二年级心得体会上半年学生如何写 二年级心得体会上半年学生如何写范文(七篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写二年级心得体会上半年学生如何写一

一、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会、班会学习小学生守则和小学生日常行为规范以及一日常规，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、表扬孩子

对于二年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，在家表现也会特别好。

三、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的心血。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

四、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数较多，因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵之门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课余多跟他们谈心，及时了解他们的思想动态、困惑等。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

五、存在问题

班主任工作千头万绪，有时这事未处理完美，那事又接踵而来，由此，本人往往在处事中过急，也许有些言语会使学生难以接受。

总之，在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

描写二年级心得体会上半年学生如何写二

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家下午好！

人们常说：“相识是天意，相知是人意”。很高兴能和大家相识、相知在美丽的*中！我是个开朗、喜欢交朋友的男孩，请记住我。今天今天我竞选的是班长，我的竞选理念是：“一切为了班级，为了班级的一切”

我竞选班长，首先因为我热爱这个工作。算上幼儿园的话，可以说我有十二年班长的“工龄”了，也能算是个“老班长”了，呵呵！在这过程中，我明白了许多道理：为同学们服务，不仅要有对同学事务的热心，还有为同学做事的责任心；管理时不仅要有耐心、虚心，还要有毅力与恒心。做“班长”不是虚荣的满足，它更是一种宝贵的信任和一份沉甸甸的责任！这份工作，没有什么值得沾沾自喜，我认为，“盛气凌人”“颐指气使”是工作和为人的大忌！在管理的过程中，难免会有同学的误解、会有意想不到的困难，在此，我可以向大家保证，对于每一个困难，我将都不抛弃，不放弃。

我竞选班长，还因为我有信心做好工作。信心源于经验和能力，我觉得我有能力肩负这一光荣的使命。初中期间，被评选为区三好学生、市级三好学生。我也曾获得过英语演讲比赛一等奖，诗歌朗诵比赛一等奖，奥数竞赛二等奖的荣誉。所以，兴趣广泛的我能在各种活动中施展才华，经验丰富的我在管理中能游刃有余，学习从不敢懈怠的我使我学有余力，有足够的时间和精力为大家服务。但是，我明白，成绩只能代表过去。没有什么理由值得我自骄自傲，在我们这个卧虎藏龙的新班级大家庭中，我将以每个同学的优秀之处作为完善自己的楷模！不断鞭策自己，提高自己，以更好地建设班级，更好地为大家服务！

我竞选班长，还因为我对工作已做了详尽的规划和设计。假如我就任本届班长，首先，“一切为班级，为班级一切”就是我的原则。我的第一件事就是召集班级内阁部长们召开第一次全体内阁会议，明确班委各岗位职责，责任到人，实行分项“大包干”；第二件事，在充分调研和听取各方意见的基础上，召开班级大会，开诚布公，群策群力，讨论制定各项班级制度；第三件事带领班委在征得老师意见建议基础上，制定本学期班级活动计划，涉及学习、体育、文娱、生活等各方面。初步设想实现本学期班级建设三个“一”：即一个班级网站或论坛、一份班级报纸、一个班级社团或协会，班级活动三个“一”，即一次体育比赛活动，一次文艺联欢活动，一次社会实践活动。初中三年里，我多次帮助老师组织的班级活动，至今记忆犹新，成为同学们美丽的成长记忆。我相信，未来三年里，我们大家的生活将更加绚丽多姿，青春洋溢！新班级就是一个新家，我爱这个家。我竞选班长，因为我想把班级建成一个“快乐成长之家”、每个有才华的同学，都能在家中一展身手，大家在一起激扬文字、指点江山、发出青春的呼喊，我相信，每个同学一定能完成对自己能力的磨练，实现人生的一次次涅磐；我也郑重承诺，假如我就任本届班长，一定会成为老师与同学们心灵互动的桥梁！

有句话说：既然是花，就要开放；既然是树，就要长成栋梁。那么，既然是班长，我——就要成为一名出色的领航员！同学们，你们所期待的班长，不就是敢想、敢说、敢做的人吗，我十分愿意做你们所期待的公仆，请不要犹豫你握着选票的手，请大家相信我！

谢谢大家的信任！

描写二年级心得体会上半年学生如何写三

【小学二年级暑假作文600字：我的暑假生活】

在我的记忆深处，有一个地方，那是心灵一角的阳光、那是我永远的港湾，她感悟亲情的伟大，是我感受永恒快乐的地方。

我思念久违的家乡，思念那土生土长的家乡。家乡虽然不富裕，但也许正是少了那份名利的最求，才使这里的生活宁静且安详。搬来城市之后，与家里人疏远了很多。我怀念奶奶讲了上百遍的《小红帽》；怀念大伯娘那一句句叮咛的话语；怀念儿时的伙伴——小彭姐姐；怀念爷爷亲手帮我组装那辆小单车……我也期待与家乡永不分离的那一天。

我闻着炊烟的气息抵达村庄，那是大伯娘在煮饭的炊烟。在暖暖的阳光下，看见田埂上荷锄归来的大伯朝着熟悉的那缕炊烟走去，疲惫的脚步显得格外轻快……“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”诠释梅州美食的一大特点。每次回到家乡都被风味万千的客家菜所深深吸引。到现在我还记得大伯娘做的梅菜扣肉，那味道真是一绝啊！大伯娘，等我回家时您一定要再做给我吃哦！

忘不了这港湾，她是我体验到永久的幸福和温馨的地方。在这温暖的港湾里，我经历了好几个岁月了。我尝过香甜，品过快乐，抿过悠闲，这些都是湾儿里抹不过的笑意啊！

怀着一颗感恩的心重踏我的故乡，它的内心会有更多的美好向我倾诉。那宝贵的'亲情像一条涓涓的小河在我心底流淌，那些难忘的回忆啊，我只能用这些文字去感谢。

我的暑假生活，家乡我永远的港湾。

描写二年级心得体会上半年学生如何写四

二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了xx人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。

我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲普通话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。

另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱xx方言、爱家乡的情感。

本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——xx，也产生了浓浓的兴趣和感情。

然而，现在的xx孩子从小就开始学普通话，有已渐渐淡忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的故乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。

1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培养孩子爱xx的情感。

2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。

3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌《叮叮当》和歌曲，体会xx的民俗风情。

4、在了解xx话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，掌握6一8首童谣

5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。

6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对xx方言的审美力，培养热爱xx的情感。

1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的xx方言。

2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

周次教学内容所需课时数

1始业教学

2亲属称谓(一)1课时

3童谣《吃馄饨》

5童谣《梅梅你真早》

9童谣《xx是个好地方》

10数字(一)11五一放假

12童谣《叮叮当》

描写二年级心得体会上半年学生如何写五

接手这个班已经两周了，一个让我困惑的问题，一直萦绕在我的脑中，为什么上课勇跃举手发言的同学很少，为什么孩子们回答问题、朗读课文的`声音很小，为什么有些孩子注意力总是不集中？很多老师跟我说这是孩子的习惯问题。那么老师作为课堂教学的引导者，怎么样引导他们转变课堂习惯，激活课堂呢？执教完《我选我》这一课，我仿佛恍然大悟──巧设情境，就是激活课堂的关键。

良好的开端是成功的一半。怎么样在开始的复检生字的环节中调动学生的积极性，是我首先思考的问题。白底黑字的生字卡片，摘苹果的识字游戏，对于二年级的孩子已经失去了激发他们勇跃回答问题的动力，于是我根据课文的内容，精心设计了红心字卡，并在卡片的背面写上激励他们的悄悄话。漂亮的红心字卡，神秘的“悄悄话”顿时激发了孩子们的兴趣，全班孩子的小手举得老高，争着抢着要回答，得到字卡的同学，都用从未有过的响亮的声音，自豪的读着后面的话语“我真棒”“我是你们的榜样”

每一篇课文的“资料城”中都含有着丰富的拓展知识，学生往往是大声地读着，但是读完之后，这些篇章知识似乎变成了过眼烟云，学生真正能记住的也就廖廖无几了，如何让这些眼前的内容内化到学生的心里呢？首先读之前明确要求：一边读一边想你能用资料城里的有关知识赞扬一下ｘｘ吗？接下来的交流，让我的课堂再一次活跃起来。有的学生说“我想用伏尔泰的‘劳动是快乐的源泉’这句话来赞扬xx……”有的学生说“我想用《奖状的话》来赞扬一下ｘｘ……”还有的学生说“我想用《信心就是生命》里的一句话来赞扬ｘｘ……”，看着他们高高举起的小手，我知道在他们的脑海中又有新的知识注入进来了。

在作文打写中，我选择了《夸一夸我们班的小班干》这个贴近孩子们生活的打写题目，看着他们一双双运指如飞的小手，读着他们一篇篇洋溢着真情的文章，我知道他们的思维再一次被激活了。

二年级的小学生最喜欢编写小故事了，因此在作文打写中，我还设计了一个巩固识字与故事创作相结合的打写题目：你能用“宁静、集合、办公室、愣住了、掌声、补衣服、一切”其中的词语（至少三个）编一个小故事吗？孩子们一看到是编写故事，兴奋的不得了，一会就提交了《办公室灾难》《新老师》《动物学校》等很有个性的文章，再看一下他们按要求用词的数量和故事的完整性，使我再一次发出这样的感叹：“孩子们，你们真是太棒了！”

一堂课下来，使我对“教师主导”这个定位又有了更深一层的理解。

描写二年级心得体会上半年学生如何写六

但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二年级课外阅读计划如下：

一、指导思想：

培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

二.活动实施

(一)时间安排：

阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。

(二)确定书目：

教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。

附：课外阅读推荐书目

1.《中国古代寓言故事》2、《格林童话》(拼音版)

3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神话传说》

5.《中华成语故事》6《安徒生童话》

7《当代小学生8.《日记起步》

9.《十万个为什么》10.《小葵花》

11.《快乐作文与阅读》

(三)解决书源

教师要巧妙引导学生读书的来源问题。

一.适量买书。对一些好书可想法买下来。

二.广泛借书。向同学借(或换)，向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。

三.去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。

四.设立图书交易角。

1.捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。

2.学生在图书交易角可自由交换图书。

三、班级措施：

1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。

2、各班创建好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

3、开展交流活动。各班组织读书心得交流会;定期开展“故事会”、“朗诵会”等班级读书活动;开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。

四、总结评比。

1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

2、进行优秀读书笔记的评选活动。

3、进行优秀读书小报的评选活动。

4、各班完成好读书活动的总结。

描写二年级心得体会上半年学生如何写七

听了_老师执教的小学二年级《坐井观天》一课，我认为是一节很成功的课。主要体现在_老师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流，感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于_老师启发，诱导得法，学生学得生动活泼。真正体现学生在教学过程中的主体地位。

_老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

_老师抓住故事序幕，把握三次对话。

课文第一节，简短的两句话交代了青蛙与小鸟各自所在位置，为下文对话提供了背景，并在某种程度上预示出由于生活环境的不同，双方对事物的认识可能出现差异.这是故事的序幕，也是学生理解的基础.所以在这一部分的处理上，笔墨较多.首先是考虑到大部分学生对于井的认识可能不够正确或充分，所以通过学生的理解和老师的简笔画使学生对井有一个正确的认识，进而认识井沿所在位置，理解“沿”即“边”，而青蛙与小鸟位置的演示是为下文的理解做一次必要的铺垫。

三次对话以二三次对话为主.第二次对话在学生初步理解青蛙认为小鸟在“说大话”“天只有井口大”

之上抓住“说大话”“井口大”两个点，理解什么是“说大话”，哪句话是大话，进而引出青蛙对天的认识：“只有井口大”。“天只有井口那么大，还用飞那么远吗?”这是一个反问句，通过换一种说法让学生初步认识反问句与陈述句表达方式虽然不同，但表达的意思是一致的，不过语气的程度不同。小鸟对青蛙的少见多怪并未反唇相讥，它诚恳地指出善意地纠正：“你看错了。天无边无际，大得很哪!”在这里，通过课件为学生创设一种情境，跟随小鸟到天空飞翔，同时培养学生的观察，思维，想象的能力。就此，第二次对话结束了。在这一次对话中，学生们找到了青蛙与小鸟争论的焦点：对天的认识不同。为了让学生充分认识这一点，板书在设计上也是以此为主：第三次对话我则抓住了两个“笑”：“青蛙笑了，小鸟也笑了”。同样是笑，笑的含义是不同的。青蛙的笑是不以为然的，自以为是的，小鸟的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解两个笑的不同含义是这一部分的重难点。我采用的是在读中结合青蛙与小鸟的话进行体会理解。抓住青蛙所说的“天天”“一抬头就看见天”中所表现出来的自信理解之所以错误的原因，随即指出：这是一只“井底之蛙”

它错误的原因正是因为它天天坐在井里。通过板书“目光狭小，所见有限”指出青蛙错误症结所在。而小鸟则因为“目光远大，见多识广”所以才会对天有一个正确的认识。小鸟面对自以为是的青蛙，一针见血地指出了问题的要害：“不信，你跳出井口来看一看吧。”故事在高潮处嘎然而止。

课文结束了，可是教学还没有结束，学生的思考还没有结束。因为课文可以思考的空间太大。_老师紧紧抓住青蛙的是否肯跳出井口来看一看这一问题作为学生思维的发散点，其目的是想给学生一个自己思考的空间。马教师做了一个假设蛙跳出井口后，他们会谈些什么?从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。