最新诵读培训心得体会精选(优秀14篇)

通过总结自己的心得体会，可以更好地发现问题、解决问题，不断提升自身素质。在写心得体会之前，可以先做些准备工作，比如整理思路、收集资料等。众多心得体会的范文中，下面这篇是我个人比较推荐的。

诵读培训心得体会精选篇一

有人曾说：“读经典犹如吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香；美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪，犹如不可缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建设的发展，校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎，鲜明的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续发展的助推器。为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校园文化建设。

20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画；爱国情怀篇——赤诚之心耀中华；勤学惜时篇——书山有路勤为径；心灵悟语篇——大道无形明心智；品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”（里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”）、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价（笑脸或星星），这样做的`目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。

有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”；“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。

其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。

学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵。

读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。

一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。

（一）形成了学校的特色文化。

诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦！要是输了，那可倒八辈子霉了。”“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！

文档为doc格式。

诵读培训心得体会精选篇二

作为一位教师，诵读教学一直是教学中一个重要的环节。为了更好地指导学生进行诵读，我参加了一次诵读指导培训，接下来我将从培训后的感受、诵读技巧的掌握、培训带来的实际效果、诵读教学中遇到的问题以及未来的诵读思考五个方面来阐述我的培训心得体会。

培训后的感受。

这次诵读指导培训让我收获了很多。首先，我对传统的朗读方式进行了重新的认识，发现自己在进行朗读时常常忽略了一些很重要的点。其次，培训中讲师们的教学方式让我耳目一新，他们的演讲方式洋溢着幽默、生动、活力，完全不会让人感到枯燥乏味。最后，这些经验分享也让我明白了我自己身上的短板，更加有动力去不断地认识提高自己，将这些技巧运用到日常教学中。

诵读技巧的掌握。

在每次培训中，我们都进行了很多关于诵读技巧的演练和讨论，我也从中掌握到了一些技巧。比如，课文的分段朗读以及对每个小节的思考，可以让学生的朗读更加准确、流畅。还有面对不同的材料时，如何准备课前媒介和诵读技巧的运用，这些让我很受益。特别是在进行汉字读音的教学时，我们掌握了更多的规律与方法，可以让学生对汉字读音的学习变得更加轻松，减轻了教育的压力，也让我在教学中更加得心应手。

培训带来的实际效果。

这次培训并非仅仅是一次门外汉的探求，经过培训后我运用这些技巧进行了实战演练。这些技巧让我在教学中自信、流畅、稳定，而且运用效果非常显著。学生的朗读稳步提高，初步打下了一个良好的基础，有助于他们后续读书学习的继续深入发展。同时，我对学生进行了有针对性的指导，针对不同的同学，采取了不同的诵读方法，取得了实际的效果，使得他们在诵读中更有表现力，提高了自己的文学素养。

诵读教学中遇到的问题。

诵读教学也不是一蹴而就的。在教学中，我也遇到了很多问题，比如有些学生不注重诵读的感情表达，过分追求速度和节奏，导致朗读时表现平淡、单调，这就需要我去针对他们的问题进行个性化的指导。而对于有些同学，由于基础薄弱，导致很难进行文字理解和清晰的发音，就需要我更加用心去讲解，让他们对每个音都深入理解，克服发音难度。

未来的诵读思考。

尽管我已经从这次诵读指导培训中得到了很多经验，但是对于教学来说，没有停滞不前的教学，必须要不断地调整变化。因此，未来我对自己的诵读思考，将注重以下三个方面：首先是根据学生不同的年龄段、性格特点以及学习水平，采用不同的教学方法。其次是在提高诵读技能的同时，更加注重对学生的感情价值、文化背景和知识储备的培养。最后是在使用语言的时候，增强效应，并强烈表达其深刻情感的意图。

总之，这次诵读指导培训给我的课堂教学带来了很大的启发，也让我有了更多的信心和动力去面对日后的教学工作。我相信，只要在教学工作中不断地反思，不断地改进诵读教学，一定能够创造出更加优秀的教育成就。

诵读培训心得体会精选篇三

在我参加的美文诵读培训课程中，我深刻地体会到了诗歌与美文的魅力。通过诵读美文，不仅可以提高口语表达能力，还可以培养情感和审美体验。我将以自己的亲身经历和感悟，重新审视美文诵读在培训中的重要性与价值。

第二段：诵读打开心灵的大门。

诵读美文的过程中，我感受到了一种独特的情感共鸣。当文字跃然纸上，融入我的声音和气息中时，我仿佛与文字产生了奇妙的连接。美文通过其精巧的语言和深刻的内涵，引领我走进了一个个别样而美好的世界。我沉浸在文字的海洋中，感受到了诗意与温暖。在美文的陪伴下，语言的力量得到了极大的释放，我也逐渐发现了自己的声音和表达方式。

第三段：美文为人生增添色彩。

美文诵读不仅是一种表达方式，更是一种生活态度。通过诵读，我逐渐学会了感受生活中的美好和哲理。美文教会了我如何去热爱人生、积极面对困难和挫折。在朗读的过程中，我体味到了人生的无尽可能和美妙的变化。无论是正能量还是感动的瞬间，美文都能够给予我力量和勇气，让我坚定地向前迈进。

第四段：诵读成为内心的沟通。

美文诵读加深了我与内心之间的交流。当我诵读美文的时候，仿佛有一个声音在我心底深处呼唤。那声音悄然而至，如同亲密的朋友般与我对话。美文在我内心中树立起了一道桥梁，让我的思想与灵魂得以自由交流。我发现，诵读美文不仅是对外界的分享，更是对自己的承诺和反思。通过美文的诵读，我更加明确了自己的内心需求和向往，也更加清晰地洞察到内心的想法。

第五段：美文诵读的带来的变化。

通过美文诵读的培训，我变得更加自信和坚定。美文激励了我挑战困难和追逐梦想的勇气。我学会了如何通过表达来传达自己的思想和情感，也找到了适合自己的表达方式。美文诵读不仅仅是一种技能的训练，更是心灵世界的旅程。在美文的陪伴下，我变得更加充实和有意义。我相信，在未来的日子里，美文的力量将继续引领着我，让我不断地成长和进步。

总结：

通过美文诵读培训，我不仅提高了口语表达能力，还培养了情感与审美体验。美文诵读打开了内心的大门，让我与文学的世界产生了深厚的情感共鸣。美文丰富了我的生活，给予了我积极面对人生的态度。诵读让我与内心沟通，拉近了思想和灵魂的距离。通过美文的陪伴，我收获了自信和坚持的力量。美文诵读改变了我，让我拥有了一个更加充实和有意义的人生。

诵读培训心得体会精选篇四

中华民族有着五千年的.悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。

我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。

我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。

在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的'学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。

我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。

从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。

通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广大农村的孩子们接受中华传统文化的熏陶，培养了他们的观察、审美、想像和创新能力，热爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增强了民族自豪感，让这些农村的孩子与城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更广阔的天地。

诵读培训心得体会精选篇五

20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画；爱国情怀篇——赤诚之心耀中华；勤学惜时篇——书山有路勤为径；心灵悟语篇——大道无形明心智；品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。

有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”；“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。

其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。

再则，号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。

学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵。

读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。

一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。

形成了学校的特色文化。

如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。

丰盈了学生的精神世界。

千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬；在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了快乐，读书才能真正成为学生的一种需要。

提升了师生的人文素养。

诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的'一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦！要是输了，那可倒八辈子霉了。”

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。

看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

诵读培训心得体会精选篇六

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和-谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。

2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

自开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。

一、围绕一个核心!

“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。

二、发挥两大功效!

1、让读书成为习惯!

2、用经典唤醒灵魂!

三、集合三方力量!

1、学校的职责!

(1)广泛宣传，营造氛围。

为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。

(2)成立机构，组织落实。

学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。

2、社会的支持!

学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。

3、家长的配合!

在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。

四、形式四个结合!

1、经典诵读活动要与课堂教学相结合!

我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。

经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,1—2年级跟读，3—6年级默读;晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。

3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合!

(1)利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

(2)每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。

(3)学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。

(4)每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。

(5)举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

4、经典诵读活动要与兴趣小组相结合!

我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。

五、收获五种幸福!

1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、教师文化底蕴提高之幸福。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

5、书香文化校园建设之幸福。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。

经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

一、指导思想：

在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、具体措施。

1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。

2、具体做法：

学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

(1)课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.

(2)广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

(3)板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

(4)充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

体育教师;发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

三、存在的问题。

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

3、教师对诗歌的背诵还不够。

诵读培训心得体会精选篇七

第一段：引言（120字）。

作为一名诵读协会的成员，我有幸参加了一期关于诵读技巧的培训，这是一次非常有收获和意义的经历。在培训中，我学习到了很多技巧和知识，也对诵读这一艺术形式有了更深入的理解，同时，与来自全国各地的诵读爱好者交流，使我受益匪浅。

第二段：技巧学习（240字）。

在培训中，我们先是学习了基本的诵读技巧，如语速掌握、停顿运用和声音的抑扬顿挫等。通过老师的示范和反复操练，我们的诵读水平得到了明显的提升。同时，我们还学习了如何处理不同风格的文学作品，如诗歌、散文和小说等，这不仅拓宽了我们的诵读素材，还培养了我们的文学鉴赏能力。

第三段：意境表达（240字）。

在培训中，老师还重点教授了意境表达的技巧。通过学习如何通过声音的变化、节奏的掌握和情感的表达来创造出特定的意境，我们更加深入地体会到了诵读的魅力。例如，在诗歌诵读中，通过语调的起伏和音量的变化，我们可以创造出悲怆的情绪；而在散文诵读中，通过运用适当的停顿和真实的情感表达，我们可以让听众感受到作品中的情景和人物。

第四段：人际交流（240字）。

诵读协会的培训不仅是学习技巧的机会，也是一个与其他诵读爱好者交流的平台。在培训的过程中，我结识了来自不同地区的志同道合的朋友。我们互相学习、互相竞争，共同进步。每个人都有着自己独特的诵读风格，从他们身上，我学到了很多新鲜的灵感和观点，受益匪浅。此外，老师们还组织了各种形式的小组活动，通过合作演绎，我们更加深入地理解了合作的重要性，在互助中不断提高。

第五段：收获与展望（360字）。

通过诵读协会的培训，我不仅提高了自己的诵读水平，也增进了对诵读艺术的理解与热爱。我学到了很多实用的技巧和方法，也结交了一群志同道合的朋友。未来，我会继续坚持诵读的训练和实践，致力于探索更多的诵读风格和创新形式，为诵读的传承和发展贡献自己的力量。同时，我也希望诵读协会能够继续举办更多的培训活动，为更多的诵读爱好者提供学习和交流的平台。通过共同努力，我们可以让诵读这一古老而魅力的艺术形式焕发新的活力。

总结（120字）。

参加诵读协会的培训，我受益良多。不仅提高了诵读技巧和意境表达能力，还结交了一群志同道合的朋友。在日后的学习和实践中，我将为诵读的传承和发展贡献自己的力量，并期待更多的诵读爱好者加入我们的行列，共同发掘和探索诵读艺术的无尽魅力。

诵读培训心得体会精选篇八

诵读是一种让人静下心来，倾听文字之美的活动。我最近刚刚参加了一次诵读培训，通过这次培训，我深刻地体会到了诵读对个人的积极影响。在这篇文章中，我将分享我参加诵读培训的心得体会。

第二段：内容。

诵读培训主要包括两个方面的内容，一是声音的训练，二是情感的表达。在声音的训练中，我们学习了如何利用气息控制声音的高低、音量的大小和音调的变化。通过反复的练习，我的声音变得更加洪亮、自然。另外，在情感的表达方面，老师教给我们如何运用音调和语速来表达不同的情感。通过模仿和创造，我掌握了如何适时地调整声音的特点以表达内心的情感，使得诵读更加生动、有感染力。

第三段：效果。

诵读培训的效果超乎我的想象。在诵读培训之前，我总是觉得自己的声音单调乏味，听起来没有感染力。而在培训之后，我的诵读能力有了很大的提升。现在，当我用更加丰富、生动的声音诵读一篇文章时，观众的注意力会更加集中，他们更容易被我的声音所打动。同时，我也体会到了诵读对于情感的表达的重要性。通过诵读，我可以更好地表达自己的喜怒哀乐，使得文字更有灵魂，触动人心。

第四段：改变。

参加诵读培训带给我不仅仅是一个技巧的转变，更是一种心境的改变。在诵读培训中，我不再只是通过眼睛来阅读文字，而是通过声音去感受文字的力量。我开始更加注重细节的处理，比如在句子的开头和结尾稍加停顿，给予读者时间去思考和回味。在诗词朗诵中，我学会了如何根据诗句的表达方式去调整声音的特点，使诗词更加韵味十足。通过诵读，我培养了自己的艺术情趣，使阅读成为一种愉悦的体验。

第五段：总结。

通过这次诵读培训，我不仅提高了自己的诵读水平，也提升了个人的艺术修养。诵读不仅仅是对文字的传达，更是一种对生活的诠释。通过诵读，我感受到了文字的力量，也感受到了情感的传递。我深信，通过不断练习和努力，我在诵读的道路上会越走越远，使用声音来演绎文字的美妙将成为我人生中不可或缺的一部分。

以上是关于诵读培训心得体会的一篇连贯的五段式文章。通过这次培训，我深刻地认识到了诵读的重要性，并且在诵读的过程中，我也获得了很多成长和启发。诵读不仅仅是一种技巧，更是一种对文字深度理解和情感表达的艺术。我相信诵读会在我未来的学习和工作中发挥重要作用，帮助我更好地与他人进行沟通和交流。

诵读培训心得体会精选篇九

近年来，随着互联网和社交媒体的兴起，人们的阅读习惯发生了很大的变化。不少人整天沉迷于手机和电脑屏幕，慢慢失去了对真正阅读的热爱和耐心。为了提高自己的阅读能力和培养正确的阅读习惯，我报名参加了一次诵读培训。本文将就我参加诵读培训的心得体会进行总结和分享。

第二段：考虑报名诵读培训的原因。

选择参加诵读培训的初衷是希望提高自己的阅读能力。在过去的阅读过程中，我经常会遇到自己表达不清楚、读得慢或者理解不透彻的问题。因此，我意识到我需要一个系统的培训，来学习和掌握一些阅读技巧和方法。另外，我也希望通过诵读培训能够培养起读书的好习惯，更深入地理解作者的用意和思想。

第三段：诵读培训的内容和收获。

诵读培训以提高阅读能力为核心，内容包括了读书速度的训练、理解文本中难点的方法、自主总结和思考等。通过这些培训，我学习到了很多实用的技巧，例如预读、划重点、归纳总结等方法。这些技巧让我在阅读的过程中更加高效和准确地理解和表达。同时，培训中的阅读训练也让我体验到了更高的阅读速度和更好的理解能力。

第四段：诵读培训对我阅读习惯的影响。

通过诵读培训，我重拾了对阅读的热爱和耐心。在课堂上，我充分感受到了阅读的乐趣和成就感。诵读培训教给了我如何选择适合自己的书籍，并在每天的阅读中坚持下去。现在，我每天都会抽出一定的时间来阅读，并尝试学习和应用诵读培训中的技巧。我发现，随着时间的推移，我不仅更加喜欢阅读，而且我的阅读能力和理解能力也有了大幅度的提高。

第五段：总结心得和展望。

通过参加诵读培训，我不仅收获了实际的阅读技巧和能力，还在心理上重新找到了对阅读的热情。诵读培训让我意识到，阅读不仅是获取知识的途径，更是一种提高自我的方式。在未来，我会继续保持阅读的习惯，并将其融入到日常的生活中。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一个更好的阅读者，并且在阅读中获得更多的快乐和收获。

总的来说，参加诵读培训是我重拾阅读兴趣和提高阅读能力的关键一步。我通过培训学习到了实用的阅读技巧和方法，同时也重新建立了起阅读的好习惯。通过坚持阅读，并应用所学到的技巧，我相信我的阅读能力会不断提升。阅读是一种独特的体验，它让我开阔了视野，提高了理解能力，并且提供了无穷的智慧和启发。我希望通过我自己的实践和努力，能够让更多的人重新认识和喜爱阅读，让阅读成为每个人快乐生活的一部分。

诵读培训心得体会精选篇十

诵读是培养良好口才和意识的重要手段。而在当今社会，诵读培训成为了许多人提高自身素质的选择。最近我参加了一次诵读培训，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在诵读培训中的体会和心得。

首先，诵读培训打开了我眼界。在课程中，老师带领我们接触了不同类型的诗歌、散文和文学作品。通过朗诵这些文本，我们能够感受到其中蕴含的情感和意境。我们不仅诵读了中国古代的经典诗词，还接触到了现代的诗人和作家的作品。这使我对文学有了更深入的了解，并且激发了我对文化的兴趣。

其次，诵读培训让我提高了口才。在培训中，我们不仅仅是简单地读出文字，还要通过声音的抑扬顿挫和情感的表达，将文字变得生动有趣。我学到了如何调节音量和速度，以更好地传达每个字词的意义。通过大量的诵读训练，我的发音也得到了提高，让我在公众场合更加自信地表达我的想法和观点。

第三，通过诵读培训，我的记忆力得到了锻炼。诵读需要我们熟记并背诵大量的文字，这对我的记忆能力提出了挑战。在课程中，老师教授了一些记忆技巧，例如使用联想法和故事法来帮助记忆。这些方法非常实用，我在后来的诵读过程中也取得了好的效果。我发现，通过诵读，我可以更快更准确地记住知识和信息，这对我的学习和工作都非常有帮助。

此外，诵读培训也提高了我对自身情绪的控制能力。在诵读过程中，我们要求用声音表达出文字所蕴含的情感。但要真实地表达出这些情感并不容易，需要我们逐渐培养出对自身情绪的敏感，并掌握好把握度。通过不断地诵读和训练，我逐渐学会了如何在表达中控制好自己的情绪，使表达更加真实、自然。这对我的人际交往和情绪管理都有很大的帮助。

最后，通过诵读培训，我也结识了许多志同道合的朋友。在课堂上，我们一起学习、一起练习，分享彼此的进步和不足。诵读培训的氛围非常融洽，大家都积极向上，互相激励。我们一起度过了许多难忘的时刻，建立了深厚的友谊。这让我体会到了不仅仅是学习知识，参与培训也是一种交流和成长的机会。

综上所述，诵读培训给我带来了许多益处。它不仅扩展了我的眼界，提高了我的口才和记忆能力，还让我掌握了自我情绪表达的技巧，并结识了许多好友。通过这次培训，我更加明白了诵读的重要性和价值。我将继续坚持诵读，并将其应用到我的日常生活和学习中，让自己不断进步和成长。

诵读培训心得体会精选篇十一

201*年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的国学经典培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。

货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。

国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！

诵读培训心得体会精选篇十二

近日，我参加了学校的诵读协会培训。这次培训经历让我受益良多，不仅提高了我的诵读技巧，也培养了我的表达能力和自信心。在这篇文章中，我将分享我在诵读协会培训中的体会和心得。

首先，由于我之前没有接触过诵读协会，我对培训前的课程设置并不了解。然而，当我参加第一节课时，我被授课老师的热情所吸引。她以幽默风趣和引人入胜的方式讲解了诵读的基本技巧，并鼓励我们积极参与互动。这种互动式的培训让我感到非常愉快，同时也激发了我学习诵读的热情。

其次，诵读协会的培训注重培养表达能力。在讲课的过程中，老师会鼓励我们表达自己对诗歌或文章的理解和感悟。这种实践能够培养我们的思维能力和逻辑思维能力。通过让我们自己去解读和解析诗歌，不仅能够加深对作品的理解，还能提高我们的思考能力和思辨能力。同时，在与同学探讨的过程中，我们也可以学习到不同的观点，拓宽了我们的视野。

另外，诵读协会的培训也非常注重练习和实践。在每一节课的结束时，老师会布置诵读的作业，并鼓励我们在家里进行反复练习。这种反复练习的过程，不仅巩固了我们学到的知识和技巧，也增强了我们对诵读的自信心。每次在诵读协会的训练中，我都能看到自己的进步，这让我更加有动力去参与和学习。

最后，诵读协会的培训也意在培养我们的团队合作精神。在课堂上，老师经常组织我们进行小组活动，让我们共同解析诗歌和合作创作。这种合作的过程，不仅加深了我与同学们之间的交流，还培养了我们的团队合作意识。在小组活动中，我们学会了尊重他人的观点，学会了倾听和合作，这对我们的未来发展大有裨益。

总而言之，诵读协会培训给我带来了很多收获和体会。通过培训，我不仅获得了诵读技巧的提高，也培养了自己的表达能力和自信心。我相信，在未来的学习和生活中，这些技能和经验将会对我产生积极的影响。我将继续努力，不断提升自己的诵读水平，并将诵读的乐趣传递给更多的人。

诵读培训心得体会精选篇十三

1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。

2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。

3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。

1、我的思想转变了。

为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。

2、经典教人诚信豁达。

“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。

3、学生是最大受益者。

学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。

我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。

虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。

诵读培训心得体会精选篇十四

第一段：介绍诵读协会培训的背景和意义（100字）。

在现代社会中，越来越多的人感受到快节奏生活带来的压力和负面影响。为了帮助人们更好地释放压力、培养修养，许多诵读协会纷纷成立。我有幸参加了一次诵读协会的培训活动，并从中受益良多。

第二段：描述培训活动的内容与收获（250字）。

这次培训活动持续了一个星期。我们接受了大量的口头诵读和书写训练，并学习了大量的经典诵读作品。每天早上，我们在教室里进行口头诵读。首先，老师会进行示范，然后我们跟着诵读。这不仅提高了我们的发音和语调，更让我们感受到了经典文化的魅力。下午，我们则在图书馆找到喜欢的古诗词，并进行书写练习。这种亲手书写的方式帮助我们更好地理解其中的意境和美感。通过这次培训，我深刻体验到了诵读对自我修养的提升有着非常重要的作用。

第三段：分享培训中的亮点体验（250字）。

在培训的过程中，有几个环节给我留下了深刻的印象。首先是“读经典诵经典”的环节。通过诵读经典作品，在一种良好的氛围中，我们的心灵得到了滋养。其次是“欲研堂”，在这个环节中，我们可以自由选择喜欢的作品进行研读和诵读，而这个环节不仅提供了自由空间，也增加了培训的趣味性。最后是“交流分享”的环节，我们可以将自己诵读的作品与他人分享，互相交流学习。这一系列的环节让我感受到了诵读协会培训的独特魅力。

第四段：总结诵读协会培训的价值和意义（300字）。

诵读协会培训不仅仅是为了培养儿童和青少年的诵读兴趣和习惯，更是为了帮助每一个人提升自我修养，追求内心的宁静和智慧。通过诵读，我们可以更好地理解和欣赏经典文化，增强自己的人文素养。同时，诵读也是一种自我启发和治愈，通过诵读，可以安抚紧张快节奏生活带来的压力，帮助我们保持内心的平静。此外，诵读还可以提高我们的语言能力和表达能力，让我们在日常交流中更加得心应手。总体来说，诵读协会培训对每一个人来说都有着重要的价值和意义。

第五段：对将来的展望和期待（200字）。

参加诵读协会培训之后，我更加坚信自己需要继续深入学习和实践诵读。我希望能够继续加入诵读协会，与更多的朋友一起共同学习和分享。我也计划将诵读的经验应用到我的日常生活中，无论是在学习还是工作中，都能够通过诵读来提升自己。最后，我希望有更多的人能够加入诵读协会，感受到诵读的乐趣和益处，一起培养良好的阅读和修养习惯，共同追求内心的宁静与智慧。