能说会写心得体会范文(大全17篇)

"心得体会"是对我们在学习、工作或生活中所经历和感悟的一种总结和概括。它不仅可以帮助我们加深对事物的理解，还能够促使我们对自己的经验进行反思和提升。写心得体会是一种很好的学习方式，可以让我们更好地总结和把握所学知识，同时也是一种自我成长和提高的机会。写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确总结的目的和对象。在与父母的交流中，我懂得了感恩和尊重的重要性，要用行动来回报父母的养育之恩。

能说会写心得体会篇一

时   间：

教学目标：

1.学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。

2.认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。

3.讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。

教学难重点：

结合具体的事例说，要有理有据。

课时：1课时。

教学流程：

1.认识、理解“勇敢”。

游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是”。（测试勇敢）。

（1）你自己睡觉害怕吗？

（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？

（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？

（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？

2.让学生说说自己对勇敢的理解。

3.让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。

4.讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。

6.结尾。

（1）用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签（课前发给学生）上，送给自己或同学、老师。

（2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。

能说会写心得体会篇二

教材简析：

本课的具体内容有两部分；一段文字和两幅插图。一段文字提示了本次口语交际的情境和要求。插图是晓英和王阿姨开门，请王阿姨进来，并热情接待王阿姨的情景。教学中，要充分利用教学资源，大胆放手，让学生在说、议、评、演中交流与互动，提高学生的日常口语交际能力。

设计理念：

口语交际能力是现代公民所必须具备的基本能力，也是儿童基本的生活实践能力。教学时紧密联系生活实际，努力创设真实的交际情境，运用“说一说，演一演，议一议，评一评”等形式，来激发学生口语交际的兴趣，培养良好的口语交际能力。在师生互动，生生互动中，提高学生倾听能力和表达能力。

教学目标：

1、让学生联系实际生活，懂得怎样接待客人才能得体、有礼貌。能正确使用礼貌用语。能用普通话进行交流。

2、培养学生表达的自信心，积极发表自己的观点和意见；培养学生认真倾听的能力。

教学重、难点：联系实际懂得怎样接待客人。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、表演导入，激发兴趣。

2、生表演小品“待客”。

小品内容：王阿姨带着女儿萌萌到小明家做客。听到门铃声，正好小明去开门。小明大声问到：“谁呀？”知道是王阿姨后，小明边开门边朝屋内喊：“妈妈，王阿姨来了！”然后自己就跑进屋里去了。在爸爸、妈妈与王阿姨交谈时，妈妈把小明的几本连环画拿给萌萌年地。小明看见了，有点生气了，还把自己最心爱的那本拿走了。之后，小明还时不时地打断爸爸、妈妈与王阿姨的谈话。当王阿姨要走时，妈妈边送王阿姨边对小明说：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙发上说了声：“王阿姨，再见。”

3、分组讨论。

你觉得小明做得让人满意吗？该怎样做？

4、学生自由汇报。

5、过渡：看来接待客人也是很有学问的，今天我们一起来说说如何有礼貌地接待客人。

（板书：礼貌待客）。

（利用表演导入，激发学生参与说话的兴趣，使每个学生都“想说”，达到生趣、激趣的目的。表演的情境贴近学生生活，使每个学生都有话可说。）。

二、创设情境，练习接待客人。

1、明确目标，落实要求。

自由读书上提示，明确本次口语交际的内容、要求。

2、看图思考，讲述图意。

3、同桌交流。

4、学生自由汇报。

5、小组讨论。

晓英待客既有礼貌又热情大方，真值得我们学习！我们平时家里也常有客人来访，你接待客人时是怎么说的、怎么做的？学生自由汇报。

6、根据学生的发言，归纳出礼貌待客的要求：

（1）主动、热情。

（2）尊重客人；不打断客人的谈话；有事时，有礼貌地同客人打招呼回避；客人走时要送出门外。

（3）使用礼貌用语：您好、请进、请坐、别客气、没关系、再见等。

（二年级的孩子真正做到礼貌待客琮有一定的困难。这一环节通过学生看图想一想、说一说，联系生活实际交流，培养训练学生有礼貌地接待客人。）。

三、扮演角色，接待客人。

1、过渡。

同学们懂得了怎样有礼貌地接待客人，你们想不想给大家表演一下？

2、学生分组表演，教师巡视指导。

学生分成两人一组，结合自己的生活经历，表演晓英和王阿姨的对话。

3、选几组在全班表演。其他同学认真看，评一评：谁表演得好，好在哪里？

4、联系生活、课外拓展。请同学们自愿组合，设计不同的客人来访的情境，进行对话。

（激发学生的参与兴趣，让学生在角色扮演中得到角色体验，提高口语表达能力，培养了学生认真倾听和积极评价的能力。把口语交际与生活紧密结合，做到学有所用。）。

四、课堂总结，情感渲染。

礼貌待客、讲礼节是中华民族的传统美德。我们应该从平时做起，做个讲文明、有礼貌的好孩子。在今后的待人接物中，用自己的文明举止去赢得别人的赞扬。

能说会写心得体会篇三

“能说会写”是每个人都希望能够掌握的技能之一，不仅可以提升自己的沟通能力，还能够让自己的思想、见解更加清晰明了。在我看来，要想“能说会写”，最重要的是要积极练习和反思，不断地提升自己的表达能力。

说话是提高表达能力的第一步，我的经验是，听的多，说的多，可以提高说话的流利度和自信心。在与人交流时，可以借鉴对方的语言和思路，练习自己的借鉴和创新能力。同时，也要注意说话的方式和语气，尽量避免冷漠或者过于热情的语气，保持一个自然、平和的状态。

写作是提高表达能力的另一个重要方面，我的经验是，先抓住主旨，其次逐个展开，最后进行总结。在写作方面，需要多读一些典型的作品，分析作者的思路和写作技巧，并通过学习提升自身的写作水平。写作的过程中，还需要掌握一些基本语言表达技巧，如词汇、句式和段落组织等，这些都能够提升自己的写作质量和流畅度。

提高表达能力的过程是一个不断反思和改进的过程。在我看来，反思的重点应该放在如何把自己的思想清晰地表达出来，让听众或读者理解自己的观点。同时，我们还需要对自己的表达方式进行反思，注意语言是否精准、句子是否通顺、表达是否简洁等，找出自己的不足之处，不断加以改进。

第五段：总结。

每个人都可以成为一个能说会写的人，只要我们勇敢地尝试和不断提升自己的表达能力。需要提醒的是，我们应该尊重他人，注意听取对方的意见和建议，培养一个良好的表达习惯和群体意识。最后，我们应该不断学习，不断反思和改进，提高自己的表达能力，成为一个“能说会写”的强者。

能说会写心得体会篇四

“能说会做”是一种非常重要的能力，它指的是一个人不仅有口才，还能够将自己的想法付诸行动。对于一个企业家或职场新人来说，拥有这样一个能力是至关重要的。因为随着社会发展，人们追求的不仅是口头表达能力，也包括真正的行动力和实践能力。在我工作和学习的经历中，我深深感到“能说会做”是取得成功的重要因素之一，下面是本人的心得体会。

二、懂得借助先例。

在工作中，我们难免会遇到不熟悉的领域，这时候我们并不需要过于紧张，我们可以通过研究先例或者向资深的同事请教，快速学习并应用。在此之前，我们需要分析现有的先例和资料，理解其中的思路和方法。再根据自己的需求进行适当地变化和创新就可以得到满意的成果。了解好先例能够快速地帮助我们打通知识盲区，让我们能够更好地完成自己的任务，并在这个过程中提升自己的能力和经验。

三、实现“自我认识”

“能说会做”，不仅仅只是说出自己的想法和计划，更要能够在实际实现的过程中印证自己的话语。这就需要我们对自己有一个认知，清楚自己的能力和优势，合理而有效地利用所拥有的资源，根据现实情况量身订做方案并按照计划的步骤进行实施，以达到自己的目标。同时，要有听取反馈的心态，及时总结自己的经验，发掘自身的不足并加以弥补，不断提升自身的能力和实践经验。

四、紧跟时代技术发展。

科技日新月异，我们需要始终保持一个好奇心和敏锐度，加入现代科技中得到更大的拓展和创新。在实践中，我们要学会使用各种先进的工具，把最新的科技的知识和技巧与我们所拥有的经验和能力相结合。只有这样，我们才能够在行动中不断创新，不断走在时代的前沿。

五、提升自己的领导能力。

单靠一个人的力量是不够实现团队当中的梦想的，我们需要有领导力，在人际交往中以满足集体的利益、谦逊有礼、乐观进取的特点，不断协调和引领团队成员向着同一个目标迈进。我们需要先从身边的小事做起，鼓励别人，扶持他人，同时开拓自己，锤炼自己，这样才能获得成长与成功。

六、总结。

“能说会做”是一个比较综合性的素质，可以通过学习、思考和实践不断提升，获得良好的体验和效果。我们需要在实践中注重思考，不断反省，总结成功的经验，并加以传承，成功的道路需要靠自己去探索。相信在不断的学习、实践与总结之中，“能说会做”的能力会不断得到提高，为我们的事业发展和职场晋升增添不可替代的力量。

能说会写心得体会篇五

第一段：引言（200字）。

心得体会是在某个经历或事件后，从自身的角度出发，将所得的感悟和思考以文字的形式表达出来的过程。对于每个人而言，心得体会都是一种非常有价值且具有启迪性的记录方式。就像很多人都喜欢去旅游一样，我们在途中所看到的风景、人文以及生活，都能够对我们的思想、情感以及价值观等方面产生深刻的影响。正因为如此，写心得体会已经成为了一种非常流行的学习、体验及记录的方式。今天，我就将与大家分享关于“心得体会写重心得体会”的思考和体验。

第二段：心得体会的意义（200字）。

心得体会是一个人由内而外的升华表现，是对自身成长、学习和思想的一种总结和回顾。在写心得体会过程中，我们需要将自己对这件事情的理解、感受和认识给清晰地表述出来。这种表述需要深思熟虑，需要对自己的表述能力有一个自我认识，需要不断的加深思考和反思过程并一步一步的深入下去，这样想法才会变得清晰、具体和精确。同时，对于读者而言，通过阅读别人的心得体会，也可以得到类似的收获和体会，吸收他人的经验和教训。因此，心得体会无论对于个人还是团体而言都是非常有意义和有价值的。

第三段：“重”为什么重要（200字）。

“重”是肩负重责任、把事情搞好的一种态度和行为。对于心得体会的写作来说，重的态度和行为尤其重要。这是因为，“重”可以让一个人对事情更加专注、更加注重细节和更加有条不紊的完成任务。无论是学习还是生活，一个人拥有“重”的态度都能够取得更好的成果。特别是在写心得体会的过程中，“重”更是重要，因为心得体会是通过思路的交锋和整个思考过程来得到最终的收获和体会的。如果没有“重”的态度，那么这个思考过程也就失去了完整性和深度。特别是在学习和工作中，我们需要运用“重”的态度，才能更好的完成工作。

第四段：培养“重”的态度方法（300字）。

怎样培养“重”的态度呢？首先，可以从自身的心态出发，不断提高自我的内心追求，例如培养独立而清晰的思维模式，做到有准确的目标和规划。其次，可以提高自身的学习和工作能力，这样可以使自己的“重”更具实际意义。可以通过阅读、实验、实践等方式提高自己的学习和工作能力，让自己更加专业和敬业。最后，可以从团队或组织出发，培养和实现“重”的态度。可以与同事或朋友们实践一些协作项目，共同提高工作水平并相互鼓励。

第五段：总结（300字）。

不论是学习还是生活，拥有“重”的态度和行动都是非常值得推崇的。在心得体会的写作过程中，也需要具备这样的态度和行动。通过这篇文章的分享，相信每个人都已经了解什么是心得体会，理解为什么要重视心得体会，也知道了如何培养和实现“重”的态度。继续写心得体会，一定可以获取更多的成长和收获。在此，也希望每个人都能够不断的精进自我，取得更好的成绩。

能说会写心得体会篇六

能说会写是一种非常重要的能力，特别在当今社会中更是如此。因为无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要以书面或口头的方式进行交流。但对很多人来说，能够把思想清晰地表达出来并写成有逻辑性的文章并不容易。在本文中，我们将探讨一些关于如何提高“能说会写”这一技能的心得和体会。

第二段：分析原因，展示自己的经验。

首先，要提高能说会写的能力，我们必须掌握基本的写作规则和技巧。我们应该学习如何在文章中使用适当的语言和语法，以及如何构建一个合理的结构和内容。此外，我们还可以通过广泛阅读和写作来不断提高自己的写作能力。在我的经验中，我发现写作就像其他任何技能一样，需要不断地练习和重复。

第三段：指出技巧，总结他人的经验。

其次，我们可以从其他人的经验中获得灵感。我们可以阅读其他人的文章，了解他们是如何写作的，探究他们的写作表现和方法。我们还应该学习如何充分利用语言表达意思和想法，以及如何在文章中使用正确的思路。在这个过程中，我们也可以借鉴他人写作的技巧，以提高自己的写作水平。

第四段：强调困难，解决问题。

当然，每个人都会遇到一些写作上的困难或挑战。有时候，我们可能会遇到思路不清或者缺乏想法的问题。这时候，我们可以向其他人寻求帮助，或者试着采用一些不同的方法来解决问题。例如，我们可以分析自己想表达的内容，并思考如何更好地构建文章结构。另外，我们也可以利用词典和其它写作资源来帮助我们提高写作水平。

第五段：总结，给予展望。

在总结中，我们可以得出结论：在提高能说会写的能力方面，我们可以采取不同的方法，并结合自己的经验来不断优化这个过程。我们应该不断练习、借鉴其他人的经验和方法、解决难题和寻求帮助。只有这样，我们才能在生活和事业中获得更多的成功和成就。

能说会写心得体会篇七

教材简析：

《你同意谁的做法》是一节口语交际课。本课的具体内容有两部分：两幅插图和龙龙对文文说的一段话。龙龙的话提示了口语交际的内容和方式。两幅图描绘了要展开讨论的事件，即两个同学看到一名小同学把一团废纸随手扔到地上，男同学说要“告诉老师去”，女同学说“他知道错，改了就行了”，并把废纸拾起来投进垃圾箱内。本次口语交际就是要对他们的不同做法进行讨论。

设计理念：

在交际中，要面向全体学生，鼓励学生敢于表达自己的真实观点，有意识训练他们有理有据地发言。教学中，采用讨论、独白、表演等多种交际方式，为学生创设轻松、愉悦的交际氛围，让他们乐于交际，同时注意话题的拓展，使交际与学生生活联系得更紧密。

教学目标：

1、通过话题讨论，使学生明白处事的简单道理，懂得友善待人，学会处事。

2、积极参与讨论，用普通话发表自己的观点和意见。

3、认真听别人讲话，学会倾听，做到有礼貌。

教学重、难点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。

教学准备：教学挂图。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话导入，出示插图。

二、了解图意，明确交际的话题。

1、为便于交际，可征求学生意见，给图中人物起名。

2、让学生独立看图，弄懂图意后，同桌交流一下。

3、找两名学生说图意。在讲述的过程中，一定要依据图中提示，说清龙龙和文文各是怎样说的。

4、让学生读龙龙说的话，明确本次口语交际话题《你同意谁的做法》。教师随机板书话题。

三、形成观点，小组内讨论。

1、明确要求。

（1）有自己的看法，结合图意说出理由。

（2）认真听别人讲话，做到有礼貌。

2、分小组讨论。

在扔纸的小朋友已知错的情况下，图中的男孩女孩谁的做法好呢？要求学生积极参加讨论，态度要自然大方，有礼貌。老师巡视指导，引导学生说真话、实话，不人云亦云。

3、全班交流。

（1）各小组的代表要能准确、真实地反映本小组的讨论情况。

（2）各小组在全班汇报。其他同学认真倾听，共同评价：谁的观点好，理由讲得充足。评出最佳代表。

（3）结合学生的汇报情况，教师提出正确观点：在知错的情况下，应该给犯错的同学改正的机会，应学会友善待人。

四、再现情境，进行表演。

1、分角色练习表演。

提示学生：表演时，可创造性地增加一些人物的语言、动作、表情。

2、自告奋勇，在全班表演。

表演后，大家共同评价，选出表演最佳的同学。

五、讨论小结，拓展话题。

1、教师要根据教学目标的3个要求小结这场讨论。

2、让学生交流自己曾经遇到的其他事情的处理经过。做法好的，大家要学习；做法不合适的，要指出错在哪里，并提示该怎样做。

能说会写心得体会篇八

时   间：

一、创设交际情境。

2.播放情境课件（一个小男孩为妈妈洗脚的场面；一个女孩为妈妈送上一杯热水后又为妈妈捶背的情景），谈自己的想法或讲述自己的故事。

二、交际过程。

1.自读提示，确定交际内容，提炼交际要求。

内容：

（1）要说出亲人对自己的关心和照顾。

（2）要说出自己为亲人做了些什么或打算做些什么。

要求：

（1）表述要清楚、完整，富有感情。

（2）要认真倾听和评价。

2.确定交际形式。

（1）集中交流，小组内交流练说。

（2）组内推选出最令人感动的故事讲给全班听。

3.进行“年度‘感动班级’人物”评选。

（1）小组内评选：每个人把自己的故事讲述给组内同学听，评选出最优秀的参加全班“年度‘感动班级'人物”评选活动。

（2）班级人物评选竞赛。

评选条件：

1.事情叙述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真实感人。

能说会写心得体会篇九

教材简析：

教材由两部分组成。第1部分为两段文字，第1段文字简要介绍什么是日记；第2段文字提出本次写话的要求：试着写一篇日记。第2部分为插图和日记范例，形象地介绍了日记的标准格式。

设计理念：

生活中每一天都会发生很多新奇有趣的事。在指导学生写日记时，应注重引导学生打破思维定势，多侧面、多角度地选材，以提高他们灵活处理信息的能力。运用学生喜闻乐见的交流形式，让他们在合作中学习，在合作中搜集信息，在交流中表达自己的所见、所闻、所为、所思、所感，并引导学生通过师生互评、生生互改来提高学生的写作能力。

教学目标：

1、引导学生掌握日记书写的格式与简单要求。

2、培养学生经常写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。

教学重、难点：

1、指导学生合理筛选一天中经历的事情，避免把日记写成流水账。

2、把日记的内容写清楚，写具体。

教学准备：多媒体或投影。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话引入。

同学们，在我们的生活中每天都会发生许多事情，有看到的、听到的，还有发生在我们自己身上的。在这些事情中，一定会有一件使你印象比较深刻的事。你愿意说一说吗？（指名说，教师按要求引导、点拨。）你们愿意把这些印象深刻的事记下来吗？（学生回答）这节课我们就来学写日记。（板书课题）。

二、认识日记。

1、什么是日记呢？请你到课本140页中看一看。（学生读）。

2、指名汇报读书结果：日记就是把你在一天里看到的，听到的，做过的和想到的有选择地记下来。

3、什么是“有选择地记”？是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？谁能说说你是怎样理解的？你也可以举例子说说。（指名说）。

4、播放录像：一位小朋友一天的经历。

（1）指名提问：让你感动的是什么？为什么？

（3）汇报交流结果。

（4）小结：通过交流，大家知道如何选择日记的内容吗？（板书：有选择地记）写日记的时候，除了选择好内容以外，我们还要掌握日记的写法和格式。

5、老师这里就有一篇日记，是一位小朋友写的，你们想看吗？（多媒体演示日记的范文。范文略）。

（2）汇报：不同的是日记要写清日期、星期、天气情况，相同的是都可以分段。

小结：当我们在写日记时，不但要按照日记的固定格式去写，而且要写一天中你认为对你最重要的、最有意义的事。

三、说说写写。

1、首先，同桌之间交流交流你打算写的内容，让大家来评一评。

2、你认为你们小组谁说得好，就推荐谁展示一下他的口头日记。

3、师生评议，渗透写日记在内容选择上的要点。

4、同学们已经知道了日记该怎样写了。下面就请你们试着写一写吧！（生写作，师巡视指导，并注意搜集典型。）。

5、指名读比较好的日记，师生共同评议。

6、同桌交换日记修改。

7、再指名读（或用多媒体展示）日记，大家评议，修改。

四、总结。

1、同学们已经学会了怎样写日记，也知道了怎样选择记的内容。谁能说说写日记对我们有哪些好处？（指名说）。

2、看来写日记的好处还真不少！那么，我们就该每天坚持写日记。这样，我们就会把每天自己的快乐和学习收获记录下来，使我们能够一天天健康地成长。

能说会写心得体会篇十

在如今这个世界中，我们经常会遇见那些充满话的“说客”，他们往往会给人留下一种“嘴上功夫一流，实际行动落后”的印象。而与此相反的是那些“能说会做”的人，他们知道如何做好一件事情，而且还能恰当的表达出来。在工作，学习和生活中，我们都需要这样的人来帮助我们实现我们自己的目标。因此，今天我想分享一下我的观点，谈一下我自己对于如何“能说会做”的体会和心得。

第二段：语言的力量。

首先，我认为在任何领域中，语言都是一种十分重要的工具，因为它不仅可以让我们与别人沟通，还可以让我们吸引别人的注意力，让他们关注我们的完成目标的能力。所以，我们应该好好利用它。在学习和工作中，我们需要用一种组织良好，语言简洁，清晰明了的方式来表达我们自己的观点，并且把一个计划或任务成功地传递给别人。这将帮助我们与他人建立起更好的沟通和协作的关系。

第三段：行动的力量。

但是，只有好的语言技巧还不够。我们还需要动力和行动来实现我们所说的话。如果我们只会说话而不知如何做事，那我们很容易会流于“嘴巴热，手脚冷”的状态。相反，如果我们能够把我们的想法和话语转化为具体的行动，那我们的实际效果就会更好。我们需要有勇气去尝试新的事情，去克服困难，去付诸行动。在以前，我总是担心尝试新的事物会让我失去舒适区，但实际上，只有经历过时间和努力，我们才能成为真正的高手。

第四段：学习和专业技能。

同时，我们也需要不断地学习和提升自己的技能，这些都是变得“能说会做”所必不可少的条件。我们应该主动学习各种知识，并用所学到的东西去做出成果来。它可以使我们在职业生涯中变得更有竞争力，也可以提高我们在工作和学习中的自信心和效率。在大学里，我学习了不少理论知识，但在实践中，我意识到知识不等于能力，而需要接受更多的实践和学习来提高自己。

第五段：总结。

最后，我认为成功的关键在于语言和行动之间的平衡。我们不仅要有一个清晰有效的沟通方式，还要通过具体的行动来支持我们的话语。我们应该始终学习新的知识和技能，以提高我们自己的能力。在工作和生活中，我们必须遵守自己的承诺，以展示我们作为一个“能说会做”的人。通过实践和不断努力，我们可以成为我们想成为的人。

能说会写心得体会篇十一

“能说会写”是一个既简单又深入的概念。从字面上看，这似乎是一个希望你既能正确表达自己的想法又能用妥当的语言进行书写的理念。但其实这里面还包含着许多其他的方面和技能，比如说分析、综合、归纳、逻辑。本篇文章将探讨这个主题，并提出一些心得体会，希望能对怎样提高自己的发言和写作能力带来一些启示性的想法。

第二段：谈说话能力。

很多时候，我们不仅要能清楚、准确地表达自己的观点，还需要在聆听他人的观点、回答问题、与他人沟通中，展现出优秀的说话能力。关于说话能力，一些重要的方面包括口才、亲和力、判断能力、归纳能力等。一个擅长说话的人可能拥有多种可塑性的特点、能够快速理解他人的语言，并且能够通过听到一个人的话就能够清楚地阐述他们的观点。不过，要注意，说话能力和侃大山十分不同。相反，一个能够在正确的时候发言，明确的表达自己想法的人才是真正善于说话的人。

第三段：谈写作能力。

写作能力是另一方面，它与说话能力相关联，但也有许多不同之处。写作能力不仅需要纯熟的语法技能，更需要一种凝练、精练、简洁的语言表达能力。写作与说话相似的地方在于，一个好的作家或说话者一般来说要具备归纳能力，从众多不同的观点中找出核心、要害的观点。写作能力的不同之处在于，当阐述自己的观点时，固定的文字能够对读者产生更深的影响力，并且相比说话、文字能够更加深入地探讨某些复杂、深奥的话题。

获得能说会写的过程并不是轻松的。要达到这个目标，一个人必须培养出特定的技能，并通过不懈的练习、反思保持锋芒。在正式的环境中也好，还是在正式的环境中也罢，练习都是必不可少的一步。无论是在写作、演讲等方面，都要扎实地练习，并进行充分的发挥和巩固。另外，要注重学习优秀作品并进行模拟，模仿这些作品的风格、语言、格调，并进行自我反思与审查。

第五段：总结一下。

相比于能说会写，在当今信息爆炸的时代，要表达自己的想法显得越来越重要。对于那些想要在许多不同的职业领域发展的人来说，能说会写成为一项基本需求，因为它能够使你更有效地阐述观点、增加沟通效率、提高信息的全面性、透彻性以及准确性。要记住的是，这些技能在发展中需要耗费艰苦努力，并且它们并非一成不变的能力；相反，要与时俱进，并通过不断学习与实践进行深入挖掘、净化提炼，才能最终让自己获得优秀的说话和写作能力。

能说会写心得体会篇十二

教材简析：

《字典也是老师》是本单元“能说会写”板块中的习作训练项目，是一次看图写话。教材提供了4幅图，描绘了一位女同学在遇到不认识的字时自己查字典的情景。图下面的一句话说明了写话要求。图画浅显易懂，且贴近学生生活，在进行写话训练的同时，也能让学生认识到查字典这种学习方法。

设计理念：

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”习作源于生活，只有贴近儿童生活的话题才能触发他们的情感火花。因此本设计根据教材特点，激发学生兴趣，让学生积极地表达，轻松地写话，达成训练目标。

教学目标：

1、通过看图，懂得查字典是学习的一种好方法。

2、看懂图意，把每幅图的意思说清楚、说明白，把4幅图的意思连起来写明白一段话。

3、培养学生在以后学习中养成查字典的习惯。

教学重、难点：仔细每幅图，把图画连起来写清楚一段话。

教学准备：字典。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗、老师现在就来说一个谜语，请同学们来猜猜好吗？

“老师不说话，肚里学问大，有字不认识，就去请教它。”

学生猜谜语。（板书：字典）。

教师出示字典，说：这小小的字典也是老师，它的学问可大了，我们有不认识的字都可以请教它。有两位小朋友，他们在学习的时候，就去请教这位老师了，我们一起来看看好吗？（把课题补充完整）。

二、指导看图，初知图意。

2、指名汇报。

4、指名汇报说。

5、教师明确看图的方法：看多幅图画进行写话时，我们要先把这幅图连起来年地，看懂图画的意思。

三、逐幅看图，展开想象。

为了说话方便，我们先来给图中的两个小朋友分别起个名字好吗？

1、指导学生说第1幅图。

（1）图中的同学正在做什么，男孩遇到了什么困难？想想遇到不认识字的他会怎么想，怎么请教同伴。（鼓励引导学生想象人物的心理、语言。）。

（2）和学习伙伴互相说说。（教师提出听话要求：看看谁最有礼貌，认真倾听其他同学说话，听后还能给同学提建议。）。

（3）指名说。

（4）师生评议，鼓励有创新的同学。

2、指名学生说第2幅图。

（1）我们看看图画，再想象一下，这时会发生什么情况？小男孩为什么去问老师了？

（2）和学习伙伴互相说说，指名说，师生评议。对善于想象人物语言、描述人物动作的同学提出表扬，让大家向他学习。

3、指导学生说第3幅图。

（2）汇报交流，表扬想象丰富的同学。

4、指导学生说第4幅图。

小男孩认识字了，他多高兴呀。他们是怎样互相帮助认识字的？这时他们又会怎么说呢？表扬说得具体的同学。

四、回归整体，完整表达。

同学们把每幅图的意思都说清楚了，现在我们再来把4幅图的意思连起来说说好吗？

1、自由练习。把4幅图的意思连起来说说，要用词恰当，说得具体。

2、指名说话，师生评议。

五、尝试写话，随机指导。

同学们说得真不错，你们愿意把这件事写下来读给你的爸爸妈妈听吗？现在我们就来写写吧。

1、指导写话：先写题目，要按顺序把每句话写明白，图与图之间要有衔接的话，要标点符号。

2、学生写话，教师巡视指导，发现典型，为评议做准备。

六、集体交流，评议修改。

1、投影出示习作，学生读，师生评议修改。

（1）是否出示习作，学生读，师生评议修改。

（2）语句是否通顺。

（3）是否有错别字及漏字。

（4）能够使用标点符号。

2、按照评议修改的方法，伙伴互读习作，互相修改。教师巡视表扬修改认真的同学。

七、抄写习作，欣赏佳作。

1、工整美观地抄写习作。

2、将佳作粘贴在教室墙壁上，学生随时互相学习，共同提高。

能说会写心得体会篇十三

教材简析：

本次口语交际的内容是说一说《我喜欢的冬季户外活动》。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让学生有话可说。图画表现了常见的3种冬季户外活动，为学生确立口语交际主题提供参考。

设计理念：

口语交际课强调交际的双向互动，在生活的情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来，让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求，注意同学之间的相互学习、合作，共同提高口语交际能力。

教学目标：

1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。

2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。

3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。

教学重、难点：

1、学会交流与沟通。

2、能有条理地把自己喜欢的活动说清楚。

教具准备：冬季户外活动的图片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情境，切入话题。

（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语交际。（教师板书课题）。

二、阅读提示，明确要求。

1、看书自由读提示。

2、指名读口语交际提示。

3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜欢，最后把活动过程说一说。

三、多种形式，充分练说。

1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈，会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。

2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的情况发生，要说出你自己的特色。

学生自由练习的时候，教师有针对性地到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。

3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更要诚恳地指出。

4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推荐的理由，向大家说明。

5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。

在学生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都可以讲出来。

6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足与自己要说的话作对比，进行修改。

7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。

四、升华情感，总结学情。

通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。

能说会写心得体会篇十四

教材说明。

本次口语交际的形式是看图、根据图意编故事并表演。教材由两部分组成：一段文字和五幅图画。文字有四句话，前两句是引导学生观察图中内容，能完整有顺序叙述出来。后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情（同学之间、小朋友之间产生矛盾最后化解），选一件以小组为单位编小剧本，并分配角色、组织对话在全班表演。插图描绘的是两个小朋友打架之后分别去找哥哥、姐姐告状，哥哥、姐姐领着他们向对方道歉，然后大家在一起愉快地玩游戏的情景。

教学建议。

〔教学目标〕。

1.培养学生学会有顺序地观察图意，并能完整清楚地叙述出来。

2.引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。

3.培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾的能力。

〔教学重点、难点〕。

1.根据具体情境合理想象图上人物的对话内容。

2.能把身边相似事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。

〔教学准备〕。

文中插图课件。

〔教学时间〕。

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕。

1.创设情境，引出话题。

教师利用课件出示5幅插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的前一部分内容是看图正确理解人物对话，并有层次叙述表演出来。

2.同桌讨论，自由练说。

同桌之间相互补充，练习把图上内容说清楚、完整。教师巡视，指导学生正确理解人物心理、选择适当对话并表达出来。

3.请同学把图上内容完整地讲给全班同学，大家评议。教师引导学生注意从理解得是否合理、对话是否准确表达了图中人物的心理这些方面来评价，为下面环节做好铺垫。

4.出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。

5.小组交流，充分练说。

请同学以小组为单位选择事件并合理安排角色练习。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。（重点是合理安排对话和表现人物的心理。）。

6.全班表演，大家评议。

引导学生有依据地评价优胜小组。

注意：要掌握分寸，要在第3步基础上进行评价，但要注意事件是否真实。

能说会写心得体会篇十五

时间：

教学目标：

1.把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。

2.让学生乐于交际，在实践中学习交际。

教学重难点：

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

课时：1课时。

教学流程：

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。

（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。）。

二、说话指导。

1.拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）。

2.教师简要提示。

（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）。

（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。

教学反思：

能说会写心得体会篇十六

教材简析：

本次口语交际有两部分内容：一段文字和一幅插图。一段文字提示了本次口语交际的情境和要求。插图是值周生大姐姐来到一年级教室，假值周生龙龙正急忙摘袖标的情景。

设计理念：

口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本设计以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主交际为手段，以精心设计的多种互动活动为形式，使学生在口语交际实践中，提高交际能力，养成良好的听说习惯。

教学目标：

1、看懂插图，想象人物的对话，和同学交流图中的内容。

2、根据图意和提示语展开合理想象，和同学分角色表演。

3、通过训练，使学生掌握“解释”的技巧，能在被别人误会的时候保持冷静，心平气和地把事情的原委向对方说清楚。

4、学生在认真倾听的基础上提问和评议，强化训练效果。

教学重、难点：

1、能在身临其境的表演中，把话说清楚，说明白。

2、培养学生恰当处理突发事件的能力。

教学策略：

1、利用多媒体课件创设情境，把学生带入具体的交际情境中，激发学生的口语交际兴趣，使每个学生都“想说”。

2、通过想象图意、扮演角色等，激发学生表达的欲望，实现口语交际的双向互动。

3、尊重学生的个性，面向全体，全员参与。

4、紧密联系学生的日常生活，为学生提供自由交流的空间。

教学准备：多媒体课件，值周生袖标。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体课件出示画面。

同学们，在我们的校园中每天都会发生许多故事，今天老师就要给你们讲一个真实有趣的小故事。龙龙捡到一个值周袖标，要去办公室交给老师。路过一年级教室时听到打闹声，他戴上袖标走过去，批评了两位正在打闹的男生。这时一位值周生大姐姐来了，龙龙急忙摘下袖标，但还是被发现了。你们想知道事情的结果吗？这节口语交际课我们就来说说——真假值周生。

2、板书课题，生读课题。

二、仔细看图，明确要求。

1、出示“情境图”，引导想象。

（1）看一看：当时龙龙的动作和神情是怎样的？大姐姐的神情又是怎样的？

（2）想一想：大姐姐会怎么说，龙龙会怎么说。

（3）说一说：同桌互相交流，看谁能大胆想象，说得符合图意。

2、学生汇报，总结要求。

（1）同桌尝试汇报大姐姐和龙龙的对话。

（2）评一评：着重评龙龙想得到大姐姐的谅解，解释时要注意是不是很有礼貌，态度是否诚恳。（教师板书）。

三、当堂演练，活化交际。

1、选择伙伴，练习表演。

同学们，我们已经明白要求了。那么，你们想不想自己扮演图中的人物，加上语言、动作、表情把真假值周生来演一演？现在大家就自己选择合作伙伴试着演一演吧。看看哪个小组表演得最生动、最有创意。

（生自找伙伴练习表演）。

2、师生互动，现场表演。

下面就请几个小组同学进行表演，其他同学当小裁判。为了使我们的裁判更公平、合理、准确，我们根据这次口语交际课的要求注意看、认真听，准确找出表演的优点与不足。老师也想参加表演，你们欢迎吗？（老师参与表演，扮演大姐姐，为扮演龙龙的学生制造障碍。“大姐姐”可以质问龙龙为什么要冒充值周生，并要向老师报告此事，以训练学生的应对能力。）。

3、生生互评，取长补短。

根据同学的表演，交流互评，选出“交际小能手”“最佳合作奖”。

四、联系生活，强化训练。

1、你们表演得很精彩，看来只要龙龙说清楚他假冒值周生的理由，大姐姐就会原谅他。想一想在生活中，你被人误会过吗？你当时是怎样解释的呢？说给同学们听一听。

2、生汇报，根据学生的汇报，出示情境，请学生选择其中的一组和小伙伴进行表演。

情境二：你不小心弄坏了同学新买的文具盒，你会怎么向他解释呢？

3、选择一两组同学表演，学生简单评价。

四、总结。

同学们，生活中我们难免会遇到被人误会的事。但是，只要你有礼貌，诚心诚意地向他解释清楚，他会原谅你的，而且你的朋友也会越来越多。

能说会写心得体会篇十七

心得体会是我们通过学习或者经历某些事情，对于事情本身的领悟和认识，进而对于生活、人生和自我有所改变和提升的过程。写心得体会有助于我们更加深入地理解和吸收所学内容，也能够让我们对生活有更深刻的认识和思考，从而更好地面对和解决生活中遇到的各种问题。今天我想分享自己对于写心得体会的一些体会和感悟。

第二段：写心得体会的价值。

写心得体会的价值非常重要。第一，它能够帮助我们理清观念和思路。在写心得体会的过程中，我们需要整理自己的思考方式，并将自己的观点以清晰、简明的语言表达出来，这有助于我们更加深入地理解和掌握所学内容。第二，它有助于我们积累经验和思考方法。通过写心得体会可以增加我们的思考深度和广度，让我们受益终身。第三，它能够提升我们的文字表达能力。写心得体会需要用文字表达自己的思考和感受，这有助于锻炼我们的文字表达能力，充实我们的语言能力。

第三段：写心得体会的技巧。

写好心得体会需要有一些技巧。首先，我们需要在思考之前先行整理内容和笔记。在整理的时候，需要注意筛选出重点和难点内容，有选择地进行记录。其次，我们需要在写作之前规划好结构。结构清晰有序的文章会让读者更容易理解和吸收。第三，要注意用例子来支撑自己的观点和结论。例子是文字表达中非常有力的支撑证明方法，可以有效地加深理解和印象。最后，要在心得体会中加入个人评价和建议。个人评价和建议可以更加具体地反映出自己的感受和体验，让读者更加深入地了解自己的思考和认识。

第四段：写心得体会应该注意什么。

在写心得体会之前，我们也要注意避免一些常见的误区。首先，不应该过于泛泛而谈，写的内容要具体、有针对性，这样能有效地引起读者的共鸣和理解。其次，不要流于表面，应该更加深入地探讨自己的思考和感悟，让读者能够感受到自己的独特性和思考深度。第三，不要避重就轻，应该从整体上思考，分析和总结所学内容的关键点和难点，这样才能写出深入浅出，思维缜密的文章。

第五段：结论。

总之，写心得体会是我们在学习或者经历某些事情后，对于事情本身的领悟和认识，进而对于生活、人生和自我有所改变和提升的过程。写好心得体会需要注意倾听自己的内心，关注对于事物的感官体验和具体思考，运用方法和技巧来更好地表达自己的思考和认识，这样我们才能写出内涵丰富，结构清晰，体现个人思考深度和广度，具有深远意义的心得体会。