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动感教学心得体会范本(汇总10篇)

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动感教学心得体会范本(汇总10篇)
2023-11-22 03:11:03    小编:ZTFB

无论是工作还是生活,我们都可以通过总结心得体会来反思自己的经历和成长。写心得体会时,要有激发读者兴趣和引起共鸣的技巧,让读者产生共情的效果。小编整理了一些精彩的心得体会,希望能给大家提供一些启示和思路。

动感教学心得体会范本篇一

动感教学是近年来教育界普遍关注的一个话题。作为一名教师,我深深感受到了动感教学所带来的种种好处。在这个主题下,我想分享一下我的心得体会。

动感教学是指一种富有活力和创意的教学方式,它强调教师要通过各种方式调动学生的积极性和主动性,形成互动和交流,使学生在快乐和兴奋中获得知识和技能。这种方式的教学效果具有良好的可持续性,因为它能够迅速地激发学生学习的热情,让学生的自主性得到充分发挥,促进学生的思维和创造力。

在教学实践中,我了解了许多有关动感教学的实际应用。例如,在讲解文学研究时,我会通过动手制作文学人物模型或剧本扮演等方式来吸引学生的注意力。而在教授历史知识时,我会设计历史挑战游戏来培养学生的阅读理解、情感体验和互动交流能力。这些简单而有趣的方法,能够使学生坚定自信心,产生对学习的兴趣和热情。

通过我的实际运用,我已经看到了许多成功的动感教学案例。在这些案例中,学生的思维、创造力、表达能力和团队协作能力都得到了有效的提升。这些成效无法通过传统的教学方法实现,如口胡笔记、死记硬背。相反,动感教学为学生提供了一个积极向上、生动有趣的学习环境,这才是真正的教育。

虽然动感教学在很多方面都有好处,但是实施起来并不容易。我们教师需要明确自己的教学目标,根据教学内容和学生水平,使用不同的动感教学方法。同时,在实施动感教学时,我们需要有计划的调整教学方式,从而针对学生的学习状况进行不断的优化。

我相信,在未来的时代,动感教育将会越来越受到重视,更多的教师将会使用这种教学方式。这种方法可以帮助学生更好的享受学习,并且将技能和知识应用于实践中,最终成为有智慧、有责任、有志气的人。在新的时代里,我们教育工作者将更加积极地推进动感教育,让我们的教育更加生动有趣,更加富有生命力!

总结:动感教学在教学中有着卓越的表现。通过我的实践和分析,我发现这种教学方式的优点实在太多了,无论是起到有效的教育目标还是实现最大的教育目标,都是很有利的。我们希望在未来的教学里,能够更多地运用动感教学的方法,让孩子们真正感受到学习的快乐!

动感教学心得体会范本篇二

教学是一项极为重要的工作,是塑造未来的一项事业。对于教师而言,教学不仅是工作,也是一种责任和使命。在教育教学过程中,我渐渐地发现一些教学心得和体会,这为我之后的教学工作带来了许多启示和帮助。

第二段:了解学生,制定教学计划。

知己知彼,战无不胜。在进行教学工作之前,我们需要全面了解学生的情况,掌握他们的特点、需求和基础,然后制定适合他们的教学计划。我曾经亲身体会到,如果教学计划过于死板,无法灵活适应学生的需求,那么就会导致授课效果的下降。因此,在教学过程中,我们需要不断调整教学策略和方法,与学生进行互动,不断了解其学习情况,及时引导和纠正,以达到最佳教学效果。

第三段:注重激发学生的学习兴趣。

有效的教学是需要激发学生的学习兴趣的。学生的观念和态度对于学习效果往往有着至关重要的影响。当学生感到枯燥无味、缺乏动力的时候,他们的学习效率会大大降低,甚至出现焦虑和厌学情绪。在教学中,我们要尽可能的引导学生发现学习的意义和价值,使他们主动参与其中。比如,我曾经利用喜剧小剧场调动学生兴趣,开展口语表达活动,让学生在有乐趣的学习环境中轻松地吸收和掌握知识。

第四段:不断改进自己的教学方法和技巧。

优秀的教师永远都在不断地学习和探索。我认为,教师要不断地完善自己的教学技能和知识水平,不断调整自己的教学方式,采用新的方法和工具,开发更加多样化的教学内容。这样才能更好地与学生互动,传达知识,提高教学效果。在自己的教学实践过程中,我一直保持开放心态,坚持反思和总结,不断完善自己的教学方法和技巧,让自己变得更加专业。

第五段:结语。

教师是一项崇高的职业,我们必须不断地提高自身素质,增强专业技能,才能更好地为学生服务,培养人才。在进行教学工作中,教师不仅需要有丰富的知识背景和严格的教学规范,同时也需要具备细致的思维和热情的服务精神,以保证其教学能力达到高水准。只有这样,才能够培育出更优秀的人才,为社会的发展做出更加显著的贡献。

动感教学心得体会范本篇三

近年来,随着社会生活的节奏加快,人们的生活压力也越来越大。在生活与工作的矛盾中,很多人不经意间忽略了劳动的意义和价值。然而,只有通过劳动,才能体会到工作的乐趣与意义。在我个人长期的工作生涯中,我时常感悟到一些心得体会。下面,我将从劳动的重要性、劳动的价值、劳动的奉献、劳动的乐趣以及劳动的意义这五个方面,阐述我的劳动感悟和心得体会。

首先,劳动是人类社会的基本需求,也是社会进步的动力之一。人类从原始社会开始,就没有停止过劳动。劳动是人类生存和发展的大门。通过劳动,我们可以满足日常生活的需求,获得生存的基础。此外,劳动也是创造财富和推动社会进步的关键要素。没有劳动,就没有财富的创造与分配。正是劳动,使得社会的物质财富不断增长,人类生活水平不断提高。

其次,劳动具有巨大的价值。劳动创造了财富和价值,给社会带来了巨大的效益。劳动者的努力和智慧,使得产品和服务获得了更大的实现价值。从一个最简单的层面来说,劳动让我们得到了回报,可以养家糊口。但更重要的是,劳动的价值超越了个人的物质需求,也体现在我们对社会和他人作出的贡献上。每一个劳动者通过自己的努力和创造,都为社会创造了价值,为社会的进步贡献了力量。

再次,劳动是一种奉献和付出。劳动需要我们付出时间、汗水和耐心。在劳动的过程中,我们始终保持着奉献的心态,将自己的一切投入到工作中去。无论是一线工人、农民还是知识分子、专业技术人员,他们都以自己的劳动为社会做出了巨大的贡献。正是有了这些无私的奉献和付出,我们的社会才能够良性运转,并且不断进步。

再者,劳动带来乐趣和满足感。在辛勤劳动之后,当我们看到自己的付出得到回报和成果时,会感受到一种莫大的满足感和成就感。劳动是实现自己梦想和追求人生价值的途径之一。劳动不仅可以带来物质享受,更重要的是通过劳动,我们可以提升自己的技能和能力,实现个人的自我价值。正是这种乐趣和满足感,使得劳动成为了我们生活的一部分,甚至变成了我们生活的乐趣。

最后,劳动具有无比的意义。劳动带给我们的远不只是物质上的收获,更多的是精神层面的满足和成长。劳动让我们培养了坚韧不拔的意志品质,提高了自己的自律能力和责任感。通过劳动,我们不断锻炼自己的专业技能,不断提高自己的内在素质。劳动是一种教育,通过劳动,我们可以感悟人生的真谛,发现自己的价值所在,并为实现个人的人生目标而奋斗。

综上所述,劳动是人类社会的基本需求和社会进步的动力之一。劳动不仅具有巨大的价值,也是一种奉献和付出。通过劳动,我们可以获得丰富的乐趣和满足感。劳动具有无比的意义,不仅可以帮助我们实现自己的梦想,还可以让我们变得更加坚韧和成长。因此,让我们珍惜劳动,感悟其中的乐趣和意义,努力创造更美好的未来。

动感教学心得体会范本篇四

动感教学是当今教育发展的一个重要方向,它不仅让学生在学习中保持积极的态度,还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。作为一名教育工作者,我也深入体验到了动感教学的魅力,下面我将结合自己的教学实践,分享一下自己的心得体会。

第二段:动感教学给学生带来的积极影响。

动感教学让学生在学习中保持高度的参与度和兴趣度,这不仅能够促进他们的思维和创造力的发展,还能够帮助他们更好地记忆知识。在我的教学过程中,我发现学生在参与动感教学活动时的表现要比传统教学中要积极得多。这使我更加深信动感教学对学生成长的重要性。

虽然动感教学有很多优势,但其中有一些活动对教师的要求更高。作为一名教师,我必须紧跟时代发展的步伐,不断学习和实践新的动感教学方法,以提高自己的教学水平。此外,动感教学也需要我不断地创新和实验,寻找适合不同学生的活动,从而更好地提升教学效果。

第四段:动感教学的实现与落实。

动感教学在实践中应该注重落实,不能只是停留在理论层面。因此,我们需要提供多种适合不同年龄和层次学生的运动方式,建立完善的动感教学系统,还要鼓励学生积极参与这种教学方法。同时,在实施过程中要注意合理安排时间和课程内容,精心设计动感教学方案,以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。

第五段:结论。

总的来说,动感教学能够提高学生的学习积极性和能力,促进他们的健康成长,也有利于形成教育的人本化理念。作为一名教育工作者,我们应该不断地实践和探索动感教学,提高自己的教学水平,将其应用于学生的日常学习和生活中,推动教育的不断发展。

动感教学心得体会范本篇五

动感先锋是一种新的、充满活力和动感的体育项目,它将音乐、舞蹈和运动结合在一起,以独特的方式让人们健身、放松和愉快。自从我尝试了动感先锋之后,我就深深地爱上了这项运动,并从中获得了许多启示和感悟。

段二:身体的力量。

动感先锋是一种需要高负荷能力的运动,它让我们不断地挑战自己、超越自己。在动感先锋的课程中,我学习了如何提高自己的爆发力、耐力和体能,这不仅让我更健康、更强壮,还让我在生活中更有能力面对各种挑战。

段三:舞蹈的美感。

作为一种结合了音乐和舞蹈的运动,动感先锋教会了我如何通过舞蹈来释放自己的情感和能量。在动感先锋的课程中,我学会了如何跳出自己的舞步,展示自己的独特风格和美感,这为我带来了很多成就感和自信心。

段四:团队的力量。

动感先锋是一种需要集体配合的运动,只有所有人齐心协力才能达到较好的效果。在动感先锋的课程中,我学会了如何与他人合作,在团队中发挥自己的特长和优势,这不仅让我更好地融入了团队,也让我在生活中更加注重集体和合作的力量。

段五:享受运动的乐趣。

动感先锋不仅是一种运动,更是一种能让我们感受到运动乐趣的方式。课程中的音乐和动作设计不仅能让我们放松身心、舞动激情,还能让我们享受到运动的乐趣和成就感。这种乐趣让我更加热爱运动和舞蹈,也使我更开心和健康。

结论:

总之,动感先锋是一种让我们体会到身体、舞蹈、团队合作和乐趣的运动方式。在这项运动中,我学会了如何通过自己的努力和团队协作达到更好的效果,也让我在生活中更加积极、快乐和充满活力。让我们一起跳动感先锋,为自己的身体和心灵注入更多能量和活力!

动感教学心得体会范本篇六

动感中队是我们学校一个非常特别的社团,由一群热爱舞蹈的学生组成。他们在学校内外举办各种舞蹈表演,以展示他们的激情和才华。这个中队自成立以来,通过各种舞蹈训练和比赛,得到了广泛的认可和赞赏。我们学校的动感中队以活力、创新和团队合作而著称,成为了其他学校效仿的榜样。

第二段:参加动感中队的收获(200字)。

作为动感中队的一员,我深刻地意识到了团队合作的重要性。我们每个人都有自己的专长和擅长的舞蹈风格,但只有通过团队的合作,才能够创作出一台完美的舞蹈作品。我们在排练过程中不断进行交流和协调,共同解决问题,这让我们的个人技能得到了极大的提高。同时,参加动感中队还培养了我的自信心和表达能力,因为我必须在观众面前展示自己的舞蹈才华。

第三段:克服困难的经历(200字)。

参加动感中队的训练过程并不容易。我们需要每天花费大量的时间和精力进行舞蹈训练,这对于我来说是一项巨大的挑战。有时候,我感到筋疲力尽,甚至怀疑自己的能力。然而,每当我看到队友们的努力和坚持,我都会重新振作起来。我们彼此激励,共同度过了许多困难的时刻。这些经历让我明白只要持之以恒,就一定能够战胜困难,实现自己的梦想。

动感中队不仅仅在学校内部有着很高的声誉,在社会上也有着很大的影响力。他们参加各种舞蹈比赛,不仅能够展示自己的才华,还能够为学校争得荣誉。动感中队的舞蹈表演还经常受邀参加社区活动和公益演出,为观众们带来欢乐和激动。他们的表演传达了青春活力和正能量,激励着更多的人积极参与到舞蹈运动中去。

第五段:展望未来(200字)。

通过参加动感中队,我对舞蹈产生了更大的热爱和热情。我愿意继续努力学习,并且希望将来能够成为一名优秀的舞者。同时,我也希望动感中队能够在未来取得更大的成就,并继续为学校和社区带来欢乐和正能量。我相信,只要我们坚定地追求梦想,并且不断努力,我们一定能够实现自己的目标,并且让动感中队更加辉煌。

总结:动感中队不仅是一支舞蹈团队,更是一种精神和态度的象征。加入动感中队不仅能够锻炼个人的舞蹈技能,还可以培养我们的团队合作精神和自信心。动感中队通过舞蹈表演给观众带来欢乐和激动,同时也传达了活力和正能量。我非常荣幸能够成为动感中队的一员,这段经历将会一直激励着我,让我更加勇敢去追求梦想。

动感教学心得体会范本篇七

劳动是人类生活中必不可少的,它不仅让我们获得物质财富,还能磨练我们的意志品质,使我们更加坚强。而在劳动的过程中,我们也应该心怀感恩,感恩那些辛勤工作的人们,感恩这个为我们提供生命力的社会。以下是我在自己的工作和学习中体会到的劳动感恩的心得与体会。

第一段,明确劳动的价值。

劳动是一切价值的源头,没有任何一种生产工作,是完全在“白手起家”的基础上而存在的。在劳动中,人体验到的职业成就、创收能力,以及对家庭和社区的贡献,都是非常宝贵的。通过劳动,我们自然会知道劳动所得不仅是通货膨胀起伏或是牵涉到有没有政治正确之类的因素,大多数时,我们的所得还会受到自身的勤奋、自我成长、创造力、致力于个人和群体的贡献等因素的影响。

第二段,懂得劳动者的价值。

无论是体力活还是脑力活,每一种工作都是需要劳动者的辛勤付出的。在我们的日常生活中,我们需要感恩一切为我们奉献的劳动者。他们不管是在农田、工厂、办公室,都在为我们的日常生活做出不可磨灭的贡献。还有那些在灾难时期挺身而出的消防员、医生、警察、义工。我们应该感慨这些人为了自己、为了他人的生命付出了这么多,感叹这些精神的伟大与卓越,懂得珍惜它们。

第三段,关注工作的细节。

在工作中,我们无论是老板还是员工,积极地关注工作的细节可以提高工作的效率,留给我们更多的时间来关注我们在工作中所能做出的贡献和价值。有时,一些细节问题可能会导致巨大的工作难度和成本,甚至是工作安全方面的不安,因此我们需要把每一个细节不能忽略,关注每个细节,才能完成优质的工作。只有这样,我们才能够让我们的工作和我们的社会变得更加美好。

第四段,重视集体的力量。

在工作场所中,每个人都有各自的职能和任务,但是只有形成了一个紧密团结的集体,才能更好地完成这些任务。集体是个体的排长,集体的力量是比个人更强大的力量,在工作场所中,我们需要的不仅是个人的能力和素质,更重要的是及时地沟通和协调,共同完成工作。

第五段,落实感恩于行动。

感恩应该不仅仅是言语的表达,更应该落实到我们的行动中。我们应该尽力去为身边的人提供帮助,也应该牢记那些已经帮助过我们的人,保持谦恭的态度,不断提升自己的能力,为社会做出更大的贡献。我们一定要从小事做起,比如在节日或生日送礼物和祝福,关心身边的人并且帮助身边的人,去感恩这个我们幸福生活的社会。

总之,劳动和感恩是紧密的相联的。在工作和生活中,我们不仅需要了解劳动的价值和劳动者的价值,还要留意工作的细节,重视集体的力量,并且将感恩落实到实际行动之中。只有这样,我们才能够更好地发挥自己的能力,为社会做出更多贡献。

动感教学心得体会范本篇八

作为习作的起步,低年级作文教学应从写作开始,让他们养成能写好一句话的习惯,逐渐地,对写作产生兴趣后,可结合生活实际,用学到的词语说一句通顺的话,这样坚持着,对以后提高学生的习作水平是有很大帮助,也为学生的写作打下较好的表达基础。可从以下几个方面入手:

叶圣陶先生曾明确提出:“作文与说话本是同一目的,只是所用的工具不同而已,所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”他认为:嘴里说的是一串包含着种种意思的声音,笔下写的是一串串包含种种意思的文字,那些文字就代表说话时候的那些声音。

在低年级,口语交际是一项重要内容,教师要利用这一优势,在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础,学生比较容易下笔,写出来的内容自然比较丰富,句子比较完整、通顺。比如“向你介绍我家”主题口语交际,在对话交流后,教师让学生写作,多数学生能围绕主题,从家居、成员、特点各方面写作,某种程度是课堂口语教学发言的再现。

低年级学生习作以写句和写作为主。写作,不仅要求学能写流利、通顺、正确,还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。我们应该从学生的学习实际出发,在一二年级学生写作的起步阶段,认真在教学中挖掘典型的句式,对学生进行句式训练,提高学生的句式运用水平,学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种情况,一是句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句、因为——所以句式、连词成句等,让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便条件,如:aab式、abab式、aabb式等,不失时机的让学生进行填空训练。大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。

学生写作质量的好坏,与教师的指导紧密相关。对于低年级学生生活经验不多、知识视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实,教师在指导学生写作时,要从有利于学生形象感知的`情况入手,创造积极条件,指导学生写作。借助实物演示,引导学生写作就是一种很好的手段。像我经常带着水果,玩具、卡片,来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝,由于有了直观的凭借,学生感到有话可说。这样的题材贴近了学生生活,学生比较容易下笔。如一次上课,我带来了一条香蕉,在课堂上演示,分成不同姿势让学生写写像什么。交流的时候,体现在学生笔下的香蕉,有的写像挂在天上的月亮,有的写跟小船的样子差不多,有的写像弯弯的豆角。就这样,学生兴趣来了,产生了欲罢不能的感觉。

动感教学心得体会范本篇九

动感教学是一种积极、生动、富有情感的教学方式,它把学生作为主体,通过充满活力的场景、形式及教学过程引导学生完成认知、情感、思维等各方面的提升。自己身为一名优秀的小学教师,多次进行动感教学授课,从中感受到了这种教学方式给学生带来的积极影响。

在动感教学中,多元化、多样性的教学手段和方式使得教学效果更加显著。如图表、动画、实物、视频等多媒体的运用,在这样的形式中,贯穿着生动、由近及远、形象直观的教学理念。教学过程中,代入感在动感教学中也得到了良好的体现。学生通过这种方式,不断地参与教学过程,从而加深记忆,深入理解。

在动感教学的教学模式中,师生之间的互动越来越多,这种互动激发了学生表达自我,积极主动主观能动性,让学生积极的投入到课堂活动中。这种积极性不仅能够提高教学参与度,而且能够在温馨和谐的氛围中让学生产生归属感,从而更好的消除压力,提高情感上的满足感。

第四段:如何进行动感教学。

然而,动感教学并不是把教学简单的活动化。教师应该要有足够的准备,充分考虑学生的认知能力,根据学生特点选择以故事情节、游戏互动、实验操作等方式进行实施。同时,在教学每一个阶段,教师都要继续鼓励学生的参与,提高学生参与到教学中来的欲望,让学生通过各种方式进行互动。

第五段:结语。

总之,动感教学能够有效的提高学生的情感体验和认知能力,可以激发学生的主观动力,让学生更加投入到课堂活动之中,丰富了学生的学习体验。当然,教师在进行动感教学授课前要有完整的教案设计,教学效果才能更加理想化。只有持续地思考如何让自己的教学更加注重实现学生的积极主动,才能真正做到扬长避短,做到最佳教育效果。

动感教学心得体会范本篇十

传统的美术教学,过分重视学生对美术知识和技能的掌握,忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣,从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课,却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象,我特别注意帮助学生树立起自信心。

课堂教学评价要关注学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家,他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受,每表现一次就成长一些,当他们得到赞美时就会信心大增,也就会更喜欢这项活动,表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。

上《我们的社区》一课时,孩子们都动手了,只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔,却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么,他说“我生活在农村是刚转来,我不知道怎么画社区,怕画不好同学们会看不起我,我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好,看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡,他说到了老家的房子,一座座独家小院像别墅一样排列,农闲时村里组织唱大戏,人们聚在一起,有说有笑,听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说得像画一样美老师相信你也能画得很美,你希望老家变成什么样都可以画,相信你一定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房,房子前头装上了健身器,老人们在健身,虽然不是很美,但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展示自己的画时,他也勇敢的上来了,我当众表扬了他,我看到了他自信的笑脸。

孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受,作品中的形象虽然不是很像,有时很不像,但象征性十分明显,它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性、表现能力,我们应给予及时的评价,加以肯定和赞美。如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正,那么将很大的伤害到孩子的自信心,以至于他们失去学习的兴趣,但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方,怎样改正可以使自己的作品更优秀。

正确的引导孩子学习,认识孩子作品的特点进行有益的评价,适当的给孩子以赞美的评价,对于孩子树立自信心,有效的学习,大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价,使他们多一份自信。

另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制,采用在作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业,我会贴上一朵小花表示有进步,贴上一颗红星表示有创新,后面再加上各种评语,如你的想象力很丰富,你的设计非常独特,你的色彩感觉很棒,遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自信心。

课改以前,美术教学中只注重对作业的评价,是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联系,但是教学结果并不能简单地等同于教学过程,因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程,而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以,仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。

《美术课程标准》指出:美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果,更要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科,学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现,根据小学生的年龄和心理特点,特别适合在实践活动中对学生进行评价。

在教学中,我采用了多种活动评价方式:个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想,这样,就可以更好地了解他的作业,了解他的想法及创作过程,将作业结果与这些联系起来进行评价,正确地、全面地评价每一个学生,能使他们感受到成功感、提高自信心,对提高学生的美术能力起到了更好的作用。

心理学表明:人的个体差异是客观存在的,教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业,枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花,折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科,学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品,具有鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同,对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异,允许学生用自己独特的方式来学习美术,为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。

记得曾教过一个学生,上课不爱发言,老师问他也不回答,每次的作业不是空白,就是乱涂。

我也很想拉他一把,所以经常在旁边指导,我在时,作业还好些,我一走,他就又开始不画或乱涂。一次偶然的机会,我发现他在自己本子上画各种恐龙,非常漂亮。当时就想:他还是喜欢画画的,只是对美术的其他内容兴趣不高,兴趣比较单一。接下来一节美术课,一上课我给学生展示了许多恐龙的图片,学生在赞叹之后就告诉他们:这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片,我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学,面对全班同学他的脸红了,在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画,这张画让同学们震惊,大家对他的画发出惊叫得声音,那时我看到他眼角闪过的自豪。

下课后我找他单独谈话,告诉他:光光画好恐龙是不行的,美术中还有许多内容等着你去学习,老师相信你一定能够学得很好,还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中,我经常注意鼓励和表扬他,他也逐渐的喜欢上了美术课,也更爱动脑,更爱动手了,在区里的科幻画比赛中,他还得了奖呢。

教学实践证明:在教学中,充分尊重学生的个人体验,肯定每个学生的表达方式,使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难的学生降低评价标准,对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化,发现自己的优点,通过评价可以更好的促进学生的发展。

《美术课程标准》评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”,从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。在美术教学中,我改变教师是评价权威的现象,把评价的主动权还给学生,积极引导学生开展自评与互评。在教学中,我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价,然后再到讲台前展示,并说说为什么这样评价,觉得自己哪儿画得很好,哪儿还有些不足,需要怎样改才好。同时,也让其他同学帮他出出主意。通过自评,促使学生对自己的学习进行反思,了解自己的长处、存在的问题,从而针对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式,在二年级的《假如我是巨人》一课中,先将全班的作业展示出来,接着给每个学生发了一张小矮人的贴纸,让学生将贴画贴在自己认为最好的作业上。

然后问他们:你将贴纸贴在哪张作业上了,为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非常高,在轻松氛围中通过互评,能正视自己、尊重他人,同时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现,加强了自评与互评以后,课堂气氛和谐了,师生、生生之间的关系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感,学会了宽容,理解,增强了学习美术的信心和兴趣。

给学生一点阳光,他们会很灿烂!改革评价方式,通过评价促进学生的发展,成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁,充分发挥评价促进学生发展的功能。通过教师的评价帮助学生树立自信心,积极开展自评与互评相结合的多种评价方式,在丰富多彩的实践活动中检测评价学生,将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地,使学生得到全面的发展。

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