道德学校心得体会范文(优秀16篇)

心得体会的写作可以促使我们更加理解自己，发掘自己的潜能和优势。写好心得体会需要一些技巧和方法。首先，要始终保持积极的思维态度，不论遇到什么样的困难和挑战，都要保持乐观的心态。其次，要善于观察和思考，从自己的经历中提炼出有意义的收获和思考。此外，还要注意语言的表达能力，用正确、准确、简洁明了的语言来表达自己的心得体会。最后，要给予自己足够的时间和空间，让自己的思绪充分整理和回顾，这样才能写出一篇较为完美的心得体会。请大家阅读以下心得体会范文，或许能够对你们的写作提供一些启发和帮助。

道德学校心得体会篇一

第一段：

会计职业道德是现代职业道德的重要组成部分，尤其对于学校会计这样一个有着极高责任和信任度的职业来说更为重要。作为学校会计，我们要时刻保持道德标准，遵守职业道德规范，这对于推动学校财务工作的顺利进行，营造诚信氛围具有重要意义。以下是我在学校会计工作中的一些心得体会。

第二段：

在学校会计工作中，准确、透明、公正是我一直以来追求的原则。所有的记录和数据都必须准确无误，不能有任何错误或疏漏。我明白这一点的重要性，因为准确的数据是学校决策和管理的基础，也是教育资源分配的依据。同时，透明和公正也是我在处理财务事务时始终坚持的原则。我要保证所有的收支明细清晰可查，对于学校的财务决策要坚持公平和公正，做到明察秋毫。

第三段：

诚信是学校会计工作中最重要的职业道德之一。作为学校会计，我时刻要保持真实，光明正大。诚信无关工作的性质和职位，因为只有真实可信的数据才能保证学校财务工作的有效性。在处理账目和凭证时，我严格按照规定来，不做任何私自操作或调整。我也积极配合审计工作，提供全部相关资料，确保审计的公正性和客观性。

第四段：

保护学校财产是学校会计工作中的一项重要职责，也是体现职业道德的重要方面。在我参与学校会计工作的过程中，我时刻明白学校财产是学校的健康发展和教育事业的基础。因此，我会认真履行职责，严格把关财务事务，杜绝偷盗、浪费和滥用学校财产的行为。同时，我也时刻保持对学校财产的保密，不泄露任何涉及财务的信息，确保学校财务的安全和稳定。

第五段：

责任感是学校会计工作中必不可少的品质之一。作为学校会计，我明白自己肩负着重要的责任，要确保学校财务工作的顺利进行。在工作中，我会时刻保持严谨认真的工作态度，把工作做到最好，确保财务的准确性和可靠性。同时，我也不断学习专业知识和技能，增强自己的能力水平，为学校财务工作做出更大的贡献。

总结：

作为学校会计，职业道德是我们应当时刻遵守的底线。准确、透明、公正、诚信、保护和责任感是我在学校会计工作中得出的一些心得体会。我将一直秉持这些原则，守住职业道德的底线，为学校的财务工作做出积极的贡献，促进学校的发展和教育事业的蓬勃发展。同时，我也希望更多的会计人员能够认识到职业道德的重要性，共同维护职业道德的正常发展。

道德学校心得体会篇二

道德是文明之基，人类的发展需要道德力量来推动。以下范文由小编为您精心提供，欢迎大家浏览参考。

开展“学校道德讲堂”建设，是促进全市文明和谐社会建设的有效途径。开展道德讲堂是提升师生道德文明素养的有效载体，是建设文明和谐社会的创新举措，对推进我市文明城市创建具有十分重要的现实意义。

早在两千多年以前，孔子便为我们勾勒出了一个“大同”的社会，人们“不独亲其亲，不独子其子。”如此说来“孝”不仅仅是对自己的父母，而是要对全天下的父母。这时，“孝”便成了一种责任，全天下都尊敬老人的责任。唯有这样，我们的社会才能进步。所以，“孝敬老人”便成了人们生活中极其重要的一条道德准则。可见，在那时的中国，人们就将“孝”作为“忠”的前提，正所谓是：“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”在我看来，当一个人将对父母的孝顺之情同时给予一个国家，一位君主时，孝，便是忠;而当一个人为百姓祈福，为苍生立命，为万世开太平，他便又最大限度的做到了忠。当天下太平，百姓安居乐业，难道其父母还要受穷苦不成?故这便又是孝。就是这样，“忠孝”一词就被流传下来。有人言：“自古忠孝不能两全。”其实，当忠孝一词流传开来的时候，我们就已说不清什么是纯粹的“忠”，纯粹的“孝”。

在佛教里，讲到孝顺父母，有三个层次：初品的孝顺父母，是甘旨奉养，让父母在生活上获得适度的孝养，没有缺乏。第二是光宗耀祖，为人清白，事业成功，名利双收，道德令人敬重，让父母祖宗都得到荣耀，这是中品的孝顺。第三是上品的孝顺，就是引导父母有道德、有慈悲、有宗教的信仰，不但此生他可以安身立命，就是百年之后，也能有好去处，这是最上品的孝顺。所以在关爱父母的不仅物质上还要给予精神上的抚慰。

作为一个社会上的人，我们要学会忠诚，懂得对国家、对人民、对岗位、对朋友、对配偶，包括对自己的忠诚。对国家、人民不忠诚之人，必然身败名裂，遗臭万年，洪承畴叛明投清，遭老母追打;南宋秦桧里通外国，遭千古骂名;对岗位不忠诚之人，必然路越走越窄，最终无路可走，严重者则受刑入狱，甚至把自己送上了断头台;对朋友不忠诚之人，必然孤独一生，终身凄凉;对配偶不忠诚之人，必然家无宁日，甚至妻离子散;对自己不忠诚之人，为名利做违心之事，必然生活在精神折磨中。忠诚对我们每个人都太重要了，它不仅仅是一种人生的智慧和立足于职场的一张王牌，它还是一种做人的美德，是一条通向荣誉之路。

一份爱，一份承诺，一名普通的教师。面对自己心爱的学生，她用心中那份爱，用自已的肩膀背起了爱人最后的信念和希望。虽然没有干出惊天动地的大事，但是她这份对学生的执着和用爱支撑起的承诺，让我们相信这个世界上一定还有真爱的存在。这就是在我校道德讲堂上连秀琴老师的故事给我的感悟，一名普通教师一生的平凡故事，她的事迹感动了“道德讲堂”现场所有教师。

6月14日下午，庆阳湖乡小学举办了“崇德向善，爱心传递”道德讲堂活动，本次“道德讲堂”按照“唱一首道德歌曲、看一部道德短片、讲一组道德故事、诵一段道德经典、作一番现场点评、背一句。

格言。

送一份吉祥”的“5+2”流程进行，在全校教师一首和谐的《让爱传出去》的歌声中，“道德讲堂”拉开了帷幕，一部数字故事的短片，让我们热泪盈眶，母亲离世了，才知道母爱的伟大，但作为儿子，能明白这一切，虽然晚了点，但也难能可贵。连秀琴老师平凡的故事，让我们感慨了许久，我们的教师就是这样，用自己的爱默默地奉献着，主持人领诵的内容，让我们再次感悟到爱的博大精深，校长送的菊花，让我们在盛夏从心底里感觉到了一丝清凉。

道德学校心得体会篇三

一位教师说过：“好的师风师德就是一本教科书，对学生的影响是终身的。”教师职业的特点和性质，决定了教师要做“人之楷模”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为教师的我只有坚定自己从教的信念，具备良好的法律素质、心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。

一、坚定从事教育事业的信念。

当前教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象，使很多人不敢说：“我喜欢教书。”而我却理直气壮的说：“教书真好!”或许我的个性很适合教书，但我更觉得我的理想就是教书。理由有三：首先经济上我不求大富大贵，只求平稳。目前我的收入能解决温饱，我知足常乐。其次精神上，我觉得追求所有，不如追求内心的平静。名利场上多险恶，而在学校工作能找到精神上的平和、纯正。再次，从教多年，挂念我的学生越来越多，他们走上工作岗位后，常以不同的方式对我表示关心。所以放眼将来，众多学生在社会上的成功是我一生的幸福。坚信从事教育事业的信念，给教育创造一片蓝天。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像谭世明，陈善知等这些诚实质朴的人民教师，为保护近万名学生的生命安全，临危不惧，舍生忘死，创造了学生无一人丢失，无一人伤亡的奇迹，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物和感人事迹。他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

二，爱岗敬业，无私奉献。

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。具有高度的敬业精神是无私奉献的表现之一。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。

爱岗敬业还表现在对学生的无私的爱。高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”同时，爱也是一门艺术，我们必须学会正确的爱的方式。传统教育中我们关注的是“分数优秀率、及格率”。现在我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生真正的爱，是对事业高度负责的表现。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。

道德学校心得体会篇四

与往年不同的是，首都高校2011届研究生新生入学后的第一节课，是在北京人民大会堂上的。为他们授课的是知名院士。10月13日，中国科协、教育部联合在北京人民大会堂举行了首都高校“科学道德和学风建设宣讲教育”报告会，邀请师昌绪、袁隆平、杨乐等著名学者以自身经历，向2011年新入学的5700多名研究生新生宣讲如何遵循科学道德和科学规范。

近年来，科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。据中国科协调查，有近四成的科技工作者对科研道德和学术规范缺乏了解，近半数没有系统学习过科研规范知识。超过五成的研究生认为青年科技工作者是违背科研道德与诚信最严重的群体，相当数量的研究生对学术不端行为持宽容态度，科研诚信意识淡薄。

加强科研诚信建设，仅仅依靠外界监督、制定惩罚措施是不够的。中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希认为，科学道德和学风建设应是科技界、教育界的一项共同使命和长期任务，应把科技与教育的作用形成合力，从源头抓起，在新入学的研究生中开展科学道德和学风建设宣讲教育，系统宣讲科学精神、科学道德、科研伦理和学术规范，深刻揭示学术不端和不当行为的巨大危害，引导他们走好学术生涯第一步。

2011年9月，中国科协、教育部成立了全国科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，并联合下发《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》。11月份，中国科协与教育部组织编写了《科学道德与学风建设宣讲参考大纲(试用本)》，收录了53个鲜活案例，目前已印制1.5万册，发送各省、区、市科协和教育厅(教委)以及有关高校和科研院所。

师德楷模，身体力行宣讲科学道德。

“中国科协与教育部联合发起科学道德与学风建设宣讲教育活动，就是希望通过宣讲活动正确引导广大科技工作者特别是青年科技工作者和在校研究生，遵守学术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严，旗帜鲜明地揭露和抵制学术不端行为。”中国科协主席韩启德在大会致辞中开宗明义地指出了活动的目的和意义。

榜样的力量是无穷的。作为德学双馨的楷模，已经91岁高龄的师昌绪老先生，亲手撰写发言稿，用钢笔把发言稿改了一遍又一遍，他的每一场报告会都被青年学子围得水泄不通。

作为宣讲专家组的成员之一，杨乐院士把这一工作看作是自己义不容辞的责任，虽然夫人身患重病，急需自己在身边照顾，但在每次接到地方的宣讲邀请时，他都会按时出现在宣讲报告会的现场。

中国科学院资深院士田昭武和田中群院士是有名的“父子院士”。田昭武教授为了给福建高校作好第一场报告，反复修改完善讲稿，还请田中群院士提出意见，看他的报告能否被青年学子接受。

著名科学家杜祥琬、叶叔华、杨福家、杨叔子、黄伯云、欧阳自远等，纷纷在百忙中挤出宝贵的时间，积极参与宣讲教育，精心准备宣讲报告。

截至2011年12月份，宣讲教育活动已覆盖全国31个省区市，近700个研究生培养单位的25万名研究生新生已接受了科学道德宣讲教育。全国高校56个研究生院也全部开展了宣讲教育。参加宣讲教育活动的院士和著名专家达100多位。

学风建设，力争常态化、多样化、制度化。

辽宁省选择沈阳、大连和锦州地区部分高校作为教育示范基地，主要开展科学道德和学风建设方面的理论研究，对全省科学道德和学风建设宣讲教育报告人进行培训，研究创新教育活动的形式和内容。贵州除安排集中宣讲外，还安排8场覆盖相关高校的宣讲活动。

作为宣讲活动的重点，高校和地方科研院所也积极行动起来。南开大学积极承办第十三届中国科协年会科学道德建设国际论坛，并邀请杜祥琬院士等中国科协科学道德与权益专委会委员们面向1500多名新入学研究生举办科学道德与学风建设专题报告会，周边高校的研究生和青年教师纷纷赶到现场聆听科学家现身说法，反响极其热烈，师生们普遍反映受到心灵的震撼和启迪。

11月30日上午，首届山东省十大名医表彰大会暨科学道德和学风建设宣讲教育报告会在济南市南郊宾馆举行，恰逢济南入冬以来的第一场大雪。一位研究生新生听完报告会感慨：“能这么近距离的聆听知名专家教授的教诲、感受他们治学的魅力、使自己在今后科研中少走弯路，冒再大雪过来也值。”

北京工业大学的研究生新生听完报告会后深有感触：“做科研就像和尚打禅一样，要耐得住寂寞。在做一个课题的过程中，可能很久出不了文章，或者出不了什么科研结果，但是一定要坚持自己的科研方向。”

中国科协有关部门负责人接受采访时表示，下一步，中国科协将与教育部联合推动以下工作：一是及时总结、推广各地的成功经验和有益做法。二是推动建立科学道德与学风建设教育常态化、多样化、制度化的有效机制，并真正成为研究生培养的一个必须的重要环节。三是逐步扩大宣讲教育范围。

道德学校心得体会篇五

新教师职业道德和旧教师职业道德的本质区别在于更加贴近教师工作、学习、生活实际，语言平实。只求真求实，不大扣帽子，切合实际，恰到好处。

分别从思想政治、职业特点及工作性质，情感、态度和价值观等方应对对教师这一职业就应怎样做、做什么，怎样做才能做的好，做的出色给教师这一职业一个很详尽的定位！作为教师务必尽快的转变观念，要时刻提醒自我，当代教师面临的三项主要职责，即岗位职责、社会职责、国家职责。这就要求我们教师在每一天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为学校负责，为社会负责，为国家负责，让学生放心、让家长放心、让学校放心、让社会放心、让国家放心，当你每一天忠实的履行着自我神圣职责的时候，也就是在为自我负责。对于教师而言，尽自我应尽的教育义务，表现为高度的职责心和对得起职业，对得起学生的教育良心，教师的劳动，用严格的时光、具体的标准很难度量。

忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自我的职责，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自我作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自我、鞭策自我，构成强烈的职责意识，从而产生强大的工作动力。要给学生一碗水，教师务必要有一桶水。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的总结反思，在理论的指导下大胆实践、勇于探索。一名优秀的教师，不仅仅是教学能手，而是学生心目中的道德标准；不仅仅仅是一位引领者，更是一面没有瑕疵镜子，只有这样的教师，只有严格履行自我的职责的教师，才能引导学生健康向上发展，才能对社会作更大的贡献。

新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具体资料上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的小学教师，我认为新《规范》体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。

新《规范》对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师就应到达的基本标准；后者则反映在最后一条“终身学习”上。

另外，新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业潜力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。

新的《规范》从六个方应对教师的职业道德进行了规范，提出了要求。其中，我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会尤为深刻。这是首次将“保护学生安全”纳入了《规范》中，我认为是十分必要的。教师应对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的潜力，教师就应对学生的安全负责。安全就应包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的职责和义务。在这次汶川地震中，灾区的老师们已经为我们做出了榜样。

新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。

新《规范》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有现实好处。中国要建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的创新型人才，我们此刻要培养的是既全面发展、又有创新精神，同时品德高尚的学生。以此为目标，作为教师的我们就就应、而且务必终身学习。教师如果不学习，其所教授的资料、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时光里落后、老化。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的好处。要求教师“终身学习”，学校务必建立校本培训制度，使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。

作为一名青年教师，能够说我对新颁布的《中小学教师职业道德规范》中的点点滴滴都深有体会，我深深地认识到，新《规范》六条，集中体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“职责”是贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《规范》中的每一条要求，理解《规范》的思想、宗旨，将《规范》转化为我们内在的要求，时时刻刻用新《规范》对照自我，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，做一名合格的人民教师，不辜负党和人民的关怀和期望，为教育发展作出自我的贡献。

道德学校心得体会篇六

本书共九章，二十七节，分别从教育伦理与教师职业道德、高校教师职业道德概述、高校教师职业道德与职业素质、高校教师职业道德的基本原则、高校教师在教书育人中的道德规范、高校教师在学术研究中的道德规范、高校教师职业行为的道德选择、高校教师职业道德品质的培养以及高校教师职业道德品质培养的基本途径九个方面探计了高等学校教师的职业道德修养的重要性，以及培育等工作的开展。对于指导每一位高校教师甚至对于每一位教师来说，影响都是极其深远的。

第一章主要从伦理与教育伦理的内涵、地位;道德与教师职业道德中的“道”与“德”;教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业道德。教育伦理，就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。它是作用一名教师在从业过程中的“为教之理”，即我们所说的“为师之道”。在教书育人过程中，只有有了和谐的师生伦理关系，教育活动才能顺利开展，教育效果也才能达到预期的目标。要达到这一目标，就要要求我们每一教师自觉遵守教育伦理关系，通过努力为自己建构这样的和谐。

“道，所行道也。”本意指道路，但其间又包含了政治意义上的道以及人生意义上的道，可引申为做人的规矩、原则等;而“德者，得也”，可以看得出，只有施行道德者，才能得到别人的认可，作为教师，也只有有了职业道德，才能得到学生的认可和社会的认可。总之，教师职业道德作为从业教师的行业规范，就必将要求我们从把握职业理论关系出发，切实领悟应当遵守哪些行为和道德并使之转化为良好的德性与品行。

作为高校教师，只有拥有高尚的职业道德修养，才有利于建立和谐的人际关系，促进人的社会化以及促进经济的健康发展和社会的全面进步，重要的是，它也是提高全民族道道素养的手段。它不仅推动了精神文明建设和发展，而且也推动了社会物质文明的发展。

第三章从教师职业道德的重要意义，职业道德品质的重要性以及从业者的内在要求论述了高校教师职道德与职业素质。高校教师的劳动对象是大学生，这就要求职业道德必将成为衡量教师是否称职的关键，而且也是教师是否能维持自身形象和人格尊严的关键，它不仅决定了教师境界追求的高低，而且决定了教师能否很好地承担社会责任。教师职业道德修养是教师职业素质的灵魂。

作为教师，我们一定要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊得和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关心集体和团结协作的集体主义精神。职业也属于我们的事业，事业也属于我们的职业，所以，我们要对自己的事业负责，即要对自己职业负责，对自己负责。做好自己本质的工作。

第四章主要从高校教师职业道德原则的依据、基本原则、指导作用三方面来阐述了高校教师职业道德的基本原则。高校教师职业具有独特性，也致使高校工作具有创新性，复杂性和繁重性、学术研究的自由性、高校教师的示范性和教育效果的较长周期性。高校教师的工作特点，也使得其职业特点有平等对待学生，正确理解权利平等的公平;诚信以及坚持社会集体主义原则和人道主义，把个人利益放在最后。

作为高校教师，就要用职业道德来坚定政治立场，养成严谨治学的风气，以及热爱学生，激发每位学生学习的动力。

第五章讲述上高校教师在教书育人中的.道德规范，指出了高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任，而且还要有服务社会的责任。在教书育人过程中有教无类，热爱学生，循循善诱，诲人不倦;因材施教，务求实效;为人师表，以身作则;热爱真理，勇于探索;知困自强，学而不厌;行正度大，心虚气静;衣冠端正，仪容庄肃;教学相长，出蓝胜蓝;传道授业，教书育人。严格遵守“热爱教育、献身教育”的教师道德的基本原则，维护自身的人格尊严，以获得学生的敬重。

第六章主要阐述了高校教师在学术研究中的道德规范。学术道德规范作为高校教师职业道德体系中的重要组成部分，是衡量教书水平的重要尺度。

这就要求我们要在学术的研究过程中热爱学术，追求真理，养殖成严谨治学，探索创新;不怕艰苦，奋勇前进;甘于寂寞，淡泊名利;坚持真理，修正错误;尊重客观事实，平等对待学术活动，以及尊重他人学术成困，相互学习，促进交流。

第七章主要从高校教师职业行为的道德选择的基本特点，要处理好的几个关系，以及高校教师道德评价及其影响说明高校教师职业行为的道德选择。高校教师作为一个特殊的群体，其职业行为必然受到社会，历史条件的限制，在选择的过程中，要从客观实际出发，不能主观臆测断。高校教师职业道德的特殊性主要表现为公众性、示范性、限制性及渗透性。

这就要求我们教师在职业道德选择中要注意动机、目的和手段的关系，使三者在道德上向善的统一，最终实现教书育人的双重目标。处理好自由与责任的关系，在服务学生的同时也服务自己。

作为高校教师，一定要把发展性评价和终结性评价结合起来，避免只顾眼前利益而放弃了长远利益，我们更多的是要关注职业的长期发展和个体的完善。

第八章阐述了教师职业道德品质的培养，主要从教师道德品质的形成规律，形成和发展，人格定位与现实人格冲突来表现。

我们选择了教师，就必须实现这种人格的超越，解决教师定位与人格的冲突，加强自我人格的道德修养，在从业的过程中首先通过德之自修塑造自我的高尚人格，然后再通过自己的言行身教来实现教师的神圣职责和光荣使命。

最后一章论述了高校教师职业道德品质培养的基本途径，分别从道德教育、道德修养、道德实践三方面阐述。教师要承担社会责任，完成历史赋予的使命，适应社会主义社会市场的发展，必须要有高尚的职业道德教育。这种高尚的职业道德教育主要体现在坚定的主导性、鲜明的时代性、强烈的针对性、以及高度的自律性;做到“慎独”，认真开展批评和自我批评，防微杜渐，“积善成德”;虚心学习，自觉与他人交流;加强道德修养意识;勇于实践，不断磨炼自己的道德修养。养成刻苦钻研，精益求精以及积极进取，严肃认真的道德实践。

实践是检验真真理的唯一标准。作为高校教师的我们，一定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素质，增强综合国力的历史重任，全身心投入到高等教育事业不断向前发展的伟大实践过程中，不断提升自己的专业水平和职业道德品质，使自己成为一名德才兼备的优秀高等学校教师。

道德学校心得体会篇七

近年来，道德教育的重要性备受人们关注，人们越来越认识到，要培养出德智体美劳全面发展的人才，道德素养的培养尤为重要。为了加强学生的道德教育，很多学校开始设立道德学校。我有幸参与了道德学校的学习，通过这段时间的体验，我结合个人经历，深刻领悟到道德学校对于我的成长和未来的影响。

首先，道德学校教育让我认识到道德的重要性。在现实生活中，有很多事情我们难以判断是对是错，是善是恶。但通过学习道德知识，我们能够从更高的角度去看待问题，找到正确的价值判断。在道德学校里，我们学习王阳明心学的“知行合一”，理论与实践相结合，通过实际的行为去树立正确的道德观念。这种实践教学的方式，让我深刻理解到道德并不是空洞的说教，而是需要我们在实际生活中去践行。

其次，道德学校让我明白了道德与人格之间的关系。在道德学校里，我们学习的不仅仅是单纯的道德知识，更注重培养我们的人格。道德不仅仅是我们的行为规范，更是我们的人格品质的体现。通过学习影响力领导力素养、情商、格局修炼等方面的内容，我们逐渐意识到，要成为一个道德高尚的人，我们需要树立正确的人格观念，培养自己的品行和修养。只有具备了良好的人格，我们才能够真正胸怀大志，做一个有价值、有影响力的人。

再次，道德学校帮助我培养了积极向上的价值观。在课程中，老师们通过讲授一些成功人士的事迹以及社会正能量的故事，帮助我们树立积极向上的人生态度和价值观。这些故事激励着我们，让我们相信自己可以做出一番成就，而不是让我们盲目向往名利和物质。通过道德学校的教育，我明白了追求真理、关心他人、勤奋学习等正面价值观对我们的人生意义是多么重大。作为一名每天在道德学校学习的学生，我深深体会到，积极向上的价值观不仅会影响个人的行为，也会对整个社会产生积极的影响。

最后，道德学校教育让我跳出了自我，从他人的角度去思考问题。在道德学校中，我们学习到了如何培养同理心和同情心，学会尊重他人、理解他人、帮助他人。通过与同学们的互动和老师们的引导，我逐渐形成了一种从他人的角度出发，考虑问题、解决问题的思维方式。这种思维方式让我在与他人交往时更加圆融，更能够理解他人的需要和情感。我相信，这种能力将会对我的未来发展产生重要的影响，无论是在学校还是在工作中，都能获得更多的合作机会和成功。

总而言之，道德学校的参与让我收获颇多。通过学习道德知识和培养人格品质，我明白了道德与人格的关系，培养了积极向上的价值观，跳出了自我去关注他人。我相信，在未来的学习和生活中，我都能将这些学到的道德素养运用到实际中，做一个有道德情操的人，同时也帮助他人，为社会做出贡献。道德学校给我留下了美好的回忆，也对我的人生产生了深远的影响。

道德学校心得体会篇八

一、职业的含义与特征。

（一）职业是社会中人的劳动主角定位。

所谓“职业”，就是劳动者能够稳定从事某项有酬工作而获得的劳动主角。

（二）职业特征。

社会性——职业的首要特性。

专业性——职业的内在要求。

经济性——职业的基本保障。

技术性——职业的必备条件。

二、职业的产生与发展是人类礼貌进步的标志。

三、职业对个人和社会的发展至关重要。

（一）职业是个人生存和发展的基础。

（二）职业发展与社会发展相互促进。

第二节教师职业的特征与社会好处。

一、教师职业是人类最古老的职业之一。

二、教师职业是崇高而神圣的职业。

三、教师是人类精神生命的重要创造者。

教师职业的社会好处主要表此刻以下几个方面：

（一）教师的劳动对社会精神礼貌建设起着直接而重要的作用。

第一，教师是人类文化的用心传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。

第二，教师是人类智能的用心开发者。

第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新一代及全体社会成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。

（二）教师的劳动对社会物质礼貌建设起着间接而巨大的作用。

（三）教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用。

第三节教师职业现代视野。

一、人类面临的挑战。

二、新世纪教育面临的挑战。

三、新世纪教师面临的挑战。

第一，树立新的教育观。

第二，树立新的知识观。

第三，树立新的学生观。

第一节道德与职业道德。

一、道德是人之为人的根本所在。

道德是由必须社会的经济关联所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间的关联的行为规范的总和。

二、职业道德是职业生活中道德关联的反映。

职业道德是同人们的职业活动紧密联系的，它是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间各种关联的行为准则，也是从业人员在职业活动中应当普遍遵循的行为善恶准则或标准。

三、职业道德是社会分工的产物。

（1）职业道德在原始社会萌芽。

（2）职业道德在奴隶社会构成。

（3）职业道德在资本主义社会大大发展。

四、社会主义职业道德是人类历史上职业道德发展的最高成果。

一、师德是教师职业的内在要求。

二、师德蕴涵着无尽的价值。

第一，师德纯化社会风气。

第二，师行影响、塑造人的心灵。

第三，师德影响人的终身。

三、师德是教师心中精神的太阳。

道德学校心得体会篇九

我是一名中学数学教师，通过这次新教师职业道德规范的学习教育，我对师德师风教育的意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的`因素之一，它不仅影响着学生学生状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行。2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。

6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。

9、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

道德学校心得体会篇十

本章主要从伦理与教育伦理的内涵、地位;道德与教师职业道德中的“道”与“德”;教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业道德。

伦理联用其意就是说人们在处理人与人的这种相互关系时所应遵循的道德和准则。教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。教育的伦理关系确认了教师的社会身份和社会角色，贯穿在教师的教学中每一个过程，它同样也界定着教师在教学中的伦理地位。中国古代便有“一日为师，终身为父”的说法。由此可以看出，一方面“师”与“父”齐名，古代将教师摆在宗法家族等级社会最显赫地位当中，这在事实上就等于已经对教师职业的伦理地位予以了充分地认可和肯定。另一方面与家庭联系在一起，师生间多了亲情的情感，教师就多了一层责任感，就会像对待自己的子女一般去关心爱护学生。

道德是就是指人们在社会生活中将“做人”所应当遵循的原则和规范(即：道)内化为自己的个体人格品质(形成德行)，然后再通过自己自觉地行为释放(德行)达到既有益于他人和社会，同事也有利于自己完善自我人格品质和提升人生境界的精神需要的主体性追求的行为。

教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范和准则中内得而成的观念意识和行为品质，并最终使自己拥有自为、自成、自律、自控的道德自觉，成为青年学生道德修养的楷模。可以从两方面来解释，一方面是做人的规矩，另一方面是做人应该具有的内在品质。如果将教师职业道德理解为教师所应当遵循的规矩和道理，那么教师职业道德就是教师在教书育人的职业活动中应当遵循的行为规范，即“为师之道”，它是一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现。

本章主要从高校教师职业道德的形成、高校教师职业道德的基本特点、高校教师职业道德的社会功能对高校教师的职业道德进行了综合性的概述。

教师职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。是在教师职业的实践活动中，随着教师职业的形成而形成的一种崭新的职业道德。

教师职业道德是一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现，是教师在教书育人的职业活动中应当遵循的道德行为规范。教师作为一个特殊的行业，必将也使得它的职业劳动有区别于其他的物征，目的的双重性，对象的特殊性，手段的示范性，过程的复杂性，内容的丰富性，效果的滞后性这些教师职业劳动的特点，必然决定了教师职业道德先进性、崇高性，示范性、高层次性，继承性、稳定性，无私性、奉献性，挑战性、创造性，复杂性、艰难性的特点。

作为高校教师，只有拥有高尚的职业道德修养，才能促进人的社会化以及促进经济的健康发展和社会的全面进步，为学生树立榜样的作用，推动社会精神文明建设的发展、推动社会物质文明建设。

本章从教师职业道德品质的重要性以及从业者做人的内在要求论述了高校教师职道德与职业素质。

教师面对的是大学生，职业服务对象的特殊性决定了教师职业道德是衡量教师是否称职的关键因素，是教师职业道德教育有效进行的重要保证，是教师维护自身形象和人格尊严的关键。要求教师必须具备良好的职业道德素质，是教师职业的社会责任的要求。

职业道德是高校教师职业素质的灵魂。一般来讲，高校教师职业道德的主要内容包括热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊重和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范、关系集体和团结协作的集体主义精神。敬业精神是对高校教师的内在要求主要有职业意识、乐业意识、、勤业意识、精业意识。职业就是事业，职业也属于我们的事业，事业也属于我们的职业。所以对职业负责就是对事业负责，对事业负责就是对自己负责，要做好自己的本质工作。

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念。

高校教师职业道德的基本原则是指判断和评价高校教师行为过程中的根本道德要求，是教师进行教育教学活动的行为指导。主要体现在对待和正确理解学生要公平，处事要诚信，社会主义集体主义原则和人道主义。这些原则主要起指导的作用，表现在坚定政治立场，严谨治学，热爱学生。

作为高校教师，就要用职业道德来坚定政治立场，养成严谨治学的风气，以及热爱学生，激发每位学生学习的动力。

第五章高校教师在教育管理中的道德规范。

本章主要阐述了教育管理在教育中的重要地位，高校教师在大学教育管理和行政事务管理活动中的道德规范。

以德治校、依法治教是当今高校管理的基本原则。道德兴则学校旺，高校管理者一定要把教学管理和师生思想道德教育放在重要位置，切实抓紧抓好，常抓不懈。大力提倡勤奋工作、刻苦学习、循序渐进，反对急功近利、投机取巧，严肃查处学术腐败、制假和考试作弊行为。管理者以身作则，率先垂范，以高尚的道德情操塑造自己、影响学生，学校才能有望建成和谐校园、文明校园。

第六章高校教师在教书育人中的道德规范。

本章主要阐述了教育的双重目标，高校教师在教书育人中的道德规范以及职业道德操守与教师人格尊严的维护。

教育的双重目标要求高校教师在从事教书育人的活动中，既要做到有教无类，亲徒爱生;循循善诱，诲人不倦;因材施教，务求实效;又要做到为人师表，以身作则;知困自强，学而不厌;行正度大，心虚气静;衣冠端正，仪容庄肃;教学相长，出蓝胜蓝;传道授业，教书育人。严格遵守职业道德操守，维护自身的人格尊严，以获得学生的敬重。

第七章高校教师在学术研究中的道德规范。

本章主要讲述了学术研究是高校教师的基本职责，高校教师在学术研究中的道德规范和学术不端的危害性。

学术道德规范作为高校教师职业道德体系中的重要组成部分，是衡量教书水平的重要尺度。高校教师遵守学术研究道德规范的总体要求是“以求真为目标、以求善为原则”，把探索真理、寻求知识上的增量作为学术研究的基本目标，把有利于社会和人类进步作为学术研究的基本原则。这就要求我们在学术的研究过程中要热爱学术，追求真理;严谨治学，探索创新，不怕艰苦，甘于寂寞，坚持真理，实事求是，客观公正。遵照客观事实，谦虚谨慎，团结协作，相互学习。

学术腐败，就是学术界的腐败者以不正当的手段追逐名利并且得逞。其对学术的破坏和社会的毒害很大，体现在(1)败坏学术界的声誉，阻碍学术发展。(2)贻误人才培养。(3)遏制民族思维能力和思维水平的提高，严重影响国家和民族的.未来。也就是说学术腐败是以高杠杆的作用在阻碍着社会生产力的发展。

本章从高校教师职业行为道德选择的基本特点，道德选择要处理好的几个关系，师德评价及影响来阐述说明高校教师职业行为的道德选择。

教师在职业道德选择中要注意动机、目的和手段的关系，使三者在道德上向善的统一，最终实现教书育人的双重目标。处理好自由与责任的关系，在服务学生的同时也服务自己。作为高校教师，在教学的过程中要坚持正确的方向，把发展性评价和终结性评价结合起来，身正为范，塑造人格魅力。把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

第九章高校教师职业品质的培养及途径(第九章第十章)。

第九第十章分别讲述了校教师职业品质的培养和培养的途径。

教师职业道德品质是教师在从事教育活动的过程中所表现出来的比较稳定的内在品性。教师职业道德品质的形成与教师职业伦理的要求密不可分，从本质上讲，教师职业道德品质是教师职业伦理的外在要求在教师个体身上的内化和个性化，是教师通过自我努力将教师职业伦理关系中所蕴涵的“为教之理”和“为师之道”内化为“为师之德”的结果。

教师职业道德品质的基本培养路径，分别从道德教育，道德修养和道德实践三方面来阐述。道德教育要根据教师职业道德发展的不同阶段，采取有针对性的师德教育策略。高校教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。教师必须积极投身教育实践,在实践中逐步提高道德认识,积累情感体验,磨炼道德意志,坚定道德信仰。

道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿，只有通过在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的内化过程。

“亲其师，信其道”，学生会在潜移默化中受到老师的影响。作为高校教师中的一员，我一定从各方面努力提高自己的职业道德品质，加强自身修养，才能无愧于灵魂工程师的光荣称号，使自己成为优秀的高校教师。正确履行高校教师的职责，为建设有中国特色的社会主义，贡献出自己的力量。

道德学校心得体会篇十一

各校“道德讲堂”进学校活动，能充分尊重广大未成年人的意愿，结合学校实际，设计多样化宣讲形式，使广大学生易于参与，乐于参与、生动活泼，行之有效。

1、我唱。各校通过班队会、课堂等组织学生教唱《爱的奉献》等道德建设主题歌曲，弘扬道德风尚的浓厚氛围。

2、我看。各校通过组织学生观看反映道德建设、宣传道德模范的影视片、专题片以及其他反映道德人物的影片进行播放，有效激发未成年人争做文明有礼、尚德守法的好学生。

3、我诵——各校通过举办诵读《弟子规》等中华传统经典道德语录比赛，进一步深化了我镇未成年人思想道德修养的认识。

5、我悟——各校通过讲堂活动结束后，组织学生对讲堂内容进行谈体会、谈感想，以讨论、总结点评等形式，评议身边的好人好事，评议不文明不道德行为，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界。

通过一系列的“道德讲堂”活动，提升了我镇未成年人思想道德修养和文明素养，着力营造了“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，进一步推进我镇未成年人思想道德建设工作的发展。

道德学校心得体会篇十二

随着社会的不断发展和进步，大学的高教育质量不再是唯一的重要标志，其培养先进的思想意识和塑造良好的道德品质，也成为了现代大学教育的重要目标。作为大学学子，道德修养的提高不仅可以为个人发展奠定基础，更是为社会发展提供了人才保障。在这一背景下，本文将谈谈本人大学校园道德心得体会。

第二段：校园教育让我成为更好的人。

进入大学之后，我慢慢开始明白道德对于人格方面的意义。教室里老师的讲解和板报上的引言，校园公示的倡导和学长学姐的劝导，都让我逐渐认识到了一些道德方面的知识。在校园里，我逐渐成长为一个更为理解、尊重和感恩他人的人，我能够更好地与别人交流、同情别人的痛苦和快乐，不再像过去那样自私。这是我在校园中受到教育后所增加的道德品质。

第三段：社团活动的锻炼与考验。

加入社团是我在大学里最大的收获，在这里我学会了更多的协作、沟通和领导能力。从最开始的青涩新手到现在的干部，我逐渐领悟到在团队中，一个优秀的团员或团干需要不仅是学业上的优秀，更要有强大的道德支撑。在社团里，我有过开心也有过失落、挫折，但从中却学到了很多的道理，认识到在团队中，我们需要的不仅是能力，更要有对集体的严格责任和对个人的高度承担。

第四段：思想和道德的提升。

每个人的思想和道德品质都需要不断地提升，才能成为一个更为完整、先进的人。在大学中，我开始学习一些思考的方法和习惯。这让我有机会在思想上得到开拓，察觉到一些常人所忽略的问题。同时，在这个过程中，我也逐渐了解到什么是正确的、什么是值得我去坚持的。这让我更加自信和坚定，明白到做一个道德的人，一个有担当的人，是多么地重要。

第五段：结语。

总之，在大学的好环境下，我们学习到了很多的理论知识、科技成果，但这不是全部，更重要的是我们学到了人性的光辉，学到了如何做一个低调而有风度的人，学到了我们可以在更广阔的领域里做出我们应有的贡献。在日后，我相信我会一直坚持自己的道路，走向更加广阔的人生。

道德学校心得体会篇十三

道德学校是培养学生道德素养的重要途径之一。在传统教育过程中，道德教育常常被忽视，导致学生的道德观念和行为偏离。为了纠正这一问题，一些学校开始设立道德学校，而我有幸参与了一个道德学校的项目，收获颇多。

这个道德学校的课程设置十分丰富多样，包括道德教育课、社会实践、志愿者活动等。在道德教育课上，我们学习了道德准则、道德与法律的关系、道德与人际关系等内容。这些课程帮助我们建立了正确的道德观念，教会了我们如何正确对待他人和自己。社会实践和志愿者活动则让我们将所学的道德理念付诸于实践，通过亲身参与，更加深刻地理解了道德的应用。

道德学校采用了一些创新的教育方法，使我们更容易接受和理解道德教育。比如，在道德教育课上，老师不仅仅是简单地传授知识，还引入了游戏、案例分析等方式，让我们在参与中学习。这种互动式的教学让我们更加积极主动地参与学习，提高了学习效果。同时，道德学校还注重培养学生的综合素质，通过课外活动的组织，促使我们积极参与社会实践和志愿者活动。

第四段：道德学校的价值观转变。

通过参加道德学校的学习，我的价值观发生了很大的转变。以前，我常常只关注个人利益，对他人的需求和感受并不太关心，但是在道德学校中，我深刻地意识到一个人的幸福不仅仅来自于自身的成功，更与他人的福祉有着密切的关系。我开始主动关心周围的人，积极参加社会活动，尽可能地回报社会。这种转变不仅让我个人更加快乐，也成为了我与他人更好相处的基础。

通过参与道德学校，我深刻认识到道德教育的重要性。道德教育不仅能够培养我们正确的价值观和行为准则，还能促使社会和谐发展。因此，我认为每个学校都应该重视道德教育，将其列为重要课程之一。此外，家庭和社会也需要发挥更大的作用，共同努力营造良好的道德风尚。只有通过全社会的共同努力，我们才能够培养出真正有社会责任感和高尚道德品质的公民。

总结：

道德学校的学习给我带来了许多启示和改变。它不仅仅是为了教给我们简单的道德知识，更重要的是帮助我们树立正确的价值观，培养高尚的道德品质。通过学习，我深刻认识到道德教育的重要性，也认识到每个人对于社会的责任和影响力。这些都将帮助我成为一个更好的人，并且对社会做出积极的贡献。我相信，只要每个人都能意识到道德教育的重要性，共同努力，我们的社会将会变得更加美好。

道德学校心得体会篇十四

在学校会计职业中，道德是非常重要的。作为一名学校会计，我们要时刻铭记职业的特殊性和重要性，始终保持良好的职业道德。在我不断学习和工作的过程中，我体会到了许多道德方面的重要性，下面将分五部分阐述我的心得体会。

首先，诚实守信是作为一名学校会计不可或缺的品质。我们要保持真实、诚实的态度，以确保学校经济事务的准确性和透明度。在我实习的过程中，我曾遇到过政府部门对学校财务进行审计的情况。在这个过程中，我被要求提供各种财务文件和报表。经过艰苦的整理工作，我把所有资料都按时准备好并交给了审计员。我认为这是我作为一名学校会计应有的责任，同时也是对自己职业道德的坚守。

其次，在学校会计工作中，保守秘密是十分重要的。作为学校会计，我们接触到大量涉及学生和教职工的个人隐私信息。我们有责任保障这些信息的安全，不能泄露给不相关的人。在我实习期间，我遇到过一次学生家长来询问他们孩子在学校的学费支付情况。虽然这些信息是校长告诉我的，但我仍然将其保密，并告知他们应与校长直接联系以获取相关信息。我深知在处理这些个人信息时要谨慎，始终保持保密的原则。

再次，学校会计应该具备平等、公正的原则。作为学校会计，我们要正确处理各种经济事务，不能偏袒特定的个人或团体。在我工作期间，我经常遇到各种报销和财务支付的情况。虽然有时会遇到校长或其他高级管理人员的要求，但我仍然以公正、平等的原则对待每一个账目。我的职责是确保财务的准确和公开，不能让个人的因素影响到我的决策。

此外，学校会计应该具备责任感和奉献精神。作为学校财务管理的重要一员，我们的责任是保障学校的财务安全和稳定运转。在我工作期间，我发现学校存在一些浪费现象和不必要的开支，这对学校的发展产生了负面影响。我主动提出合理的建议和改进方案，与领导沟通并寻求解决方案。虽然有时候解决问题可能需要时间和努力，但我始终相信只有尽职尽责，学校的财务状况才能持续改善。

最后，学校会计应该具备良好的沟通能力和团队合作精神。作为一个团队中的一员，与其他部门的工作人员互相配合是非常重要的。在我工作中，我常常需要与库房、招生办、教务处等部门的同事合作，以确保学校财务的准确性和公正性。我发现良好的沟通和团队合作能够更好地推动工作的进行，提高工作效率，同时也能增进彼此之间的信任和理解，有利于形成良好的工作氛围。

总之，作为学校会计，我们要时刻保持良好的职业道德。诚实守信、保守秘密、平等公正、责任感和奉献精神以及良好的沟通和团队合作能力是我们不可或缺的品质。只有不断提高自己的职业道德，我们才能更好地履行职责，保障学校财务的稳定和安全。我深信，在今后的工作中，我将坚守这些职业道德，努力成长为一名优秀的学校会计。

道德学校心得体会篇十五

在道德教育越来越重要的今天，越来越多的学生走进道德学校，希望通过参与道德教育活动，提高自己的道德素质。我也是其中之一，在道德学校学习了一段时间，深受启发和影响。下面我将分享一下我的体会和收获。

第二段：丰富的道德教育活动。

在道德学校，我参与了很多丰富多样的道德教育活动。我们组织了道德讲座、道德故事分享、道德实践活动等。通过这些活动，我了解了许多道德原则和价值观念，明白了什么是好人、善事，以及什么是应该举止和言行。这些道德教育活动使我受益匪浅，让我懂得了廉洁奉公、诚实守信、友爱互助等美德的重要性。

道德学校不仅是传授道德知识的地方，更为我们提供了思考和反思的空间。在这里，我们不仅仅被灌输道德规范，还被鼓励思考道德问题的原因和解决之道。我记得有一次，我们就网络虚假信息的问题进行了热烈的探讨，使我明白了在当前信息时代如何判断信息的真实性，如何避免被虚假信息误导。通过这些探讨和思考，我学会了独立思考、辨别是非，培养了自己的道德判断力。

道德学校的教育给予了我深刻的影响。在学校里，我结交了很多志同道合的朋友。我们一起学习道德知识，一起参加道德实践活动，形成了相互勉励的氛围。学校的老师也是我心目中的楷模，他们言传身教，以身作则，潜移默化地影响着我。在道德学校的训练中，我不仅提高了道德素质，还培养了自信心和责任感。我深信，这些影响和经历将会伴随我一生。

第五段：结尾。

通过参与道德学校的学习，我真切地感受到了良好的道德教育对个人和社会的重要性。学习道德知识和培养道德素质是我们每个人的责任和义务。我希望自己能够继续坚持道德学校所教授的价值观，将这些美德融入日常生活中，并传递给他人。只有这样，我们才能共同构建一个道德高尚、和谐美好的社会。

以上就是我的道德学校心得体会。通过道德学校的学习，我明白了个人的道德素质对社会的重要性，也认识到道德是一种需要培养的品质。希望每个人都能重视道德教育，共同努力，建设一个道德风尚的社会。

道德学校心得体会篇十六

古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，由此可见，作用一名教师，必须要渊博的知识文化素养，以及对所授专业有独特的见解和深层次的文化造诣。但是，作为一名真正的教师，特别是作为一名真正的大学教师，仅仅拥有极其渊博的文化素养就足够吗?显然，远远是不足的，作为一名真正的教师，除了拥有渊博的知识水平外，还需要有很高的职业道德修养，只有这样，教师才能在教书育人，为人师表的过程中真正促进学生心理以及知识文化水平的协调、健康发展。

职业道德修养，是社会各行各业中人们职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务;是人们在职业生活中应遵循的基本道德，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。

作为一名高校的人民教师，肩负着为社会主义现代化培养高层次人才的重要使命，因此，高校教师除了应当具备相应的专业知识和技能外，还需要拥有科学的执教理念，掌握开展教育活动的客观规律。教师法也规定必须对新进教师进行多种形式的思想政治以及业务培训。为此，我们学校也组织了新进教师人员的岗前培训，系统地学习了《高等学校教师职业道路德修养》、《高等教育政策法规》、《高等教育学》、《高等教育心理学》四门科目，从中，我学到了很多新的理论知识和思想素养，对于提升自己的思想政治素养和开拓眼界，起到了极大的积极影响。