最新数学选修心得体会范文(优秀12篇)

总结可以帮助我更加明确自己的目标和梦想。写心得体会时，要注意细节的描写和感情的抒发，让读者能够产生共鸣和思考。通过阅读这些心得体会范文，我们可以从不同的角度思考问题，提升自己的思维能力与见识。

数学选修心得体会篇一

数学建模是应用数学的一种重要方式，通过具体问题的数学描述，运用数学模型和方法对问题进行分析和求解。在我选修数学建模课程的学习中，我深有体会，数学建模不仅能够培养我们的分析和解决问题的能力，还能够锻炼我们的团队合作和沟通能力。下面我将从选题、模型构建、求解方法、团队合作和心得体会等方面进行阐述。

首先，选题是一个成功进行数学建模的关键因素。在选题时，我们要根据个人的兴趣和专业背景，选择与自己相关并且有具体实践意义的问题。例如，我们选取了城市交通拥堵问题作为研究对象，通过对拥挤路段的分析和预测，可以为城市交通管理提供科学依据。此外，我们还要考虑数据的获取和分析的难易程度，避免选择过于复杂的问题。

其次，模型的构建是数学建模中的重要环节。在构建模型时，我们要根据问题的特点和目标，选择合适的数学模型。例如在研究城市交通拥堵问题时，我们可以采用图论模型来描述交通网络，通过网络流模型来分析交通流量的分配问题。同时，我们还要考虑变量的选择和函数的适当性，以及模型中的约束条件和假设的合理性。

此外，求解方法的选择和运用也是数学建模过程中需要注意的问题。在求解方法上，我们可以根据问题的特点选择合适的数值计算方法或者符号计算方法。例如，在求解城市交通拥堵问题时，可以采用最短路算法来寻找最优的路线，利用迭代算法来求解稳定状态下的交通流量分布。此外，我们还可以利用统计学方法和概率模型来对交通拥堵进行预测和分析。

在团队合作方面，数学建模也强调团队协作和沟通能力的培养。在团队合作中，每个成员都有自己的专长和优势，可以根据个人特长分工合作，充分发挥个人的能力。同时，团队成员之间要保持良好的沟通和协作，及时交流和分享个人的想法和建议。只有团队成员之间相互磨合和合作，才能够取得更好的成果。

最后，通过选修数学建模课程的学习和实践，我收获了很多。我不仅掌握了数学建模的基本方法和技巧，还提高了自己的问题分析和解决能力。同时，我深刻体会到数学建模需要良好的数学知识和数学思维，但更需要综合运用各学科知识和跨学科的思维方式。数学建模不仅是一门学科，更是一种综合运用和创新思维的能力培养。

总之，在选修数学建模课程的学习中，我深刻认识到数学建模的重要性和意义。数学建模不仅能够帮助我们解决实际问题，还能够培养我们的综合能力和创新精神。通过选题、模型构建、求解方法、团队合作和心得体会等方面的总结和体会，我相信我能够更好地应用数学建模的方法和技巧，解决更加复杂和实际的问题。

数学选修心得体会篇二

《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

化。律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。

以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的.评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。

总之，对新课标的学习和实施确实给我的日常教学带来了生机和活力。在一次次的动手实践中、在一次次的探索与交流中，我们的学生越发的活泼与可爱，同时也使我和我的学生们在浑然不觉之中感受着知识的滋养。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过寒假对《数学课程标准》进一步的深入学习，在以后的教学工作中，我将不会迷惑、彷徨，我相信在以，上好每节课。

提，培养学生的观察能力。

新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察。

例如，在教学“数一数”时，一幅生动美丽的校园图展现在学生面前。学生马上被画面中的人物形象、色彩及热闹场面吸引住了，非常高兴，津津有味地看起来。这时教师不急于把问题提出来，牵制学生的注意力，而是给他们一定的时间随意看自己想要看的，还可以说说图上有什么。当学生的好奇心得到满足后，教师再提出要求，如：

找。教师方法。

（二）、利用教材插图，培养学生的语言表达能力。

语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也进了一步。

（三）、创设学习情境，培养学生动手操作能力。

数学知识是比较抽象的，而低年级学生的思维特点，是以具体形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式。教师要从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力。

例如：在教学“7的组成”时，教师可先让学生拿出7根小棒，再让学生把这7根小棒分成两堆。放手让学生自己摆小棒，很快学生马上就得出不同种分法，这样，学生通过自己动手操作、观察、比较，很快就得出了7的组成。

《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。

数学选修心得体会篇三

第一段：引言（120字）。

选修数学建模是我大学期间的一门重要课程，通过学习和实践，我收获了许多从未有过的体验和收获。在这个过程中，我不仅学到了如何运用数学知识解决实际问题，同时也培养了逻辑思维和团队合作的能力。今天，我将分享我在选修数学建模课程中的心得体会。

第二段：学习和实践方法（240字）。

在选修数学建模课程中，学习和实践是不可或缺的环节。我首先需要理解问题背景，确定问题的具体要求。然后，我会阅读相关文献，查找数据和信息，梳理出问题的关键点。接着，根据问题的特点选择合适的建模方法，分析问题的数学模型，并进行数学推导和计算。在实践过程中，我会编写计算机程序来模拟问题。最后，我会对模型进行验证和优化，确保结果的准确性和可行性。

第三段：逻辑思维的培养（240字）。

选修数学建模课程培养了我逻辑思维的能力。在解决实际问题的过程中，我需要将复杂问题分解成更简单的子问题，并分析它们之间的关系。我要学会运用数学方法抽象问题，建立数学模型，通过论证和推理得出最终的结论。这样的训练不仅提高了我的数学能力，还促进了我在其他学科和生活中的思维能力的发展。

第四段：团队合作的经验（240字）。

在选修数学建模课程中，团队合作是非常重要的。一个优秀的团队应该具有良好的沟通和协作能力。在团队中，每个人都有自己的专长和责任分工，需要有高效的分工合作和信息共享。每个人都可以提出自己的想法和观点，通过合作找到最优解决方案。团队合作不仅帮助我们更好地理解问题，也使我们在合作过程中学会了倾听和尊重他人的观点。

第五段：结语（240字）。

选修数学建模课程是我大学生活中的一段宝贵经历，通过学习和实践，我不仅学会了运用数学方法解决实际问题，还培养了逻辑思维和团队合作的能力。这些能力对于我的学习和未来的职业发展都将起到积极的影响。在以后的学习和工作中，我将继续发扬数学建模的精神，勇于面对挑战，提高自己的专业知识水平，努力成为一名具有创新精神和团队合作能力的数学建模专家。

数学选修心得体会篇四

大学数学选修是大学生活中必不可少的一部分，无论是理工科还是文科专业都要学习数学，掌握数学的基本原理和方法。在选修过程中，我遇到了一些困难和挑战，但也从中收获了很多。

第二段：数学选修给我带来的挑战。

数学选修课程对于我这个非数学专业的学生来说是一项挑战。在课堂上，老师讲解的速度很快，许多抽象的概念和定理让我感到困惑。此外，数学题目的解题过程往往需要一些推理和逻辑能力，这也是我不擅长的部分。然而，我并不气馁，通过积极的学习和练习，我渐渐克服了这些困难。

第三段：数学选修让我提高了解决问题的能力。

数学选修课程让我学会了如何解决问题。在解决数学题目的过程中，我需要运用逻辑思维和推理能力，先分析问题，找到关键信息和条件，然后运用所学的定理和方法进行推导和计算。这个过程训练了我的思维能力，提高了我的解决问题的能力。我发现，这种解决问题的能力并不仅仅适用于数学领域，它在其他学科和生活中也同样有用。

通过选修数学课程，我深刻体会到了数学知识的魅力。数学是一门严密而美妙的学科，它的理论体系和推理方法让人惊叹。在课堂上，老师引领我们走进这个美妙的世界，讲解数学的重要定理和经典问题。我被数学的美丽和深奥所吸引，更加想要深入学习数学，探索其中的奥秘。

数学选修对我的学习态度和方法也产生了深远的影响。在这门课程中，我意识到学习需要耐心和坚持，数学知识的掌握需要反复练习和温故知新。我学会了将知识进行系统化地整理和总结，从而更好地掌握和记忆。此外，数学选修还培养了我的学习自觉性和思考能力，让我更加深刻地理解了学习的真正意义。

总结：通过大学数学选修课程，我不仅提高了解决问题的能力，体验到了数学知识的魅力，还深刻地思考了学习的方式和态度。数学选修课程对我来说是一段具有挑战与成长的旅程，它让我更加热爱数学，更加热爱学习，同时也对我的未来发展产生了重要的影响。

数学选修心得体会篇五

第一段：引言（150字）。

选修课心得体会初中数学是我初中阶段最有意义且难忘的一门课程。数学，作为一门科学，给予了我解决问题、思考逻辑和拓展思维的能力。通过这门课程，我不仅在学业上取得了突破，而且也为将来打下了坚实的基础。

第二段：数学的魅力（250字）。

数学的魅力在于它的逻辑和严密性。在初中数学课上，我们学习了代数、几何、概率等内容。这些知识相互衔接，构成了一个完整的体系。解方程是数学中的一项基本技能，通过解方程，我学会了如何将问题转化为数学语言，用数学方法解决实际问题。在几何方面，学习了线段相交、直角三角形等概念后，我们不仅能够分析问题，还能通过建立坐标系的方式进行几何证明。概率作为一门实际应用广泛的数学分支，也在课程中得到了重视。我们学会了计算事件的概率，并能运用这一知识解决实际问题。通过学习这些内容，我渐渐体会到了数学的奇妙之处，也让我对数学产生了更深的兴趣。

第三段：数学的应用（250字）。

初中数学不仅仅是一堂理论课，更多的是培养了我们解决实际问题的能力。例如，我在学习平面几何时，掌握了测量角度的方法。在日常生活中，我可以使用这一知识来帮助我确定两个物体之间的夹角，并更好地安排空间。再如学习了解方程后，我可以使用这一知识来解决同学之间的矛盾问题。这是因为解方程需要尊重逻辑思维和分析问题的能力。通过学习初中数学，我提高了我解决问题的能力，也让我在将来的学习和工作中受益匪浅。

第四段：数学学习的乐趣（250字）。

初中数学与其他学科不同，既充满了挑战性，又给人带来乐趣。解题过程中，我们需要运用各种方法，锻炼了我们的思维能力。同时，解题过程中的成就感也是其他学科所不具备的。当一道难题终于被我们解答出来时，那种喜悦之情是无法用言语表达的。而且，数学不需要记忆大量的知识点，只需要通过理论和公式的理解，我们就能够运用这些知识解决问题。这使得数学变得更加有趣和亲近。

第五段：结尾（300字）。

通过选修课心得体会初中数学，我深深感受到了数学这门学科的魅力和应用之处。数学教会了我思考问题的能力，并培养了我的逻辑思维。同时，在学习数学的过程中，我也收获了乐趣和成就感。我相信，数学会在我的人生中扮演重要角色，帮助我更好地理解世界，也成为我未来学习的助力。我感谢初中数学课程给予了我这一切，我将继续热爱数学，继续追求数学的深入和广阔。

数学选修心得体会篇六

作为一名高中生，我很庆幸有机会选修数学这门课程。然而，我很清楚，选修数学不是一件轻松的事情。正如老师所说，数学需要多加练习和思考，才能掌握其中的技巧和思维方式。刚开始的时候，我觉得自己完全迷失在了公式和方程之中，但通过不放弃的努力，我渐渐意识到，选修数学是一次挑战，它不仅需要智力的训练，还需要耐心和毅力。

第二段：数学带给我思维的转变。

在选修数学的过程中，我不仅掌握了各种数学的知识和技巧，还逐渐培养了一种严谨和逻辑的思维方式。以前，我在面对问题时常常想到的是一个答案，而在选修数学后我意识到，一个问题往往有多种解决方法，而且每种方法都有其合理性和适用性。数学让我学会了思考问题的不同角度，对于一个问题可以从多个角度进行思考和解决。这种转变的思维方式不仅在数学上有用，也对我日常生活中的问题解决起到了积极的作用。

第三段：数学让我更加注重细节。

在选修数学后，我对细节的重视有了更深的认识。数学是一门注重细节和精度的学科，一丝一毫的错误可能导致整个结果的偏差。在数学的学习中，我逐渐养成了细心观察和耐心分析问题的习惯，以及在解题时注重每一步的操作。在生活中，我也发现，注重细节对于其他学科和人际交往中都是至关重要的。我意识到每个细节都有其重要性，并承认在细微之处尽心尽力也是取得成功的关键。

第四段：数学培养了我的逻辑思维。

数学是一门严密的科学，通过选修数学，我的逻辑思维能力得到了极大的提高。在数学中，每个定理和公式都有其合理性和推导过程，通过学习数学我培养了自己的逻辑思维能力和推理能力。逻辑思维是解决和分析问题的重要方法，也是判断事情对错、构建论证过程的基础。通过数学的学习，我不仅学会了如何运用逻辑，还能够更好地理解他人的观点和推理过程。我相信这种逻辑思维能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。

第五段：数学给我带来的成就感。

在选修数学的过程中，我面对了很多难题和挑战。然而，我也发现，当我最终解决了一个问题时，那种满足感和成就感真是难以言表。我从中学到了挑战自我的精神，并渐渐对解决问题的能力有了更加深刻的认识和自信。数学让我明白，只要努力不懈，坚持不放弃，最终一定能够攀登到一个新的高度，取得更大的成就。

总结：选修数学虽然是一次挑战，但对于我的成长和发展有着重要的作用。它不仅让我掌握了各种数学的知识和技巧，还培养了我的思维方式和逻辑思维能力。在解决问题的过程中，我逐渐注重细节和逻辑的推理，发现这对于其他学科和日常生活中同样重要。通过选择数学，我学会了挑战自己和解决问题的能力，并取得了一定的成就感。我相信，在未来的发展中，数学将继续对我的学术和职业生涯产生积极的影响。

数学选修心得体会篇七

我选择选修数学，是因为数学无处不在，涉及到生活的方方面面。在身边的朋友、家人中，也有不少数学高手。我想通过选修数学，提高自己的数学能力，发现数学美妙之处，也期望能用数学知识解决实际问题。

第二段：学习数学的感受。

在学习数学的过程中，我感受到了数学的美妙之处。数学的学习不断挑战我的思维，让我不断思考、探索，也反复体会到了数学的严密性。此外，我还感受到了数学的实用性。这门学科不仅对于高精度计算有重要应用，也能在其他学科中提供帮助，如物理学、化学、经济学、工程学等。

第三段：遇到的困难和解决方法。

在学习数学的过程中，我也遇到了许多困难。首先，数学是一门具有高度抽象性的学科，很多概念、定理都需要依据推演和证明而来，很难直接理解和掌握。解决这个问题，我们可以多思考，多做题，多请教老师和同学，以加深对数学知识的理解和掌握。同时，在数学学习中，知识体系之间的联系也很重要，要理清知识点之间的逻辑关系，熟练掌握基础概念。

第四段：学习数学的启示。

通过学习数学，我发现数学不仅仅是生活中枯燥的计算，更重要的是数学在人类思维发展中的重要性。数学不断引领着人类的认知进步，是自然科学和工程技术的基础。学习数学不仅能够提高我们的逻辑思维和抽象思考能力，还能培养思考问题的方法和解决复杂问题的策略。此外，数学知识还让我们更好地了解这个世界，让我们更好地应对机遇和挑战。

第五段：学习数学的收获。

在学习数学的过程中，我不仅增加了数学知识，也兴趣愈发浓厚，并解决了一些实际问题。我发现，学习数学也是一种享受，这一点不仅来源于数学的美妙性，也来源于数学学习能够让我在挑战中不断成长的感觉。同时，我也认识到了数学学科的重要性，在今后的职业生涯发展中也会具有很大帮助。举个例子，如果我从事工程、金融和自然科学研究的工作，数学都是必不可少的学科。

总之，在学习数学的过程中，我不断挑战自己，也不断感受到数学的魅力。通过数学学习，我更加深入地理解了数学对于个人、社会和科技发展的重要性，也期望用所学知识尽可能地去解决更多现实问题。

数学选修心得体会篇八

数学是一门需要逻辑思维与抽象能力的学科，是各个学科中最基础和必备的科目之一。而数学选修课则是让学生有机会进一步深入学习和了解数学知识的机会。本文将分享我在数学选修课中所获得的心得体会。

二、课程内容及收获。

数学选修课对于学生而言具有一定的难度，但也显著提高了我们的数学能力和思维水平。在课程中，我学习了很多有趣的数学理论和方法，比如更加深入地学习了微积分、常微分方程和线性代数等领域的知识，并逐渐熟悉了如何运用这些知识来解决实际问题。

同时，在数学选修课中，我不仅有机会接触到更广泛的数学知识，还学习了如何用更加独立的思考方式来解决问题。这种思维方式在其他课程中也同样具有应用价值。通过分析、推断、总结，我逐渐具备了更好的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学方式及师生互动。

数学选修课采用了新的教学方法，其中主动、互动、合作和交流起到了重要的作用。在课堂上，老师给我们充分的时间来让我们自主进行发表，很多时候由我们自己给出解答和解释。这种方式更加深入地刺激了我们对数学问题的思考和理解，让我们能够学习到更广泛、更多样化的知识，在老师和同学的互动讨论过程中，不仅加深了我们对问题的认识，还培养了我们更好的合作和交流能力。

四、学习策略和个人情况。

在本次数学选修课中，我通过总结之前的学习经验，采用了更加科学的学习策略，在单元学习前阅读教材，了解每一章节的内容，温故知新。在英文阅读和书写方面，我也认真去提高自己的英文能力，这在阅读英文数学论文时也颇有益处。

此外，我在这门学科中遇到了一些困难，但是我通过和老师和同学不断交流，不断探讨，逐渐克服了这些困难。我相信这也将对我未来的学习和成长产生深远的影响。

五、结语。

在数学选修课中，我不仅学习了数学知识，而且还增长了自己的知识面和能力。我相信，通过对这门课程的深入学习，我在思考问题和解决问题的能力上也得到了提高，这将对我的未来发展产生积极影响。同时，我希望这里的经验和体会能够给更多的同学或者初学者提供一些参考和帮助。数学课程，从实践引发兴趣、在交流中让思互动、在思维中体验思考和推理，无疑有助于我们更好地认识自己。

数学选修心得体会篇九

2014年12月9日，数学教研会组织了同课异构教研活动。听了陈玉芝和封惠两位数学老师的执教的《平均数》一课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课里，上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教学理念。

听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

数学选修心得体会篇十

我一直认为数学是一门特殊的学科，需要像学习语言一样，毫不懈怠地刻苦练习才能理解和掌握。所以，我一进入高中就毫不犹豫地选择了数学选修课程。在这门课程中，我学到了很多有关数学的理论知识和实践技能，也收获了很多关于学习的经验和感悟。

第二段：理论知识。

选修课程中最让我印象深刻的一部分就是学习更深入的数学理论知识。在中学阶段，我们学过基本几何和代数知识，但在选修课程中，老师向我们介绍了更加深奥的数学理论，例如线性代数和微积分。虽然这些知识有时会让我感觉有些困难，但它们使我对数学产生了不同的认识。我开始欣赏数学的美感和智慧，并开始将数学用于解决更复杂的问题和理解世界。

第三段：实践技能。

随着理论知识的增加，我们学习数学的实际技能也不断提高。我们学习了许多具体的数学应用，例如偏微分方程和数据分析。尽管这些技能有时会有挑战性，但他们让我感觉到数学能够应用于实际问题和解决现实中的复杂问题。这些实践技能增强了我在未来解决问题的能力，也让我有了一种自信，我能够在任何情况下用数学知识去应对生活中的挑战。

第四段：学习经验。

在学习数学选修课程中，我也获得了许多有关学习的经验。我学会了更好地组织时间和管理任务的能力，也学会了怎样去倾听和理解别人的意见。我更加了解自己的学习方式，从而更好地调整自己的学习策略以适应不同科目和难度级别。学习数学选修课程也让我学会了坚持不懈，因为有时学习数学需要更多的时间和精力，并且在遇到挑战和难题时也需要仔细思考和寻找解决方案。

第五段：总结。

总之，数学选修课程让我在学习方面得到了很多收获。我不仅学到了更深入和更广泛的数学理论知识，也学会了如何应用数学于实际问题。不仅如此，我还学到了许多有关学习和生活的经验，这些经验让我在未来的学习和生活中更加自信和有决心。数学选修课程在提高我的思维能力和数学认知能力方面发挥了重要作用，也让我更有可能成为一名成功的职业人士。

数学选修心得体会篇十一

20xx年12月9日，数学教研会组织了同课异构教研活动。听了陈玉芝和封惠两位数学老师的执教的《平均数》一课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课里，上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

第二、教师在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

数学选修心得体会篇十二

12月11日，我有幸在湾子参加了数学名师教学观摩课活动。几位名师用他们独特的教学艺术给我们呈现了一节节精彩纷呈的课堂，使我陶醉在他们教学艺术的旋律之中，引领我们朝着课堂教学所蕴涵的教学理念进行深层次的思考。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。

（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。

（3）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深华。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。