当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
推荐母鸡第二课时听课心得体会精选一
1、仔细阅读绘本,大胆讲述自己对故事的理解,感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣,体验与同伴合作游戏的快乐。
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
一、阅读绘本,熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流:有哪些小朋友喜欢散步呀?你散步的时候发生过哪些有趣的事?
3、引入 白话文…绘本:今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师:母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢?让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问:发生了什么事?
二、观看视频,根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音,增添幽默色彩。
1、师:狐狸太倒霉了!瞧,它出师就不利,被钉耙打了,钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀?掉进池塘呢,又会发出什么声音?引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画,幼儿自由为边跟读边配音,感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师:小朋友,你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事?
2、幼儿自由选择角色,表演故事。
3、集体表演故事。(表演时可边讲述故事,边表演,加强故事趣味性)
五、结束:教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
推荐母鸡第二课时听课心得体会精选二
《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂,作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情,使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏,日夜操劳的伟大母亲,是一位英雄。
由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的,学生对此已经有了一定的基础,而本文是略读课文,与前几篇的不同之处在于人物情感的变化,所以,根据课型及学生实际,本课教学重在引导学生自主阅读感悟,获得启迪。
学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和启迪。
1:学会本课7个生字,理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语,理解象声词在本课的作用,欣赏“结果,每一只雏鸡的肚子------”等佳句;学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法,抓住特点,有感情地朗读课文。
2、感受母爱的无私和伟大。
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
体会母爱的无私和伟大。
投影仪
一课时
同学们,我们学习完老舍写的《猫》,发现老舍先生对猫一直都非常(喜欢)这节课,老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》,他对这只母鸡又有什么样的情感呢?
板书课题,生齐读课题。
[设计意图]
单刀直入,激发学生学习兴趣。
同学们回家都预习了吧?敢接受老师的检查吗?(同学们真自信)
1、 出示词语
没完没了 颤颤巍巍 如怨如诉
反抗 欺侮 可恶 趁其不备
凄惨 慈爱 警告 紧叫
指名学生读,先读正确,再挑一两个词语读出味道。
2、 概括课文的主要内容
师:老师听出来了,老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由(---)变为(---)
根据学生回答板书 讨厌 喜欢
3、 学生质疑
预设:a为什么作者开始一向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了?
b为什么讨厌?为什么不敢再讨厌?
[设计意图]
学贵有疑,没有疑问的教学是不完美的。
(一)学习1----3自然段,解读“讨厌”
1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡?你能从中找出一句概括的句子吗?请用“-——”划出来。
交流并出示句子 我一向讨厌母鸡
抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。
2、默读1——3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因。
3、交流反馈
抓重点词语理解感悟(读中悟 悟中读)
学生根椐体会板书(这是一只怎样的母鸡?)
无病呻吟 欺软怕硬 发狂炫耀
用上“因为……所以”的句式说话(根据板书)
[设计意图]
这一大段词语丰富,值得积累,在内容上又是个铺垫。
(二)学习第4——8自然段,感悟母爱
师:一只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢?是什么让作者改变了对它的看法?
同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!
1、 默读4——8自然段。
这又是只怎样的母鸡?在书本中划出有关语句。
2、 交流反馈(学生随机上台板书)
负责 慈爱 勇敢 辛苦
抓重点语句感情朗读体会,并结合想象说话。
它警卫时勇敢地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。
它喂食时慈爱地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。
它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说:“————————”。
它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说:“————————”。
先在小组里说,然后选同学在全班说。
[设计意图]
激发想象,训练语言,深刻体会母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心,并升华了这种爱。
3、同学们,在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡?(根据板书)它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦?
(三)学习9——10自然段,品赏尊敬。
带问题默读课文。
(1) 出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。
你体会到了什么?在你的心里,英雄是怎样的?
指导感情朗读
现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感?
(2) 出示句子:我不敢再讨厌母鸡了。
品读,这仅仅只是喜欢吗?(尊敬)
是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。
再读:我不敢再讨厌母鸡了。
齐读出示的3个句子。
[设计意图]
阅读是学生的个性化行为,该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的4个崇高的品格的词语及“英雄”一词,学生自我阅读,自我探究,既加强了学生对语言文字的感受,又促进了与作者的情感交流,使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。
是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的?
(学生联系生活实际谈谈)
母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。
同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激。
让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧!
出示句子:
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)
[设计意图]
将课堂延伸到我们的实际生活中,学生将更深切地感受到母爱的伟大。
1、 阅读《麻雀》
2、对父母写写感恩的话语
16* 母 鸡
母 爱
讨 厌——————喜 欢(尊敬)
无病呻吟 负责
欺软怕硬 慈爱
发狂炫耀 勇敢
(学生板书) 辛苦
(学生板书)
[设计意图]
板书设计理清的课文的思路,概括了文章的主要内容;同时采用学生概括上台板书,也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。
推荐母鸡第二课时听课心得体会精选三
1、练习发准:公鸡、母鸡、黄豆等字音;并认读汉字公鸡头、母鸡头。
2、能听懂并理解简单的游戏规则,初步学习简单的仿编游戏儿歌。
3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。
2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。
3、汉字卡:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。
一、复习活动
1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。
要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。
2、游戏《找宝宝》,复习认读所学过的汉字:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。
二、出示手指玩偶(反面有母鸡头和公鸡头的汉字)。
1、问:咦!它是谁呀?教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好,例如教师:;我是公鸡头,小朋友们好!幼儿回答:公鸡头好!接着,公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好,教师及时纠正幼儿不正确的发音。(一起认读汉字公鸡头、母鸡头)告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。
2、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2-3遍。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆的发音,先集体练,再个别练。
三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。
1、必须边念儿歌边做动作,儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。
2、猜的小朋友,必须用手指对方的手说:黄豆、黄豆在这头(在那头)。
3、猜对了,就将黄豆交给对方,交换角色,重新游戏。若猜错了,游戏继续进行。
四、教师分别与幼儿表演公鸡头、母鸡头的游戏活动,纠正不正确的发音,帮助幼儿掌握游戏的玩法。
五、幼儿与家长两两结伴游戏。
每人发一颗黄豆(红豆或者纽扣),拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩公鸡头、母鸡头的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后,请出两对幼儿分别上台来表演,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容,不断提高游戏的难度。
教师:我们除了猜黄豆在哪头,还可以猜什么呢?教师可以请个别幼儿说一说,再带领幼儿念一念新儿歌。例如:公鸡头、母鸡头,玩具玩具在哪头?在这头,在那头,请你猜猜在哪头?
(结束活动)请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。
公鸡头、母鸡头
公鸡头,母鸡头,黄豆黄豆在哪头?
在这头,在那头,请你猜猜在哪头?
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