当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
2022动物乐园心得体会如何写一
活动意图:
怎样才能让孩子学好英语呢?抓住孩子们的喜好和好奇心,选择孩子喜欢的模式让孩子多听,让他们在一个宽松、具有情景的氛围里感受英语。是从小培养孩子学习英语兴趣的关键。由于本班所采用的是由瑞德公司引进的教材,它是利用可触摸试白板进行教学的,老师可以根据所学内容以白板游戏作为辅助教具让孩子们在玩中学,学中玩,并根据中班幼儿的年龄特征,了解到孩子们是用非常热诚、善良的心对待生活的,他们爱交友、爱模仿,并对动物基本特征的认知非常感兴趣。因此,根据孩子的喜好我特此开展了英语活动《夜访动物园》。在孩子们有了认识动物、模仿动物,喜欢动物的基础上引出新的动物单词,并通过和动物交朋友,做游戏的方式让孩子轻松学英语,引导他们积极主动地参与到学习英语的活动中来。
活动开头是由孩子们在白板游戏中认识的好朋友小老鼠mat引出的,老师通过叙述小老鼠mat去“神秘园”的经历来激发孩子进行白板游戏。进入白板游戏中首先看到的是小老鼠mat,孩子们看到熟悉的小老鼠mat后老师巧妙地模仿它与孩子们进行集体对话,打招呼。以此加强孩子们的口语能力。紧接着是由小老鼠mat带孩子们进入到“神秘园”里,进行白板游戏。利用“神秘园”非常黑暗的特点,引导孩子们通过听动物发出的声音来判断动物们分别藏在哪。并请孩子用白板中提供的手电筒来照亮所猜到的动物,同时加强幼儿对已学动物单词的理解。整个过程安排非常有序,也非常贴近孩子们的生活。紧接着是学习新单词的环节,通过猜谜语、出示动物课件两种不同的方式给孩子们介绍了两位新朋友(孔雀peacock 、袋鼠kangaroo),并鼓励孩子通过观察动物特征进行大胆地模仿。结合之前白板中的游戏,在教室里提供一个比较黑暗的意境和手电筒,将孩子分成“探秘者”,“小动物”两种角色,并引导“探秘者”通过”小动物”的声音和身体特征来猜出小动物的名字,并与“小动物”进行简单的对话。孩子们在游戏中有了探秘的亲身体验的同时,不但对所学新单词有了更进一步的认识,还激发了幼儿参与英语游戏的积极性。游戏结束了,活动最后孩子们带着胜利的心情继续跟着小老鼠mat在唱歌、跳舞中结束此次夜访行动。
活动目标:
1、初步学习单词:袋鼠kangaroo、孔雀peacock,并复习有关动物的单词.
2、丰富幼儿对动物基本特征的认知,并能够根据特征辨别动物并表现动物特征。
3、能够大胆积极地回答问题,进一步激发幼儿参与英语游戏的`积极性。
活动准备:
1、物质准备:学习光碟、手电筒若干个、课件
2、学习准备:学过的动物单词以及新单词袋鼠kangaroo、孔雀peacock
活动过程:
一、日常用语对话
1、小朋友们,小老鼠mat昨天去了一个很神秘的动物园里玩,我们一起去找mat,让他也带我们去看看吧,待会儿小朋友见到mat以后可要有礼貌哦!
mat与集体对话
mat: hello! good afternoon everyone!
幼儿:good afternoon mat!
mat分小组对话:
mat::how are you?
幼儿:fine, thank you.
请个别幼儿与mat对话:
mat:what’s your name?
幼儿:i’m.....
mat:how old are you?
幼儿:i’m.....
二、白板游戏《夜访动物园》,帮助幼儿复习有关动物的单词
1、mat:昨天我去了个很有趣的地方,想跟我一起去的小朋友 are you ready? 幼儿:yes! mat: ok, let’s go.
2、师:oh ! where is this? 噢!这是哪里啊?
幼儿:这是一个丛林。(it’s a jungle.)
师:你们来到这个丛林有什么感觉呢?
幼儿:很黑。(it’s very dark.)
师:we can’t see the animals 。(引导孩子说说该怎么办?)
师ook, there are eyes. here is a flashlight. let’s move it to a pair of eyes to see what will happen.(看,他们的眼睛在这里。这儿有一把手电筒。我们把它移到眼睛上看看会发生什么。)
3、邀请孩子上台移动手电筒找小动物,找到了动物后,教师要带着惊讶的表情重复一遍动物的名字:“oh, that ’s a chicken!”并跟着mat重复一遍说:“good job! you’ve found a chicken!”接着问孩子们:“what sound does a chicken make?”然后模仿小动物的叫声。当孩子玩过几次后,对他们说:“wow that was so much fun. we can play peekaboo with the animals again later.”让孩子们say goodbye to peekaboo zoo!
三、学习单词:孔雀peacock 、袋鼠kangaroo
1、学习单词:孔雀peacock
师:小朋友们真棒,现在黄老师要考考你们,打个谜语给你们猜猜。“头戴王冠,尾别花扇,一旦打开,人人喜欢。”引导幼儿讨论谜底,最后由教师出示课件揭示谜底。
教幼儿学念孔雀peacock,并引导幼儿模仿孔雀peacock的特征。
2、学习单词:袋鼠kangaroo
师:listen, who is coming?你们听,还有谁来了?(播放儿歌:袋鼠妈妈,引导幼儿在歌曲中听出所要学习的单词。)
通过课件出示袋鼠图片揭示谜底,引导幼儿与袋鼠打招呼,教幼儿学念袋鼠kangaroo,引导小朋友自己想动作模仿袋鼠kangaroo。
四、角色游戏:捉迷藏。
师:小朋友找出了这么多动物与mat做伴,他非常高兴,他想和小朋友一起玩游戏《捉迷藏》。
玩法:
1、请幼儿在教室里找到安全的位置藏好,当老师的手电筒射到其中一位幼儿身上时,该幼儿模仿所学动物的叫声或者动作,让老师来猜,并问幼儿:are you …?幼儿回答:yes, i’m…./no,i’m…
2、可请5-7名幼儿扮演老师的角色(参观动物园人),教师和其他幼儿一同扮演小动物,玩法同上。
游戏规则:
没有被手电筒射到的幼儿一定要藏好,不能发出声音.
五、结束活动:英文歌曲
师:玩得太开心了,我们跟着mat一起跳起来、唱起
2022动物乐园心得体会如何写二
教学目标:
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语,帮助学生读懂课文内容。
3、引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教学重点:
在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教学过程:
一、谜语导入
1、师:上课前,老师给你们猜个谜语,好吗?“名字叫作牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。”猜猜是哪种小动物?
(板书:蜗牛)
2、说说你对蜗牛的了解?(相机板书:重重的壳、爬得慢)
3、可是,很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,它有一对有力的翅膀,而且飞得很快。(出示带翅膀的蜗牛图)(相机板书:有力的翅膀、飞得快)
4、这是怎么回事呢?你们想知道吗?其实啊,就和“奖杯”两个字有关,很奇怪吧?今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》(齐读课题),大家赶快到课文中找答案吧。
二、初读课文
1、自由读课文,把字音读准确,遇到不好读的生字借助拼音多读几次。
2、指名读,读对了继续,读错了请另一位学生接着读。
3、小组轮流读
二、情境体验,品味课文
(学习第一段)
1、同学们,通过课文朗读,我们知道了很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,请你们轻轻读一读第一自然段,看看以前的蜗牛的样子。
2、指名读(2个)
3、谁来说说什么是“自由地飞翔”?蜗牛为什么能自由地飞翔?
出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好?
4、(出示图片)看看这只蜗牛,你觉得它是只怎么样的蜗牛?[小卡片填空:(可爱、会飞、自由自在)的蜗牛)]
5、有一天,动物王国举行飞行比赛,瞧,(板贴)蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加比赛了。
(学习第二段)
1、(出示第二段)自己大声读读第二段,看看它们比赛的结果怎么样?你从哪儿读出来的?(点出“遥遥领先、甩下、所有”)
2、所有的对手是指哪些动物?从哪儿看出来的?(省略号)
3、板贴理解:假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿,那小蜗牛应该飞在哪儿呢?谁来给小蜗牛摆摆位置?
4、小蜗牛比别人领先很多,没有人能赶上它,这就是“遥遥领先”。谁来读读这个词?(3个)
5、连起来读句子。
6、想看看奖杯吗?(出示奖杯图)你觉得这只奖杯怎么样?
7、假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在高高的领奖台上,手里捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么?
8、大家都有自己的想法,那只小蜗牛又有怎么样的表现呢?请大家轻轻读一读第三段,找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。
(学习第三段)
1、出示句子:从此,蜗牛得意洋洋。点出“得意洋洋”。谁来表演一下,得意洋洋是什么样子?
2、蜗牛那么得意,心里会怎么想呢?你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢?[小卡片填空:骄傲、得意洋洋)的蜗牛]
3、这真是一只骄傲的蜗牛。(出示句子引读:它成天………………)
4、咦,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?能换个说法吗?(想让别人都知道)那它又为什么要睡在奖杯里呢?
在这句话中,有一对近义词,它们表示的程度不同,但表示的都是担心害怕的意思,你能找出来吗?(唯恐——生怕)自由读
(1)大家看这个句子,蜗牛唯恐的是什么?(别人不知道它是冠军)生怕的又是什么?(奖杯被偷了去)
(2)你们认为哪个后果更加严重?(奖杯更加严重)所以,唯恐和生怕这两个词语,那个表示的意思更加深些?(生怕)
(3)所以,这两个词语能否调换位置吗?(不能)
5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧,它会怎么跟别人说呢?
6、小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋,那你就是我们班的读书大王了。自由练习
7、指名读。点拨“成天”一词(成天是天天,每一天,能看出蜗牛的得意吗?)齐读。
8、谁愿意上来扮演一下蜗牛?全班小朋友都是动物王国的成员,快去跟他们炫耀炫耀吧!(3个)
(1)哎呀,天不早了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉去吧(不,我睡在奖杯里)
(2)小蜗牛说它要睡在奖杯里,你们说说睡在奖杯里舒服吗?什么感觉?(冷冰冰、硬邦邦)
(3)大家都说睡奖杯里不舒服,小蜗牛,你就别睡奖杯里了吧(不,生怕别人偷)
(4)蜗牛就是这样,白天背着奖杯到处炫耀,晚上就睡在奖杯里,日子过去了一天又一天,小蜗牛的好朋友们看不下去了,都来劝它了,谁来劝劝它?
(5)看来这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重了,我们再把这三句连起来读一读,感受一下小蜗牛的骄傲自满
9、(引读第四句——可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。读到这儿,你仿佛看见了什么?(蜗牛想飞却怎么也飞不起来了)
(学习第四自然段)
1、更糟糕的还在后面呢!(出示第四自然段)指名读,生边听边想:此时的小蜗牛是只怎么样的蜗牛?[小卡片填空:(可怜)的蜗牛)]
2、从哪儿可以看出它很可怜?点出“粘在、退化、沉重的奖杯、坚硬的外壳、勉强、慢慢地爬行”这些变化是一下子发生的吗?(点出“天长日久”)
3、指导朗读:这只小蜗牛多可怜啊,谁来读一读这段话?
4、看着这只可怜的,再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么呢?
三、拓展延伸
1、(板贴)师述:日子一天天过去了,蜗牛也老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬着,忽然,看见空中飞来了一群美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓和活泼的小蜜蜂,它们正在空中你追我赶,翩翩起舞呢!老蜗牛看在眼里,悔在心头,它叹了口气,对小蜗牛说:“唉,孩子,你可别学我啊……”它会说什么呢?
(请学生本子上写一写。)
这时候的蜗牛又是怎样的蜗牛呢?[小卡片填空:(后悔)的蜗牛)]
2、唉,都是骄傲惹的祸啊!看到了蜗牛骄傲自满的下场,如果下次你也参加个比赛得了冠军,拿到了奖杯,你会怎么做呢?
3、老师送大家一句话,出示:成绩只能说明过去,不能说明现在,更不能说明将来,我们千万不能躺在功劳上睡大觉。
4、让我们再来完整地读好课文,一边读一边想蜗牛的变化过程。
2022动物乐园心得体会如何写三
纵观一部部纪录片,有几部不是在人迹罕至的地方拍摄?有几部不是野生动物?有几部出现了较大的野生动物群体?
人类在丰衣足食的年代,变得贪心,变得自以为是他们在直接或者间接地猎杀野生动物,在自然方面由了解亲近变得疏远无知。
以前的山区是林木俊秀,繁森一片。现在有些山区变得黄土朝天,一个个树桩凝视着灰暗的天空。这也是偷猎野生动物的后果,生态平衡被打破,有几个生物圈安然无恙?从来没有。
我们喊着保护动物的口号,又追求皮革装饰物。没有买卖就没有伤害,有人喊着口号,却毫不心痛地买下狐裘、鳄鱼皮包、狼皮褥子。令人感到可悲的是,这些人还占了大多数。他们明知不可为而为之,他们用爱护动物的名头,纪念稀有动物的名头间接杀害了数不胜数的动物啊!
举个例子。有人痛恨狼,认为狼无恶不做。狼一般在草原生长,草原里一定有兔子、野鼠。恨狼的人啊,想把狼打尽,却不想狼没了后腐尸会引发瘟病,在瘟病发起来前,不会有狼来清理。兔子把草吃光了,野鼠打出了一个个洞,把草原毁了后,会不会有人怀念狼的存在?很多人都不明白,生态系统,自有它的平衡点。
所以,请不要在伤害它们了。它们也有感情,也有自己的家。试想,如果有一天比我们更厉害的生物要把我们赶尽杀绝,我们怎么办?不要在失去后才懂得珍惜。
你可以不爱,但请你不要伤害。不要再折磨剩下幸存的野性了。不要再为了虚荣和一己之利去残害野性的光辉好吗?
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