认识之旅心得体会和方法 旅行社认识心得体会(九篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐认识之旅心得体会和方法一

你有过这样的感受吗?当听到与自己同龄人在电视节目中绘声绘色的辩论时，你是否责备过自己没有智慧的头脑呢?看到电影明星多姿的风采，又是否发觉自己长得太平庸…… 那么，我告诉你：快快认识自己，欣赏自己吧!难道你没有感觉到自己或活泼或文静或潇洒的可爱性格吗?难道你没有看到自己的青春光彩……

如何去认识自己、欣赏自己呢?

曾经有过这样一个经历：上学期学校组织了一次演讲比赛，几个好友极力向班主任推荐我。我觉得这是一次难得的好机会，正好也趁这次机会向同学们展示我的才华，便十分高兴地参加了。我每天刻苦地练习演讲词，一遍又一遍的背着，力求完美。

终于盼到了演讲比赛的那一天，我怀着紧张而又兴奋的心情，在老师同学的鼓励下，我信心十足、精神百倍地走上台开始演讲了。“尊敬的各位老师、同学，大家好。下面我给大家讲……”一句接一句优美而流畅的话语从我口中流淌出来，在那安静的演讲台上回荡着……正当我讲得津津有味，听众们听得聚精会神，各个评委看着我直点头时，一件意想不到的事发生了——我的脑海中突然一片空白，我的身体颤抖起来，思绪也跟着乱了起来，我的口齿在刹那间也含糊不清了。在评委老师的叹息声中，我低着头，难过地走下台。

我辛辛苦苦的练习，竟然没有得到回报!而当初对自己的那份信心，早已烟消云散。

我愤怒地撕掉了自己煞费苦心写出来的演讲稿，大声痛哭。这时，一双有力的大手扶在我的背上，我满脸泪痕地转过头，看见语文老师正站在我身旁微笑，我看到她那关切的目光，对我充满希望的目光。“老师，我是不是很没用?”我伤心地发问。“不，孩子，这只是一次偶然的失误。你没有错!错就错在你不会用另一种方式来欣赏自己。你已经努力地付出了，虽然没有获奖。但这努力的过程中你有了许多收获，这才是最重要的。其实你是优秀的，只要你以全新的面貌去重新认识自己，发现自己的优点。”老师很有道理地说着，走到我身边，抚摸着我的头，亲切地说：“来，让我也欣赏一下你的演讲。”我拭干眼泪，突然间我又一次看到了老师那双对我充满期待充满信心的眼睛，于是，开始演讲起来，不知为何，此刻的演讲是那样的轻松。演讲完了，传来一阵响亮的掌声——老师的掌声。我再一次看到了教师那鼓励的目光。我笑了，眼泪却早已不由自主地流了下来。 在以后的日子时里，无论遇到多少次失败，我都会想起老师那对我充满无限期望的眼神，于是我便会用另外一种方式去欣赏自己，认识自己，发现自己的长处。她说得多好，只要付出了，就算没有回报，也是成功的。 那一次，泪水洗涮了我心中的委屈，使我真正领悟到生活的内涵——怎样在生活的种种困境中去认识自己。

认识自己，让我对青春生活充满了向往，更坚定了我前进的目标……

谢谢大家!

推荐认识之旅心得体会和方法二

《千米的认识》这节课中，我运用新课程的理念，从生活实际出发，根据学生的年龄特点，为学生创设了恰当的教学情境。并且充分利用现代化的教学手段，打破课堂内外的界限，拓展了学生的视野。

《数学课程标准》中新的理念提出，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这种方式的目的就是让学生自己去学，自己去做，自己去体验、自己去获取知识，从而获得终身学习的能力。实现人人学有价值的数学是新世纪课程改革的重要内容。数学教学应紧密联系学生的实际，让学生学会从生活中寻找数学，教学中创设与学生的生活紧密相关的学习环境，让学生体会数学知识来源于生活，同时又服务于生活。在实践的过程中，学生了解自己的学校、生活的道外区的变化，感到生活的这个社会的美好，无形中达到了情感与价值观的教学目标，获得积极的情感体验，以此增强学生学好数学的信心。在这种理念的指导下，我在教学中组织学生进行了多种多样的实践活动，而把自己定位在是一个组织者、引导者与合作者的角色。使学生自己通过亲身的感受从不同的角度加深对千米这个长度单位的认识。学生思维活跃，积极参与教学过程，主体地位得到充分的体现。

教学时，我大胆改变了教材中单一的、抽象的、脱离学生实际状况的内容，更多地关注学生的生活体验和兴趣，通过现实生活中活生生的素材引入新知，把抽象的数学知识采取情境化、生活化的表达方式，教材中的课后的实践活动提到课前进行，学生可以凭借各自的经历与体验逐步形成千米的计量观念。把书后单一、抽象的单位换算线段图，改编成学生所熟悉的地名，不但使学生掌握了课本知识，同时了解了自己身边一些地方的实际距离。使学生体会到数学知识从生活中来，感受到数学就在自己的身边。数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。

教师能发掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与学生生活实际紧密地联系。

有了以前学习米的经验，这节课我十分注重实践这个环节。在课前，先带学生饶着学校操场走了5圈，用了20分钟左右，学生感觉走1000米有点累，初步体验了1000米这个路程比较长。在课堂上又举了很多用千米做单位的例子，如两个城市之间的距离，汽车行驶、飞机飞行的速度等等，使学生对千米有了进一步的认识。发现加强实践训练后，学生在作业中错误较少。

课前做好充足准备，学生亲自实验并拍下视频，自己感受走多少米要用多长时间，对路程与时间也有了一些感触。回过头来再上课的时候，学生的兴趣更浓，觉得很贴近自己的生活，这样一来学生愿意去听、去了解、去学习。

我觉得本节课最大的亮点就是课前所做的准备，以及大量的贴近生活的实例。当然也有不足的地方，例如本节课抽象的知识，如何能更好的让学生有具体的体验，我觉得还是应该走进生活不断的实践，这里也需要家长的配合提高学生的生活经验积累情况，这里也充分的说明数学是离不开生活实际的。

在接下来的教学活动中，我将尽可能的.联系生活实际，课前做好充足的准备工作，提高学生的参与度，充分体现出高效课堂这一宗旨，充分利用好每节课，让学生收获满满，也让自己感到充实。

推荐认识之旅心得体会和方法三

期待了10个星期的认识实习，终于在第11周开始了。我心里对认识实习时很有期待的，毕竟这是我从上学次要走出校园，走进社会了，而且是要企业，真正的与我将来要从事的工作来正面的接触。

要能从认识实习中有价值的东西，认识实习的工作是的，的认识实习天的任务认识实习的实习大纲的认识实习的日程安排。做一切事要有章法的，的老师周家娟老师给开了个会，主要实习大纲和实习的日程安排。认识实习能够对专业的认识，并且为以后的学习现场实践的感性认识。这周的实习日程安排蛮紧凑的：在接下来的4天内要参观彩石山庄，港澳花园，国科高尔夫别墅，齐鲁水郡温泉花园，这些比的住宅小区。

明天就要去彩石山庄了，要好好的一下，先对小区有，带着问题去实习时的方法。

5月15日是正式去企业实习的日子，去的是彩石山庄。彩石山庄的项目经理和主管热情的接待了。先是给介绍了彩石山庄的情况。

彩石山庄位于济南市东部城彩石镇，基地北至经十东路，南临旅游路，属于东部城生活区，是东绕城高速公路之外，最早启动的综合性小区，包括商业、住宅、配套设施等开发建设内容。基地现状用途为山荒地，环境条件优越，植被，基地内的零星建筑都可拆除。

不管网上怎么评价，彩石山庄的经理和主管怎么对彩石山庄赞美，你不去看你是不看到他的真的得美的。听完经理和主管的讲解，带着山庄，参观美丽的山庄。山庄给我的个感觉大，这里面积好大啊，这可是2500亩啊！我彩石山庄最大的优势环境优美，彩石山庄住宅产品定位为“低密度、高品质、中价位的生态型社区”。她以优美的自然环境、园林风光为鲜明，是以多层花园洋房和低层双拼及联排住宅为主体的大型山水园林住区，总建筑面积180万平方米，容积率仅为1.0。

不过，有的问题要询问的：

1、离市区较远，考虑到交通问题。住在彩石山庄的住户都会有私家车，从成度上可以解决路程远的问题，在交通费一笔不小的开支。k301公交车将在社小学的地方设立站牌，从另一考虑，公交公司自身的利益，样容纳2万人的社区建成之后，肯定会公交车的，一社区居民，另一获取利益。不过我彩石山庄能够安排小区巴士，肯定能够的居民，而且小一笔收入。

2、听说小区是节能型小区，那么是怎样做的呢？原来小的是太阳能路灯，而且墙体加了保温隔热层，有助于房子的保温隔热的功能。小区还尽量山上的绿化植被，可以改良生态环境。

3、关于车位的问题。大多住户有车，车位问题肯定是住户最的问题。原来小区每家都会有车位（这是要出售的），小区还有临时车位，供住户临时停车。

4、物业管理的问题。当小区居民都入住拉，那么物业管理该怎么办呢？物业管理这一块在开发商策划时就定下了，便于以后物业管理的性，在项目建设时期物业管理公司也会亲临现场，在社区居民未之前就把物业管理公司。当居民成了业主委员会后，到底用物业公司另请的公司，决策权在业主委员会手里。

大家还提问了的问题，钟经理和潘主管了耐心的解答。过的很快，到了该离开的时候了。这次实习，是次，却学到了的东西，以前东西在心中很模糊，离得那么远，现在它们越来越清晰了。希望明天会能学到更多的东西。

推荐认识之旅心得体会和方法四

这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。这个图形像什么？等

设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。

我在本次教学活动中的3点尝试：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。

自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：

1、先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：认识圆形、正方形、三角形的三种形状和特性。希望幼儿能在举行的活动中让掌握认识圆形、正方形、三角形的能力。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物品准备：1.红、蓝、绿剪纸圆形、正方形、三角形各6张。

2.红、蓝、绿若3条。请n名小班幼儿上前进行“连连看”。

知识准备：圆形、正方形、三角形是常见的图形

（一）、教法

出台的新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法：环境是重要的教育资源，应通过环境的常见图形（圆形、正方形、三角形）有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了挂“圆形、正方形、三角”灯笼识辨图形的情景，

2、演示法：是教师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形”图形演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。

（二）教学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。认识圆形、正方形、三角形三种几何图形。

2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为幼儿是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

1、认识几何图形

在活动中，我先帮幼儿复习圆形、正方形、三角形三种几何图形，并通过眼看（观察）、脑想（想象）、连连看、说一说（尝试）等多种方法巩固三种几何图形的区别。

2、结束活动

小朋友与小朋友之间一起做游戏，找一找日常生活中的圆形、正方形、三角形几何图形。

3、活动延伸

1、引导幼儿正确认识圆形、正方形、三角形形状。

整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

推荐认识之旅心得体会和方法五

钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。

这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。二年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。

所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的小闹钟，想到这节课要学的知识与漂亮的小闹钟有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。

在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。

观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。这一点是我课前想到了的。

如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听1分钟音乐，写1分钟生字，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。

在教学中，我也存在着一些不足。如提问不到位，总是不能一遍就把意思表达清楚，总是说了一遍再修改或补充，造成了不必要的重复，打乱了学生的思路。老师说的要精炼，多给时间让学生思考，把说的机会留给学生。

再有就是听完学生的发言以后对学生的鼓励不够，总是简单的给出评价，学生说的不正确时就不做评价，其实即使学生的答案与我的不一致也应该适当的鼓励，这样才不会挫伤他的积极性，只要积极举手了，就说明他在跟着老师的思路走，在动脑筋，这时不能吝惜自己的言语，我在这点做得还不够。

在课上，由于太紧张的关系，我还范了一个常识性的错误，在拨教具钟表的表针时，没有注意到应该按顺时针的方向拨，而是想朝哪个方向就朝哪个方向，误导了学生，这是不应该的。

教学是一门遗憾的艺术，有遗憾再所难免，但我会在今后的教学中努力是遗憾降到最少。

推荐认识之旅心得体会和方法六

1、我不后悔认识你，可是很可惜你只是我生命中的路人，和我一齐走了一段时间，然后走上了自我的路。

2、对不起，请原谅我说再见。我不后悔认识你。感激您的关心和启发。请好好照顾自我的生活。

3、从此刻开始，您就是我，我和我！你应当放手，必须放手，道路必须前进！爱一个值得爱的人是一生的幸运！今生相逢的人是我的最终命运！我不后悔见到你，我不后悔认识你！

4、我不后悔认识你，只是可惜你也只是我生命中的一个路人，陪我走了一段路，然后就去往属于你自我的道路。

5、我不后悔爱你。若重新来过我想在认识你一回，在爱你一回。

6、我不后悔我认识你，因为和你在一齐的时候是我最开心的日子。虽然可能即将失去你，我也不后悔认识你，我说过我不在乎你的过去，我在意的是你的此刻，我不会去责怪你做的任何决定，因为你认为是对的就好，不后悔因为我(爱过你)愿你能找一个爱的最高境界，(找一个能把你当孩子一样照顾你后半辈子的男人)加油，醒来又是新的一天的开始，为你加油，以为我加油，晚安。

7、我不后悔认识你，我只是后悔跟你说话太熟了。迷路了习惯了，放下一个人很容易。

8、今日是你的阳历生日，祝你生日欢乐。再有两天就是我们相识一周年了，认识你的时候错过了你生日，本来是想等你再过生日的时候给你庆祝的，可是我没有机会了。我不后悔认识你喜欢你，我知道此刻我们分开了全是我的错，可是以后每年你的生日我都会默默的祝福你。一切安好。对不起。

9、认识你我成熟了很多，也知道了自我的缺点!刘筱的夜听，我每晚都听!很实在很感人!也是因为你让我接触到了夜听，让我有了归属感，也有一些安慰，认识你我不后悔。有时候觉得我像个不成熟的男人，我知道我自我对感情的理解和认识，爱你不需要成熟，爱在享受中，爱在知足，爱在心中!情人节欢乐!新年欢乐!

10、咱们俩本来就一点缘分都没有，可是硬生生的让我撑将近四年的时间，从开始到此刻，可能是那个时候就注定没有缘分了，我不后悔认识你，真的，我也不后悔对你这么好，把精力都放在你身上，这都没什么的，都是我自愿的啊，缘分谁也说不好，既然无缘那我们就此别过，多谢你陪我这么久，我过得挺好。

11、自我都忘记了过了谈恋爱的年纪了。还自我傻傻的爱。遇见你我不后悔。起码我在这个世界上知道什么是拿心爱一个人。知道失去一个人是多么痛的滋味。如果老天在给我一次机会我还会选择你。认识你我从来没有后悔过。我期望你好好的爱和结婚一辈子不一样。期望你找到那个能够照顾你一辈子的人。永远知道痛你关心你。我也就放心了，对自我自重别人才会对你值得付出一辈子。我他妈真心想对你说我爱你。

12、结婚五周年欢乐。认识你，喜欢你。我不后悔在接下来的五年中，我们将继续爱。

13、最终下定决心做了决定，我不后悔昨晚的破釜沉舟，我只是后悔没有早一点认识你。每次总在错的时间遇到对的人，这大概就是命吧。时间是一切的良药，我会让输入法慢慢忘记你。

14、不要忘记我，我们在一齐的时间我是真正开心的，我不后悔认识你，也不后悔喜欢你。

15、五周年欢乐，认识你，喜欢你，我不后悔，下一个五年，我们继续爱。

16、我不后悔认识你，假如有如果，还是会重蹈覆辙。

17、错的时间遇见对的人，老天爷知道我们不可能在一齐，却偏偏还让我遇见你。那么我不后悔认识你，后悔没有好好对待你。

18、从此以后你是你我是我！该放下的还要放下，路还要往前走！爱一个值得被爱的人是一辈子的幸运！这辈子遇见谁经历过什么都是上辈子的缘分未尽！遇见你我不后悔，认识你我也不后悔！

19、我不后悔认识你，喜欢你，拥有你，爱上你!我只后悔错过你!

20、我是一过客，来到那里。一开始好后悔，渐渐的不后悔。或许以往的什么事我都不后悔，毕竟是自我的选择，自我要吃那后果。所以我不后悔。如今我当你是朋友，你说不可能所以断绝来往，有什么也是不可能的幻想，那么远点就远点，以往经历过的就不要重复了。wxj多谢认识你，四日过后，后会无期。

21、我不后悔认识你，因为我真的很认真地对待你，爱过你，在我看来，你不是一个无处不在的人，你真的很好，所以多谢我有你一生，多谢你爱你。下图显示了我们以往是谁，以及未来的您和她以及我和他。最终，期望您会幸福。

22、我不后悔认识你，我不后悔爱上你，我不后悔我为你度过的夜晚，我不后悔我为你所做的愚蠢的事情，我并不后悔每次都悲痛，唯一的遗憾是我较早之前不认识你。

23、我相信我们能够。从磕磕绊绊的关系慢慢的熬，然后只记住你的好。总之，我不后悔认识你。

24、岁月静好敌可是似水年华。我们从相识到相知，我用了三年多的时间来认识你，其中让我懂得了无数的知识，明白了无数的道理，也看清了无数的事实。虽然最终的结局是各奔东西，各自安好，但我不后悔我所做的一切，对于我来说，在一齐最完美的时光仍记忆犹新，难以忘却，而我知道你早就忘了，以往振振有词的承诺也抛散了，什么都不重要了，没有我的日子，你过得怎样样是不是过得很好是不是笑口常开我们俩都只可是是过客，多谢你，让我从你的全世界走过。期望你能看到。我会一向等你回来。

25、我不后悔认识你，虽然你不认识我也不知道我的名字。可是你总会在我开心还是不开心的时候，让我想到你多谢你。所谓人生便取决于遇见谁也因为遇见你，所以我很幸运。未来有你，与有荣焉。未来和你一齐奋斗。行开始到未来只为王俊凯。

26、我在错误的时间遇到了适宜的人。上帝知道我们不会在一齐，但我仍然遇见了你。那我不后悔认识你，我后悔对你不好。

27、如果当初没有认识你，如果当初和你坚持距离，是不是就没有后面的故事，我不后悔认识你，可是我真正的欢乐过，多谢你以往来过。

28、我不后悔认识你，也不后悔在一齐过，我只恨你不能为我勇敢一些，或许是我不值得，也或许是你本就这么懦弱，祝你未来生活不顺利，家庭不美满，没有我参与的.生活，请你必须要过的惨一点

29、我不后悔认识你。如果这样做，我将重复同样的错误。

30、我不后悔认识你，因为我对你真心过认真过爱过，并且在我眼里你并不是一个一无四处的人，你真的很好很好，所以感激我的生命中有过你，感激以往和你相爱过，图下是以往的我们，也是未来的你和她还有我和他，最终期望你能幸福欢乐。

31、此刻的我不知道有没有后悔“追”你，可是我不后悔认识你。因为你让我懂得，让我明白了一些道理。让我疯狂的“追星”，让我成长。可能你是我追的最终一个明星了。或许我应当先将你放下了。

32、不要忘记我。在我们在一齐的时候，我真的很高兴。我不后悔认识你，我不后悔喜欢你。

33、对不起，请原谅我的不辞而别，认识你我不后悔，感激你以往的关心与开导，余生请好好的。

34、hello，朋友，今日来说说所有的事，喜欢你很后悔，但认识你我不后悔，因为认识你我得到了很多，学到了很多，成长了很多，但同时喜欢你我也失去了很多，迷失了自我，走了太多的弯路。这等价的，所以没什么大不了。至于喜欢你我承认不是真正内心的喜欢，只是不理智的，之后也是一向喜欢的是我的不甘心

35、如果我不认识你，如果你与你坚持距离，那么以后就不会有故事了。我很遗憾认识你，但我真的很高兴，多谢你在那里。

36、我相信我们能够。从绊脚石慢慢沸腾，然后只记得自我的天哪。简而言之，我不后悔见到你。

37、我不后悔认识你，喜欢你，拥有你，爱上你！我只想念你！

38、我原以为真正要好的朋友，会理解对方，就如小时代的姐妹一样。不管过程过的有多不堪，至少那是我们一齐哭过笑过，可是结果呢谁也不认识谁。从那刻开始，我就清楚的知道，我们当时都太稚嫩了，心也异常经不起生活的变动以及自身的问题。那年青春如果能从先来过，我不后悔认识你，毕竟我们谁也不欠谁。至少在那些时光有你在，我也很开心。只可是我们缘分浅，错过了往后的陪伴。

39、我不后悔认识你，我只后悔跟你聊的太熟。迷失了自我。慢慢习惯吧，放下一个人很简单。

40、我不后悔认识你，不后悔爱上你，不后悔为你熬过的夜，不后悔为你做过的傻事，不后悔每次撕心裂肺，唯一后悔的是没有早点认识你。

41、至我以往的那个他，遇见你我很开心能跟你走的那段时间我很幸福欢乐，我不后悔认识你，我很抱歉我不能陪你走下去，异地很辛苦，你可能不知道我离开的原因，可是我是真的不想当误你，我觉得我配不上你，我期望你能更优秀，祝福你遇见更好的有缘人，至有你在是我最值得怀念回忆的两年，再见了，以往的他!

42、时间是治愈创伤的大师，但绝不是解决问题的大师。

推荐认识之旅心得体会和方法七

《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

1、认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式

2、情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识

3、思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

难点：正确说出钟面上所指的整时。

准备：课件、时钟实物

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了一下方法：

1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。

3、实践探索学习法：教学中设置新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性，强调数学学习的过程。

4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。

本节课我安排四个教学环节：（1）情景导入，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知 （3）巩固运用，解决问题 （4）引导学生总结全课

第一层：情景导入，诱发兴趣。

在这个环节中，我首先用课件出示数字宝宝去钟表家做客。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二层：自主参与，探索新知

在这一环节，我分了两大步骤来完成：

第一步是初步认识钟面

在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表，“请你仔细观察，钟面上有什么？” （操作ppt与板书教具钟表）充分的让学生说一说，主动探索，并且把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习。在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识内化，有的学生只能说出“钟面上有2根针，还有数”等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，继续提问“这两根针一样吗？哪里不一样？”引导学生仔细观察，用自己的语言总结出分针和时针的特征。之后，我再结合课件和板书同步演示，介绍时针和分针。我会用充满童真的语言和动作来吸引孩子。用自我介绍的方式，一边做动作一边说“我长长的，细细的，我的名字叫分针；记住分针是又细又长的。我又矮又胖，我的名字叫时针，记住，时针是又粗又短的”。当学生发现钟面上有很多数字时，我再引导学生数出钟面上一共有12个数，得出钟面的基本结构。并且强调时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时也培养了学生的语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。接着，我适时的安排分辨分针和时针的练习，如：认课件中这三个钟面的时针和分针，还可以让每个学生用自己的学具钟表，按老师的要求指出时针和分针。

第二步是学习整时的认、读、写。

学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我充分利用教材，出示教材85页主题图，通过小明一天的生活情境，引导学生发现墙壁上和床头柜上的钟表试认整时。明确“分针指向12，时针指向7的时候就是7时”在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时” 的表示方法，《板书：先写一个7，再写一个时间的时，读作7时》指导学生书空练习；在教学电子表示法时，《板书：先写一个7，再写两个圆点，记住，第一个圆点点在7的中间位置，第二个圆点，点在下面一些，然后再写两个0，读作7时》并且小结，两点后面两个0表示整时，两点前面是7就是7时。学生同步书空练习。然后，我用课件和教具同步出示3个不同时刻的钟面，通过对7时的认、读、及两种书写形式的教学，使学生理解和掌握整时的两种写法。《板书：7时 7：00》再通过练习，《板书：3时 5时》让学生板演另外两个钟面的写法，全班学生同步在课堂作业本上练习书写，使学生学以致用，促使知识内化。

学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指向12，引导总结出“分针指向12，时针指几就是几时”揭示课题——“认识整时”。

第三层：巩固运用，解决问题

1.把教科书86页第一题制成课件，通过观察把时钟和电子表有效结合

2.把教科书87页第6题练习制成课件，让学生仔细观察学着说一说。

引导学生根据题目要求用所学的知识解决问题，注重培养学生良好的读题能力。

第四层：引导学生总结全课

我先让学生说说在这40分钟里学会了什么？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，如：回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

推荐认识之旅心得体会和方法八

《认识厘米》这一课教学目标是：

１、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。

２、使学生认识长度单位厘米，初步建立１厘米实际长度的表象。

３、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

４、在建立１厘米长度观念的基础上，培养学生估量物体长度（限整厘米）的意识。

按照三维目标，我这节课是这样设计的：

一、创设情景〈小马过河〉让学生感受统一长度的必要性。

二、合作探究：１、认识尺子２、认识１厘米３、认识几厘米

〈2〉量物体的长度，学生试量，再请学生上台量，再玩量物体长度的方法，接着就是练习题。

三、小游戏：你猜，我量

四、巩固练习：１、判断２、断尺子量物体长度

五、小结。

六、数学小知识。

这节课讲完后我自己感觉到：这节课上的还挺成功的，学生课堂兴趣高昂，我认为在第一环节小马过河问学生马上找出要统一的长度单位，在小游戏让学生先猜，在量让学生小组合作都动起来。我在教学认识１厘米中，只强调１厘米中有１０个小格，没太强调也就是１大格，导致在下面认识几厘米时，很多学生说２０个小格也就是２０厘米。我发现这个情况后在课上及时又让学生观察２０个小格是九格也就是几厘米，最后这个问题我感觉学生还是有点一知半解的。不过我们找的小知识学生挺感兴趣，小游戏他们也乐意玩，让他们从学中玩，玩中学。

讲完课后，又听了别的老师将的同一课，因为大家选择的教学内容都是一样的，所设计的课也都差不多，虽然设计的课差不多，但是每节课都有他们的闪光点。

像外国语学校王宇老师在最后设计了怎么测量手腕的长？

茅箭区实验学校李道国老师他在介绍尺子时准备了各种尺子的实物，这样加深学生的印象。

市人民小学曹云老师在评价学生时用１厘米的小正方体当作奖品粘在黑板上，上完课后让他们看一看每组获的奖品是几厘米。等等。

这次活动结束了，虽然很辛苦，但是收获很大，在这里我要谢二。三年级数学教研组的各位老师和李芳校长，一遍遍不厌其烦的帮助我修改教学设计！

推荐认识之旅心得体会和方法九

“吨”在学生的头脑中是一个抽象的计量单位，如何让学生对“吨”又一个具体清晰的认识？我在本课做了两点突破。

1、在生活的大背景中认识“吨”。

生活是数学的源泉，生活中的数学是鲜活的，生动的。本课运用了大量的学生熟悉的生活素材，创设了生动的生活背景，让学生在此背景中感受“吨”，认识“吨”，运用“吨”，不仅深刻地建立了1吨的观念，也深深地感受到数学与生活的密切联系。

2、让学生在直接与间接的体验中想象“吨”。

“吨”是一个用来计量重量的单位，必须以体验为基础方可清晰地把握。本课一方面充分调动学生已有的对常见物品重量的经验，另一方面，安排学生在课堂上对25千克的重量进行现场体验，以获取丰富的直接感受。在这些感受的支撑下，再借助想象与推理，学生理解1吨到底有多重也就比较轻松而深刻了。而且，因体验的存在，也使课堂显的生动而富有张力。

应该说，在生活的背景中通过学生的体验让学生清晰地建立1吨的观念这一设计思路还是很成功的。

“吨的认识”的教学是本节教材的一个难点。 “吨”是一个离学生的经验比较远的概念，既重又抽象，是很难把握的，如何让学生在头脑中牢固建立1吨的观念？本课的设计可谓独具匠心，充分挖掘了教材与生活的联系，利用学生已有的生活经验和认知能力，以直接体验为杠杆，逐步抽象，深入而牢固地建立了1吨的观念。

在这堂课中，教师主动寻找数学知识与生活情境有机联系的切入点，灵活地展开教学，使枯燥的数学问题生活化，同时丰富了学生理解概念的基础经验。

首先，从生活的需要揭示“吨”的引入。这节课先认识比较重的、大宗的物品入手，让学生感受到：计量比较重的或大宗物品的重量，需要一个更大的单位。这样自然地引出了“吨”，使学生意识到“吨”的产生是来源于生活的需要，生活与数学有密切的联系。

其次，基于生活经验建立“吨”的观念。课堂上，教师安排了大量的学生生活中常见的物品，通过这些物品的重量，借助想象和推理，让学生感受1吨是个很重的单位，进而逐步在生活经验的基础上建立1吨的观念。

第三，在生活中应用深化了“吨”的认识。数学来源于生活又应用于生活，生活是数学最广泛的应用空间。这节课以生活为背景，安排了三组应用，由浅入深，由表及里，一步步地深化了学生对“吨”的认识。

体验也是学生学习的一种重要方式，吨的认识重在体验。本课先让学生亲自抱25千克的大米，获得直接体验，在此基础上推想40袋这样的大米的重量，从而帮助学生建立1吨的观念。

其一，因体验而生动。对于三年级学生来说，25千克的安排恰倒好处。力气小一点的学生，抱不动25千克的重量，或只能抱起一点点；力气大一点的，虽能抱起来，却要比较吃力。不同的学生感觉大不相同，体验丰富而生动，充满了个性化，这就使课堂变得富有活力和生机，充满张力。

其二，因体验而深刻。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。学生在抱大米的体验中不仅获得了直接的感性经验，而且获得了另外一种学习方式——体验性学习，这就使本课的教学超越了这节课的界限，为学生终身学习做了很好的铺垫。

任何教学都要承担传承文化的重任，数学课也不例外。本课教学中，教师充分挖掘课堂教学的文化内涵，让学生在文化的浸润中学习知识，提高思想，升华感情。首先利用精选的教学内容，精致的教学语言以及恰当的幽默点缀，使课堂时刻弥漫着浓郁的文化气息。课堂上学生精神放松，思维活跃，不仅增长了知识，也可以感受到数学的生动与有趣。其次，课的结束时教师送给学生的话，让这一课更是余韵悠长，使学生感受到数学的无穷奥秘；也使学生感受到了教师的期望，体会到了教师的苦心，对教师的情感得到了升华，使数学课堂教学成为学生的一次愉快的旅行。