滴水实验心得体会实用 滴水实验的实验方案(七篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新滴水实验心得体会实用一

大家好!

今天我要演讲的主题是，“节约每一滴水”。

节约用水，是我们所有人最熟悉的一个口号，世界各地都在提倡着。但是仍有很多人不把节约用水放在心上，认为水是廉价的，还有很多很多，所以不需要去节约。

可是，水，真的廉价吗?节约用水真的不重要吗?全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，由此可见，水是多么的稀少啊!在水如此稀少的情况下，我们难道还能不去珍惜吗?

水是生命之源，一切生物都需要水分才能存活。鱼没有水不能生活、动物和人类没有水就会渴死、植物没有水分就会枯死。倘若我们所生活的地球没有了水，那所有的生机都不复存在了，所有人类都将灭绝。

所以，我提倡大家行动起来，真正的去节约每一滴水，不然待世界上正真缺水时，我们反省之时，现实已经改变不了了。

我的演讲结束，谢谢大家!

最新滴水实验心得体会实用二

辽宁中公教育：http://

《从一滴水说起》说课

一、说教材

该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。

本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接[键入文字]

地保护了森林，就是减少对水资源的污染。接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。本课内容丰富，思想性和实践性很强。

根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。

下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。

二、活动目标：

认知：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。

情感：通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

技能：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。

三、本课的教学难点与教学重点：

教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学[键入文字]

生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。

教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。

四、说教法和学法

教法主要以讨论法和讲授法为主。学法主要采用调查法和动手操作法。

五、说过程

一、图片导入，揭示课题

教师通过媒体出示水滴图，由此引出课题：从一滴水说起。

二、认识淡水的重要性

1、教师提问：水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗?通过这样的提问，调动学生的生活体验，引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到社区生活需要，从生存需要出发逐步扩大到发展需要。然后出示一张图表，从图表中的一系列数据中了解在生活生产中所需要的用水量，以加深水对我们生活生产的重要性。

[键入文字]

2、是啊，不但我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水。你对这方面的知识了解多少呢?知识就是财富，让我们一起走进财富小考场。

(1)人体内的水分约占体重的(65%)。

(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到(20%)，生命就随之中止。

(3)没有水，人最多能活(3)天。

(4)人体含水最多的部位是(眼球)。

三、了解水资源的现状。

过渡：是啊，水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。我们一天也离不开水。

出示地球的图片，了解地球表面的组成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆盖。然后通过动手操作，撕纸的方式，即让学生拿出一张蓝色的正方形纸，代表地球上所有的水，然后通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类不能用的水，知道最后，仅剩极小的一部分表示这就是地球上能为我们人类所用的淡水。认识到在这些水中能被人类所用的是非常小的一部分，大概是百分之零点三。这一环节的设计主要希望通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球[键入文字]

水资源的匮乏。再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中，中国的水资源总量虽然排列世界第六，但因为人口众多，所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。接着通过一系列的图片展示缺水地区的生存状况。阅读书本上的水危机的资料，交流学生收集到的缺水资料，比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。

四、节约用水

1、谈感受——体会在停水日子里的煎熬

(1).导语：相信大家都经历过停水的日子，能谈谈你的体会吗?

(2).学生汇报。(引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便)

2、小调查，——了解家庭生活浪费用水现象

(1).小组交流调查内容。

(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象，并谈谈认识。

3、定措施——制定切合生活实际的节水措施

(1).学生讨论节水措施。(引导学生从自己生活实际出发想办法)

(2).制定并汇报节水措施。

[键入文字]

五、总结

1、出示一些节水广告图片，写一写，写出一句节约用水的公益广告语

2、总结谈话：小小一滴水引发了同学们的节水意识，激发了同学们的创作灵感，也让老师从你们身上学到了许多，谢谢大家。

六、家庭作业：

从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源。

[键入文字] /liaoning/

最新滴水实验心得体会实用三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

2课时

1、预习

⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。

⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）

⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。

锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

迷恋 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记

2、教具

⑴生字写在小黑板上

⑵重点词语写在卡片上

⑶重点句子打印在纸上

⑷实物投影仪

第一课时

一、激趣导入

1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？

（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）

2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？

3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是——板书：滴水穿石的启示

二、初读课文

1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。

2、词语教学。

⑴出示词语

第一组：

徽 锲 琢 孜 炽 碳 给

第二组：

恒 懈 纲 贩 恋 筒 权 勉 铭 予

⑵自读，读不准的看看书上生字表中的拼音。

⑶指名读生字，每个读2遍。

⑷出示词语领读词语，集体跟读。

3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。

4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。

教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语

锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。

日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。

微不足道：非常微小，不值得一提。

持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。

迷恋：过分爱好而恋恋不舍。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。

坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。

炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。

铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。

《本草纲目》：中药学书名。全书52卷，分16部、60类，收载药物1892种，搜集药方1.1万余条，附有药物形态图1100余幅。

5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。 （只要读好就可以，不一定说道理）

6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。

三、指导写字：

恒 懈 恋 勉

四、作业：

1、抄写词语。

五、课外作业：

仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）

第二课时

一、导入新课

1、课前板书课题：滴水穿石的启示

2、读课题。

3、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）

4、“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，同学们看到过吗？其实课文的作者也没见到过。但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象。哪位同学能把作者的描写读一读。

二、品读感悟

1、品读“滴水穿石”的现象部分。

⑴教师投影仪出示：

原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。

⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。

⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。

⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。”

①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。

②板书：目标专一、持之以恒

2、品读“名人”一部分

⑴过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。

⑵读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法，引导学生找到“你看，古今中外……取得成功的吗？”

3、投影仪出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“‘滴水穿石’的精神”）

⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。

⑵指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）

4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。

（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）

教师点拨一下“古今中外”一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当。

5、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把“滴水穿石”的精神读出来。

⑴自读。

⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“滴水穿石”精神的。

⑶按“三个人物”分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。

①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）

指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会

这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。

②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，这句话可反复朗读感悟。

③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。

三、拓展迁移

1、师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：（投影仪出示）

小小交流会

要求：⑴仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）

⑵围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。

⑶能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。

⑶推荐代表上台交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。

3、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示，并配以贝多芬《命运》交响曲。

师独白：贝多芬是德国伟大的音乐家，他从小酷爱音乐，并且虚心好学，埋头创作。他说：“我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒时更兴奋。”30岁的时候，他耳聋了，对于音乐家来说，这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔，同学们现在听到的就是贝多芬创作的《命运》交响曲的一个片段，表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人，我们的世界才有了光辉灿烂的文化，是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。

四、质疑探究

1、师：学习了课文，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：那就是：__________（生读下面的句子）

出示：“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。”

板书：实现理想

2、课文学完了，你还有什么疑问吗？

引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？

3、出示课文原句：“目标专一而不三心二意……美好的理想。”

⑴自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。

⑵引导学生发现课文原句的两点好处。

①课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。

②指名朗读“写雨水”的一节，进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意”“半途而废”的人说的。

4、师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。（反复两次，第二次要求背诵）

5、师：只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。（可结合课前与学生交谈的话题相联系）

6、引导学生质疑：现在，你还有什么疑问吗？

五、课外作业

自选一题

1、把收集的一个事例写下来，说明“滴水石穿”的道理，要写出自己的真切感受。

2、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。

[板书设计]

滴水穿石的启示

目标专一

→实现理想

最新滴水实验心得体会实用四

各位同学：

大家好！

今天，我要演讲的题目是——节约每一滴水。

中国是一个严重干旱、缺水的国家。淡水资源总量为二十九万亿立方米，占全球水资源的百分之六，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。但人均不足两千两百立方米，仅次为世界平均水平的四分之一，美国的五分之一，是全球十三个人均水资源缺乏的国家之一。

全球现在有十二亿人面临中至高度缺水压力，八十个国家水源不足，二十亿人饮水得不到保证。中国属于缺水大国之一，人均淡水资源居世界第一百零九位。全国六百多个城市中有一半以上的城市分别有不同程度缺水，其中严重缺水的有一百一十一个。全国城市缺水总量为六十亿立方米。

国家水利部副部长鄂竟平在刚刚结束的全国节约用水工作会议上指出，由于人口的持续增长，到2030年中国人均水资源占有量将从现在的不足两千两百立方米降至一千七百至一千九百立方米，需要用水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出。

也许你会说：”节约水是国家的事，就算我有心去做，也没有那个能力。“其实，不一定要做轰轰烈烈的事情才叫做节约用水，我们身边也有我们能做的事情，如：看到没关紧的水龙头把它关上；刷牙时用杯子接水，杜绝长时间流水；洗脸、洗脚用盆接水洗，不直接流水洗；把在广播里听到的节约小窍门告诉家人等等，这些，都是我们可以为节约用水做的事。

同学们一定要节约每一滴水，从身边的小事做起，从点点滴滴做起。只要我们携起手，共同努力，才不会让水资源白白流失掉。

最新滴水实验心得体会实用五

同学们：你们一定都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话："如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。"水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。因为最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐渐扩展到陆地上。所以说，水是生命的摇篮。人类的生存和发展也离不开水。因为我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，工业生产离不开水。水还是大自然的"空调器"，炎热的夏天，正当人们感到酷暑难耐时，来一场雨该有多痛快呀!走在海边，海风习习，一扫酷热烦躁的情绪;当寒冷的冬季到来时，海水把储存的热量源源不断地送给它周围的陆地……这些都是水的作用。

水，真的不值线吗?节约用水真的不重要吗?全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀!我们国家的水资源虽然非常丰富，但可以用的淡水资源却很少，并且随着工业的发展，水污染成了一个严重的问题，很多工业废水污染得臭不可闻，这是多么可怕的一件事啊!举例：野炊用水情况。3月22日是世界水日。每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水!水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学不喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。

虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。除此之外，种地和工业生产离不开水。如：炼钢、轧刚需要水冷却;纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节;建筑施工离不开水;造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢?人几天不吃饭可以活下去而几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。

同学们，我们是国家的小主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的好孩子。

还有水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学一喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。

水，真的不值线吗?节约用水真的不重要吗?不全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零占八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀!

虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。除此之外，种地和工业生产离不开水。如：炼钢、轧刚需要水冷却;纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节;建筑施工离不开水;造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢?

人几天不吃饭可以活下去几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。

最新滴水实验心得体会实用六

《从一滴水说起》 教学设计（第一课时）

教学目标：

（一）知识目标

1、感知水对生活的重要性，初步了解全球和我国水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保观念。

2、懂得科学用水，制定节水措施。

3、爱护珍惜水资源,能为合理利用水资源出主意。教学重难点：

了解目前水资源的基本现状，激发学生激发学生节约用水从自我做起的内在情感需要。教学准备：

教师：多媒体课件

学生：课前调查生活中的节水方法，收集节水金点子。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？出示图片

2、细想你一天的学习生活，说说你在哪些方面需要水？

3、师：这节课就从这小小的水滴说起。（板书课题：从一滴水说起）

二、联系生活感知水的重要

1、这小小的水滴在哪里呢？（小河、长江、水龙头、水杯里„„）

2、当学生说到在人体时，人体内的水分约占体重的多少？（65%）（1）同学们，老师的体重是100斤，你们猜一猜我体内有多少斤水分呢？（2）儿童体内的所占水分还要多？（80%）（3）没有水，人无法生存

3、师小结：正因为有了水，才有了健康的身体，灿烂的笑容，才有了我们这个充满生命的世界。所以，水是我们人类生命的源泉。（板书：水是生命之源）

三、体会水的危机，产生共鸣

1、水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那我们不禁要问：地球上的水到底有多少呢？课件《世界水资源》

问：你们从这些数据中可以发现什么？

2、为了让大家能更加深刻地感受一下地球上水资源的状况，我们来做个比喻：如果把地球上的水看成这一杯水，那么淡水只是一勺，而我们人类使用的只有一滴。由此可见，地球上的水资源是非常有限的。

3、目前，世界上有60亿人口，其中15亿人口面临不同程度的缺水，那么我国水资源状况如何呢？请打开课本68页读一读书上的小资料。

4、我国的水资源情况也不容乐观，尤其是在我国的北方更是连遭旱灾，许多地方发生了人数饮水的困难。老师带来了一本水杂志，请大家阅读。（课件）看了这些触目惊心的画面，你的心情如何?有什么想说的在小组里议一议。

5、同学们，你们的身边有哪些浪费水的现象？

6、小结：同学们，水能载舟也能覆舟，地球上的水资源再也不能任意浪费了，节约用水，刻不容缓。（板书：节约用水）

四、倡导节约用水，创作广告语

1、师：其实生活中还有许多可以节水的地方，现在让我们大家集思广益为节约每一滴水想出你的金点子？（课件出示：节水金点子游戏）看谁的点子最有创意，老师还有小礼物送给他呢!(出示节水标志)

2、认识节水标志，知道节水标志的含义。

师：有这个标志出现的地方表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

3、学生讨论交流节水金点子。

4、小组汇报。当学生讲到水的再次利用时，课件出示水的循环使用。分别出示：

（1）养鱼的水可以做什么？（2）洗衣服的水可以做什么？

2（3）淘米的水可以做什么？

5、小结：看来只要注意生活中的一些细微的地方就可以节约很多水。老师这儿有一首《节水谣》想送给同学们，一起来读吧！

（课件出示：节水谣）

6、同学们想出了那么多节水的好方法。可是，小水滴又遇到烦心事了，我们听听是什么事。我在一个小朋友家做客时，遇到了这样一件事情：这个小朋友洗脸时水放得不多，妈妈说：“多放一些水洗脸。现在我们家有新房子住，有钱用，水又最便宜，要用个痛快。”如果我就是那位妈妈，你能说服我要节约用水吗？

7、这位妈妈说谢谢同学们呢，她现在知道应该怎么做了。同学们，从件事看出来光是我们知道节水还不够，还要让我们身边的人也能行动起来。那你们有没有什么好办法呀？

（设计公益广告、写倡议书、„„）

8、师：那同学们，赶快发挥你们的聪明才智，设计一份广告语向周围的人宣传节约用水的道理吧。

9、设计广告语，交流广告语，要求课后美化标语贴在水池、饮水机边。

五、课堂总结

1、师小结：同学们，老师从你们一段段充满创意的广告语中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了未来。老师有个小建议，课后可以把你们设计的广告语做成广告牌放在学校的水池边或者各个角落里，来提醒大家节约用水。

2、总结：同学们，今天这节课咱们从一滴水说起，知道水是生命之源，我们要节约用水。十三亿人，没人节约一滴水，那将是多少的水呀，这时我不免想到祖国的长江、黄河，不就是这一滴一滴的水汇聚起来的吗？让我们一起行动，为创建我们一个节约型的社会而努力。

板书设计：

12.从一滴水说起 水是生命之源 节约用水

最新滴水实验心得体会实用七

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章、课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示、

考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈"你对滴水穿石这四个字有怎样的理解"，意在理解"滴水穿石"的意思，这是知识的基础部分；然后通过学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了"小小交流会"，把课内的知识向课外延伸、最后让学生在自悟中得到启示、

教学目标：

1、学会本课生字，正确，流利，有感情的朗读课文，有条理地复述课文、

2、理解词语，会用"滴水穿石"和"启示"造句、了解本课正反说明的写作方法、

3、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移，持之以恒的去做、

三课时

一，谈话激趣导入新课

大家已经读过这篇文章了，能简单谈谈你们读文章后的感受吗

二，直奔中心感知课文、

出示：我们要铭记"滴水穿石"给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想、

请同学自由读这句话，你能找出几组反义词、

出示：锲而不舍微不足道坚持不懈孜孜不倦

指名读、说说"持之以恒"的近义词、

出示：如果我们目标专一，持之以恒，就（一定能够实现美好的理想）；反之，如果我们（三心二意，半途而废），就（不能实现我们的理想）、

齐读一遍、

小结：这句话从正反两方面准确而又全面地揭示"滴水穿石"给予我们的启示、

过渡：这意思在文中似曾相识，在哪儿见过吗请大家把书打开，看看哪儿也说了这层意思，文章是如何把这层意思说具体的

三，读顺课文，理清文脉、

自由读课文，读通顺后再读给同桌听听，一起讨论一下课文有哪些内容，如何布局的

指名分自然段读课文，指名评价，齐读、

讨论文章的结构：

第一，二自然段由"滴水穿石"的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情、

第三，四自然段用中外名人靠着"滴水穿石"的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过"水滴"与"雨水"作对比，从反面进一步说明这一观点、

第五自然段揭示"水滴石穿"给予我们的启示、

四，朗读课文、

五，作业

《习字册》

一，导入

指名说说文章的大意及中心议题、

二，读透课文，领悟课文主题、

出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿、

朗读、

不改变愿意，换一种说法，先自己练练，再指名交流、

指名读第1小节、

讨论：课文中哪些地方告诉我们小水滴"目标专一""持之以恒"、

出示"水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方、几百年过去了，几千年，几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。"

指导感情朗读、

自由读这段话、

读给你的同桌听，请同桌评一评。

班上交流、

齐读、

小结：小小的身体中竟然蕴藏着如此坚定的信念，令人震撼，小水滴凭着它坚定的信念，持之以恒滴穿了顽石，如果我们也像小水滴那样，还有什么事情做不成呢。

三，学习三，四自然段。

小组内商量一下，选你们喜欢的方式读书。

读后试着做一做：

1、把你最感兴趣的内容说给小组里的同学听。

提示：可用上"因为……所以……"或"……是因为……"

2、填一填

出示：古今中外，如_____，______，_______事业取得成功，是因为______________；而——没有成功，是因为________________________、

小结：这里共举了四个例子，李时珍，齐白石，爱迪生说明古今中外所有成就事业的人都靠着"滴水穿石"的精神取得成功，又举了一个雨水的例子，告诉我们目标不专一，什么事都做不成的道理、这样一正一反两方面说明，增强了说理的效果。

3、交流学法、

刚才你们小组是怎样读书的这样安排有目的吗

现在想怎样读请你组织全体同学分工读3，4小节。

四，小结

1、通过学习，哪位同学能用一句话向我们说一说"滴水穿石"的字面意思、（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）

2、"滴水穿石"是一种罕见的奇特的现象，同学们看到过吗其实课文的作者也没见到过、但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象、我们一起来把作者的描写读一读。

五，作业

《天天练》

一，读深课文，感悟"滴水穿石"的精神。

1、品读"滴水穿石"的现象部分。

⑴教师投影仪出示：

原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深谈谈体会。

⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语"接连不断"，"总是""一个地方"，"锲而不舍"，"日雕月琢"，"终于"、并引导学生交流感悟到的内容。

⑷用自己的话说："滴水为什么能够穿石"，并用上"因为……所以……"的句式。

⑸关于"滴水能够穿石"的原因，作者是怎么写的呢

指导朗读，点出"可是"，"所以"两个关联词，体会"可是"前后语气的不同。

2、品读"名人"一部分

⑴从滴水穿石这种罕见的自然现象中你感受到什么

出示句子：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢

反复读、

谁能把这个反问句改成陈述句

比较读，讨论语气的不同、（反问句的意思比陈述句更加肯定。）

⑵读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法，引导学生找到"你看，古今中外……取得成功的吗"并出示。

自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。

指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）

古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例依次是哪些人用一句话完整地表达清楚。

3、在这三位名人身上，"滴水穿石"的精神表现在哪里呢

四人小组选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把"滴水穿石"的精神读出来。

朗读交流：

①《本草纲目》这个事例中要从"从小立志学医""二十几年""不懈努力"引导学生主动体会其中"滴水穿石"的精神。

②第二个事例中要从"迷恋"，"毕生孜孜不倦"去体会"滴水穿石"的精神，这句话可反复朗读感悟。

③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。

二，拓展迁移

1、课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）、下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：

（1）仿照课文简要介绍一位名人事迹（可以附图片）

（2）围绕"滴水穿石"的精神谈出自己的感想。

（3）能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。

（4）推荐代表上台交流。（2位）

2，按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。

五，作业

《补充习题》

这是一片说理性文章，学法上安排读，说二个环节，培养学生的语文学习能力、在教学过程中，先让学生充分地读"滴水穿石"给我们的启示，然后抓住"滴水穿石"这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的紧接着让学生说说如果这样目标专一，锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的这里设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。