2023年一年级教育随笔心得体会范本(模板9篇)

心得体会可以增加我们对事物的洞察和理解力。写心得体会时，要注意适度运用个人的情感色彩，使文章更加真实且具有感染力。接下来，我们一起来看看一些别人的心得体会，希望能够给我们带来一些启发。

一年级教育随笔心得体会范本篇一

长沙市雨花区红星实验小学。

生活充满着酸甜苦辣，如果你想要这份感受更有滋味，更加独特，欢迎推开一年级的大门来感受。这里，有数不清的学生可以让你感受到何谓“一念天堂，一念地狱”；这里，你还可以欣赏到五个班主任随时上演的各种京剧变脸，真诚善良的微笑与严肃认真的批评转瞬切换，毫无违和感！当然，与学生和美相处是主旋律，期间与这群小鬼们的暗暗“交锋”是特色。就这样，几个相合的队友，一群懵懵懂懂的小鬼，风风火火闯关一年级，谱写“爱恨交响曲”。

六年级教完，新教材也出来了，想着终归是要体验的，我愿意早早地从头好好钻研体验一番。于是乎，我主动地申请一年级岗位。知道起步难，毕竟太久没跟一年级孩子交流了，还好晋升了妈妈一职，多少还有一颗“泛滥”的爱心。所以怀着一路忐忑，期待，开启了新旅程。

随着新学期而来的除了44个娃，还有数不清的表格，计划，叮嘱不完注意事项，回不完的家长信息，处理不断地学生纠纷，加上大小活动，别说备课，做ppt了，一天下来，感觉精力耗尽，回到家，看着自家的孩子，很多时候基本上只能一边撑着聊天，一边放养，闭目休息。经历了上学期的匆匆，本学期，感觉平和很多，但遥看未来，感觉漫漫长征路才起了个头！孩子的懵懂，拖拉简直跟预想的差了不止一个度。当温馨提示、各类要点、书写格式讲了一遍又一遍，孩子还眨着萌萌大眼睛告诉你“许老师，我还是不知道这是什么意思”时；当一场又一场的告状接踵而至让你不得不花时间软硬兼施处理时；当孩子们在东西不见了，没带，反复找中无限循环，时间白白浪费，任务还没启动时；当孩子们的座位横七竖八，碎屑零零散散摆在地上视而不见时；当上课铃响，教室里依然乱哄哄，课堂上沉浸在自己的`小世界，不懂得倾听时；当翻开书写，生字被“肢解”得七零八落，版面一片黑糊糊时……啊，老师们会不由得感慨，这真是一个挑战老师对教育热爱与忠诚的年级啊！

一学期来，生气的日子不少，每次生气后，看着44张颜值在线的小脸，又开始陷入了后悔循环，觉得即使发脾气也可以再优雅点，性子可以不那么急躁点，表扬还可以再夸张点。毕竟秒秒被“炸”得同时还是有很多单纯的小美好。你看，像我这个年纪和长相，时不时有小女孩甜甜又真诚地夸我：你今天好漂亮啊，你的衣服好漂亮，你的口红好漂亮，令我一天自信心膨胀；还有孩子发圈大胆而热烈地表白“我爱你”，至今还存在我的相册中，时不时拿出来回味；也有小男孩在秋游时自己舍不得花钱却奔到我跟前问我想吃什么，一定要掏钱请客，这满满的小男友力简直柔软了我的少女心。班级不许带零食，有个小男孩搞完卫生，悄悄往我口袋里塞零食贿赂我，一看他大门牙上黑黑的就知道是巧克力，看他笑得那么傻那么天真，于是决定放他一马；生病了，一个奶奶打电话给我介绍偏方，说她孙女回家一直叨念心疼我生病的事，还委婉地诉说平时家里谁生病都没见她这么上心；还有平时默默不多言的女孩总是围着你，你坐下，她无意识就往你腿上蹭，好吧，我女儿也是这样。总之，看着他们事事都把我列入到他们分享的名单上，跟我叨念他们家里的碎碎事，完全把我当成一员，这种感觉很美好。而且看着他们所言所想所行，我就想着，未来我的女儿差不多也会如他们这般。因而，看着他们一天天，字漂亮点，专注力好点，区域整洁点，速度快一点，争执少一点，心里的安慰也就多了点。这学期，常规稍微好些，现在每天带着他们早读《日有所诵》，每周共阅读一本绘本，希望能将课内课外积累坚持下来，为他们的将来的勃发多积蓄力量。

也许很久以后，看着他们变得更优秀，更独立，回忆起来，我们都会倍加珍藏这段“相爱想杀”的成长时光！

五班汇聚，成就了我们霸气的“一年级扛把子组”。五个班主任，有共同的聊天主题，更有共同的努力与认真，从八七年到九七年的年龄差，性味却是相投的，这也算是一种缘分。群里，大家一起研讨语文的教学，分享资料，细到每条群信息的共享，寒假作业的编排，以及班级微信程序小打卡的反馈……大家一起有商有量地前行着。虽然每天都被这群小鬼吵嚷着，有时也负能量来袭，但每个人真的都有股莫名的责任感，精疲力尽后回到家，喘口气依然可以打鸡血似地备课，筹划班级事务。

其实，老师就是这样，大家看到的永远是你的寒暑假，你的下班时间，却不知，平时他们所见的工作真的只是我们所做的冰山一角。，每个人都有自己的新规划，我想静心沉淀自己，享受更多地自由时光；李眯老师说她要好好学习考编，不断提升自己；梦媛老师说她要找到人生新的价值目标，好好努力；晴晴说要好好爱身边的每个人，珍惜每一天，杨幸老师的愿景是每天都有小确幸。

祝愿陪着一年级一起爬坡的我们都能生活成自己理想的模样。希望随着时光流走，沉淀的是孩子们的幸福，老师的幸福！

一年级教育随笔心得体会范本篇二

刚入学的孩子天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。因此，作为班主任，必须十分重视孩子的心理健康教育，使他们始终拥有积极向上的健康心理。这是教育成败的关键。怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢!

每个孩子都希望得到别人，特别是老师的尊重和赏识。因此，教师必须十分注意尊重和赏识每一个孩子，这是激发孩子上进心最重要的方面。要做好这一点，教师在对待孩子的教育观念上，应该是没有“差生”，只有差别。每个孩子都有值得赞赏的方面。每个孩子在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。即使他们的成绩不合格，也可以说他在原有的基础上，增加了知识，也是进步了。学习的进步、优良的言行、好人好事等等，教师如果都能及时地给孩子肯定、夸奖，在孩子的心灵中会起着积极的作用。孩子们由于得到老师的赏识，而受到巨大鼓舞。我常常奖给孩子们“小红花”、“小红旗”、“小五星”，孩子们都视为“珍宝”。兴高采烈地向家长汇报。许多家长对我说：“崔老师，我那孩子，你给他‘三分颜料’，他就开起了‘染房’。”这虽是打趣的话，却揭示了儿童在得到老师赏识后，心灵碰出的火花：教师对我这么赏识，觉得特别幸福。他们越来越喜欢上学，越来越自信，越学越有劲。

孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，我在教学中尽量挖掘教材中知识的有趣性，运用各种教学手段，激发学生的学习积极性，使孩子们“乐学”。如：低年级教学内容中识字是教学的重点。一年级的教材中识字占教学内容的大部分。如果上课时单纯地讲解字音、字形、字义，学生听起来就会觉得枯燥无味，学的生字也记不牢。为了调动孩子们的学习积极性，快速牢记所学的生字。在上识字课时，我除了让学生读准字音，理解字义，还想了许多好办法帮助孩子牢记字形。一是通过猜字谜的游戏活动来记住生字。二是编口诀来识记容易混淆的生字。比一比，赛一赛看谁的口诀编得好。三是编讲与字形有关的小故事……这样学生所学的生字不仅记得快而且记得牢。在整个教学过程中激发了学生快乐的心理，学生始终感到有趣、轻松愉快，没有压力。这样孩子们越学越爱学，学习积极性越来越高。

启蒙教育阶段的孩子，他们一切都处于起步阶段，养成良好的习惯显得更加重要。在这一阶段，习惯养成得好坏，关系到他们长时期的学习和成长，甚至能影响一生。所以，我接教每一届一年级新生，在各方面都十分注意教育孩子们养成良好的习惯。我现在所教的班，刚入学时，很多孩子上课不认真听讲，爱讲闲话，做小动作，不积极思考问题，举手发言的孩子不多。我便采取多种形式使孩子养成良好的学习习惯，我给孩子们讲了许多科学家小时候爱学习的故事，让孩子们懂得从小爱学习，学得本领，将来才能为祖国作奉献，成为一个有用的人才;同时我还组织孩子们进行各种有趣的比赛。如：男女生比赛爬山夺红旗，哪方守纪律，认真听讲，哪方就先到达山顶夺得红旗，还有男女生比赛“摘果子”，每组同学比一比看哪组的红五星多，全班同学比一比看谁的红花多……这一个个比赛提高了孩子的学习积极性，使孩子们逐渐养成了上课守纪律，专心听讲，认真学习的好习惯。

现在，多数孩子是独生子女，在父母、爷爷、奶奶的溺爱呵护下，听好话多，受夸奖多，滋生了不少娇骄二气，这是不良心理反映。因此教育孩子正确对待自己，正确对待别人显得十分重要。

如何教育孩子正确对待自己，正确对待别人呢？首先，要教育孩子明确什么是对的，什么是错的，对的要鼓励、坚持、发扬;错的要反对、纠正。其次，要明确三点认识。一是认识到每个人都会有优点和缺点。“金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过。”二是每个人要进步，就要勇于不断地克服缺点，纠正错误。所以批评、检讨自己的缺点错误，不是不光彩的事，是件好事。三是有缺点错误，改了就好。承认缺点错误是勇敢的表现，改正则是进步的开始，应当鼓励。再次，积极开展互相尊重，互相鼓励，互帮互学活动，使班集体始终充满其乐融融，奋发向上的气氛。

低年级也有少数孩子有心理障碍，原因是多方面的。教师必须十分细致地找出原因，积极争取家长配合，有针对性地进行疏导。要特别注意尊重他们，不要伤了他们的.自尊心。要以爱心去感悟、启迪孩子的心灵，树立自信心。生活上多关心，学习上多个别辅导、多表扬他们的进步等。只要有耐心，坚持不懈，没有消除不掉的心理障碍。

教育教学实践使我充分体会到，心理健康教育必须从小抓起。要以高尚的师爱之心去抚育幼小而纯洁的心灵，使孩子具有良好的心理素质，有了健康的心理，他们才能在各方面得到充分的发展。

健康的一半是心理上健康,不久前有人预言,心理疾病将是21世纪之患。小学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是我们教育工作者们的神圣职责。

小学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于孩子们缺乏生活经验,对生活没有正确的认识,人生观、世界观、价值观模糊,缺乏处理问题和分辨是非的能力,极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。

一年级教育随笔心得体会范本篇三

“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一吓唬，家长一边倒(全向着老师)，全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任――冷暴力;要么“哄”――应付一节课再说。但是，班主任能这样应付吗?显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：

由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。但是，我错了。

一生在周记中写到“老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。”又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发现了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”

教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

一年级教育随笔心得体会范本篇四

每当看到同学在足球场上来回跑动时，便情不自禁的回想起了前不久的那场足球比赛，那是下午时分，正在上第一节课，老师告诉我们下节课要踢一场足球比赛，让我们马上准备，我们急急忙忙的选了一些队员，其中我是守门员。我们大家一起来到了足球场，不踢的人加油，踢的人严阵以待，随着老师的一声哨响，球赛开始，我方队员奋力向前冲去，一个长传传给了1号队员，站在门口的他，早就做好了准备，打了一个漂亮而又有力的凌空，此时，球直冲对方门内，可对方守门员来了一个猛虎扑食，只可惜球没扑到，去扑了个嘴啃泥；后来，我方队员来势更猛。直到结束后，比分为七比一，我方胜利了。

前不久，我们学校组织了一次义务卖报，我们全体五年级一起来到步行街上，大家经过多次麻烦，好不容易才卖出几份，于是大家一起讨论了一下，便卖的很快了。还有这周星期四，我校又举行了文艺风采大赛，我们是又表演又看演出，其中看的是课本剧————再见了，亲人，中间演志愿军，老大娘，小金花和大嫂的人形象生动，好象是真的一样。再过几周，我们班又会举行一次单独的.比赛，我知道，那比赛肯定更精彩。

你看校园的生活是多么丰富，多姿。多采的啊！它是人生中最宝贵的，同学们，现在珍惜时间，还不晚！

一年级教育随笔心得体会范本篇五

晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是贝贝把涛涛给撞倒了。贝贝不以为然地说了一句“对不起”就要离开。

看到这一情景，我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将涛涛小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”涛涛说：“疼。”“贝贝跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”涛涛不解地答道。听了涛涛的话，我问贝贝：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”贝贝低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的涛涛，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见贝贝认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，涛涛还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

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一年级教育随笔心得体会范本篇六

在很远很远的树林子里，住着一群野牛。他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。一天，他们正在树林里的草地上散步，忽然一个穿绿衣裳的邮差来了，给他们送来一封信。接信的那条牛看了看信封，高兴地喊：“咱们住在城市里的同族给咱们寄信来了!”

旁的牛听见了，立刻凑过来，都很高兴地喊：“快拆开来看!”

接信的那条牛把信拆了，用粗大的声音念起来：

咱们虽然没见过面，可是从祖先传下来，知道很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天彼此聚在一块儿。你们想，长胡子的羊，大肚子的猪，并不是我们的同族，我们还挺愿意跟他们一块儿游逛，一块儿出来进去，何况你们是我们的同族呢。

我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。我们希望你们到这里来，咱们共同享受这些东西。你们住在树林子里，碰到下雨就糟了。你们那里恐怕只有些细小的茅草，这怎么吃得饱呢!来吧，来跟我们共同享受这些好东西吧。

现在什么事情都方便了，你们千万别嫌远，坐火车来，只要三天工夫就到了。你们没坐过火车吧?挺舒服的，车厢有木板围着，两块木板中间有一道缝，又透气，又可以看看外边的景致。你们应当见识见识。一准坐火车来吧。

我们在这里预备欢迎你们。

一年级语文教育故事2:没有色彩的小百合。

传说，地上的每一片美丽花丛在天上都有一个对应它的花宝宝王国。花宝宝的王国就在天堂的路灯下面;而天堂的路灯就是我们在夜晚看到的星星。每当地上有善良的孩子抚摸花丛时，天上的星星就会一闪啊一闪，就像在眨眼睛。

传说，每一种鲜花都对应着一种花宝宝。

传说，这是在世界有了第一朵百合花之前!

“啊，啊，啊……”

“有漂亮的色彩吗?”

“有美丽的花领吗?”

“花脚会舞动吗?”

“有迷人的香味吗?”

大家对这个刚出生的花宝宝一下子提了太多的问题，惹的产波都办法好好的说话了，其实都是因为爸爸、哥哥、姐姐们太想快点知道新宝宝到底什么样子，也是他们太期望新诞生的宝宝能拥有最美好的东西了。

新宝宝出生的家庭可是这个花宝宝王国最优美的家庭，孩子们也是一个比一个出色，一个比一个特别。关于新宝宝的信息可是大新闻，明天早上就将成为整个王国的最热门的话题。人们都在期待着让他们羡慕的消息，毕竟这是整个王国里最值得期待的花宝宝。

对花宝宝来说，美丽的色彩，漂亮的花领，芳香的花香都是他们值得骄傲的资本，但是最最重要的是他们的花脚!因为花脚是花宝宝在月光下飞翔的翅膀。花宝宝没有像我们一样的双脚，他们的花脚其实是一对漂亮的花翅，也许就是像蜻蜓翅膀那样的透明花翅。

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一年级教育随笔心得体会范本篇七

一年级是孩子人生的一个重要阶段，也是父母和老师们一起为孩子打下基础的阶段。作为一名一年级的班主任，我也一直在思考如何让孩子们在这一年里能够快乐、健康、有成效地学习。

第二段：建立良好班级氛围。

在一年级的教育中，我认为建立良好的班级氛围首先是最重要的。在课堂上，我通过各种活动来培养孩子之间的友谊，促进学生之间的互相帮助和体谅。每天早上在晨会上也会让学生分享自己的经历和喜怒哀乐，通过分享来增强学生之间的交流和信任。

第三段：和谐的家校关系。

和谐的家校关系对学生的成长也有着至关重要的影响。我们班和家长保持密切的联系，并经常邀请家长参与到我们的教育活动中来，让家长们更好地了解自己孩子在学校的情况。我们也会定期给家长们发放家长手册，以便家长更好地了解孩子的学习进度和个性特点，并在家庭中给予更好的指导和关爱。

第四段：注重个性化教育。

每个孩子都是独一无二的，对待每个孩子时，我们应该全面了解他们的个性特点，注重个性化的教育。在教学中，我会根据每个孩子的不同特点，采用不同的教育方法，让每个学生都能够在掌握知识的同时，发掘自己的优点和才华，从而实现自我价值。

第五段：总结。

总的来说，一年级是一个很关键的年龄段，需要我们班主任、家长和老师们共同努力来为孩子们打下好的基础。建立良好的班级氛围和和谐的家校关系，注重个性化教育，这些都是促进学生全面发展的重要因素。我希望在未来的日子里，我们班能够更进一步，让每个孩子得到更全面的发展，让我们的教育工作更上一层楼。

一年级教育随笔心得体会范本篇八

三年前，我第一次踏上工作岗位。迎来的第一批学生便是刚从幼儿园出来才上一年级的小朋友。我担任他们的英语教学工作。同时还兼任一年级（2）班的班主任。

对于第一次站在讲台上的感觉，我很激动。面对台下那几十个幼小的孩子，我也很紧张。但是，更多的还是快乐。那一张张稚嫩的小脸，再加上那盯着老师的眼神，仿佛是闯入陌生令人害怕的领地小孩。

我冲着他们微微一笑，孩子们顿时也向我笑了起来，那笑是多么的纯真、无邪、善良，气氛也因此一下子轻松了许多。后来，我一直都认为他们是最可爱的天使。以后的日子，我们相处的很好。

后来随着学校工作的需要，任教安排上有了些调动，我被调去别的年级任教。也告别了那些孩子们。

很快的，一年时间过去了，我又被安排担任二年级的英语教学工作，很巧的我又担任了他们的英语教学工作。孩子们长大了许多，曾经稚气的脸上多了一点小大人的神情。毕竟上了几年学，多多少少会有些改变有些不同，而他们看到我也感觉很亲切。

小胜同学便是我一年级的时候带过的学生，那时我担任他们班的班主任。在我看来，来自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成绩不怎么好之外，他是一个不错的孩子，听话，而且是一个非常爱劳动的孩子。别的小孩看到垃圾都会无动于衷，而他则一想都不想的捡起来，而且，如果有什么劳动的任务，他都很积极的参与，积极的打扫。

这次带二年级，我又看到了小胜，坐在教室的某个角落里。我想他应该还是原来的那个小胜吧。

那时，是午间，我正在办公室批改作业。

“咚咚咚”，一阵敲门声。

“报告”。一声急促的报告声。

“请进”。

“老师，小胜同学在二（3）班抢别人的水彩笔。”

小胜？怎么可能？我的第一反应就是：不可能啊。这么听话懂事的孩子怎么会去抢别人的东西呢？而且这么堂而皇之。但是，曾经也听到过其他任课老师谈论过这个孩子，跟一年级时有点不同了，变得不那么乖了。

于是，我跟这这位报告的同学赶到了二（3）班。只见，小胜站在班级门口，手里拿着一盒水彩笔，矗在那里。而那班的同学都看着他。

我走了过去，把小胜还有几个“目击证人”带回了办公室。

我先让小胜站在门外，先听听其他几个学生的阐述：究竟是怎么一回事。

在学生的叙述中，我知道：中午吃过饭，小胜走进二（3）班教室，径直走到一个叫小明同学的课桌，从他课桌里拿出一盒水彩笔就要走。而正好小明同学看到了，过来阻止，于是两个人便争执起来，该班其他同学也陆续来了，看见这情况便围堵小胜，把他挤到了教室外，但小胜手里仍然紧紧的抓着那盒水彩笔，后来就是我到了他们教室。

听完叙述，我让他们先回教室，然后把小胜叫了进来。我让他说说是怎么回事。但是他却紧抿着嘴，一声不吭的低着头。

过了一会，他稍抬起了头，开始向我叙述。虽然小胜讲的时候有点没头绪，还哭了。但最后我还是听明白了。

原来是上个星期五，二（3）班上美术课，但小明同学水彩笔没带，于是便到二（2）班小胜那里借了用。但是，当天小明用完后没有及时还给小胜，放学时也径直回家了。后来双休日过后，周一小胜问小明要水彩笔。小明说水彩笔忘家里了，说星期二带来。第二天小胜又去要，结果小明说水彩笔弄丢了。小胜说，那怎么办。小明说明天赔他一盒。于是到了周三，小胜中午吃过饭又去问，小明说：我没有。小胜要求小明赔。小明不理睬。于是，小胜便在他书包里找，找到一盒水彩笔，小胜就便拿了，于是就发生了过后的事。后来经班里同学证实，这水彩笔的确是小明自己的。但，小胜的水彩笔却没有了踪影。

听他这么一叙述我了解了。但是针对：小胜径直走入别班同学教室，而且擅自拿走小明同学的水彩笔，这种冲动的行为，我也对他进行了一定的教育。后来我先让他回教室。但为了证实他的话的真实性。我到（2）班和（3）班，分别去了解了情况。结果，证实，小胜的确没说谎。而小明最后页承认是自己借了但没还小胜，后来也不知怎么的就丢了。后来小明买了一盒水彩笔，还给了小胜。

事情虽然是弄清楚了，但这件事情却也给我上了一节课。老师在平时需要了解学生，了解学生的品性。如果一件事情发生在一个差生上，作为学生，或许会以评论一个差生的角度去武断的责怪该同学。但作为老师，不能这样。老师需要先找当事人谈话，而且要注意孩子的心情，适当要减缓语气，甚至要用自己最真诚的心去跟孩子交流。而不是一味的类似于审讯般的训话。孩子在慢慢长大，在成长的过程中，孩子的某些心性也会产生一些变化。但是，一般，不论他们做什么，自然会有他们认为的道理。老师需要用爱，需要一个公平公正者的身份去了解，去调查，去给出一个公正的结果。但是，孩子在处理一些事情上，由于心智的不成熟，考虑事情不会那么全面。又是做出来的事比较多冲动和不经思考。但是，老师也要借时机加以教育。

每个孩子都是善良的，而每个孩子也都会犯错误。但是，老师也可以让他们这个错误最后开出一个完美的花，结一个美丽的果。

3.班主任随笔。

一年级教育随笔心得体会范本篇九

作为一名小学一线教师,我就自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会与大家一起交流。

“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响,因此,要求教师不但要拥有较高业务知识,还应拥有良好的心理素质。同时,教师还要掌握一定的心理健康知识,在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。

合理满足学生正当需要,是小学生形成和保持健康心理的基本条件。小学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等,小学生合理的需要如果得不到适当的满足,就会影响其正常的成长,就不可能有健康的`心理。因此,在小学生心理健康教育的过程中,教师应当充分发挥教育的功能,尽可能地为小学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在小学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导,使之基本能对事物的善恶、美丑、是非进行判断、甄别。小学生由于缺乏判断力和自制力,很容易在满足需要的冲动驱使下,受到不健康或不正当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径求得满足,从而导致错误行为,这就要求我们从事小学生心理健康教育的辅导员和班主任都能根据有关方面的知识,善于识别,及时发现,及时有效地给予调节、治疗和引导,让学生们拥有一个健康的心理,健康成长。

小学生心理健康教育是一个长期的工作,为学生建立心理健康档案很有必要。心理健康档案的内容可依据学校和学生的具体情况来定,涉及的内容包括学生的性格、智力、学习适应性、学习能力、生活能力、社会适应能力以及家庭情况、师生关系、同学关系等。学生心理健康档案可以为心理健康教育提供科学依据,从而开展有针对性的教育,并可预防各种心理问题的发生。学生自己也可通过心理档案更好地了解自己,把握自己的内心世界,更好地挖掘自身的潜能,扬长补短。

学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程,但只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱,一切“从心”做起,我们就能让孩子们拥有一个健康的心理。