师德小班心得体会和方法(精选14篇)

通过写心得体会，我们可以加深对所学知识的理解和应用，提高工作和生活的效率。在写心得体会时，我们可以尝试着从不同角度、不同维度进行思考，增加内容的丰富性和深度。心得体会是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

师德小班心得体会和方法篇一

一、小班额的现状：

“小班额教学”是当代小学课堂教学改革的必然趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。随着农民工子女跟父母一起大量外出，计划生育以及家长对孩子教育选择趋于城市化。目前，农村小学的生源出现了自然萎缩，学校出现了人数少于20人的小班。这是农村小学办学的严峻挑战，也是机遇，我们因势利导、顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享"小班额"带来的种种好处。目前“u型式小班额教学模式”得到了许多教师们的认可，学生的积极性被充分调动起来，课堂教学质量有所提升。

1、有利于相对体现教育公平的原则。发挥师生、生生资源作用，消除教学的“死角”，最大限度地放大教学行为的有效性，使“关注每一个学生”不再是一句空话。十几个孩子，一堂课几乎每个学生都有参与课堂的机会，师生互动、生生互动中，激发了学生学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动、生动活泼地学，和谐地全面发展。每堂课必须做到六多：学生发言的人数多、实践的时间多、合作的机会多、接受的个别辅导多、获取的反馈信息多、得到的认可和欣赏多。教师每堂课都以此为标准，以体现学生的主体性，活跃课堂气氛。

2、有利于发挥教师的主导作用。班小了，教师走下讲台，深入到学生中，多了一份融洽，也多了一份了解。小班额教学，把学习的目标、内容、任务、问题都交给学生，给学生创设自主学习的环境和空间，“放手”让学生自主探究性学习，学生出现的问题、困惑，交由学生自己解决。教师注重引导、点拔、点评和指导困难生，师讲在关健处、重点处、难点处，讲在学生不懂难懂、容量出错的处。真正体现学生是学习的主体，是课堂的主人。

3、小班额教学的优势："小班额"教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。

小班额教学还具有教学场地多样化的优势，有利于教师进行有效地班级管理。教室不再是唯一授课的地方，室外操场、校外等都可以是上课的场所，以此激发学生学习的积极性，浓厚学习氛围。

4、充分发挥小组合作学习的作用。在小组活动中，教师要密切关注各小组的活动进展，及时深入到小组之间、学生之间，为小组成员定目标，并进行个别指导，最终创出组组互动、生生互动、师生互动的课堂气氛。

5、优化教学方法。要变传统的“先讲后学，以教为主；先讲后练，以讲为主”为“先学后教，以学为主；先练后讲，以练为主”的教学方法。

教师更要通过活动教学模式引导学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践。我们采用的活动教学模式有快乐游戏式、研讨交流式、合作互动式、情境体验式、自主探究式等，通过这样的教学，让学生得到充分的交往，激发学生的学习兴趣。

6、提高练习的有效性。

强化课内当堂训练、提高反馈矫正的实效性。做到当堂批改、当堂发现问题、当堂辅导，尽可能地不留问题。同时，还要注重课后训练的有效性。要布置有针对性的作业，科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。要做到有练必做、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，坚持做到精选精练，把握难度，提高训练效果。要坚持做到全批全改、及时批改、精批细改。

小班额教学模式的研究的行动始于2015年10月，中心校组织参加“儋州市2015年边远乡村教学点小学教师培训项目学员优秀录像课评选活动”，我们通过听课选拔，最后选取廖锡琼和陈晓珍两位教师参加儋州市的录像课评选活动，在选拔和打磨的过程中，我们开始了小班额课堂教学模式的探索研究。在那次市级评选活动中我校廖锡琼老师获得语文科二等奖，陈晓珍老师获得数学科一等奖。陈晓珍老师在2015年西部九市县乡村教师培训项目优秀录像评比中获得三等奖。这无疑为我们的继续研究注入了动力和活力。

1、送教活动提升小班额教学的认识。

2016年3月9日上午，儋州市教师继续教育培训中心羊学彬主任，在八一春江一小开展了省外培训教师训后跟踪汇报活动。儋州市培训中心、西华二小、和庆中心校以及八一中心校8所农村学校的30多位教师参加了本次活动。先由八一春江一小陈晓珍老师上了一堂汇报课，再由陈文良校长主持互动和点评，最后羊学彬主任提出了具体的要求。本次活动，为八一中心校的农村骨干教师们提供了一个面对面的交流平台。通过上课、听课和议课，使农村教师们对“农村小规模学校的教学模式”有了进一步的了解，从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，加快农村教师专业成长的步伐，扎实了我校数学学科教研的基础。

2016年6月21日儋州市继续教育培训中心的黎贵波老师带领6名骨干教师、专家团队在八一长岭一小开展了为期一天的送训下乡活动，八一中心校的40位教师参加这次活动。本次活动是为了有针对性地做好2016年儋州市边远乡村小学教师普及性培训项目的集中培训工作，通过观摩骨干教师执教的小班化课堂教学示范课，参与专家课堂点评及互动交流等，帮助参训教师初步认识、体验小班化课堂教学模式。这次送教活动通过搭建听课、议课等交流互动平台，对一线教师的教学进行了示范和引领，增强农村教师对小班额教学实践的自我反思、感悟体验等有效教研的专业能力，为提高教师专业知识和专业技能起到了促进作用。

2、回访跟踪促工作。2016年9月13日上午，儋州市教师继续教育培训中心薛雁华副主任和小学部羊学彬主任到长二进行“儋州市边远乡村小学教师普及性培训项目培训后期回访跟踪指导活动”。通过听课、检查教案和座谈会了解培训后的工作情况，对小班额教学工作做出了指导并提出了要求。由此，八一长岭二小也开始了小班额的教学行动，从摆u型小组课桌开始，走入了小班额教学模式的探究。

3、在大比武中成长。

本学期中心校开展数学课堂教学能手同课异构活动，本次参赛选手共14人，从中评选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。评选活动结束后，用半天的时间开展全中心校的研讨活动，活动内容有：两节精品课展示；教学能手大赛活动小结；教师专业培训，解读“轻负担，高质量的课堂教学模式——尝试教学法”；引领诵读教师箴言；为教学能手颁发荣誉证书。

赵丹丹、江青花、四、今后的工作方向：

我们将继续结合本校实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。加强教师的培训，提高教师的业务水平和思想认识。学习和借鉴先进地方小班化教育的成功经验和做法。通过课题研究，利用同课异构的平台，开展听课评课的活动，以寻求和改善小班额教学的课堂教学行为。加强交流，互相学习，把已小班额教学经验和做法实实在在地运用到课堂上并不断完善，并推广和辐射。

总之"小班额"教学的实施，可以提高学生个体接受教育的充分程度，只要实施得好，可成为农村小学教育发展的一个新契机。

师德小班心得体会和方法篇二

第一段：引言（导入话题，提出观点）。

在我们的成长过程中，老师无疑是我们最重要的引路人。作为教育工作者，教师的师德是塑造我们未来的关键因素之一。最近，我在小班课程中学习了《师德》，从中受益良多。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。

第二段：认识师德的重要性。

师德，作为教师的道德规范和职业操守的体现，对于当今社会的教育事业具有至关重要的作用。师德不仅表现在课堂教学与管理中，更体现在师生相处、师生关系等方方面面。一个拥有良好师德的老师，不仅会对学生负责，更能成为学生的榜样，引导他们成为道德良好的公民。

第三段：师德培养的实践方法。

要培养良好的师德，不仅需要了解师德的要求，更需要在实践中不断提升自己。首先，我们可以从自身做起，在平时的教育实践中注重自己的言行举止，保持敬业的态度，严格要求自己的素质和能力。其次，我们应该关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要教育学生做人的道理，并树立正确的人生观、价值观。最后，我们要注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求和个性特点，因材施教，给予他们关怀和支持。

第四段：师德的实际应用与反思。

在学习《师德》课程的过程中，我很多次反思了自己的言行举止。曾经有一次，我在与学生沟通时显得有些急躁，甚至对学生有些不耐烦。回想起来，我意识到这是因为自己在高压状态下没有控制好自己的情绪所致。从那以后，我决定要更加注重自我调节，保持冷静。另外，我还发现了自己在鼓励学生时的不足，往往过于强调成绩而忽略了他们的努力和进步。通过学习师德，我深深地明白到，一个好老师不仅仅是教书育人，更要给予学生正面的反馈和鼓励。

第五段：结论（总结观点）。

通过学习小班《师德》课程，我深刻认识到良好的师德对教师和学生的重要性。师德的培养既需要理论学习，更需要在实践中不断提升自己。我们应该从自身做起，注重与学生的沟通和交流，以身作则，做学生的榜样，并关注学生的全面发展。通过不断反思和总结，我们可以不断成长为更好的教育者。在今后的教育实践中，我会牢记师德的要求，努力成为一个对学生负责、具备良好师德的老师。

师德小班心得体会和方法篇三

小班保育师是幼儿园中最需要耐心、细心、爱心的职业之一，因为他们需要把关心、关爱、教育和管理融为一体，为每一个孩子提供一个温馨、和谐、发展的成长环境。作为一名小班保育师，充分发挥自身优势，树立正确的教育观念和职业操守，是非常重要的。

第二段：职业操守。

小班保育师需要坚守职业操守，保持高度诚信和道德素质。首先，必须尊重幼儿的人权，维护他们的安全和尊严。另外，必须严格遵循幼儿成长规律，注重幼儿个体差异，让每一位幼儿都得到公平的教育和关爱。同时，必须严谨科学，坚持研究学习，不断更新知识和教育技能，以提高自身专业能力。

第三段：积极参与班级管理。

保育师需要具备一定的管理能力，加强班级管理和秩序维护是其中重要一环。保育师应该制定不同级别的班级规章制度、行为规范、安全注意事项，并落实好相应资源和措施，以保证幼儿的安全、秩序、卫生、环境等方面的需要。同时，保育师要积极参与校园活动、家长会议等，加强与家长的沟通，获得家长的支持和信任。

第四段：弘扬爱心教育理念。

以爱心为核心的教育理念是小班保育师必须要奉行的。首先，保育师应该关心幼儿的身心健康，及时发现并解决幼儿的身体不适，提供优质的健康生活护理服务。其次，保育师要尊重幼儿自主选择，注重幼儿情感、意志和人际交往的发展。最重要的是，保育师要鼓励幼儿健康成长，引导幼儿探索世界，激发他们的好奇心、创造力和社交能力。总之，保育师要用手心、用脚力、用智慧和爱心，让每一个孩子在幼儿园里开心健康地茁壮成长。

第五段：结论。

小班保育师的职业需要高度的责任感、使命感和荣誉感。保育师要做到对幼儿高度负责，热情爱心，以真诚关爱争取幼儿、家长的认可和喜爱。同时，还要注重自我发展，通过不断学习、提高专业素质和领导能力，成为自我价值的实现者。总之，树立正确的职业操守，坚持以爱心人文为核心的教育理念，积极参与班级管理和校园活动，是小班保育师必须做到的。只有这样，才能成为优秀的小班保育师，为每一个孩子提供一个温馨、和谐、发展的成长环境。

师德小班心得体会和方法篇四

师德教育是一门需要长期修炼和提升的学问，对于每一位教师来说，拥有良好的师德是教育工作的基石。最近，我有幸参加了一个师德教育心得体会小班，通过学习和交流，我对师德教育有了更深刻的认识和理解。在这个小班中，我学到了很多关于师德教育的重要性、方法和技巧，也体会到了作为一名教师应该具备的素养和职责。下面，我将从师德教育的重要性、提升师德的方法和技巧、作为一名教师应该具备的素养和职责三个方面谈谈我的心得体会。

师德教育的重要性不言而喻。作为一名教师，我们的职责就是教育和培养学生健康成长。而师德教育正是培养学生道德品质、价值观念、社会责任感和家庭观念的重要途径。教师作为学生的榜样和引路人，是学生不可或缺的精神导师。只有具备良好的师德，才能引领学生走向正确的道路。而师德教育正是教师修身、制度化、师德养成的必要手段，也是教育事业不断发展和进步的重要保障。

提升师德的方法和技巧同样重要。师德教育不仅仅是一种外在的行为，更是一种内心的修炼和情感的升华。在小班中，老师们教授了许多提升师德的方法和技巧。例如，要注重师德教育的理论学习，深入了解教育伦理和道德规范，以便在实际工作中能够正确引导学生。此外，需要加强自身师德修养，处事应当有榜样、有原则，不断提升自己的道德修养和社会责任感。同时，要善于学习他人的优点，改进自己的不足之处。通过这些方法和技巧的应用，教师可以提升自己的师德水平，更好地履行教育使命。

作为一名教师应该具备的素养和职责也是我们在小班中一直强调的。教师不仅仅是传递知识的工具，更是孩子们情感和品德的引导者。因此，教师首先要具备高尚的品德和职业道德，做到言行一致，以身作则。其次，教师应该热爱教育事业，关心学生的发展和成长，不压抑学生的个性和创造力，而是引导和激发他们的潜能。同时，教师还应该不断提升自身的专业素养，保持对知识的渴望和追求，不断更新教育理念和教育方法。只有具备这些素养和职责，教师才能真正成为学生心灵的明灯和人生的导航。

通过这个师德教育心得体会小班，我深刻认识到了师德教育的重要性，并学到了许多提升师德的方法和技巧。我会牢记教师的职责，不断努力提升自身的师德水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也将以身作则，成为学生的榜样和引路人，不仅教会他们知识，更重要的是培养他们良好的人格和品德。通过我和学生们共同的努力，我相信我们能够实现教育事业的伟大梦想，让每一位学生都能成为有道德情操、有社会责任感的优秀公民。

师德小班心得体会和方法篇五

师德是教师的重要职业道德规范，对于培养优秀学生、建设和谐校园具有重要意义。近期，我们学校组织了一次小班《师德》培训，我深受触动，从中收获良多。下面，我将分享我在培训中的心得体会。

第二段：理解师德的重要性。

在培训中，我深刻理解到师德的重要性。作为教师，我们肩负着培养学生的责任，我们的言行举止直接影响着学生的成长。师德不仅仅是遵纪守法，更要求我们要具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。只有具备了良好的师德，我们才能更好地引导学生，帮助他们成长为有道德情操的人。

第三段：培养学生的品德与能力。

师德培训中，我们学习了许多有关如何培养学生品德与能力的方法。例如，在教学过程中，我们要注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习动力；同时，我们还应该注重培养学生的创新思维和责任感，在课堂之外为学生提供更多的实践机会，使他们能够全面发展。师德不仅仅是言传身教，更要注重学生综合素质的培养。

第四段：加强与家长的沟通合作。

师德培训课上，我们还学习了如何加强与家长的沟通合作。在学生的家庭教育中，家长起着至关重要的作用。作为教师，我们要与家长密切配合，共同为学生的成长负责。通过有效的沟通，我们可以了解学生在家庭中的情况，发现他们的问题和困惑，并及时进行帮助和引导。与家长的紧密合作能够使学生得到更全面的照顾与关爱，为他们健康成长提供更多的支持。

第五段：反思与改进。

师德培训引发了我对自身师德水平的反思。我在培训中认识到，作为一名教师，我不仅要把师德摆在首位，更要不断提高自身综合素质，注重教育教学效果。作为师德的实践者，我要加强自己的学习，深化专业知识，提高教育教学水平，不断完善自己。只有通过自我反思和改进，才能更好地履行教师的职责，为学生提供更优质的教育。

结尾：

通过这次小班《师德》培训，我深刻认识到师德的重要性，并在课程中学习到了许多培养学生品德与能力的方法，加强了与家长的沟通合作，并对自身师德水平进行了反思与改进。我相信，只要每一位教师都能够不断提升师德修养，努力为学生塑造良好的道德品质，并与家长通力合作，我们就能够共同营造一个和谐的校园环境，培养出更多优秀的人才。

师德小班心得体会和方法篇六

教师作为教育事业的灵魂，一定要具备优秀的师德素养，始终以教育为己任，关心学生的成长和发展，切实帮助学生养成良好的学习习惯和道德观念。随着时代的变化，教师的职责和任务越来越多，为了更好地为学生服务，小班老师必须注重提高自己的师德水平，给予学生更好的教育、更好的教学。在本文中，笔者将分享自己在小班教学中的一些师德心得和体会。

第二段：爱心为本。

作为一名小班老师，最重要的是热爱孩子，用心用情投入到每一个孩子的学习和生活当中。在教育孩子的过程中，要学会用心去感受和领悟孩子的心理需求，尊重他们的人格尊严，关注他们的情感体验，根据孩子不同的人生阶段和发展特点，为他们提供个性化的、多层次和全方位的培育方式，从而促进他们的全面发展。

第三段：道德引导。

教育与德育同步进行，小班老师在教学中应该坚持道德引领，培养孩子美好的道德情操和行为习惯。从幼儿园开始，就要让孩子明确道德行为的基本要求，体验善良、友善、奉献、勇敢等正面的情感，树立诚实、守信、尊重、礼貌等美德，养成自律、自爱、自强、自信的良好品质。如此，孩子们才能成为道德风尚的倡导者，成为社会发展的生力军，让更多的正义、和谐与文明在民族教育中世代传承。

第四段：激励与激发。

在教育孩子的过程中，小班老师要注重激励和激发孩子的学习兴趣和创造力。要根据孩子的兴趣爱好和特长，开展丰富多彩的活动和教学形式，让他们在趣味玩乐之中体验到学习的快乐，激发他们的专注和高效率学习能力。为了达到这一目的，小班老师要具备良好的沟通与协调能力，与孩子和家长保持充分的交流与互动，建立互信、共赢、共同发展的美好关系。

第五段：为人师表。

小班老师是孩子们的榜样和引路人，要具备良好的带头作用和营造良好的教育氛围。在教学工作中，要注重自身的自我完善和创新，提升自身的教育技能和智慧，开阔自己的教育视野和思维，不断提高教育教学的科学性和实效性，从而为孩子们带来最佳的学习体验和人生启迪。同时，小班老师要时刻牢记自己是一名来自人民、服务人民的教育工作者，不断加强道德修养和职业操守，做到为人师表，成为爱学生、尊重学生、关心学生、引领学生的优秀小班老师。

结语：

以上是笔者总结的一些小班老师的师德心得与体会，这些原则不仅适用于小班教学，也适用于其他教育阶段。一个优秀的教师不仅要有卓越的教学技能，更要注重自身的师德建设，让每一位孩子在教育事业中得到最佳的成长和发展。只有这样，我们才能建设和谐、文明、人道、现代的社会主义教育事业，为孩子们的美好未来奠定坚实的人生基础。

师德小班心得体会和方法篇七

第一段：引言（150字）。

师德教育是每位教师职业发展中极为重要的一环。在我所在的小班师德教育训练中，我收获了许多宝贵的经验和体会。我深刻认识到，作为一名小班教师，只有具备高尚的师德师风才能更好地完成自己的教育使命。

第二段：提升自身素养（250字）。

通过师德教育，我更加了解到小班教师需要具备多方面的素养。首先，我认识到要做一个很好的榜样，我们要时刻保持良好的品德，言传身教，悉心引导学生。其次，良好的沟通和协作能力是作为小班教师必不可少的素养。在和家长、同事的交流中，要求我们积极主动地与他们保持良好的互动和合作，以更好地解决问题。此外，我们还应提升自己的专业素养，多学习教育知识，持续提升自己的业务能力，才能更好地应对教学变革和教育发展的需求。

第三段：建立良好的师生关系（250字）。

师德教育提醒我们要建立和谐融洽的师生关系。小班教学是一个密切关系，师生关系良好的环境可以极大地促进学生的学习和发展。在与学生的相处中，我深切体会到了尊重学生、关心学生、倾听学生的重要性。我们应尊重学生的个性差异，对学生的喜好和成长给予足够的关注。只有与学生建立亲密而有深度的关系，才能更好地了解学生，真正帮助他们成长。

第四段：崇尚教育正义（250字）。

师德教育强调了教育正义的重要性。我们要让每个学生都有平等的机会，在教育中没有偏见或歧视。我们要尽力填补学生的差距，为他们提供公平公正的教育机会。在日常教学中，我尽量采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异并体现公平原则，使得学生能够充分发展潜能，获得个体化的成长。

第五段：筑梦教师的责任与使命（300字）。

在师德教育的过程中，我进一步明确了作为一名小班教师的责任与使命。教育是一个植根于希望与梦想的事业。面对每一位学生，我们要对他们怀有真挚的情感，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们培养积极向上的心态。每一个成功的学生背后都有不只一位老师的呵护，每一片成功的乐园也都有众多教师的辛勤耕耘。我们要牢记自己的责任与使命，在师德教育中将其贯彻实施。

结尾：（150字）。

通过这次小班师德教育，我深切领悟到师德师风对于教师的重要性和影响力。只有在具备高尚的师德师风的基础上，我们才能更好地完成自己的教育使命。师德教育让我更加发现和认识了自己在小班教学中的不足，也给予我提升和改进的机会。我将继续努力，不断提升自己的师德素养，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。

师德小班心得体会和方法篇八

时下，农民工子女外出就读，城市化趋势、计划生育、择校风等诸多因素，使得农村小学的生源出现了自然的萎缩，逼出了“小班额”学校。这是农村小学办学的严峻挑战，也是机遇，我们因势利导、顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享“小班额”带来的种种好处。

一、组织方式灵活。

教学组织形式上改变了座位排列，由原来的“秧田式”排列根据不同需要变为“餐桌型”、“d字型”、“口字型”等，而且教师的座位穿插其中，缩短师生空间和心理距离，方便老师参加学生的学习活动，增加师生之间的交往密度，改变原来课堂教学的人际关系，建立起平等民主的师生关系，充分调动了学生学习的积极性，有效地克服了小学生参与面狭窄的弊端，促进学生个体潜力的发挥，培养学生之间团结互助与协作精神。

二、充裕的空间和时间。

轻了教师课内的压力，使之能腾出精力来大力开展课外活动，教师可以带领学生走进田野，走进树林，融入自然、观察、学习、欣赏、感悟。

三、

有效的教学模式。

实施“小班额”教学，改变了传统的教师讲学生听；教师演示学生看；教师问学生答的单向交往的教学模式，引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式。（其中的主题教学涵概全面。其教学程序一般为：情境切入——探究知识——比较拓展——链接生活——升华创新。）从而让学生体验学习，培养能力，品尝成功的喜悦，新的模式，确定了学生的主体地位，体现学生的主体精神，显现学生的主体意识，优化学生的主体活动，发掘了他们智慧的潜能，展示出他们生命的活力，迸发创造精神的火花。

四、管理的优化。

“小班额”教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，有利于形成良好的班风和学风，较大的学习时空有利于组织各种形式，为研究性学习提供了物质条件和良好的环境。我们要充分利用这些优势，对学生进行爱国主义、集体主义、人生观教育及养成教育、习惯教育。将教育的目标内容渗透在学生的日常生活中，有力地促进学生良好品德、习惯的形成。把每一个学生作为具有独特个性的主体加以尊重。发展学生的个性、培养人格健全知识全面的人才；“小班额”更易于家长们广泛参与其中。来自他们的支持、鼓励及言传身教，营造了良好的氛围。

五、更适合儿童身心发展。

“小班额”教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。如：在教学中，初读课文时，要求学生作出自我评价，根据学生的自我评价，教师调整教学目标，并对学生的疑点作适当的引导，再由学生自学或讨论。再作出自我评价，使学生真正了解自己所学。教后，教师留出一定时间对学生所学知识和收获作。

总结。

性评价，明确发展方向。

六、定位准确，创办特色。

农村小学以“小班额”的优势，办出学校特色，以迎合家长日渐挑剔的目光。那么，究竟该如何去定位呢？就客观条件而言与城区学校相比，师资、教学设备尚存在一定的差距。而要明确自己的优势，即班级人数偏少，其次找出资源优势，有远程教育的优势，可以办成电脑初级点，教师有乐器、书法、美术等专长，就可以成立各种兴趣小组，培养学生的特长。教师英语水平较高，就可以考虑向农村英语学校发展，准确定位，利用优势加强研究，创办自己的特色学校。总之“小班额”教学的实施，可以提高学生个体接受教育的充分程度，只要实施得好，可成为农村小学教育发展的一个新契机。

师德小班心得体会和方法篇九

随着计划生育基本国策的有效实施，农村行政区划的调整，打工子女进城就学的趋势等因素的影响，农村中小学，特别是布局调整之后保留的教学点，逐步呈现出班级人数不足25人的小班额化倾向，个别教学点班级人数甚至在10人以下，即使是九年一贯制学校，有的班级也不足30人。但这些班级的教学管理、教师的教学方式等与城区的大班额并无质的区别，没有发挥出小班额教学的优势和特点。如何发挥班级人数少的优势，提高教学的针对性和有效性，从而提升农村中小学的的教学质量，进一步促进城乡教育均衡发展，成为摆在我校面前亟待解决的课题。解决这一问题的关键是如何构建小班额下的高效课堂，而小班额的特点就是要重点凸现一个“灵”字。

一、备课内容的“灵”

在备课时要认真研究教材，做到准确把握课标，确定好本课训练重、难点；其次是备学生，分析学生学习的困惑、知识基础，根据重、难点，以及学生学习的困惑，知识基础，确定哪些环节需用哪种方法完成，根据学生的情况及本课所学知识的特点，精心设计自学指导，让自学指导真正起到指和导的作用，使每一名学生都能明确地知道自己要学什么，怎样学，学多长时间，使合作学习真正发挥效益，利用合作、探究来突出重点，突破难点，坚持做到相信学生，学生能学会的就让学生自己去学。相信学生能学，放手让学生先学，必须做到：先学后教，不学不教，以学定教。真正做到备教材、备学生、备教法。

二、课堂模式的“灵”

可实行圆桌型排坐的“家庭对话”式；也可是走出教室的“户外写真”式；可用“电化式”教学；也可用“实验探究”式。总之，根据教学内容选择灵活多样的教学模式和教学方法，选用恰当的教学手段，尽可能调动学生动手、动脑、动口能力，培养学生观察能力和表达能力。

三、课堂活动的“灵”

1、有效的探究。

首先，教师在教学设计中，要努力将原先用于讲授的内容转化成适于学生探究的一个个有探究价值的问题（有些完全不适于探究的内容，应灵活处理）。这就需要教师转化思维定势，不要低估学生的理解和探究能力，也不要认为“只要教师讲了学生就一定懂了”，而要把自己置身于学生的位置，处处以“怀疑”的眼光看待“已知”的教学内容，设身处地设计问题、引发问题。

其次，要为学生独立探究和相互合作提供思维操作的中介性工具。思维操作工具既包括有价值的问题，也包括教师的语言工具和学生可以动手操作的实体工具。在课堂教学的情况下，教师的语言要贴近教材、贴近课堂、贴近学生的心灵，实体的操作工具要精心设计好，使之结合起来共同为学生探究与合作及教学过程的进一步展开服务。

2、充分发挥小组作用。

把学生分成若干个学习小组，加强对组长的指导，提高组长工作能力。对组长课上合作学习如何组织同学紧张、有序的学习进行深入细致的指导,比如合作时要根据每个同学的不同特点进行分工，合作之前要对合作方法、步骤做到心中有数,合作时要让每一名学生都动起来，而且要做到忙而不乱,紧张有序,有条不紊,还要关注后进步生,要确保后进生也能学会所学知识等等。准确把握小组合作学习的时机。小组探究,合作能够集中大家的智慧，突破难点,所以教师备课时准确把握本课重难点,课上在学生个人无法完成,较难的地方小组学习,以突破重点难点。

四、作业方式的“灵”

五、评价方式的“灵”

除实行常规评比外，可实行小组评比，评比分学习、纪律、劳动、体育、交往等各个方面。评比办法由各个负责的同学制定，然后组织同学讨论，根据大家的意见修改，完善，最后形成定稿，评比记录也由学生自己来记，每周评比一次，评选本周学习小组、守纪小组、绿色小组、学雷锋小组、体育小组、爱劳动小组，分别颁发各种颜色的星，评选结果公布在墙上，每月一小结，评选本月优秀小组，每名同学都有奖励，每学期总评，评选学期优秀小组。通过优秀小组的评选，使学生更深刻地意识到每个小组就是一个小团队，只有大家齐心协力，才能战胜其他小组。

六、辅导方式的“灵”

小班额最便于教师对学生的辅导，然而小班额最好的辅导效果就是学生间的辅导，把班里成绩最好，而且认真负责的同学当班里成绩最差学生的师傅，其他的成绩有一定差距，但差距不是很大的结成师徒，徒弟有可能胜师傅，师傅不努力也有可能当徒弟，这样学生们的学习热情被调动了起来，开展“最佳师徒”评比活动，师徒签定协议，确定自己各学科要达到的目标，力争达到日日清、周周清、月月清，每月评选最佳师徒给予表扬、鼓励。同时对他们多指导，勤督促对师傅提出的要求一定要定期检查，发现问题及时纠正。让师傅监督自己的徒弟，徒弟不会的师傅必须负责讲会，确保当堂所学的知识所有同学都能学会，实现”堂堂清”。每天“日日清”时，师徒共同总结当天所学的知识，然后师傅给徒弟出题考查徒弟，合格的在日清记录中记录下来，不合格的师傅要帮徒弟讲会，如果当天所学的知识较难，老师出题，难题小组进行讨论解答。

当然，小班额教学的灵活性远远不只这些，需要不但的探索，那种因学生少而上课上不起劲的想法是不负责任的，那种套用大班额教学模式的做法更是难以取得教学效果的，只要教师善于钻研，充分发挥小而灵的特性，有效的把握教学的各个环节，同样会取得较好的教学效果。

师德小班心得体会和方法篇十

师德教育，是每一位教师都需要重视和学习的重要内容。在师德教育心得体会小班中，我有幸参与了一次关于师德教育的学习交流活动。通过与他人的交流和思考，我对师德教育有了更深入的理解，也形成了自己独特的体会。

首先，我认识到师德教育的重要性。作为一名教师，我们不仅要传授孩子知识，更要对他们进行道德教育。学校的师德教育应该贯穿于教师的日常教育工作中，而不仅仅是零散的道德讲座。只有教师自身具备了正确的道德观念和职业素养，才能给学生以正确的榜样。同时，学校也应该加强对师德教育的组织和引导，营造良好的育人环境。

其次，我意识到师德教育要从日常小事做起。有一次，我们进行了一次小实验，在班级里以示范的方式展示了一位老师责备学生的场景。我们从表情、语气、态度等方面进行了对比，对比结果让人惊讶。原来，即使是一件小事，老师的态度和方式也会对学生产生重要的影响。因此，我们要时刻提醒自己，无论做什么事，都要以身作则，树立良好的师德榜样。

第三，师德教育要注重启发式教育。在小班的学习中，我们进行了多种形式的学习活动，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，我们不仅仅是被动接受知识和观点，更要主动思考和参与。在角色扮演中，我们将自己融入到不同的角色中去，感受到了不同身份的职责和困难，从而更好地理解了师德教育的重要性。通过启发式教育的方式，我们可以更好地培养学生良好的品德和行为习惯。

第四，师德教育要与家庭教育相结合。在小班的学习过程中，我们也进行了一些与家庭教育相关的话题讨论。正如一句古话所说：“教育在家，起源深远。”只有学校和家庭的教育相互配合，才能更好地培养学生的道德素养。因此，学校要加强与家长的沟通和合作，制定共同的教育目标和方案，形成合力，共同培养出品德高尚的好学生。

最后，我认识到师德教育需要不断学习和提高。师德教育不是一蹴而就的过程，而是需要长期的积累和努力。作为一名教师，我们要不断学习教育理论和方法，不断提高自身的师德修养。同时，我们要积极参与各种教师培训课程，与其他教师进行交流和研讨，不断提升自己的专业水平和教育意识。

通过参加师德教育心得体会小班，我对师德教育有了更加深刻的认识和体会。师德教育的重要性、从小事做起、启发式教育、与家庭教育结合、不断学习提高等方面，使我对师德教育有了更清晰的理解。我相信，只有我们教师自身具备了良好的师德素养，才能为学生提供更好更全面的教育。希望我能将这些体会付诸实践，成为一名称职的教育工作者。

师德小班心得体会和方法篇十一

自从教以来，我所教的班级一般都是小班额。怎样做才能使“小班额教学”工作更完善，更深入，全面提高教学质量呢？这是我一直都在思考的问题。在本期里，作为语文教研组长的我，为了解决这个问题我认真学习了《新课程理念与教学策略》、《新课程理念下的课堂操练指导》等，用理论指导我的教学行为，同时我到学生家中去，向家长以及学生了解对“小班额”教学工作的看法，征求“小班额”教学工作的改进意见。开学后我和语文教研组的全体教师针对小班额教学专门召开了研讨会，大家畅所欲言，提出改进方法，最后一直认为，小班额的教学要从一下几点入手：

一、教师要彻底转变思想。

“小班额”教学工作，教师必须转变自己的思想，相信学生能学，放手让学生先学，必须做到：先学后教，不学不教，以学定教。首先在备课时，认真研究教材，做到准确把握，确定好本课训练重、难点，分析学生学习的困惑、知识基础，根据重、难点，以及学生学习的困惑，知识基础，确定哪些环节需小组合作来完成，根据小组的情况及本课所学知识的特点，精心设计自学指导，让自学指导真正起到指和导的作用，使每一名学生都能明确地知道自己要学什么，怎样学，学多长时间，使小组合作学习真正发挥效益，利用小组的合作、探究来突出重点，突破难点，坚持做到相信学生，学生能学会的就让学生自己去学。

其次课堂教学时，合理分配课堂教学时间，知识重难点内容要多留时间，多下功夫，发挥小组合作、探究，以师徒一带一的作用，确保每一名学生对课本知识都能学会，对于一些学过的或次要的知识时间要短，以提高课堂教学效率。同时教师放下架子走下讲台，走入学生中间，融入学生的小组学习中，把自己做为小组学习的一员，和学生一起交流、研讨和他们一起寻找解决问题的最佳方案，鼓励后进生大胆发表自己的见解。在课堂教学时，还要关注学生的疑问。

二、充分发挥小组作用。

1、增强小组凝聚力，强调团队精神。班级的评比是以个人评比为主、小组评比为辅，而且评比办法都是学生自己确定。学生们各自为政，通过优秀小组的评选，使学生更深刻地意识到每个小组就是一个小团队，只有大家齐心协力，才能战胜其他小组。

2、加强对组长的指导，提高组长工作能力。

3、准确把握小组合作学习的时机。

4、强化小组作业总之，要想搞好小班额教学，教师要逐渐转变了思想,学生能学的就让学生自己去做,学生的自主性,创造性得到发挥,学习积极性被调动了起来.在这学期我会尽我最大努力把“小班额”做到最好,使教学质量全面提高。

单位：扁担徐小学姓名：关二红时间：

全面提高语文教学。

2010。

师德小班心得体会和方法篇十二

第一段：引言（100字）。

在小班《师德》课程的学习中，我深深感受到了作为一名教育工作者应具备的良好师德的重要性。在课程中，我们通过学习理论知识和实际案例，提高了自身的职业操守和道德意识。在这篇文章中，我将分享我在小班《师德》课程中的心得体会。

第二段：师德的重要性（250字）。

师德是教育工作者的一项基本素质，它关系到教师的职业道德和专业素养。首先，师德的重要性体现在其对学生的影响力上。一名具备良好师德的教师，能够以身作则，以优秀的品德和行为塑造学生的价值观和道德观。同时，师德还体现在教师与学生之间的关系上。建立起良好的师生关系，为学生提供关怀与引导，是教师职业道德的一种表现。此外，师德还为教师本身提供了行为准则和道德底线，不仅框定了一名教师的责任和义务，也保障了教师个人的职业发展。

第三段：学习师德的方式（250字）。

在小班《师德》课程中，我们通过多种方式学习师德。首先是理论学习，我们学习了教育伦理中的基本原则、职业道德规范和教育法规等知识。这些理论知识为我们提供了根本的参考标准，明确了师德的内涵和要求。其次是案例分析，我们通过研究实际发生的师德问题案例，深入理解师德的具体应用和实践。通过分析案例，我们能够更加深刻地认识到师德在实际工作中的重要性。此外，我们还进行了师生互动、专家讲座等活动，增强了我们对师德的实际理解和应用能力。

第四段：个人心得（300字）。

在小班《师德》课程中，我收获颇丰。首先，我认识到做一名合格教师需要不断提高自身的道德品质和职业素养。作为教育工作者，要时刻牢记自己对学生的重要影响，要用自己的言行和行为示范给学生正确的价值观。其次，我深刻体会到了教育工作者的责任和义务。我们要积极投入到教学工作中，关心学生的全面发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。此外，我还认识到师生关系的重要性。良好的师生关系有助于教师更好地了解学生的需求，为他们提供有效的教学和关怀。最后，我还意识到了自身的不足和改进方向。通过学习师德，我更加明确了自己的不足之处，例如在教学中缺乏耐心和耐力，以及对学生的关心和引导不够到位等。我会加强自身的改进，为学生提供更好的教育服务。

第五段：总结（200字）。

通过参与小班《师德》课程学习，我真切地感受到了师德的重要性，提高了自身的职业操守和道德意识。良好的师德是教育工作者的基本素质，关系到学生的发展和教育事业的进步。通过理论学习、案例研究和实践活动等方式，我们进一步加强了对师德的理解和应用能力。通过这次学习，我对自己今后作为一名教育工作者的职业追求有了更明确的认识和规划。我将时刻牢记自己的责任和义务，不断提升自身的师德素养，为学生的全面发展做出更大的贡献。

师德小班心得体会和方法篇十三

保育班是孩子和家长们在幼儿教育中最重要的一个环节。保育员在这个过程中发挥了非常重要的角色。他们要实现幼儿全面发展，同时求得家长的信任和满意度。使用正确的语言，正确的姿势和正确的心态，是我们保育员注重的方面。在小班保育师的实践中，我们更需要深刻领悟“德”的内涵，在保育过程中做到合理的分工协作，以此实现班级整体的身心健康发展。

第一段：了解职责和义务。

做好一个小班保育员，需要在内心深处明确自己的职责和义务，才能准确地理解自己的工作，并且发挥出色的工作表现。令人欣慰的是，我们在保育过程中自发意识到自身的使命感和责任心，面对孩子们始终充满耐心和爱心。我们时刻准备着教育、服侍、看管这些小班宝贝们，以提供舒适、平安、卫生的环境为目的，以培养孩子独立自主，手脚并用，和谐合作与革命思想意识为使命。

第二段：整合队伍精神，实现小班整体发展。

在保育中，团队精神发挥了重要作用。我们班队员经常开展协同工作，相互补充。在日常课程中，我们往往会根据班中儿童的年龄与兴趣，分出不同的小组共同参加活动，以促进孩子们与大家的联系，同时也能有效地理解班级文化氛围，培养更多的社会交往能力。比如当我们为庆祝小宝贝的第一个生日出击时，我们便将所有任务分配到小组，分工协作，大大提高了任务质量。在实践中，提高了我们的工作效率，缩短了工作进程，提高了团队精神的共性。

第三段：以孩子为核心，促进个性化发展。

在小班保育中，孩子是我们重点关注的对象。我们关注孩子的成长和发展，同时加强积极的沟通和交流，以开拓孩子的视野，以培养他们的思维能力和表达能力为目标。我们针对每个孩子开展有针对性的教育，以培养孩子的兴趣和个性化发展为目的，确保幼儿全面发展。

第四段：保护小班宝贝的身心健康，制定安全措施。

安全是做好保育工作的重要保障。在保育中，我们必须考虑万一出现危险情况，发挥资源合理的作用，及时为孩子提供急救，以确保他们的身心健康。同时，我们通过班级规章制度、公共标准等手段，明确了孩子们的生活规范和行为准则，以实现大家在同一规范下成长。

第五段：结合实践，持续提升自身素养。

小班保育员是一个高度要求的职业，而一个优秀的小班保育员则需要不断地提升自己的专业技能水平。在小班保育工作中，我们结合自身的实际情况，不断地学习、探索、尝试新的方法与理念，不断地提升自己的专业化水平，在孩子的成长中实现自我价值的实现。

总结：

保育员的工作似乎是十分灰色和单调的，但实际上，只有真正热爱这份工作并深刻理解其中的内涵，才能做出令人满意的工作表现，对于孩子的成长和家长的信任也是有意义的。这个职业需要不断地修炼，锤炼自己的认知能力、敏锐感和细致性，这些都有助于我们更好地完成这份工作。

师德小班心得体会和方法篇十四

近年来，教育界对于教师的师德要求越来越高。为了提高教师的师德水平，许多学校都开设了师德小班，培养教师的师德意识和道德修养。在我参加的师德小班培训中，我深深感受到了这个过程对于教师的重要性。下面我将分享一下我自己在师德小班中的心得体会。

首先，师德小班培训的内容非常丰富多彩。在培训中，我们参加了师德教育理论的学习、专家讲座、案例讨论、模拟教学等一系列活动。这些培训内容不仅使我们了解到了众多的师德理论，更是让我们通过案例的分析和模拟教学的实践，将这些理论知识应用到实际教学中去。通过培训，我明白了师德教育并不是一味的灌输道德知识，而是要结合实际情况，倡导教师在具体教学过程中树立起正确的价值观、职业道德和道德情操。

其次，师德小班培训促使我不断反思自己的教育行为。在培训开始之前，我们首先进行了自我评估，通过这个过程，我审视了自己的教育行为、价值观以及自己的师德问题。在培训过程中，我们还进行了小组讨论，通过交流和反思，更深入地了解了自己的不足之处并积极改进。通过这样的反思过程，我认识到教师的师德修养是一个长期的过程，需要不断地反思和调整自己，才能更好地为学生服务。

第三，师德小班培训让我认识到与学生建立良好关系的重要性。作为教师，与学生建立良好的关系是非常重要的，这不仅能促进学生的学习进步，还能对学生的心理健康产生积极影响。在师德小班培训中，我们学习了许多关于与学生建立良好关系的方法，如尊重学生、关心学生、理解学生等。我深深感受到，只有与学生建立起亲密的、信任的关系，才能更好地引导和教育他们。

第四，师德小班培训让我明白教育是一种奉献和责任。作为教师，我们不仅要传授知识，还要关心学生的成长和发展。在培训中，我们学习了教育者的责任和担当，学习了如何成为有责任感的教育者。通过培训，我意识到教师不仅要有教育专业知识，还要具备爱和耐心。只有真正心怀教育事业的热爱和责任，才能成为合格的教师。

最后，师德小班培训让我更加明确了自己的教育目标和理念。在培训中，我们经历了多次的交流和分享，听取了其他教师的成功经验和教育理念。这使我不断地反思和思考，最终确定了自己的教育目标和理念。我希望成为一个有质量的教育者，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，让他们在我的呵护下茁壮成长。

总结起来，师德小班培训为我提供了一个机会，让我深入思考自己的教育行为和师德修养，并为之提供了丰富的活动和学习资源。通过培训，我明白了教师的师德修养对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。同时，我也明确了自己作为教育者的责任和奉献精神。在未来的教育工作中，我将不断地提升自己的师德修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。