2023年教学雷雨心得体会范本(汇总8篇)

通过总结心得体会，我们可以加深对自己的认识，提高思维能力和逻辑思维能力。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确总结的目的和对象。以下是一些心得体会的精选，希望能给大家带来一些灵感。

教学雷雨心得体会范本篇一

在教育的天空中，时常会遇到雷雨般的教学挑战，这些挑战考验着教师的专业能力和教学智慧。通过这些艰难的教学经验，我深刻地认识到了教学雷雨的重要性，并总结出了一些心得体会，希望对今后的教学有所启发。

第一段：雷雨是教学的洗礼和检验。

雷雨是教学中常见却又难以回避的现象，它似乎是教育伴随的必然现象。而在每一次雷雨来临之前，我常常会陷入苦恼和焦虑之中，但是经过多次实践和反思，我意识到雷雨其实是教学的洗礼和检验。正如古语所云：“破釜沉舟，百二心关。”只有面对雷雨，才能真正发挥自己的潜力，锻炼自己的才华。雷雨是一种挑战，只有通过挑战才能成长。

教学雷雨虽然会给教师带来困难，但它也有许多潜在的益处。首先，雷雨能够提高教师的教学技巧。当我们面临课堂上的问题和挑战时，不得不跳出舒适区，寻找更有效的解决方法。其次，雷雨还能够加深教师和学生之间的联系。教师在雷雨中充当着学生的保护伞，通过与学生密切的配合和交流，增强彼此的了解和信任。最后，雷雨还能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在雷雨中，学生会被激起求知欲望，积极主动地参与到问题解决的过程中。

第三段：对教师的影响。

教学雷雨对于教师的影响是深远的。首先，它是一次智力的挑战。在雷雨中，教师要迅速且准确地反应，制定解决方案并快速实施。这对于教师的智力和反应能力提出了高要求。其次，雷雨还是一次情感的洗礼。在教学过程中，雷雨可能会带来压力和挫折感，但同时也会激发教师内心的坚持和奋斗意志。最后，雷雨还是一次成长的机会。通过经历一次次雷雨，教师可以不断优化自己的教学方法，提升自身的教育水平并获得更多的成长。

第四段：对学生的影响。

教学雷雨对学生的影响同样不可忽视。首先，它是学生创造力和思维能力的锻炼。在雷雨中，学生会被迫思考问题并解决问题，激发他们的创新思维和学习激情。其次，雷雨还能够增强学生的团队合作能力。在雷雨中，学生往往需要相互配合、交流和合作，共同解决问题。最后，雷雨还能够培养学生的意志品质。面对雷雨，学生需要克服困难，坚持不懈地追求目标，从而培养出坚强的意志和毅力。

通过多次教学雷雨的经历，我深刻体会到雷雨对教师和学生的重要性和意义。在雷雨中，我不仅锻炼了自己的专业能力，提高了教学水平，还与学生们建立了更紧密的联系。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和团队合作能力，同时也将更加重视自身的成长和提升。我相信，通过不断面对教学雷雨，我们能够成为一名更出色的教育者，为学生成长和未来社会做出更大的贡献。

教学雷雨心得体会范本篇二

雷雨是一部中国话剧作品，由曹禺创作。近日，我有幸参与了雷雨的教学，不仅深受戏剧表演的魅力所吸引，更从中体会到了许多关于人性和社会问题的深度思考。在这篇文章中，我将分享我个人的雷雨教学心得体会。

首先，雷雨这部话剧从剧情上勾勒出了封建礼教下人们的困境和矛盾。剧中展现了主人公之一周五嫂的婚姻生活，她在父亲去世后被迫嫁给了丁家的周朴园。然而，周朴园与周五嫂之间缺乏理解和尊重，导致了他们不愉快的婚姻生活。这一情节深刻地反映了家庭中因文化传统所带来的矛盾。在我教学的过程中，我提醒学生要反思并超越传统观念，重视人与人之间的平等与尊重。

其次，雷雨通过揭示人性的复杂性，引发观众对社会问题的思考。剧中的characters都充满矛盾性。例如，周朴园本是追求自由的人，但最终陷入了虚伪的封建礼教中；阿春和宝玉的爱情也是饱受所谓“道德约束”之苦。这些角色所承受的情感冲突引发了观众对文化束缚与个体追求的思考。在教学中，我鼓励学生思考人性的复杂性，并从中培养对社会问题的敏感度。

此外，雷雨教学还帮助学生理解和欣赏曹禺对中国社会的深度批判。剧中通过绘制旧中国社会的种种问题，如封建礼教、女性压迫和家族权威，曹禺激发了对社会现象的思考和批判精神。这种对社会问题的揭露和批判在当时是相当前卫的。在我教学时，我鼓励学生挖掘剧中的深层含义，并与现实社会相联系，以激发他们对不公正和不平等现象的思考。

此外，雷雨还展现了曹禺对女性的深入洞察与关心。剧中的女性角色情感丰富、灵活机智，受到了观众的喜爱。通过他们的形象，曹禺表达了对女性地位的关注和尊重。他传递了一个重要的信息，即女性应当有自己的选择和追求，而不仅仅是被男性决定和支配。在我的教学中，我鼓励学生审视女性在社会中的地位，并理解性别平等的重要性。

最后，在雷雨的教学中，我意识到了戏剧的艺术表现力。雷雨中丰富的人物关系、情感冲突和戏剧张力使观众陷入情节中，深受感染。我鼓励学生从戏剧中体验情感，通过身体语言、音调和表情来传达角色的内心世界。这种表演技巧不仅仅可以帮助他们更好地理解戏剧，更重要的是培养他们的情感表达能力和人际交往能力。

综上所述，雷雨的教学使我深刻地体会到了戏剧的魅力和社会问题的深度思考。通过对剧中情节的剖析，我们能够超越传统观念，理解人性的复杂性，并深入思考社会问题。此外，我们也能欣赏曹禺对中国社会的批判与对女性地位的关心。最后，通过戏剧表演，我们能够培养情感表达能力和人际交往能力。雷雨的教学不仅仅是一次课堂的经历，更是一次对人性和社会的深入思考。

教学雷雨心得体会范本篇三

随着现代教育理念的不断更新，教师们也在不断探索更有效的教学方式。其中，戏剧教学作为一种具有活泼趣味性的教学方法，受到广大教育工作者的青睐。作为一名中学教师，我有幸参与了一次以中国现代剧《雷雨》为教学素材的戏剧教学实践。通过这次实践，我深刻体会到了戏剧教学的独特魅力以及对学生认知、情感和表达能力的提升作用。

第一段：戏剧教学的独特魅力。

戏剧作为一种艺术形式，具有独特的表现力和感染力。它可以通过角色的形象化、冲突的呈现以及情感的挖掘，深入人心地展现社会问题、人性冲突。而戏剧教学，正是利用戏剧的这些特点，将学生带入剧情中，激发其积极的学习欲望。在《雷雨》教学中，学生们通过分组演绎剧情、角色扮演等活动，亲身体验了戏剧的独特魅力。他们能够感受到人物的喜怒哀乐，思考角色的内心矛盾，进一步理解故事背后的现实意义。

第二段：认知能力的提升。

戏剧教学不仅可以让学生在情感上得到满足，还能够促进其认知能力的提升。通过观察和分析角色的言行举止，学生们学会了从多角度思考问题，培养了思辨和观察能力。在《雷雨》教学中，学生们通过认真观察角色充实的言行、矛盾的心理活动等细节，加深了对人性和社会问题的理解。他们在扮演角色的时候需要理解角色的情感和内心矛盾，并进行情感上的调动和转化，这要求他们运用自己的思维和表达能力去体验和理解，从而提升了自己的认知能力。

第三段：情感态度的培养。

戏剧教学对学生情感态度的培养也起到了重要作用。通过参与角色扮演和剧情演绎，学生们可以更好地理解人物的情感和处境，进而培养同情心和共情能力。在《雷雨》教学中，学生们通过角色扮演，体验到了人物的痛苦、无奈和梦想。他们感受到了现实社会中的不公平和残酷，进而形成对于社会问题的关怀和对于人性的思考。同时，通过与同学的合作和表演，学生之间的友谊和团结也得到了增加，学生们对待事物的态度也发生了积极的转变。

第四段：表达能力的提高。

戏剧教学对学生表达能力的提高起到了至关重要的作用。在角色扮演和剧情演绎中，学生们需要通过言语和肢体表达角色的情感和内心活动。通过与他人的合作和表演，学生们不仅培养了自信心和沟通能力，还提高了他们的表达能力。在《雷雨》教学中，学生们需要在有限的时间内准备和排练剧本，所以他们必须高效地进行信息的传递和表达，这要求他们对语言、节奏等方面进行深入思考和实践。同时，在展示自己的时候，学生们还需要通过肢体语言和面部表情来传递给观众更多的信息，并增强演出效果。

第五段：个人变化与成长。

通过参与《雷雨》教学，我不仅深刻感受到了戏剧教学的独特魅力和对学生认知、情感和表达能力的提升作用，也看到了学生们的个人变化与成长。他们在教学过程中展示了出色的表现，更主动地与同学展开合作和交流，表达出自己的意见和想法。他们在扮演角色的过程中，发现了自己的潜力和能力，建立了自信心，并培养了创造力和想象力。他们通过对角色的思考和情感的体验，更加了解自己的情感和内心世界。总之，通过戏剧教学，学生们得到了全面的发展和成长。

综上所述，《雷雨》戏剧教学为学生们提供了一个独特的学习机会，通过参与角色扮演和剧情演绎，学生们在认知、情感和表达能力方面得到了极大的提高。同时，戏剧教学还能够培养学生的合作精神、创造力和想象力，使学生们对于现实中的问题有更加深入的思考和理解。作为教师，我相信，戏剧教学将会在未来的教育实践中扮演更重要的角色，培养出更多综合素质的优秀学生，为他们的人生道路开创更广阔的可能性。

教学雷雨心得体会范本篇四

教学雷雨是教师们常常会遭遇的一种特殊情况，它不仅能够考验教师的应变能力，也能够锻炼教师在突发情况下的处理能力。通过这一次教学雷雨的经历，我深切感受到了自身的不足，同时也积累了一些宝贵的教学经验。以下就是我对教学雷雨的心得体会：

第一段：教育意义。

教育是一项神圣而伟大的事业，教师是社会培养人才的重要力量。当一场雷雨突然降临，教师需要展现自己的应变能力和对学生的保护意识。这使得教学雷雨具有更加深刻的教育意义，它不仅是一种应急措施，更是对教师职业能力的一种考验。

第二段：应对方法。

面对突如其来的雷雨，教师首要的任务就是确保学生的人身安全。如果课时尚未开始，可以迅速疏散学生并安排他们回到教室。如果课时已经进行，可以在窗帘上拉上窗帘以减少电击的危险，并告诉学生躲到课桌下面，远离窗户和门口。同时，我还会利用邻近教室的广播设备进行及时通知，确保每个班级的学生安全无虞。这些对策的制定和实施，是教师在教学雷雨中的重要任务。

第三段：心理抚慰。

对于学生来说，雷雨是一种不可控制的自然现象，容易产生紧张、害怕的情绪。作为教师，我们需要及时进行心理抚慰。可以通过淡化恐惧感，强调自我保护和安全意识，并适时分享一些相关的科普知识，以增加学生对雷雨的了解和对自身安全的信心。这不仅能够缓解学生的紧张情绪，还能够增强他们在面对类似情况时的应变能力。

第四段：学生自我管理。

在教学雷雨中，我发现学生的自我管理能力也是重要的一环。有的学生能够迅速行动，按照我给出的指令进行相应的活动。而有些学生则需要一个过程来适应突发情况，这需要我进行一定的引导。通过这一次教学雷雨的经历，我认识到培养学生的自我管理能力也是教师的一项重要任务。

第五段：教学影响。

教学雷雨虽然只是教育中的一点小插曲，但它对于学生和教师的影响是深远的。对学生来说，他们不仅在面对自然灾害时学会自我保护，更在这样的特殊环境中培养了自我管理的能力。对教师来说，教学雷雨是一次重要的教育场景，在应对过程中提升了自己的应变能力和处理突发事件的能力，这对于今后的教学生涯都有着积极的影响。

综上所述，教学雷雨作为一种特殊情况，在教育教学中具有重要的意义。教师们要学会采取科学有效的应对方法，在保证学生人身安全的前提下，注重心理抚慰和自我管理能力的培养。同时，教学雷雨也在某种程度上对学生和教师的成长有着积极的影响，使他们能够在不可预测的情况下保持冷静和处理问题的能力。因此，我们应该把教学雷雨看作是一次机遇，不断提升自己的身心教育教学能力，为学生提供更好的保护和指导。

教学雷雨心得体会范本篇五

雷雨是中国现代戏剧作家曹禺的经典之作，深入揭示了封建社会下人们的贫困、腐败和绝望，寓意深刻，情节曲折。在教学过程中，我一直将雷雨作为教学的重要教材，通过学生读剧本、分析情节、讨论个人感受，深化学生对话剧的理解与欣赏，同时培养学生的批判思维和创造力。在教学实践中，我的教学心得体会主要有以下几个方面。

首先，通过雷雨的教学，学生们对话剧的欣赏能力得到了极大提高。雷雨是一部充满戏剧冲突的作品，情节曲折，人物丰满。在教学过程中，我通过剧本研读和戏剧表演，激发学生对剧情发展的好奇心和注意力，让他们充分感受到话剧与小说、电影的区别，培养他们对于戏剧要素的敏感度。在课堂上，我提问学生，引导他们分析人物角色，剖析情节的高潮、结构和主题等，从而使学生们更深入地理解和欣赏雷雨这部经典之作。

其次，雷雨的教学能够培养学生的批判思维。在教学过程中，我鼓励学生们多角度思考，提出个人观点，培养他们对作品的分析能力和独立思考能力。例如，我会引导学生们思考曹禺为什么用雷雨作为戏剧的背景，为什么选择了郭白石这样一个悲剧人物等。通过这些问题的讨论，学生们能够从批判性的角度去看待剧中的情节和人物塑造，从而提高他们的思辨能力。

第三，雷雨的教学可以激发学生的创造力。在学习雷雨的过程中，我鼓励学生们进行小组讨论和剧本改编，帮助他们理解戏剧的各种表现手法，并在此基础上进行模仿和创作。例如，我会让学生们编写自己想象中的雷雨续篇，或者制作雷雨的舞台剧演出。这样的活动既能够培养学生们的创造力，又能够让他们更好地理解戏剧艺术的魅力。

最后，通过雷雨的教学，学生们能够更加深刻地体会中国传统文化的内涵。雷雨以农村社会为背景，展现了封建社会的黑暗面，揭示了封建压迫下人们的贫困与痛苦。通过学习与讨论雷雨，我引导学生对中华传统文化的独特性格和价值观进行思考，使他们对中国的历史背景和文化底蕴有更深入的了解。通过雷雨，我们不仅能够欣赏到一部伟大的戏剧作品，还能够了解到中国古代社会的动荡和人民的苦难，进一步加深对传统文化的感知。

总之，雷雨教学是一种有益的教学方法，通过这一教学体系，学生们不仅能够提高对话剧的欣赏能力，培养批判性思维和创造力，还能够深入了解中国传统文化的内涵。在教学实践中，我们应该充分利用雷雨这一经典之作，将其作为一种宝贵的教育资源，通过与学生的互动和共同探索，引导他们在对话剧学习中获得全面的素质提升。

教学雷雨心得体会范本篇六

雷雨天气虽然让人感到沮丧，但在教学中，却是一个极好的机会。最近，在我的教学生涯中，我遇到了一场突如其来的雷雨，这次的天降雷雨，给了我一个宝贵的教学机会，并为我带来了许多收获和心得体会。

首先，雷雨天气让我更加重视学生的安全。在这次雷雨中，我发现很多学生并不知道如何保护自己，他们在雷雨中四处奔跑，完全没有意识到自己的安全问题。作为一名教师，我的责任不仅是传授知识，也要关心学生的生命安全。于是，在下次雷雨到来之前，我决定组织一次自发的安全教育活动，教会学生如何正确地应对雷雨天气。

其次，雷雨天气为我提供了实景教学的机会。雷雨不仅仅是一场天气现象，它背后有着丰富的科学知识。我抓住这个机会，引导学生自主学习雷雨的形成和变化机理，从而让他们在实际观察中学到更多的知识。在这次实景教学中，我引导学生观察雷电、闪电与雷鸣的产生过程，通过亲自感受雷雨带来的能量，学生们对于科学知识的兴趣大大增加，他们主动参与学习的热情也大大提升了。

然后，雷雨天气给予我更多的教学启发。雷雨天气不仅能加深学生对于自然现象的认知，还能启发学生对于文学作品的理解。在雷雨天气中，我引导学生感受雷雨给人带来的情绪和气氛，帮助学生理解并分析雷雨在文学作品中的象征意义。通过这样的分析，学生们对于文学作品的理解能力得到了提升，他们对于作品中隐含的含义更加敏感，思考的层次也更深入。

最后，雷雨天气使我更加珍惜每一次教学的机会。天有不测风云，不管是什么样的天气，每一堂课都可能成为学生一生中难以忘怀的经历。雷雨教学给了我的启示是，每一次教学都应该全力以赴，充满激情地去教，因为每一个细节甚至是一个意外都可能成为学生学习道路上的成长助力。从那场雷雨教学中的一丝机遇之光，我看到了教学的无限可能性，也更加明白了教师的责任和使命。

所以，尽管雷雨天气可能带来一些困扰和不便，但对于教师而言，却是一个展示才华和真正教导学生的机会。通过这次雷雨教学，我更加关爱学生的安全，运用实景教学的手段让学生学到更多的知识，引发学生对于文学的兴趣，同时也让我更加珍惜每一次教学的机会。雷雨教学让我从课堂中走向生活，让我对于教学有了更多的思考与收获。这次雷雨教学，对我而言，是一次宝贵的教育体验。

教学雷雨心得体会范本篇七

《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧，此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。亦喜爱是小编分享的《雷雨》读书心得体会，欢迎大家阅读。《雷雨》读书心得体会。

曹禺设置戏剧冲突的技巧是无与伦比的。两代人，分别来自两个对立的阶级，由于多次命运的巧合纠缠在了一起，复杂感情的纠葛使他们那本已伤痕累累的心雪上加霜，在命运的无情摆布和感情的残酷玩弄下，他们已无还击之力，死的死，疯的疯，逃的逃，两个家庭在一天之内毁于一旦。这就是封建家庭对人性的摧残。读完之后，莫说剧中人物，连我们都痛苦万分，彻底绝望了。

“雷雨”，这个名字取得太妙了。“雷雨”，贯穿于字里行间，贯穿于环境描写之中，贯穿于人物性格、人物感情之中，贯穿于故事情节之中，贯穿于结构形式之中。正如一些专家指出，《雷雨》故事情节的发展具有夏日雷雨的特征：开始时乌云密布，空气闷热难当，随后，空气的气氛渐趋紧张，时不时伴随电闪雷鸣，随后，大雨骤至，雷电轰鸣，整个宇宙都发怒了。再看繁漪那充满愤怒与压抑，最终走向变态极端的感情，周萍那极度悔恨、惧怕与希望并存，罪恶感与歉然同在的感情，鲁侍萍那饱受折磨仍逃脱不了命运残忍玩弄的内心，哪一样不是“雷雨”特征的典型写照。对制度的批判，对罪恶的揭露，对人物的同情与无奈，爱恨交加的复杂感情，都化作了两个字：雷雨。

虽然四幕长剧的时间跨度仅仅是一天，但我却觉得像是过了一年还不止。一天之内，人物的感情发生如此大的变化，情节发生如此大的转折，实在叫人能以想象，但我们不得不相信它是真实的。人物之间的关系形成了一个错综复杂的矛盾网、仇恨网，作者正是通过把各种复杂的矛盾糅合在一起，从而表现作品的主题的。周朴园被迫或自愿抛弃了已生下两个儿子的鲁侍萍，三十年后，周朴园偶遇鲁侍萍，矛盾一触即发。工人鲁大海为争取工人的权益与自己并不认识的亲生父亲发生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于与自己的后妈繁漪发生了不自然的关系而悔恨不已，决定痛改前非，却摆脱不了失去精神依托的繁漪的纠缠、威胁，与此同时，周萍爱上了鲁侍萍的女儿——在周家当侍女的四凤，恰巧，繁漪的儿子周冲，一个善良、真诚的少年也对四凤情有独钟。四凤面临母亲和周萍的抉择，周萍把人交给了四凤，却受到繁漪的牵制，周冲面临母亲和哥哥双方面的压力，这一切的一切交错在一起，终于在周朴园暴露身世之谜后酿成了惨剧。这惨剧是偶然的，太多的巧合，天命，但又是必然的，封建制度对人性的扭曲、摧残必定造成这悲惨的结局。作者的高超之处在于，他让矛盾相互交织，无处不在，让人分不清谁是谁，谁爱谁，谁恨谁，但一切又是那么的鲜明，让人的心都能感受到。

繁漪是最具“雷雨”性格的人物，也是剧中人性扭曲最大的人物。封建制度对人性的摧残主要体现在繁漪身上。周冲在剧中是最无辜、最悲惨，也是最值得同情的人物。他年仅十七岁，天真烂漫，虽出生在阔家庭，但没有丝毫强权思想、等级观念，他追求平等，追求自由，待人真诚，对下人四凤真心相爱。就是这样一个优秀的青年，在封建家庭复杂的矛盾冲突中白白地毁灭了。周冲的死是最不应该发生的，所以周冲的死是对腐朽的封建制度最有力的控诉。

这不仅仅是一个故事。这是一个时代所铸造的暴风骤雨。风雨之下，世间一切罪恶丑陋原形毕露，无处藏身。没有什么爱能穿越这无限悠长的时间，没有什么事能真正达到永恒。人生如梦，梦里泪雨滂沱。梦醒之后，自己的人生还是要自己勇敢的走。

《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长，热情、单纯的青年，被情爱烧疯了心的魅惑的女人，痛恨着罪孽却又不自知的犯下更大罪孽的公子哥，还有家族的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的，无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。

《雷雨》的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。开始是郁闷燠热，乌云聚合，继而有隐隐的雷声，有诡谲的闪电煽动着渐趋紧张的空气，忽地，天地间万物止息，纹风不动，静极了，就在人刚刚觉察到异样还来不急思忖，当头响起一个炸雷，电闪雷鸣，雨横风狂，宇宙发怒了。达到此种戏剧效果全凭剧作家牵动剧中人物之间“危险”关系。比如周萍，对父亲是欺骗与罪孽感，对蘩漪是悔恨与惧胆怯，对周冲是歉意，对四凤是希望振作，对侍萍是难逃宿命。

《雷雨》确是才华横溢之作，在戏剧艺术上臻于完美之境。《雷雨》成功塑造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘的人物，那么无论它的剧情冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。《雷雨》中的人物是丰满而复杂的。即如周朴园，曹禺将他归于伪善却仍然还要为他分辨出刹那间幻出的一点真诚颜色。而对周冲，曹禺也细心区分着单纯与痴憨，让现实的铁锤一次次敲醒他的梦。当然，在《雷雨》中最独特最耀眼的人物是蘩漪。她是一个最“雷雨的”性格。她的热情是浇不灭的火。上帝偏罚她干枯地生长在砂上，她的美丽的心灵被环境窒息变成了乖戾。她有一颗强悍的心，她满蓄着受压抑的阴鸷的力，她不是所谓的“可爱的”女性，她是辛辣的，尖锐的，她有她的“魔”，她的魅惑性。

曹禺的《雷雨》一直被喻为“中国话剧创作第一次成熟而优美的收获”，它同鲁迅的《呐喊》，郭沫若的《女神》一样是一部经典之作。因此，我看了这部短剧的剧本，虽然它并没有华丽的词语加以修饰，但却以话剧独有的形式清晰的向我展示了一场两代人之间的家族矛盾。

周朴园和鲁侍萍之间的关系导致了最终一切种种不幸的发生。当周朴园与一个真正门当户对的小姐周蘩漪结婚后，这也并不是一个美好的开端，只不过是最终那场雷雨的爆发时增添了一根导火线，直接点燃了那场大火。我以为周蘩漪是一个极具“雷雨”性格的人物，她的行为没有一个是不极端的，她有着最不容忍的恨及最残酷的爱。但也就是这样的极端性，致使她的生命烧到最终化为乌有，短促却充满着“矛盾”。周萍和鲁四凤的相恋，我认为是对当时封建观念的一个讽刺，明明是亲兄妹，却由于上一代的过错，错误地结合了。而最终，成为这场悲剧的牺牲品。而周冲，我觉得是一个最无辜的人物，虽然他充满着不切实际的想法，总是沉浸在自己理想的堡垒里，对现实抱有许多憧憬，但他却遭受了与四凤同样残酷的结果。当他真正领悟到现实的残酷，伴随他美丽的梦一个个的破碎时，他的生活最宝贵的部分，情感的激荡最终死了。一个花季少年扼杀在现实的粗恶里。鲁贵不用细谈，他就是当时社会的一个市井之徒，满脑子都是金钱，他从不有着对家庭的丁点责任感，为了钱可以抛弃自尊和子女，这令人发指。但鲁大海却是一个正直的青年，他敢于对周朴园反抗，争论。这也应该是曹禺当时想传达的那种精神。在强权面前所表现出的不畏惧，不退缩；同时这也是现今所受提倡的一种品质。

总而言之，这部《雷雨》将这四代人之间的矛盾刻画的淋漓尽致。通过这两代人之间千丝万缕的关系，分别细致地描绘了多个不同性格的人物，是一部成功之作。也许我的感受还比较肤浅，但至少我对当时的社会有一个初步的了解，也算是一种成功吧。

读完《雷雨》，此时正是夜阑人静的时候。我关上台灯、闭眼，眼前似乎还是出现一幕幕叫人不知感慨还是感动的情景。

四凤，侍萍，周萍，周冲，他们不该是这样的结局啊！本来应该是一段很美好的爱情，本来应该是一段很亲密的母女情，却为了两段不该来的爱情而处在了痛苦的深渊。一切的美好啊，为什么终归支离破碎？不该死的死了，不该疯的疯了，旧社会，令人心酸的下层人的命运，何故如此？旧社会的黑暗，上层人士的腐朽终究导致了无数悲剧的发生。我依然在想，不仅仅是旧社会，即便是现在，这样的情况也依然在发生。也许现在会比旧社会光明的多，可是仍有那么多的人仗着自己有钱有势，处事横行霸道，任意妄为？犯法了，他们的钱可以买通律师，买通法官，然后可以不负任何责任，拍拍屁股走人，还装出一副受害者的委屈相，扔下真正的受害者捶足捣胸，哭尽人间的不公。这样的人他们的心难道就不会滴血吗？而这样的人也终究会遭到报应的吧！呵，命运，如何的作弄了这世间的人，一切的人与事仿佛尽在它的掌握之中。我又想到了鲁大海，这个个性鲜明，决不向黑暗的上层势力低头的青年人。他意气风发，爱憎分明，对于一切的不平，他敢于挑战，坚定的意志和一直坚守的原则，也让他对上层人士嗤之以鼻。他不甘于那种“哑巴吃黄连——有苦说不出”的下层人民的一贯作风，更不屑于鲁贵那种奉承拍马，狐假虎威的神奇，他愿意为自己以及其他所有矿工的公平挑战周朴园，他要为自己和其他人赢得他们应有的回报，他憎恶黑暗，也敢于挑战黑暗，这样的年轻人正是旧社会所有懂得反抗的人的真实写照。他们顽强，他们坚持，在所有人都在无际的黑暗中迷失了方向，朝更加黑暗的深渊走去的时候，只有他们在黑暗中摸索前进，找寻光明的所在。一阵雷鸣，惊醒了多少懵懂的旧社会人民；一夜雷雨，淹没了多少不堪回首的往事的痕迹。

人生总归如此，像书像画亦像戏，读一部《雷雨》，仿佛尝尽了人间千番种种，读尽了旧社会劳动人民的辛酸血泪，想想现今，我们也算得幸福的了吧！

教学雷雨心得体会范本篇八

雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公：元锡公馆的大少爷周朴园。

离却又不知该逃向哪里?主任与仆人的爱情，后母与继子的爱情，亲兄与亲妹的爱情，一次次的冲击着世俗伦理，无奈的是世俗的壁垒是如此的牢不可破，他们注定要在伦理面前溃不成军。

既不回头，何必不忘，若是有缘，何需誓言?

今日种种，似水无痕。

明夕何夕，君已陌路。

三十年的漫漫时光，三十年的处心积虑，三十年的爱恨纠葛，终于在一场雷雨中轰然落幕。

三十年，无论身处何处，他都随身携带当初的家具，始终保持着夏天关窗户的习惯。即使家有万贯，他依然保存那件缝补过的旧衬衣。三十年的坚守，始终请与曾经的最爱，还是偿还良心的负债?要有多无奈，才能念念不忘?三十年的天光漫长，三十年的天各一方，三十年的悲哀的情感寄托!时的，侍萍只是周朴园空虚无处的寄托。倘若不是的话，三十年的用情之深，怎么会因为是平的沧桑落魄而荡然无存?倘若不是的话，三十年的朝思暮想，怎会因为侍萍的突然出现而惶恐不安?倘若不是的话，三十年的愧疚不安，怎会因为名利的羁绊而颜色大变?是的，他爱的只是三十年前温顺听话的侍萍，而不是这个年长色衰，会对他的利益构成威胁的侍萍。悲哀的三十年的记忆!周朴园所希望的最圆满、最有秩序的家庭，实质上是最丑陋最破败的家庭。要让他抛妻弃子而换来的因缘，一段与富家小姐繁漪同床异梦的售后。夫妻二人感情不和，妻子繁漪处处与他针锋相对，他视她为疯子。她也驶入疯子一样疯狂地沉浸在与儿子周萍的有悖常理的恋情中。打儿子周平痛苦于这段乱伦的爱情，在挣扎中又爱上了同父异母的四凤，周重的善良，却不愿接近他这位严厉的父亲。身为一家之主徒有让人畏而厌的尊严。他享受不到夫妻之间的并蒂情深，也体会了父子之间的骨肉亲爱情!三十年，独自面对内心的悲哀，所以曾经的有关侍萍的回忆自然而然的便成了他的一种习惯，一种安慰。

三十年的念念不忘在苦心经营的名利面前是那样的苍白无力，不堪一击。当侍萍出现在他面前时，他惊慌失措，他汗涔涔的，她在害怕什么呢?他怕自己的名誉地位受到威胁，他怕自己陷于一种尴尬境地，他怕自己的虚伪暴露无遗，便开门见山的质问侍萍的目的，便痛快果断的提出以钱来做了断，一个资本家的阴险狡诈就这样被他演绎的淋漓尽致!

1.安全教育学习心得2.雷雨读后感400字。

关键字雷雨。

实习报告。

一场雷雨，一场梦，梦醒之后，一切都化为虚有。:网。

这是一个孕育于时代背景下的悲剧，人们束缚在封建社会人吃人的传统礼教中，备受煎熬，无力挣脱出来，一张无形的网牢牢牵绊着多少难以言语的情怀。漫漫的时光，长长的呼唤，命运之神总是给好人不公平的待遇，或许离开真的是一种解脱。

悲剧的开端是一个爱情的错误，年轻时的周朴园与自己的女仆发生了关系，可在那个封建的等级社会，这种关系的悬殊无疑会带来诸多的争议。终于，在三十之夜,他听任家中长辈将梅侍萍赶走,随后娶了门当户对的阔小姐时起.在三十年后,他重认出侍萍的那一刻,他所表露出来的情感,不是久别重逢的喜悦,而是彻头彻尾的猜忌,怀疑与恐惧.他口口声声的说他一直留着她喜欢的家具,说他保留她的习惯,珍视那绣了梅花的旧衬衣,可说到底,这些都不是因为爱,都是因为要彰显他那早就不存在的良心.这个资本家的代表,早已在商界的"熏陶"下血肉模糊,面目全非,不成人形.至于鲁侍萍,悲剧的核心承受者,她的命运无疑是坎坷苦难的,但何尝又不是可悲的.回想三十年前的那场爱情,她也是错误缔造者之一.为何要开始这段不被允许的恋情而最终导致自己被深深的伤害，自己的一生都毁于一旦。爱情就是这样，明知是个错误，却偏要执拗的走下去。

剧中人的周冲，他算是社会先进分子的代表，他天真可爱的喜欢上了四凤，只有他的笑容最单纯，没有那么的诡异与奸诈，喜欢他对世俗的无知，坚持自己的想法，不被浑浊的环境所感染。可四凤却偏偏另有所爱，没法再去接受周冲的感情。可怜的周聪只好默默地祝福她。然而事情并没有完美的，剧情的真相最终被揭露出来，四凤没想到自己爱上的竟然是自己的亲生哥哥，无法接受现实的她最终也变成了爱情魔咒下的牺牲者，而周萍也看破了这个世界的丑陋面孔，没有再生存下去的理由，他结束了自己的生命。爱情与矛盾总是交织在一起，错综复杂，让人深陷泥坑，无法自拔。