最新英语课程标准心得体会教师范文(大全8篇)

心得体会是一种对自己的汇报和总结，可以更好地展现自己的思考能力和创新思维。写心得体会时，可以适度展示个人情感和情绪，以增加读者的共鸣和感受。不同的人对于同一件事物可能有不同的心得体会，以下是其中的一些例子。

英语课程标准心得体会教师篇一

普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展，作为一名教师面对新课程我认为应该做到以下几点：

高中英语新课程分为2个必修模块和6个选修模块。其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。根据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。从内容上来看，必修模块几乎包括了以往高中英语三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。高中英语课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培养学生的探究能力，倡导多样化的教学评价方式积极开发和利用课程资源，采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。

我们目前还没有仔细研究过高中的新教材，但是通过这次学习我已经知道高中英语新课程是在初中英语新课程基础上，为全体高中生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养；另一方面也为学生学习相关学科课程和其他英语课程模块提供基础。所以我们教师首先要学习好新课程、创造性地使用新教材，要求教师对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。教材处理是教师教学的.前提，首先要求教师了解各模块教材的。基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的英语内涵，揭示不同教材中英语核心知识的形成和发展的规律；其次，要求教师能够根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的英语学习素材，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。

1、在教学过程中要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际，解决生活中的实际问题。

2、在教学过程中要体现以学生为主体，教师要引导学生主动的学，要想尽一切办法提高学生的学习兴趣。

3、充分准备，精心设计每一节课。

总之，我通过这次远程教育了解了新课程，为学好新课程，教好新课程，新课程的实施打下良好的基础。

文档为doc格式。

英语课程标准心得体会教师篇二

新课程标准是全新的教学理念，它既是我们制定课程计划的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。经过认真地学习课程标准后，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点体会：

师生将形成一个学习的共同体，建立起教师和学生之间平等的朋友关系，营造和谐的教与学的.氛围，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟悉的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成平等而密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

在教学过程中，教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣爱好和未来发展需要自主选择课堂模块，才能让他们快快乐乐的获取知识，得到提高。另外，教师需要要因材施教，关注每一位学生的情感，面向全体学生，培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交流的能力。

在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质提高自己的专业水平。教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。例如课前freetalk，或是竞赛法，表演法，做游戏等方式活跃课堂和构建多元化的知识结构，此外，幽默也是课堂的“增鲜剂”，课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。

以后的教学过程中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得优异的成绩。

英语课程标准心得体会教师篇三

通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

小学英语课标学习心得体会。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式。

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

三、课堂教学应以创新为特色。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！

四、教好课的细节。

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

英语课程标准心得体会教师篇四

20xx年x月x日，我有幸聆听了xx教授的讲座，使我受益匪浅。我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念，同时我也体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，加强学习，这样才能更好地承担起本职工作。

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的`自信心。

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说、听、唱、玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

以上是我本次学习的体会，我将深入课堂，认真踏实地学习《义务教育英语课程标准》，一点一滴地积累经验，更好地提高教学质量，更好地做好本职工作。

英语课程标准心得体会教师篇五

作为一名英语教师，我认为了解和掌握英语课程标准是非常重要的。英语课程标准是指一系列规范和要求，它们对于教学的内容、目标、方法和评价等方面进行了规定。在教学实践中，我深深感受到英语课程标准对我的教学起到了重要的指导作用，并给我带来了一些心得体会。

第二段：了解和遵循课程标准的重要性。

了解和遵循英语课程标准对于教学的规范性和科学性非常重要。通过学习课程标准，我明确了教学的目标和要求，清楚了每个学生需要达到的水平。这有助于我设计合理的教学活动和课程计划，让学生在有条不紊的教学中提高英语能力。同时，课程标准还要求关注学生的综合素质培养，教师需要综合考虑学科知识和学生发展的全面性，培养学生的创新思维和合作精神。

第三段：课程标准对教学方法的引导和启示。

在教学实践中，我发现课程标准对于教学方法的选择和运用起到了指导和启示的作用。课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学等，让学生在实际情境中运用英语，提高语言表达能力。此外，课程标准还要求教师充分利用多媒体技术，创设互动式的教学环境，培养学生的综合能力。这使得我的教学变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的学习效果。

课程标准提倡综合评价，我在教学中也积极探索和运用各种评价方法。除了传统的测验和考试，我还采用了口语表达、写作和小组合作等方式来进行评价。这种多元化的评价方式有助于准确判断学生的英语能力和知识掌握程度，真实反映了学生的学习情况。同时，我也注重评价结果的反馈和指导，以便及时调整教学策略和帮助学生提高。

第五段：结语。

总的来说，英语课程标准对于教师的教学起到了重要的指导和规范作用，帮助教师明确教学目标，合理选择教学方法和评价手段。同时，课程标准鼓励教师创新教学，培养学生的综合能力和素质发展。作为一名英语教师，我将进一步学习和运用英语课程标准，努力提高自己的教学水平，让学生在学习英语的过程中取得更好的成果。

英语课程标准心得体会教师篇六

4、23日上午九点半，雷诗杰老师带领我们一起开展南昌县小学英语义务教育新课程标准线上学习活动。活动分为两个部分，第一是共同学习程晓堂教授的《义务教育英语课程的新方向》讲座，第二部分是雷诗杰老师有关新课程标准的发言。

程晓堂教授主要从英语核心素养、英语课程的育人价值、英语课程内容的六要素、英语学习活动观、考试与评价改革等几个方面来解读英语新课程标准。令我印象深刻的是英语核心素养的发展及英语学习活动观的讲解。核心素养包括语言能力、文化意识、思维能力、学习能力四个部分，其中各学科课程共同促进学生核心素养的发展，但部分素养主要通过英语课程得到发展，比如语言能力。语言能力是指在特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力，这里也就是说如果脱离了相关的情境和主题，那么语言能力的考察就失去了一定的意义，语言能力不只是学习语法、词汇，而是最终要学生用语言进行交流，有效得体的用语言表达意义，我觉得这在日常的.教学当中是一个难点，至少对于班级中等偏下的同学是一个难点，但如果这一点用得好，想必可以激发学生学习兴趣。文化意识就主要指中外文化，是培养学生跨文化意识的认知和文化态度，让学生知道不同国家有不同国家的打招呼方式、问好方式、用餐习惯等等，也算是增长学生的见识。思维品质是非常重要的点，程晓堂教授找了一张英文图片，词为：thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思维的质量决定生活的质量。是的，如果一个人的眼界宽，思维广且活那就不会死板，所以课堂上老师的话、老师的活动能否激发和调动学生的思维就很重要，老师的课堂互动要有思维含量。学习能力也是非常重要的点，如果老师课堂能够促进学生学习能力的提升，学生后面的自主学习能力也会越来越高，主要是教会学生运用英语学习策略，拓展英语学习渠道，有努力提升英语学习效率的意识和能力。接下来让我印象深刻的是英语学习活动观，主体是学生，语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与、获取和学习新知的过程，让学生在体验中学习，实践中运用，在迁移中创新，那么就要求学生能够在真实情境和真实问题中运用语言。

最后是雷诗杰老师对新课标内容分析，雷老师主要提了三点，英语占比越来越低了，考试难度却增大了，从考查知识到了考查能力。我觉得这对老师提的要求又更高了，让老师在教学过程中考虑到语言的语用功能而不是考试功能，让英语回归语言的运用本质，而不是单单是应试。总之感谢雷诗杰老师组织的一次对新课标的研读线上活动，让我们能够共同理解，探究新课标。

英语课程标准心得体会教师篇七

作为一名年轻的英语老师，我只工作了三年。我回顾了我通常的工作，一次又一次地询问和咨询老老老师，学生们在课堂上一次又一次地问和困难，一次又一次地抱怨我的方法太少了。通过参加新课程培训，我学习了新颖的教学理念，更新了自己的教学理念，提高了教育教学水平，在交流、学习和总结中不断获得新的知识。现在我来谈谈这几天的收获和经历。

在新课程下，教师必须首先改变思想，提高理解，深入了解新课程标准的内涵。培训结束后，我将结合宝贵的学习经验，从语音、词汇、语法、听、说、读、写的教学和学习，以及综合语言应用能力。这将在指导我未来的教学和提高我的能力方面发挥积极的作用。

课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的.一些问题，并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。

我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某一单项的训练上、评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。

在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望、课后鼓励学生收看cctv—9英语频道节目，通过看新闻、浏览网站、收听广播，在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动、新课程培训虽然结束了，但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始，它对我的影响是深远的、我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。

英语课程标准心得体会教师篇八

利用假期，我认真学习了《义务教育英语新课程标准》(20xx年版)。

20xx版《义务教育英语课程标准》是对20xx版课标的继承和发展，它延用并调整了课标架构，拓展了课程内涵。通过对比新旧课标，我发现了如下2个细微变化：

在20xx版课标中，义务教育阶段分为五个等级，二级为6年级结束时应达到的基本要求，而在20xx年新课标中改为三个等级。旧课标对一二年级学生英语能力是没有明确要求的，20xx版新课标对低年段学生额外设置了“预备级”要求，以视听说为主。同时，一二三级出现了“级别+”，为学有余力的学生提供了更多选择，鼓励在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“+”部分的能力需求。

20xx版课标中的“语言技能”，主要包括听、说、读、写等方面的`技能以及这些技能的综合运用。新课标特地强调了理解性技能“看”，通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号等非文字资源理解意义。同时，新课标要求三四年级课外阅读量累计达到1500-20xx词，五六年级达到4000-5000词，由此可见，新课标更重视阅读能力的培养。

此外，20xx版课标只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”。很明显，新课标突出强调了学生对英文文章要求有更深层的理解。

此次研读活动激发了我学习新课标、践行新理念的热情。在接下来教学活动中，我会以新课标为纲，将新课标的理念逐步贯彻落实到教学实践当中，促进英语教学的可持续发展。