最新高职师德心得体会和感想(精选19篇)

在工作学习或生活中积累的心得体会，可以帮助我们更好地总结经验，提高工作效率和生活质量。写心得体会时，可以通过与他人交流和讨论，获取更多的观点和启发。通过阅读这些心得体会范文，我们可以获取到一些写作的技巧和方法。

高职师德心得体会和感想篇一

近年来，社会对师德问题的关注度不断提高。在这个信息时代，每个人都有权利获得优质的教育资源，而一个有良好师德的教师起着至关重要的作用。师德事例是对教师职业道德的一种典型展示，通过对师德事例的感想与思考，我深刻认识到师德在教育事业中的重要性，也意识到自身在今后的教学工作中应如何不断提升自己的师德。

首先，一位高校教师的案例让我明白了教师师德的重要性。这位教师慷慨解囊，将自己全部的奖金捐献给了一所乡村小学，帮助那里的学生改善教学条件。这种行为无疑给学生树立了榜样，但同时也给我带来了反思。作为一名教师，我是否能像他一样无私奉献，愿意为学生付出一切？师德的培养需要我们从内心去理解和感受，意识到作为教师应该有的责任感和使命感。

其次，一位小学教师的案例让我深思自己的教学方法。在这个案例中，这位教师利用孩子们最喜欢的游戏方式进行教学，激发孩子们的学习兴趣和参与度。这种情景令我敬佩，因为在传统的教学方法中，教师往往以单方面灌输知识为主，而忽视了学生的主动学习。从这位教师身上，我发现了传递知识的方法可以多样化，通过这种方式帮助学生更好地理解和掌握知识。

再次，一位中学教师的案例让我思考自己的职业道德。这位教师在学生成绩不理想时，并没有责怪学生，而是努力寻找问题的原因，并为每个学生制定个性化的学习计划。通过这种方式，这位教师不仅提高了学生的学习效果，更增强了学生的信心和自尊心。这个案例让我明白，作为一名教师，我们不能仅仅看重学生的成绩，而应该注重学生的个体差异和需求，帮助他们在学习中展现自己的特点和潜力。

最后，一位幼儿园教师的案例让我思考自己的言行和对待学生的态度。在这个案例中，这位教师总是用耐心和关爱的态度对待孩子们，让每个孩子都感受到幸福和温暖。从这个案例中，我认识到在师德上，教师的表达方式和态度的确很重要。善良、宽容、尊重和关爱，是教师必须具备的优秀品质，只有这样，学生才会逐渐受到感动，从而主动学习并进步。

综上所述，通过对几个师德事例的感想与思考，我深刻认识到师德在教育事业中的重要性。作为一名教师，只有具备良好的师德，才能更好地影响和塑造学生的人格和品质。同时，我也明白到师德的培养是一个长期的过程，需要不断提升自我，修正错误，并保持对教育事业的热爱。只有不断追求进步，才能成为一名真正合格的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

高职师德心得体会和感想篇二

作为一名教育工作者，师德风范是我们必须时刻牢记的一种标志，它要求我们在平凡的工作中展示高尚的师德操守，力求做到全面发展学生，培养学生的品德和能力。在长时间的教育实践中，我深切感受到了师德风范对于教育工作的重要性和影响力，并在此有以下几点感想心得体会。

首先，师德风范是教师专业素养的重要体现。教育工作者作为学生的引路人和榜样，必须做到言传身教，在语言和行动上都要体现高尚的师德风范。这种风范首先要体现在教师的道德修养上，一个有师德风范的教育工作者应该秉持公正、诚信、善良的价值观，以身作则，为学生树立起正确的道德观念。其次，在教育教学过程中，教师需要展示出高尚的情操和专业素养，为学生提供全面的学习资源，用心温暖的关怀引导学生的成长。只有通过诚信和执着的教育实践，教师才能赢得学生的尊敬，进而影响学生的价值观，让他们成为社会上具有健康心态和积极行为的人才。

其次，师德风范是教育教学的能力提升的动力源泉。教师在提升自己的师德风范的过程中，会不断逼迫自己去提高自己的教育教学能力。只有不断更新教育理念、提升专业技能，教师才能提供更好的教育服务，为学生带来更多的发展机会。同时，教师在教学中应该主动积极地与同事交流，学习先进的教育教学经验，从他人的成功中吸取经验，以不断完善自己的教育理念和教学方式。因此，师德风范能够激发教师对于教育教学能力提升的渴望，推动自己不断拓展自身的教育技能，提高教育教学质量。

此外，师德风范是树立起教育工作者形象的重要保证。师德风范能够向社会和家长传递出一种良好的教育形象，增强教育工作者在社会中的信任度和群众的认同感。教育是一项神圣的事业，只有教育工作者通过高尚的师德行为塑造出自己的良好形象，才能够真正成为社会的名师。当教育工作者身体力行地践行师德风范，能够产生积极的社会影响，共同为社会和平发展和谐做出贡献。

最后，师德风范是教育行业良性发展的重要保障。师德风范的树立不仅关乎教育工作者自身的形象，更关乎教育事业的可持续发展。教育工作者通过高尚的师德行为，能够激励更多的人投身教育事业，共同为国家培养优秀的人才。良好的师德风范能够在学生中间树立起教师的权威，让教学更加高效，学生的学习成果也会更上一层楼。同时，师德风范也能够为教育行业的规范管理提供指引，推动教育行业向更加规范化、全面发展的方向发展。

总而言之，师德风范是教育工作者肩负的神圣使命，体现了教育工作者的专业素养和道德修养。师德风范是教育工作中教师的动力源泉，能够激发教育教学能力的提升。师德风范不仅关乎教师个体的形象，更关乎整个教育事业的发展与繁荣。因此，我们教育工作者要时刻保持警醒，不忘初心，始终保持高尚的师德操守，以敬业的态度，精湛的教育教学能力，引导学生成长，为社会培养更多具有高尚品德和卓越能力的人才。只有这样，才能够为教育事业和国家的发展做出更大的贡献。

高职师德心得体会和感想篇三

近年来，不断有关于高职师德的新闻报道，学校和社会对于高职教师的要求也越来越高。作为从业多年的高职教师，我深刻认识到教师德行的重要性，也有了一些心得体会。

第一段：教师德行的重要性。

教师是学生的引路人，不仅教授知识，更应该传授良好的道德和品质。高职教师作为职业导师，应该树立良好的师德，对学生负责，以身作则，以德育人。只有如此，才能让学生在成长的过程中受到更多的熏陶，才能让学生产生敬重和信任之心，才能让学生在未来的人生道路上更加坦荡。

第二段：教师在工作中的表现。

作为高职教师，我一直把教育事业看作是我人生的一部分，认真负责地完成每一项教学任务。在课堂上，我始终注重学生的学习情况，关心学生的思想和心理变化，加强对学生个性和兴趣的调查研究，为更好地教育学生提供有力的支持。同时，在对待学生的时候，我始终采取严格而公正的态度，不轻易对学生产生过度压力，让学生对学习更有动力，更有兴趣。

第三段：教师与学生间的沟通。

教师与学生的沟通对于教育工作的重要性是不言而喻的。因此，为了更好地满足学生的需求，我经常和学生沟通，了解他们的想法和要求，提供个性化的教学服务。当然，在与学生沟通的时候，也要注重掌握好沟通的方式和技巧，尽量减少语言上的偏执和情感化，用真心为学生提供更好的教育服务。

第四段：教师对于社会的责任。

身为高职教师，我们除了担负着教育任务外，还要承担社会责任。因此，在教学的过程中，我总是不断地梳理教育理念，提升教育思想，实现更高的教育层次，更好地满足社会的需求。同时，我也认为，教育工作应该具有前瞻性、实践性、适应性、合理性，并且要更好地承担社会责任，为社会的发展做出贡献。

第五段：总结体会。

教师德行是一种内在修养，是教师圣职的重要组成部分，对于提高教师教育质量、推动社会的和谐发展有着不可低估的意义。反思自己的行为，不断加强自身对教师职业道德的认识和理解，实践公正、尊重生命、守护真善美的诺言，让教育成为一座精神的灯塔，我们愿为此贡献一份自己的力量。

高职师德心得体会和感想篇四

师德师风的内涵简单地来说就是教师的职业修养及其表现出来的思想和工作作风。以下本站小编为你带来师德。

感想，希望对你有所帮助!

通过第一阶段师德主题教育的学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。真正名副其实如《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”!

从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。

当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。

相信您一定看过不少的电影、文章叙述老师的事迹的。不管是在生活中，还是在电影和书本中，我们总会被一件件有关于老师的动人故事感动着。他们有的是执教在中学，有的是大学，有的是在乡村，有的是在城市。而那些老师总是很平凡的人，做着平凡的事。他们都有一个共同的特点。就是高尚的师德。记得在上师范时就有一位老师对我们说，学高为师，身正为范。为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。

当我走到教师的岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师!

我一定要做到以下几点：

第一要热爱教育事业：

教师的的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，这是师德的首要条件。

第二要热爱孩子：

教师必须关爱孩子，尊重孩子人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与孩子进行情感方面的交流，做孩子的知心朋友，爱需要教师对孩子倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体孩子。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，在学习和生活细节上关心他们，在我所带的小班，因为孩子刚来学校，还什么都不会，这就需要我们倾心为孩子服务。

第三要为人师表：

作为一名特殊教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用爱心善待每一个儿童，时时处处作幼儿的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在幼儿心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用，因此，教师一定要用自己的模范行为，作为幼儿的表率，教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令孩子所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极影响教育孩子，使他们健康成长。

当然，师德的涵义是广泛和丰富的，上述三点是最基本最重要的。作为特教工作者应首先从这三个最基本最重要的方面做起，在此基础上，加强学习，深钻业务，提高自身教学的实际工作水平和能力。只有这样，才会成为一个既有良好师德，又有过硬本领的新时期的合格。

高职师德心得体会和感想篇五

作为一名教师，师德是我们必须始终坚守的底线。在日常的工作中，因为接触到各式各样的学生和家长，以及面对不同的情况和问题，我们需要时刻提醒自己，保持良好的师德，引导学生健康成长，构建和谐的教育环境。以下是我近年来对师德的感想和体会。

首先，师德需要教师保持良好的职业道德。我们作为教育的引路人，我们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。因此，我们必须时刻提醒自己，以身作则，做到言行一致。在与学生的互动中，我们要注重言辞的文明礼貌，尊重学生的人格尊严，耐心倾听他们的问题和想法。同时，在处理教务事宜时，我们要保持公正无私的原则，追求真理和公平。只有遵守职业道德，我们才能够成为学生的榜样，引导他们正确的成长。

其次，师德需要教师关爱学生的身心健康。学生正处在身心发展的关键时期，他们需要我们的关心和呵护。作为教师，我们要了解每个学生的特点和需求，关注他们的心理健康。当学生遇到困难和问题时，我们要耐心倾听他们的诉说，给予他们合适的帮助和支持。此外，在课堂教学中，我们要注重培养学生的综合素质，关注他们的个人兴趣和特长，帮助他们全面发展。只有关爱学生的身心健康，我们才能够促进他们健康快乐地成长。

再次，师德需要教师重视自身的专业发展。作为一名合格的教师，我们不能满足于现状，应不断提升自己的教学水平和专业能力。我们要积极参加各种教师培训和学习活动，学习新的教学方法和理论知识，不断改进自己的教学方式。同时，我们要善于反思自己的教学实践，不断总结经验，改正不足。只有不断学习、进步，我们才能够更好地服务于学生，更好地完成自己的职责。

此外，师德需要教师与家长保持良好的合作关系。家长是学生成长过程中的不可或缺的一部分，我们需要与家长密切合作，共同促进学生的发展。我们要及时与家长沟通，与他们共同关注学生的学业和行为表现。在面对家长的质疑和意见时，我们要保持冷静，理性地进行解释和沟通，寻找共同的解决办法。只有与家长保持良好的合作关系，我们才能够为学生提供更好的教育环境。

最后，师德需要教师勇于承担社会责任。教育工作是一项非常重要而艰巨的任务，我们在这个过程中肩负着培养人才的重任。我们要积极关注社会发展的需要，注重培养学生的社会责任感和公民意识。我们要引导学生正确的价值观和道德观，并且要通过言传身教，使学生明白自己在社会中的责任和义务。只有教师勇于承担社会责任，我们才能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

综上所述，作为教师，我们必须时刻铭记师德的重要性，不断提升自己的教育素养，保持良好的职业道德，关爱学生的身心健康，注重自身的专业发展，与家长保持良好的合作关系，并勇于承担社会责任。只有坚守师德，我们才能够成为一名合格的教师，为学生的成长和社会的进步贡献力量。

高职师德心得体会和感想篇六

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

一、自从开展作风教育整顿活动以来，我能够按照学校的安排，积极参加学习，认真查找问题。在学习方面，我都按时参加，没有缺席。除了集体学习外，个人还坚持自学。学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，我还注意对照要求，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，努力纠正自己存在的作风问题。

当然，与越来越高的工作要求相比，与不断发展的形势相比，个人身上仍存在一些问题和不足。一是自身的能力和知识的局限，在新的形势和新的任务面前，有时有心有余而力不足之感，不能主动出击，只能被动应付。

三、存在问题的原因：

1、思想跟不上形势，没有从政治大局考虑。在理论学习中，自己没有很好地坚持理论联系实际，在改造主观世界上下功夫，从而牢固树立为党和人民事业奋斗的信念，因此在思想上出现偏差。

2、思想认识反思不够。平时总是认为做好自己本职工作就行，只要不违犯纪律、不犯错误，工作上不求有功，但求无过，不求过得硬，但求过得去，缺乏积极进取的精神，满足于完成领导交办的工作任务，对如何开拓性地开展工作研究不够，没有从领导角度方面和政治高度方面考虑问题。

四、今后的整改措施。

1、以学习教育为途径，提高政治业务素质。认真学习和深刻理解有关转变干部作风提高行政效能建设文件资料的精神实质，把握起精神要点，提高理论素质与思想政治水平。努力钻研政治理论、业务知识，夯实基础、拓展视野、坚定信念、提高素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我要认真学习、精读有关重点文件，进一步增强纪律观念，增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励。

2、积极开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力，多向领导、同事请教，要开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，把工作能力提高到一个新的水平。通过不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己处理实际问题的能力;要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养。

3、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。

4、牢固树立"学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。牢固树立"宁守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神，廉洁从教，维护"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。牢固树立"以法执教、以德治教、以德服人"意识。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

5、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师。

高职师德心得体会和感想篇七

近年来，社会对于教师的要求越来越高，师德更是成为评价一名教师综合素质的重要标准之一。作为教师，师德不仅体现在教书育人的过程中，更体现在日常的言行举止中。以下将通过讲述一位老师的师德事例，以及自身的感想心得体会，探讨如何做一名具有良好师德的教师。

首先，让我来讲述这个师德事例。我曾经有一个老师，他是我们班级的班主任，名叫李老师。他是一个非常严厉的老师，对我们的要求非常严格。然而，他也十分关心学生，总是倾听我们的困扰，并十分乐意为我们解决问题。有一次，我患上了严重的感冒，完全无法上学。他知道后立刻来到我家，询问我的病情，并帮我买了药送到床前，并嘱咐我好好休息，不要担心学习。这件事让我感受到了老师的关心和爱护。

对于这个师德事例，我深有感触。首先，我深刻认识到，一位教师不仅仅是教书育人的工作者，更是学生们的榜样和坚强的后盾。好的师德应始终背负着培育学生未来的重任，时刻关心学生的成长和发展。同时，我也明白了关怀与关爱是师德的基石。只有真正了解学生的需求，并关心他们的生活和身心健康，才能够更好地引导他们走向正确的道路。这不仅是一种责任和义务，更是一种情感和深厚的师生情谊。

接下来，我要谈谈自身的感想心得体会。首先，作为一名教师，我要始终保持谦虚和谨慎，不断尊重他人，包括学生和家长。每一个学生都是独一无二的个体，他们在成才道路上需要我们不断地指导和引导，而并不需要我们对他们进行评价和嘲讽。其次，我要切实履行教师的职责，为学生提供优质的教育资源和服务，并积极解决学生在学习和生活中的困扰。只有通过正向的影响和关系，才能够激发学生的学习兴趣和潜能。最后，我要持续提高自身的专业素养，不断学习和进步，以便更好地满足学生的需求和社会的期望。

同时，我深刻认识到师德的重要性。师德不仅仅是责任和义务的体现，更是一种道德和职业的高度。只有具备良好的师德，教师才能在教学中发挥出更大的作用，激发学生的潜能和热情。在实际工作中，我们还要学会不断反思和总结，提升自身的师德修养。只有不断追求进步和蜕变，才能够继续发挥良好师德的作用。

总而言之，师德对于教师而言是至关重要的。通过讲述一个老师的师德事例以及自身的感想心得体会，我深刻认识到作为一名教师，应该时刻关心学生，关爱他们的生活和身心健康。同时，作为一位教师，要保持谦虚和谨慎，尊重学生和家长，切实履行自己的职责。最后，我要不断提高自身的专业素养，为学生提供更好的教育资源和服务。只有这样，才能够成为一名具有良好师德的教师，为社会培养更多的优秀人才。

高职师德心得体会和感想篇八

作为教育工作者，师德是我们职业伦理的基石，也是我们的底线。教育事业要发展，首要的是师德的提升。师德不仅仅是一种职业道德规范，更是对教师个人品质的考验和要求。在这个变革不息的时代，回顾自己的教育实践，我有以下几点关于师德的感想、心得和体会。

首先，敬业是师德的基础。我认为作为一名教育工作者，要以敬业的态度不断提高自己的专业知识和教学水平，才能更好地履行自己的教育使命。教育是一项充满责任和使命感的工作，只有真正投身于教育事业，才能发挥个人的价值和影响力。我在教学中时刻保持对教育事业的热爱，不断充实自己，不断学习新的教学方法和理论，努力做到真正的教育家。

其次，对学生尽职尽责是师德的体现。每个学生都是独一无二的个体，教师要以爱心和耐心去关怀和引领他们的成长。我始终坚信每个学生都具备无限的潜能和可能，只要给予他们足够的关注和指导，他们一定能够获得成功。因此，在我的教学实践中，我注重与学生的沟通和交流，关注他们的成长需求和问题，尽力帮助他们解决困惑和困难。教学是一项艰巨而神圣的任务，只有真正尽责的教师，才能成就出更多的人才。

此外，师生之间的互动和互信是师德的重要体现。作为教师，我们要以身作则，注重与学生建立良好的师生关系。只有积极参与学生的生活，了解他们的兴趣和需求，才能更好地引导他们，让他们能够在健康的环境中成长。在我的课堂上，我与学生积极互动，鼓励他们表达自己的观点和想法，为他们提供一个互相信任和尊重的学习氛围。我相信只有真心对待每个学生，才能赢得他们的信任和尊重。

最后，对教育事业的热忱和责任感是师德的追求。教育工作者要有高度的责任感和使命感，崇尚真善美，培养学生的优秀品质。我深知作为教师的使命是传播知识、塑造品格、引领未来，因此，在我的工作中时刻保持对教育事业的热忱和韧劲。我坚信只有我们教育每一个孩子都是一种责任和使命，只有以这种对教育事业的热情，才能真正引导学生成材、成才。

总之，师德是每一名教师应当持守的价值观和道德底线。只有具备了高尚的师德，教育事业才能发展得更加健康和有朝气。在我不断提升自己的同时，我将一如既往地恪守师德，做一名合格的教育工作者。相信只要我们每个教师都能从师德中获得力量，就能为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。

高职师德心得体会和感想篇九

对于有效的教学，没有经验，但可能有一些感受。根据我的理解，数学的有效教学是让学生正确理解、学习和做。

一堂课是否有效对老师来说非常重要。充分理解教材，然后备课。课前准备教具和学习工具，熟悉教学计划是必不可少的。上课的时候，老师的教学质量好不好，对课堂的掌握程度如何，教学中习题的设计是否合理科学，是否考虑到了所有的学生，每一道习题是否都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、开发智力等目的。都与教学效果有关。

从上个月公开课总结开始，我就觉得备课是有效上课的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设或备课。相反，有效教学对预设的要求不是降低，而是提高。预设要真正关注学生的发展，关注学生的个体差异，为每个学生提供积极活动的保障。它可以为教师和学生在教学过程中发挥创造力提供条件；它可以促进课堂上多方向、多类型的信息交流，并及时给出反馈。这就要求教师钻研教材，改变传统备课模式，让“预设”真正服务于生成性课堂教学。

教师要转变备课模式，变“教案”为“学案”。要充分考虑和预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。也就是说，整个教学过程是有准备的，是有意识预设的。

今天的孩子都是宝贝，父母的宝贝，家人的掌上明珠。作为老师，我的宝宝信任我，崇拜我。我爱他们，爱他们。同时，我应该好好教育他们。

没有最好，只有更好。既然热爱教育，选择教育为职业，那就努力吧。我也相信自己会在教育教学中不断丰富和提高自己，努力成为一名优秀的幼儿教师。

高职师德心得体会和感想篇十

高职教育是我国职业教育的重要组成部分，作为一名从事高职教育的教师，必须时刻记得自己的师德职责。师德之于教师，就好比良心之于人类。作为教师，我们必须时刻保持良好的职业道德，以更加专业化的态度面对我们的职业，为学生的成长发挥应有的作用。下面就是我对高职师德的心得体会。

第二段：教育理念与师道职责。

作为一名高职教师，我们需要始终坚持以学生为本，注重学生的个性发展，推崇多元化的教育方式，追求创新的教学理念，并在教育过程中给予学生以良好的道德引领。同时，我们也要承担起传承优良文化，传递道德价值的师道职责。尤其是现在，随着社会发展的不断加快，道德失范的现象层出不穷，而教师的道德养成及提高，也是优良社会风气的保障所在。

第三段：情感教育与尊重学生。

高职师德的关键之一是情感教育。教育是人性的事业，其中情感因素至关重要。只有带着爱心和耐心去对待学生，才能引导他们走向更好的未来。同时，要把学生当做独立、自主、有意识、有思想的人看待，注重尊重他们的人格，并在学生中传递和弘扬社会正能量。

第四段：职业操守与敬业精神。

另一方面，高职师德还需要坚守职业操守和敬业精神。作为一名合格的高职教师，要认真履行职业操守，严格遵守职业道德规范，决不能让个人利益超过职业道德，还要具备敬业精神，不断学习、持续进修，不断提升自己的综合素质，以更佳的状态投入到教育工作中。

第五段：提升自我、推动发展。

正如前面所说，教育是一个不断发展的过程，而作为教师必须不断提高自己，为学生的成长提供更加多元化的帮助。我们需要除了教授学生知识之外，也要提供他们更多的解决思路和方法，帮助学生解决难题，规划未来，而一切这些必须在高职师德的框架之内进行。

结尾：

高职师德是高职教育的重要构成部分，它要求教师始终坚持学生为本、情感教育优先；要承担起传承优良文化，传递道德价值的师道职责；要坚持职业操守和敬业精神，提升自我，推动高职教育跨越式发展。只有把握住这些关键点，我们才能在高职教育中起到更好的示范作用，为学生成长保驾护航。

高职师德心得体会和感想篇十一

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事，在此分享。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了20xx年的420万人，入学率达到19%，步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝在今年“两会”的《政府。

工作报告。

》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展”。

教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。

本学期，学校组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德行为准则》等法律法规。通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须牢固竖立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

1.爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2.热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，建立良好的师生关系，使学生亲其师而信其道，使教学相长，帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生，不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动，也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义，在今后的教学中，我将让爱先行，先爱生再教育。

3.以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

4.孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不时提高自身素质，不时完善自身，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

5.终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。

今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!

高职师德心得体会和感想篇十二

按照教育局党委“加强师德师风建设〞的总体要求，校党支部开展了“师德师风建设活动〞，通过系统地学习有关法律法规，我充分认识到：

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范〞。作为一名荣耀的人民教师，不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师素质上下直接决定着培养人才素质上下。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风。

1、师德建设是建设高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高。

2、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作那么，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学工作，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量;帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。

1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的'一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。我认真学习了很多模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神。他们在平凡的教育教学岗位上谱写了一页页“爱的教育〞的新篇章，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

2、热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的根底;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下〞。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

“言必行，行必果〞，行动实践远胜于说教。在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动解释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

高职师德心得体会和感想篇十三

开展师德师风建设活动，是一项让高职院校教师真正具有“学为人师，行为示范〞师德风范的极其重要的工作，也是事关社会主义办学方向能否培养合格接班人的根本举措。新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广阔高校教师要与时俱进，学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革：进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象，以师德师风带动校风学风，整体提高高校有人的职能。

近年来我国高等职业教育的开展，国家经济社会的开展，对高职院校思想政治工作发生着重要的影响，使其思想政治工作发生了深刻的变化，但是，加强师德建设始终是高职院校思想工作的重点。“忠诚党的教育事业，坚决正确的政治方向，遵循规律，为人师表，严谨治学，探求创新，热爱学生，保护学生的合法利益〞构成了新时期高职院校师德的根本内容。师德师风是高校校园文化的一个重要的组成局部，是一个学校办学实力和办学水平的具体表达。因此，新时期加强高职院校师德师风建设，既势在必行，又是人心所向、众望所归。

1.1加强师德师风建设，是落实以德治国、推进以德治校的需要。

教育整个开展过程中，一定要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为高等职业教育的根本任务。学校开展以教师为本，教师素质以师德为先。教师是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成局部。一方面，高职院校教师的自身修养和职业实践的'状况，是衡量是否“学高为师、身正为范〞的尺度;另一方面，通过言传身教，能够带动广阔学生遵守“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献〞的道德标准，提高道德水平。所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是高校责无旁贷的使命，也是高职院校教师义不容辞的任务，还应该走在时代的前列。

1.2强师德师风建设，是加速实现高职院校办学目标的需要。

我国的现代化建设，需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高等职业教育的培养目标就是要培养数以千万计的高技能专门人才。要实现这一目标，需要作出艰苦努力。其中也包括树立良好的师德师风，建设一支思想过硬、业务精良的高素质的教师队伍。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。要想真正培养出批高素质的技能型专门人才，对师德素质的要求更加严格，师德师风也要与时俱进，表达时代性，把握规律性，富于创造性。只有这样，才能保持一所学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断开展的生命力。

1.3加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的需要。

然而，市场经济所诱发的一些不良倾向，也导致了教师领域的一些道德失范。我们也看到高校师德师风建设中存在不尽人意的现象。主要差距表现在以下几个方面：(1)放松和无视理论学习，政治观念不强，提出一些不利于学生成长的言论和观点，导致负面影响;(2)人本意识淡泊，对学生缺少关爱，不愿意与学生沟通和交流，思想政治工作乏力;(3)缺乏进取精神，不钻研业务，得过且过;(4)学术道德修养不够，科研意识不强;(5)整体协作精神不强，把个人的利益看得过重等。这些问题和现象的存在，影响了高校教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体建设，极不利于学生素质教育的全面实施。

2新时期下加强师德师风建设中要把握的几个重点。

高等职业教育既有高等教育的属性，又有职业教育的特色，肩负着大批量培养高技能专门人才的使命，在我国加快现代化建设的人才培养中具有特别重要的地位和作用。高职院校的办学时间还不长，我国高职院校还处于开展的初级阶段，迫切需要使高职教育先进的办学理念内化为制度，我们高职院校教师教育的主题是培养什么人、怎么培养人的根本问题，不但要传授知识、培养能力，还要教会学生如何做事、如何做人，培养学生良好的人文素质修养。因此，这种特殊性对新时期师德师风建设提出了不仅是新的而且是更高的要求。如何加强师德师风建设过程，我们要注意把握好以下几个方面：

2.1要树立正确的政治方向。

2.2要具有敬业精神。

事业心和责任感是师德师风的主要内容。教师的敬业表现在教师必须要有严谨的治学态度，高职院校的老师大多是“双师型〞的，都有特定的专业技能，容易在校外找到兼职的工作，但是不能因此影响本职工作。面对不断开展变化的新形势，要沉得下来，钻得进去，意志坚决，淡薄名利：要加强业务学习，努力提高业务素质;要敢于挑重担，在教学与科研工作上面作出表率，无愧人民教师的荣耀称号;要对学生负责，要遵循教育规律因材施教，要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，让全体学生健康开展。同时，敬业还表现在勤于学习、善于创新。创新是改进教学、提高质量的根本途径。高职院校的教师要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和鼓励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，使之“青出于蓝而胜于蓝〞。

2.3要言传身教，树立“以人为本〞的理念。

师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，需要持续进行大量的深入细致的工作。特别要抓住以下几个环节。

3.1要在全体教师中形成共识。领导要带头，妻大力倡导领导干部和共产党员带头实践。在此根底上，全员参与，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。

3.2要抓好典型示范。典范的力量是无穷的。要注意挖掘师德师风建设中的真人、真事、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好经验，经常开展优秀教师的评选活动，努力营造尊重先进、学习先进、争领先进的校园气氛，进而带动校风学风的全面建设。

3.3要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善鼓励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定标准的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处分。

总之，师德师风建设重点在“建〞，新时期高职院校师德师风建设工作在高校政治思想工作中依然有着重要的地位。高校教师要在思想上高度重视，严格要求自己，要能够正视和重视师德师风问题，增强紧迫感和责任感，树立新时期高职院校教育者的崭新形象。通过扎实的工作，不懈的努力，进一步开创高等职业教育改革与开展的新局面。

高职师德心得体会和感想篇十四

师德是教师这一职业的核心价值观之一，涵盖了教育工作者在思想品德、教学态度、教育方法等方面的各种要求。教师的师德事例是指教师在教学、教育工作中积极践行师德理念，取得良好的成效，并给予人们启示的经典案例。参考师德事例，对教师而言是一种迸发灵感、展现创造力的方式。以下将以《老师陪我度过难关》为例，探讨如何通过师德事例感悟、体会教师的使命与责任，并在教育实践中获得启示。

第一段：引出师德事例，说明其在教育实践中的价值。

每个人的成长过程中都会面临许多困难与挫折，而一个好的老师是我们依赖和求助的对象。师德事例《老师陪我度过难关》正是描述了一个老师在学生遇到严重家庭问题时，给予的关怀和帮助。这个事例告诉我们，教师不仅仅只是传道、授业、导学，更重要的是扮演一个学生精神导师的角色。一个好的老师，能够引导学生解决困难，为其提供帮助与支持，最终让学生走出困境，实现自身的成长和发展。

第二段：分析教师在师德事例中的角色与责任。

在师德事例中，老师扮演了一个学生的精神导师的角色。当学生遇到困难和挫折时，老师主动关心、倾听学生的心声；在学生心情低落时，给予鼓励和支持；在学生失去方向时，指引他们找到正确的道路。老师不仅要关注学生的学业，更要关心学生的情感和心理健康。让学生感受到老师的关怀和支持，从而培养学生的自信与勇气，面对困难和挑战。

第三段：探讨教师师德事例中的师德品质与教育理念。

师德事例中的老师具备一系列的师德品质和教育理念，例如他的善良与真诚，让学生产生信任感；他的耐心与细心，为学生提供有效的帮助；他的关爱与呵护，让学生感受到温暖与安全。在教育实践中，教师应当抱有平等、关怀、尊重、信任和激励的教育理念，秉持着对学生的爱和教育的责任感，引导学生走向光明的未来。

第四段：思考师德事例对教师自身的启示与学习。

师德事例不仅让我们看到了优秀老师的品质，也给了我们做教师的启示。从师德事例中我们可以体会到，当学生在学习和成长方面遇到问题时，作为教师不能止步于表面的教学和评估，而是要深入了解学生的需求和困难，引导学生积极面对挑战。另外，教师在遇到学生困难时也要保持耐心和积极的态度，用自身的行动诠释师德，在学生的心里潜移默化地产生影响。

第五段：总结文章内容，强调师德在教育中的重要性。

师德是教师这一职业的灵魂，是教师的基本要求和核心素养。通过引用师德事例《老师陪我度过难关》，我们深刻认识到教师的使命和责任，并通过分析，总结出了教师在师德事例中的角色与责任、师德品质与教育理念。师德事例不仅仅是一则故事，更是教育者之间的共同理念和追求。教师应当时刻铭记师德的重要性，用心育人，以师德引领学生，使每个学生都能够得到良好的教育和成长。

高职师德心得体会和感想篇十五

作为一名教师，师德风范是我们必须时刻牢记的核心价值观。在教书育人的过程中，我们的言行举止直接影响着每个学生的成长和未来。我深深认识到，师德风范不仅是一种行为准则，更是一种人格修养和精神追求。以下，就是我在工作中对师德风范的感悟与心得。

首先，作为教师，我们要始终保持教师的崇高职业精神，为人师表。我曾经在一次家长会上看到过一位老师非常随意地交谈，给学生家长留下了很不良的印象。作为教师，我们应该注重仪表仪容，穿戴整齐，保持友好、谦和的态度。在言谈举止方面，我们应该文明用语，不轻易发脾气，不随意批评学生，要以身作则，给学生们树立良好的榜样。只有这样，才能得到学生和家长们的尊重和好评，以及社会的认可。

其次，我们要持续丰富自己的知识和能力，不断提高教学水平。作为一名教师，我们需要不断更新自己的知识储备，了解最新的教学方法和理论，并运用于实际教学中。我们要关注教育前沿，积极参加各类培训和学术交流活动，提高自身专业素养。同时，我们也要善于倾听学生的需求和意见，根据学生的实际情况，针对性地开展教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，我们应该坚守教育的公正原则，对待每个学生一视同仁。在教学中，我们要心平气和地对待不同性格、不同水平的学生，使每个学生都能充分发展自己的潜能。我们不能偏袒某个学生，更不能嘲笑或歧视一些学生。我们要多关心学生的心理健康，尊重他们的个性和差异，给予他们充分的支持和鼓励。只有如此，我们才能真正实现教育的公正，让每个学生都能在平等的环境中获得发展。

最后，我们还要用心建立良好的师生关系，关爱学生的成长。作为教师，我们要倾听学生的心声，了解他们的需求和困扰，为他们提供适当的帮助和指导。我们要不辞劳苦地为学生们解答问题，耐心指导他们，让每个学生都能感受到我们的关怀和爱护。与此同时，我们也要与学生建立良好的互动关系，培养他们的自信心和独立思考能力。只有真正关心学生的成长，才能够培养出优秀的学生，为社会的发展做出贡献。

总之，作为一名教师，师德风范是我们必须时刻铭记的准则。只有保持崇高的职业精神，提高自身的能力，坚守教育的公正原则，用心去关爱每个学生，我们才能够成为优秀的教育工作者。师德风范是我们的灵魂和使命，我们要不断修炼、提高自己，为学生们的成长和未来贡献力量。

高职师德心得体会和感想篇十六

作为一名教师，良好的师德是我们必须具备的素质，它直接关系到我们在教育教学中的质量和影响力。多年的教育实践让我深深地认识到师德的重要性。以下是我对师德感想的一些心得体会。

首先，作为一名教师，恰当的职业道德是我们的根本基础。一名优秀教师应该具备高尚的师德情操，要能够遵循教育法律法规，规范行为，不偏离正道。同时，教师还应该表现出端正的师生关系，积极倾听学生的心声，关心学生的成长。师德的基础也体现在我们的言行举止上，我们要有良好的修养和自律，以身作则，为学生树立榜样。

其次，师德也体现在我们的教学方法和教育方式上。教育者首先要具备正确的教育理念，树立正确的人生观、价值观和道德观，传授给学生正确的知识和正确的做人方式。作为教师，我们要关注学生的发展，尊重学生的个性，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。我们还应该关心学生的心理健康，注意培养学生的情感态度和社交能力，帮助学生树立正确的世界观和人生观。

再次，师德要求我们具备良好的师德情感。教育教学是一项充满情感的工作，作为教师，我们要对学生有真诚、宽容和关怀的态度。在教学中，我们要尽可能理解学生，站在学生的角度思考问题。我们要注重与学生的沟通交流，建立良好的师生关系，使学生感受到师生之间的真挚的情感，激发出他们学习的热情。同时，我们还要耐心倾听学生的困惑和困难，给予他们悉心指导和支持，帮助他们克服困难，取得进步。

最后，师德体现在我们的自我教育和自我提升上。作为一名优秀的教师，我们要不断追求知识和技能的更新和提高。我们应该热爱学习，增强自身的专业素养，不断充实自己的教育教学理论和知识储备。同时，我们还应该积极参加各类教师培训和交流活动，不断提升教育教学能力和水平。只有不断学习，教师才能满足学生的需求，适应教育事业的发展变化。

总之，做一名优秀的教师离不开良好的师德。良好的师德不仅是教育工作者的基本要求，更是教育事业发展的前提。只有具备优秀的师德，我们才能更好地开展教育工作，促进学生的全面发展，助力社会的进步与发展。师德是一项终身修行的任务，让我们时刻保持对师德的敬畏，不断自我反思和提升，为培养更多的优秀人才做出我们应有的贡献。

高职师德心得体会和感想篇十七

按照教育局党委“加强师德师风建设”的总体要求，校党支部开展了“师德师风建设活动”，通过系统地学习有关法律法规，我充分认识到：

一、开展师德师风教育活动的重要性。

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师素质高低直接决定着培养人才素质高低。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风。

1、师德建设是建设高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高。

2、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学工作，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量;帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。

二、踏踏实实，加强师德师风建设。

1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。我认真学习了很多模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神。他们在平凡的教育教学岗位上谱写了一页页“爱的教育”的新篇章，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

2、热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动解释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

高职师德心得体会和感想篇十八

高职师德是高职教育的重要组成部分，是诸多因素中最为重要的一项。作为高职教师，除了具备知识技能之外，还要具备良好的师德素质。本文将从自我认知、师生关系、管理规范、教育理念、学科研究等方面，总结高职教师的师德心得体会。

第二段：自我认知。

高职教师需要先完成个人内心的认知，理解自身的优势和缺陷，明确自己的职业价值和人生价值。只有在认知自己的基础上，才能做到明确自己的职业定位和发挥自身的优势。同时，教师应该时刻注意自己的言行举止，保持良好的形象，树立自己的职业道德标准，树立教师的权威形象。

第三段：师生关系。

师生关系是高职教育过程中最为重要的关系。教师要创造开放和互动的教学环境，让学生有更多的机会与教师合作。在课堂上，教师需要尽可能多地关注学生的学习情况，并在学生需要帮助的时候主动提供。以此，建立起良好的师生互动和信任关系，促进学生能够积极学习和发展自己的潜力。

第四段：管理规范。

高职教育需要严格规范，必须遵守相关管理规定。作为一名高职教师，不能因个人利益而违反规定。任何违规行为都会影响教育的质量，侵害学生成长的权利。因此，高职教师需要时刻谨记规范，自觉遵守规定，提升职业操守和职业道德素养。

第五段：教育理念和学科研究。

高职教师要有自己的教育理念，明确教学目标和方法。在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和综合素质，为学生提供更多的实际体验和知识储备。同时，还需要加强学科研究，关注行业发展和创新，提升自身的学术水平和教学质量，为学生提供更好的教学服务。

结语：

高职师德是一项永恒的课题。只有教师在日常工作中注重提高自身的职业素养、改进教学方法，才能让学生真正受益。因此，我们应该时刻关注高职教育的发展，认真对待自己的职业，以良好的师德为基础，不断提高教育质量，为社会做出更大的贡献。

高职师德心得体会和感想篇十九

但现在个别教师队伍最大的问题是敬业精神严重缺失。而且敬业精神的缺失又严重制约我县教育质量的提高，我们就以学校年度考核情况看，各校的教育质量这一块差距很大，形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考情况看，高中段最高分是22.65分，最低的只有3.23分;初中段最高分是21.7分，最低分9.26分;小学最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50%，达53.85%，这是极不应该的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、根底设施、师资、生源等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学质量水平的上下，但从x种意义上说，这也是教师敬业精神缺失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所以，在教师队伍建设上，要以培养敬业精神为重点，师德师风和业务能力齐头并进，着重解决好四个突出的问题。

首先，要加强师德建设。要高度重视教师职业道德建设，坚持思想教育与制度管理相结合，鼓励广阔教师潜心钻研、精心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深厚的文化科学根底知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识，教育、熏陶和影响广阔学生。目前，我们学生的感情处于饥渴状态，比方上xx贴吧进行人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象固然原因很多，但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导教师潜心研究“爱〞的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德鼓励、考核、监督机制，进一步标准教师的师德行为。在教师职务评聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中，实行师德一票否决制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的教师，加强教育和管理，对品行不端、影响恶劣的要严肃处理。

其次，要完善评价机制。积极探索按教师教育教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式，充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制，将教师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创业、教学质量优异的教师得到荣誉和待遇，逐步拉开奉献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平庸、教学质量低下的教师有危机感。满腔热情地关心教师的开展和成长，千方百计地为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决工作生活中的`实际困难，充分调动起广阔教师的工作积极性。

第三，要严格执行坐班制。要认真落实教职工“坐班制〞，让教师能沉下心来，做到学生在，教师在。尤其是45岁以上的教师，不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班，当然，校长要以身作那么，用行动带动、影响教师。

第四，要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核末位交流制，各校就应该把他用好，不要一方面有了制度而舍不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不适合这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编，都分流不了，这样，你这个学校就永远解决不了这个问题。当然，一下子大换血是不可能的，但一年消化一个、两个总是现实的，像玉城中学就末位交流了4名教师(其中1名离岗退养)，打破了城区学校只进不出、不流动的局面，进一步增强教师的责任感、使命感和危机感。所以，校长一定要落实好末位交流制度。

三、着眼关键，切实提高校长队伍的自身素质。

在教育的开展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理能力的不断提高。特别是近年来，在强调教师专业化开展的同时，相应又提出了校长专业开展的问题。从x种程度上说，校长专业开展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研究校长专业开展的问题，探讨校长专业开展的内涵和途径无疑十分重要。

在教育的开展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理能力的不断提高。特别是近年来，在强调教师专业化开展的同时，相应又提出了校长专业开展的问题。从x种程度上说，校长专业开展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研究校长专业开展的问题，探讨校长专业开展的内涵和途径无疑十分重要。

我认为校长专业开展应该表达在一个信仰，两个意识，三个能力。

一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校管理者，更是一位办学者。校长对教育必须有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚决的教育信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年规划或者五年规划，却很少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么样子，并且去设计一幅远景蓝图。客观原因是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教育工作。但主观上也是由于缺少对教育的信仰，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。所以，树立对教育的信仰是不容易的，但却是十分必要的。

除了内心有对教育的信仰，思想上还应该确立两个意识。