语言正音心得体会和方法 汉语正音教程(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

有关语言正音心得体会和方法一

1、地位

《大自然的语言》是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元课文都是事理说明文，选编的都是介绍科学知识的文章，单元提示要求我们阅读时，注意说明顺序和方法，学会默读，有一定的速度，能按要求筛选信息。

2、内容

文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

3、课标要求

新课程标要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”本课有严密清晰的逻辑和严谨科学的语言，能在文本研读中完成科学思想的构建。

1、生活经验

我所教的学生大多来自农村，他们对田间地头的事物有特殊的感情，本课更能贴近学生生活，激发他们的兴趣。

2、能力要求

通过上一单元学习对说明文基础知识有了了解，为本课学习打下基础。

3、欠缺

但是农村的学生眼界局限性，平时阅读量少，他们在理清说明顺序和语言鉴赏方面比较欠缺。

根据以上教材和学情的分析，我把本节课教学目标制定如下：

知识目标：有感情的朗读课文，积累词语 。

能力目标：

1、感知课文内容，根据每段的中心句筛选课文主要信息。

2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

3、学习本文生动优美的语言，增强语言感悟能力。

情感态度和价值观：

激发学生热爱科学的知趣培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重难点：

1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2、学习本文生动优美的语言，增强语言感悟能力。

课程标准要求阅读教学的重点是培养学生感受，理解，欣赏和评价的能力。和三维目标制定我把教学方法制定如下：

教法：以任务驱动学生

学法：1、五步读：初读、再读、研读、情读和拓读

2、小组合作探究

多媒体课件辅助

1、导入

视频导入

利用图画、音乐、语言生动形象，激发学生兴趣，引导学生进入文本阅读。

2、初读课文，积累字词。

学生自有朗读课文，积累的字词，最后教师展示积累的词语。学生可以根据教师展示补充。

3、再读课文，感知内容，筛选主要信息

课件上显示：“快速默读课文，圈点勾画方法找出每段的中心句，并根据这些中心句筛选课文主要信息。”

“采用默读的形式，还要掌握一定速度，是逐步培养学生默读课文，抓关键词句，概括内容的能力，”这是新课标中重点提到的初中阶段需要达到的目标。也是为下一环节从独立转向交流讨论奠定基础。

4、研读课文，理清说明顺序

读课文的6—10段思考：影响物候现象来临的四个因素能不能颠倒顺序？为什么？

这一部分既是重点也是难点，所以我采用小组合作和图片创设情境。

新课标中指出“对课文内容能提出自己看法和疑问，并用合作方式，共同探讨疑难问题”。通过讨论会总结出由主到次的逻辑顺序，由上到下的空间顺序还有古今差异的时间顺序。

展示三月内蒙古和海南，四月的内蒙和大连，四月的内蒙山顶上还有积雪而山脚下却绿意葱葱。这种直观的图片对比很容易帮助学生理解经度、纬度、和高下的差异。

5、情读课文

①教师范读课文第一段听完后用 “我听到了 我知道 说一句话。”

②找学生有感情的朗读第一段体会欣赏。

感受语言既是课堂重点也是学生欠缺环节，我采用了配乐泛读来创设情境，学生由品味词句“我听到了什么”然后理解作者表达的感情“我知道了什么”。学生由听到读，再到品读从而对文本理解和体验，感受大自然的美，探索科学的奥秘。

6、作业：以下两个作业任选一个

①采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

②写一篇观察日记

这两个作业完成都需要查找一些资料翻阅科普类图书，这一环节也是拓读的体现，同时培养学生观察能力，激发他们热爱科学兴趣。因为学生个体差异不同，第一个相对容易一些，学生有选择空间。

时间：合理的时间安排能保证各环节顺利推进，从而保证有效教学的顺利展开。

内容：内容设置上，以学生的知识基础和生活基础为起点，有利于学生学习新的知识，保证学生的学习效果。

方法：

1、五步法阅读，使学生在学习过程中有目标，有任务，有方法，从而确保课堂的实效性。

2、运用小组学习法，克服了部分学生胆怯、不善言谈的弱点，加之教师的引导和鼓励，能最大限度地发挥学生学习的主动性。

综上所述，本节课是从时间、内容、方法等方面构建的一节高效务实的语文课。

有关语言正音心得体会和方法二

语言活动：熊宝宝的餐巾纸

1、乐意倾听故事，学说故事中的句子。

2、了解纸巾的作用。

3、激发幼儿乐意帮助别人。

挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书

一：出示小熊引发幼儿对故事的兴趣

1、师：小熊口袋里装了什么东西？你们知道吗？

2、师：面巾纸可以拿来干什么用呢？

二：听录音：《熊宝宝的面巾纸》

1、 边出示挂图边听故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、 师：刚才你们听到故事中有谁？

师：他们在干什么？

师：熊宝宝又做了什么？

师：他是怎么说的？

三：幼儿边看图边看故事（重点）

师：小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的？

师：熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的？

四：幼儿尝试讲和老师一起讲故事

1、教师讲再次故事。

2、鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作（难点）。

有关语言正音心得体会和方法三

看图讲述——《小兔过河》

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

有关语言正音心得体会和方法四

新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划：

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。

培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：

九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。

十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、“视态训练”说话法

由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：

1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。

3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。

上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按

照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。