我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
对于校本检测心得体会实用一
本学期,各个教研组都能积极参与校本课程的开发,全校共开设校本课程46门,七八年级各23门。每个教研组都有自己本学科开发的校本课程,并且这些课程都能结合各自学科的一些特点和学生的学习需求,对学生的各方面发展提供了一个很好的平台,说明我们学校课程开发能力有了新的提高。本学期还有一个新的变化,就是七年级也和八年级一样,开始实行走班制教学,实现了七八年级课程形式的统一。
在课程实施的过程中,每位老师都能认真备课,认真上课。每次上课都能提前到班候课,教学中以培养学生兴趣为目标,充分体现了校本课程的宗旨,受到了学生的喜爱。平时所要交的一些材料,老师们也能及时完成。在学期末的优秀案例评比活动中,所有老师都能认真积极的参与,有的老师还提交了好几篇,老师们所编写的案例也得到了教研室专家的认可,其中zz共9位老师的教案被评为了校本课程优秀教案。
看着手中的这一份份教案,我真实地感受到:这一笔笔、一字字不是简化的方块汉字,是你腰酸背痛的果实;这一张张、一页页不是写着黑字的白纸,是你呕心沥血的构思;这一行行、一句句不只是教学设计,分明是你辛勤耕耘时的创意。由于你们的奉献与探索精神,你们的教案将成为作品远离平庸,枯燥乏味的工作也因此变得分外美丽。
一学期下来,也有不少遗憾,尤其是在省市级校本课程的评比中,没能看到花中老师活跃的身影,在各项材料的检查中也还有一些问题:
1、有的教案不符合规范,教学目标、重难点、教学过程有遗漏;
2、有创新意识的校本课程教案不多,精彩的校本课比较少。
3、个别教案有重复、抄袭的现象。
4、有个别老师的教案写得实在是比较马虎,应付的痕迹明显。
5、我们的老师更习惯于默默的付出,不擅长宣传自己、宣传学校的特色课程。
再次对一学期来认真执教校本课程的每一位老师致以崇高的敬意!
只有对平凡的工作常怀敬意,我们的每一次努力才有意义。
只有对日常的教学常怀敬意,我们的课堂才会变得灵动。
只有对扎实的付出常怀敬意,我们的校园才会逐步酝酿出文化的气息。
琢璞成玉,赋予枯燥的工作以艺术性,我们的校本课程在前行中……
对于校本检测心得体会实用二
为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,根据永修县教育局校本培训实施的具体要求,以“会备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求实效性,现总结如下:
一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧
庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步,用学习创生教育的智慧。教育家朱永新曾说:“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业,一个没有理想的教师不可能走得多远,一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始,我们便要求教师制定出自己的研读计划,用先进的教育理论指导自己的教学工作,根据我班的实际情况,在教学中适时调整教学方法,灵活运用跟进策略,使得课堂在动态生成中充满生机,学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程,在不知不觉中获取了有价值的知识,成绩得到逐步提高。
二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队
在这次培训中,以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中,没有专家,没有权威,有的只是课标、教材、学生,有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程,我们欣喜地看到,几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论,特别是数学组,老师们带着问题参与讨论,在共同讨论中解决问题,在解决问题中提高个体的认识和群体的认识,在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题,真正形成了“在交流的平台上共同提高,在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。
三、集体备课中的“三备法”
为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系,我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”,即:首先由教师自主钻研教材独立设计教案,然后备课组内共同查阅交流资料,研讨各自教案中的亮点与不足,最后,根据各班级的实际情况制定出化教案。在集体备课的基础上,以教研组为单位各推选了几位教师进行“无生上课”,于模拟课堂情景下展开的教学活动,在自问自答中将重难点穿插在课堂中,让我们看到了教学环节的设计提高了无生课堂的气氛。
四、教研组交流
培训中引导教师对平时的备课活动进行反思,以研究者的眼光去找寻在备课和上课中存在的各种问题,教研处收集并整理出了四个较为突出的问题,在教研组内开展问题诊断。语文组在“集体研讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于思考的时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要,重要的是我们对教材的钻研、思考,采用合适的教学方法和手段,以达到好的效果”;数学组“有效备课探讨”提出“钻研教材是备好课的关键,我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读,为学生而读。”;综合组“有效教学研讨”则更多的将目光落于学科间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中,那些平常工作中司空见惯的、理所当然的事情逐步于视野中显现出来,于头脑中深刻起来,思考赋予了我们教师一种为人师表的大气。
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