2023年教师读物心得体会范本(通用10篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地规划和安排自己的学习和工作生活。在写总结时，可以借助图表、图像等工具来直观地展示信息，提高文章的可视性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家提供一些思路和启示。大家一起来看看吧，相信会让您对写心得体会有更深入的理解和把握。记得，写心得体会是一个很好的提升自我认知和表达能力的方式，希望大家都能认真对待，努力写出优秀的心得体会。

教师读物心得体会范本篇一

第一段：引入激励读物的重要性和现状（200字）。

作为教师，我们时刻面临着激励学生的任务。然而，在教育领域中，教师激励学生的方法千差万别，有些成功，有些则相对无效。因此，了解并学习教师激励方法的成果至关重要。幸运的是，有许多优秀的激励读物可以帮助教师更好地理解和实践激励学生的技巧。在我个人的读书经历中，我发现这些激励读物不仅帮助我提高自身的教学水平，而且大大提升了学生的学习兴趣和动力。

第二段：《激励学生心理学》（200字）。

《激励学生心理学》是一本由马丁·科文特（MartinCovington）撰写的著作，这本书详细介绍了教师如何激发学生的内在动力。在阅读这本书之前，我通常通过奖励和惩罚等外部激励手段来促使学生主动参与学习活动。然而，这种方法并不能长久地激发学生自发地学习。通过学习《激励学生心理学》，我了解到学生们更愿意学习那些他们认为重要、能体现他们自我价值的知识。因此，我开始注重与学生建立关系，了解他们的兴趣和目标，以便更好地根据他们的需求加以激励。

第三段：《金字塔原理》（200字）。

教师不仅需要激励学生，还需要通过清晰和有条理的教学方式将知识传授给学生。在这方面，一本名为《金字塔原理》的书对我产生了深远的影响。这本书以金字塔为基础结构，演示了如何用逻辑和清晰的方式组织教学内容。通过阅读此书，我学会了如何将复杂的概念转化为简单易懂的形式，从而提高学生的学习效果。例如，在教授一课时，我会先引入背景知识，然后逐步扩展内容，最后总结和回顾重点。这种清晰有序的教学方式使得学生更容易理解和吸收所学知识。

第四段：《绅士与君子》（200字）。

除了教师激励方法和教学技巧，教师在与学生互动时还需要具备一定的道德和品格素养。《绅士与君子》是我最近阅读的一本探讨道德和品格教育的书。通过阅读这本书，我意识到作为教师，除了教授学科知识，还需要成为学生的榜样。我开始更加注重言行的示范，用积极的态度和正确的价值观来引导学生。我相信，教师的品格教育是培养学生终身发展和成功的基础。

第五段：总结及展望（200字）。

综上所述，激励读物是提高教师激励学生能力的宝贵资源。通过阅读相关书籍，我了解到学生激励的不同方法和技巧，并在教学实践中应用这些知识。我从《激励学生心理学》中学到了了解学生的需求以有效激励他们，从《金字塔原理》中学到了如何有条理地传授知识，从《绅士与君子》中学到了作为教师必备的品格和道德修养。在将来，我将继续阅读相关读物，不断提升自己的激励技能，为学生提供更好的教育。

教师读物心得体会范本篇二

随着社会的发展和教育改革的深入，教师的角色逐渐从传授知识者转变为引导学习和促进学生自主发展的引路人。而要成为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的教学能力，还要具备良好的教育理论素养和专业素养。因此，教师读物成为了教师们不可或缺的重要学习工具。通过读教师读物，教师们可以开阔自己的视野，提高自己的教育素质。然而，由于市场上教师读物繁多，选择一本适合自己的读物显得尤为重要。

第二段：教师读物给予教师深度思考与启发。

教师读物是教师们进行反思和自省的有力工具。在教育教学工作中，教师们往往需要面对各种挑战和困惑，而教师读物给予了他们深度思考和启发的机会。在读书过程中，教师们可以借鉴优秀的教学案例和教学经验，发现问题并加以解决。教师读物可以帮助教师们触类旁通，深入思考教育问题，提高自己的专业素养和解决问题的能力。

第三段：教师读物拓宽教师的知识面和教学思路。

教育教学的发展日新月异，新的教学理念和方法层出不穷。作为一名教师，只有保持不断学习的状态，才能不断适应并引领教育教学新的发展方向。教师读物的阅读不仅可以拓宽教师的知识面，使他们对教育教学的各个方面有更深入的了解，还可以激发他们的思维，开拓他们的思维方式和教学思路。通过教师读物的阅读，教师们可以学习到最新的教学方法和教育理念，不断丰富自己的教学工具箱，提高自己的专业知识和能力。

第四段：教师读物对教师的职业发展和成长有着重要影响。

在如今激烈的教育竞争中，每个教师都应该有追求卓越的愿望和职业发展的规划。而教师读物正是教师们提升自己的能力，推动自己职业发展和成长的重要途径。通过阅读教师读物，教师们可以了解教育行业的新动态，了解教育教学领域的前沿研究，跟上教育教学的最新趋势。借助教师读物，教师们可以提供自己的教学水平，进而得到更多的教育机会和发展空间。

第五段：结语。

总之，教师读物对于教师的重要性不言而喻。它不仅可以赋予教师们深度思考和启发，拓宽教师的知识面和教学思路，促进教师的职业发展和成长，而且还可以提高教师们的教育素养，提高自己的教育教学水平。因此，作为一名教师，我们应该充分利用教师读物这个学习的平台，不断丰富自己的阅读经验，并将读书的收获运用到实际的教育教学工作中，为培育更优秀的学生而努力奋斗。

教师读物心得体会范本篇三

第一段：引言（200字）。

新时代读物是指以新时代背景为题材和背景的图书，是人们在时代背景下的精神食粮。作为一名教师，读新时代读物给我带来了深刻的心得和体会。在这些作品中，我领悟到了个人与时代的关系、培养学生的社会责任感，以及积极引导学生践行社会主义核心价值观的重要性。

第二段：个人与时代的关系（200字）。

在读新时代读物的过程中，我深刻感受到了个人与时代的紧密联系。新时代书籍通过介绍时代的发展和变革，提醒读者要与时代同行，紧跟时代潮流。作为一名教师，我深感教育是时代的需要，作为教师，要不断更新教育理念和方法，适应时代的要求，更好地为学生服务。同时，我也深刻认识到个人的成长与时代的进步密不可分，只有抓住时代机遇，不断修炼自己，才能更好地引导学生。

第三段：培养学生的社会责任感（200字）。

新时代书籍中，展示了许多为人民服务的先进人物和事迹，这些事迹唤起了我对社会责任感的深思。既然我们生活在这个美好的新时代，作为教师，责无旁贷地要培养学生的社会责任感。通过读新时代读物，我赋予学生社会责任感的启示，引导他们热爱祖国，关心他人，为社会作出自己的贡献。只有激发学生的社会责任感，才能培养出有担当精神的新时代人才。

第四段：积极引导学生践行社会主义核心价值观（200字）。

新时代读物承载了社会主义核心价值观的内容，这为我们教育工作者提供了宝贵的资源。作为教师，我深感引导学生践行核心价值观的重要性。通过读新时代读物，我不仅了解到核心价值观的内涵，更懂得如何将其运用到教学实践中。我利用新时代读物举办读书分享会，引导学生深入思考，通过互相交流分享，加深对核心价值观的理解。通过这样的办法，学生在实际操作中更好地践行核心价值观，成为有道德情操的人。

第五段：总结（200字）。

读新时代读物心得体会教师，让我深刻认识到个人与时代的关系，激发我培养学生社会责任感的决心，也教会我积极引导学生践行核心价值观的方法。作为一名教师，读新时代读物让我更加坚定了肩上的责任，并激发我不断学习，提高自己的热情。我会将读新时代读物的心得体会融入到教学实践中，用自己的行动去影响和引导学生，共同走上社会主义现代化道路。

教师读物心得体会范本篇四

在教育工作中，教师扮演着起着重要的角色。他们不仅要传授知识，更要培养学生的兴趣和动力。因此，教师的激励力量至关重要。为了提高自己的激励能力，我阅读了一些教师激励读物。通过阅读这些书籍，我收获颇丰，并从中汲取了一些宝贵的经验和智慧。

第二段：激励的力量。

教师的激励力量可以说是无处不在，它可以让学生在学习和生活中保持积极向上的心态。激励能激发学生的潜力，让他们充分发挥自己的优势。通过阅读激励读物，我了解到，激励的力量源于教师的热情和关怀。只有真诚和积极的态度，才能让学生感受到激励的力量。因此，作为一名教师，我们应该始终保持良好的心态，并用爱心和耐心去呵护每一位学生。

第三段：激励的策略。

除了热情和关怀外，教师还可以采取一些策略来激励学生。例如，我们可以通过建立良好的师生关系来提高学生的积极性。与此同时，给予学生充分的自主权和选择权，能够激发他们的学习热情。此外，设定合理的目标和奖励机制，可以有效地激励学生的学习动力。通过阅读激励读物，我深刻地认识到，激励是一门艺术，需要教师不断地探索和尝试。

第四段：激励的困境和解决办法。

在教育实践中，我们常常会遇到激励的困境。有些学生可能因为缺乏自信、兴趣不浓或家庭环境等原因而无法被激励。然而，这并不意味着我们应该放弃，相反，我们需要更加努力地去激励他们。通过阅读激励读物，我学到了很多解决办法。比如，我们可以通过定期与学生进行心理沟通，了解他们的需求和困难。同时，我们还可以寻找适合这些学生的学习方法和策略，以帮助他们在学习中获得进步。不论遇到什么困难，作为一名教师，我们都应该坚信任何学生都有被激励的潜力。

第五段：激励的成果。

通过阅读激励读物，我不仅获得了提高自身激励能力的方法和策略，更重要的是，我感受到了激励的成果。在我的教育实践中，我尝试了一些新的教学方法和策略，取得了许多积极的成果。学生们在我的激励下，兴趣更浓，成绩也有了很大的进步。他们也更有自信，愿意积极参与到课堂和社交活动中。这些成果让我深感激励的力量是无穷的，也让我更加坚信教育的伟大。

总结：

通过阅读教师激励读物，我深入理解了激励的重要性和力量，并从中学到了一些实用的策略和方法。激励对于教师来说是一项重要的技能，它不仅可以提高学生的学习动力，也能够让教师的教育事业更加有成就感。因此，我们应该不断地学习和探索，提升自己的激励能力，并将之应用到实际的教育实践中。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展尽一份力量。

教师读物心得体会范本篇五

在新时代背景下，读新时代读物成为了教师的必修课。这是因为新时代要求人们跟上时代脚步，了解新思想新观念，提高个人素养。教师作为社会培养下一代的关键力量，培养学生对新时代读物的阅读能力和兴趣具有重要意义。通过读新时代读物，教师不仅能够增加自己的知识储备，更能够激发学生的阅读兴趣和积极性。

读新时代读物可以让教师拓宽自己的思维，增加见识和阅读广度。如《习近平谈治国理政》、《习近平谈党的建设》等重要著作，这些著作不仅从理论和实践两个角度立体展示了习近平新时代中国特色社会主义思想，还涵盖了中国近年来在经济、教育、文化等方面取得的重大成就，让教师进一步了解中国的发展进程和国家治理体系。同时，通过阅读新时代读物，教师还能够更好地把握教师职业的新要求和新理论，提高自身的教育教学水平。

读新时代读物不仅给教师带来了知识，更带来了一种强烈的责任感和使命感。这些新的思想和理论，要求教师要站在大局的高度，肩负起培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。同时，读新时代读物也让教师更加自觉地参与到学生的成长中，推动学生良好的学风和道德修养的培养，让他们成为有志气、有担当、有人格修养的新时代青年。

在读新时代读物的过程中，教师也要时刻对自己的思想和行为进行反思，不断提高自身素养和行动能力。读新时代读物并不只是读几本书，而是要将其落实到实际行动中。教师要将新的思想与教育教学相结合，通过自己的言传身教，将新时代的理念、思想和价值观传递给学生，引导学生走向正确的道路。

通过读新时代读物，教师的视野和格局将得到进一步的提升。教师将更加密切地关注国家的发展，关注学生的全面发展。教师将通过读新时代读物，不断提高自己的思想境界和教育教学水平，不断做出更多的贡献。同时，通过读新时代读物，教师也可以与身边的同行通过交流和分享，共同进步，共同促进学生的健康成长。

总结：

读新时代读物成为了教师必不可少的一部分，通过读新时代读物，教师对新时代的认识将得到深化和提升。教师可以通过读新时代读物拓宽自己的思维，增加知识储备，也可以通过读新时代读物增强自己的责任感和使命感。然而，读新时代读物并不只是读几本书，而是要将新的思想和理论应用到实际中。只有通过行动，教师才能将新的理念传递给学生，引导学生朝着正确的道路成长。通过读新时代读物，教师的视野和格局将得以提升，从而更好地关注国家发展，关注学生全面发展。通过交流与分享，教师可以与身边的同行共同进步，共同促进学生的健康成长。

教师读物心得体会范本篇六

作为一名教师，我们时刻关注着学生的成长与发展。为了更好地引导学生，在新时代背景下，我努力不断充实自己的知识与经验。近期，我阅读了一些与新时代密切相关的读物，让我深受启发和教育。在这篇文章中，我将分享我在读新时代读物中的心得体会。

首先，新时代读物让我对教育的重要性有了更深刻的认识。在过去，许多人对于教育有着狭隘的认知，只将其视为知识的传授。然而，在新时代的背景下，教育已经不再仅仅局限于知识的传递，更加强调培养学生的综合素质和创新思维。读新时代读物，我了解到了这一变化，深刻体会到教育对于社会和国家的重要性。

其次，新时代读物让我认识到了教师的角色和责任。作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更应该成为学生成长道路上的引路人和榜样。新时代要求我们具备更高的素养和能力，培养学生的创新思维和实践能力。阅读新时代读物，让我不断思考和反思自己的教育方法和方式，努力做一个教育的奋进者和创新者。

第三，新时代读物启发了我对于学生思维发展的重视。阅读新时代读物时，我发现学生们的思维方式已经发生了很大的变化。他们更加注重个体的体验和质疑精神，不再满足于被动接受知识。作为教师，我们需要转变思维方式，注重培养学生的自主学习能力和思辨能力，引导他们主动思考问题，独立解决问题。

第四，新时代读物启发了我对于教育教学方法的改变。在新时代，教育教学方式需要与时俱进。新时代读物中的案例分享，让我了解到了一些先进的教学方法和策略。比如，其中讲述到以学生为中心的教学方法，通过任务驱动和合作学习的方式，让学生主动参与并掌握知识。这启发了我，让我在课堂上更加注重学生的参与度和互动性，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

最后，新时代读物激发了我对于个人发展的思考。许多新时代读物中都强调个人发展的重要性，注重培养学生的“终身学习”能力。这让我反思自己的专业发展和个人成长，更加重视自我学习和提升的重要性。作为教师，我们需要不断学习新知，紧跟时代的步伐，才能更好地引导学生。

总之，读新时代读物让我受到了很多启发和教育。从教育重要性的认识到教师的角色与责任，从学生思维发展的关注到教育教学方法的改变，从个人发展的反思到教育的未来模式，我逐渐认识到了新时代下教师所面临的挑战和机遇。作为一名教师，我将不断学习和探索，为学生的成长与发展贡献自己的力量。

教师读物心得体会范本篇七

近年来，随着教育的发展和变革，教师的角色和使命也在不断提升。教师作为学生的引路人和引导者，不仅要教授知识，更要关注学生的全面发展和个性特点。为了更好地完成教育使命，教师需要不断地提升自身的素质和能力。而激励读物作为一种有效的学习工具，可以帮助教师更好地认识自己、激发自己的潜能，提高自己的教育水平。近日，我读了一本名为《教师激励读物》的书籍，对其中的内容和观点有了新的认识和体会。

第一段：书籍介绍及认识自我。

《教师激励读物》这本书的作者是知名教育专家，他以自己多年的教育经验为基础，通过分析和总结，提出了许多有关教师激励的理论和方法。在读这本书的过程中，我第一次意识到作为教师，我们需要先认识自己。只有真正了解自己的优势和不足，才能更好地调整自己的行动和态度。通过这本书，我重新审视了自己的职业选择和教学方式，明确了自己的目标和方向。

第二段：激发学生潜能。

在《教师激励读物》中，作者提到了激发学生潜能的重要性。作为一名教师，我们应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，而不是简单的灌输知识。通过这本书，我了解到激发学生潜能的方法有很多，例如激发学生的兴趣，鼓励学生的探索和创造，给予学生自由选择的权利等。这些方法不仅能帮助学生更好地学习，也能激发学生的主动性和创造力。

第三段：建立良好的关系。

一名优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，还需要建立良好的师生关系。只有建立了良好的关系，才能使学生感受到教师的关爱和支持，从而更好地发展自己。《教师激励读物》给出了一些建立良好关系的建议，例如关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，赋予学生更多的自主权等。通过这些建议，我意识到更好地与学生沟通和理解是提高学生学习兴趣和意愿的关键。

第四段：持续学习和自我反思。

作为一名教师，应该具备持续学习和自我反思的能力。教师激励读物中提到，只有教师不断学习和反思，才能不断提高自己的教育水平和专业素养。这本书通过介绍一些教育名人的经验和故事，激励读者坚持学习和追求进步。我从中学到了不懈努力的重要性，以及每个教师都应该拥有面对困难和挫折的勇气。

第五段：总结与展望。

通过阅读《教师激励读物》，我对教师激励的重要性有了更深入的认识，也明确了自己在教学中的不足和需要改进的方向。作为一名教师，我将坚持激发学生潜能，建立良好的关系，持续学习和自我反思，努力提高自己的教育能力，为学生的成长和发展贡献力量。

总之，《教师激励读物》这本书让我受益匪浅。通过阅读，我不仅对教师的角色和使命有了更全面的认识，也明确了自己未来的发展方向。作为一名教师，只有不断提升自己的素质和能力，才能更好地教育学生成长。我相信，只要坚持学习和努力，我一定能成为一名优秀的教育工作者。

教师读物心得体会范本篇八

作为一名教师，阅读教师读物对于我们的成长和发展至关重要。教师读物是针对教育领域的专业书籍或期刊，它们涵盖了教学方法、教育理论、学生管理等多个方面的内容。通过阅读这些书籍，我们可以不断地提升我们的教学能力、拓宽我们的专业视野，并从中获取灵感和指导。因此，教师读物对我们的工作和职业生涯具有重要的影响力。

教师读物是我们提升教学能力不可或缺的资源。通过阅读教师读物，我们可以学习到各种不同的教学方法和策略，包括不同的教学技巧和手段。这些方法和策略能够帮助我们更好地组织教学内容，提高学生的学习效果和兴趣。同时，教师读物也可以帮助我们深入了解不同类型学生的特点和需求，从而更好地满足他们的学习需求。通过不断地学习和实践，我们的教学能力将得到有效的提升。

教师读物能够为我们提供新的思维方式和视角，拓宽我们的专业视野。在教育领域发展迅速的今天，新的教育理论和观念不断涌现。通过阅读教师读物，我们可以及时了解到这些新的理论和观念，并能够将其应用到我们的教学实践中。同时，教师读物也为我们提供了思考教育问题的机会，帮助我们更好地反思自己的教育方法和理念。这种拓宽了专业视野的经历，将对我们日后的工作和成长产生积极的影响。

第四段：教师读物给予我们灵感和指导。

教师读物中常常蕴含着教育领域的智慧和经验，它们能够给予我们灵感和指导。有时候，我们在教学中遇到问题或困惑，不知道如何解决。这时，教师读物就可以成为我们的良师益友，提供帮助和指导。通过阅读教师读物，我们可以了解到其他教师在类似情况下是如何应对的，从而获得解决问题的思路和方法。同时，教师读物中的案例分析和经验总结也能给我们带来启发，帮助我们更好地改进教学方式和方法。

教师读物是我们提升教学能力、拓宽专业视野、获得灵感和指导的重要资源。通过阅读教师读物，我们能够学习到最新的教育理论和观念，提升自己的教学能力，同时也能够从中获取灵感和指导，解决教学中的问题和困难。因此，我们应该充分利用教师读物这一资源，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育。

教师读物心得体会范本篇九

作为一名教师，我一直认为教师读物对于提升自身教育教学水平是非常重要的。因此，我在最近的一段时间里阅读了一些优秀的教师读物。我读了《教育心理学》、《教育原理》、《课堂管理与教育实践》和《教育教学法》等不同方面的教师读物。通过阅读这些书籍，我获得了许多宝贵的知识和体会。

首先，读书给了我对于教育心理学的深入了解。教育心理学是教师必备的专业知识之一。通过学习教育心理学的理论和方法，我能够更好地了解学生的心理活动，以及他们的学习兴趣和动机。在课堂教学中，我会根据学生的个性特点来调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。此外，教育心理学还告诉我如何培养学生的自主学习能力和创造力，让他们成为面对未来挑战的有力者。

其次，教育原理是我在读书中另一个重要的收获。教育原理是教育的理论基础，关乎教育的目标、内容和方法。通过深入研读教育原理，我了解到教育的目的是培养学生全面发展的人格和能力，而不仅仅是灌输知识。理论的学习让我认识到，教育的过程需要尊重学生的自主性，注重培养学生的积极性和创造力。因此，在我的课堂上，我更注重培养学生的思辨能力，鼓励他们自主思考和提问，而不是一味地灌输。

第三，课堂管理与教育实践是我阅读的另一本教师读物。这本书教给我如何有效地管理课堂，并建立积极的学习环境。书中强调了纪律的重要性，以及如何通过明确的规则和约束来维持课堂秩序。此外，书中还介绍了如何合理组织课堂时间，使学生能够更好地参与到学习中。通过学习这些实践经验，我成功地改进了我的课堂管理方式，使学生的学习效果和学习氛围都得到了显著提高。

最后，教育教学法是我认为最受益匪浅的一本教师读物。教育教学法涵盖了从课堂教学设计到评估反馈的全过程。在阅读这本书的时候，我学习了不同的教学方法和技巧，例如合作学习、探究学习和游戏化学习等。这些方法帮助我更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。此外，教育教学法还教会了我如何对学生的学习进行评估和反馈，以及如何根据评估结果来调整教学策略。

通过阅读这些教师读物，我不仅扩展了自己的知识面，也提升了自身的教育教学水平。这些书籍让我认识到教育是一个复杂的系统工程，需要教师具备宽广的知识和科学的方法。作为一名教师，我将继续钻研教育理论和实践，不断提升自己的素质，为学生的成长和发展做出更大的努力。我相信，只有不断学习和提高，我们才能成为更出色的教育者，为教育事业贡献自己的力量。

教师读物心得体会范本篇十

最近上了一堂课外阅读辅导课。课题为《走进课外书籍》。我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬。二是传授方法，教给学生阅读的方法。并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。用设计读书卡，作为阅读的实践行为。

为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。先是读题――《走进课外书籍》。要求读出感情来。学生开始读得很平谈，后来读得还不错。学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效。其次是向学生推介课外书籍。我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》……旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。让学生产生好奇心――课本以外竟有如丰富多样的书!从而产生阅读的冲动――我要读书!接着，我先推出《家》这本书，让学生竞争此书的阅读权。为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书。因为早在上《写的天堂》一文时，我就介绍了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了。我之所的这样做，是为了触动学生的竞争意识和胜利者的自豪感。从而以点带面，激起全体学生多读课外书的热情。再其次，是将50本课外书全发到学生手中，让学生痛快阅读手中的书。然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导。最后，临近下课时，我让学生根据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告。

这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。确切地说，这是一堂研究实验课，课的性质就定位在“研究”二字上。所谓研究就应该有探索的含量。这堂课安排的内容有课外读物推介，有读书卡设计，还有阅读方式的探索。内容广而杂，而时间只有40分钟。这样我多的内容，要在短时间保质保量完成，是不实际的。因而，这堂课的深度是不够的。许多内容只是蜻蜓点水般一点即过。无探索的味道，更没研究可言。如果将内容掰开分细，如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或专门研究阅读方式。那么，课堂的深度就可以加深，学生得到悟到的东西也不会少。

《课标》指出：新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织，学习资源的提供者，学习行动的引导者，是以一个促进者的身份出现在学生面前。这较以往的《大纲》来说，给我们这些为人师者提出了更高的要求。它不再仅以知识为本位而让老师照本宣科，完成“授业”之任务。它要以人为本位而关注人的发展。这一要求，需要为人师者不仅只是“学高为师”，而且还得具备足够的教学智慧。在课堂上，只有教师用智慧的火花才能点燃学生求知的欲望及探索的热情。而我这堂课就恰恰缺乏这一点：因缺乏幽默，而使课堂气氛凝重;在“泼墨”不足，而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地展现;因艺术性不突出，而没有让学生感到言到精彩处，却“欲知后事如何，请听下回分解”之戛然而止之艺术，而让学生生非知后事如何之欲望;因不适时煽情，而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生。

我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。

因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力。

不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的知识，而且经常上课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说非常有用。不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己。

书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升。而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。

我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力，从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读。这并没有什么用。

我希望大家都能够喜欢阅读课外书籍，从而提升自己如我一样，能够在其中学到东西来提升自己的成绩，增长自己的见识。

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。

一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣。

披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。

班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。

此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导小学生选择合适的课外读物。

小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。

其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公;近两年，《哈利波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

三、指导小学生掌握正确的阅读方法。

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。

1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道。

首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

2.根据不同文体，进行分类指导。

各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

3.重视技能训练，培养阅读方法。

我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

四、培养小学生良好的阅读习惯。

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。

1.训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。

4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。

此次会议在贵阳召开!三天的学习，是辛苦的，三天的收获，却是丰硕的!本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、谈感受……打开了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导模式，分享了课外阅读的经验!让我受益匪浅。

大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外阅读，还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施，更是站在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课外阅读的策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略，使与会老师受益匪浅!大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学形式不一，各有精彩!其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》，将主题单元进行了整合，遵循学科特点，遵循语文的规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在得到了语文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课后，四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评!七位教师有关课外阅读的经验交流也是大会的一道亮丽风景。七位教师各有所长，从阅读的方向、指导、策略、评价、交流、收获做了精彩发言，让我深深明白了阅读教学“得法课内，得益课外”的道理，明白了学校应该营造愉悦的读书氛围，明白了课外阅读是一项长远而利在千秋的工作。

自古有“读书破万卷，下笔如有神”之说。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”通过这次学习更加让我明白了阅读对于孩子的重要性。那么做为一名语文教师，在平时的教学中该如何去指导学生进行课外阅读呢?我认为首先要为学生选择好书，激发学生的阅读兴趣，其次要课内外结合，并向课外延伸。第三要充分发挥学生阅读的主动性。第四要开展丰富多彩的课外活动。除此之外，作为老师，在平时的教学工作中，我们还应该多动脑，勤动脑，采取多种方法指导学生进行课外阅读，使学生在阅读中感受快乐，真正地爱上阅读。

古人常云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：

一、兴趣是最好的老师。

当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法。

兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的阅读宝库中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。

三、持之以恒，培养阅读习惯。

培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。

四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。

五、组织各种类型的读书活动。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了标兵作用。比如：我给六年级学生开展了一次读一本好书讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

学生的阅读过程，不管是课内还是课外，都是每一个学生个性化的行为，同时也是学生加强阅读体验的一个过程。阅读教学在语文教学中占有重要的地位。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。书读百遍，其义自见已成为多少学习者寻求知识、积累知识的至理名言。我们不再去探究为何要百遍，只要我们相信书多读几遍就能达到其义自见的效果。

它是知识的殿堂，它是智慧的黄藏，它是通向真理的路，我是遨游知识海洋的舟，他就是我的好朋友——书。

书是知识的源泉，是好科学的阶梯，是生命的摇篮，是打开知识宝库的金钥匙，生活中没有书籍，犹如生活没有阳光，鸟儿没有翅膀。

书，蕴含了悲喜，溢满了成败，教会我要善待成长，哪怕风雨侵蚀，书籍会给你流去心中的委屈，悲伤，可以引发你心中各式各样的情感，可以让你的心情得到放松，沉醉在书籍的丛林中，其乐无穷，啊!我阅读我快乐。

我爱读书!书是一匹马，让我在知识的原野中奔跑!书是一双翅膀!让我在奇妙的世界里自由飞翔!书是多彩的笔，在我的心中画着知识的蓝图，书更是我最好的朋友，带我走进生活，教我如何做人，如何面对，书——我的挚友。

书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书掩饰着成长的途径，每当我捧起书，就会有一种亲切感，书里的知识是宝贵的，不读书，就是输在了起跑线上。

没有书的世界是乏味的，没有认真阅读过人的生命是不完整的，没有阅读的生活也是苍白的，没有色彩，读书的人是快乐的，我的人生因读书而变得灿烂而绚丽多彩。

书是无穷的宝藏，它为我增添了丰富的经验，书里蕴含着快乐的天堂，让我忘记了所有的庸俗，书还像一团温暖的火焰，照亮了我的人生隐藏在黑暗之中的路。

在阅读的过程中，我懂得了遇事要坚强，同时也吸取了战胜困难的经验。：书山有路勤为径，苦海无涯苦作舟。“阅读带给我无尽的快乐。我在阅读中成长，也在阅读中收获。

通过这次的学习，我本人觉得在教学上真是受益匪浅，以前总是注重课内阅读而忽略课外阅读，从而导致学生知识狭隘，视野也不得拓展，经过学习，我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已，而重要的是能使学生掌握课内阅读，并且指导学生正确地进行课外阅读。

我们语文课内课文学习只是学生学习的基础，我们老师在课堂上应该重点指导学生阅读的方法，培养学生阅读的兴趣，从而引导学生进行课外阅读。在教学过程中，有些学生只注重课堂学习，很少看课外书报。有些学生则完全沉迷于课外书中，不重视课内学习，甚至影响了学习成绩，这两种现象都是不健康、不科学的。大家知道，课堂学习是学习语文的重要部分，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，要由课内带动课外，以课外来丰富课内。

在教学中，老师善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，以强化课外阅读的功效，让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领，从而更加激发学生的阅读兴趣。例如，学了《春晓》这首古诗，我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关春天的诗歌。学了《乌鸦喝水》，就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。

书籍是人类进步的阶梯，读万卷书，行万里路，为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。我们要协调好课内、课外阅读的关系，使两者能完好的结合，从而促进学生身心健康发展。