教学雷雨心得体会及收获(大全15篇)

写心得体会是把自己的经验转化为文字，让别人也能从中获益。8.写一篇完美的心得体会需要我们抓住重点，突出自己的观点和感悟。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和学习。

教学雷雨心得体会及收获篇一

假期里，老师推荐给我们一本优秀的儿童读物——《草房子》。

故事描写了一名叫桑桑的男孩在六年小学生活中终身难忘的事。故事一个个催人泪下，聪明的桑桑，秃顶的`陆鹤，文静的纸月，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感动。

她在油麻地生活了几十年，西北角上龟缩着她的小草房成了学校的污点，学校花了十几年的功夫，将她逐出校园，然而没有成功。秦大奶奶总是在校园里搞破坏，她把她的“战士”鸡鸭鹅赶到油麻地小学的“纵深地带”——办公室与教室一带。她还经常扰乱课堂，闹的课也没法上。

人们认为这老太婆太可恶了!然而在一次春天，她冒险救了落水的小女孩乔乔差点丧命，相亲们轮流照顾半个月以后，她才能下床。从此，秦大奶奶发生了变化，帮学校看管校园里的豆荚，半夜冒雨用拐杖关她够不着的学校窗户。

人们把她看成油麻地一员。最后她为了一只学校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，与油麻地人们永远的分别了。是什么让垂暮老人在最后一瞬间，闪耀人格光彩?是爱!让她对生命深切而优美的领悟。

教学雷雨心得体会及收获篇二

那天晚自习，九班的学生可能因为再过一天就要放假回家了，非常浮躁。课上说了他们无数次，依然是说话的声音一浪高过一浪。我一时不知所措又无能为力，气愤冲昏了我的头脑，无论怎么训斥都无济于事，我十分生气地摔门就离开了教室。

在办公室冷静了一会之后，又感觉这件事不能完全怪学生，毕竟管理不好课堂，追根究底还是我的课堂把控能力欠缺。思考了一会之后，我又板着脸回到了教室。学生们立马安静了下来，偷偷抬头看我还有没有在生气。我回到教室之后，并没有坐在讲台上，而且守在班级门口，在门口监视着他们写作业。

本想着这件事情就结束了，毕竟他们后半节课的表现还是很好的，他们还是认识到了自己的错误的。没想到第二天我第一节课刚下课，课代表和一群女生就围住了我跟我道歉。起初我还懵了一下，后来一想，可能是因为昨天的事情吧。没想到他们这么在乎，看来是真的认识到自己的错误了。接着，课代表又发出来两大张纸交给我，说:“老师，对不起，您别生气了，这个给您。”我把那两张纸拿在手里，可以大致看到两大张纸上满满的都是字。我急忙说，原谅你们了，快去上课吧。

他们走后，我把那两张纸拿来，认真地看了一遍，上边是他们每一位学生写的一句道歉的话。小小的举动却给了我无限的感动，在我已经原谅了他们的时候，他们却仍然愧疚不已，甚至用这种方式来表达他们想要改变的决心。

这张写满感动的纸我会一直保存，让这份感动永远存在我的记忆里。我也相信，通过这次，他们也会在以后的学习中努力克制自己，改掉一些学习上的坏习惯。

教学雷雨心得体会及收获篇三

雷雨是中国现代戏剧作家曹禺的经典之作，深入揭示了封建社会下人们的贫困、腐败和绝望，寓意深刻，情节曲折。在教学过程中，我一直将雷雨作为教学的重要教材，通过学生读剧本、分析情节、讨论个人感受，深化学生对话剧的理解与欣赏，同时培养学生的批判思维和创造力。在教学实践中，我的教学心得体会主要有以下几个方面。

首先，通过雷雨的教学，学生们对话剧的欣赏能力得到了极大提高。雷雨是一部充满戏剧冲突的作品，情节曲折，人物丰满。在教学过程中，我通过剧本研读和戏剧表演，激发学生对剧情发展的好奇心和注意力，让他们充分感受到话剧与小说、电影的区别，培养他们对于戏剧要素的敏感度。在课堂上，我提问学生，引导他们分析人物角色，剖析情节的高潮、结构和主题等，从而使学生们更深入地理解和欣赏雷雨这部经典之作。

其次，雷雨的教学能够培养学生的批判思维。在教学过程中，我鼓励学生们多角度思考，提出个人观点，培养他们对作品的分析能力和独立思考能力。例如，我会引导学生们思考曹禺为什么用雷雨作为戏剧的背景，为什么选择了郭白石这样一个悲剧人物等。通过这些问题的讨论，学生们能够从批判性的角度去看待剧中的情节和人物塑造，从而提高他们的思辨能力。

第三，雷雨的教学可以激发学生的创造力。在学习雷雨的过程中，我鼓励学生们进行小组讨论和剧本改编，帮助他们理解戏剧的各种表现手法，并在此基础上进行模仿和创作。例如，我会让学生们编写自己想象中的雷雨续篇，或者制作雷雨的舞台剧演出。这样的活动既能够培养学生们的创造力，又能够让他们更好地理解戏剧艺术的魅力。

最后，通过雷雨的教学，学生们能够更加深刻地体会中国传统文化的内涵。雷雨以农村社会为背景，展现了封建社会的黑暗面，揭示了封建压迫下人们的贫困与痛苦。通过学习与讨论雷雨，我引导学生对中华传统文化的独特性格和价值观进行思考，使他们对中国的历史背景和文化底蕴有更深入的了解。通过雷雨，我们不仅能够欣赏到一部伟大的戏剧作品，还能够了解到中国古代社会的动荡和人民的苦难，进一步加深对传统文化的感知。

总之，雷雨教学是一种有益的教学方法，通过这一教学体系，学生们不仅能够提高对话剧的欣赏能力，培养批判性思维和创造力，还能够深入了解中国传统文化的内涵。在教学实践中，我们应该充分利用雷雨这一经典之作，将其作为一种宝贵的教育资源，通过与学生的互动和共同探索，引导他们在对话剧学习中获得全面的素质提升。

教学雷雨心得体会及收获篇四

雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公：元锡公馆的大少爷周朴园。

离却又不知该逃向哪里?主任与仆人的爱情，后母与继子的爱情，亲兄与亲妹的爱情，一次次的冲击着世俗伦理，无奈的是世俗的壁垒是如此的牢不可破，他们注定要在伦理面前溃不成军。

既不回头，何必不忘，若是有缘，何需誓言?

今日种种，似水无痕。

明夕何夕，君已陌路。

三十年的漫漫时光，三十年的处心积虑，三十年的爱恨纠葛，终于在一场雷雨中轰然落幕。

三十年，无论身处何处，他都随身携带当初的家具，始终保持着夏天关窗户的习惯。即使家有万贯，他依然保存那件缝补过的旧衬衣。三十年的坚守，始终请与曾经的最爱，还是偿还良心的负债?要有多无奈，才能念念不忘?三十年的天光漫长，三十年的天各一方，三十年的悲哀的情感寄托!时的，侍萍只是周朴园空虚无处的寄托。倘若不是的话，三十年的用情之深，怎么会因为是平的沧桑落魄而荡然无存?倘若不是的话，三十年的朝思暮想，怎会因为侍萍的突然出现而惶恐不安?倘若不是的话，三十年的愧疚不安，怎会因为名利的羁绊而颜色大变?是的，他爱的只是三十年前温顺听话的侍萍，而不是这个年长色衰，会对他的利益构成威胁的侍萍。悲哀的三十年的记忆!周朴园所希望的最圆满、最有秩序的家庭，实质上是最丑陋最破败的家庭。要让他抛妻弃子而换来的因缘，一段与富家小姐繁漪同床异梦的售后。夫妻二人感情不和，妻子繁漪处处与他针锋相对，他视她为疯子。她也驶入疯子一样疯狂地沉浸在与儿子周萍的有悖常理的恋情中。打儿子周平痛苦于这段乱伦的爱情，在挣扎中又爱上了同父异母的四凤，周重的善良，却不愿接近他这位严厉的父亲。身为一家之主徒有让人畏而厌的尊严。他享受不到夫妻之间的并蒂情深，也体会了父子之间的骨肉亲爱情!三十年，独自面对内心的悲哀，所以曾经的有关侍萍的回忆自然而然的便成了他的一种习惯，一种安慰。

三十年的念念不忘在苦心经营的名利面前是那样的苍白无力，不堪一击。当侍萍出现在他面前时，他惊慌失措，他汗涔涔的，她在害怕什么呢?他怕自己的名誉地位受到威胁，他怕自己陷于一种尴尬境地，他怕自己的虚伪暴露无遗，便开门见山的质问侍萍的目的，便痛快果断的提出以钱来做了断，一个资本家的阴险狡诈就这样被他演绎的淋漓尽致!

1.安全教育学习心得2.雷雨读后感400字。

关键字雷雨。

实习报告。

一场雷雨，一场梦，梦醒之后，一切都化为虚有。:网。

这是一个孕育于时代背景下的悲剧，人们束缚在封建社会人吃人的传统礼教中，备受煎熬，无力挣脱出来，一张无形的网牢牢牵绊着多少难以言语的情怀。漫漫的时光，长长的呼唤，命运之神总是给好人不公平的待遇，或许离开真的是一种解脱。

悲剧的开端是一个爱情的错误，年轻时的周朴园与自己的女仆发生了关系，可在那个封建的等级社会，这种关系的悬殊无疑会带来诸多的争议。终于，在三十之夜,他听任家中长辈将梅侍萍赶走,随后娶了门当户对的阔小姐时起.在三十年后,他重认出侍萍的那一刻,他所表露出来的情感,不是久别重逢的喜悦,而是彻头彻尾的猜忌,怀疑与恐惧.他口口声声的说他一直留着她喜欢的家具,说他保留她的习惯,珍视那绣了梅花的旧衬衣,可说到底,这些都不是因为爱,都是因为要彰显他那早就不存在的良心.这个资本家的代表,早已在商界的"熏陶"下血肉模糊,面目全非,不成人形.至于鲁侍萍,悲剧的核心承受者,她的命运无疑是坎坷苦难的,但何尝又不是可悲的.回想三十年前的那场爱情,她也是错误缔造者之一.为何要开始这段不被允许的恋情而最终导致自己被深深的伤害，自己的一生都毁于一旦。爱情就是这样，明知是个错误，却偏要执拗的走下去。

剧中人的周冲，他算是社会先进分子的代表，他天真可爱的喜欢上了四凤，只有他的笑容最单纯，没有那么的诡异与奸诈，喜欢他对世俗的无知，坚持自己的想法，不被浑浊的环境所感染。可四凤却偏偏另有所爱，没法再去接受周冲的感情。可怜的周聪只好默默地祝福她。然而事情并没有完美的，剧情的真相最终被揭露出来，四凤没想到自己爱上的竟然是自己的亲生哥哥，无法接受现实的她最终也变成了爱情魔咒下的牺牲者，而周萍也看破了这个世界的丑陋面孔，没有再生存下去的理由，他结束了自己的生命。爱情与矛盾总是交织在一起，错综复杂，让人深陷泥坑，无法自拔。

教学雷雨心得体会及收获篇五

每个人的人生都有无尽的学习之旅，而对于教师来说，教学收获更是与学生共同成长的一部分。无论是教学经验的积累，还是对学生的观察和感悟，都是教师成长中不可或缺的一部分。通过教学，我收获了许多宝贵的经验和心得，使我对教育的了解更加深入，对教学方法的把握也更加得心应手。

第一段：了解学生，关注个体差异。

教学的第一步，就是了解学生。每个学生都是独一无二的个体，他们的背景、兴趣、能力都不尽相同，只有通过了解他们，才能更好地进行教学。在我教学的过程中，我发现不同学生的学习习惯、接受能力以及兴趣爱好等方面存在差异。因此，我采用了不同的方法来满足不同学生的需求。例如，对于掌握能力较强的学生，我会提供更复杂的题目来挑战他们的思维能力；对于学习困难的学生，我会耐心引导他们，帮助他们克服困难。通过关注个体差异，我意识到每个学生都是值得被重视和引导的，只有给予他们充分的关注和支持，才能发挥他们的潜力。

第二段：灵活运用教学方法，提高教学效果。

在教学过程中，灵活运用各种教学方法可以提高教学效果。在教学的过程中，我充分利用了多媒体教学、小组合作学习等各种方法。通过多媒体教学，我可以使用图表、音频、视频等形式来让学生更直观地理解和记忆知识。小组合作学习则可以培养学生的合作精神和团队意识。我发现，与传统的独立学习相比，多媒体教学和小组合作学习可以激发学生的学习兴趣和积极性，并且能够使学生更深入地理解知识。通过灵活运用教学方法，我可以更好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第三段：与学生进行情感交流，建立师生信任关系。

教学不仅仅是知识的传递，更是师生之间情感的交流。在教学中，我积极与学生进行情感交流，与他们建立起信任和友谊的关系。在课堂上，我注重与学生进行积极互动，鼓励他们表达自己的观点和问题，并且给予积极的回应和鼓励。通过与学生的交流，我发现学生们对我的信任和尊重也是我教学成功的重要因素之一。他们更愿意向我提出问题，寻求帮助，同时也更加愿意接受我的教诲和引导。因此，我认为与学生进行情感交流，建立师生信任关系，是教学中非常重要的一部分。

第四段：反思教学过程，不断提高自己的教学水平。

教学过程中，教师需要时刻反思自己的教学方式和教学效果，以便不断提高自己的教学水平。在每次的教学结束后，我会回顾整个教学过程，并思考如何更好地进行教学。我会关注学生的反应和学习效果，并且根据学生的学习情况做相应的调整和改进。同时，我会积极参加各种教育培训和学习交流活动，不断学习新的教学理念和方法。通过不断地反思和学习，我相信我可以更好地提高自己的教学水平，让学生们能够获得更好的教育。

通过教学，我不仅学到了知识，还从中获得了满足感和成就感。当我看到学生们在我的指导下不断进步和成长，能够独立思考和解决问题时，我感到非常开心和自豪。教学让我认识到自己的责任和使命，也让我感受到了师生之间的深深情谊。教学的收获和成长远不止于教师自身，也为学生的成长和未来打下了坚实的基础。

总结：

通过教学，我收获了许多宝贵的经验和心得。通过了解学生，关注个体差异，灵活运用教学方法，与学生进行情感交流，反思教学过程，不断提高自己的教学水平，我逐渐成为了一名更好的教师。教学的收获和成长不仅仅体现在教师自身，更能为学生的未来带来无尽的可能性。

教学雷雨心得体会及收获篇六

在国画课程中的学习中，我们不仅学习了国画的技巧和知识，而且还体验了国画中独特的文化艺术内涵，这对于学生进行综合素质的培养，提高审美素养都有着极为重要的作用。在这篇文章中，我想分享我的国画课教学收获和心得体会。

第二段：技巧与知识。

在国画课程中，我学习到了许多国画的技巧和知识。比如，水墨画的墨色、水色的掌握、山水画中如何处理远近、高低，花鸟画中如何表现出色彩和形态。学习这些技巧和知识，使我更加深入地了解到了国画的难度所在，同时也让我体会到，学习国画需要耐心、毅力和对画面的执着追求。

第三段：个人的思考与感悟。

在学习国画的过程中，我不断思考，国画和其他画种的不同之处在哪里？个人情感如何在画作中体现？在创作过程中如何保持专注？在这些问题的实践中，我感受到了创作过程的千变万化，也发现了探索之路的无常性和困难的挑战。即使是一件小小的画作，在学生的审美视角和艺术技巧的水平上，也可以展现出深层次的内涵和文化背景。

第四段：批判性思维与审美素养。

国画课程要求学生具备批判性思维和审美素养，这对于学生在未来的学习和工作中非常重要。通过认真研究老师讲授的知识点，学生可以判断出一幅中国画作品的优缺点，并提出自己的看法和建议。同时，学习国画也进一步提高了学生的审美素养，让他们对美的认知更加深入，对艺术的表现力理解和欣赏能力也更加敏锐。

第五段：总结。

在整个国画课教学中，老师不仅教授了我们国画的技巧和知识，还向我们介绍了国画背后的文化精髓和历史背景。这让我们更加了解和热爱中国文化，同时也使这门课程成为一个独特而且有趣的学习体验。在接下来的学习和生活中，我将更加珍惜这些收获，不断扩展自己的经验，提高自己的技能和能力，以更好地融入社会，为祖国的发展贡献自己的力量。

教学雷雨心得体会及收获篇七

感人的、风趣的、“行侠仗义”的……这本书记录着一个名叫桑桑的男孩的童年，他的童年，“丰富多彩”，就像许多副美丽的画。

从起先桑桑来到了油麻地，上了油麻地小学，认识了许多真实、要好的同伴：秃鹤、纸月、细马、杜小康……他们，在有困难时，互相帮助，有好事时一起分享，甚至有同伴家里“破产了”，桑桑也会伸出援助之手，或者，他们的'同伴被欺负了，桑桑也会毫不犹豫地伸出拳头……到后来，在秦大奶奶身上，发生了许多趣事，可是，秦大奶奶最后为孩子们和油麻地，牺牲了。

还有发生在大人身上的情感纠葛，桑桑在与朋友、与草房子、与这里的一切离别时的感人一幕。这永远不朽的草房子好像就代表着小孩深厚的友情，代表大人诗情画意般的爱情，代表着老人钢铁般的顽强意志!这六年，是桑桑接受人生启蒙的六年。也许，这六年比桑桑读十年书还要重要。

教学雷雨心得体会及收获篇八

随着现代教育理念的不断更新，教师们也在不断探索更有效的教学方式。其中，戏剧教学作为一种具有活泼趣味性的教学方法，受到广大教育工作者的青睐。作为一名中学教师，我有幸参与了一次以中国现代剧《雷雨》为教学素材的戏剧教学实践。通过这次实践，我深刻体会到了戏剧教学的独特魅力以及对学生认知、情感和表达能力的提升作用。

第一段：戏剧教学的独特魅力。

戏剧作为一种艺术形式，具有独特的表现力和感染力。它可以通过角色的形象化、冲突的呈现以及情感的挖掘，深入人心地展现社会问题、人性冲突。而戏剧教学，正是利用戏剧的这些特点，将学生带入剧情中，激发其积极的学习欲望。在《雷雨》教学中，学生们通过分组演绎剧情、角色扮演等活动，亲身体验了戏剧的独特魅力。他们能够感受到人物的喜怒哀乐，思考角色的内心矛盾，进一步理解故事背后的现实意义。

第二段：认知能力的提升。

戏剧教学不仅可以让学生在情感上得到满足，还能够促进其认知能力的提升。通过观察和分析角色的言行举止，学生们学会了从多角度思考问题，培养了思辨和观察能力。在《雷雨》教学中，学生们通过认真观察角色充实的言行、矛盾的心理活动等细节，加深了对人性和社会问题的理解。他们在扮演角色的时候需要理解角色的情感和内心矛盾，并进行情感上的调动和转化，这要求他们运用自己的思维和表达能力去体验和理解，从而提升了自己的认知能力。

第三段：情感态度的培养。

戏剧教学对学生情感态度的培养也起到了重要作用。通过参与角色扮演和剧情演绎，学生们可以更好地理解人物的情感和处境，进而培养同情心和共情能力。在《雷雨》教学中，学生们通过角色扮演，体验到了人物的痛苦、无奈和梦想。他们感受到了现实社会中的不公平和残酷，进而形成对于社会问题的关怀和对于人性的思考。同时，通过与同学的合作和表演，学生之间的友谊和团结也得到了增加，学生们对待事物的态度也发生了积极的转变。

第四段：表达能力的提高。

戏剧教学对学生表达能力的提高起到了至关重要的作用。在角色扮演和剧情演绎中，学生们需要通过言语和肢体表达角色的情感和内心活动。通过与他人的合作和表演，学生们不仅培养了自信心和沟通能力，还提高了他们的表达能力。在《雷雨》教学中，学生们需要在有限的时间内准备和排练剧本，所以他们必须高效地进行信息的传递和表达，这要求他们对语言、节奏等方面进行深入思考和实践。同时，在展示自己的时候，学生们还需要通过肢体语言和面部表情来传递给观众更多的信息，并增强演出效果。

第五段：个人变化与成长。

通过参与《雷雨》教学，我不仅深刻感受到了戏剧教学的独特魅力和对学生认知、情感和表达能力的提升作用，也看到了学生们的个人变化与成长。他们在教学过程中展示了出色的表现，更主动地与同学展开合作和交流，表达出自己的意见和想法。他们在扮演角色的过程中，发现了自己的潜力和能力，建立了自信心，并培养了创造力和想象力。他们通过对角色的思考和情感的体验，更加了解自己的情感和内心世界。总之，通过戏剧教学，学生们得到了全面的发展和成长。

综上所述，《雷雨》戏剧教学为学生们提供了一个独特的学习机会，通过参与角色扮演和剧情演绎，学生们在认知、情感和表达能力方面得到了极大的提高。同时，戏剧教学还能够培养学生的合作精神、创造力和想象力，使学生们对于现实中的问题有更加深入的思考和理解。作为教师，我相信，戏剧教学将会在未来的教育实践中扮演更重要的角色，培养出更多综合素质的优秀学生，为他们的人生道路开创更广阔的可能性。

教学雷雨心得体会及收获篇九

第一段：介绍教学收获及重要性（150字）。

教学收获是指在教学过程中的所得，包括知识、技能、经验等各个方面。作为一名教师，我认为教学收获是每位教师都应该重视的事情。教学收获不仅有助于教师个人的成长和进步，更直接影响到学生的学习效果和质量。因此，我认为总结和体会教学收获对于提高教学水平和教学质量具有重要意义。

第二段：探讨教学收获的形式和内容（250字）。

教学收获的形式多种多样，可以是知识的提升，技能的增强，也可以是经验的积累。在课堂教学中，我通过不断学习、深入思考以及与同事的交流，不断提升自己的知识水平。同时，我还通过观摩优秀教师的课堂，吸收他们的教学技巧和方法，从而提高自己的教学能力。此外，教学实践也是重要的教学收获形式之一。通过亲身实践，我能够更好地掌握教学内容，发现问题，并及时进行整改和优化。总之，教学收获可以是知识、技能、经验的提升以及自身能力的不断增强。

第三段：分析教学收获对教学实践的影响（250字）。

教学收获对教学实践有着深远的影响。首先，教学收获可以帮助教师更好地理解和掌握教学内容，并能够将其巧妙地应用到实际教学中。其次，教学收获可以帮助教师更好地解决教学中遇到的问题。通过总结教学收获，教师能够更好地发现问题的所在，并提出相应的解决办法，从而提高教学的质量。最后，教学收获还有助于提高教师的自信心和教学效果。教师在教学中有了实实在在的收获以后，会更有底气去面对学生、应对挑战，从而更好地影响和激发学生的学习兴趣和学习动力。

第四段：讨论教学收获对学生的影响（250字）。

教学收获不仅对教师有着重要影响，对学生也是至关重要的。首先，教学收获可以提高教师的教学能力和水平，从而更有助于学生的学习。教学收获可以使教师的教学更具有针对性和有效性，更好地满足学生的需求，提高学生的学习效果。其次，教学收获可以促进教师与学生之间的良好互动。通过总结和体会教学收获，教师能够更好地与学生进行沟通，更好地了解学生的需求和困惑，并给予相应的指导和帮助。最后，教学收获对学生的影响还体现在激发学生的学习兴趣和学习动力上。教师的积极向上的工作态度和专业水平，会影响到学生，使他们更有动力去学习、去探索。

第五段：总结教学收获并展望未来（300字）。

通过总结和体会教学收获，我深刻地意识到教学收获对教师个人和学生学习的重要性。在今后的教学工作中，我将更加注重教学收获的积累和总结，通过学习和实践不断提升自己的教学能力和质量。同时，我也将不断鼓励学生总结和体会学习中的收获，通过反思和思考，提高他们的学习效果和质量，使他们更好地发现自己的优势和不足。只有通过不断总结和体会，我们才能不断进步，取得更大的成绩。教学收获是提高教学水平的关键，也是教育发展的动力之一。

教学雷雨心得体会及收获篇十

教学安排是一项十分重要的工作，它能够决定教学的成败。此次我的工作就是参与了调查适合班级的教学安排，并参与实施。这个过程中，我学到了很多知识，也得到了很多收获。

首先，为了适应班级的特点，我们参照了班级特点，调整了教学安排。我们班级里有很多学生学习情况较好，但同时也有一些学生学习情况较差，这对教师的要求就比较苛刻。为了能够让每个学生都能够得到适当的关注和帮助，我们采用了分层教学的方式。每个组的成员都是在一个相对同等的学习水平上，这样，教学难度也相对较为稳定。在这个过程中，我意识到了教学安排要适应学生的学习情况，不能固守一成不变。

其次，在制订教学安排的过程中，我们看到了学生学习的过程。在系统地分析学生的学习情况之后，我们制定了各种教学任务和作业。任务既有针对不同学生不同水平的“个性化教学”，也有针对教学主题多方位的设计。每个任务都涉及到知识的巩固或者是实践的应用，使得学生可以更好地掌握知识。这个过程中，我深刻地体会到，教学安排制订不能一味地进行“罚站”式的教育，而应该找到学生运用知识解决实际问题的门道。

再次，我们将课时安排得很充实，而在每个课时之间加入了相应的游戏和其他创意活动，也是安排之一。这能够激发学生的兴趣，防止学生产生疲劳。其中，重点在于游戏的设置，其中要注意游戏的内容是否符合老师的意图，是否能够达到“提高”和“加深”学生的知识结构目标。我们要承认，合理的课程设定和游戏选则是提高学生学习效果的关键之一。

最后，我们也重视家长与学生之间的沟通。分别在家长会、班级微信和系统网络分享交流。这样可以让家长和老师有更直接的了解孩子的学习情况，也增添了家长对学校和老师的信任度。在这一过程中，我们也要牢记教学安排不仅仅是教师和学生之间的交流，同时，也要有一个良好的家长与学校之间的协调关系。

此次的教学安排调查，收获颇丰。既有收获的知识，也有教育思想上的成熟。我相信，只有遵循科学的、客观的教学安排才能提高学生的学习效率，也能让每一个学生都能享受到教育带来的成就感。

教学雷雨心得体会及收获篇十一

教育是人类社会进步的关键，而教学是教育的核心。作为一名教师，我长期从事教学工作，并在这个过程中不断反思自己的教学方法和效果。在教学的点滴中，我深深地感受到了教学给予我的收获。下面我将从教学目标的设定、教学方法与手段的选择、教学内容的设计、学生的参与与表现以及教学心得的总结五个方面，来分享我在教学中的心得体会。

首先，设定合理的教学目标是教学成功的关键。教学目标的设定要明确、具体，同时要与学生的实际情况相符合，能够引导学生朝着积极的方向发展。在我的教学中，我通常首先明确教学目标，然后根据学生的程度和特点，逐步细化目标，分解为更小的学习目标，并设置评价指标。这样做不仅能激发学生的学习动力，也能为我提供明确的教学方向和依据。

其次，在选择教学方法与手段时，要根据教学目标和学生的特点，灵活运用多种教学方法。在我的教学中，我通常根据教学内容的性质和学生的学习方式，选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、体验等多种方式。通过多样化的教学方法，我能够更好地激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，以及对知识的探究和应用能力。

第三，教学内容的设计是教学质量的关键。在我的教学中，我注重将知识内容与实际生活和学习情境相结合，以培养学生的实际应用能力。我通常通过情境教学、案例分析等方式，将抽象的理论知识转化为有趣的实践活动，让学生在实际应用中学习和掌握知识。同时，我也鼓励学生进行自主学习和合作学习，以培养他们的独立思考和合作能力。

第四，学生的参与与表现是教学成果的重要体现。在我的教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、展示等，以激发他们的学习兴趣和主动性。同时，我也注重评价学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们克服困难，超越自我。通过这样的方式，我可以更好地了解学生的学习动态，以及对我的教学效果进行调整和改进。

最后，总结教学心得是反思教学的重要环节。在我的教学中，我通常会及时反思我的教学方法与效果，总结成功经验和不足之处，并进行改进。通过这样的反思与总结，我能够不断提高我的教学能力和效果，以及更好地满足学生的学习需求。

总之，教学是一项充满挑战和乐趣的工作，通过不断的实践与反思，我不断地提高自己的教学水平。在教学目标的设定、教学方法与手段的选择、教学内容的设计、学生的参与与表现以及教学心得的总结等方面，我不断探索和积累经验，并取得了一定的成果。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地实现教育的伟大使命，让每个学生都能得到全面的发展与成长。

教学雷雨心得体会及收获篇十二

《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧，此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。亦喜爱是小编分享的《雷雨》读书心得体会，欢迎大家阅读。《雷雨》读书心得体会。

曹禺设置戏剧冲突的技巧是无与伦比的。两代人，分别来自两个对立的阶级，由于多次命运的巧合纠缠在了一起，复杂感情的纠葛使他们那本已伤痕累累的心雪上加霜，在命运的无情摆布和感情的残酷玩弄下，他们已无还击之力，死的死，疯的疯，逃的逃，两个家庭在一天之内毁于一旦。这就是封建家庭对人性的摧残。读完之后，莫说剧中人物，连我们都痛苦万分，彻底绝望了。

“雷雨”，这个名字取得太妙了。“雷雨”，贯穿于字里行间，贯穿于环境描写之中，贯穿于人物性格、人物感情之中，贯穿于故事情节之中，贯穿于结构形式之中。正如一些专家指出，《雷雨》故事情节的发展具有夏日雷雨的特征：开始时乌云密布，空气闷热难当，随后，空气的气氛渐趋紧张，时不时伴随电闪雷鸣，随后，大雨骤至，雷电轰鸣，整个宇宙都发怒了。再看繁漪那充满愤怒与压抑，最终走向变态极端的感情，周萍那极度悔恨、惧怕与希望并存，罪恶感与歉然同在的感情，鲁侍萍那饱受折磨仍逃脱不了命运残忍玩弄的内心，哪一样不是“雷雨”特征的典型写照。对制度的批判，对罪恶的揭露，对人物的同情与无奈，爱恨交加的复杂感情，都化作了两个字：雷雨。

虽然四幕长剧的时间跨度仅仅是一天，但我却觉得像是过了一年还不止。一天之内，人物的感情发生如此大的变化，情节发生如此大的转折，实在叫人能以想象，但我们不得不相信它是真实的。人物之间的关系形成了一个错综复杂的矛盾网、仇恨网，作者正是通过把各种复杂的矛盾糅合在一起，从而表现作品的主题的。周朴园被迫或自愿抛弃了已生下两个儿子的鲁侍萍，三十年后，周朴园偶遇鲁侍萍，矛盾一触即发。工人鲁大海为争取工人的权益与自己并不认识的亲生父亲发生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于与自己的后妈繁漪发生了不自然的关系而悔恨不已，决定痛改前非，却摆脱不了失去精神依托的繁漪的纠缠、威胁，与此同时，周萍爱上了鲁侍萍的女儿——在周家当侍女的四凤，恰巧，繁漪的儿子周冲，一个善良、真诚的少年也对四凤情有独钟。四凤面临母亲和周萍的抉择，周萍把人交给了四凤，却受到繁漪的牵制，周冲面临母亲和哥哥双方面的压力，这一切的一切交错在一起，终于在周朴园暴露身世之谜后酿成了惨剧。这惨剧是偶然的，太多的巧合，天命，但又是必然的，封建制度对人性的扭曲、摧残必定造成这悲惨的结局。作者的高超之处在于，他让矛盾相互交织，无处不在，让人分不清谁是谁，谁爱谁，谁恨谁，但一切又是那么的鲜明，让人的心都能感受到。

繁漪是最具“雷雨”性格的人物，也是剧中人性扭曲最大的人物。封建制度对人性的摧残主要体现在繁漪身上。周冲在剧中是最无辜、最悲惨，也是最值得同情的人物。他年仅十七岁，天真烂漫，虽出生在阔家庭，但没有丝毫强权思想、等级观念，他追求平等，追求自由，待人真诚，对下人四凤真心相爱。就是这样一个优秀的青年，在封建家庭复杂的矛盾冲突中白白地毁灭了。周冲的死是最不应该发生的，所以周冲的死是对腐朽的封建制度最有力的控诉。

这不仅仅是一个故事。这是一个时代所铸造的暴风骤雨。风雨之下，世间一切罪恶丑陋原形毕露，无处藏身。没有什么爱能穿越这无限悠长的时间，没有什么事能真正达到永恒。人生如梦，梦里泪雨滂沱。梦醒之后，自己的人生还是要自己勇敢的走。

《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长，热情、单纯的青年，被情爱烧疯了心的魅惑的女人，痛恨着罪孽却又不自知的犯下更大罪孽的公子哥，还有家族的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的，无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。

《雷雨》的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。开始是郁闷燠热，乌云聚合，继而有隐隐的雷声，有诡谲的闪电煽动着渐趋紧张的空气，忽地，天地间万物止息，纹风不动，静极了，就在人刚刚觉察到异样还来不急思忖，当头响起一个炸雷，电闪雷鸣，雨横风狂，宇宙发怒了。达到此种戏剧效果全凭剧作家牵动剧中人物之间“危险”关系。比如周萍，对父亲是欺骗与罪孽感，对蘩漪是悔恨与惧胆怯，对周冲是歉意，对四凤是希望振作，对侍萍是难逃宿命。

《雷雨》确是才华横溢之作，在戏剧艺术上臻于完美之境。《雷雨》成功塑造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘的人物，那么无论它的剧情冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。《雷雨》中的人物是丰满而复杂的。即如周朴园，曹禺将他归于伪善却仍然还要为他分辨出刹那间幻出的一点真诚颜色。而对周冲，曹禺也细心区分着单纯与痴憨，让现实的铁锤一次次敲醒他的梦。当然，在《雷雨》中最独特最耀眼的人物是蘩漪。她是一个最“雷雨的”性格。她的热情是浇不灭的火。上帝偏罚她干枯地生长在砂上，她的美丽的心灵被环境窒息变成了乖戾。她有一颗强悍的心，她满蓄着受压抑的阴鸷的力，她不是所谓的“可爱的”女性，她是辛辣的，尖锐的，她有她的“魔”，她的魅惑性。

曹禺的《雷雨》一直被喻为“中国话剧创作第一次成熟而优美的收获”，它同鲁迅的《呐喊》，郭沫若的《女神》一样是一部经典之作。因此，我看了这部短剧的剧本，虽然它并没有华丽的词语加以修饰，但却以话剧独有的形式清晰的向我展示了一场两代人之间的家族矛盾。

周朴园和鲁侍萍之间的关系导致了最终一切种种不幸的发生。当周朴园与一个真正门当户对的小姐周蘩漪结婚后，这也并不是一个美好的开端，只不过是最终那场雷雨的爆发时增添了一根导火线，直接点燃了那场大火。我以为周蘩漪是一个极具“雷雨”性格的人物，她的行为没有一个是不极端的，她有着最不容忍的恨及最残酷的爱。但也就是这样的极端性，致使她的生命烧到最终化为乌有，短促却充满着“矛盾”。周萍和鲁四凤的相恋，我认为是对当时封建观念的一个讽刺，明明是亲兄妹，却由于上一代的过错，错误地结合了。而最终，成为这场悲剧的牺牲品。而周冲，我觉得是一个最无辜的人物，虽然他充满着不切实际的想法，总是沉浸在自己理想的堡垒里，对现实抱有许多憧憬，但他却遭受了与四凤同样残酷的结果。当他真正领悟到现实的残酷，伴随他美丽的梦一个个的破碎时，他的生活最宝贵的部分，情感的激荡最终死了。一个花季少年扼杀在现实的粗恶里。鲁贵不用细谈，他就是当时社会的一个市井之徒，满脑子都是金钱，他从不有着对家庭的丁点责任感，为了钱可以抛弃自尊和子女，这令人发指。但鲁大海却是一个正直的青年，他敢于对周朴园反抗，争论。这也应该是曹禺当时想传达的那种精神。在强权面前所表现出的不畏惧，不退缩；同时这也是现今所受提倡的一种品质。

总而言之，这部《雷雨》将这四代人之间的矛盾刻画的淋漓尽致。通过这两代人之间千丝万缕的关系，分别细致地描绘了多个不同性格的人物，是一部成功之作。也许我的感受还比较肤浅，但至少我对当时的社会有一个初步的了解，也算是一种成功吧。

读完《雷雨》，此时正是夜阑人静的时候。我关上台灯、闭眼，眼前似乎还是出现一幕幕叫人不知感慨还是感动的情景。

四凤，侍萍，周萍，周冲，他们不该是这样的结局啊！本来应该是一段很美好的爱情，本来应该是一段很亲密的母女情，却为了两段不该来的爱情而处在了痛苦的深渊。一切的美好啊，为什么终归支离破碎？不该死的死了，不该疯的疯了，旧社会，令人心酸的下层人的命运，何故如此？旧社会的黑暗，上层人士的腐朽终究导致了无数悲剧的发生。我依然在想，不仅仅是旧社会，即便是现在，这样的情况也依然在发生。也许现在会比旧社会光明的多，可是仍有那么多的人仗着自己有钱有势，处事横行霸道，任意妄为？犯法了，他们的钱可以买通律师，买通法官，然后可以不负任何责任，拍拍屁股走人，还装出一副受害者的委屈相，扔下真正的受害者捶足捣胸，哭尽人间的不公。这样的人他们的心难道就不会滴血吗？而这样的人也终究会遭到报应的吧！呵，命运，如何的作弄了这世间的人，一切的人与事仿佛尽在它的掌握之中。我又想到了鲁大海，这个个性鲜明，决不向黑暗的上层势力低头的青年人。他意气风发，爱憎分明，对于一切的不平，他敢于挑战，坚定的意志和一直坚守的原则，也让他对上层人士嗤之以鼻。他不甘于那种“哑巴吃黄连——有苦说不出”的下层人民的一贯作风，更不屑于鲁贵那种奉承拍马，狐假虎威的神奇，他愿意为自己以及其他所有矿工的公平挑战周朴园，他要为自己和其他人赢得他们应有的回报，他憎恶黑暗，也敢于挑战黑暗，这样的年轻人正是旧社会所有懂得反抗的人的真实写照。他们顽强，他们坚持，在所有人都在无际的黑暗中迷失了方向，朝更加黑暗的深渊走去的时候，只有他们在黑暗中摸索前进，找寻光明的所在。一阵雷鸣，惊醒了多少懵懂的旧社会人民；一夜雷雨，淹没了多少不堪回首的往事的痕迹。

人生总归如此，像书像画亦像戏，读一部《雷雨》，仿佛尝尽了人间千番种种，读尽了旧社会劳动人民的辛酸血泪，想想现今，我们也算得幸福的了吧！

教学雷雨心得体会及收获篇十三

雷雨天气虽然让人感到沮丧，但在教学中，却是一个极好的机会。最近，在我的教学生涯中，我遇到了一场突如其来的雷雨，这次的天降雷雨，给了我一个宝贵的教学机会，并为我带来了许多收获和心得体会。

首先，雷雨天气让我更加重视学生的安全。在这次雷雨中，我发现很多学生并不知道如何保护自己，他们在雷雨中四处奔跑，完全没有意识到自己的安全问题。作为一名教师，我的责任不仅是传授知识，也要关心学生的生命安全。于是，在下次雷雨到来之前，我决定组织一次自发的安全教育活动，教会学生如何正确地应对雷雨天气。

其次，雷雨天气为我提供了实景教学的机会。雷雨不仅仅是一场天气现象，它背后有着丰富的科学知识。我抓住这个机会，引导学生自主学习雷雨的形成和变化机理，从而让他们在实际观察中学到更多的知识。在这次实景教学中，我引导学生观察雷电、闪电与雷鸣的产生过程，通过亲自感受雷雨带来的能量，学生们对于科学知识的兴趣大大增加，他们主动参与学习的热情也大大提升了。

然后，雷雨天气给予我更多的教学启发。雷雨天气不仅能加深学生对于自然现象的认知，还能启发学生对于文学作品的理解。在雷雨天气中，我引导学生感受雷雨给人带来的情绪和气氛，帮助学生理解并分析雷雨在文学作品中的象征意义。通过这样的分析，学生们对于文学作品的理解能力得到了提升，他们对于作品中隐含的含义更加敏感，思考的层次也更深入。

最后，雷雨天气使我更加珍惜每一次教学的机会。天有不测风云，不管是什么样的天气，每一堂课都可能成为学生一生中难以忘怀的经历。雷雨教学给了我的启示是，每一次教学都应该全力以赴，充满激情地去教，因为每一个细节甚至是一个意外都可能成为学生学习道路上的成长助力。从那场雷雨教学中的一丝机遇之光，我看到了教学的无限可能性，也更加明白了教师的责任和使命。

所以，尽管雷雨天气可能带来一些困扰和不便，但对于教师而言，却是一个展示才华和真正教导学生的机会。通过这次雷雨教学，我更加关爱学生的安全，运用实景教学的手段让学生学到更多的知识，引发学生对于文学的兴趣，同时也让我更加珍惜每一次教学的机会。雷雨教学让我从课堂中走向生活，让我对于教学有了更多的思考与收获。这次雷雨教学，对我而言，是一次宝贵的教育体验。

教学雷雨心得体会及收获篇十四

教学安排是教育工作者灵魂深处的反映，不仅需要经过周密的考虑和策划，还涉及到实际教学的实施和效果评估。合理的教学安排能够帮助教育工作者更好地掌握教学进度，提升教学效果，并引导学生形成健康的学习习惯。因此，对于每一个教育工作者而言，制定一份科学合理的教学安排非常必要。

第二段：讲述个人教学安排的初衷和实施情况。

在我的教学工作中，我一直注重教学安排的制定和实施，着力提高学生的学习效果和学习兴趣。初衷就是希望能够充分利用每一个教学时间，把知识点讲得尽可能清晰明了，让学生掌握透彻。通过制定教学计划、合理安排课堂时间、规范备课等方式，使得课堂效率得到极大提高，并且还有助于提升学生的学习效果。

教学安排的实施，带来的收获不仅是为教学提供了有效的组织保障，还使不同学科之间的教学资源得到合理的整合利用，有效地提高了教育工作者的工作效率。同时，更加重要的是它有助于激发学生的兴趣，促进学生的学习效果。学生能够更好地理解教师的课程安排，消除不必要的烦恼和困难，提高学习积极性和主动性，特别是对于刚刚接触学习的学生，实施教学安排的正面影响更为明显。

然而，在实践中，教学安排中还存在一些不足。例如，有时候教学内容过于繁琐，难以在规定时间内完成，导致教学效果不佳，同时对学生的压力也较大；有时教学安排过于机械，忽视学生的个性差异，导致一些中低成绩学生的落后；此外，教学安排也存在着接受和适应的学习方式不同的问题。因此，我们必须寻找切实有效的方法进行改进，如合理调整教学内容，采用注重学生个性化差异的教学方法等等。

第五段：总结。

教学安排是我们日常教学中必须重视的要素之一，合理的教学安排能够充分发挥自身的价值和作用，获得学生成绩的提升和特别是创造学习氛围的提升。我们必须认真分析并改进现有的教学安排，尽可能地突破学科设计与教育方法，终于通过规范化的授课方式，营造高质量的教学引导，进而将自身教育工作提升到一个新的高度。

教学雷雨心得体会及收获篇十五

在教育的天空中，时常会遇到雷雨般的教学挑战，这些挑战考验着教师的专业能力和教学智慧。通过这些艰难的教学经验，我深刻地认识到了教学雷雨的重要性，并总结出了一些心得体会，希望对今后的教学有所启发。

第一段：雷雨是教学的洗礼和检验。

雷雨是教学中常见却又难以回避的现象，它似乎是教育伴随的必然现象。而在每一次雷雨来临之前，我常常会陷入苦恼和焦虑之中，但是经过多次实践和反思，我意识到雷雨其实是教学的洗礼和检验。正如古语所云：“破釜沉舟，百二心关。”只有面对雷雨，才能真正发挥自己的潜力，锻炼自己的才华。雷雨是一种挑战，只有通过挑战才能成长。

教学雷雨虽然会给教师带来困难，但它也有许多潜在的益处。首先，雷雨能够提高教师的教学技巧。当我们面临课堂上的问题和挑战时，不得不跳出舒适区，寻找更有效的解决方法。其次，雷雨还能够加深教师和学生之间的联系。教师在雷雨中充当着学生的保护伞，通过与学生密切的配合和交流，增强彼此的了解和信任。最后，雷雨还能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在雷雨中，学生会被激起求知欲望，积极主动地参与到问题解决的过程中。

第三段：对教师的影响。

教学雷雨对于教师的影响是深远的。首先，它是一次智力的挑战。在雷雨中，教师要迅速且准确地反应，制定解决方案并快速实施。这对于教师的智力和反应能力提出了高要求。其次，雷雨还是一次情感的洗礼。在教学过程中，雷雨可能会带来压力和挫折感，但同时也会激发教师内心的坚持和奋斗意志。最后，雷雨还是一次成长的机会。通过经历一次次雷雨，教师可以不断优化自己的教学方法，提升自身的教育水平并获得更多的成长。

第四段：对学生的影响。

教学雷雨对学生的影响同样不可忽视。首先，它是学生创造力和思维能力的锻炼。在雷雨中，学生会被迫思考问题并解决问题，激发他们的创新思维和学习激情。其次，雷雨还能够增强学生的团队合作能力。在雷雨中，学生往往需要相互配合、交流和合作，共同解决问题。最后，雷雨还能够培养学生的意志品质。面对雷雨，学生需要克服困难，坚持不懈地追求目标，从而培养出坚强的意志和毅力。

通过多次教学雷雨的经历，我深刻体会到雷雨对教师和学生的重要性和意义。在雷雨中，我不仅锻炼了自己的专业能力，提高了教学水平，还与学生们建立了更紧密的联系。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和团队合作能力，同时也将更加重视自身的成长和提升。我相信，通过不断面对教学雷雨，我们能够成为一名更出色的教育者，为学生成长和未来社会做出更大的贡献。