生字熟读心得体会如何写 感悟的悟字怎么写(6篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2022生字熟读心得体会如何写一

坪（píng) 坝(bà） 戴（dài) 招(zhāo) 蝴(hú） 蝶（dié） 孔（kǒng) 雀(què）

舞（wǔ） 铜（tóng) 粗(cū） 尾(wěi)

要（yào) 装(zhuāng) 劲(jìn) 绒(róng) 朝(cháo) 些(xiē） 钓(diào)

察（chwww．á） 瓣（bàn) 拢(lǒng) 掌(zhǎng) 趣(qù）

3、爬（pá） 峰（fēng) 顶(dǐng) 似(sì） 苍（cāng) 仰(yǎng) 咱(zán) 奋(fèn) 辫(biàn) 勇(yǒng) 居(jū）

5、郊（jiāo) 散(sàn) 步(bù） 胸（xiōng) 脯(pú） 渣（zhā） 或（huò） 者（zhě）

敢（gǎn) 惜(xī） 低（dī） 诚(chéng)

基（jī） 突（tū） 按（àn） 摆（bǎi) 弄(nòng) 准(zhǔn) 备(bèi) 侧(cè）

胶（jiāo) 卷(juǎn) 辆(liàng) 秘(mì） 杂（zá） 社（shè）

7、著（zhù） 藏（cáng) 悄(qiāo) 闪(shǎn) 坑(kēng) 臣(chén) 推(tuī） 旅（lǚ） 考（kǎo) 秦(qín) 纪(jì） 遗（yí） 究（jiū） 震(zhèn)

9、促（cù） 深（shēn) 忆(yì） 异（yì） 逢（féng) 佳(jiā） 倍(bèi) 遥(yáo)

遍（biàn) 插(chā）

精（jīng) 希(xī） 却（què） 依（yī） 拼(pīn) 命(mìng) 奔(bēn) 村(cūn)

抖（dǒu) 丧(sàng) 磨(mó） 坊(fāng)

11、扇（shàn) 枚(méi) 邮(yóu) 爽(shuǎng) 柿(shì） 仙（xiān) 梨(lí） 菠（bō） 萝（luó） 粮(liáng) 紧(jǐn) 杨(yáng)

13、艳（yàn) 内(nèi) 梦(mèng) 醒(xǐng) 苏(sū） 湿（shī） 娇（jiāo) 嫩(nèn) 强(qiáng) 适(shì） 昆（kūn) 播(bō） 修（xiū） 致（zhì）

14、论（lùn) 试(shì） 验（yàn) 袋(dài) 证(zhèng) 概(gài) 减(jiǎn) 阻(zǔ） 测（cè） 括（kuò） 确（què） 误（wù） 途（tú） 超(chāo)

15、堂（táng) 镜(jìng) 闲(xián) 待(dài) 阅(yuè） 腿（tuǐ） 随（suí）

调（diào) 简(jiǎn) 拜(bài) 访(fǎng) 具(jù）

17、闻（wén) 尘(chén) 仆(pú） 纳（nà） 闷（mèn) 丘(qiū） 迎（yíng) 等(děng) 止(zhǐ） 境(jìng) 授(shòu) 品(pǐn)

18、暗（àn） 降（jiàng) 丈(zhàng) 肢(zhī） 肌（jī） 肤（fū） 辽（liáo) 阔(kuò） 血（xuè） 液（yè） 滋（zī） 润(rùn) 创(chuàng)造(zào)

19、县（xiàn) 设(shè） 参（cān) 部(bù） 横（héng) 跨(kuà） 举（jǔ） 击（jī）

坚（jiān) 固(gù） 栏（lán) 案（àn） 爪(zhǎo) 贵(guì）

21、 断（duàn) 楚(chǔ） 孤（gū） 帆(fān)

22、蓝（lán) 懒(lǎn) 披(pī） 划（huá） 威（wēi) 武(wǔ） 拣(jiǎn) 顔(yán)

形（xíng) 状(zhuàng) 渔(yú） 料(liào) 辈(bèi)

汇（huì） 欣（xīn) 赏(shǎng) 映(yìng) 挡(dǎng) 视(shì） 线(xiàn)

浸（jìn) 献(xiàn) 药(yào) 材(cái) 软(ruǎn) 刮(guā）舌（shé）

矛（máo) 盾(dùn) 集(jí） 持（chí） 般（bān) 架(jià） 龟（guī） 攻(gōng)

炮（pào) 坦(tǎn) 战(zhàn) 神(shén) 兵(bīng)退(tuì）

挖（wā） 鞋（xié） 斧（fǔ） 锯（jù） 免（miǎn) 屋(wū） 抢(qiǎng) 难(nán)

初（chū） 管（guǎn) 敌(dí） 阶（jiē） 懂(dǒng)

陶（táo) 谦(qiān) 虚(xū） 嘴（zuǐ） 恼（nǎo) 怒(nù） 吵(chǎo) 感(gǎn)

荒（huāng) 捧(pěng) 朴(pǔ） 素（sù） 值（zhí）受(shòu)

29、愿（yuàn) 姿(zī） 势（shì） 投（tóu) 况(kuàng) 吞(tūn) 烈(liè） 绪（xù） 述（shù） 普（pǔ） 通（tōng) 鼓(gǔ） 励（lì）

30、育（yù） 瓶（píng) 系(xì） 绳（shéng) 茶(chá） 危（wēi) 险(xiǎn) 顺(shùn) 俩(liǎng) 索(suǒ） 激（jī） 堵（dǔ） 获（huò）

31、予（yǔ） 担（dān) 宽(kuān) 裕(yù） 买（mǎi) 猜(cāi) 糖(táng) 即(jí）

卡（kǎ） 盼（pàn) 仁(rén) 贴(tiē）

燕（yàn) 聚(jù） 增（zēng) 掠(lüě） 稻(dào) 尖(jiān) 偶（ǒu） 沾(zhān)

圈（quān) 漾(yàng) 倦(juàn) 符(fú） 演(yǎn) 赞(zàn)

2、咏（yǒng) 碧(bì） 妆（zhuāng) 裁(cái) 剪(jiǎn) 滨(bīn) 紫(zǐ）

3、荷（hé） 挨（ái） 莲（lián) 蓬(péng) 账(zhàng) 仿(fǎng) 佛(fó） 裳(shang) 翩(piān) 蹈(dǎo) 蜻(qīng) 蜓(tíng)

5、翠（cuì） 秆（gǎn) 腹(fù） 赤（chì） 衬(chèn) 衫(shān) 透(tòu) 泛(fàn)

泡（pào) 饲(sì） 翁（wēng) 陡(dǒu) 壁(bì）

欧（ōu） 洲（zhōu) 瑞(ruì） 士（shì） 舒（shū） 启（qǐ） 殊（shū） 骤(zhòu)

涉（shè） 疲（pí） 政（zhèng) 踏(tà） 救（jiù） 载(zǎi)

森（sēn) 郁(yù） 葱（cōng) 湛(zhàn) 盖(gài) 犁(lí） 砍（kǎn) 裸(luǒ）

扩（kuò） 栋（dòng) 柴(chái) 喘(chuǎn) 黎(lí）

寓（yù） 则（zé） 窟（kū） 窿（lóng) 狼(láng) 叼(diāo) 街(jiē） 劝(quàn)

悔（huǐ） 盘(pán) 缠(chan) 硬(yìng)

10、弓（gōng) 魏(wèi) 射(shè） 箭（jiàn) 猎(liè） 雁（yàn) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù） 痛（tòng) 裂(liè）

11、叮（dīng) 嘱(zhǔ） 排（pái) 靠(kào) 幅(fú） 审（shěn) 肃(sù） 晌（shǎng) 悦(yuè） 熟（shú） 悉（xī） 诲（huì）

13、赛（sài) 疼(téng) 忧(yōu) 慰(wèi) 梭(suō） 虽（suī） 狂(kuáng)

赢（yíng) 暑(shǔ） 益（yì） 穷（qióng) 将(jiāng) 若(ruò）

俱（jù） 博（bó） 鸦（yā） 截（jié） 伍（wǔ） 默（mò） 局（jú） 棒(bàng)

羡（xiàn) 慕(mù） 禁（jìn) 席(xí） 众（zhòng) 纠(jiū）

15、匠（jiàng) 替(tì） 抄（chāo) 墨(mò） 骂（mà） 缩（suō） 承（chéng) 肩(jiān) 扛(káng) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì） 戒（jiè） 既（jì）

17、贺（hè） 顾（gù） 迅（xùn) 速(sù） 复（fù） 恰（qià） 犯(fàn) 缓(huǎn)

婆（pó） 议（yì） 达（dá） 稚（zhì） 烦(fán) 享(xiǎng)

18、炸（zhà） 医（yī） 输（shū） 眉（méi) 型(xíng) 否(fǒu) 垫(diàn) 酒(jiǔ） 掩（yǎn) 咬(yǎo) 拳(quán) 制(zhì） 柔(róu)

19、渴（kě） 罐（guàn) 累(lèi) 竟(jìng) 匆(cōng) 哀（āi） 舔(tiǎn) 反(fǎn) 递(dì） 忍（rěn) 凑(còu) 咽(yān) 唾(tuò） 沫（mò） 涌(yǒng)

21、差（chà） 抵（dǐ） 氏（shì） 庄（zhuāng) 稼(jià） 兽（shòu) 存(cún) 繁(fán) 殖(zhí） 蔬（shū） 麻（má） 较（jiào) 杀(shā） 预（yù）

22、幕（mù） 临（lín) 悬(xuán) 曾(céng) 奥（ào） 努(nǔ） 登(dēng) 任(rèn)

撒（sǎ） 藻（zǎo) 旦(dàn) 项(xiàng) 估(gū） 龄(líng)

23、络（luò） 箱（xiāng) 迫(pò） 悟（wù） 盯（dīng) 鼠(shǔ） 唐（táng) 警(jǐng) 眯(mī） 览（lǎn) 敞(chǎng) 寄(jì） 秒(miǎo) 恋(liàn)

25、彤（tóng) 霞(xiá） 陪(péi) 趁(chèn)

26、窄（zhǎi) 脖(bó） 段（duàn) 漆(qī） 胆（dǎn) 踪(zōng) 镇(zhèn) 摊(tān) 鼻(bí） 忧（yōu) 换(huàn) 摔(shuāi) 竖(shù）

27、卖（mài) 售(shòu) 驮(tuó） 构（gòu) 端(duān) 掏(tāo) 馆(guǎn) 饭(fàn) 辨(biàn) 堆(duī） 模（mó） 付（fù） 标（biāo) 齿(chǐ）

29、乞（qǐ） 巧（qiǎo) 霄(xiāo) 渡(dù） 屏（píng) 烛(zhú） 晓(xiǎo) 偷(tōu)

30、淹（yān) 官(guān) 逼(bī） 姓（xìng) 睁(zhēng) 旱(hàn) 徒(tú） 腾（téng) 催(cuī） 吊（diào) 跪(guì） 渠（qú） 灌(guàn) 溉(gài)

31、隆（lóng) 塌(tā） 露（lù） 燃（rán) 熊(xióng) 挣(zhèng) 熄(xī） 喷（pēn) 缺(quē） 纯（chún) 冶(yě） 炼(liàn) 盆(pén)

2022生字熟读心得体会如何写二

教学目标:

1.认识12个生字及古象形字.

2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学准备：课件、字卡、图片。

教学过程：

一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

2．学生观察，引导探究

（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）

问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

（学生讨论）

3．认读生字“羊 目”

（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字

师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票

游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

（4）学生认读生字

2．游戏二：走迷宫

游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。

（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

（4）全班同学，认读树上的汉字。

3．游戏

三：贴字卡

游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

（1）指名给图贴字。

（2）领读生字。

4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

三、小结

今天我们过得可真快乐，不但做了游戏而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

2022生字熟读心得体会如何写三

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。

掌握汉字的书写规则。

学生分析：学生已具有独立识字和写字能力，但对于个别字的间架结构掌握还不够准确，可能会影响写字效果，需要加以指导。教学方法：自主探究、实践练写法教学过程：

一、谈话引入（2分钟）

同学们，《“美极了”与“糟透了” 》给你留下了深刻印象？你们想不想通过学习课文深入地体会文章的主要内容。生字宝宝就藏在课文中，有没有兴趣把他们找出来呀？那就赶快行动吧！

二、学习左右结构字的书写规则（15分钟）

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。“执”右边写舒展。 “骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字字的书写规则（15分钟）

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？上下结构，上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍宽。上下结构，字形稍长，“某”上窄下宽，下托上。 “售”上窄长，下小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、学习半包围结构字的书写规则（6分钟)

“勉”半包围结构，包围部分写舒展，字形稍宽。

五、展示、评价，总结。(2分钟）

（设计意图：识字写字是语文教学的重点，要注意让学生运用学过的识字方法进行迁移练习，在语境中识字，并培养生活中主动识字的习惯。争取做到按照汉字结构分类，注意字的间架结构，避免简单枯燥的反复练习。引导学生将写字上升到欣赏、塑造汉字形体美体会汉字蕴涵的意蕴美的境界。）

板书设计：

《“美极了”与“糟透了” 》识字写字“执” “骚” “稳” “篇” “牢” “宣” “勉”

2022生字熟读心得体会如何写四

1、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

1、认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

多媒体课件、蜡笔、毛笔等

一、课前交流

师：小朋友们，经过上学期的学习，我们已经背诵了许多古诗，你们还记得吗？下面就让我们来展示展示吧！（指名背诵）

二、创设情境，导入新课

师：小朋友们真了不起！为了表扬你们，下面就让我们继续走进《识字3》一起去欣赏美丽的大自然，好吗？（看视频）

1、观看视频。

2、师：孩子们，你看到了什么？想说些什么呢？

3、师：对呀，看到这如诗如画的风景，老师都想把它们画出来了，你们知道老师最想画什么吗？

三、教学儿歌

1、配乐范读儿歌。

师：老师读得好吗？给老师来点掌声呀！小朋友们想读吗？老师要问小朋友们，如果遇到不认识的字怎么办呢？

2、读懂儿歌，读出感情。

（1）自由读。

师：下面就请小朋友们打开课本第9页，大声自由地读一读这首儿歌。（强调读书姿势）

（2）同桌互读。

师：您能读给同桌的小朋友听一听吗？读书建议：如果同桌的小朋友读得好，你就夸夸他，如果读得不好，你就帮帮他。

（3）检查儿歌中的生字词。

①、出示词语：蜡笔竹子河川石头小燕什么我们好河山

②、指名读。

③、开火车读。

④、去掉拼音读

⑤、齐读。

（4）检查儿歌朗读情况。

师：把词语宝宝放到儿歌中，你还会读吗？

指名读。男女生读。小组读。齐读。

（5）讨论交流，解决疑难。

学习第一句

①、拿出“绿、蓝、青、黑”四种颜色的蜡笔，辨别这四种颜色。

②、质疑：为什么用绿蜡笔画竹子呢？用蓝蜡笔画河川呢？青蜡笔画石头呢？黑蜡笔画小燕呢？

指名说。

③、齐读第一句。

④、拓展。

师：课文中的小朋友画的竹子、河川、石头、小燕子就是我们祖国河山的一部分，如果给你许多颜色的蜡笔，你想画什么呢？

用下面的句式说一说：

红蜡笔，画，

黄蜡笔，画，

绿蜡笔，画，

青蜡笔，画，

白蜡笔，画。

（同桌先交流再展示）

听到小朋友们说得这么美，老师也想用五彩的画笔来画一画，看，这就是老师想画的，谁来读一读？

红蜡笔，画太阳，

黄蜡笔，画菊花，

绿蜡笔，画小草，

青蜡笔，画石头，

白蜡笔，画云朵。

（指名读、齐读）

学习第二句。

①、师：我们祖国的河山还有很多很多，下面老师再给小朋友们介绍几处，看！这是秀美的黄山、这是巍峨的长城、这是美丽的青藏高原，这是波涛汹涌的黄河……

②、师：这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读：要问我们画什么？“画我祖国好河山”。

（6）诵读韵文

①、配乐朗读

小朋友们，你们喜欢我们祖国的大好河山吗？

下面就让我们美美地读一读这首儿歌。（老师为你们配上好听的音乐）

②、指导背诵

这么好听的儿歌，你能永远地记住它吗？

下面就让我们一边看图一边美美地背一背这首儿歌。

四、教学生字

1、出示生字：笔、画、黑、问、什

2、指名读，开火车读，齐读。

3、自学笔顺表，记住字的笔顺。

师：小朋友们还记得怀素是怎么写字的吗？你能记住它们的笔顺吗？老师给小朋友们一些帮助，请你们用1分钟的时间，借助笔顺表记住它们的笔顺。

【设计意图：】

识字、写字教学中，让孩子们仿照怀素写字的方法，借助笔顺表记住字的笔顺，旨在让孩子们养成良好的识字习惯，对于写字姿势，低年级的孩子总是自控力差，所以在写字过程中，就要做到反复提醒、激励、示范低年级孩子注意力时间短，通过游戏可使学生得到适当的调节，为能更好的写好字做准备。对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近15分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关，再到老师查读指正，最后读儿歌加以巩固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们安排了近20分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文基础。

4、描红。

师：你能按笔顺描红吗？描红时应怎样做呢？

强调写字姿势并示范。

5、问：你有什么好办法记住他们吗？同桌讨论讨论，写的时候你有什么要提醒大家的吗？组词。

6、师范写。

7、做写字操。

8、在《习字册》上描红、仿影、临写。

【教学反思】

在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，在教学中以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节具体的学习方式及教学过程。

1、自主、合作探究性学习。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生的自主学习。课一开始就为学生创设情境，起到激发学习兴趣的作用。

我充分利用学生已有的知识经验，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，在记字、写字部分采用小组讨论记字；自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程，让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上，只对难读准的字，如“黑”加以示范，对不易理解、读好的词，如“河山”加以点拨，对难记、难写的“黑”字加以指导，培养了自主学习意识，锻炼了自学能力，培养了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得到发展。

2．求实。

对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近20分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，再到老师查读指正，最后读儿歌加以巩固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们安排了近15分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文基础。

3、关注学生个体差异，尊重学生在学习过程中的独特体验，使学生个性得到发展。

如：读儿歌部分，师说：“这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。”记字时，师说：“你也可以用自己的方法来记这个字。”

4、注意学习习惯的培养。

检查读书习惯：两手拿书、书斜立；

眼到、口到、心到；

督促写字习惯：身正、足安、肩平、臂开；

看清字形，记准笔顺，找好重点笔画，再写字。

识字写字是低年级教学的重点和难点，在今后的语文教学中，我会不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！

2022生字熟读心得体会如何写五

教师利用目标导学法，指导学生把要求会写的10个生字写规范、写端正。在指导写字的同时，有意识地把书写基本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的常规训练内容，培养学生养成正确的写字姿势、良好的习字习惯，提高学生初步感知汉字形体美的能力。

引导学生观察生字，给予分类；指导学生利用读帖三步法、临帖三步法观察汉字和书写汉字；让学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯，提高初步感知汉字形体美的能力。

：

把10个生字写端正、写规范。

（一）激趣导入

同学们，这节课我们一起走进《识字二》的写字大本营，你们高兴吗？师板书课题“《识字二》写字大本营”，生读课题。我们写字大本营的口号是：（生齐：书写规范汉字，争做金笔少年）

（二）出示学习目标（课件出示）

（三）学写生字

师：同学们，这10个生字到底是哪些呢？我们和它们打打招呼吧！（生齐读）这些汉字，它们有个共同的特点，谁发现了?对了，它们都带“口”字旁。本节课我们就要求把这些含有“口”字旁的字写端正、写规范。

（四）强调坐姿和握笔姿势

1.在写字之前，我们要端正坐姿：头正、肩平、脚着地，“三个一”要牢记。

2.握笔姿势更重要：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

（五）写字

1、读帖。（出示读帖三步法）谁愿意领同学读一读？

生读：

第一步：观察结构，抓住特点；

第二步：观察占格，给字定位；

第三步：确定起笔，寻找压线笔。

按读贴三步法观察这些字，同学们会发现它们都是什么结构的？在田字格中的位置是怎样的？请同桌间互相交流，你还发现了什么？（生根据自己的观察汇报，教师补充。）

2.临帖。（出示临帖三步法）生齐读：描一描，特点记心中；临一临，运笔轻重匀；比一比，前后找差距。

（1）复习汉字的笔顺书写规则。

（2）利用临帖三步法，请同学们把这些字描1个，再临写2个。师巡视指导。

（3）展示学生习字，师生评议。（谁能夸夸他写的字？谁能再给他的字提点不足？）

3.教师根据学生书写情况，选择有代表性的字范写，边写边讲解笔画顺序、占格位置和笔画名称；生仿写；展示学生习字，师生评议。

4.学生再仿写。（学生前后对照后再仿写）

同学们有没有信心把这几个字写得更好？教师巡视，对写字前后对照有进步的学生提出表扬。

5.习字展示，评出金笔少年。

（六）总结

同学们，通过在写字大本营里的训练，你们已经掌握了一定的写字方法和写字技巧，老师希望你们能牢记在心，平时要勤奋练字，写出一手漂亮、规范的好字，时刻不忘我们的口号（书写规范汉字，争做金笔少年！）

2022生字熟读心得体会如何写六

1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规则举例子，掌握写好汉字的方法。

2、能准确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌握辨别字音的方法。

3、增强识字的能力。

4、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和准确率。

复习重点：准确辨别学过的字的读音；巩固正确书写学过的字的方法

复习难点：按照书写规则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）

一、激趣导入

（一）师生谈话

师：同学们，假如我们掌握了飞行的魔法，就能像小鸟一样快乐地飞翔；假如我们掌握了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。

同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今天我们就一起参加魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？

（二）总体介绍魔法训练营

师：欢迎各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把所有的魔法都带回家。

二、字音辨别地带

（一）自由读字

1、师：你们准备好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝贝迎接我们了。这些都是我们平时比较容易读错的字，同学们，赶紧跟它们打个招呼吧，注意把字音读准哦！

（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）

2、生自由读字

师：读的时候，请你想想要注意什么？

3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）

师：同学们看，老师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字宝贝的名字叫对了。谁来试试？

（读完后）师：同学们，你们发现这些字有什么规律吗？

（二）辨音练习

1、师：同学们真不错，能把这么多的生字宝贝的名字都叫对。但这些生字宝贝都有自己的家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。

2、汇报答案

师：哪些生字宝贝是平舌音这间房子的？（powerpoint演示）

3、布置课外任务

师：属于这些房子的字宝宝还有很多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。

（三）小组活动

1、布置任务

师：今天，老师也悄悄地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封里。每个信封的生字宝贝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，还可以跟旁边的小组交换。

2、小组自由操作

3、汇报

师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的朋友失散了，我们一起帮它们找找吧。（找朋友游戏）

（四）总结辨别字音的方法

师：同学们真是生字宝贝的好帮手，你们怎么能把这些字的读音掌握得那么好呀？平时你有什么好办法读准字音呢？

1、学生谈辨别字音方法

2、师总结方法

师：魔法公主看见大家刚才都这么认真地闯关，决定奖励大家第一个魔法。你们看，这是什么魔法呢？（出示辨别字音的方法：辨别字音并不难，仔细听，好好读，平时多练能强化）

师：同学们，魔法公主送了什么魔法给你们呀？一起读读看看。