最新法治课程心得体会简短(优质14篇)

心得体会的撰写可以帮助我们更好地分析问题、总结经验，提高我们的工作效率和生活质量。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，要明确写作目的和主题，清楚表达自己的感受和观点。其次，要有具体的参考材料或案例，用以支撑自己的观点和经验。同时，要注意语言的准确性和简洁性，避免语句冗长和模糊不清。最后，要进行适当的反思和总结，找出自己的不足和改进方向。这些总结范文精选了各种类型和风格的作品，值得一读。

法治课程心得体会简短篇一

近年来，随着我国法治建设的不断推进，法治教育开始在中小学阶段得到普及。作为一名中学生，我也有幸参与了法治课程的学习。通过这段时间的学习和体会，我深深地感受到了法治的重要性和其对我们的影响。下面将从法治课程对我思维方式的改变、培养法治意识、增强法律意识、弘扬法治精神四个方面进行阐述。

一、改变思维方式。

在法治课程中，我们学习到了一些基本的法律知识和法律规则，这些知识不仅给我们提供了行为准则，更重要的是通过学习，我们开始形成了一个新的思维方式——从法律角度来看待问题。以前，我们可能更容易被一些感性的因素影响判断，但从法律的角度来看待问题，要注重事实、理性、客观，这对于我们的思维习惯改造起到了积极的推动作用。

二、培养法治意识。

法治意识是一种遵守法律、维护法律权威的观念和态度，它是公民素质的重要组成部分。通过法治课程的学习，我们逐渐形成了一种重视法律、听从法律、自觉遵守法律的法治意识。在日常生活中，我们懂得了文明上网、文明出行、诚实守信等基本的法律行为，不再轻易违法乱纪，这不仅有利于个人的成长，也有利于社会的和谐稳定。

三、增强法律意识。

法律意识是指人们对法律的认同、尊重和遵守程度，是触犯法律后被教育和警醒的程度。通过法治课程的学习，我们明白了法律的权威和约束力，并且更加深刻地认识到法律意识对我们的重要性。我们会努力标榜党的十九大提出的“社会主义法治国家”建设目标，自觉维护法律的尊严和社会的公平正义。

四、弘扬法治精神。

法治精神是法治建设的核心价值观，它包括了公正、公平、公开、公约、公德等一系列法治的基本要素。通过法治课程的学习，我们不仅对法治有了更深入的了解，也明白了法治精神的重要性。我们会积极传承和弘扬法治精神，不仅在思想上要认同，更要在行为上做到合规合法，以身作则，促进社会的进步和发展。

法治课程不仅仅是传授法律知识，更是培养法治意识和法律意识的重要途径。通过法治课程的学习，我们改变了思维方式，养成了遵守法律的好习惯，增强了对法律的敬畏和尊重。同时，我们也明白了法治精神的重要性，将其转化为自己的行动力，强调以公约为根本，使社会更加公正，更加和谐。我相信，在法治课程的系统学习下，我们每一个人在今后的生活中都能够遵循法律，树立起法治的意识和精神，为我国的法治建设贡献自己的力量。

法治课程心得体会简短篇二

近年来，随着我国劳动法的不断完善和人民对自身权益的日益关注，劳动法治教育课程成为了大学生必修的一门课程。我作为一名大学生，也完成了这门课程，并从中获得了许多启发和收获。下面我将从理论学习、实践参与、法治思维、法益兼顾和自我提高五个方面来分享一下我的心得体会。

首先，劳动法治教育课程让我深刻领悟到了劳动法的重要性和广泛适用性。通过课堂的学习，我了解到劳动法是一门集政治、经济、法律等多学科于一体的科目。它不仅保护了劳动者的合法权益，也规范了雇主的劳动管理行为，使劳动关系更加和谐稳定。同时，劳动法还规定了劳动者在面临劳动争议时的解决途径和程序，为社会和谐稳定提供了基础保障。这些理论知识的学习，让我深刻认识到劳动法对于推进社会的公正和和谐发展的重要意义。

其次，在实践参与中，我深切感受到了劳动法治教育课程的实用性和针对性。在课堂之外，我积极参与了社会实践活动和校企合作项目，将所学知识与实践相结合。例如，在一家实习公司中，我目睹了一位同事因加班过度导致健康问题的案例，我利用所学的劳动法知识，帮助他维护了自己的合法权益。通过这一实践，我不仅巩固了劳动法学习的知识，也提高了自己在实际工作中处理劳动纠纷的能力。

第三，劳动法治教育课程还培养了我们的法治思维。由于劳动法是一门群众性法律，它与日常生活息息相关，培养了我们对法治的思考意识。通过课堂上的案例研讨和小组讨论，我们不仅能够了解到劳动法理论的背后，更能够学会发现问题，分析问题，并有针对性地解决问题。这种法治思维的培养，对于我们今后成为一个遵纪守法的公民具有重要意义。

第四，劳动法治教育课程注重法益兼顾的原则。劳动法在保护劳动者权益的同时，也要兼顾雇主的合法权益。通过课堂上的讨论和案例分析，我们学会了平衡法益利弊，以及怎样在棘手的劳动过程中实现法益的兼顾。这种法益兼顾的原则让我深刻认识到劳动关系不是对立关系，而是互动关系，双方的合法权益应该得到平等的尊重和保护。

最后，劳动法治教育课程还帮助我不断提高自我。通过学习劳动法，我深刻认识到要做一个遵守法纪的公民，需要不断提高自身的法律素养和法治文明观念。在课程学习过程中，我学会了如何查阅相关法律文献，如何处理劳动纠纷等等。这些技能的掌握不仅使我在实际生活中能够更好地保护自己的权益，也为我今后从事律师或法律相关工作提供了一定基础。

综上所述，劳动法治教育课程是一门既实用又必要的课程。通过这门课程的学习，我们不仅能够掌握劳动法的理论知识，还能在实践中进行巩固和应用。同时，课程还培养了我们的法治思维，让我们认识到法律对于社会的重要性。通过法益兼顾的原则，我们也能理解到劳动关系是一种互动关系。最重要的是，劳动法治教育课程还帮助我们不断提高自身，成为法治素养高的公民。我相信，这门课程对于我们的终身发展有着积极而深远的影响。

法治课程心得体会简短篇三

工程法治作为一门专业课程，对于学习工程专业的学生来说是十分关键且必不可少的课程。在我正式学习这门课程的过程中，我深深地认识到法律在工程实践中的重要性，并对课程内容有了更深刻的理解和认识。在此，我将从课程的意义、案例教学的作用、技能培养的手段、以及对法治建设的思考等四个方面来谈谈我的学习体会。

首先，我想强调工程法治课程的重要意义。工程法治课程不仅仅是一门理论课程，更是与工程实践密切结合的实用性课程。工程项目的顺利进行需要合理的法律保障，这就要求我们具备一定的法律素养和专业知识。只有建立在法律基础之上的工程实践才能更好地保证工程安全、质量和法律合规。这也是为什么工程法治作为一门专业课程非常重要的原因。

其次，案例教学在工程法治课程中的应用起到了重要的作用。通过案例教学，我们可以更加深入地了解法律在工程实践中的应用，并学会运用和分析相应的法律规定。通过对不同案例的解读和分析，在实际操作中更能灵活运用法律知识。案例教学不仅可以提高我们的法律素养，也可以培养我们的解决问题的能力和判断力。

另外，技能培养是工程法治课程的重要目标之一。在工程实践中，我们需要具备一定的法律技能来应对各种情况。在工程法治课程中，我们学习了各种法律文书的撰写和解读，为我们今后的工程实践提供了很好的基础。通过实践操作，我们不仅学会了如何完成各种法律文书，还学会了如何根据不同情况灵活运用法律知识。这些技能的培养对于我们今后的工程实践具有重要的意义。

最后，学习工程法治课程也让我更加关注和思考法治建设的问题。工程法治作为法治建设的重要组成部分，在工程实践中的应用不仅具有一定的局限性，还存在一些问题。比如，在现实中，有些工程项目显然存在法律风险，但因为各种原因而没有得到及时解决。工程项目涉及的法律问题往往复杂且繁多，需要综合运用不同领域的法律知识，而这对从业人员的要求非常高。因此，我认为在工程法治中还需要不断完善相关法律法规，并加强相关从业人员的培训和教育。

在总结中，工程法治课程不仅对于工程专业的学生具有重要意义，而且在工程实践中也具有非常实际的应用。通过学习该课程，我们可以更深入地理解和运用法律知识，提高我们的法律素养和判断力。同时，课程还注重培养我们的相关技能，以及对法治建设的思考。通过努力学习工程法治课程，我相信我将来在工程实践中能够更好地运用法律知识，为工程项目的顺利进行提供更好的保障。

法治课程心得体会简短篇四

近年来，随着我国法治建设的不断推进和深化，法治课程已成为了教育改革的重要一环。作为一名大学生，我有幸在大学期间学习了法治课程。通过学习法治课程，我深刻体会到了法治的重要性，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将就这些心得体会进行分析和总结。

首先，法治课程让我意识到了法治的基本原则和核心精神。在法治课程中，我们学习了我国宪法的基本原则，如平等、公正、人权保护等，以及法治的核心精神，如依法治国、以人民为中心等。这让我深刻理解到了法治的重要性和价值所在。通过法治，我们可以实现社会的公平与正义，保障人民的合法权益，维护社会的稳定和和谐。作为一名大学生，我要时刻将法治的原则和精神牢记在心，为建设法治社会做出自己的贡献。

其次，法治课程培养了我正确的法律意识和法治观念。在法治课程中，我们学习了我国的基本法律法规，如刑法、民法等，学习了法律的基本知识和常识，如合同的订立与解除、合法权益的保护等。通过学习，我逐渐树立了正确的法律意识，知道了自己的权利和义务，并懂得了如何维护自己的权益。同时，法治课程还培养了我正确的法治观念，使我明白了法律是平等的，不分贵贱、长幼，是人民利益的忠实代言人。这些法治观念的培养对于每个人来说都至关重要，因为只有正确的法律意识和法治观念才能引领我们走上正确的行为道路。

再次，法治课程增强了我对法治实践的兴趣和热情。在法治课程中，我们学习了一些具体的法律案例，深入了解了法治在实际生活中的应用和价值。这让我产生了浓厚的兴趣和热情，并激发了我对法律事务的探索欲望。我意识到，法律并不是遥不可及的东西，而是贴近生活、关系到每个人的事务。通过了解和学习，我渐渐地对法律系统产生了浓厚的兴趣，也希望能在未来的学习和工作中能够继续深入研究和应用法律知识，并为社会的法治化进程做出贡献。

最后，法治课程强调了法治教育的重要性。通过学习法治课程，我了解到，法治教育是我们教育体系中的重要一环，也是培养公民素质和培养法治意识的关键环节。法治教育应该从小学开始，培养学生的法律意识和法治观念，让他们从小学会遵守法律、尊重他人，从小树立正确的人生观和价值观。同时，法治教育也应该进一步加强高校阶段的法学教育，培养更多的法律人才，为社会的法治化进程提供源源不断的力量支持。

综上所述，通过法治课程的学习，我深刻体会到了法治的重要性和价值所在，培养了正确的法律意识和法治观念，增强了对法治实践的兴趣和热情，并认识到了法治教育的重要性。作为一名大学生，我将牢记法治的原则和精神，做一个守法公民，同时也希望通过自己的努力，为建设法治社会做出自己的贡献。我相信，在我国法治不断深化的道路上，每一个人都有责任和义务为社会的进步和发展贡献自己的智慧和力量。

法治课程心得体会简短篇五

随着中国市场经济的不断发展，劳动法治教育日益成为重要的课程。参加劳动法治教育课程是每个员工应尽的责任，也是对劳动者权益的保护。最近，我参加了一期劳动法治教育课程，下面我将就这次课程和我的体会进行探讨。

首先，此次劳动法治教育课程的内容非常丰富。课程包括劳动合同的签订与解除、工资支付、工时管理、社会保险等多个方面。通过这些内容的学习，我进一步了解了自己的权益和义务，并明白了劳动法的保护原则和实施方法。特别是对于合同签订和解除的相关法规，我有了更深入的了解，这对于保护自己的权益和正确处理与雇主的关系有着重要的意义。

其次，劳动法治教育课程对于培养员工的法律意识和法律素养起到了至关重要的作用。通过课程的学习，我认识到在劳动关系中，雇主并非无所不能，而是有一定法律约束的。同时，我也理解了自己是劳动合同的一方，不仅享受权益，也要履行义务。只有了解这些法律知识，我们才能更好地保护自己的权益，避免成为劳动权益被侵犯的受害者。

然后，劳动法治教育课程的互动性和实践性让我受益匪浅。在课堂上，老师不仅向我们传授理论知识，还结合实际案例进行分析和讨论。这不仅使我对法律条文有了更深入的理解，也让我明白了如何将这些知识应用到实际工作和生活中。在课后，我还通过参与小组讨论和案例分析等形式，与同事们一起进行了实际操作和模拟。这种实践性的学习方式，使我在解决实际问题时更加得心应手。

最后，劳动法治教育课程让我认识到法治是维护劳动关系稳定和谐的重要保障。只有依法办事，才能摆脱传统的劳资矛盾和纠纷，构建和谐的劳动关系。作为员工，我们要做到合法合规，自觉遵守法律法规，增强法律意识，自觉维护自身权益。作为雇主，也要遵循相关法律，为员工提供良好的工作环境和合法权益。

综上所述，劳动法治教育课程是对每个员工进行的必要培训。通过课程的学习，我进一步了解了劳动法的相关知识，提高了自身的法律意识和法律素养。同时，课程的互动性和实践性让我在解决实际问题时更加得心应手。劳动法治教育的目的不仅是为了保护劳动者的权益，也是为了维护劳动关系的稳定和谐。只有通过法治的方式，才能构建和谐的劳动关系，实现共赢的局面。无论是作为员工还是雇主，都应该充分认识到劳动法治教育的重要性，并努力将学到的知识应用到实际工作和生活中，为营造法治的劳动环境贡献自己的力量。

法治课程心得体会简短篇六

在实现中华民族伟大复兴的征程上，教育作为基石工程，着力于培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。为此，国家历时三年进行了义务教育课程标准的修订并于日前隆重发布，为深化义务教育改革赋予了纲领性的教学遵循。笔者认为，要落实《义务教育课程标准》（2022年版），需做到“三个注重”。

注重课程素养培养。

新修订普通高中课程标准强调学科核心素养，义务教育新修订课程标准突出课程核心素养，内涵更加丰富、意义更加深远。各课程标准以核心素养为纲呈现课程目标，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。

这在《道德与法治课程标准》（2022年版）中，就深刻地体现了课程的综合性与实践性。《标准》整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计，课程育人的系统性、体系化、整体化得以充分彰显。

为此，广大教师要充分关注义务教育课程标准设计了课程在同一核心素养指归下不同学段的“学业质量”标准，并通过“学习任务群”的方式加以实践性呈现，形成一个完整的课程闭环链条，聚焦学生核心素养的全过程、全方位、全要素培养。

注重课程融合实施。

为培养德智体美劳全面发展的时代新人，课程融合是新时代教育综合改革的一大特点。因此，“加强课程综合，注重关联”也是义务教育课程标准一个重要的原则，《标准》要求“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”

在教师“教的方式”的变革上提出了一些重大的有效举措，《标准》倡导“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式等综合性教学活动”，注重真实情境的创设，加强知识间的内在联系，促进知识结构化；在学生“学的方式”上，更要注重“做中学”“用中学”“创中学”，突出实践，学生积极参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。

为此，广大教师要充分利用“跨学科学习”任务群，加强横向学科间相互关联、有效配合，突破学科边界，探索设计跨学科主题学习活动，加强课内外学习有机融合，带动课程的综合化实施。

注重学段有机衔接。

课程实施不能用割裂的方式，要“关注学生认知发展特点，强化教材学段衔接”。新修订《标准》特别注重学段衔接与科目分工，注重幼小衔接、小初衔接、初高衔接，依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性，进行课程一体化设计。

“面向全体学生，因材施教”。教育教学要遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程的科学性、系统性，为学生进一步学习，循序渐进地奠定基础、做好准备。

为此，课程实施中，要力避“铁路警察思维”，把教育教学的所有元素统筹起来，对孩子在不同年龄段的认知水平科学研判，靶向精准、有效融合。

法治课程心得体会简短篇七

第一段：引言（100字）。

法治是社会进步的基石，也是维护公平正义的重要手段。作为法治社会的公民，我们应该具备法治素养，了解基本法律知识，并学会正确运用法律来维护自己的权益。在法治课程中，我受益匪浅，不仅加深了对法治的理解，还学会了如何成为一个守法公民。在此，我将和大家分享我的法治课程心得体会。

第二段：守法意识的培养（200字）。

法治课程教会了我守法的重要性。法律是社会规范的代表，遵守法律是每个公民的责任和义务。通过学习法治课程，我明白了法律对于社会的重要性和约束力。法治是我们共同的准则，只有遵守法律，才能保证社会的稳定与和谐。在法治课堂上，老师通过案例讲解、互动分析等方式，引导我们树立正确的守法意识，并将法治观念内化为行动。通过实例的讲解，我深刻认识到在任何情况下都不能违法乱纪，只有遵守法律，才能得到社会认可并保护自己的权益。

第三段：法治素养的提升（300字）。

法治课程的学习还帮助我提高了法治素养。我学会了如何正确应对法律问题，如何运用法律知识解决自己的困扰。在课程中，我们学习了各种法律条文、法律程序以及法院的组成和职能等内容。这些知识使我对法律有了更加深入的了解，也能在日常生活中更加灵活地运用法律。例如，当我遇到侵权问题时，我可以根据法律知识选择适当的维权方式，保护自己的合法权益。法治课程让我明白，只有具备法律素养，才能在纷繁复杂的社会中利用法律保护自己的权益，并更好地适应社会发展的要求。

第四段：法治精神的理解（300字）。

法治课程还帮助我理解了法治精神。法治精神是法治社会的核心，包括公正、平等、人权、自治等价值观念。通过案例分析、讨论研究等形式，我深入了解了法治精神背后的内涵和意义。法治精神不仅要求公正、独立的司法机关，也需要公民自觉遵守法律。法治课程培养了我对公平正义的敏感和辨别能力，使我能够区分合法与非法的行为，坚守正义和道义准则，在自己的岗位上推动法治进程，并参与到社会建设中来。

第五段：结尾（200字）。

通过参加法治课程，我深刻认识到法治对于社会的重要性，并学会了如何成为一个守法公民。守法意识和法治素养的培养是培养法治精神的关键。作为新时代的青年，我们应该更加注重法治教育，努力培养自身的法治素养，增强守法意识，传播法治精神，推动社会不断前进。我相信，随着越来越多的人认识到法治对社会发展的重要性，我们的社会将会更加公平、正义，每个公民的权益都能得到有效保护，我们的国家也将走向更加繁荣和富强。

法治课程心得体会简短篇八

以下是我在本次讲座学习中知识方面的收获。韩震老师的详细讲解为一线教师深入了解《义务教育道德与法治课程方案与课程标准（2022年版）》内容指明方向、奠定基础。本次讲座，韩震老师的独到见解令我印象深刻，醍醐灌顶。现将感悟进行总结分享。

一。新课标的修订属于历史进程中的一部分。

新事物的出现是应社会生活的需要而产生的。它的产生对于社会的发展与推进是有意义的。本次课程标准的修订是应时代发展的需要、教育教学的需要而产生的，与党的理论、重大实践应同步推进。难度大、变化大是本次课程标准修订的特点。有新突破、新亮点，属于历史进程中的一部分。韩震老师的观点令我体会到新课程方案与新课程标准的发布有价值、有意义。

二。不是为生活而生活，是通过生活讲道理。

道德与法治课程要求贴近学生的生活、贴近学生的实际，真正能够帮助学生解决生活中的实际问题。当我们真的为之努力而展开教学的时候，我们会体悟到作为一名思政教师是如此的美好与幸福。我们是接地气的，是亲近生活、亲近学生的。我相信每一名思政教师都在为此做着努力，尽管这还需要些许时间，但是这种探索的过程也是价值满满。韩震老师谈到：不是为生活而生活，而是通过生活讲道理。韩老师的观点令我体会到作为一名思政教师的使命感。

三。核心素养真正“内化于心，外化于行”

道德与法治核心素养的内涵体现在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识。这五个方面的体现不应是孤立存在的，而应是一种核心素养间的关联，是相互促进、相互影响的。核心素养不是分解的动作，而应是一致性、连贯性的动作“成品”。另外，核心素养的培养，不是影响个人的一时，而应是能够“内化于心、外化于行”的一生影响。这种影响就是即便学生不能清晰的记得老师所讲的知识是什么，但是依然能够深刻的认同老师所传授的道理。

四。过程性评价与行为评价更重要。

作为一线教师，成绩有时作为我们评价学生的一个重要方面。然而，韩老师认为与笔试的成绩相比，过程性评价与行为评价更为重要。对于此观点，我深表认同。我常常跟学生说这样一句话；“学习成绩不能代表所有，但是至少代表这一阶段大家的学习态度。”是的，态度很重要。老师不是要求人人考满分，而是希望学生都能积极向上。这种积极向上的状态就是一种过程评价。同样的，作为一名教师，我们希望在学生身上看到一股正能量——乐于助人、坦诚相待、无私奉献。这种关于正能量的评价就是一种行为评价。

五。教师以身作则，教师“教的好”是关键。

教书育人是教师的神圣职责。其实教师教的不仅仅是书本的知识，教师本身就会带来一种影响。这种影响也属于教育资源之一。作为一名教师，我们要求学生对书本知识掌握准确，我们自身就应该扎实学识；我们要求学生诚实守信、我们自身就应该信守承诺；我们要求学生以礼待人，我们自身就应该文明有礼。“言传不如身教”，我们的行为本身就是一种教育。

通过此次《义务教育道德与法治课程方案和课程标准（2022年版）》解读讲座的学习，我积累了知识、开拓了视野。学无止境，行以致远。教师的成长推动学生的成长；学生的成长也成就了教师的成长。这也是教育的一种特殊意义。

法治课程心得体会简短篇九

培训主要以培养加训练为主，通过培养、训练、观摩等方式使受训者掌握某种技能的方式。培训主要以技能为主，侧重于行为实践。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化。以下是小编为大家收集的道德与法治课程培训心得体会范文(精选3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

　9月11日，全县小学三年级教师参加了《道德与法治》培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。

本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法治》。说实在的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把法制课当回事，还要把它上好。

在这次培训中，陶元红老师和章乐老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。再次感谢领导给的这次学习的机会！

此次培训在专家和名师的精彩讲述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。这次学习，让我收获匪浅。总觉得意犹未尽，还想继续学习，让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑中，指导自己的教学。现将自己的一些心得整理如下：

《道德与法治》要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。

1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。

3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。

4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，手机版让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避免劈头盖脸的惩罚，让孩子保留自尊心。最后避免超限效应，“点到为止”，避免长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。

5、如果真的要惩罚孩子，应该选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进行教育。

6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目标不要达成。在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。

人格威信是从教学生活中一点一滴的积累起来的，应该从小事做起。

《道德与法治》不是简单的一堂课，它是知识的总和，教导学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下：

1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应该为孩子的三观奠定基础，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。

2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德发展的转光，生活的现实情况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。

3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考虑各种情况进行判断。

4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该思考问题为什么会变成这样，从各个角度进行分析，而不是单纯地判断对错。

5、范例的示范性。在课文中的例子，如果要进行替换，需要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。

6、教学设计的选择性。

7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。

我再上《我是一张纸》时，教学目标是：为什么要节约用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应该节约用纸。

但实际上，有用才是资源，这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙，就会消失掉。

思维是有习惯性的，如果用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是知识的堆砌、技术的难易、功利性的判断。在教学中，应该注意从“节约用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。

正确的做法是：人与自然的关系，应该是“共在”的世界观——我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资源”。

纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、情绪去与纸思考、互动，他们也会变成相应的样子。例：纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们息息相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”，快乐能让纸变成“快乐的纸”。

纸是生命的转化，是智慧的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。

同时，纸也是先人的智慧结晶。纸是中国人的骄傲，他是我们对世界的贡献。在我们手里的纸，穿越过悠悠岁月，从发明第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。“悠久的历史”中，流淌的是智慧、是文化。

总而言之，我们这门《道德与法治》课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应该对如何培养孩子的德育做出贡献，而不是简简单单的培养孩子的生活技能。

在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进行考虑，而不是用功利性等错误的思想指引孩子。

我们常引用这样一句话来教育学生，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。德育教育，塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“”坑爹”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……学生说了很多，真是无奇不有。课后我进行反思，学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是天天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页，学生们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵，这在真、善、美的道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教育远远是不够的，还需要家长、社会各方面的配合，这才是真正意义上的“全员”德育。

学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行动上，不妨把我们这学期开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的教诲而编成的学生的生活规范，是我国一部杰出的儒家经典。孔子倡导的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧”。作为炎黄子孙就更应该将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规开始对学生进行德育教育。《弟子规》能帮助学生树立正确的人生观、价值观，它是一个人和社会接轨的通行证，是一把幸福和谐人生的钥匙，接受圣贤智慧的教诲，足以让学生受用一生。

具体做法是：第一，利用早读时间，每天读一小段，读一读，背一背，让学生领会其要旨;第二，利用语文老师课堂这块阵地引导学生学习《弟子规》，让学生学会辩是非，知荣辱，明事理，凭借老师潜移默化地引导学生学知识，悟做人;第三，开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动，如发生在身边的事进行开展辩论会，利用先进事迹编出小话剧，然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放，或者举办书画作品展或者手抄报等;第四，还可以组织学生观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。

通过学习《弟子规》，引导学生回归最自然本真的“人之初”的伦理道德上来，让学生知道什么是良好的德行。从我们自身做起，学高为师，身正为范。让我们大家一起行动起来，立足于”以人为本，德育当先“的原则，积极投身到“全员、全面、全程”德育工作之中，力争培养更多的德才兼备的学生，传承中华文明，，让莘莘学子飞得更高、更远。

法治课程心得体会简短篇十

劳动法治教育课程是一门非常重要的课程，它带给了我们许多关于劳动法的基本知识和法律意识。这门课程教会我们作为劳动者应该享受的权益以及我们在劳动过程中应该遵守的法律法规，让我们更加理性和科学地对待劳动权益问题。在这门课程中，我感受最深的是劳动法对于保障劳动者权益的重要性。

第二段：法律意识的提高。

通过学习劳动法治教育课程，我深刻认识到法律意识的重要性。在过去，我对于自己的权益并不是非常了解，往往忍气吞声地接受各种不合理的安排。然而，通过学习劳动法，我明白了作为一名劳动者，我享有许多权益，如合理工资、合理工时等，也有权利维护自己的合法权益。法律意识的提高让我更加有信心和勇气去维护自己的权益，同时也避免了被侵害的风险。

第三段：法律规定的保障。

劳动法治教育课程向我们展示了劳动法对于保障劳动者权益的重要作用。法律规定了劳动者应享受的权益，如合理工资、休假、社会保险等。同时，劳动法也对雇主有一定的约束和规定，如合理解雇、不得强行加班等。这些法律规定为劳动者提供了一定的保障，创造了一个公平和谐的劳动环境。只有当我们了解了法律规定，并能够运用法律手段维护自己的权益时，我们才能够在工作中做到更加自信和顺利。

第四段：责任和义务。

学习劳动法治教育课程，不仅让我们了解了自身的权益，也让我们明白了自己的责任和义务。作为劳动者，我们有责任按照规定的劳动纪律和岗位要求完成工作，同时保障劳动安全。法律规定了企业为劳动者提供安全的工作环境，但我们作为劳动者也要履行自己的安全责任，不能因个人的轻忽而威胁到自己和他人的生命安全。同时，我们也有义务维护企业的合法权益，遵守企业的规章制度，不能为了个人利益损害企业利益。

通过学习劳动法治教育课程，我明白了劳动法教育的重要性。劳动法教育不仅提高了我们的法律意识，也让我们更加了解和尊重法律规定，遵守法律规定。只有当每个人都具备了基本的劳动法知识和法律意识，我们才能够共同维护好劳动者的合法权益，构建一个和谐的劳动关系。同时，劳动法教育也为我们提供了处理劳动纠纷和保护自己权益的法律手段，让我们能够更加理性和科学地解决问题。

总结：

劳动法治教育课程让我受益匪浅，提高了我的法律意识和对劳动权益的认识。通过学习劳动法，我学会了维护自己权益的方法和途径。同时，我也明白了自己的法律责任和义务，以及劳动法对于保障劳动者权益的作用。劳动法教育的重要性不仅体现在维护劳动者权益方面，也为构建和谐的劳动关系提供了重要的法律基础。通过坚持学习劳动法知识并运用到实际中，我们可以更好地保护自己的合法权益，同时也推动了劳动关系的稳定和发展。

法治课程心得体会简短篇十一

法治思想课程是一门很重要的课程，对于我们每个人来说都非常有必要。它是一门主要讲授关于法律制度及其实现、法官、审判程序、刑法、民法、合同法、商法、知识产权法等相关领域法律知识的课程。而且，法治是国家治理的基础和重要内容，而法治的实现需要每个人的共同努力。因此，学生们在校期间接受法治思想课程的教育是非常重要的。

在这门课程中，我学到了许多有关法律制度和执行的知识。课程中，我们学习了民法、刑法和商法等相关领域的知识，深入了解了法律制度和相关法律的执行程序，并了解了法律和公众的利益之间的关系。此外，我们还学习了法官的角色、审判程序、证据征集和判决等相关知识。这一系列的学习帮助我们更好地了解和理解法治的实现，也让我们更加深刻地认识到法律对社会的重要意义。

第三段：学习法律知识对个人的帮助和影响。

通过学习法律知识，我们可以更好地维护自己的权益和保护自己的利益，增强自我保护意识和能力。同时，我们也可以更好地了解法律对社会的重要作用和法治对社会的影响。通过了解法律制度，我们也可以更好地了解和理解法制化进程对整个社会的建设和发展的实际现实意义。

第四段：对未来的展望和意义。

通过学习，我们不仅加深了对法律知识的了解，也增强了明确法治思想的意义和价值，更明确了实践法治的重要性，对于我们未来的发展，将是非常有帮助的。在今后的工作和学习中，我们可以更好地意识到自己的行为对他人和社会造成的影响，并更好地依法行事，用实际行动为法治的实现做出贡献。

第五段：结论。

总之，法治思想课程为我们的学习和人生奠定了坚实的法律基础。在今后的人生和工作中，应该牢记法律框架，严格自律，依法行事，全面提高自己的素质和能力，为实现法治化进程作出有益的贡献。

法治课程心得体会简短篇十二

第一段：引言（字数：150）。

法治课程是培养公民意识和法治素养的重要环节。通过这门课程，我们了解了从国家层面到个人生活中的法律法规，学会维护自己的权益和遵守社会规范。在学习的过程中，我深刻体会到法治对于社会秩序的重要性，也意识到个人权益与社会责任的相互关系。下面我将分享在这门课程中获得的心得体会。

第二段：法治意识的觉醒（字数：250）。

通过法治课程的学习，我逐渐意识到法治与每个人的生活息息相关。我们学习了宪法的基本原则和价值观，了解了宪法的权威性和普遍适用性。在学习法律法规的过程中，我逐渐意识到法律不仅是一种规则，更是我们社会生活的基石。通过学习案例分析和法律知识的探讨，我对于维护自己的权益和遵守规范的重要性有了更深刻的认识。

第三段：培养法治素养（字数：250）。

在法治课程中，我们不仅学到了法律知识，还培养了法治素养。通过进行模拟法庭演练和参观法院等实践活动，我们学会了如何表达自己的观点，如何通过法律手段解决问题。这对于我们的思辨能力和沟通能力的提升具有积极意义。同时，我们学习了合理维权的方式和方法，了解了法律体系的组成和运行机制。这不仅提高了个人的法律意识，还培养了公民参与社会事务的积极性。

第四段：法治课程对个人成长的影响（字数：250）。

法治课程不仅仅是对法律知识的学习，更是对个人成长的引导。通过学习法律与道德的关系，我明白了道德与法律的互补性和相互促进性。在日常生活中，我会积极树立正确的法治观念，严格要求自己的行为符合法律和道德的规范。法治课程还加深了我对社会公平正义的追求，激发了我参与公益事业的热情。我坚信，只有每个人都能够遵守法律并以法律为依据对待他人，社会才能实现正义和和谐。

第五段：对未来的展望（字数：200）。

通过法治课程的学习，我认识到法治是一种社会进步的保障。我希望能够将所学知识与实践相结合，将法治观念融入到自己的生活中。无论从事何种职业，我都应该秉持法律的精神和原则，维护社会公平和公正。我愿意积极参与到社会事务中，为促进社会的良性发展尽自己的一份力量。同时，我也期待未来法治教育能够更加深入人心，普及到每个人的生活当中，让法治观念和法律意识真正成为人们的行动准则。

总结（字数：150）。

通过法治课程的学习，我不仅对法律和法治有了更深刻的理解，更意识到法治对于每个人的生活和社会的发展的重要性。这门课程培养了我们的法治意识和法治素养，对个人成长和社会公平正义的追求起到了积极影响。希望通过我个人的努力以及大家共同的努力，法治观念能够深入人心，为社会的进步和发展贡献力量。

法治课程心得体会简短篇十三

学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会总结如下：

1.在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求：抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

2.通过学习，更新理念，克服以往在道德与法治教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治教师的业务修养。

3.抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。

4.在教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中，关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。

法治课程心得体会简短篇十四

第一段：引言（125字）。

法治课程是当前中国教育改革的重要内容。在我所就读的大学中，法治课程的开设是为了提高学生的法治素养和法律意识。经过一学期的学习，我深刻体会到法治课程对我的成长和发展有着不可估量的推动作用。在这篇文章中，我将分享我在法治课程中的体验以及对法治课程的一些心得体会。

第二段：法治课程的意义和内容（240字）。

法治课程的意义在于培养学生遵纪守法、公平正义的价值观。通过学习法治课程，我们能够了解国家的法律体系和法治建设的基本原理，提高我们的法律意识。在法治课程中，我们学习了宪法、刑法、民法等基本法律知识，同时也了解了一些实际案例和法律实践，使我们对法律的理解更加深入。同时，法治课程还注重培养我们的法律思维和判断能力，通过分析和解决实际问题的方法，提高我们的法律水平。

在法治课程的学习过程中，我学习到了很多法律知识。我发现，只有深入了解法律的条文，我们才能理解法律的初衷和适用范围，并能正确应用于实际生活中。与此同时，我也学到了如何解决法律问题的方法。通过与同学们的讨论和老师的指导，我懂得了运用法律条文、判例和法律精神等来分析问题、解决问题。此外，我还学到了尊重法律的重要性。法律是维护社会公正、促进社会进步的保障，只有遵守法律，才能保证个人权益，维护社会稳定。这样的体会让我更加明白法律的重要性。

第四段：法治课程对于个人的影响（260字）。

法治课程对我个人的影响是巨大的。首先，我从法治课程中明白了我作为公民的责任和义务，我要按照法律的规定去行动，不违法和触犯法律。其次，我深刻感受到法律是一切行为的基准，法律是保障社会公平正义的利器。我要尊重法律、守法用法，当法律与个人的利益发生冲突时，我要选择服从法律的规定。最后，我认识到要培养正确的法律意识和价值观，只有这样，才能在社会中自信地行动，并能正确评价、处理社会事务。

第五段：对法治课程的期望和总结（285字）。

通过一学期的法治课程学习，我深刻感受到法治课程对我们的成长与发展具有重要的推动作用。但是，在实际的学习过程中，我也发现了一些问题。例如，有些内容较为繁琐，理论知识过多，与实际生活脱节；有些案例分析过于简单，不能真正培养我们的法律思维能力。因此，我希望未来的法治课程能够更加注重实践教学，增加案例分析的深度和难度，并鼓励学生参与法律实践，提高我们运用法律知识解决问题的能力。

总结一学期的法治课程学习，我深刻理解了法治价值观对我的成长的重要意义。通过法治课程的学习，我明白了法被制定是为了公平正义，并要求我们公民去遵守法律，建立起法治社会秩序。同时也尊重法律不违法，才能维护自身权益。希望法治课程能更加注重实践，提高学生的法律实践能力，为培养合格公民做出更大贡献。