植物嫁接心得体会如何写 植物种植心得与收获(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写植物嫁接心得体会如何写一

1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文

2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

认识植物并知道传播的方法。

多媒体课件，实物标本

一、创设情境，激趣导入

同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗?今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗?那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)

二、初读课文，感知大意

我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。能做到吗?那就开始读吧

1、生自由读文。

2、检查字音，这些字你都认识吗?出示带拼音生字，领读。学习多音字“得”，和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示“旅”。(组词)

三、再读课文，学习生字，写6个生字

我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英，(板书)师：那你知道它为什么要有草字头吗?生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生：降落伞。师：它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生：风(看课件录像描述或事物标本演示)：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”，谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”，这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了，这个已经的已和自己的己的区别，谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)

恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么?生：苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲，图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示，其次实物演示，板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教，可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个“如”)

恭喜孩子们，你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆，现在请四人小组讨论一下，豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论，(教师布置小组合作学习任务)

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?

2、有感情地朗读课文。

3、提出还不懂的问题。

生汇报，学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关，还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)

多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答，引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察，谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽，下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

四、挑苹果游戏，巩固生字

百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着1—12数字，背面是本课的12个生字，学生任意挑选数字，读字组词。全读对算打开百宝箱。

聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦!咦，这是什么?有这么多苹果，到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了。

五、作业

(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。)

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

描写植物嫁接心得体会如何写二

哎呀妈呀，我的凤仙花，“凤公主”您哪，终于开花啦!

我怎么会说出这样的话，这还得从三个月前说起了，唉，真是一段奇妙的经历呀。

“怎么看，总感觉差了点东西，可又说不出来是啥……”奶奶正喃喃自语。原来，收拾完房间!奶奶看着空荡的房间总有种莫名的怪异。“奶奶呀，您不是又想买植物了吧，家里植物够多了，挺拔的富贵竹，美丽的茉莉花……”我用激动的语气说!

“其实奶奶这次是想种凤仙花，正好，你们学校不是搞那个种花活动吗?”说着，奶奶从背后拿出来一个大花盆，一包有机土壤和一包凤仙花种子!

面对奶奶的撒娇，我被迫走进了奶奶的海洋——阳台。

我不情愿的把花盆拿出来，倒入有机土壤，准备把凤仙花种子倒入的时候，才想起来，科学老师要我们做凤仙花的观察记录，我便观察起来。凤仙花的种子特别小，不知道的人，还以为是沙子里的小石头呢!凤仙花的种子很硬，我拿了一颗试着捏了捏，差点没把手捏破呀!观察完，我对凤仙花多添了几分好感。我把凤仙花种子种进土壤里去以后，给它多喷了点水，心里还是比较期盼凤仙花长好的。我每天给它浇水，持续了快一个星期，终于，在一个清晨，长出了叶子。

“我的凤仙花发芽并长出了第一对子叶!”我的凤仙花发芽并长出了第一对子叶，子叶外表非常光滑，摸着就像我刚洗完的头发。可是这么久，它才长这么一点点，简直太傲娇了，以后我就叫你“凤仙公主”吧!“凤公主”，你请好好成长吧!唉，可事情却不如意哪!两个星期的照顾，我的凤仙花终于长出了第一朵花!

我的凤仙花，你是我的朋友，陪伴我的这段美好时光，我永远都忘不了，朋友，下次见!

描写植物嫁接心得体会如何写三

我最喜欢的植物就是竹子，因为它坚忍不拔，因为它虚心上进，更因为它藏在我的名字中，我的名字中的“筱”字就是小竹子的意思，原来爸爸妈妈事希望我能像竹子一样文雅、坚韧、虚心，具有一身的正气。

竹子虽然没有水仙的抚媚，没有牡丹的富贵，但它以那郁郁葱葱的绿色，给人一种旺盛生命力的享受。

竹身挺拔修长，竹枝却柔软坚韧，刚柔并济，更增添了竹的秀美。而短剑似的竹叶却别有一番韵味，有的翘首望天；有的则俯视大地。难怪古书上说：“竹子不羁中多了一份飘逸，放纵间添了一些清雅。”

扬州八怪之一的郑板桥曾说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这对竹精神的赞颂。当狂风吹过竹林时，但是当风吹过之后，竹子又恢复了原来的样子，依旧风采依然，那坚韧不屈的品格让人肃然起敬。竹子迎春出笋、过夏溢翠、经秋傲霜、临冬不凋。一年四季青翠挺拔，所以被称为“岁寒三友”之一。

竹子刚劲、清新,生机盎然,蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒,新笋就悄悄在地上萌发了,一场春雨过后,竹笋破土而出,直指云天,所谓“清明一尺,谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂去层层笋衣,她便象个活泼的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展长臂,抖起一片浓郁的青纱,临风起舞,炯娜多姿。暑尽寒来, 她仍绿荫葱葱,笑迎风霜雪雨。

苏东坡曾说过：“可使食无肉，不可居无竹，无肉令人馊，无竹令人俗……”苏东坡认为所有经历的事就像轻风拂过耳边一样，成功和失败，得与失转眼间已成为了过去。由此可见，竹子也时刻影响着人们的思想。

我爱竹，爱它的葱郁，更爱它那坚忍不拔的禀性。

描写植物嫁接心得体会如何写四

１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

１、课件、苍耳实物、植物图片。

２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。

一、激情引趣，巧认词语

１、谈话激趣：

同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！

２、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。）

⑴ 指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）

⑵ 初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。

（猜对后，点击课件奖励五角星。）

二、创设情境、揭示课题

１、过渡：

大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！

播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。

看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）

２、教师揭题：

画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）

三、初读课文、整体感知

１、读前启发：

你认为怎样才能读好这篇课文呢？

（学生自己设定初读要求和目标。）

２、自由读全文，思考：

你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。

（学生自读自学，教师巡视指点。）

３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：

生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的图片。）

生２：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。

教师引导理解“旅行”、“四海为家”。

生３：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……

生４：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……

（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）

四、精读课文、探究感悟

１、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文２、３、４节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（板书合作学习方法：读、说、问、评。）

（学生合作学习，精读２、３、４节，教师巡视参与。）

２、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

⑴ 说到这里，你有什么问题要提出来吗？

生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）

⑵ 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。）

⑶ 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

⑷ 指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。

（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。）

指名读全节──互评──齐读──师评

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

⑴ 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）

看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？

⑵ 直观感知：

每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？

（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）

⑶ 指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

⑴ 你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。

指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。

指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）

⑵ 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？

（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）

⑶ 同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。

３、小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）

４、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：

从这一节中你知道了什么？

⑴ 学生自读。

⑵ 讨论回答。

（方法很多，需要仔细观察。）

五、延伸课外、拓展知识

１、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？

（指名说，教师也作相应的补充介绍。）

２、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）

六、练习背诵、自编儿歌

１、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。

２、自编儿歌：

模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。

（示课件：儿歌编写提示。）

七、全文总结、布置作业

１、教师总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

２、作业：

⑴ 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。

⑵ 练习背诵全文。

描写植物嫁接心得体会如何写五

我家有几株绿色植物，不多，但它们给我们家增添了很多绿色。

绿叶和笔直的树干构成了我家的大树。阔叶树的枝叶很少，但都很宽，树干不算太粗但很结实。这节课的赚钱树不算太大，但是已经是我们家的大树了。它是最高最大的。还有一棵福祉树，枝叶繁茂，从茂密的树叶中看不到树干。我听我妈说这个班树很好养。半个月喷一次水就够了。它没有那棵大树那么娇贵。我们家以前养了一棵比较大的富贵树，冬天冻死了。家里有两盘小绿萝卜和一个大绿萝卜，在我们细心的浇灌下长得茂盛。绿色植物可以装饰我们的家，净化空气。据说他们还可以调节温度。

看了我写的，大家都想搬绿家，行动吧！

我家阳台的“植物园”

在我的家里，动物和植物像天空中的星星一样多。不，上周还有一种叫尤鲁的多汁植物。这种“高疗效”披着祖母绿风衣，刀刃顶端有点透明，看起来晶莹多肉，让人一看就想摸摸。

我家不仅有这些小植物，还有很多大植物，比如白兰花、玉兰花、藤本植物……先说白兰花。白色的兰花在夏天开放，当它们开放时，你站在远处就能闻到香味。记得小时候曾祖母给我做了一条白色兰花的项链。穿上之后，不仅漂亮，还散发出淡淡的白色兰花的香味。接下来我给大家介绍一下藤蔓。这棵树的果实是绿色的，像挂在树上的绿宝石，特别漂亮。现在，小葡萄已经长出来了，但还没有成熟。去年有一次，我摘了一颗葡萄放在嘴里。我就咬了一口吐了出来，因为太酸了！我想我太着急了，在它们成熟之前就把它们吃了。

你喜欢我阳台上的这些植物吗？欢迎来我家，我给你好好介绍一下。

描写植物嫁接心得体会如何写六

每年9月22日—24日之间，人们将迎来一年中的第十六个节气——秋分，秋分到来后，我国大部分地区昼夜温差逐渐加大，气温也逐日下降，在这秋意渐浓、秋寒渐重的时节里，有哪些植物不畏萧瑟的秋风，努力生长着呢?

桂花

木樨科，桂花原产中国西南部喜马拉雅山东段，印度、尼泊尔、柬埔寨也有分布。以花、果实及根入药，性味甘，性温，开胃，理气，化痰宽胸，芳香辟秽除臭，解毒，适用于口臭、风火、胃热牙痛，咳嗽痰多，闭经腹痛。

菊芋

菊科向日葵属多年宿根性草本植物。别名菊薯、五星草、洋羌、番羌、洋生姜。高1—3米，有块状的地下茎及纤维状根，富含淀粉、菊糖等果糖多聚物，可以食用，煮食或熬粥，腌制咸菜，晒制菊芋干，或作制取淀粉和酒精原料。

黄连木

黄连木，别名楷树、黄楝树，为漆树科黄连木属落叶乔木。是优良的木本油料树种。其嫩叶有香味，经焖炒加工后可替代茶叶作饮料，清凉爽口，还可腌食作菜蔬。树皮全年可采取，叶夏秋均可采收，性味苦，功能微寒，有清热、利湿、解毒之功效，树胶是天然美容护肤品。

鹅掌楸

木兰科鹅掌楸属落叶大乔木。又名马褂木、双飘树，中国特有的珍稀植物。树高可达60米以上，树干通直光滑。秋季叶色金黄，似一个个黄马褂，是珍贵的行道树和庭园观赏树种。

银杏

银杏科银杏属落叶乔木。别名白果，公孙树，鸭脚树，蒲扇。银杏树为中生代孑遗的稀有树种，其生长较慢，寿命极长，是裸子植物的活化石，具有观赏，经济，药用价值。

紫苏

唇形科紫苏属一年生草本，别名：桂荏、白苏、赤苏、红苏、黑苏、白紫苏、青苏、苏麻、水升麻等。嫩枝紫绿色，断面中部有髓，气清香，味微辛。紫苏叶能散表寒，发汗力较强，用于风寒表症，见恶寒、发热、无汗等症，常配生姜同用。

描写植物嫁接心得体会如何写七

我最喜欢的植物是荷花。

在一个炎热的夏天，妈妈带着我去公园看荷花，刚走到门口，一阵清香就迎面扑来，我走到栏杆旁看见了许多五颜六色的荷花，有的是粉红的、有的是梅红的，还有的是淡粉的。

你瞧，那一片片又大又圆的荷叶就像一个绿油油的游泳圈一样漂浮在水面上，荷花就像人一样在游泳圈上面悠闲地坐着，随着水波，轻轻地荡漾着，轻松而自在！

凑近仔细看，中间还有一个正在伸长脖子的莲蓬宝宝，听说莲蓬里面的小果子可以吃，也可以药用，用途可丰富呢！只要把那层厚厚的皮剥开即可！

一阵风轻轻吹来，荷叶不由自主地摇晃起身子，伴随风的脚步，阵阵花香还引来了几只美丽的蝴蝶飞了过来，在荷花池的正中间，自由穿梭翩翩起舞，还有几只蜻蜓也赶过来了，是要来和蝴蝶做舞伴吗？还是想玩捉迷藏？

荷叶在阳光强烈的照耀下，闪闪发亮，就像一大块碧绿的翡翠。

下雨时有许多露珠，都淋在了荷花，荷叶上，露珠们可调皮了，在荷叶上滑来滑去，噢，原来是在坐滑滑梯呢！

我对妈妈说：“妈妈我们可以养一些荷花吗？”妈妈说：“可以养一朵在老家。”

我把荷花放在一个水盆里，每日不定时的换水，就这样过了很多天，荷花都已经和我书包一样大了。

你们都看过荷花吗？

描写植物嫁接心得体会如何写八

《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

（1） 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2） 过程与方法：围绕课题，质疑学文，

（3） 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

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本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。

课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。

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（一）情景导入，诱发兴趣，

（二）初读课文，整体感知，

（三）赏读课文，入情悟趣，

（四）深化内容，拓展延伸。

“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。

在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英**的办法怎么样”？指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。 分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。

（1）读一读课文，

（2）说一说办法

（3）演一演情景

（4）夸一夸妈妈。

然后全班交流，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。

学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。植物妈妈传播种子还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能