最新优质课随笔心得体会三年级范文(模板8篇)

撰写心得体会，是对自己在学习和工作中的经验进行挖掘和总结的过程。在写心得体会时，可以参考一些相关的书籍和资料，拓宽自己的思路和见解。小编精选的心得体会范文，内容丰富、观点独到，相信可以为大家提供一些参考和帮助。

优质课随笔心得体会三年级篇一

清晨，阳光的脚步已经显现在我紧闭的窗帘上，我揉了揉眼睛，随意地瞟过了墙上新买的钟。糟了，迟到了。我拿起练习本就往书包里塞。我愣了一会儿，起身翻了翻日历，原来今天是休息。

我打开窗帘，阳光照的我眼睛有些发痛，我关上纱窗，阳光一下子变的很柔和。不远处穿来了新大学生军训的声音，我跑到客厅，拉开窗户，探出头看着一对对绿色的身影消失在视线中。楼下的陈伯伯见我伸出头去，便向我打招呼：“丫头，早睡早起，多做锻炼，身体才会好呀！”我嘴角向上扬了扬，从口中发出“嗯”的声音。怎么早睡早起，晚上放学回家都已经九点二十了。

我回到房间，发现邻居的奶奶和阿姨有开始惯例性的争吵，这应该可以称之为每日一吵吧。她们什么事都能吵起来，我真搞不懂，她们这样吵来吵去又有什么意义，是不是科学家有研制出一种吵架保健法？我摇摇头，有些心烦，有些无奈。

厨房里传出了排气扇的呼呼声和炒菜的嗞嗞声，一定是老妈在炒饭给我。在我吃饭的时候，邻居吵架的声音也越来越大，我打开了电视。老妈问我一大早有什么电视可以看，我答，遮声。楼下传来了小孩的哭声，好象是三楼阿姨的女儿在楼下玩的时候跌倒了。我在看的时候，陈伯伯已经将她扶坐在石凳上。我到楼下去捡早晨老妈不小心掉下去的衣服时，看到三楼阿姨已经买完早点回来了，她一边领着女儿上楼，一边嘀咕陈伯伯连个孩子都看不好。我笑着向她问好，她没有理我。

对面楼的狼狗有开始叫了，我其实蛮想知道为什么它不管见到生人、熟人还是主人，它都要大叫。我抬头看了看天，很明亮的太阳已经让天际都似乎在发光。

我在楼下某个晾衣架上找到了衣服，虽然上面有灰尘，但好歹也被人捡起来了。

优质课随笔心得体会三年级篇二

教师随笔开学伊始，看到孩子们手里发的书法教材，觉得很好。心想：这么好的书不上，岂不是太可惜了！学校虽然每个班都安排了写字课，其实不过是个形式而已。我们班正好三年级，是学写毛笔字的“初级阶段”，写字课到底是上还是不上，我一直犹豫着。

就这样，犹豫了一个月之后，还是决定上！于是布置学生买毛笔、墨汁、练习纸。孩子们听说要上写字课，兴奋不已。

今天，第一次上写字课，绝大多数孩子都带齐了“三宝”，只有四五个人没带，我很高兴。说明家长们都挺支持！然而，写字课没有我想象中的那么好教！光是纪律，就让我喊痛了嗓子。由于孩子们是第一次学写毛笔字，太过兴奋，你一言我一语地说个不停！

首先教执笔。别以为执毛笔很容易，我发现有百分之九十的孩子都不会拿毛笔，示范之后仍有大多数不会执！看来，要想一节课就教会所有人执毛笔，简直是天方夜谭！慢慢来吧。

接着教笔画“横”。用硬笔写横，孩子们早就会了，用毛笔写横，孩子们就感觉有点找不着北了！什么逆锋、右按、上提、右顿、回锋，孩子们云里雾里，头都大了！有的干脆像拿铅笔那样写起横来。这还不是最麻烦的，写着写着，突然有人说：“老师，张恩建的`墨汁泼了！”我回头一看，墨汁泼了一桌子！幸好没泼到衣服上，否则家长非骂不可！于是赶紧让人借纸给他擦桌子，我则飞快地跑到办公室拿抹布。就拿抹布的这十几秒功夫，又有一个孩子的墨汁泼了！那时我真想发怒，可转念一想，孩子们第一次写毛笔字，这种状况是避免不了的，我小时候不也泼过墨汁吗？于是强作欢笑，对孩子们说：开始学写毛笔字，这种状况避免不了，墨汁泼了是正常的，但，如果墨汁不泼，那你就非比寻常，看谁能做个非比寻常的人！孩子们一听，乐了，没泼的，都说自己非比寻常！

说归说，泼还是泼，得想法子让墨汁泼洒的几率降到最低，于是让孩子们沾好毛笔之后，立马盖上瓶盖，这样总不至于再泼了吧。一节课下来，我长吁一口气：真累人！

经验都是从实践中积累来的！下节课，我会让孩子们两人共用一瓶墨汁，墨汁放在桌子中间，前面的同学不许回头，否则容易打翻别人的墨汁，而且每人带一块抹布，万一泼了可以擦！可见当老师的也要备足课才能上好毛笔课。

但愿下一节课能不这么累！当然，再累也不回头！

优质课随笔心得体会三年级篇三

小学三年级，正是低年级和高年级的过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。但老师讲课的.时候必须让他们集中注意力紧跟老师的教学思维。否则就会对牛弹琴，事倍功半。

对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班王新成，他就是非常聪明。我经常在课前听写生字词。由于他的不细心，很少全对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。这样打击他一次，上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。比如让学习委员帮他辅导，教师本人也要多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。要牢记：只要付出，就会有收获。要做一名学生喜欢的老师，进而愿意跟你学。

优质课随笔心得体会三年级篇四

现在的科技是越来越发达，几乎每个人都有手机或电脑，都可以上网，网上能听音乐，看视频，看新闻甚至有些人还痴迷于游戏，有的人还用百度来完成作业，有些人还通宵打电脑，这会影响大人们工作，影响小学生学习，还会导致人们近视，还会让人们学坏，说脏话。

我对这种现象的态度是尽量少上网，我的看法是不要痴迷于上网，比如说公交车的司机拉着一车人，还边看手机边开车，如果遇到危险，那么这一车的乘客就遭殃了。一个家庭开着车出去游玩，要是司机边看朋友圈边开车的话，那这一个家庭就有危险，甚至会支离破碎。

我觉得休闲时可以上网听音乐，遇到难题时可以上网查一查，没事时可以适量地打打游戏，也可以上网看作文，看书，但是也要保护视力，每玩上几分钟就做做眼保健操或看看远处的绿色的大树。

优质课随笔心得体会三年级篇五

三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。

在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。

一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。

二是理解，要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历"具体——抽象——具体"的心理历程。教师精心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生掌握学习方法。

三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。

说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。

1、中间用几句话对第一句展开记叙；

2、末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。

3、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。

最近我班的小朋友总是犯点小错误，总是惹到自己发火。人常说，当你生气时，要数到100再说话。现在的自己，好像动不动就冲他们大声训斥，自己也知道不对，应该多夸奖少批评，多找学生身上的闪光点，因此也在努力改进，也在努去当好一个“启蒙老师”。

想了很久，我决定放下教师的架子，并向那位被我发火的学生道歉，并且教导他以后如何去做。当时孩子被批评的时候，只是低着脑袋，但是听了我的道歉和教导后，眼中充满了泪光，这时，我的眼中也是如此。

我知道他们现在虽小，但是他们已经有些懂事了，他们都是一个个小人儿，懂得老师的苦心了。

看着他们一天天长大，一天天进步，作为一名新老师，再苦再累，心里也顿时感到知足了。我啊，希望他们这些孩子可以在快乐中学习，懂得成长中应该知道的做人道理。当他们长大成人后，偶尔还能想起我这个老师，想起我是爱他们的，是希望他们都好的老师。

也许“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，老师们不要太禁锢他们的思想，形成定性思维，还给该属于他们的童年时光，多给他们一些自己的自由思想空间吧！

优质课随笔心得体会三年级篇六

我从河里捉了几只大田螺和一只小田螺带回家。仔细观察，我发现田螺的眼睛很小很小，几乎看不见。

第二天，我发现田螺居然生宝宝了，那一粒粒组成的田螺宝宝竟然是红色的。妈妈说：“这种田螺是变种而来，小宝宝也有可能有毒，还是别摸。”好奇心又很重的我，特想摸摸是什么感觉。听妈妈这么一说，害得我都不敢摸了。

接着，我又注意到，田螺生的宝宝是密密麻麻的，你要是不细看，概本不会想到有好几十只蛋在一起。妈妈告诉我，田螺的繁殖能力很强。没过几天，另外的田螺又产宝宝了，这些小宝宝蛋都产在那锅子的边边上。我心想：还有蚕宝宝也是一堆堆的产在一起，也喜欢贴在边边上。

忽然看见有两只田螺好像在打架，一只爬到另一只上面，而下面的这一只却在挣扎。观察田螺真有趣，下次我再观察其他小动物，也会给大家分享的。

优质课随笔心得体会三年级篇七

《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元里的一篇童话故事。讲了过年的时候土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好，慢慢享用;而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的，而土地爷爷也对他们的不同举措做出了三种不同的评价。面对土地爷爷送来的一口袋麦子：小猪把麦子全吃光了，土地爷爷非但没有责怪，反而“忍不住”、“哈哈大笑”，觉得小猪憨厚可爱;小牛把麦子保存起来慢慢吃，最后只剩下半袋麦子，土地爷爷对此“点点头”，认为小牛“节俭”;而小猴把麦子全种下了地，来年获得了丰收，土地爷爷忍不住“抚摸”小猴，对小猴的聪明、能干给予了赞美。当我们学完课文，我问孩子们“你最喜欢哪种小动物?”一个学生的回答让我大吃一惊，“我喜欢土地爷爷，因为他没有批评小猪和小牛。”虽然该生答非所问，但内心对土地爷爷重“赏”的态度，充满了喜爱。的确土地爷爷在拜访中看到了三个小动物之间不同的差异性，但他宽容的.承认贪吃的“小猪”憨厚可爱;死脑筋的“小牛”勤俭;做事聪明，但欠科学的“小猴”能干。他允许、欣赏、享受小动物有这样或那样的不足。他这种教育的态度，赢得了动物的欢迎，也赢得了学生的心。这就是赏识教育。

优质课随笔心得体会三年级篇八

《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

上课导入课文之后，因为没有多媒体，我让学生观察书本上小村庄的图片，然后问：“你看到了什么？”孩子们纷纷发言：“我看到了一个美丽的小村庄。”“我看到了村前有条小河，小河的水很清很清。”“我看到了一棵棵大树伸展着茂密的枝叶，形成浓浓的绿荫。”“我看到了村庄后面是连绵起伏的山。”接着我让孩子们把刚刚小朋友讲到的内容连起来说成一段话，并用上平时积累的好词让这段话变得优美生动。这样在无形中锻炼了学生的口语表达能力，也让小朋友们感受到了村庄的美丽。

以“这个美丽的小村庄发生了什么故事呢”引起学生学习的兴趣，让学生带着问题去初读课文。然后我直接出示生字、新词，检查学生的预习情况，并在教学“犁”时出示图片，让学生结合图片认识“犁”，并通过小老师领读、男女生赛读等不同的形式帮助学生巩固生字。这样的安排给予了学生学习的起点，学生的学习不再从零开始，节省了时间，提高了课堂效率。在初步感知课文内容时，我指名学生分段朗读课文，然后想想课文主要讲了一件什么事？由于三年级的学生概括能力比较弱，因此在这一环节先大胆放手让学生自己概括，培养他们的概括能力，然后再出示填空式的引导帮助学生理解课文的主要内容，这样既能让学生理解课文的主要内容，也有助于培养学生概括文章内容的能力。

课文第一自然段讲的是山谷中曾有过一个美丽的小村庄。这里用了十分优美的语句来描写小村庄周围的环境，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”。首先，我让学生自己读第一自然段，问道：“你读了哪些句子，仿佛让你看到了这个美丽的村庄。”孩子们很快读到了“山上的森林郁郁葱葱……”在一次次的朗读指导中，让学生把小村庄的美读出来，读出喜爱的感情。

第五自然段（结尾段）讲到美丽的小村庄在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得无影无踪。我先让学生自由小声读第五自然段，接着问：“谁来说说你读懂了什么？”学生回答：锋利的斧头不见了，美丽的小村庄不见了，人们的家园不见了……我再引导他们感受实际生活中小村庄的消失多么令人痛心。这样，在朗读时，学生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，同时也为下面的学习作了一个很好的铺垫。美丽的村庄怎么会不见了呢？引出二至四自然段的学习。

一篇课文教下来，用了两个课时的时间。在整个教学过程中已问题的形式调动学生的思维，通过感悟、朗读，最后写写想对小村庄居民说的话，使学生明白保护环境的重要。但在引导的过程中对学生的评价很单调，这也是我今后教学须加强的方面。