外科pbl心得体会简短(汇总11篇)

心得体会是我们对过去经历和所得的一种记录和总结，让我们更好地认识自己和改进自己。在写心得体会时，可以参考一些相关的范文和经典案例，借鉴他人的经验和做法。以下是一些经典的心得体会案例，让我们一起来学习和借鉴吧。

外科pbl心得体会简短篇一

第一段：介绍PBL的概念和外科PBL的特点（200字）。

PBL（Problem-BasedLearning）即问题导向学习，是一种以问题为中心的学习方法。在这种学习模式下，学生通过自主学习、团队合作和独立思考来解决问题，从而激发他们的学习兴趣和动力。外科PBL作为一种特殊的学习形式，在医学教育中起着重要的作用。它不仅培养了学生的临床思维和问题解决能力，还促进了学生间的互动和合作。

第二段：感受到的优势和挑战（300字）。

从我个人的体验来看，外科PBL的确有许多优势。首先，这种学习方法让我能够更深入地了解外科学科及其实践。通过自主学习和研究，我能够掌握更多的知识和技能，并能将其应用于实际情境中。其次，与传统的课堂讲解相比，外科PBL鼓励学生进行积极的互动和讨论。通过与同学们的互动，我不仅能够从他们的经验中学习，还能够培养团队协作和沟通能力。然而，外科PBL也面临一些挑战。首先，问题的开放性和多样性要求我们具备较强的自主学习能力和批判性思维能力。其次，大量的自学时间和团队讨论时间可能会导致学习的压力增加。因此，为了充分利用外科PBL，我们需要学会合理分配时间和资源，提高自主学习的效率。

第三段：如何充分利用外科PBL（300字）。

要充分利用外科PBL，我认为有几个方面是很重要的。首先，我们应该充分利用好自主学习的时间。在自己进行自主学习时，我们要善于利用各种学习资源，如教科书、期刊文章、相关研究等。其次，团队合作和讨论也是外科PBL中非常重要的一部分。我们应该积极参与团队讨论，在比较和交流不同想法时，不仅能够增加我们的见解，还能够学会倾听和尊重他人的观点。此外，及时反馈也是外科PBL中不可忽视的一个环节。我们应该充分利用教师或导师的指导和建议，及时调整自己的学习策略和方法。

第四段：外科PBL对个人和团队的影响（200字）。

对我个人来说，外科PBL对我的影响是深远的。首先，它培养了我的问题解决能力和批判性思维能力。通过自主学习和团队讨论，我学会了分析和解决复杂的问题，并学会了如何提出合理的观点和意见。其次，外科PBL加强了我的团队合作和沟通能力。在团队中，我们需要相互配合和协作，这对于提高我们的团队合作和沟通能力至关重要。最后，我通过外科PBL体验到了医疗团队的协作和多学科合作的重要性。在外科PBL的学习过程中，我意识到一个问题往往需要不同学科的专家共同解决，因此，与其他学科的同学进行交流和合作对于我们的学习和发展来说是非常重要的。

第五段：总结和展望（200字）。

总而言之，外科PBL作为一种以问题为中心的学习模式，在培养学生的临床思维和问题解决能力方面发挥了巨大的作用。通过自主学习和团队协作，我们不仅能够深入了解外科学科，还能够提高自己的自主学习能力和批判性思维能力。然而，外科PBL也需要我们付出更多的努力。未来，我期待能够进一步提高自己的学习效率和团队合作能力，充分利用外科PBL所提供的机会和资源，从而取得更好的学习成果。

外科pbl心得体会简短篇二

20xx年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：

1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。

2、如何撰写pbl教案？今年我们儿科教研室共撰写了4个pbl教案，包括新生儿（沉默的小羔羊）、呼吸系统（小轩生病了）、循环系统（小杰妈妈的烦恼）以及泌尿系统（不一样的儿童节）。这个对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施pbl教学的关键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。

3、pbl教学的实施。在最初实行pbl教学时，我们的确有很多担心，担心学生能不能发现并提出问题、能否看懂案例中的医学术语等。通过本学期4个案例的学习，我们感觉“充分相信同学的能力、适时的给予指引”在pbl教学过程中非常重要。在执行pbl教学时介入学生讨论的时候莫过于听到讨论偏离主题或出现错误。其实讨论的过程就是学生不断思考和进步的过程，老师不要急于纠正，给予一定的时间，学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中，有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”，于是学生的注意力迅速转移至有关核黄疸的讨论，大约持续2分钟左右。此时，我们并没有直接的否定学生的推测，而是很期待的关注每一位学生的发言，不负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。

4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的.方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。

作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。

在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！

外科pbl心得体会简短篇三

PBL（Problem-BasedLearning）即问题导向学习，是一种广泛应用于教育领域的教学方法。这种方法注重学生的主动参与和问题解决能力的培养，通过解决真实世界中的问题来促进学生的学习与思考。在过去的一段时间里，我有幸参与了一次PBL的学习经历，深感受益匪浅。以下是我对PBL的心得体会。

首先，我认为PBL是一种非常有效的学习方式。通过PBL，我们不再是被动地接受老师灌输的知识，而是主动地去探索和学习。在解决问题的过程中，我们需要进行大量的调研和思考，这样才能找到最佳的解决方案。相比传统的教学方法，PBL更注重培养学生的学习能力和问题解决能力，更加符合现代社会对人才的需求。

其次，PBL对培养团队合作能力有着明显的作用。在PBL的学习过程中，我们需要组成一个小组，共同合作解决问题。每个小组成员都有自己的责任和任务，需要相互合作，交流和配合。通过和团队成员的讨论和合作，我们可以从不同的角度看待问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。通过团队合作，我们也学会了倾听，尊重他人的意见和提出自己的观点，培养了良好的沟通和合作能力。

再次，PBL能够培养学生的自主学习能力。在PBL的学习中，老师并不是传统意义上的知识提供者，而是一个指导者和促进者的角色。我们需要独立地进行调研和学习，找到最合适的资源和信息。这样的学习方式要求我们有较强的自主学习能力，能够主动获取所需的知识。通过这种方式的学习，我们不仅能够更好地掌握学科知识，也能够培养自己的独立思考和问题解决能力。

此外，PBL可以激发学生的学习兴趣和主动性。相比于传统的教学方式，PBL注重学生的参与和主动性，让学生对学习有更大的主动性和积极性。在解决问题的过程中，我们会对问题产生兴趣，并积极地去寻找答案。这种学习方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，使学习变得更加有趣和有意义。

最后，通过PBL，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在PBL的学习过程中，我们不仅仅是为了解决问题，更是通过解决问题来提高自己的学习能力和素质。这种学习方式注重发展学生的创新思维、团队合作、问题解决和沟通能力，更符合现代社会对人才的需求。

总之，PBL是一种非常有效的学习方式，能够培养学生的学习能力、团队合作能力、自主学习能力和问题解决能力。通过参与PBL的学习，我深刻体会到了这些优势，也深感自己受益匪浅。相信在未来的学习和工作中，PBL的学习方式将会给我带来更多的收获和成长。

外科pbl心得体会简短篇四

PBL（问题驱动式学习）是一种以问题为核心的学习方法，通过对问题进行深入的思考和研究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在这个学期的PBL课程中，我深切体会到了这种学习方式的独特魅力和价值。以下是我对PBL的心得体会。

第一段：PBL激发了主动学习的兴趣和动力。

PBL课程以学生的主动学习为核心，鼓励我们独立思考和探索问题。在课堂上，老师会提出一个具体的问题，并要求我们组成小组进行深入研究。这不同于传统的课堂教学方式，我们不再被动接受知识，而是主动去寻找答案和解决问题。这样的学习方式激发了我主动学习的兴趣和动力，让我充分发挥自己的想象力和创造力。通过参与PBL课程，我学会了自主学习和团队合作，这对于我今后的学习和工作都具有重要意义。

第二段：PBL培养了批判性思维和解决问题的能力。

在PBL课程中，我们需要对问题进行深入的思考和分析。我们不仅要学习相关知识，还要学会运用这些知识解决实际问题。这要求我们具备批判性思维和解决问题的能力。在小组合作中，我们要互相讨论和辩论，找出问题的关键所在，并提出合理的解决方案。这个过程锻炼了我们的思考能力和判断力，在团队合作中互相促进，共同成长。通过参与PBL课程，我在解决问题的能力上得到了很大的提高，这对我今后的学习和工作都具有巨大的帮助。

第三段：PBL促进了实际应用能力的培养。

PBL课程要求我们将所学知识运用到实际问题中，这培养了我们的实际应用能力。在小组合作中，我们要从理论到实践，通过实际调查和实地考察，收集数据和信息，进行分析并提出解决方案。通过这个过程，我们能够更好地理解和掌握所学知识，并将其应用到实践中。通过参与PBL课程，我不仅学会了运用所学知识解决实际问题，还培养了实践能力和创新能力，这对于我今后的学习和工作都具有重要意义。

第四段：PBL鼓励了自主学习和持续学习的习惯。

PBL课程要求我们通过自主学习和团队合作来解决问题，这培养了我们自主学习和持续学习的习惯。在课堂上，老师不再是传统的知识传授者，而是指导者和引导者。我们需要主动寻找问题的解决方法和相关资料，通过自己的努力来获得知识和技能。这样的学习方式培养了我们自主学习的习惯，让我们更加独立和自信。通过参与PBL课程，我培养了自主学习和持续学习的习惯，这对于我今后的学习和工作都具有深远的影响。

第五段：总结。

PBL课程是一种以问题为核心的学习方式，通过对问题进行深入思考和研究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。参与PBL课程让我深切体会到了主动学习的乐趣和动力，培养了我的批判性思维和解决问题的能力，并促进了我的实际应用能力和自主学习能力的培养。通过PBL课程，我学会了运用所学知识解决实际问题，并培养了持续学习的习惯。我相信，通过不断参与PBL课程的学习，我将能够更好地应对未来的学习和工作挑战。

外科pbl心得体会简短篇五

PBL(问题驱动学习)是一种以问题为核心，学生为主体，以实践为基础的新型教学模式，这种教学模式在当前大学教育中已经得到广泛应用。通过PBL的实践，我有了很多的收获，以下是我的心得体会。

一、理论与实践相结合。

PBL的教学模式非常注重理论知识与实践应用相结合。在PBL的学习过程中，我们需要针对特定的问题，调动自己的各种资源，寻找并整合多层次的信息，由此概括出解决问题的切入点和详细的解决方案。学习的同时也将所学的相关知识应用到实践中，提高自己的实际应用能力。这种相结合的方式极大的提高了我们认识问题和解决问题的能力。

二、增强学生的主动性。

在PBL的学习中，教师不再是传统教学中的唯一权威者。相反，我们更要在学习中扮演起主动者的角色，这意味着我们有更好的自主行动、自我学习和问题解决能力，能够积极主动地参与到学习的过程中，发掘自己的潜能并获得更充分的提高。

三、促进了学习者之间的互动和合作。

在PBL学习中，教师不再传授知识，而是根据学生的需求及对问题的要求，组合学生并在工作过程中监督学生。学生可以根据自己的能力和兴趣分成不同的小组，通过相互协作的方式解决问题。这样，学生们不断地与同学沟通讨论，分析思考，在共同努力中完成任务，被动接受知识模式被打破，取而代之的是一个以学生创造性思维和实践能力为主导的教学模式。

四、激发了学生的探究精神。

在PBL学习过程中，学生面对的是一些尚未得到耳熟能详解答的问题，这可以激发学生的探究精神和求知欲，通过自主性和合作性与他人在信息搜集和处理上互相帮助，同时走进实践，不断地探求、实验、调查和比较。PBL的学习工作方式提供了我们丰富的资源，让我们有机会更多地尝试各种方法，开发许多客观数据，得到更多的实用性实践经验，从而给我们提供了更广阔的学习平台。

五、增强了对协作的认识。

在PBL的工作模式中，我们要通过协作来完成工作任务，这不仅可以提高我们的能力，而且还可以培养我们的协作意识。协作是一种高度的知识共享和信息传递，我们需要相互信任和尊重，互相补充，在这个过程中更加深入地了解彼此的所长所短，在团体协作中达成共识、平衡人际关系和个人发展，共同实现学习目标，提高自身素质。

总之，PBL学习给我的影响深远。在课程中,我们不仅获得了知识，但更重要的是我们完成了一系列的任务，即获得了实践经验。通过这门课程，我们从接受知识到主动探索，从单纯了解到真正去应用，从固定思维到思想多样性，提高了素养和技能，积累了宝贵的经验。这时，我们可以说——只有经过这种学习方式，我们才真正意识到学习的要点，才找到了一条真正和自我的未来联系在一起的道路。

外科pbl心得体会简短篇六

PBL，即问题导向学习，是一种以问题为核心的学习方式，旨在通过让学生面对现实生活中的问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。在我的学习经历中，我有幸参与了PBL课程，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将会从五个方面分享我在PBL中所得的心得体会。

首先，PBL可以激发学生的主动学习意识。在传统的教学方式中，学生通常是被动地接受知识的输送，而PBL则完全颠覆了这种教学模式。在PBL中，学生们必须自己去主动了解问题的背景和相关知识，然后组织团队合作来解决问题。这种主动学习的方式，让我发现了自我学习的乐趣和动力。我不再局限于教师的讲解，而是可以自主掌握知识，通过自己的努力去解决问题。这种主动性的学习方式让我更加积极主动地参与学习，提高了我的学习效率。

其次，通过PBL，我学会了更好地与他人合作。在PBL的学习过程中，我必须与团队成员合作，共同寻找问题的解决方案。团队合作不仅可以促进彼此之间知识和经验的交流，还能培养我的沟通、协作和领导能力。在与团队成员的相互交流中，我不仅能够建立更深厚的人际关系，还能够更好地发挥每个人的优势，实现团队的协同效应。这种团队合作的经验对于我未来在工作中的合作能力提升是非常宝贵的。

第三，PBL让我对问题的思考方式发生了改变。在过去，我对问题的解决通常是直接寻找答案，但是在PBL中，问题的答案并不总是显而易见的。通过PBL，我学会了从多个角度去思考问题，用多样的方法去解决问题。我意识到，问题的解决不仅仅依靠知识的灌输，还需要更深入的思考和创新的思维。因此，我开始主动寻找问题背后的根本原因，以及可能的解决方案。这种思考方式的改变使我对问题有了更加深入的理解，并且增强了我的创造性思维能力。

第四，PBL培养了我解决实际问题的能力。在PBL中，我们解决的问题与现实生活密切相关，这让我更好地理解课堂学习与实际应用之间的联系。通过解决实际问题，我学会了运用课堂所学的知识，并将其应用到实际情境中。这种实践性学习让我更加深入地理解知识，并且提高了我解决实际问题的能力。在将来的工作中，我可以更加灵活地应对各种挑战，找到更加切实可行的解决方案。

最后，PBL让我对自己充满信心。在PBL中，我需要自己主动去寻找问题的解决方案，而不是依赖他人的指导。这种自主探究的能力让我对自己的能力更有信心。通过不断地面对问题、努力解决问题，我意识到自己的潜力是无限的。PBL培养了我面对挑战的勇气和自信心，让我相信只要努力，我一定能够克服困难，取得成功。

总之，通过参与PBL课程，我从中获得了很多宝贵的经验和感悟。通过PBL，我不仅培养了主动学习意识、合作能力和问题思考能力，还提高了解决实际问题的能力，并对自己的能力充满了信心。这些经验和感悟将对我的未来发展产生积极的影响。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续运用PBL的学习方法和经验，不断地提高自己。

外科pbl心得体会简短篇七

（可编辑）。

源

2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：

1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。

键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。

负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。

4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。

作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！

源

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外科pbl心得体会简短篇八

引言：

在过去的学校教育中，传统的学习方式一直占据主导地位，学生往往被动地接受知识的灌输。然而，随着社会的不断发展和教育改革的推进，PBL(Problem-BasedLearning，问题驱动学习)在中国的教育中逐渐兴起。作为一种全新的学习方式，PBL以学生为中心，通过解决实际问题的方式激发学生的潜力和创造力。在这个过程中，学生不仅仅是传统的知识接受者，更是问题解决者和团队合作者。通过参与PBL的学习，我深刻体会到了这种学习方式的优势与价值。

段落1：激发学生的主动性和创造力。

在传统的学习方式中，学生通常只是被动地接受老师的指令和灌输的知识。这种教学模式过于侧重于知识的传授，使得学生缺乏独立思考和解决问题的能力。然而，在PBL中，学生们面临着真实的问题和挑战，在解决问题的过程中，他们需要积极主动地思考、收集信息、分析和提出解决办法。这种学习方式激发了学生的主动性和创造力，让他们成为问题解决者和具有创新思维的合作者。

段落2：培养团队合作和沟通能力。

在传统的教学模式中，学生大多独自完成任务，缺乏合作和沟通的机会。而在PBL中，学生们需要和小组成员紧密合作，共同分析问题，提出解决方案，并最终完成项目。在这个过程中，学生们需要相互协作、互相倾听，学会有效沟通和解决冲突。通过这种学习方式，不仅仅提高了学生的团队合作能力，同时也加强了他们的沟通技巧，使得他们成为更加适应社会的人才。

段落3：提高问题解决和批判思维能力。

PBL的核心是解决问题，学生们需要通过分析、评估、提问和挑战现有的知识和观点。通过这种过程，学生们不仅仅可以培养问题解决的能力，同时也能够发展批判性思维。在PBL中，学生不再仅仅是答案的接收者，而是能够主动提出问题并寻找解决方案的参与者。这种批判性思维的培养有助于学生们独立思考，更好地应对复杂的问题和挑战。

段落4：提升学生的终身学习能力。

传统的教学方式主要强调知识的传授和应试能力的培养，忽视了学生的终身学习能力的培养。然而，在PBL中，学生们不仅仅通过解决问题来获取知识，更重要的是培养了他们的自主学习和自主探究能力。PBL鼓励学生自我驱动地学习，不再依赖老师的教导。在这个过程中，学生从中获得了主动学习的策略和方法，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

结论：

PBL作为一种全新的学习方式，以学生为中心，激发学生的主动性和创造力，培养团队合作和沟通能力，提高问题解决和批判思维能力，并提升学生的终身学习能力。通过参与PBL的学习，我深刻体会到了以往学习方式的局限性，并意识到PBL带来的种种优势与巨大的价值。相信随着PBL的不断推广和应用，学生们将能够真正实现全面发展，成为具有创新精神和问题解决能力的社会栋梁。

外科pbl心得体会简短篇九

第一段：介绍外科PBL的背景和意义（约200字）。

外科PBL（Problem-BasedLearning）是一种以问题为导向的学习方法，通过学生参与解决真实临床问题的过程，培养临床思维和解决问题的能力。这种学习方法在医学教育中被广泛采用，具有较强的实践性和参与性。在外科学科领域，PBL不仅可以帮助学生理解解剖学、生理学和疾病机制等基础知识，还能培养他们在临床操作和手术技能上的实践能力。在外科实习中，我通过参与外科PBL课程，深刻体会到了PBL学习的好处和学习方法，尤其对我的外科学习和职业发展产生了积极的影响。

第二段：外科PBL的学习过程和体验（约300字）。

在外科PBL学习过程中，我们被分成小组，每个小组由几名同学组成。每周，我们都要讨论和解决一个临床问题，问题内容涉及外科学科的各个方面，从基础知识到手术技能等都有涉及。我们通过自主学习和小组讨论，共同解决问题。这种学习方式不仅使我深入了解了外科学科的细节和领域，还培养了我的合作和团队精神。与他人讨论问题，不仅可以加深自己的理解，还能从他人的经验和见解中受益。同时，自主学习也使我更好地掌握了自己的学习节奏和方式，并提升了我自主学习的能力。

第三段：外科PBL对个人学习的影响（约300字）。

通过参与外科PBL，我不仅提高了对外科学科的理解和掌握，还提高了自己解决问题的能力。在PBL学习中，我深入研究问题，搜集相关资料，并将它们应用到实践中。这种问题导向的学习方式使我能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提高了我的实践能力和操作技能。除此之外，PBL学习还培养了我的批判性思维能力和自主学习能力，在解决问题的过程中，我会思考不同的观点和解决方案，并选择最佳的策略。这些能力对于我未来在外科领域的职业发展至关重要。

第四段：外科PBL的启发和展望（约200字）。

通过参与外科PBL学习，我感受到了医学教育改革的重要性。传统的医学教育过于注重理论知识的灌输，而缺乏实际操作和问题解决的能力培养，这种教育方式已经不能满足当今医学发展的需求。PBL学习以问题为导向，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，更符合医学教育的本质。未来，我希望能将PBL学习的理念和方法推广到更广泛的医学教育中，以培养更多具备实践能力和解决问题能力的医学人才。

第五段：总结外科PBL的重要性和价值（约200字）。

外科PBL通过实践操作和问题解决能力的培养，为学生提供了更深入的学习体验。在PBL学习中，学生不仅可以掌握外科学科的理论知识，还能提高实际操作和手术技能，增强学生的专业素养和临床思维能力。同时，PBL学习方法也培养了学生的合作和团队精神，使他们更好地适应医疗团队合作的要求。总之，外科PBL学习方法对于培养具备批判性思维和解决问题能力的外科医生具有重要的意义和价值。

外科pbl心得体会简短篇十

这个学期一开始，我们专业老师xxx就给我们安排了《作业治疗学》的pbl实践教学活动。对此，我确实收获了很多，也感触了不少；下面我就把它拿出来，跟大家一同分享一下在这整个pbl活动中我的个人思绪：

总结。

出汇报文档和ppt”这样的pbl，从形式上看，真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己，都能够得到有意义的锻炼；从内容上看，不仅需要我们在掌握书本知识的前提下，尽可能地收集资料，完善内容；还要求我们能够对任务进行合理的分工，统筹兼顾……这样全新的开始，带给了我全新的动力，也赋予了我全新的挑战。在这里，我想我能够大声地告诉自己：“这场挑战我拥有了自己的胜利！”

一、总结出了ppt制作要领，提升了制作水平。

通过一共8次的pbl汇报展示中老师对各个小组的评价，作为第三小组的组长，我深刻体会到，要想做好一份让老师满意的pbl，不仅要学会如何准确定位主题，掌握多种查资料途径，还需要学会如何挑选汇报内容，如何做好一份ppt汇报材料。对于最后一点我体会最深：确切的说，本着对小组的负责，作为组长，我十分希望能把我们小组的pbl材料做得有特色一些，在通过不断地上网学习和自我尝试，结合了每一次老师对于ppt的评价，我制作ppt的水平有了明显的提升，同时也总结出了制作ppt的几个要点“图文需并茂，排版要合理，动画得创新，内容要精简”

二、对于带领团队和人际的感悟。

每一次pbl我都会进行最后的汇总与审核（包括ppt和文档），尽管工作量很大，但每当我想起自己的责任时，无论当时有多少不愿意，我都会硬着头皮，努力去做到最好；在每次汇报结束后，我都仔细总结我们组的问题所在（包括老师提到的内容上的不足，还有ppt制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等），并在汇报后召集大家一同分析与总结……说实话，每一次的pbl工作中，不光是我，每一位组员都熬过夜赶过材料，然而每次当新的任务下来时，看到大伙儿那种跃跃欲试的态度，我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力，哪怕任务多种，时间多紧；终于，皇天不负有心人，在最后一次的“辅助技术与环境改造”pbl汇报大赛上，我们组圆了那个久违的梦。说到这儿，我就忍不住想说：真心感谢一直支持配合我工作的组员们，和一直指导我们进步的康复科老师们！谢谢你们！

三、

对于作业治疗学知识的掌握。

四、建议。

最后，为了我们康复治疗学专业ot学科发展地越来越好，我想就pbl教学实践活动提几点个人的建议：问题现状：通过一个学期的pbl学习，受益匪浅，但感觉任务有些繁重；如果说让我回忆这个学期的主要经历，会发现主要做的事儿都是围绕着pbl展开的，很多其他的事儿都没时间去做了（这是组员聊天时大家反馈给我的信息）；就拿考试来说，pbl到1月3号才真正结束，转眼间再过3天就是ot和pt的期末考，这个复习时间实在有些紧；虽说3号之前的时间我们也有在复习，可心里面一直惦记着完善pbl的事儿，不管从效率还是精力上都是很受影响的，再加上老师给的重点不是很明确，这复习起来实在压力山大。解决方案：

建议一：基于此，老师是不是可以考虑适当减少pbl的次数，从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次pbl；我觉得这样pbl的数量和质量都能得到保证，也跟容易被大家接受。

建议二：如果老师觉得pbl的数量再减少会影响pbl的效果，那建议老师可以考虑将ot考试设置地稍微简单些，或者给同学们明确了重点，从而减轻一些大家整个学期ot学科带来的压力。

建议三：如果老师觉得无论是pbl的数量上还是ot考试的要求上都不能降低的话，那建议老师可以考虑把最后一次pbl汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行，这样我们的压力可能会稍微小了些。

外科pbl心得体会简短篇十一

PBL又称为问题驱动式学习，可以激发学生自主学习的兴趣和潜能，提高学生的学习动力和创新能力。在PBL学习中，学生独立学习与合作学习相结合，通过解决实际问题来掌握相关知识和技能。PBL是一种非常具有挑战性和实用性的学习方式，需要学生付出更多的努力和心思，但也带给学生更多的收获和成就感。

一、PBL让学生主动参与，有益于培养探究精神。

PBL学习的核心在于学生的主动参与，学生需要在问题场景和团队协作中发挥主动性和创造性。在学习的过程中，学生会自主构建问题，自主研究问题，自主探究解决方案，并通过合作让解决方案变得更加完整。因此，PBL可以启发学生的探究精神，让学生更加积极主动地学习和思考。

二、PBL培养团队协作意识，提高综合素质。

PBL学习需要学生以团队为单位进行合作，这对于培养学生的团队协作意识和能力非常重要。在团队协作中，每个人都有不同的观点和贡献，需要共同探讨和协商解决问题。在这个过程中，学生不仅学会了如何与人合作，也能够锻炼自己的交际能力和沟通能力。此外，PBL学习注重解决实际问题，会涉及到多个学科的知识和技能，这也能够提高学生的综合素质。

三、PBL能够增强学生的实践能力和解决问题的能力。

PBL学习的目标是解决实际问题，让学生学会如何应用所学的知识和技能来解决问题。在PBL学习中，学生需要通过实践来验证解决方案的可行性，这有助于增强学生的实践能力和动手能力。同样也是在这个过程中，学生会学会如何分析问题、提出解决方案，从而提高他们的解决问题的能力。

四、PBL有助于学生的自我评价和反思。

在PBL学习中，学生需要根据团队目标和个人目标完成任务，因此需要学生对自己的工作进行评价和反思。当然，此时学生通常会考虑得到其他团员的意见和评价，进一步帮助自己找出不足之处并改进。通过这种方式，学生不仅可以发现自己的优点和不足，也可以改进自己的不足之处，使自己的学习效果更加优秀。

五、PBL能够激发学生主动学习的兴趣。

PBL学习的过程需要学生自主探究和创新，因此能够激发学生主动学习的兴趣。在探究和解决问题的过程中，学生可以不断探索知识的可能性，学习过程也因为学生的主动性更加活跃。学生在学习过程中更加热情、投入自己的思考，提高了他们的学习兴趣。

总之，PBL对学生的学习能力、解决问题的能力以及个人综合素质都有非常大的帮助和提升。当然，学生需要付出更多的时间和精力来完成任务，但在知识面和能力面都更加细致和有号质，收获也更大。