最新奇迹学校心得体会范本(优秀15篇)

心得体会的撰写过程让我们更加明确自己的目标与方向，以便更好地实现个人的成长和进步。在写心得体会时，我们应该注重提炼和总结经验。小编为大家精选了一些有关心得体会的文章片段，供大家品味。

奇迹学校心得体会范本篇一

一个优秀的老师，应该是一个有爱心、有耐心和有智慧的老师，雷夫老师就拥有这一切素质。雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格。雷夫老师不仅仅是要倡导重视学生的品格培养，他的目的更是要掀起一场教育的革命，爱心需要自己的辛勤劳动去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺之后的身体力行。这份奇迹，是雷夫用爱心在倾心浇灌。从教室里的那把火开始，他的印象已经深深停留在孩子的脑海；从他平时教导孩子的学习方法，可见他常常为孩子思考；从他平时利用活动教导孩子去理财，可知雷夫时刻关注孩子的健康成长；从他教导孩子从小事开始管理，可见雷夫的真正热诚的内心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意义。以信任为基础、以道德发展的六阶段为指导、以各种游戏为辅助工具。雷夫倡导“没有害怕的教育”

和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：“我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。”这六个阶段的总结真是太精辟了！

雷夫老师在教学中，注重培养孩子终身阅读的习惯，注重培养写作，在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生一起做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。所有这些，看似和普通的老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生们都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行这两项活动，更是让学生们全情的投入和无限的热爱。

我很赞赏雷夫老师的育人理念，比如，让孩子爱阅读，大人亲自给孩子指导，善用图书馆？很羡慕美国的孩子，上学的功课简单，可是课外功课丰富。班级旅行，排练莎士比亚话剧？？让孩子在这些活动中锻炼了能力，培养了良好的品格。让孩子接受教育的目的原本是要“让孩子获得找到幸福的能力”。可我们的教育目的，则成了学生的升学率，学生的分数，没有几个学校去关注学生的品格与能力。中国的教育体制，确实应该改改了。为了让孩子成为优秀的好学生，首先要我们的教师素质需要提高，这并非一朝一夕就可以完成的，所以我们还是需要靠自己。最为重要的一点是，雷夫让我们做老师的明白了什么是教育的本质。只有当我们明白了教育的本质，我们才能不迷茫。我们才可以更好的培养学生，让他们成为真正爱学习的天使。

不再是被人强迫的去接受那些本可以给孩子们带来充实感的知识。其实孩子都是爱学习的，都是有上进心的。为什么我们现有的教育制度下没有培养出那么多奇迹？错不在孩子身上，是我们自己做得不够好。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。翻开这本书，我仿佛跟着雷夫老师走进了那间又小又破的56号教室，看着他把“品格”、“付出”、“谦逊”、“支持”传达给学生，是他，让学生生活在一个不必“害怕”的净土，让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。雷夫老师用自己对于教育的热忱感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。信任才最宝贵，有了信任，才可以谈教育。我觉得，让孩子免于恐惧，是56号教室奇迹的根源。

捧着书细看，我的心灵一次次受到震撼。透过这些浅显通俗的语言，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，正如他自己所说的那样：“一旦成功，它带给我的满足感，足以补偿这个疯狂的教育界给我的心痛、头痛、以及微薄的'薪资。”当看到雷夫老师的一名学生说“老师会把我们不会的问题讲上500遍”时，我真的无言，也很惭愧。多么有耐心有爱心的一位老师呀！学生的问题，也许是很小的一个知识点，也许是老师已经讲过很多很多遍的，也许是学生根本没注意听才不明白的，而雷夫老师，不问任何原因，只要学生不明白，就讲到明白为止。说来容易，但如果是一个很简单的问题，总是无数次的重复，任谁都会生厌了吧。什么是真正的教育？雷夫老师认为“我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂”；“基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本”，这些与苏霍姆林斯基指出的“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，真是异曲同工，殊途同归。

则。雷夫和我们一样也有痛苦和想要屈服的时候，但每当这时雷夫回想起他的学生珍妮给她的信，感谢他为孩子们建造的“避风港”，因此他又打起了精神。雷夫作为教师已经做到了极致，他用全部的爱、青春和生命献给了在56号教室读书的孩子们。

在这本书上，雷夫老师写了许多教育学生的方法。其中有的对于我的日常教学是很有启发意义的，有的与中国教育现状还有一定差距，操作起来会有困难。不过，雷夫老师对于社会的责任心，对于教育的热心，对于学生的爱心一直感染着我，只要心中有学生，再加上好的教育方式，培养出品学兼优的学生就不是奇迹。

奇迹学校心得体会范本篇二

第一段：引言（200字）。

生活中的奇迹无处不在，它们存在于我们日常生活的方方面面，却常常被我们忽略。当我们对奇迹的定义仅限于神秘的超自然行为时，我们并没有真正理解奇迹的真正含义。在我看来，奇迹并不仅仅是一种物质层面上的事件，更是一种心灵层面的体验。在我经历了一个令人难以置信的奇迹之后，我对生活有了全新的看法。在接下来的文章中，我将分享我的体会和心得。

第二段：人与人之间的奇迹（200字）。

生活中最令人感动的奇迹之一，便是人与人之间的善良和帮助。在我遇到困境的时候，总有人伸出援手，给予我无私的帮助。当我被一个陌生人救起并送到医院时，我明白了人与人之间的联系是多么宝贵和令人惊讶的。这是一个生活中常常发生的奇迹，每个人都可以成为他人的奇迹，只要我们心怀善意并愿意帮助他人。

第三段：自我奇迹的力量（200字）。

我们每个人内心都潜藏着巨大的自我奇迹的潜能。当我们面临困境或者挑战时，我们有能力超越自己的极限，创造奇迹。我曾经有一次在比赛中感到毫无希望，但我坚持不懈地努力奋斗，最终战胜了其他选手。这个经历让我明白，只要我们相信自己并付诸努力，我们所能做到的远远超过我们的想象。

第四段：自然界的奇迹（200字）。

自然界是奇迹的源泉之一。每当我走进大自然，亲身体验到它的美丽和力量时，我深深感受到了奇迹的存在。阳光穿过稻田的嫩绿色，河水流动的声音，大海潮起潮落的景象，这些都是自然界中常见而又令人叹为观止的奇迹。自然界的奇迹在我们身边无处不在，只要我们用心去发现，我们就能感受到它们带给我们的震撼和感动。

第五段：感恩与希望（200字）。

奇迹让我学会感恩，学会从不同的角度看待生活。无论是人与人之间的善良帮助、自我奇迹的力量，还是自然界的壮丽景象，它们都让我明白生活中的每个瞬间都是那样珍贵。无论我们当前处于什么样的困境中，总会有一线希望和奇迹的出现。我相信，只要我们保持乐观向上的心态，相信奇迹的存在，我们就能创造出更多美好而令人难以置信的事物。

结论（100字）。

奇迹是我们生活中最美好的部分。它们教会了我们感恩和希望，并激励着我们向前迈进。无论是人与人之间的善良，自我奇迹的力量，还是自然界的壮丽景象，奇迹都如同一盏明灯，指引着我们前行。让我们保持对奇迹的敬畏之心，珍惜每一个奇迹般的瞬间，并用它们来鼓舞自己和他人，让世界变得更加美好。

奇迹学校心得体会范本篇三

奇迹，是一个令人神往的词汇。在我们平凡而又忙碌的生活中，我们渴望奇迹的出现，希望它可以改变我们的命运，给予我们希望和信心。然而，奇迹并非只存在于童话故事中，它们也常常发生在现实生活中。经历了一次次奇迹后，我深知，奇迹带给人们的不仅仅是惊喜和喜悦，更是对生命的感悟和体验。

奇迹，并非只有那些轰轰烈烈的事件才能称之为奇迹，平凡的日常生活中也有许许多多的奇迹。生命的诞生、阳光的照耀、花朵的绽放，这些看似平凡的事物都是奇迹的表现。每天早上醒来，都是一次奇迹；每个人的每个呼吸，都是奇迹。它们让我明白，生命并不平凡，每一刻都值得我们珍惜和感恩。

而在我生活中，也曾经历着一些让我领略到奇迹的时刻。那是一次普通的郊游，我们来到一个小溪旁，静静地欣赏着溪水流淌的声音。突然间，我看到了一只小鸟在拼命地跳跃，似乎陷入了溪水中。我的心情顿时紧张起来，我试图用手把它救出来，但溪水太深了，我无法到达它。就在我准备放弃时，突然一只强大的大鱼跃出水面，猛地一口把那只小鸟吞了下去。我呆住了，不相信自己的眼睛，这真的是一次奇迹吗？几秒钟后，我才意识到大鱼不小心帮了我一个忙，它不仅把小鸟从深水中救了出来，还把它吞了下去，避免了它可能面临的灾难。这个场景一直在我的脑海中回荡，令人动容。这次小小的奇迹让我明白，世界上的奇迹无处不在，我们只需细心和敏锐地去发现。

而当我们亲身经历奇迹时，我们也能感受到生命的伟大和脆弱。曾经我生活在一座海边城市，每次台风来临时，我的心情总是异常紧张。有一次，一场超强台风袭击了这座城市，房屋倒塌、大树倾倒、水浸入低洼地区。我也有幸在家人的保护下幸免于难。当我走出家门，看到四周一片狼藉时，我深刻体会到自然的力量是如此巨大而神秘。被自然的力量无情地摧毁，这是一次警钟长鸣，让我明白生命是如此脆弱和宝贵，我们必须倍加珍惜。

奇迹不仅发生在个人的生活中，它们也存在于社会的发展之中。看着国家的腾飞和进步，在我的心底涌动着无尽的敬仰和感激之情。我记得那个时候，我们国家正处于一个寡头统治、人心惶惶的时期。千百万家庭生活艰难，人民对未来充满了恐惧。然而，就在我们对前景一片黯淡的时刻，中国的改革开放浪潮席卷而来。一系列的变革和举措，让国家焕发出新的活力和希望。不仅经济得到了长足的发展，人们的生活水平也得到了显著提高。看到国家实现从站起来、富起来到强起来的伟大蜕变，每个人都感受到了奇迹的力量。这个时刻，我明白奇迹并非只是个人的幸运，它也存在于国家的发展进程之中，激励着民族的强大和进取。

奇迹是我们生活中的宝藏，值得我们去发掘和珍视。它们不仅能带给我们喜悦和惊喜，更重要的是能让我们懂得感恩、珍惜生命。每一次奇迹的发生，都是生活给予我们的礼物，提醒着我们保持积极的心态，用感激的心情去面对困难和挑战。同时，奇迹也让我们明白，生活中的每一刻都是奇迹，我们要好好把握，以平凡的心态去感受和体验其中的美好。尽管生活中有许多困难和挫折，但我们要相信奇迹的力量，坚持努力奋斗，成就属于自己的奇迹。

奇迹学校心得体会范本篇四

经常使我心潮澎湃，不能平静，原以为这是一间如何先进、如何美观、如何宽敞的教室，没想到却是一间“又小又破”的再普通不过的教室！然而，这一间教室却又是如此的不同！经过雷夫老师20多年如一日的投入，通过他的智慧和力量，他创造出了奇迹——“他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐团。”

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是我们小学老师都存在的一些问题。在成为一名正式教师之前，就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对30多个不懂事的孩子，老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从未上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。

心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”作为一个高段语文老师，可能更多的也是在思考怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法，而雷夫老师他做得更为细致：他从为孩子选择读本，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，以及把阅读和世界联结起来，从小细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。雷夫·艾斯奎斯让教室成为了孩子们的一个最温暖的家！

同时，也让我深刻地认识到教室的大小并不取决于面积的大小，而是取决于教师——教师的面貌，决定了教室的内容；教师的气度，决定了教室的容量。而“一间教室能给孩子们带来什么”，则“取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么”。怪不得，雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。

《第56号教室的奇迹》因雷夫。艾斯奎斯老师的工作变得充满生机与活力，孩子们因为有了这样的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。而这一切的活动并非教师最初的目标，他也是在不断地实践反思中才渐渐明白的教育的真谛是什么。当我们越是想让孩子们达成我们设定的目标时，我们往往离目标越远。这位从教二十五年来，一直在一所位于美国洛杉矶的叫霍伯特的小学担任五年级老师。他的学生高达九成来自贫困、非英语系的移民家庭，可就是在这样的环境下，雷夫老师用他超凡的勤奋和卓越的教育才能，为他的学生营造了一个快乐的天堂——第56号教室，使这群幸运的天使在雷夫老师的爱心和智慧的浇灌下，结出了不平凡的果实——小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，谦虚有礼诚实善良；长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校，从而达到并超越了自己的目标。

大家都准备好了，却有一个学生因为酒精灯老点不着，没法完成准备，为了帮助这个学生把灯芯太短的酒精灯修理好，他把头挨得很近，去观察时明时灭的酒精灯，连自己的头发着了火却不知道，学生看见他头发直冒白烟，大声惊呼他才知道。雷夫老师的这个故事，说明了一个尽职的老师往往为了学生的权益忘记了自己，同时也用这个故事期许天下的教师：教育是无悔的奉献！

雷夫老师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛，最为感动。他每天为都要早出晚归，路上倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校，节假日还会免费为学生补习功课，带他们旅游。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间上的，这份付出完全出于对学生的那份爱。

爱好孩子是很容易的，但对于基础薄弱、上课不听讲、作业拖拉、爱撒谎的孩子，雷夫老师同样充满爱，他对于班上的任何一个学生，都是不放弃，不抛弃，始终做孩子们可靠的肩膀。教育是一项艰苦的工作，需要经历时间的考验，需要一个好老师的聪明才智。

奇迹学校心得体会范本篇五

《第56号教室的奇迹》是美国雷夫。艾斯奎斯老师撰写的自己的教育故事。他在25年教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了职业使命，建立了自己的教育信念，形成了自己独特的教育思想，成了一个真正的智慧型教师。

读完《第56号教室的奇迹》，你会感觉像在和一位长者对话，他向你传授多年来自己积淀的经验，解答你心中的疑惑，甚至帮助你改正身上存在的问题。以前，对外国的教育作品我不是很感兴趣，总觉得那些不太适合我们国家的国情，但看的过程中才发现，其实教育是不分什么国界的，他是相通的，教育的真谛都是一样的。阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的'过程。这位令人敬佩美国教师雷夫。艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。

虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。他每天在校工作时间十多个小时，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。他对学生建立在信任基础之上的关爱、在教学上的智慧、以及对教育的长远目标和意义的看法等都是值得我学习和深思的以信任取代恐惧，建立和谐师生关系。在平日的教学过程中，尽管我们都知道要与学生建立良好的关系，要尊重和理解学生，但是为了维护老师的尊严和威信或多或少都会有控制不住情绪和粗暴的时候。"这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是'害怕'。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。"一边读着书，一边反思自己的行为，真的感到羞愧。

作为一位教育工作者，为了维持班级上课的正常秩序，我难道没有用威严压制学生，使学生怕我，然后屈服于我的势力之下的行为吗？学生们为了不被老师批评，他们不是也有敬畏地屈服于我的管教之中的时候吗？那种看似和谐的背后，不知道有多少不满和敢怒而不敢言。

奇迹学校心得体会范本篇六

最近有幸读到雷夫老师的《第56号教室的奇迹》这本书，时时有一种想把所看所思及时记录下来的冲动，是一个充满惊讶和感动的过程。雷夫老师关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育一线上的我们指引了方向。

读这一部分，让我最为汗颜，我们的教室确实时时被一种东西控制着，那就是“害怕”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。孩子艾力克斯的书包事件，在我们身上时有发生，我们处理的方法也和那位老师一样，简单、粗暴。正如雷夫所说：“这件事最大的灾难，是老师错失了一个绝佳的教育机会。现在反倒成为艾力克斯和全班同学眼中的怪物，这种伤害要好几个月才能弥补，这位老师却不明白自己造成了什么伤害。”在我们和孩子相处的点点滴滴中，又错过了多少绝佳的教育机会？又给孩子造成了怎样的伤害？而我们，却浑然不知。

再往下读，又让我心生恐惧，对待孩子，我们只是单纯的言教，没有言出必行的身教。和孩子之间，只是无法修补的破裂的信任……反思之，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”我想我们应该用积极地态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。第56号教室真正为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，明天，就像平常一样，我也将躲进第56号教室。因为，《绿野仙踪》的桃乐丝说得没错，没有任何一个地方比得上温暖的家。让我们也努力付出，为孩子们打造避风港吧！

第二部分方法，是雷夫老师促进孩子进步的一些想法。在这里，雷夫注重培养终身阅读的孩子，雷夫注重写作的指导，从每周作文，每月读书心得开始，到平装书。无不透露出雷夫的智慧。当同龄孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了；他们通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值；艺术是他们的课余爱好……这所有的成果无不源自雷夫老师的创意。

但是，让我收获最多的却是旅行这一章节。平时，我一有空闲就带着儿子游玩各国名胜古迹，发现孩子们共同的特点就是上车玩游戏，下车拍拍照，对于有历史文化底蕴的景区，走马观花，毫无兴趣，最钟情于游乐场。家长们纷纷抱怨：现在的孩子怎么了？我们都不知，“万里路，为何故？”到处都是为了完成任务一样带着孩子在名胜古迹毫无目的乱逛的我们。而雷夫带孩子们旅行时，就设定了两个清楚的重要目标：首先，霍伯特的小小莎士比亚们应该用一种不同于平庸学生的热情来追求知识的深度。例如，进入林肯纪念堂时，他们对于该人、该地以及后人所怀念的原因所知甚详。其次，通过旅行让他们提早认识“大学环境”。我们错失了利用四处旅行的机会，把未来独立生活时所需的技能教给孩子。我想下次再带儿子旅行时，一定要有所改观：旅行前有精心规划的各项活动、做好充分准备的儿子、以及明确的旅行目标。通过这些旅行把孩子终身受用的课程教给他。

这部分是雷夫老师为已经疯狂投入，但还想做得更多的老师所写的。雷夫的孩子们着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿意离去；他们听摇滚乐，看经典电影，甚至表演莎士比亚的戏剧！“他们理解每一个词，这并不是说所有演员都能做到的。”同样演过莎士比亚戏剧的依恩。麦凯恩爵士如是说。在雷夫班上的孩子们是自愿在这段时间全员到齐的，所以从来不曾发生纪律问题。他只需专心教书即可，这真是人生一大乐事。他们在漆黑的天色中开始上问题解决课程，于太阳升起之际告一段落，随即开始一天的课程，这感觉还挺有诗意的。在雷夫眼里，第56号教室最充实的时光常常就发生在第一堂课之前，或放学后的非正式上课时间。

而给我最多启发的.是雷夫在学年一开始，他会和学生们玩一个小游戏。他要孩子们解几个难题，并要他们做好充分准备。此时，几乎全班学生都把纸笔拿出来，表示他们已经准备好了。雷夫开始大笑，然后问他们为什么都握着铅笔。他教孩子们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只有“人”才有这个能力。孩子们学到解决问题的第一步就是：放下铅笔，理解眼前的挑战。而平时我们经常会对解不开题目的学生失去耐性：“动动大脑啊！”动动大脑？这句话到底是什么意思？工作中我们没见过哪个孩子在听从这个命令后解决问题的，但我们却乐此不疲。“自己再看一遍”也是，我自己就深有体会，我的儿子常会在鼓起勇气向我求助，希望我帮助解决某个问题时听到这句话。“自己再看一遍”的命令往往让他饱受惊吓，不敢回答我说：“喂，这位女士，我已经看了12遍了，就是看不懂才问你的啊。我需要帮忙啊！”

于是，这个暑假，我尝试用雷夫老师的“四步骤”来引导儿子解决问题，包括生活中的问题，并让他抄写贴在自己的书桌上。我发现儿子表现得越来越好，思考能力有了很大的长进。我相信，在未来的岁月中，他学到的这套解决问题技巧都将派上用场。在此，我将雷夫的解决问题四步骤和大家分享：步骤一、理解题目（把铅笔放下），搜集相关资料；步骤二、选择合适的策略；步骤三、解题（拿起铅笔）；步骤四、分析，我的答案合理吗？希望为人父母和师长的我们，不再常用无意义的指示来搪塞遭遇困难的孩子：我们必须做得更好。

《第56号教室的奇迹》虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。正如中国教育报主编郜云雁所说：了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。

最后，我用马丁博士在激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗和各位老师共勉：假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。就让我们像莎士比亚写诗那样去做老师，即使无法像雷夫这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。

奇迹学校心得体会范本篇七

《第56号教室的奇迹》由雷夫·艾斯奎斯编写，他1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。

本书全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦———我想要奖赏———我取悦某人———我要遵守准则———我能体贴别人———我有自己的行为准则并奉行不悖。这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。在每项教育活动中，都充满了雷夫的'智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，让作为老师的我感受到在实际的教育教学过程中，爱就是教育的根本。虽然教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。

奇迹学校心得体会范本篇八

陶行知先生说：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是每一个教育者的基本要素。工作以来，除了家庭和孩子，我把所有的精力都倾注在教育和学生身上，我以为自己做得够好了，但近日读了《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情》，我被雷夫.艾斯奎斯对学生、对教育的纯粹的热爱和奉献精神震撼了，相比之下，发觉自己对学生、对教育的爱还是单薄的，甚至是有些狭隘的。

一、痴爱每一个学生。

雷夫.艾斯奎斯25年如一日呆在同一间破旧的教室里，而且高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，教育环境如此恶劣，但他仍对教育和那里的学生充满热情和朝气。他带着学生去俄勒冈莎士比亚节看《理查德二世》；他带着学生去旅行；他带着学生参加社团；他和朱丽叶在康奈尔校园附近的一家小餐厅吃晚餐，一会大笑，一会又哭；他在极其疲倦的情况下还要带着学生去观看棒球比赛，只是因为想要帮助那些孩子成为卓越超群的人。他说：“我知道每一天都很重要。我已明白即使是一个晚上的球赛，对孩子来说也可能是决定一生命运的独一无二的时刻。”读着这样的话，我觉得雷夫就像是一只子规，即使啼出血来，仍然不断地啼叫。我们有些老师经常在各种事迹报告中夸夸其谈说自己视学生如己出，但读着雷夫的话我们还能坦然吗？他的爱是纯粹的爱，是不含一点杂质的爱，是全心全意为了学生的.身心发展和全面的发展，他才是真正把每一个学生都当成了自己的孩子！

记得20xx年，第一次走进现在工作的校园，真的与想象大相径庭，心中不免有些失望，直到现在，当看到大学同学们工作那优雅的环境还是会有些失落。但看了这本书，我充满了信心，并不是只有栽在精美花盆里的花才会开花，生长在田野的草也会开花，只要不自卑，不浮躁，只要怀有教育理想，只要对学生充满痴爱，生活就会充满幸福与奇迹。

二、不放弃每一个学生。

从事教育，我们不可避免会遇到这样那样的问题学生，这时我们是秉着“不抛弃，不放弃”的信念倍加关爱学生，还是带着“教育不是万能的”消极情绪放弃学生呢？雷夫给了我们有力的回答，他说：“有时候，孩子会叛逆、不受教，但请不要就此放弃。我们一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永远以身作则，身先士卒。那样，优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。”

山姆就是这句话的佐证。山姆本来是一个上课时无法安静地坐着；生活习惯较差，全身污秽邋遢；学生不喜欢，老师不支持的学生，可是雷夫却用自己的耐心和爱心与他建立了友谊，让山姆九年来第一次在学习上能跟上步伐，而且积极参加社团活动，尤其是他找到了自己的兴趣——阅读。他在空无一人的学校里读“二战”巴顿将军与蒙哥马将军在意大利的战争了读了六个小时；他读完了家附近图书馆的书，“他的生命充满了爱国的热忱，他的思想变得更有系统，他开始让自己维持干净。”山姆的巨变证明了教育的力量，而这种力量的源泉来自于雷夫对他全身心的付出与关爱。

记得，刚工作时，我遇到一个叫李杰的学生，他生性顽劣，作业经常不做，还有一些不良的品德。开始时，我经常找他谈话，每次他也会信誓旦旦说要改正，但用不了两天，他又会回归原样，我对他渐渐失去了信心和耐心，目光越来越游离他。一次，他竟然偷了邻居的50元钱，邻居找到了学校，无奈之下，我去了他家。本想和他的父母好好教育下孩子，谁知他的家里只有一个既聋又哑的二叔，那时，我才知道，他的父母一直在外打工，3年都没有回过家了，他一直和这个既聋又哑的二叔生活。在昏黄的灯光下，孩子诉说了生活在无声世界和缺乏父母关爱的苦闷，同时也承认了错误。第二天，孩子给了我一封信，表达了对我的感激之情，其中一句话我记得特别清楚：任何错误的改正都是善良的进步。

想起一句很平凡但却是真理的话：教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。每一个教育者都要有信仰，而相信教育的力量是一个重大的信仰，沿着这个信仰去努力，就会看到教育的光明，学生的希望。

三、雕琢每一位学生。

“我不要我的孩子们庸庸碌碌，成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷。所以，开始精雕细琢吧。”雷夫的这句话震撼我的心灵，也许我们许多教育者的心愿只是让学生能取得阶段性的良好成绩，而很少考虑到学生的可持续发展，更很少关注学生潜力的挖掘。读这句话，我明白了为什么他的学生个个总是自信满满，容光焕发，知识广博，兴趣专注。并非他的学生天生资质好，而是因为他们遇到了这样一位虔诚而忘我的雕刻家，他用自己的爱心、耐心、智慧精雕细琢着每一位学生，日复一日，年复一年，让一枚枚元钻成为光芒闪耀的钻石。

随着考试的压力，评优评先评职称的压力，我们许多老师看似很爱学生，整天跟着学生，默写，背诵，做题，甚至剥夺了学生的音乐、美术、体育课，全用来传授文化知识，学生的成绩也许会取得阶段性的进步，但这样打造出来的学生有什么生气？有什么理想？有什么气质？他们也许会渐渐形成只要学习好就是一切的错误人生观。

向雷夫学习，爱，要有境界和高度，全心全意只为学生的全面发展和身心发展着想，全心全意只为学生潜力的开发着想。

雷夫带着痴情，漫步在教育的海滩，将躺在沙滩上的一只、两只、三只海星送回大海，让它们的生命重新起航。

让我们像雷夫一样痴情，一样耐心，一样虔诚于我们的教育事业和那些可爱的学生，带上爱出发！

奇迹学校心得体会范本篇九

在我们的人生中，会有那么一本书，它能够深深地触动我们的内心，让我们重新审视自己的生活态度和人生观。这本书便是《奇迹》，它是一本关于爱和宽容的心灵成长类图书。在读完这本书后，我有了很多感悟和体会。

第二段：读书感悟。

《奇迹》让我深刻地认识到一个道理，那就是人生最重要的不是做出什么伟大的成就，而是如何成为一个更好的人。在日常生活中，我们往往只盯着眼前的目标和利益，而忽略了身边的人和事情。然而，这本书告诉我们，一份感受别人需要和给予帮助的心，才是我们真正需要追求的东西。

第三段：关于爱和宽容。

《奇迹》将爱和宽容从不同的角度体现出来。本书中主人公奥吉和他的家人、同学以及老师之间的故事，都充满了爱和宽容的味道。其中最让人感动的便是主人公在遭遇校园欺凌，被一位好心老师从泥沼中救出后，从自卑到逐渐成长为一个乐观积极的孩子的过程。这种感人至深的情节，深深打动了我。

第四段：生活观。

如果说《奇迹》所传达的爱和宽容是一种人性的关怀，那么本书所宣扬的生活观则是一种人类共同的精神追求。在书中，作者讲述了人们应该如何面对逆境和挫折，如何拒绝允许自己停滞不前，如何走出自己的舒适区。这些坚定确信的态度和生活信仰，对读者自身的成长和锤炼有很大的启示作用。

第五段：总结。

读完《奇迹》后，我深深地感受到了爱的力量和宽容的力量。我们应该用真心去关注他人，从而积极地贡献自己的力量。同时，我们也应该心存感激，去感受身边的美好，享受人生的乐趣。

最后，我希望能够将自己在读《奇迹》时所得到的感悟，应用到自己的生活中，让更多的人去感受这本书带给我们的满满正能量，去创造出自己的一片美好。

奇迹学校心得体会范本篇十

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。《第56号教室的奇迹》这本书就让我的心灵得到了洗礼，思想受到了震撼。

读完《第56号教室的奇迹》后，我掩卷沉思，不禁让雷夫老师的教育理念所折服。真诚的文字，犹如他美丽心灵开出的花朵，那一段段小故事娓娓道来，仿佛雷夫老师就在身边。

雷夫老师所做的一切使他培养出了一批谦逊有礼、课业优秀、诚实善良的学生。他的爱心与智慧改变了那些似乎注定平凡的学生的一生。不能不说，能在第56号教室，在雷夫?艾斯奎斯老师的指引下学习成长，真是一生的幸运。这本书中，令我印象最深刻的是雷夫老师对于考试的态度。雷夫老师班上的学生成绩高居全美标准化测试前5%，而事实上，他的学生几乎都出自母语非英语的移民家庭。雷夫并不是靠大量的作业、啰嗦的说教才让学生达到这样水平的。相反，他并不看重考试，而看重学生是否进行“有效学习”。所以他的学生并没有一味地学习，却仍然可以取得优秀的成绩。他让我懂得一个道理：“高效学习才是学习的最佳方法”。

求周六、假期到老师家学习。这群平凡的.学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”的信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。

捧着书细看，我的心灵一次次受到震撼。透过这些浅显通俗的语言，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的老师，正如他自己所说的那样：“一旦成功，它带给我的满足感，足以补偿这个疯狂的教育界给我的心痛、头痛，以及微博的薪资”。

要当好一名教师，不仅要具有聪明的才智，而且要需要足够的教学机智，能够处理好各种问题。要学会用优雅、成熟的方法来解决问题。要能够以超然的角度站在学生的立场，来考虑问题。雷夫老师的教育信念和观点，让我认识到了一个不一样的教育观和学生观。他的教学方式和管理形式，他举得每一个例子，都值得我学习和借鉴。雷夫的教室里有太多的不可思议。56号教室里的故事告诉我们，爱是教育永恒的主题。有爱才会有不竭的动力，有爱才会有无私的付出和执着的追求，有爱才会有成功的教育。拥有爱与智慧就能创造出教育的奇迹。由此我会结合实际，运用到自己的工作中，不断提高自己的工作能力。让这样的教室在我们的周围去不断地延伸！让孩子们真正幸福的生活在我们的身边！

奇迹学校心得体会范本篇十一

进入奇迹学校已有一段时间了，这里的一切远远超出了我的想象。作为一所新兴的学校，奇迹学校不仅拥有先进的设施和优秀的师资力量，更重要的是它让我体会到了学习和成长的真谛。在这里，我不仅获得了优质的教育，还收获了更多宝贵的经历和人生的启迪。

第一段：一流的设施和良好的环境。

奇迹学校拥有一流的设施和良好的环境，为我们提供了良好的学习和成长条件。学校图书馆里收藏了大量的书籍和资源资料，满足了我们日常学习的需求。各类实验室和工作室配备齐全，给予我们进行实践探索的机会。校园里的花草树木经常被精心打理，呈现出一派绿树成荫、鸟语花香的景象，让人心情愉悦。这些一流的设施和良好的环境使学校成为了我们学习的乐园。

第二段：优秀的师资力量。

奇迹学校拥有一支优秀的师资队伍，老师们敬业爱生，用心传道授业解惑。他们不仅熟练掌握教学内容，还善于启发我们的思维，激发我们的学习兴趣。在课堂上，他们经常采用多种互动教学的方法，让我们更好地理解学习内容。在课后，他们耐心解答我们的问题，指导我们的学习。老师们的辛勤付出和积极引导，使我们顺利适应学校的学习节奏，提高了我们的学习成绩。

第三段：多元化的课外活动。

在奇迹学校，课外活动琳琅满目，让我们充分发展和展示自己的特长。学校开设了各类社团和俱乐部，如音乐社团、美术俱乐部、篮球队等，供学生自由选择。这些活动不仅为我们提供了展示自己的平台，还培养了我们的合作精神和领导能力。参与其中，我学会了与人合作、各尽所能，也发现了自己的兴趣爱好和长处。

第四段：人生经验的积累。

在奇迹学校，我获得了更多宝贵的人生经验和启迪。学校注重全面发展，我们不仅学习知识，更学会了关心他人、助人为乐。学校经常组织一些社会实践活动，让我们走出校园，亲身体验社会的真实面貌。这些经历让我学会了团结协作、人际交往，培养了我的社会责任感和自信心。在奇迹学校，我不仅仅是长知识，还在不断成长，我相信这将对我未来的发展产生积极的影响。

第五段：感恩和展望。

回首在奇迹学校的点滴成长，我感慨万分。我要感谢这个温馨的大家庭，感谢老师们的辛勤付出和精心教导。同时，我也要感谢同学们的陪伴和支持，他们成为了我人生中重要的一部分。在未来的日子里，我将不忘初心，继续努力学习，不断提高自己。我相信奇迹学校会给我提供更多的机会和舞台，在未来的道路上，我将用自己勤奋汗水书写更加精彩的篇章。

总结：

奇迹学校给予了我们一流的设施和良好的环境，优秀的师资力量，丰富多元的课外活动以及宝贵的人生经验和启迪。我相信，在这里的学习和成长经历将伴随我们一生，成为我们人生道路上的奇迹。奇迹学校的每一个角落都满溢着爱和希望，培育出了一批批优秀的学生，我也将在这个大家庭中茁壮成长，未来去书写自己闪耀的篇章。

奇迹学校心得体会范本篇十二

一听到《奇迹男孩》，我的心中不免会产生一些疑问：这个男孩创造了奇迹吗？他在哪一方面创造了奇迹？看完了电影，我才知道这个男孩叫奥吉，他在精神上创造了一个奇迹。

原来奥吉一出生就与别人不同，虽然经历了27次手术，可他的面貌依然与众不同，他只好戴上“心爱”的宇航员头盔，不让别人看见他的脸。生活和学习中，奥吉无时不刻会感觉到有种异样的眼光在注视着他，那些带着嘲笑的眼神，一点点地侵蚀着小奥吉的心。但也正是在这一次次的手术中，一次次的面对别人嘲讽的眼神下，奥吉学会了面对，学会了不再自卑，而是要勇敢地面对现实，通过自己的'努力，用荣耀来狠狠地“扇”那些嘲笑的人。

触动无时无刻地在心中回荡，于是我上网查了一下，这部电影改编自小说《奇迹》。以平凡的镜头组成不平凡的事，用润物无声的方式带来最真实的温暖，触动天下父母心，让我们学会去面对社会，面对成长。

其中一段是奥吉的学校的经历。当奥吉五年级时，他进入了学校，在学校里，他每天都低着头走，不想让大家看到自己的脸，虽然在学校中老是受到嘲笑，可是他很坚强，面对同学们的嘲笑，他置之不理，当作没听见，面对朱利安的作恶，他去告诉校长，把一切忍在心中。经过种。种困难，他坚持到了毕业典礼，而且奥吉还以自己的个人魅力，获得了一枚实至名归的“荣耀章”。

这部电影深深地触动了我的心，让我明白了如何面对生活和学习中的种。种困难，更要以一个好的心态和一种坚定的信念去迎接未来的挑战。

奇迹学校心得体会范本篇十三

奇迹学校是我在过去三年时间里度过的地方，这是一个特殊的学校，不仅提供了优质的教育资源，还培养了我许多宝贵的品质和价值观。在这里，我体验到了友情、勇气和独立思考的重要性。在离开奇迹学校之际，我意识到这里给我带来的种种收获和感悟。

首先，奇迹学校教会了我友情的重要性。在这个多元化的环境中，我结识了来自各个年级和背景的同学。我们互相支持、理解和帮助，在困难的时候给予彼此支持。这种友情的培养不仅让我体验到了真挚的情谊，还教会了我如何与人相处，如何成为一个好的朋友。在奇迹学校，我学会了倾听、尊重他人的观点，这帮助我建立了更深层次的友谊。

其次，奇迹学校培养了我的勇气。在这里，我被鼓励去追求自己的梦想，充分发挥自己的才华。无论是在学业方面还是在活动中，奇迹学校给予我足够的机会去展示自己的能力。在面对困难和挑战时，我学会了勇敢面对，不退缩，不轻易放弃。这种勇气在我成长的道路上起到了至关重要的作用，激发我更加努力地追求自己的目标。

此外，奇迹学校强调独立思考的能力。在这里，老师和同学们一直鼓励我提问题，发现自己的独特思路，推动自己的思考能力。通过课堂上的讨论和小组活动，我学会了通过分析和思考，将自己的观点和想法传达给他人。这种独立思考的能力在我日后的学习和生活中发挥了重要作用，增强了我的自信心和决断力。

然而，奇迹学校也教会了我珍惜。由于学校资源有限，我们每个人都必须努力工作，才能获得更多的机会。这让我明白到不应该抱怨和苦恼，而是要感恩目前所拥有的一切，珍惜现在的时光和资源。奇迹学校的氛围教会了我懂得如何有意识地创造机会，扬长避短，最大限度地发挥自己的潜力。

最后，奇迹学校给予了我对未来的希望和信心。通过参与各类活动和课程，我发现自己对某些领域有浓厚的兴趣和潜力。这样的发现让我更加确定自己未来所要追求的方向，并相信自己可以实现自己的目标。奇迹学校的教育理念激发了我内心的热情，让我充满了对未来的期待和信心。

总的来说，奇迹学校对我有着深远的影响。这里不仅提供了良好的学习环境和资源，还培养了我的友情、勇气和独立思考能力。奇迹学校教会了我珍惜现在的一切，并给予我对未来的希望和信心。我永远感激这个特殊的学校，在我即将离开的时候，我将带着这些宝贵的经验和感悟，继续前行。

奇迹学校心得体会范本篇十四

奇迹学校，作为一所创新教育机构，致力于培养未来社会所需的创造力和创新能力。学校的教学理念注重学生的全面发展和素质提升，通过创造性的教学方式和丰富多彩的课程来激发学生的学习兴趣和潜能。我在奇迹学校度过的时光让我受益匪浅，不仅提高了学业水平，还培养了我独立思考和解决问题的能力。

第二段：开放的学习环境。

奇迹学校提供了宽松和开放的学习环境。老师们鼓励学生提出问题和表达自己的观点，课堂上进行的讨论和辩论活动让我学会了倾听和尊重他人的意见。学校还鼓励学生积极参与各种课外活动，例如学生协会、科学展览和艺术表演等，这些活动培养了我的领导能力和团队合作意识。

第三段：多元化的课程设置。

奇迹学校的课程设置非常多元化。在学校中，我既有传统的科学和数学课程，也有关于艺术、音乐和体育的课程。这些课程不仅满足了学科知识的学习，还提供了实践和创新的机会。例如，在音乐课上，我学会了弹奏钢琴，不仅培养了我的审美能力，也提高了我的手眼协调能力。

第四段：创新的教育模式。

奇迹学校倡导创新的教育模式，鼓励学生通过实践和体验来学习知识。学校采取了很多创新的教学方法，例如项目制学习和跨学科教学等。这些教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学习效果。在我的学习中，我曾经参与了一次跨学科的科学与艺术项目，通过设计和制作模型，我不仅学到了科学原理，还锻炼了我的艺术创造力和团队合作能力。

第五段：对未来的影响。

在奇迹学校度过的时光，我不仅提高了学业水平，还培养了很多重要的素质与能力。这些素质与能力不仅在学校中发挥作用，在未来的生活和工作中也起到了关键的作用。在奇迹学校中培养的创新思维和解决问题的能力能够帮助我在未来的工作中更加出色地面对挑战和解决问题。

总结：

奇迹学校作为一所创新教育机构，为学生提供了开放的学习环境和多元化的课程设置。学校倡导创新教育模式，鼓励学生通过实践和体验来学习知识。在这个学校中，我不仅提高了学业水平，还培养了很多重要的素质与能力。奇迹学校对我的影响深远，我相信在未来的生活和工作中，我将能够更加出色地面对挑战和解决问题。

奇迹学校心得体会范本篇十五

一暑假的时间读完了美国著名教育家、全美最佳教师——雷夫·艾斯奎斯的作品——《第56号教室的奇迹》，是感动?震撼?惊讶?还是敬佩?各种情绪或许都有吧。

第56号教室是雷夫老师所带的一个班级(教室)，是学生们快乐的场所、是获取知识的殿堂、是阅读写作的天堂、更是玩耍的场所、做数学游戏的圣地、是手工制作的快乐天地、是演奏乐器、编排莎剧的大舞台、是学生们习惯得以养成、品格得以培养、个人素质、综合素质得以提升的教育圣地，同时也是学生们心灵宁静的港湾。

雷夫无疑是56号教室奇迹的打造者，他把生命全部的时间和精力都用在教育上，用在了班级管理和教育学生身上，他倾其所有教给学生良好的学习方法、文明的语言、优雅的举止、关爱他人、回报社会、富有爱心和责任心的优秀品质，这些知识足以让学生受益一生!

一年当中有相当一部分时间他在陪着孩子们去旅行、编排莎剧、看电影。其中让学生们编排莎士比亚的剧本占用了一年当中大约3/1的时间，通过反复的排练、演出，让学生们学会了团队合作、语言交际、学会了欣赏音乐、懂得了勤勉和遵守纪律、培养了学生的冒险精神，让美国的传统文化在学生身上得以发扬。

雷夫提倡的打造无恐惧教室、让信任充满教室、让学生在快乐、和谐、温馨，没有任何压力的环境里学习，学生的心情是放松的，成绩当然不用说了。这是今后我们教师尤其是班主任老师应该努力的方向，跟我们学校现在倡导的“快乐、自主、高效”课堂亦有雷同之处，但关键是雷夫抓了落实这一环节，并且常抓不懈。

在阅读这本书的过程当中，我边读边反思我们自己的教育与教学，真是相差天壤之别，在读的过程中，本书共圈点152处、其中点评62处、笔记18处，让人印象深刻、给人以震撼的是雷夫在帮助学生做实验的过程中，指导学生点燃酒精灯，自己的头发烧着了竟毫无察觉，他忘我的精神、百分之百的投入精神，足以令我们相比之下汗颜。

另一件事是雷夫假期里正带领学生到东岸大学参观，接到洛杉矶一个学生的电话，56号教室被本地的一个帮派闯入学校，捣了个稀烂：砸毁了两座舞台灯塔、拆毁了舞台灯光，学生是哭着打电话的，她准备参加假期管弦乐团练习时，看到了警车和调查人员，才发现的。雷夫当时内心相当愤怒，因为56号教室是他的全部心血啊，但他还得装作若无其事，继续带领学生参观，同时安慰打电话的.学生，此事足以证明雷夫内心的强大，只有我们老师们内心足够强大，才能为人处世，为学生树立榜样，从而影响学生。

一周后带领学生参观完毕，还在休假中的雷夫赶到学校，打算清理被砸烂的教室，但当他走进第56号教室的一瞬间，他简直无法相信自己看到的景象：教室里一尘不染，甚至比原先更好，注意!不是学校请人修复了教室，而是那个给雷夫打电话的女孩——10岁的凯莉完成了这一梦幻般的任务。她向老师汇报，她用学到“搜集资料”的方法来解决问题：打电话给同学，分派工作，有些孩子到五金行买了一些特别的清洁器材，清掉了教室里的涂鸦;另一位同学露西亚，则组织了一支“辨识队伍”把从课桌里掉出来的纸张和文件夹物归原主。同时他们还给雷夫以前的一个学生——11岁的沙拉打电话求助，沙拉带领朋友们重建了舞台灯塔，另外上网找到重设调光控制器的程序，并做了相应改进。

在我们听来，这简直是天方夜谭!试问，事情如果发生在中国，别说10岁的孩子，就是初中、高中的孩子遇到这样的问题，会主动去做吗?显然答案只有一个——绝对不会!但是雷夫五年级的学生却做到了!

惊讶?震撼?亦是敬佩?……这里面倾注了雷夫对学生、对56号教室多少心血和爱啊。

反思我们的班级管理与平时的教学，存在诸多问题，老师们总是抱怨，而雷夫却是在不断地研究、解决问题。

雷夫是一位真正的教师，是一位当之无愧的教育家，他感动了整个美国社会，更感动了每一个读者，他是美国唯一获得总统“国家艺术奖章”的老师，他的许多管理班级方面的宝贵经验和教学方法值得我们学习和借鉴，教育不分国界，相信雷夫也会是我们全体教师的榜样!

作为每一名教师，我们只有不断的阅读、不断的学习、不断地反思、总结、才会提升自己的修养、才会增长教育智慧、才会丰富自己的精神世界。

雷夫!为你点赞!为你点一个大写的赞!