学的单词和概念逐渐进行实践。

总之，识字教学是小学语文教学中至关重要的一部分。通过采用多种不同的教育方式，老师们可以帮助学生更好地理解词汇和词义，进一步提高他们的阅读能力和阅读理解水平，从而让他们更好地进入下一阶段的语文学习。

四年级计算教学心得体会篇四

工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下：

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作要求的速度要求，并有量化标准。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的'学习方法，拓宽学习的和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

(3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的新生，是尊重学生的表秀安。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，刚有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写的整体发展、韩愈课程与其他课程的沟通、书本学习与实践的的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注意探索和研究的过程，除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有毒带的见解，鼓励用合适自己的方法和策略学习。

四年级计算教学心得体会篇五

上学期我教四年级英语成绩较理想，在这里我想谈谈我的一点感想：

学生成绩有了明显的进步，有了学习英语的热情，1/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。

单词记忆不牢，语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词的变化规律记忆不牢，情景会话和阅读能力还不是很差。

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的.训练，包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

张莉。

一学期的工作即将结束，在这段日子里，我凡事都脚踏实地地做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。

我担任小学四六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。

二、在课堂教学中。

第一、在课堂上，认真授课，运用简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。做游戏是最为费神的，课下花了许多时间准备，设置游戏环节，做到寓教于乐。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三，在单词方面。教学生趣味记单词，并每天听写十个单词。取得了良好的效果。

当然我也存在不足。由于小学生自觉性较差，容易患“冷热病”。在这方面我监督不够。还有一些经常捣乱的学生破坏秩序，由于我的经验不足。在处理这些问题上也有一些缺陷。

以上就是我的心得体会，在以后的工作中我会多想多问，多向其他教师学习，争取进步。

四年级计算教学心得体会篇六

四年级计算教学是小学数学教学中非常重要的阶段，对于小学生来说，掌握好计算方法、培养好计算习惯是十分关键的。针对这样的情况，我在教学过程中不断思考并总结出了一些心得体会，今天就跟大家分享一下。

二、认识到学生的个性差异。

在四年级计算教学过程中，我认识到了学生的个性差异带来的挑战。有的学生学习方法比较单一，只会依靠记忆来解决问题，而有些学生则更注重理解所学知识的本质。因此，在教学中，我尝试通过多种方式让学生从不同的角度理解所学知识点，例如通过演示具体的运算过程、让学生进行口算练习等。

三、合理利用教学工具。

四年级计算教学的重点是四则运算的基本运算和基础应用。在教学中，我发现让学生理解运算符的含义，掌握基本运算方法对学生的学习十分重要。因此，我在教学中充分利用了各种教学工具，如拨轮计算器、数学玩具等，以便更加直观地展现计算方法，激发学生的兴趣并提高学习效率。

四、注重自主学习和实践操作。

学生自主学习的能力和实践操作的能力对于四年级学生是非常重要的。在课堂教学中，我会利用多种教育手段激发学生的学习兴趣，在完成课堂练习之外，我也会鼓励学生在课余时间进一步巩固所学内容，如自主制定练习计划、完成相应的练习册等，以此提高学生的自主学习能力和实践操作能力。

五、结合学生实际情况。

在教学中，我们必须根据学生的实际情况设计、制定符合学生特点和需求的教学方案，同时在所选教材上，针对学生的实际情况精心设计课堂，更好地满足他们的特别需求。学生在教学中能够亲身感受到作业的重要性和实操的成效，我相信这种教学方式会把学生的兴趣和参与呼之欲出，对四年级计算教学的成果也更为明显。

六、总结。

四年级计算教学是决定小学生日后学习方向与学习兴趣的关键阶段。在这个过程中，教师必须重难点突出、持之以恒地训练，最终达到让学生熟练掌握基本计算方法的目的。同时，教师要关注学生的个性差异，利用多种教育手段帮助学生理解所学知识点。相信在我的不断尝试和总结过程中，我会带领更多的学生走向成功。

四年级计算教学心得体会篇七

教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。通过20xx年3月20日,我们全校十几名数学老师准时聚集在中心校多媒体教室内参加了这次网络培训学习。使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有一个新的认识，获得教材实验操作上的一些宝贵经验。更加关注学生的情感，态度、价值观。我认真观看了北京小学于萍（中学高级教师）执教的数学二年级下册课例：《数据收集整理》；重庆市人民小学杨莉老师执教的数学二年级下册《有余数除法》；《义务教育教科书》二年级下册教材介绍及重难点解析；人民教育出版社小学数学室刘丽主讲的一年级教学视频《用100以内加减法解决问题》视频课例；江西省南昌市广南学校张燕《100以内数的读写》视频课例；华中师范大学附属小学董艳《分类与整理》视频课例；北京市西城区黄城根小学梁凝各种点评：《用100以内加减法解决问题》课例点评；江西省南昌市广南学校吕英《用100以内加减法解决问题》课例点评；江西省南昌市广南学校吕英主讲的《义务教育教科书·数学》；卢江王永春刘加霞周川老师的主讲的一年级下册教材答疑等材料。通过这次培训学习，使我受益匪浅，感受很多。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、教师要把自己打造成活水源，不断地进行学习，成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、在教学情境中体验数学的趣味。

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

三、在生活实践中体验数学的价值。

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际,从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的值。

四、在自主合作中体验数学的探索。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。总之，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。

四年级计算教学心得体会篇八

身为一名四年级数学教师，我深知教学目标的重要性。在教授数学知识的同时，我也注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。为了达到这个目标，我选择了多种教学方法。首先，我注重启发式教学，通过情境和实物的引入，激发学生的兴趣和动手的能力。其次，我采用了探究学习的方法，让学生自主探索和发现数学规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。此外，我也注重互动教学，通过小组合作和讨论，帮助学生相互之间的交流和合作，丰富数学学习的过程。

第二段：学生对数学的态度转变。

通过上述的教学方法，我发现学生们对数学的态度发生了明显的转变。从一开始的抗拒和对数学的畏惧，逐渐变成了对数学的喜爱和兴趣。他们主动参与到数学学习中，愿意思考和探索，不再抱怨数学的难题。他们开始发现数学的美妙和实用性，对于解决实际问题更加积极和主动。学生们的数学自信心大大提高，他们相信自己能够解决各种数学问题。这让我意识到，通过激发学生的兴趣和改变他们对数学的态度，才能真正培养他们的数学能力。

第三段：学生数学思维的培养。

在四年级的数学教学中，我注重培养学生的数学思维能力。通过启发式教学和探究学习的方式，我引导学生进行逻辑思维和问题解决。我鼓励学生提出各种解题方法，并鼓励他们相互之间的讨论和交流。通过这样的过程，学生们逐渐形成了理性思维和合作精神。他们开始善于发现问题和解决问题的方法，不再依赖老师的指导。他们学会了用数学的知识和技巧解决实际问题，这不仅培养了他们的实际应用能力，也为他们今后的学习打下了坚实的基础。

第四段：教师的角色和变化。

作为一名四年级数学教师，我的教学角色也在不断改变和发展。我不再是传统的知识灌输者，而是一个引导者和指导者。我尊重每一个学生的个性和思维方式，并根据他们的差异来灵活调整教学方法。我注重与学生的互动，了解他们的学习情况和困难，及时进行个别化指导。我也积极接受教学的反馈和建议，不断学习和提升自己的教学能力。通过这样的改变和调整，我发现学生的学习效果和兴趣都得到了极大的提高。

第五段：未来的发展和展望。

通过四年级的数学教学实践，我深刻认识到了教学目标的重要性和教学方法的选择。未来，我将继续秉持着以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展和学习兴趣。我会进一步探索和尝试更多的教学方法，为学生提供更多的学习机会和实践经验。我相信，通过不断地学习和实践，我能够进一步促进学生的数学思维和解决问题的能力，并帮助他们在更高的数学学习中取得更好的成绩。

通过以上的教学心得体会，我总结出了在四年级数学教学中的一些重要的经验和方法，希望能对未来的教学有所帮助。我相信，只要我们关注学生的需求和个性发展，灵活选择教学方法，就能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。