生物研讨心得体会和感想(优质13篇)

通过写心得体会可以更好地反思自己的成长和进步。心得体会的写作可以采用提出问题、分析原因、总结经验、建议改进等多种方式。- 利用心得体会范文作为参考，我们可以更好地写出自己的心得体会。

生物研讨心得体会和感想篇一

在今天的快速发展的信息时代，生物学作为一门前沿科学，不断为人类社会的发展做出贡献。为了促进生物学领域的交流与合作，我参加了近期举办的一场生物交流研讨会。这场研讨会旨在提供一个学术平台，让研究者们能够分享最新的研究成果，交流经验和观点，并吸引更多的学者加入生物学的研究领域。

第二段：学术交流与分享。

在这场生物交流研讨会中，我有幸听到了多位知名学者的演讲和报告。他们分享了自己在生物学领域的最新研究成果，揭示了生物科学的最新进展和挑战。这些演讲既有关于细胞生物学和分子生物学的内容，也有关于生态学和进化学的讨论。通过与其他与会者的互动和讨论，我不仅学到了更多领域里的知识，也深刻地了解到不同学者对同一问题的不同研究方法和观点。

第三段：合作与互助。

这场生物交流研讨会也提供了一个合作与互助的机会。在会议期间，我主动与其他与会者建立联系。通过简短的自我介绍和交流，我们知道了对方的研究方向和兴趣。互相分享自己的研究想法和问题，我们互相提供了宝贵的意见和建议，从而帮助彼此解决了一些研究中的困惑。这种互相扶持和支持的氛围，使我们更加深入地理解了合作的力量，并有信心通过合作来解决更大的科学难题。

第四段：启发与思考。

在听取了学者们的演讲后，我深受启发和思考。生物学是一个无穷无尽的领域，仍有很多未解之谜等待着我们去探索和解决。同时，近年来的研究突破，如CRISPR基因编辑技术和人工智能在生物学领域的应用，也给了我们更多的想象空间。作为新一代的研究者，我们需要不断学习和调整研究方法，密切关注科研热点，追求更加精确和高效的科学研究，为人类社会的可持续发展做出更大的贡献。

第五段：总结与展望。

通过参加这场生物交流研讨会，我不仅提高了专业知识，也扩大了学术视野。这次会议为我提供了一个了解生物学最新进展和共同思考未来科学发展方向的机会。未来，我将继续关注生物学领域的研究进展，积极参与学术交流活动，并期待能够为生物学的发展做出自己的贡献。同时，我也期望这种学术交流的机会能够更加普及和广泛，让更多的人受益，共同探索生物学领域中的奥秘。

生物研讨心得体会和感想篇二

会议总结学习心得。

2012年12月15日，学校委派我参加高中生物生物中考研讨会，非常感谢学校给予我这次与各位专家及骨干教师交流的机会，通过两天的学习，我对高中生物教学以及高考的情形有了更深的理解。这次会议首先由北京师范大学的刘恩山教授针对“科学教育发展”做了专题报告，然后由山东师范大学的于洪波教授对教学方法做了相关介绍，最后聆听了青岛五十八中的孙帅老师、青岛一中孙晓茹老师的优质课。现将主要内容简介如下：

一、刘恩山教授对中国理科教学理念的发展为题介绍了新课改的基本理念以及即将来临的课改的基本要求。教授简单的介绍了美国新出台的ngss标准，这是最新的美国高中教学的教学大纲，他更加突出了科学实践在高中教学中的地位。这也是我们这一次课改的目标。

二、于洪波教授专注研究日韩教学多年，对日本韩国等地的教学方法有很深的研究。他用生动幽默的语言向我们讲述了中国教学与日本教学的区别，他们的优缺点以及我们中国教学中存在的需要改进的地方，让我们受益匪浅。

三、第二天我们听了两位优秀教师的优质课，并听了专家的点评。两位老师的课采用的都是小组合作学习，这是近几天计较流行的一种教学模式，充分调动了学生的积极性。两位老师的教学理念非常好。专家的点评让我看到了好多平时不太注意的细节。

通过这次学习，学到了好多以前没有关注的知识，意识到很多不足，1）对课标的把握不到位，以前的时候从来没有细细的品味过课标，研究它更深层次的内涵。2）知识的储备还远远不够，跟其他骨干教师交流的时候发现在很多知识上面还有很多欠缺。3）课堂应变能力不够，在孙帅老师的课上，有个学生提出一个计较偏的问题，我当时在下面完全不知道如何应对，而孙老师和旁边的教师都可以很好的解决，这让我意识到自己的教学智慧和应变能力还有很大的进步空间。

从青岛学习归来，我对研讨会相关的内容，进行了材料的整理，整理过程中发现很多的新的理念，在教学过程中我一定要增加自己的知识储备，进一步研究课标考纲，锻炼自己的能力。希望自己的教学能力可以更进一步，更好的为学生的未来铺路。

生物研讨心得体会和感想篇三

今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：

一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度。

3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。

4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。

5、高考有两种功能。

普及功能：各科“中等难度”题量比例大；

选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；

思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。

虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。

二、高三复习过程指导。

思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。

第二阶段（二模后）：

1、进行题型专题训练；

2、纵向研读主观题；

3、查漏补缺，规范作答；

4、身体、心理调节。

指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……。

建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。

举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。

思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。

思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。

三、高考出题信息。

2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。

思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。

生物研讨心得体会和感想篇四

生物实验的意义在哪儿？生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。下面是生物实验。

范文，希望对大家有帮助。

我个人对于实验是很有兴趣的。通过课程的学习，不仅仅是学习一些知识和实验操作，更重要的我认为是对实验的理解，对基本实验素质的培养。比如对于实验准备的重视，对实验数据的考究，对实验操作的认真，对实验过程的耐心等等。其次，通过这门课程学习了很多实验的基本技能和方法，比如仪器的调试和校准，实验安全准则，误差分析等。第三，大部分实验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。

另外，生理学实验可以很好的培养我的实验素养与耐心。我认为实验是考验动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的实验,需要学生耐心地实验与记录是非常关键的。尤其对于我们这类基于实验课专业的学生，更需要这种耐心细致的实验素质。我以为学校之所以安排这些实验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。

最后，就我和同学在实验中遇到的不爽之处提点意见建议：

第一，实验室有很多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，实验室也备好一定的备用仪器;另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响实验效果的现象。

第二，建议在一开始的时候就教给我们用origin等软件，尤其是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。

第三，建议多增加一些有趣的实验，这样既可以激发学士对实验课的兴趣，还可以获得更好的实验效果。

由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。下面是我在实验教学中的一些反思。

1.明确观察目的和任务。

观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。

2.明确重难点。

对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。

3.充分对比观察。

运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏)，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深刻。

4.先整体观察后局部观察。

教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。

5.重复观察。

此外，在实验完成后还进行了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。

但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验;实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。

有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，最好是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，最好考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。

生物研讨心得体会和感想篇五

最近我参加了一次以“生物交流研讨会”为主题的学术会议。会议汇集了来自各地的生物学专家、教授和研究者们，共同分享他们的最新研究成果和学术观点。在这次研讨会中，我收获颇丰，感受到了开放的学术氛围和交流的重要性。

第二段：研究成果的分享。

会议的重要一环是专家们的论文报告和研究成果的分享。通过这些学术报告，我了解到了目前生物学领域的最新进展和研究方向。我特别印象深刻的是一位教授关于基因编辑技术在农业领域的应用。他详细介绍了他们研究的种子储藏蛋白基因编辑的效果，并对未来基因编辑技术的前景进行了展望。这使我认识到基因编辑技术未来在提高农作物产量和抗病能力方面的巨大潜力。

第三段：学术观点的交流与讨论。

除了专家报告，会议还安排了学术观点的交流与讨论环节。与会者可以就各自的研究或学术观点进行提问和回答。这个环节给我留下了深刻印象，因为在这里我亲眼目睹了许多学术巨擘们的深度思考和激烈辩论。他们不仅对自己的研究有着深刻的理解，而且对其他领域的研究也充满兴趣。这给我留下了良好的学习榜样，激励我在平时的学习中要更加扎实并保持对各个学科的兴趣。

第四段：交流与合作的重要性。

会议期间，我还结识了来自不同地区的一些同龄人。我们在午餐和晚宴的时间里进行了许多有意义的交流。我发现通过和他们的交流，我不仅能够了解到他们所在地区的生物学研究状况，还能从他们的角度看待和理解生物学问题。这种交流不仅扩宽了我的眼界，也为我们未来的合作提供了契机。我们在会后还建立了一个微信群，方便我们之间进行进一步的交流和合作。

第五段：总结与展望。

通过参加这次生物交流研讨会，我深刻认识到了学术交流的重要性。在这次会议中，我汲取了许多专家和同龄人的经验和智慧，对生物学的认识又深化了一步。我相信这次会议对我的学术发展和未来的研究方向都有着积极的影响。同时，我也希望以后能够继续参加类似的学术会议，进一步扩展我的学术视野，并与更多的学者和研究者进行交流合作，共同推动生物学领域的发展。

生物研讨心得体会和感想篇六

最近我有幸参加了一场关于生物交流的研讨会，这是一次非常有意义的经历。在这次会议中，我与许多来自不同背景的生物学家和研究人员进行了深入交流，并且学到了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在这次会议中的心得体会。

第二段：内容介绍。

在这次研讨会上，我们讨论了很多与生物交流相关的话题，其中包括生物的通信方式、信息传递和适应环境等。与会者分享了他们的研究成果和发现，每个人都从不同的角度出发，呈现了很多有趣的观点。我深深地被这些研究者们的热情和努力所感染，并对他们在生物交流领域的突破感到钦佩。

第三段：关于生物交流的新发现。

在会议期间，我最感兴趣的是关于生物交流的新发现。有一名研究人员展示了他的关于蜜蜂的研究。通过观察蜜蜂的舞蹈和振动，他们发现蜜蜂之间通过特定的信号传递着花朵的位置。这个发现不仅让我们对于蜜蜂的交流方式产生了更深入的了解，也为我们研究其他生物之间的交流方式带来了新的思路。

第四段：生物交流对人类的启示。

无论是蜜蜂的舞蹈、大象的鸣叫还是鸟类的鸣唱，生物交流在自然界中无处不在。这种交流方式的多样性和复杂性给我们人类带来了很多启示。我们可以借鉴生物的交流方式，改善人际沟通，提升团队协作效率；我们可以从生物的适应环境的特点中得到启示，找到适应社会发展的方法。生物交流的研究帮助我们更加理解了自然界的奥秘，并指导我们如何更好地适应和发展自己。

第五段：总结印象。

通过参加这次生物交流研讨会，我不但增长了知识，也体会到了生物交流的重要性。每个生物都有自己特殊的交流方式，这种方式既有其独特性，也存在着共性。了解和研究这些交流方式，对我们更好地认识自然界和改善人类社会有着重要的意义。我对这次会议的举办者和参与者表示由衷的感谢，并希望未来能有更多的类似交流活动。

生物研讨心得体会和感想篇七

生物科技开发日新月异，相关知识也在不断更新和拓展，作为学习和研究生物学的学生，要时刻关注前沿研究成果和理论发展。为了更好地掌握生物科技最新的研究成果和理论模型，我们参加了一次生物研讨会，从中受益匪浅。以下是我们在研讨会中的收获和体会。

第一段：追求学术自信，打好基础。

作为一门学术性很强的课程，生物学需要我们掌握大量的知识，同时，在新的研究理论和新的实验方法出现的同时，我们需要不断翻阅最新的文献资料，扩大自己的视野和学术素质。在生物研讨会中，大家提交的论文都有自己的研究方向和获得的实验数据和成果，据此对研究方向做出了科学合理的推论和预测，通过对其它论文的学习与交流，不断地完善和优化自己的论文，进一步发现自己论文中存在的缺陷和不足，从而加强了学术自信心，也为以后的学习和研究打了一个坚实的基础。

第二段：团结协作，共同进步。

在研讨会上，与其它与会者的交流让我们切身感受到了团结协作的力量。在论文讨论环节中，一些问题有的时候大家都很难看清，但是每个人都有自己的区别于其他人的看法，入手的思路不同，对问题的观点也各有侧重，而大家都能积极接受别人的观点，并且保持开放沟通的态度，协作一致地解决了所有的问题。团结协作不仅能够让我们快速地解决困难，更能够让我们在团队环境中共同进步。

第三段：善于学习和借鉴。

一个人的智慧和经验是有限的，我们需要借鉴其它优秀人士的思维方式和技巧来丰富自己，不断提高自己的认知水平和学习效果。在生物研讨会上，每位与会的同学都有自己的专业知识和经验，而每一份论文都有其出色的特色，我们可以据此善于学习和借鉴他人的观点和思维方式，在自己的论文中加入这些优点，来提高自己的分析思考的水平和实验操作的熟练度。

第四段：坚韧不拔，掌控一切。

在学习和研究生物学的过程中，我们可能会遇到各种各样困难和阻碍，需要处理比较复杂的实验数据和结果，解决实验过程中出现的一系列问题。当这些情况发生时，我们必须充分准备，拥有足够的学识和实践经验，同时拥有坚韧不拔的意志力来解决困难。在研究会议中，我们发现有些同学在查阅文献资料时遇到不理想的情形，全然不顾诸多困难，持续研究下去，最终通过自己的不懈努力得出了超乎预期的结果，其精神和勇气需要我们学习和借鉴。

第五段：坚持守护生物环境。

作为人文科学专业的学生，也应该有生态保护和人类健康的意识，作为研究者应该端正学术道德和职业操守，遵循科学方法和研究规范，保护生物环境，维护人民的生命健康。在这次科技研讨会上，每一位与会者都强调了生物保护和研究伦理，告诫大家在研究和应用生物科技的过程中遵守科研规范和管理制度，坚持职业操守和科学精神，克服恶意竞争和抄袭等问题，努力让生物科技在人类福祉和自然环保方面推动其健康可持续发展。

总之，在生物研讨会上，我们学到了许多科学知识，提高了求知欲和好学心态，了解了最新的实验方法和技术，加强了团队协作和交流能力，体会了科学精神和道德伦理，这些收获必方便我们迅速提高自己的专业技能和水平，而在未来的生物研究中，我们也一定会坚持学术方向，执着探索和追求，成为一名出色的生物科研人员。（1200字）。

生物研讨心得体会和感想篇八

生物研讨是我的本科课程之一，通过与同学和老师的交流、讨论和研究，我对生物学领域有了更深入的认识和理解。在这篇文章中，我将分享我在生物研讨中的心得体会和收获。

二、探究与交流。

在生物研讨中，我们不仅仅是听老师讲课，更是要积极参与探究和交流。每个人都会提出自己的想法和问题，与别人分享经验和见解。这种探究和交流的过程，不仅能够增加我们的学习成果，也能够促进我们的能力提升。

三、实验和分组研究。

除了课堂上的学习，我们也会到实验室里进行实验研究。这不仅让学习更具体化，还让我们亲身体验和掌握各种实验技术和方法。而分组研究则是提供学生更多的机会，让我们能够组织、分析并展示自己的研究成果，增强我们的领导力和团队合作能力。

四、新知识和技能的获取。

在生物研讨中，我们学习了很多新知识和技能，如基因工程、细胞培养、生物信息学等。这些技能不仅仅是我们未来工作所必需的，它们也能够让我们更好地了解生物世界，为我们的学术研究提供有力的支持。

五、总结和展望。

生物研讨不仅提供了机会学习新知识和技能，还能够帮助我们拓展视野、提升思维和解决问题的能力。在未来的学习和生活中，我将继续努力，运用所学的知识和技能，为生物学科做出更大的贡献。

六、结论。

在这个生物研讨的学习过程中，我受到了很多启发和鼓舞。我相信，只要我们始终保持学习态度，坚持探究和掌握新知识、新技能，我们未来的发展会越来越好。

生物研讨心得体会和感想篇九

我和陈秀兰老师代表生物组参加了山东省高中生物学科课程调整与高考改革研讨会，我们听了2节公开课和有关专家报告。

一、同行授课，相互学习。

来自泰安和青岛的两位老师为我们呈现了精彩的2节公开课。一节是高三的一轮复习课，另一节是高一的新授课。课型各异，各有各的特点，都很好地体现了高效课堂的本质。高三一轮复习课的讲授课容量非常大，学生反应很快，授课教师对于学生的指点也很到位，思考题的设计也比较科学，又能激发提高学生的思维能力。泰安二中的学案设计与我们的长卷学案吻合度很高。高一的新授课老师对新高考改革的要求理解比较透彻，在授课过程中充分体现出了生物学核心素养的达成情况，以问题引入过渡到该节课的新知，同时激发了学生的学习兴趣，整节课各个环节衔接非常流畅，在授课过程中，一环扣一环，不断提出问题，时时和学生交流，互动式教学体现得淋漓尽致。这两节课风格各异，令人收获颇多。

二、专家报告，体现了深厚的知识底蕴。

众多专家的报告一共有两个意向：一是高一新课改，二是高三高考备考。我汇报一下高一新课改的内容。

1、本次普通高中课程改革的目标是：基础内容、课程结构、课程实施、评价体系。

2、今后主要学科的考试将不再有考试大纲，哪个学生知识面越宽广，体系越健全而不是越艰深，哪个学生就会成为教改重大变革最受益的群体成员。中国的高考指挥棒将会完全指向全面素质教育。

3、命题改革的基本原则：突出方向性、坚持科学性、反映时代性、体现民族性、凸显现实性。

4、命题的六个维度：强调加大探究性与开放性试题的比例，强调重视阅读能力，强调落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容，强调立足学科素养强调关注表达、交流、共享的能力。

5、推动教研工作转型：由着重研究课堂转向研究教育教学;由注重研究知识传承转向研究全面育人;由重点研究教师的教转向重点研究学生的学;由关注传统教学研究转向关注基于信息化的教学的研究…….

(二)一位参与制定《普通高中级生物学科教学指导意见》的老师给全省参会的老师们解读了一遍指导意见。基本内容与暑假时的视频培训、我们手里已经拥有的《普通高中2017级生物学科教学指导意见》是一致的，只是解释更详尽一些，使得参会老师对以后的教学方向更明确一些(若是新教材能跟上就更好了)。

1、生物学科合格考只考两个模块：必修课程《分子与细胞》、《遗传与进化》。等级考有五个模块：上面两个必修模块再加三个选修模块(三个选修模块全考),《稳态与调节》、《生物与环境》、《生物技术与工程》。

2、五个模块共有九个大概念，要求教学时要紧紧围绕大概念教学，充分体现生物的理性思维，培养学生的核心素养。

3、生物的等级考时间和语、数、英高考时间一致，只考一次，学生只有一次机会。合格考有多次机会，但是只有考试合格的科目才能报名参加等级考。

面对“三新一旧”(新高考、新课标、新方案、旧教材)的新形势，高一老师们仍有很多困惑，我们会继续研究《普通高中2017级生物学科教学指导意见》，发挥集体的智慧，利用多种渠道获得相关资料，尽可能获取更多关于新课改的信息。

生物研讨心得体会和感想篇十

（永昌四中张艳霞）。

3月29日我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了20高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：

一、近几年高考试卷分析：

1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。

2、材料分析题：与高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。

3、选考题：突出主题。

三、今后高三复习的建议。

1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。

2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。

3、20突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。

4、今后自然地理［等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流］和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。

5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。

6、应继续训练地理开放性题型。

7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。

8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。

9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。

10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。

四、在实际教学中的具体做法――命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法。

1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。

2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。

通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。

生物研讨心得体会和感想篇十一

在我所参加的生物集体备课研讨中，我深刻认识到教师团队合作的重要性。在这个过程中，我们共同探讨了提高学生学习成绩的方法，特别是在生物领域，我们通过交换知识和经验分享方法来促进学生学习。

我们共同讨论了培养学生生物方面的兴趣和有效地促进学生学习的方法。通过这个平台，我们了解到了如何满足学生个性化学习的需求。

在集体备课研讨中，我们特别关注了分享优秀教学案例，这能够帮助我们寻找出课程中最好的内容，从而提高学生的学习成绩。从优秀课例中互相学习是提升教育教学水平的重要手段之一。

在这次集体备课研讨中，我们还讨论了在线学习和混合教学的好处和限制，探讨在生物教育方面如何最好地应用这些教学方法。我们认为，理解在线学习和混合式教学的优点和局限性，进行正确的使用，结合课程，既能提高教学效果，又能满足学生多样化的学习需求。

总之，在这次生物集体备课研讨中，我们不仅分享了学科知识和理念，还分享了我们个人的教学习惯和经验。通过这次研讨，我深刻认识到，作为一名教育者，我们应该不断学习和改进自己的教学方法，并与其他教育者分享自己的经验，从而不断提高学生的学习效果。

生物研讨心得体会和感想篇十二

生物学是一门专门研究生命现象及生命体系本质、生命活动规律和生命起源发展的科学。在本次生物研讨会中，与学界的专家学者交流和探讨，发现生物研究还有很多未知的领域和问题。本文将从这次研讨会中的几个研究课题中，归纳总结出一些个人的心得体会，希望能与读者分享。

第二段:情境描述。

我们生物研究课题的第一个问题是关于基因技术的研究。大家在讨论中纷纷提到了“转基因”和“基因剪切”等高科技领域的问题。深入探究这些技术，我们发现它们在农业、医学和环境等领域有着很多广泛的应用场景。在实践中，我们需要逐步摸索出它们的优势和缺陷，并加强对公众的历史、伦理和道德方面的解释与背景介绍。

第三段：挑战与拓展。

我们生物研究课题的第二个问题涉及到生物多样性保护和维护的研究。如今，生物多样性面对着严峻的挑战，许多物种正在面临灭绝的危险。为了解决这个问题，科学家们正在寻找新的办法和方法，以实现生物多样性的保护。在研讨会中，我们分享了如何让公众认识到生物多样性对于文明社会的重要性，同时也需要探究新的保护方案与技术方式。

第四段：理解与掌握。

本次研讨会中，我们还研究了关于疾病治疗和研究的课题。讨论中，我们深入了解了新技术的最新进展和重要成果，包括抗癌药物开发、基因诊断技术等，我们认为新技术的发展将带来很多好处和希望，也需要建立起强有力的条例和质量标准，确保其科技更加安全可靠。

第五段：结尾。

总之，在这次生物研讨会中，我们与专家学者之间的交流和探讨使我收获颇丰。我们认识到，生物技术和研究的广泛应用对于人类社会发展和人类生产领域有着巨大的促进作用。同时，我们清楚了解到，尽管生物科技已经取得了长足进展，但舆论和公众还需要进一步了解，更好地认识生物科技的意义和未来发展方向。生物学科技和研究领域的创新方案和解决办法，将继续促进人类社会的发展和进步，我们也会继续努力学习和探讨。

生物研讨心得体会和感想篇十三

在生物老师的带领下，我们高中生物课程的备课研讨取得了一定的成效。这次研讨是一次生课程教学的实践活动，也是一次心得交流的机会，对我们有很大的帮助。

首先，我们通过小组合作，分析了中学生的生物学习特点，明确了生物教学课程应该注重培养学生基本能力的思路。接着，我们对生物课程的教学重点进行了梳理，明确了教材中每个章节的重点难点和体现创新精神的案例，并且针对性的制定了教学设计。

在研讨中，老师针对目前中学生生物学习的情况，提出了老师开放性的授课方式，让每一个学生都能够在课堂上得到更好的体验。他还注意到了每个学生的学习习惯和特长，了解他们的兴趣、优势和短板，并制定了更加具有针对性的教学计划。

同时，研讨也让我们学生非常受益，我们通过交流发现，一些同学在学习时存在一些问题，通过老师的帮助，我们找到了解决问题的方法，并且也在研讨中加深了对某些生物知识的印象和理解。

总之，通过此次生物课程备课研讨，我们明确了生物课程教学的重点和难点，并且根据学生的学习特点进行了针对性的教学。这次研讨，让我们不仅得到了在生物课程学习上的提高，同时也让我们体验到了集体学习的乐趣。相信在以后的学习中，我们也可以更加轻松地迎接各种挑战。