钻研教材心得体会和方法(优秀10篇)

10.心得体会是我们在学习和工作中获得的宝贵收获和启示，对我们的成长具有重要意义。写心得体会时应该如何处理个人情感和客观分析的关系？以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够给大家提供一些启发和思路。通过阅读这些范文，我们可以更好地理解和掌握写作心得体会的技巧和方法。希望大家一起来看看这些范文，相互学习和交流。

钻研教材心得体会和方法篇一

第一段：引入学生钻研教材的重要性及目的（150字）。

在学习过程中，教材是学生获取知识的重要途径之一。然而，仅仅通过课堂上老师的讲解是远远不够的，其所涵盖的内容通常只是皮毛，并不能真正帮助学生掌握核心知识。因此，学生需要花费更多的时间钻研教材，以便深入理解其中的内容。钻研教材不仅可以帮助学生提高学习效果，更重要的是，培养了学生的自学能力和求知欲，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。

对于学生来说，钻研教材并不是一件轻松的任务，因为教材通常都比较枯燥和繁杂。然而，正确的方法和策略可以帮助学生更好地进行钻研。首先，阅读教材时，学生应该做好充分的准备，了解本章节的主题和目标，这样可以更有针对性地进行学习。其次，学生可以在阅读时做好笔记，将重点内容记录下来，以便后续复习和加深记忆。最后，钻研教材还需要进行思考和思考，学生应该主动提出问题、思考问题，并尝试回答这些问题，这样可以提高思维能力和分析问题的能力。

学生钻研教材具有重要的意义。首先，它能够帮助学生进一步巩固和扩大知识面。通过深入学习教材，学生可以对所学内容进行更深刻的理解，从而加深记忆和巩固知识。其次，钻研教材可以培养学生的自学能力和求知欲。学生通过自主地学习和独立思考，可以锻炼他们的学习能力和解决问题的能力，这对于他们未来的学习和工作都是非常有帮助的。最后，学生钻研教材可以减轻课堂压力和提高课堂效果。教师通常只能在有限的时间里向学生介绍授课内容，而钻研教材可以让学生提前了解课程内容，加深对知识的了解，从而能够更好地参与课堂，提高课堂效果。

然而，学生钻研教材也面临着一些困难和挑战。首先，教材的内容通常比较枯燥和难以理解，需要学生花费更多的时间和精力来钻研。其次，学生在钻研教材的过程中，往往会遇到一些困惑和难题，这需要他们具备解决问题的能力。最后，钻研教材需要学生具备一定的自律和毅力，因为这是一项需要长期坚持并持之以恒的工作。

第五段：总结学生钻研教材的意义和方法（250字）。

在学生的学习生涯中，正确地钻研教材是至关重要的。通过钻研教材，学生不仅可以加深对知识的理解和记忆，并且可以培养自学能力和解决问题的能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。然而，学生钻研教材也面临着一些挑战，需要学生具备自律和毅力来克服困难。因此，在钻研教材的过程中，学生应该采取正确的方法和策略，如做好准备、做好笔记和思考思考，以便更好地进行钻研。只有这样，学生才能够真正从教材中受益，并在学习中获得更好的成绩。

钻研教材心得体会和方法篇二

教材是学生学习的重要工具，也是教师教学的基础。在学习过程中，我们不仅要学习教材中的知识，更要深入钻研教材，从中发掘更深层次的学习价值。通过钻研教材，我深刻体会到了教材中蕴含的奥妙与智慧。以下是我对钻研教材的心得体会。

首先，钻研教材可以帮助我们更全面地掌握知识。教材是教师根据教学大纲编写的，其中每一个知识点都是有关联的。当我们从表面阅读教材时，可能只能获得它的最基本意义，但当我深入钻研时，我发现，每一个知识点都是有深度的。比如，当我学习语文教材时，我不仅仅会读每一篇文言文，还会读它的注释和批语，去体会作者在书写时的用意。而对于数学教材，我会对公式的推导和定理的证明进行探究。通过这样的钻研，我全面地了解了知识点内涵。

其次，钻研教材可以帮助我们形成思维的逻辑性和条理性。教材是按照逻辑顺序编排的，每一个知识点都是前后呼应的。当我们只是学习教材的表面内容时，可能容易遗漏其中的细节，而且不容易将知识点串联起来。但当我钻研教材时，我会将每一个知识点进行梳理，并将其与其他相关的知识点进行联系，形成一个细致的思维逻辑。通过这样的钻研，我在学习上变得更加有条理，思维也更加清晰。

再次，钻研教材可以培养我们对知识的深入思考和创新能力。教材上的知识都是已经被证实和公认的，但要想在这基础上有所创新，就需要我们进行钻研。当我们通过钻研教材，去了解每一个知识点背后的原理和应用时，我们就会对这些知识有了更深层次的理解。并且在这个过程中，我们不仅可以结合实际问题去思考，还可以提出一些新的问题，从而培养出对知识的独立思考和创新能力。

此外，钻研教材还可以帮助我们形成良好的学习习惯。在钻研教材的过程中，我发现光先读教材是远远不够的，还需要做一些笔记和总结。通过记录下知识点的要点和关键，不仅可以复习起来更加方便，还对自己的学习效果进行评估。而且通过总结，我们还可以对所学知识进行梳理和巩固。这样一来，钻研教材就成为了我们学习知识的习惯，也为我们的学习打下了坚实的基础。

综上所述，钻研教材对我们学习的帮助是巨大的。通过钻研教材，我们可以更全面地掌握知识，形成思维的逻辑性和条理性，培养对知识的深入思考和创新能力，同时还有助于养成良好的学习习惯。我相信，只有通过不断地钻研教材，我们才能真正地将知识变为自己的财富，提高自己的学习能力。因此，我们应该在学习中注重钻研教材，将其作为一种学习方法，来提高自己的学习水平。

钻研教材心得体会和方法篇三

在学习的过程中，教材是学生的重要工具和学习的基础。钻研教材是提高学生学习效果的一种重要方法。下面我将分享一些我在钻研教材中的心得体会，希望对广大学子有所启示。

教材不只是一本书，它蕴藏着丰富的知识和智慧。钻研教材需要从整体把握和细节剖析两个方面进行。首先，从整体把握来看，学生应该了解教材的结构和主要的知识框架。这样的把握能够让我们更好地掌握教材的脉络和重点。同时，我们还应该关注教材中的一些扩展内容，这些内容虽然可能不出现在考试中，但却能够提高我们的知识广度和深度。

其次，细节剖析是钻研教材的另一个重要方面。在学习的过程中，我们不仅要了解教材的结构，还要深入理解每个知识点的内涵。因此，我们需要仔细阅读教材，并结合笔记和思维导图进行整理总结。通过这样的方式，我们能够加深对知识的理解并能够更好地运用到实际问题中。

除了整体把握和细节剖析外，钻研教材还需要我们善于思考和提出问题。在学习的过程中，我们不能仅仅满足于学习教材中的内容，而是要积极思考其中的道理和原理。同时，我们还要敢于提出问题，并通过各种途径寻找答案。这样的思考和提问能够激发我们的学习兴趣，并培养我们的创新思维和解决问题的能力。

值得一提的是，钻研教材还需要我们主动积极地与老师和同学进行交流和讨论。通过与老师和同学的交流，我们能够共同思考和解决学习中的难题。同时，我们还可以从别人的角度听到不同的见解和理解，对于我们对知识的理解和掌握也是十分有益的。因此，我们要敢于向老师和同学请教，并记得理解和尊重他人的观点。

最后，钻研教材需要我们的坚持和毅力。学习是一项长期的投资，不可能一蹴而就。在钻研教材的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但是只要我们保持坚持和毅力，就一定能够克服困难，取得进步。同时，我们还要明确自己的学习目标，并制定合理的学习计划，这样才能够在钻研教材中有所收获。

总之，钻研教材是提高学生学习效果的重要方法。通过整体把握和细节剖析，善于思考和提出问题，积极与他人交流和讨论，以及保持坚持和毅力，我们能够在钻研教材中获得更多的知识和智慧。相信只要我们在学习的道路上不断前行，一定能够取得更好的成绩，并为未来的发展打下坚实的基础。

钻研教材心得体会和方法篇四

体育是一门非常重要的学科，它不仅可以提高学生们的身体素质，还可以培养他们的合作精神和团队意识。然而，要教好体育课，需要有一份整合并深入钻研教材的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对如何钻研体育教材的心得体会，希望对其他教育工作者有所帮助。

首先，我认为了解教材的脉络和结构非常重要。体育教材一般包括教学目标、内容简介和教学方法等几个方面。我们首先需要了解每一节课的教学目标，以便把握整体教学的方向。在了解教学目标后，我们需要读一读内容简介，了解每一节课的核心概念和实践活动，以便对学生进行更有针对性的培养。最后，我们需要仔细阅读教学方法，以便选择适合的教学手段和技巧来讲解和指导学生。

其次，深入理解教材的内涵和扩展知识。体育教材一般会涉及一些专业术语和知识点，我们需要对这些知识有一个深入的了解。通过查阅相关资料和参加专业培训，我们可以更好地理解教材中的知识点，并能够将其与实际运动结合起来，使学生能够更好地理解和应用。此外，我们也可以寻找一些拓展知识，以增加学生们对体育的兴趣和热情。

第三，了解教材的背景和来源。了解教材的背景和来源可以帮助我们更好地理解和应用教材。体育教材一般是由一些专业教育机构或专家编写而成，他们是经过专业培训和实践经验的人士，掌握了丰富的教育知识和技巧。了解教材的背景和来源可以帮助我们更加信任教材，并能够更好地把握教学的重点和难点，提高教学效果。

第四，与同行交流和讨论。与同行交流和讨论可以帮助我们更好地钻研教材。在交流和讨论中，我们可以分享自己的经验和困惑，听取别人的建议和意见。通过交流和讨论，我们可以相互借鉴，共同提高教学水平。此外，我们还可以互相观摩课堂教学，以便发现自己的不足和改进的空间。

最后，不断反思和总结教学经验。反思和总结是成长和进步的关键。在教学过程中，我们应该经常反思自己的教学方法和效果，并进行总结和改进。我们可以将学生的学习反馈和自己的教学心得进行比较和分析，找出问题所在，并加以改进。只有不断反思和总结，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学。

总之，体育教育是一个需要不断钻研和学习的过程。通过了解教材的脉络和结构、深入理解教材的内涵和扩展知识、了解教材的背景和来源、与同行交流和讨论以及不断反思和总结教学经验，我们可以更好地钻研教材，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验。相信通过这些心得体会的分享，可以让更多教育工作者更好地钻研体育教材，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。

钻研教材心得体会和方法篇五

教材是学习的重要工具，在学习过程中，我们不仅需要掌握教材内容，更要深入钻研。我通过多年的学习经验，深入研究各种教材，对于钻研教材的心得体会也逐渐形成。在这里，我将分享我对于钻研教材的心得体会，希望对学习者有所启示。

第一段：教材是学习的基础。

教材对于学习的重要性不言而喻，它是学习的基础，是我们获取知识的窗口。教材内容涵盖了各个学科的核心知识和重要概念，是我们学习的架构和指南。只有深入钻研教材，我们才能真正掌握知识的精髓。以语文教材为例，通过仔细阅读和解析文本，我们可以对作品的结构、主题、情节、人物等进行深入理解，进而提升我们的阅读和写作水平。

第二段：不断思考和提问。

钻研教材，关键在于不断的思考和提问。通过思考问题，我们可以深入挖掘教材的内涵，了解教材背后的逻辑和思想。通过提问，我们能够激发思维的活力，发现教材中的问题和疑惑。只有不断思考和提问，我们才能拓宽视野，理解教材的深层次意义。比如，在学习数学时，当我们碰到一个概念或定理时，我们可以思考其来源、证明和应用，以及与其他概念的关系，这样可以更好地理解和掌握这个概念。

第三段：注重实践和应用。

钻研教材并不仅仅是阅读和理解，更要关注实践和应用。通过实践，我们可以将教材中的知识与实际生活相结合，加深对知识的理解和记忆。在学习科学课程时，通过实验来验证教材中的理论，可以更好地掌握和理解科学原理。此外，将教材中的知识应用到实际问题中，也是钻研教材的重要方法。通过解决实际问题，我们可以更深入地理解和运用教材中的知识。

第四段：追求深度和广度的结合。

在钻研教材中，我们应该追求深度和广度的结合。深度是指对知识的详细分析和理解，广度是指涉及知识的广阔范围。只有在深度和广度上取得平衡，我们才能全面地掌握教材内容。我们可以通过深入学习某个领域的基础教材，掌握该领域的核心知识，然后再扩展到该领域的扩展教材，进一步提高自己的学识水平。这种结合可以让我们在特定领域成为专家，同时也能增加我们的知识面。

第五段：持之以恒，不断进取。

钻研教材需要持之以恒，不断进取。只有坚持不懈，我们才能真正掌握教材的精髓。在钻研教材的过程中，我们可能会遇到困难和难题，但只要我们保持积极的态度，不断充实自己，就能不断进步。在学习过程中，我们应该维持持续的学习动力，努力克服困难，不断提高自己的学习能力。只有这样，我们才能更好地钻研教材，为自己的学习之路铺就更坚实的基石。

总结：通过深入钻研教材，我们能够全面地掌握知识，拓宽自己的思维和视野。这一过程需要我们不断思考和提问，注重实践和应用，追求深度和广度的结合，并持之以恒，不断进取。只有这样，我们才能够更好地应对学习中的各种挑战，取得更大的进步。

钻研教材心得体会和方法篇六

在学习过程中，教材是我们获取知识的主要来源之一。从小学到大学，每个阶段都有不同的教材。教材丰富了我们的学习内容，扩宽了我们的知识面。然而，真正能够从教材中获取到知识的人并不多。在我多年的学习经历中，我逐渐体会到了钻研教材的重要性，并从中受益匪浅。

首先，钻研教材可以帮助我们深入理解知识。教材是编写者的集体智慧，他们在长期的教学实践中总结和提炼出了最为重要和关键的知识点。通过仔细研读教材，我们可以摸清知识的脉络，理解知识的本质和内在联系。只有当我们真正理解了知识，才能够在实际应用中灵活运用，不至于遇到问题束手无策。例如，在学习数学的过程中，我们通过钻研教材，可以深入了解每个数学概念的定义和性质，从而更好地加深对这门学科的理解。

其次，钻研教材可以帮助我们把握重难点。教材内容经过精心编排，按照不同层次设置了一系列的难度。通过仔细阅读教材，我们可以发现重要的知识点和难点。知识点是基础，难点是核心。只有将重难点掌握好，才能够真正对知识进行深入的理解。例如，在学习英语阅读的过程中，我们通过钻研教材，可以找出每篇文章中的重要词汇和短语，了解作者的观点和意图，从而更好地理解和掌握文章的核心内容。

第三，钻研教材可以帮助我们建立知识体系。教材是一本系统性的参考书，涵盖了一个学科或一个领域的所有重要内容。通过钻研教材，我们可以系统地学习和掌握这个学科或领域的知识。从整体上把握知识，建立知识体系，不仅可以提高学习效果，还可以培养我们的综合分析和综合解决问题的能力。例如，在学习历史的过程中，我们通过钻研教材，可以逐步建立起历史事件的时间线和脉络，了解历史事件之间的因果关系，进而更好地理解历史的发展和演变过程。

第四，钻研教材可以帮助我们发现知识的趣味。教材虽然是一本正经的学习资料，但它也同时具有趣味性。通过细读教材，我们可以发现其中隐藏的趣味知识和有趣的例子。这些趣味知识和例子可以激发我们学习的兴趣，使得学习变得更加轻松愉快。例如，在学习语文的过程中，我们通过钻研教材，可以发现其中的奇闻轶事和有趣的故事，从而更好地理解和掌握语言的魅力和魔力。

最后，钻研教材可以帮助我们培养学习的习惯和方法。教材是学习的重要工具，通过钻研教材，我们可以培养良好的学习习惯和方法。例如，在学习过程中，我们可以制定学习计划，合理安排学习时间；可以做好笔记，总结和归纳重点内容；可以运用试题来检验学习成果。通过这些学习习惯和方法的培养，我们可以提高自己的学习效果，实现有效的学习。

总之，钻研教材对我们的学习有着重要的意义。通过钻研教材，我们可以深入理解知识，把握重难点，建立知识体系，发现知识的趣味，并培养良好的学习习惯和方法。只有不断钻研教材，才能够真正掌握知识，提高学习效果，并为将来的发展打下坚实的基础。因此，我将钻研教材作为学习的重要手段，不断努力提高自己的学习能力和水平。

钻研教材心得体会和方法篇七

近年来，随着教育改革的不断深化，新教材和新教法如雨后春笋般涌现出来。作为一名教育工作者，我们要紧跟时代的步伐，不断钻研新教材新教法，以提高教学质量，更好地服务学生。在钻研新教材新教法的过程中，我有了一些心得体会。

首先，钻研新教材新教法需要保持学习的状态。教育是一个不断学习的过程，只有不断地学习，更新自己的知识储备，才能更好地应对新教材新教法所带来的挑战。而要保持学习状态，首先要明确学习目标，有计划地学习。针对新教材新教法，我们可以根据课程标准和学生的实际情况，制定相应的学习计划，有针对性地学习相关知识和技能。其次，要利用各种学习资源，包括教材、教辅、网络等等，多方位地获取信息，学习新的教学理念和教学方法。同时，还要加强与同行的交流，互相学习借鉴，共同进步。

其次，钻研新教材新教法需要勇于尝试与实践。知识的获得只是第一步，真正的价值体现在实践中。面对新教材新教法，我们不能只停留在理论的层面，而要勇敢地尝试将其应用到教学实践中。在实践过程中，我们可能会遇到各种各样的问题和困扰，但只有通过实践，我们才能真正体会到新教材新教法的优势和不足之处，找到适合自己的最佳实践方法。因此，我们要敢于创新，勇于尝试新教材新教法，不断调整与改进自己的教学方式。

再次，钻研新教材新教法需要与学生建立良好的互动关系。教育是对学生进行引导，激发其学习的兴趣和动力。而要做到这一点，就要与学生建立良好的互动关系。在课堂教学中，我们可以运用新教材新教法中的互动方式，如小组合作、问题引导等，与学生共同思考问题，共同解决问题。同时，我们还要多关注学生的情感需求，关心学生的成长和发展。通过与学生的互动，我们可以更好地了解学生的学习情况和特点，为他们提供更针对性的教学帮助。

最后，钻研新教材新教法需要不断审视与反思。教学是一个不断成长的过程，只有不断地审视与反思自己的教学，我们才能进一步提高教学质量。在与学生的互动中，我们可以倾听学生的反馈意见，了解他们对教学的看法和期望，从而更好地调整自己的教学策略。同时，我们还可以通过录像、听课、评课等方式，借鉴他人的优点，发现自己的不足。通过不断地审视与反思，我们可以不断提升自己的教学能力，实现教育的目标。

总之，钻研新教材新教法是教育工作者必不可少的一项工作。在这一过程中，我们要保持学习的状态，勇于尝试与实践，与学生建立良好的互动关系，并不断审视与反思自己的教学。只有这样，我们才能更好地应对教育改革的挑战，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

钻研教材心得体会和方法篇八

我以为，钻研教材是语文教师的第一能力。

教材，是精选的语言材料，是人文教育的摇篮，有极高的读写价值，有丰富的语言训练内容。

德国哲学家康德说，语言和星空一样让他着迷，一个好的语文教师拥有一双探秘语言的天眼，是幸福的。

想拥有这双天眼，唯一的，就要踏踏实实钻研教材。

读一遍课文，若认为已经读懂或者基本读懂，那一定是只读了文字。我的经验是，第一遍阅读，读懂课文语言的10%就不错了。语文教师的阅读，不可用旁观者心态去阅读。语文教师的阅读，应怀有语文之心，在语言里触摸文章脉络，提炼知识学理，拟定教学目标，考虑教学思路，形成教学流程。

研读教材是语文教师的第一能力。没有这样的能力或者能力不强，是难以真正把握语言文字价值，难以保证教学质量的。

研读教材，应该是有依据的。

第一依据是《语文课程标准》。《课标》规定，钻研不同年级教材，侧重点也要不同。低年段重点研读词语句子，中年级重点研读句群段法，高年级重点研读结构与章法。

第二依据是语文教材。审视文章的语言、段落，内容、写法、角度等方面的特点，就这些特异之处设计教学，才可能做到用课文教语文。

第三个依据是学情水平。每篇教材都是客观的存在，具体到学情，教学目标的合理性、教学思路的灵动性、教学方法的多样性，都是教师把握学情的主观反映。教学效果是教材形成教学后的体现，是客观和主观合一的体现。

研读教材，是天长日久功到自成的深细功夫。我的经验只有一个字：写！

我写研读笔记是有角度的。这里仅举两例：

给典型教材写研读笔记。

录入教材的有各种不同题材、体裁的文章。每一类文章，都有典型的课例，选准一篇好好研读，对课文作全方位的“扫描透视”，再条分缕析地写下来，是提升赏读能力的必要动作。多次多篇地深入浅出地写，不仅能感受到语言表达的美妙，而且有助于提升语文教学设计水平，还能提高教师自身的语言水平。

例：欣赏《陶罐和铁罐》的语言及写法。

《陶罐和铁罐》可以从三个角度品赏课文。

1.从语言运用的角度品味写法。

（1）注意同类词语的微妙区别。

本课中形容一类事物的词语比较丰富，稍加梳理就可以得到：

形容铁罐的词语：骄傲、傲慢、轻蔑、恼怒、完全氧化、无影无踪；

形容陶罐的词语：光洁、朴素、美观、谦虚；

描写历史变迁的词语：流逝、覆灭、倒塌、遗落。

教学时，可以联系上下文语境，区别同类词语之间的细微差别，特有意味。比如：“骄傲、傲慢、轻蔑”这一组词语，都是形容自高自大，看不起人。“骄傲、傲慢”是形容人物的品质，“轻蔑”却是形容人的表情。再比如：“光洁、朴素、美观”虽然都是形容陶罐的外表，但是这三个词语的排列却与人的视觉感受的先后顺序一致，人们从渣滓和尘土里挖掘出陶罐，先看到陶罐的光洁度，然后看到它朴素的器形，最后才得出美观的结论。

领悟这些词语的意思，就能引导学生准确运用这些词语描述事物，将词语积累和运用的过程成为充满语感思维训练的美妙活动。

（2）注意“说”法的语态之美。

文章中表示“说”法的词语有五种：问、答、说、争辩、叫起来。语态特别丰富。

此外，文章里在各种“说”的前面还加上了不同的提示性描述。有的形容“态度”，如陶罐谦虚地回答；有的形容“神情”，如惊讶地说；有的形容“语气”，如“陶罐争辩说”；有的表现品性，如“铁罐傲慢地问”。类似这样，使“说”有了形神，有了情节，形成了语言教学的内容。

教学时，可以通过演示词语达到理解词义的目的。

（3）注意提示语的位置意义。

文章第2～10节，陶罐和铁罐的语言都以独立分节的方式呈现，这样的写法最合乎你一句我一句的争辩形式。

课文中对话表达的形式有两种。

第一种，先写“说”，再写“怎么说”。即：语言在前，提示语在后，比如：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答。学生阅读时，先听到“说”什么，再看到“怎么说”，有先闻其声、再见嘴脸的效果。

第二种，把提示语放在“说”话的中间。比如：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。“我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”这是陶罐的争辩，这段话是有层次的，“我……不是懦弱”说的是观点，“盛东西……”摆的是事实，用提示语放在中间，划分出了这两个层次，学生可以学到一种“说”法的表达顺序。然而，“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”铁罐的这段话，提示语前的话是呵斥，提示语后的话是威胁恐吓。

两段对话，提示语放在中间，都使话语有了层次。

由此看来，品味提示语的位置，便于深刻理解对话内容和写法顺序，有利于提高学生的阅读欣赏能力。

（4）注意角色称呼的意味。

本课铁罐和陶罐的相互称呼，很有意味。

一是品性意味。铁罐对于陶罐，先是轻慢地称呼“陶罐子”，再是轻蔑地责骂陶罐是“懦弱的东西”，再后来斥骂陶罐“你算什么东西”。这称呼的三个变化，逐层地体现出铁罐的傲慢粗暴。再看看陶罐，它开始称呼铁罐为“兄弟”，然后一再以“我们”相提并论，最后仍以“我的兄弟”呼唤铁罐，体现了陶罐有情有礼的品性。

二有情感意味。单一地品味铁罐和陶罐相互的称呼，可以清晰感受到铁罐对陶罐的恶言相向，也可以体味到陶罐对铁罐的兄弟情谊，读着读着仿佛能看到铁罐的轻蔑嘴脸，能感到陶罐的真诚情感。

阅读要有角度，从某种意义说，选对角度就有助于理解。这个角度可以是贯穿课文内容的主要人物，可以是文章中反复出现相互呼应的细节。切入这个角度，就深入理解了语言运用的美妙。

（5）运用对比写法凸显寓意。

本文主要采用了两组对比写法。第一组是陶罐和铁罐两个主人公的对比。这组对比具体表现在性格的对比、语言语态的对比。第二组是故事的开局和结局的对比。这组对比表现在，地点的对比，命运的对比。

很明显，运用对比写法便于让读者领略本文寓意。

2.从布局谋篇的角度欣赏章法。

把视点单一地放到《陶罐和铁罐》的文章结构上，就能明确看到这则寓言故事采用的是常规的表达方式。

第1～9节，交代故事发生在国王的御厨，主要角色是铁罐和陶罐。这是最典型的“背景”交代开头。紧接着，以对话形式写出了铁罐和陶罐的一场争吵，故事有了前半段。

第10节，用“时间在流逝，许多年代都过去了……”的语句，将故事过渡到后半段。

第11节至末尾。通过挖掘文物的场景，当年争论有了定论，陶罐为宝，铁罐化泥。故事有了结局。

简单说，文章写了跨越许多年代的陶罐和铁罐的不同命运。按照时间顺序，先写“许多年代”前的故事，然后用一个过渡段，续写“许多年代后”的故事。形成的结构是：故事+过渡+故事。这样的构段方式非常适合三年级学生阅读理解，读懂这样的章法，利于学生掌握简单记叙文的章法。

再把视点放到陶罐和铁罐“许多年代前后”的强弱互换对比的内容，寓意显现就特别形象，使三年级学生容易读懂。

3.从选材的角度探秘寓言特点。

寓言，多数是内容简单、意思简明的小故事。透过故事内容探秘写作构思，却极具意思，令人向往。探秘《陶罐和铁罐》的选材，可从这几个选点品味。

陶罐和铁罐作为主人公，具有普遍的认同意义。陶罐和铁罐，这两件器物都是很普通的生活用品，学生基本了解它们的材质性能。在这样的前提下，阅读故事的情节，理解内容的难度不大，能自然得出寓意。具有“小物大理”的选材特点。

选择“国王御厨”作为故事发生地，具有真实的社会学意义。国王御厨，是霸权王朝的缩影，在特别讲究高低贵贱等级分明的环境里，铁罐自然耳濡目染，滋生出傲慢品性来侮辱陶罐，也是合乎客观情理的。

选择“对话”之争表现寓言故事，具有科学的艺术创作意义。陶罐和铁罐，一易碎一坚硬，只能选择口水之争，如果来个硬碰硬，那故事就没有后话了。

由此及彼，再读《揠苗助长》《刻舟求剑》，想一想为什么选择“农民”“聪明人”做主人公，为什么故事发生在田里、河里，就能理解选材的用意。如果要求学生尝试写作寓言，对于如何选择主人公、如何选择场景等等也是有启发意义的。

结论：即使寓言写作，也要选择贴近学生实际的素材，且故事情节和人物特点要符合科学。

在语言表达的特异处写研读笔记。

课文语言表达的特异性，如同散布在夜空中的星星，它们悄无声息地在天边炫着光芒，却常常随着时光逝去而黯然陨落。

看不到课文语言表达的特异性，就如同星空下的盲人，无法体验星星的美妙。

课文语言表达的特异性在不同年级各有不同。低年级表现在词句运用，中年级表现在内容和构段，高年级表现在章法结构。

例1（沪教版第一册）：《荷叶圆圆》的语态之美。

荷叶儿，圆圆的，绿绿的。（课文第1句）。

写荷叶的形状、色彩，属于静态语言。使用“荷叶”的儿化韵以及“圆圆的、绿绿的”叠词，使景观具有童话的形象魅力，也符合低年级学生的语言习惯。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（课文2～4句）。

荷叶衬托了晶莹闪烁的小水珠，形态优美的小蜻蜓、音质响亮的小青蛙，使整个荷池有了形声之美。运用摇篮、机场、歌台作喻体，又对比出了荷叶平展宽硕的特点；躺、停、蹲的姿态，眨着、展开、呱呱歌唱的情景，衬托了荷池的宁静生动。

在教学中，应该拓展这些有价值的读写内容，在原文基础上引导联想，以小鱼儿、小蚂蚱、小蝴蝶为对象，学写比喻句和拟人句。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还美呢！（第5句）。

加入小朋友的语言动作，让荷叶圆圆的风景回到真实生活中，使低年级学生在阅读中产生向往美好的感情。比喻句、动词等表达特点和上文一致，全文句式工整，节奏分明。

在教学中，我可以让几个学生戴上荷叶，看看脸蛋儿怎样，体验一把自然和人的密切关系，然后仿写长句。

再读一则中年级的研读笔记。

例2：《威尼斯的小艇》的结构之美。

《威尼斯的小艇》（人教版五年级）有篇章布局之美，有内容构成之美，有语言运用之美。

先看布局的“总分”之美。

文章第一节以陈述句形式概述观点：小艇是威尼斯主要的交通工具。

文章结尾以“戏院散场”的场景描写，小艇与威尼斯的密切关系。

文章第2～6节分别描写了小艇轻快的样子、舒适的艇内设施、娴熟的船夫技术、广泛的小艇用途，以多角度的事实支撑起“小艇是重要的交通工具”这个观点。

再看内容的“主次”之美。

文章题目是《威尼斯的小艇》，而对威尼斯，只用“世界闻名的水上城市”9字略说。若文章用比较多的文字介绍威尼斯的岛屿、河道、桥梁的特点，会冲淡“小艇”的中心内容。

第2～6节，作者有意地引导着读者“看”小艇的样子，“坐”小艇的软垫，“赏”小艇船夫技术，“见”小艇乘客，“闻”小艇动静。让读者随着文字内容展开，步步深入，感受小艇对城市的重要性。

再读一篇高年级的欣赏笔记。

例3：《船长》的形象之美。

品析《船长》，是应该走上“诺曼底”号轮船，去听听哈尔威的声音，去看看英雄船长形象的！

1.先听听哈尔威的声音。

（1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”

――这一声“吼”，是在船体被撞裂，险情骤增，乘客无比慌张的现场发出的。声势威严，足以控制局面稳定人心，以便立即组织救险，表现了船长的英勇威严。

（2）船长喊了一声：“奥克勒大副！

――这一声“喊”，是船长在危险的黑夜中发出的。“喊”，也是有声势的，既是为了让大副听见，又能让灾难现场的乘客感受到船长正在安排人手，救险正有序展开，表现了船长的指挥能力。

（3）船长问道：“还能坚持多少分钟？”

――这一声“问”，问的是救险的有效时间，语气沉着稳定，让我们感受到船长临危不乱、从容不迫、运筹帷幄的形象。

（4）“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去……”

――这一声“说”，语气坚定，表现了船长对救险工作的足够信心，让我们感受到船长的经验之深。

（5）“快救克莱芒！”船长叫道……“动作再快点！”船长又叫道。

――这连续两声“叫”，是船长为抢救16岁水手克莱芒的最后时刻发出的，是一道急切的命令，带有不可抗拒的力量，这让我们感受到船长威严的外表下有一颗细腻温柔的大爱之心。

船长的语言反复出现在不同的语境中，从多个角度表现了船长的品质。在朗读中，引导学生要处理好声音强弱、语速语态的变化，切实感受到船长的英雄之美。教学时可设计相应的语言训练内容，让学生选用“说、吼、问、道”等词语写作造句，达到理解这类词语的细微区别，提高语言运用水平的目的。

2.再看看英雄船长形象。

阅读时，如果单将文章里描写船长形象的语言排列出来，可以看清楚这个时段里的这样四句：

（出场时）哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。

（出险时）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道……。

（救险时）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。

（脱险时）船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。

细细阅读这四个句子，可以理解到四个时段里的船长形象是不一样的。

第（1）句中的定语“像往常一样”，将哈尔威定义成一个“资深”船长；

第（2）句中的状语“站在指挥台上”，将哈尔威刻画成一个救险的“指挥者”；

第（4）句中的状语“随着轮船一起沉入了深渊”，烘托出了一个“英雄船长”的形象。

这四句话，也可以作为划分文章段落的依据。

选准一条贯穿全文的主线，欣赏串联在主线上的珠子，既可理清文章的层次结构，也可以从整体上把握文章的主要内容或写法。这样品读欣赏，符合高年级学生的阅读要求。

多年来，我饶有兴趣地研读各式的教材，或是把文章语言想象成生活情景，以发现摄取素材、构思内容的角度；或是从语言表达的角度，以寻找教学活动的突破点；或是从文体写作的不同点，感悟文体比较中的读写价值。

（责任编辑刘忠信）。

钻研教材心得体会和方法篇九

随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断变革和创新。新教材和新教法的不断推出，为教师们提供了更好的教学资源和方法。在过去的一段时间里，我积极钻研新教材和新教法，并从中获得了一些心得体会。下面，我将分享我对于“钻研新教材新教法”的见解。

首先，钻研新教材和新教法意味着不断学习和自我提升。教学是一个不断学习的过程，只有不断更新知识和教学方法，才能保持活力和创新。新教材和新教法的出现，给我们提供了更多的材料和教学策略，这些都是我们提供高质量教学的工具。通过钻研新教材和新教法，我们可以不断学习新的知识和教学技巧，不断提升自己的教学水平。只有保持学习的态度，我们才能更好地适应时代的变化，更好地满足学生的需求。

其次，钻研新教材和新教法能够激发我们的创造力。教学工作需要大量的创意和想象力，而新教材和新教法正是为我们提供了更多的创造空间。通过研究新教材，我们可以摆脱传统的教学模式，探索更多的教学方法，让学生在学习过程中更加主动和积极。通过研究新教法，我们可以寻找更多的教学策略，更好地激发学生的学习兴趣和动力。只有不断挑战自己，不断试验创新，我们才能够在教学工作中寻求突破和进步。

再次，钻研新教材和新教法有助于提高教学质量。教学质量是衡量一个教师水平的重要指标。通过钻研新教材和新教法，我们能够更好地了解学生的需求和兴趣，根据不同的学生情况制定相应的教学方案。新教材和新教法是经过多方面研究和实践的成果，具有专业性和实用性。在教学过程中，我们可以根据自己的实际情况对教材进行合理的调整和使用新教法，从而提升教学质量，提高学生的学习效果。

最后，钻研新教材和新教法能够增强我们的专业素养。作为一名教师，除了要具备扎实的教学知识外，还需要有较高的教育素养和专业精神。钻研新教材和新教法可以让我们更深入地了解教育的本质和教学的要求，使我们对教育工作有更准确的认识和把握。同时，我们还可以通过参加教育研讨会和交流活动，与其他教师共同学习和分享经验，从而提高自己的教学能力和教育理论素养。

综上所述，钻研新教材和新教法是一项重要的教师专业发展工作。通过不断学习和探索，我们能够提升自己的教学水平和教学质量，激发学生的学习兴趣和动力，从而实现教育目标的最优化。每位教师都应该重视钻研新教材和新教法的机会，不断总结和反思自己的教学经验，不断提升自己的教育素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

钻研教材心得体会和方法篇十

钻研教材是学生在学习过程中提高自己能力的有效途径之一。通过深入研读教材，我们能够充分理解和消化知识，提高学习的效果。在我自己的学习过程中，我深有体会，钻研教材是如何为我提供帮助的。下面我将结合自己的学习经历，谈谈我对钻研教材的体会与感悟。

第一段：精读教材，消化知识。

教材是学习的基石，钻研教材是学习过程中必不可少的环节。我记得在高中阶段，我选择了深入研读教材的方法来提高我的学习效果。每当学习新的章节，我会花大量的时间来仔细阅读教材，理解每个知识点的涵义和与其他知识的联系。通过这种精读教材的方式，不仅能够将知识消化吸收，更重要的是能够建立起知识的框架，形成自己的学习体系。

第二段：拓展阅读，丰富知识。

教材是学习的基本素材，但并不是唯一的资源。为了更好地钻研教材，我会积极寻找与教材相关的拓展阅读资料。这些拓展阅读可以是相关的学术论文、研究报告，也可以是与教材内容相关的书籍、期刊文章等。通过拓展阅读，我可以进一步了解到一些教材没有涉及到的内容，加深对教材知识的理解，提高自己的综合素质。

第三段：刻意练习，巩固知识。

钻研教材不仅包括理论学习，更重要的是实践练习。在学习的过程中，我会有意识地进行刻意练习，将教材知识运用到实际问题中。比如，在学习数学时，我会找到一些相关的练习题目来巩固所学知识；在学习语文时，我会选择一些文章进行阅读和分析。通过不断的刻意练习，我能够更好地掌握教材知识，提高解决问题的能力。

第四段：参与讨论，拓宽视野。

在学习的过程中，我也会积极参与讨论，与同学、老师一起钻研教材。讨论可以帮助我更深入地理解教材内容，通过与他人的交流和碰撞，可以发现自己的不足之处，进一步提高自己的分析和解决问题的能力。在讨论中，我也能够了解到其他人的观点和见解，拓宽自己的视野，使自己成为一个有思想的人。

第五段：总结反思，不断进步。

钻研教材不仅仅是一种方法，更是一种态度。在我钻研教材的过程中，我不断总结反思自己的学习方法与效果，并作出调整。我发现只有通过不断地总结反思，才能真正提高自己的学习效果和能力。同时，钻研教材也需要坚持长期的投入和努力，不断挑战自己的学习极限，不断进步和提高。

总之，钻研教材是学习过程中不可或缺的一环。通过精读教材、拓展阅读、刻意练习、参与讨论以及总结反思，我们能够更好地消化和理解知识，提高学习的效果。在我的学习过程中，钻研教材为我提供了宝贵的帮助和机会，使我能够更全面地提高自己的学习能力。我相信，只要坚持钻研教材，我们一定能够取得更好的学习成果。