心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
描写木偶奇遇记第九章心得体会如何写一
1、自学课文,了解课文内容。
2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。
3、理解“老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”这一句话的含义。
1、理解课文内容,了解小木偶不幸的遭遇。
2、理解课文最后一段话的含义。
动画片、了解关于木偶的知识
1、同学们见过木偶吗?是什么样子的?
2、瞧,小木偶变“活”了,会说话,会走路,还会笑呢?播放动画片《小木偶的故事》
3、你从动画片中知道了什么?
1、出示“海报”:我校红领巾电视台招收动画片《小木偶的故事》的配音演员,欢迎同学们踊跃参加。
2、明确配音要求:台词熟练、解说动听、能打动和感染听众
3、体验角色,感悟朗读。
(1)划分角色:演出之前,同学们先想想你最想扮演哪个角色?用笔将你最想扮演的角色所说的话-“台词”划出来,再读一读。
(2)师生共同进行角色体验。(体会老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小红狐的狡猾;熊警察的暴躁)
指名读――范读――练读
(3)为动画配音
小组练习
选代表上台表演(配音朗读)
1、假如小木偶来到你身边,你想对他说点什么?谈谈对最后一段话的理解。
2、在小木偶的身上后来又发生了什么事?(续编故事 )
12 小木偶的故事
小红狐抢红背包
小木偶只会笑 被 熊警察扔出好远 学会多种表情
小白兔说装头疼
老婆婆说学撒谎
描写木偶奇遇记第九章心得体会如何写二
很早以前就知道有一本叫《木偶奇遇记》的童话故事书,可是却一直无缘与它相会,那天在书店闲逛,居然意外与它邂逅,于是,我毫不犹豫地买了一本。
《木偶奇遇记》是意大利著名作家科洛迪的代表作,故事讲述了一个顽皮而淘气的木偶人匹诺曹,经历种种磨难最终蜕变为好孩子的故事。文中匹诺曹的形象被刻化得十分生动、鲜活、有趣。故事的情节更可谓是一波未平,一波又起,高潮叠起,让人忍不住想一口气读完。
《木偶奇遇记》给我带来太多的震撼和感动。
故事中的木偶人匹诺曹是那样的玩劣,任性,不止一次的撒谎,做各种错事,但他爸爸杰佩托却从未放弃过他。文中让人感动的地方有很多,杰佩托的爱和包容,小仙女的关心和帮助。当然,也正是有了这些人的努力,才使得顽皮的木偶变成了有血有肉的孩子。他还利用智慧和勇敢从鲨鱼的肚子里救出了爸爸,最终成为人们眼中的好孩子。
通过一个个生动有趣的故事讲述了人与人之间应该互相帮助的道理。还教育孩子不能不劳而获,只有靠自己辛勤的劳动获得的财富,才是真正属于自己的财富。
这本书让我感触很深,事实上多数的孩子都是顽皮的、淘气的,甚至是叛逆的,但他们的骨子里却是善良的、纯真的,只是他们缺乏对好坏的分辨能力,因此需要我们家长进行正确的引导和教育。
接下来让我们认真思考一下,如果我们的孩子出现像匹诺曹一样的错误或缺点时,我们会怎样做?而我所能够给出的答案显然让我感到愧疚,甚至可以说是无地自容,因为我实在无法保证会像杰佩托或小仙女做的那么好。
我为能够读到这本书感到幸运,也真心地希望更多的家长能读到它。最后我要说的是,如果您恰巧有一个像匹诺曹一样的孩子,那么也请您像杰佩托和小仙女一样,对孩子多一点包容,多一点耐心,更要多一点帮助,多一点鼓励,那么您的孩子就一定会像匹诺曹一样变得勇敢、善良而正直。
描写木偶奇遇记第九章心得体会如何写三
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。
4、能够较合理地续编故事。
1、体会故事蕴含的道理,续编故事。
2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。
课时:1课时
一.师生对话,导入新课
1、教师出示出示一张笑脸图。这是什么?生回答:这是一张笑脸。
看图说一说,谁能用一个词来表示这张图的表情呢?生说:笑嘻嘻、笑眯眯、笑哈哈等等。
你喜欢这些表情吗?喜欢。
2、师小结:是啊!我们每个人都喜欢笑,笑使我们解除烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是,有一个“只会笑”的小木偶身上发生了怎样一件怎样的事情呢?这节课,让我们读一读12《小木偶的故事》,也许你会有新的发现,新的认识。(板书课题)12《小木偶的故事》齐读课题。理解“木偶”的意思。
二. 初读课文,整体感知
1、默读课文
出示阅读提示:a借助拼音读准字音读通句子。b抄写好词好句。c思考:课文主要内容是什么?d自主理解最后一段话。学生按照提示默读。
2、检查初读情况。
a出示课文拼音生字
zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū
拽住 毛茸茸 一副 可怜巴巴 魔杖 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厉害 小女巫
蹦蹦跳跳 左顾右盼
请小老师读,全班读。b出示四字词四个抽读。指名任选两个四字词说意思及用词造句。
过渡:看来,大家已经字词句方面的“拦路虎”都扫除了,我们就进一步研读课文吧。
3、通读课文,整体感知
a指名逐段读。
《小木偶的故事》主要讲了什么内容? 学生说后。
出示课文内容:课文先写了老木匠做了一个(小木偶),并在他的脸上添上了一个(笑嘻嘻)的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远快乐:接着写了在生活中,小木偶遭到误解,受到委屈,最后在蓝鼻子(小女巫)的帮助下,拥有了人类(所有的表情),才有了真正的快乐。
(让学生读。指名读全班读)。
b在小木偶身上具体发生了那些事?尝试小标题归纳的内容。指名说。
板书:小木偶受委屈—遭误解—假装头疼—学人撒谎。
师:我们可以知道小木偶遭受一系列的遭遇,非常痛苦的。都是因为它只有一个“笑嘻嘻”的表情所造成的。
三.紧扣字眼笑嘻嘻,感悟内心世界
1、小木偶遭受一系列的挫折是因为他永远只有一个表情,那就是“笑嘻嘻”,那么为什么总是笑嘻嘻的呢?
生说。是谁给他的呢?回答后齐读第七小节。“笑是很重要的。”老木匠对自己说,“谁要是不会笑,谁就没有办法过快乐的日子。
2、小木偶笑嘻嘻的表情,在文中出现几次?请找出来用“-----”画出来。
出示句子:(1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的脸上添上了一个(笑嘻嘻)的表情。(2)穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶,小木偶一副(笑嘻嘻)的表情。(3)“脑袋痛。”小木偶抬起头,(笑嘻嘻)地回答。(4)“脑袋很痛。”小木偶还是一副(笑嘻嘻)的表情。多种形式°读。(指名读。个别读、齐读)。
3、从这4句话中分别讲了谁与谁之间发生的事?(生边说师边板书:小红狐、熊警官、小兔子、老婆婆)
a、小木偶遇见了小红狐,他们之间发生了什么?生说后板书:抢包。
b、小木偶被误解伤心的头疼时,遇上小兔子和老婆婆后又有怎样的经历?板书:装头痛、学人撒谎。
师想当时小木偶的心情怎样呢?读委屈的句子,读出当时的伤心地语气。
四、角色体验,品读感悟
过渡:因为只拥有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了,熊警察却不信;小木偶头疼的厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!
a课文中的哪一段经历让你感受最深,小组内选读,要想一想当时的心情,读出当时的语气。
b师:吃尽苦头的小木偶最后遇到了小女巫时,又会有怎样的经历呢?板书:学会多种表情。
c小木偶在蓝鼻子小女巫的帮助下,拥有了所有的表情,让他有了完整的生活?齐读第八节。
师:现在,小木偶会哭、会笑、生气、会着急,也会向别人表示同情和关心了。
出示句子让学生找出小偶后来表情变化的词语用波浪线画下来。
五、 联系上下文,深入理解
1、齐读课文的最后一段话。出示句子:老木匠说的没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。为什么只会笑是不够的呢?指导理解。
2、你体会到了什么?(学生自由说,并从文中找出证据证明自己的观点。)
六、教师小结
同学们在亲身经历小木偶的遭遇中,一定有好多话要说,能告诉大家吗?自由说。
小结:我们在生活就像五味瓶,甜酸苦辣,让我们学会体验生活,面对生活。
七、拓展训练
1、拥有了各种表情的小木偶,也拥有了各种感情,后来在小木偶的身上,还会发生什么故事呢? 请你继续往下编这个故事。先小组讨论一下,你打算怎么编。
2、学生自由说。想怎么编就怎么编。语句通顺,意思对即可。
作业:
1、续写故事
2、推荐阅读《小木偶奇遇记》
八、板书设计: 12《 小木偶的故事》
(笑脸图 ) 笑嘻嘻
小红狐 抢包 面 体
熊警官 误解 对 验
小白兔说 装头痛 生 生
老婆婆说 学撒谎 活 活
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