最新化学德育心得体会范文(实用13篇)

写心得体会不仅仅是为了达到一个写作的目的，更是提升自身思维和表达能力的过程。写心得体会时，在结构上可以采用时间顺序、事件递进或者问题引导的方式进行组织。以下心得体会范文从不同的角度和视角，对同一主题进行了多样化的解读和总结。

化学德育心得体会篇一

德育。

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”美国总统罗斯福也曾说：“人才的含金量最主要在于他的德性而不是他的才能。”青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德素质如何，将直接关系到中华民族的盛衰和祖国的未来。加强和改善中学生思想道德建设，对提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化水平，是一件功在当代、利及千秋的大事，具有十分重要的意义。江泽民曾在第三次全国教育工作会议讲话中明确指出：“德育是素质教育的灵魂”。党的十八大报告在谈到教育问题时也特别强调：“把立德树人作为教育的根本任务”。德育贯穿于整个教育教学活动中，德育在学校教育几乎无处不在。所以我们化学教师在教书的过程中，同样也要注重德育。

一、德育教育是化学教学的基本任务。

爱国主义是中华民族的传统美德，爱国主义是对青少年进行德育的中心内容。列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”教材中根据内容的特点安排了多处我国化学的成就，为教学提供了不可多得的德育素材。教师应不失时机地把握好，以帮助学生增强爱国信念，激发学习热情。如夏末商初（公元前16世纪）我国进入了青铜器时代，重达875kg的司母戊鼎堪称世界之最。我国劳动人民很早就认识了铜盐溶液里的铜能被铁置换出来，从而发明了湿法炼铜。它成为湿法冶金术的先驱，在世界化学史上占有光辉的一页。我国在秦汉时期，炼丹家就已经用硫黄、硝石等物炼丹，从炼丹炉偶然发生爆炸的现象中得到启示，再经过多次实践，找到了火药的配方。而欧洲人约在13世纪时才懂得黑火药的使用。在教学中结合教材有关章节穿插介绍这些内容，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，使学生体会到中国古代化学在世界上是一流的，还能够增强学生的民族自豪感和自信心，激发起学生的爱国热情。又如在讲授碳酸钠的时候，可以抓住时机向学生介绍“侯氏制碱法”。“侯氏制碱法”，是一个以中国人的姓名命名的发明。在我们国家深受帝国主义欺辱、被别人称为“东亚病夫”的时候，一个中国人的名字能够闪烁在世界科学的舞台上，将世界制碱科学史推向一个新阶段，这充分显示出中华民族的智慧和力量。

（二）介绍化学家的事迹，培养学生坚韧不拔的意志品质。

在教学中，要让学生明白，化学中的许多重大发现都是在长期艰苦的实验后总结出来的，包含着科学家多年的心血、汗水、失败和挫折。他们都是沿着崎岖的小路,攀登上化学的高峰。他们具有高尚的思想品德,以及百折不挠、勇于实践、敢于创新的探索精神。以此来教育学生在科学面前来不得半点虚假，培养学生不仅要有严谨的科学态度，还要有坚韧不拔的意志品质。如上元素周期表的简介时，老师可以抓住时机介绍门捷列夫在发现元素周期表和元素周期律这条路上吃尽了苦头。他不分昼夜地研究着，把每一种元素都记在一张小纸卡上。他企图在元素全部的复杂的特性里，捕捉元素的共性。他的研究，一次又一次地失败了。可他不屈服，不灰心，坚持干下去。他的脑子因过度紧张，经常昏眩。但是，他的心血并没有白费终于发现元素周期表和元素周期律。在讲授酸碱指示剂时，可以向学生们介绍波义耳偶然把盐酸溅到了紫罗兰花瓣上了，发现紫罗兰花瓣变成了红色。这位追求真知，永不困倦的科学家，为了获得丰富、准确的第一手资料，采集了药草、牵牛花，苔藓、月季花、树皮和各种植物的根……泡出了多种不同颜色的浸液。他发现有些浸液遇酸变色，有些浸液遇碱变色。今天，我们使用的石蕊、酚酞试纸、ph试纸，就是根据波义耳的发现原理研制而成的。又如侯德榜为我国化学工业的发展做出了卓越的贡献，是中国近代化学工业的奠基人之一，是世界制碱工业的权威。在他的技术指导下，中国在20年代建成了亚洲第一大碱厂，生产出优质纯碱，获1926年美国费城“万国博览会金质奖章”，被誉为中国近代工业进步的象征。侯德榜深入实际工作，艰苦奋斗，数十年如一日。他从不居功自傲，常和工人们钻锅炉，跑下水道，哪里有问题，他就出现在哪里。一次，为解决大连碱厂干燥锅出现的问题，年过花甲的侯德榜，亲自钻进60—70℃高温的干燥锅观察了解，再和大家一起讨论解决的办法。他的儿女们总结他父亲的特点时说：“他对工作简直着了迷！“”他年轻时整天在工厂，到了晚年，又只认得他的办公桌。”

（三）让学生在实验探究中追求真理，培养学生动手能力、实事求是、严肃认真的科学态度。

“节约能源”、“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为节约能源和环境保护作出自己的贡献。如在探究实验室制取二氧化碳的药品时，我们可以用点滴板来代替实验用的小试管，这样操作就节约了药品，减少了污染。又如在讲授爱护水资源的时候，让学生思考、讨论并总结在现实生活中你应该如何节约用水。如洗手在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用节水型的洗衣机和抽水马桶等。使学生知道了应该从身边的小事做起来节约水资源。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、不乱扔塑料袋等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。在教材中有不少环境污染的例子，如日本的水俣病事件，伦敦光化学烟雾事件，我国的环境问题也日趋严重。目前，我国地区污染程度相当于发达国家在50-60年代的污染最严重..时期。教师可以抓住人们最关注的一些环境问题，如：大气污染、臭氧层空洞、温室效应、酸雨、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化等，其绝大多数与化学有直接的关系。从环境污染物的组成上看，有约70%属于化学物质。因此，要解决这些污染问题，消除或减少这些污染物的危害，需要化学知识。那么，在化学教学中充分挖掘教材中与环境有关的内容，适时穿插和渗透环境保护问题，增加学生的环境知识，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。让学生感到要学好化学知识，为保护人类环境作出本身的一点贡献。

实验是化学教学的重要环节，也是进行环境教育的好时机。化学实验过程中，常产生有毒气体、废液和固体废弃物，实验中设法把污染物处理掉，处处培养学生的环保意识，最终把这种行为潜移默化为习惯，这对学生将来在实际工作中，注意保护环境有直接影响。在教学中，应对某些可能对环境造成影响的实验进行改进，如硫在氧气中的燃烧,剩余气体混合物不能直接排到空气中,应加入适量氢氧化钠溶液,反应掉二氧化硫气体,避免其对环境和人的危害。作酸碱盐学生实验时,实验室应准备专门盛放废酸液和废碱液的废液缸,实验后将酸性废液和碱性废液反应,调到ph中性左右再排放。含有重金属离子的废液不能直接倒人下水道,会腐蚀铁质下水管道和污染地下水。例如硫酸铜废液,应尽量将铜提取出来再处理,一方面避免铜离子污染水和土壤,另一方面还能有效利用,节约资源。

（五）、了解化学知识在现代化建设中的广泛应用，增强学生为“四化”建设作贡献的决心。

化学的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平密切相关的。能否运用所学的知识顺利地解决实际问题，随着自然科学的发展，化学已成为高科技发展的强大支柱。在高科技蓬勃发展的今天，面对世界科技飞速发展的挑战，面临新课程改革的需要，教师必须转变教育观念，培养适应未来生存和发展所必备的科学素养。因此，化学教师在课堂教学中应渗透化学前沿知识，使课堂教学具有时代气息。如学习原子结构时，介绍核武器的制造等。在学习相对原子质量时，介绍北京大学化学系张青莲等用固体源热电离谱质谱仪，测得铟的原子量为1148181±001，后又用纯同位素校准质谱法,得出碳原子量为120112,锑原子量为121760±0001,铱的原子量为192217±003以及铕和铈的原子量新值。上述原子量新值均被国际原子量委员会采用为国际标准，标志着我国原子量精确测定技术达到国际先进水平。如在学习蛋白质时，介绍我国在1965年完成了结晶牛胰岛素的全合成。经过严格鉴定，它的结构、生物活力、物理化学性质、结晶形状都和天然的牛胰岛素完全一样。这是世界上第一个人工合成的蛋白质，为人类认识生命、揭开生命奥秘迈出了可喜的一大步。通过课堂教学中的不断渗透，让学生了解现代科技的新成果、新进展、新成就及新问题，加强学生对现代化学知识的了解及价值的培养，这样既丰富学生的科技知识，又拓展学生的智力空间和思维广度，还增强了学生为“四化”建设作贡献的决心。

德育是教育的灵魂，不论哪门学科，我们的最终教育目的是教会学生如何成为一的德才兼备的人。怎样将化学教学和德育教育有机结合是值得我们继续研究和探讨的话题。我们应该坚持深入、全面地把德..育教育融会贯通到平时的教学工作中，一种现象、一个发现、一个实验，都能启发学生情感，都能引导学生热爱科学、体验探究科学奥秘的喜悦。受到科学的熏陶，使学生在获得化学知识的同时，树立起正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的道德品质，最终把学生培养成有理想、有道德、有文化的社会主义建设人才，从而达到教书育人的目的。.

化学德育心得体会篇二

随着社会的发展和科学技术的进步，人们对德育教育的重视程度逐渐提高。作为一门基础学科，化学不仅仅是知识的传授，更是培养学生的品德和价值观的重要途径之一。在实施化学德育的过程中，我积累了一定的经验和体会。下面将从教学设计、课堂管理、评价和反思等方面，对化学德育实施心得进行总结。

首先，在教学设计方面，要注重培养学生的创新能力和实践能力。课堂内容不应仅停留于传统的知识点讲解，而应通过实验、探究等方式，让学生在实践中感受到化学的魅力。在课堂设计中，我常常引导学生进行小组合作，让他们自主探索和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。同时，我也会提供一些开放性的问题，激发学生的思维，培养创新意识。这种教学设计不仅能够激发学生的兴趣和动力，也能够培养学生的创新思维和实践能力。

其次，在课堂管理方面，要注重营造积极向上的学习氛围。化学是一门需要实验的学科，而实验过程中可能会出现一些风险和问题。为了确保学生的安全和课堂秩序，我经常强调实验操作的规范和安全注意事项，并定期进行实验安全教育和演练。同时，我也鼓励学生进行课堂讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点和想法。在鼓励学生表现的同时，我也关注学生的情绪和学习状况，及时进行心理疏导和讲解。通过这些方法，我能够保持课堂的秩序和学生的积极性，营造一个良好的学习氛围。

再次，在评价方面，要注重全面评价学生的综合能力和德育素养。在传统的化学考试中，通常只注重学生对知识点的掌握程度，而忽视了对学生品德和价值观的评价。为了解决这个问题，我注重整体评价和多元化评价的方法。除了课堂实验和作业的评价外，我还会进行一些小组合作项目的评价，评价学生的合作能力和团队精神。我也会注重对学生的个性特长和兴趣爱好的评价，让学生能够发挥自己的潜力和优势。通过这种全面评价的方法，能够更好地了解学生的全面发展情况，帮助他们发现自己的不足和优势，进一步完善自己。

最后，在反思方面，要不断提高自身的专业素养和教学水平。在实施化学德育的过程中，我不断反思自己的教学方法和效果。我会关注学生的学习效果和学习态度，调整自己的教学策略和方法。我也经常参加专业培训和学术研讨会，与同行交流经验，提高自身的专业素质和教学水平。通过不断反思和提高，我能够更好地实施化学德育，促进学生的全面发展。

总之，化学德育在培养学生的品德和价值观方面具有重要的作用。在实施化学德育的过程中，我认识到教学设计、课堂管理、评价和反思是关键的环节。通过注重培养学生的创新能力和实践能力、营造积极向上的学习氛围、注重全面评价学生的综合能力和德育素养、不断提高自身的专业素养和教学水平，我能够更好地实施化学德育教育，促进学生的全面发展。

化学德育心得体会篇三

杨智斌新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课标指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。因此在化学教学中对学生渗透德育教育是教学的一个重要内容。作为中学化学教师，我在化学教学中渗透德育教育主要做到了以下方面：

一、在化学实验教学中进行辩证唯物主义教育。

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学在形成和发展成为一门科学的过程中，始终受到辩证唯物主义理论的研究和发展的强烈影响，它所研究的内容无不充满着辩证唯物主义思想。如电解水实验，水能分解生成氢气和氧气，是这个化学变化的依据，但在通常情况下，即使在加热条件下，水也是非常稳定的，只有在直流电的作用下，水才能分解生产氢气和氧气，所以“通电”是水分解的外部条件。通过这个实验，可以引导学生感受辩证法中内因和外因的关系，即内因是变化的依据，外因是变化的条件。内因必须通过外因起变化，外因必须通过内因起作用。再如，通过氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量测定的实验，进行质量守恒定律教学时，实验的结果，说明了物质在发生化学变化时，参加反应的各物质的质量之和一定等于反应后生成的各物质的质量之和，即质量守恒，这一规律正好验证了哲学上的物质是永恒不灭的规律。从而使学生不仅在理论上，而且在实践上都能认识到，物质是不依赖于人的意志而独立存在客观实在，它不能被创造，也不能被消灭，物质是永恒的，这正是辩证唯物主义所阐述的物质观。还有碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳等实验，这说明了物质的量变能引起质变，所以说量变到质变是化学运动的基本形式。

科学技术是第一生产力。所以，让“科学思想”和“科学素养”在学生的头脑中“扎根”，不仅是教育本身的要求，也是时代赋予教师的使命。科学思想包含科学态度、科学方法、科学思维、科学道德、科学价值等方面的内容。这些内容均可在中学化学实验中得以体现。要创造条件树立学生的正确观念，变“有疑问问老师”为“有疑问做实验”。实践证明，在“求真”意识的支配下，学生就以积极的姿态投入，不断地探究、思索、发现，同时，也不断地体验着怀疑、惊讶、自豪、成功和喜悦等情感，“求真”的精神得到了培养。

三、在化学教学中增强学生的合作意识，培养集体主义精神合作意识不仅是学生良好个性的组成部分，也是现代科研不可缺少的一种素质。在化学实验教学过程中对学生合作意识的渗透是非常重要和容易完成的，每次实验结束时，对配合默契、效果良好的小组给予表扬，并请组长简单介绍密切配合的经验。经过培养与训练，学生的“合作意识”大大增强，不但乐于合作，而且逐步学会合作学习，进而培养了他们的集体主义精神。

四、在化学教学中培养学生的环境保护意识。

环境保护的根本途径是靠教育。化学实验教学对学生环保意识的培养最直接有效。对学生进行环保教育的主要实施途径是：规范实验药品用量、改进实验装置和处理实验废弃物等。化学实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的。例如，实验过程中，药品要按规定用量取用，没有规定用量的要取最少量。化学实验中产生有毒气体的实验，完全可以采取封闭体系进行，防止有毒气体泄漏污染空气，危害师生健康；或者，对实验中产生的以及实验后残留的有毒气体进行适当处理，消除危害。

在化学教学中，还应该培养学生的参与意识；一丝不苟、规范操作的认真作风；整洁卫生、注意安全的良好习惯等。而所有这些教育内容，都要紧密结合教学实际，合理安排，潜移默化地渗透在化学教学的过程之中。

化学德育心得体会篇四

近年来，我校致力于学生的全面发展，注重德育的培养，特别关注化学学科的德育实施，以培养学生的道德品质和美好情感。在这个过程中，我们积累了一些心得体会。

德育是学校教育的重要组成部分，而化学德育是培养学生核心素养和综合素质的重要途径。化学作为一门实践性很强的学科，通过化学实验和化学史等学习内容，不仅可以增加学生的实践动手能力，还可以培养学生的科学精神和探索精神。同时，化学德育也注重培养学生的思辨能力和创新意识，使学生在学科学习中具备正确的人生观、价值观和社会责任感。因此，化学德育在学生全面发展中具有重要的意义。

第二段：课堂教学中的化学德育。

在化学德育的实施过程中，课堂教学是非常关键的环节。我们充分挖掘和利用化学学科内部的德育资源，注重培养学生的科学态度和科学精神。例如，在探究学习中，我们鼓励学生积极主动地提出问题和假设，并通过实验验证和结论总结，培养他们的科学思维和探索精神。同时，我们注重培养学生的实验道德意识，要求他们严格遵守实验守则，尊重实验器材和实验环境，提高他们的自我约束能力和责任意识。

第三段：课外活动中的化学德育。

除了课堂教学，课外活动也是培养学生德育的重要途径。我们通过举办化学实验竞赛、科技创新大赛等活动，激发学生的兴趣，培养他们的创新意识和团队精神。同时，我们也组织学生参观化学公司和研究院，了解化学在社会中的应用和发展，培养他们的社会责任感和关爱意识。这些课外活动不仅拓宽了学生的视野，还为他们的未来发展提供了重要的支持和指导。

第四段：家庭教育中的化学德育。

家庭教育也是化学德育不可忽视的环节。学校与家庭的紧密合作关系，对于学生的全面发展至关重要。我们积极与家长进行沟通，通过家长会和家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，协助家长正确引导学生的学习和生活。同时，我们也鼓励学生积极参与家庭化学实验，通过亲身体验来培养他们的实践能力和创新意识，同时增进家庭成员之间的情感交流和团结。

第五段：评价体系中的化学德育。

最后，建立科学合理的评价体系对于化学德育的实施也至关重要。我们注重学生全面发展能力的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的道德品质和实践能力的培养。我们引入综合素质评价，通过日常表现、课堂作业和学科竞赛等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和德育水平，并及时反馈给学生和家长，促进他们的共同进步。

综上所述，化学德育的实施需要学校、教师、家长和学生的共同努力，通过课堂教学、课外活动、家庭教育和评价体系的有效结合，培养学生的道德品质和科学精神，提高他们的实践能力和创新意识，为他们的未来成长打下坚实的基础。这是一项具有重要意义的工作，也是学校教育的责任和使命。

化学德育心得体会篇五

近年来，随着社会的进步和科学技术的发展，人们对于德育教育的重视程度不断提升。作为中学教育中一门重要的自然科学课程，化学德育受到了广大教师和学生的重视。本文将从实施方法、培养学生的能力、促进社会发展等方面，总结化学德育实施的心得体会。

首先，化学德育的实施应注重方法。化学作为一门抽象概念众多的科学学科，给学生带来了一定的难度。教师应根据学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在课堂教学中，可以采用生动形象的实例进行讲解，结合生活中的化学现象，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。此外，化学实验是化学德育中重要的一环，通过实验让学生亲手操作，培养他们的实际动手能力，加深对化学的认识。总而言之，化学德育的实施方法应注重针对学生的特点，激发学习兴趣，提高学习效果。

其次，化学德育的实施应注重培养学生的能力。化学德育不仅仅是为了培养学生对化学知识的掌握，更重要的是培养学生的思考能力、创新能力和解决问题的能力。在化学德育教学中，教师应注重培养学生的思维能力，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的分析和综合能力。化学实验和讨论环节是培养学生创新能力的有效途径，教师可以为学生提供良好的实验环境和合作机会，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。此外，化学德育还应注重培养学生的合作和交流能力，教师可以组织小组活动，让学生在合作中相互学习、交流，提高他们的团队合作意识。总而言之，化学德育的实施要注重培养学生的能力，培养学生的思考能力、创新能力和合作能力。

再次，化学德育的实施应注重与社会发展的联系。化学是与生活密切相关的科学学科，它与社会发展有着密不可分的联系。化学德育可以通过向学生展示化学在社会发展中的作用，引导学生了解和关注化学对人类社会的贡献。在课堂教学中，教师可以选取与学生生活相关的化学应用实例，让学生了解化学在生产、环境保护、医药等方面的应用，激发学生对化学的兴趣。此外，化学德育还应注重培养学生的环保意识和责任意识，教师可以引导学生认识到化学与环境保护的关系，倡导学生从小事做起，爱护环境，为社会可持续发展做贡献。总而言之，化学德育的实施应注重与社会发展的联系，引导学生了解和关注化学对社会发展的作用。

最后，化学德育的实施应注重评价的合理性。化学德育的评价应以学生的学业水平和德育素养为主要依据。教师在评价学生的化学学业水平时，可以采用多种评价方式，如笔试、实验报告、小组讨论等，综合评价学生对化学知识和实践能力的掌握情况。在评价学生的德育素养时，可以考虑学生的道德品质、思考能力、团队合作意识等方面，通过日常观察、访谈等方式进行评价。此外，化学德育评价还应充分尊重学生的个性差异，关注学生的潜能发展，鼓励学生发挥自己的特长。总而言之，化学德育的实施应注重评价的合理性，综合评价学生的化学学业水平和德育素养。

总结起来，化学德育的实施应注重方法、培养学生的能力、促进社会发展，同时关注评价的合理性。只有通过合理的实施方法，培养学生的能力，并与社会发展联系起来，才能取得更好的德育效果。希望今后化学德育能够得到更多的关注和发展，为培养德智体美全面发展的人才贡献更大的力量。

化学德育心得体会篇六

化学德育是提高学生自我管理、自我教育和自我提升素质的重要手段，作为一名化学教师，我在实践中积累了一些心得体会，希望与大家分享。

化学德育是培养学生综合素质、提高学生自主学习能力的有效途径。例如，化学实验是化学学科的一项重要组成部分，在进行化学实验时，化学教师可以引导学生培养实验技能、观察分析能力、逻辑思维能力等多种技能和素质。同时，化学教师也可以提供合理的实验指导和安全注意事项，让学生形成安全、规范的实验习惯。

化学教师可以通过多种方式实现化学德育，例如，在化学课堂上开展一些有意义的小活动，比如进行化学实验、展开化学知识竞赛等。同时，化学教师可以利用网络平台、校内外文化活动等多种方式引导学生积极参与化学活动，提升学生学习兴趣，促进学生全面发展。

第四段：化学德育的实施方法及效果。

化学德育的实施要有计划、有组织，不能流于形式。一些实施方法有：开展化学爱好者讨论会、积极组织化学实验、设立化学学习小组、积极参与校内外化学活动等。这些实施方法不仅可以帮助学生在化学学科上取得更好的成绩，更可以培养学生的自主学习能力、创新能力以及团队合作精神。

第五段：总结。

化学德育不仅可以帮助学生在化学学科上取得更好的成绩，更可以培养学生的全面素质和自主学习能力，是众多教育手段中的一种重要方法。这一方法不仅适用于化学学科，也适用于其他学科的教育中。随着教育的进步，化学德育也需要不断的创新和更新，以更好的推动化学教育和学生的发展。

化学德育心得体会篇七

第1页/共3页物为n2、co2、h2o。写出偏二甲肼的结构式及燃烧的方程式。……类似的习题均可增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感,培养学生崇高的爱国主义思想和高尚的无私奉献精神。

2.在习题编写中渗透环境保护教育。如:(1)含有元素的洗衣粉流入河水中会使水中藻类植物疯长而破坏水质,所以目前世界上严禁生产和使用。(2)世界环境日的主题是“拯救我们的地球”。导致地球生态环境恶化,特别是水受污染的主要原因是工业生产中的、的任意排放,农业生产中的、随雨水流入河中。……所有这些都将不断增强学生的环保意识,让他们更加热爱生活、热爱科学、热爱大自然。

3.在习题教学中渗透辩证唯物主义教育。在讲授物质的分解与化合、氧化与还原等概念时运用对立统一规律去阐述。通过原子最外层电子数决定元素的化学性质,同素异形体由于原子排列方式不同引起性质不同,硫酸由于浓度不同引起性质不同等知识使学生明白量变引起质变的规律。在讲授影响化学反应速率、化学平衡、电离平衡的因素等知识时,使学生掌握内因和外因的关系。总之,例子很多,只要有机地适当地结合教学内容,将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中,将会有助于学生形成正确的世界观,发展学生辨证思维的能力。总之,在化学教学中对学生开展德育工作一定要自然,使之在学生心中达到“润物细无声”的效果,如若生搬硬套,则费时费力，第2页/共3页甚至会引起学生的逆反心理,适得其反。我相信只要我们精心备课,合理安排教材内容,选择化学知识与德育因素的最佳结合点,一定能为祖国建设培养出一批又一批的优秀人才。

第3页/共3页。

化学德育心得体会篇八

教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师,引导学生的方法,对学生的发展至关重要。一、循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接。

注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下,对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理,通过对知识的再理解、再挖掘、再提高,使学生作好学高中化学的知识与心理准备。二、注重在课堂教学中培养学生能力。

充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体,教师为主导的教学原则,让大多数学生积极参与,保证课堂教学的时效性。

三、

加强对学生学习策略、学法的指导,培养良好的学习习惯。根据教学的各个环节,研究学生掌握基本学习方法的训练途径,比如:预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以指导,让学生形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有一定的计划性和约束性,要在"严"字上下功夫,真正做到落实,使学生终身受益。四、加强实验、深化概念。

第1页/共3页示实验以及学生动手实验,不仅能给学生以启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。五、抓住关键,精讲多练。

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,教师要掌握好教学内容的深度和广度,不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而应抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉,使学生透过表面现象,抓住本质属性,弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用,培养学生应用所学知识的能力。如物质的量浓度一节,一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验,获得感性认识,加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型,精选习题,通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。

六、抓住典型,探索规律。

要使学生学好高中化学,不再于教师讲得多,学生做得多,重要一环是要引导学生抓住典型,。

总结。

归纳,这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律,把思考问题的方法和步骤教给学生,使学生的思维逐渐发散开来,能举一反三,触类旁通,取得事半功倍的效果。

第2页/共3页生跃过初中到高中这个知识台阶,而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学,增强学生学好化学的信心,尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力,从而提高化学教学质量。

第3页/共3页。

化学德育心得体会篇九

16世纪捷克教育家夸美纽斯指出：教育最重要的是“德行”。诚然，德育决定着人的政治方向，是教育目的的灵魂。德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节，在教育过程中必须坚持实事求是的原则。作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。中学化学作为一门重要的基础学科，其中蕴涵着丰富的德育因素，这就要求化学教育工作者必须充分发挥学科优势，在教学过程中大力挖掘，因势利导，潜移默化地对学生进行德育渗透，这对全面推进素质教育，提高学生素质，培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义事业的建设者和接班人，具有重要意义。

一、利用化学史进行优良品质的教育。

举世闻名的美国发明家曾说过：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。不错，每一位成功人士都离不开勤奋。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。英国化学家原子论的创史人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。为求真理，顽强不屈：如氟单质的制取，从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，很多人中毒，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。

二、通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育。

在中国化学工业史上，有一位杰出的科学家，他为祖国的化学工业事业奋斗终生，并以独创的制碱工艺闻名于世界，他就像一块坚硬的基石，托起了中国现代化学工业的大厦，这位先驱者就是被称为“国宝”的侯德榜先生。他从小热爱祖国，学习勤奋。留美８年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，创立了中国人自己的制碱工艺——侯氏制碱法，名震中外，为中华民族争得了荣誉。一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋”，以纪念她的祖国波兰。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。

三、

通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。

环境问题已经成为当今世界各国都非常关注的话题，作为化学教育工作者应该发挥学科优势，在教学中适时渗透环保教育，培养学生从自己做起从小事做起的环保意识。在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的哮喘并水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。

四、利用教材相关内容进行德育渗透。

在指导学生阅读相关教材时，要有针对性地提出思考问题，避免盲目性和杜绝有布置无检查现象的出现。联系化学内容进行德育教育时，要贴切自然，深入生活，从小事中找出“不小”，从平凡中引出思想。在高中化学第1册讲述《氯气》时，介绍日本帝国主义在侵华战争中使用毒气（即高压氯气）残害我国劳动人民的暴行，劝诫学生勿忘国耻。在讲述高中化学第1册《绪言》时，要紧密联系我国现代化学所取得的成就，如1965年世界上首次人工合成结晶牛胰岛素，1981年合成具有生物活性转移的核糖核酸，使学生增强民族自豪感。

五、捕捉教育战机，适时对学生进行德育渗透。

在教学过程中，在课外活动时，在与学生交往与接触中，我们必须时时擦亮慧眼，及时捕捉教育战机，坚持晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的原则，适时合理的对学生进行德育渗透。一般来说，犯错的学生都会意识到自己的错误，只是当时一时冲动或不理智，如打架、骂人等。而有些错误的言行举止则是社会生活中长期耳濡目染形成的坏习惯，比如在公共场合乱丢垃圾、大声喧哗等违反社会公德的行为，教师在发现后不应该睁一只眼闭一只眼听之任之，而应及时恰当的进行帮助教育，以期收到良好的德育渗透效果。

总之，化学作为一门的基础学科，在德育教育方面有着自身的许多优势。化学实验的魅力，化学现象的美丽，化学工业的前景，化学与生活的联系，化学实验的设计，古代化学的发明创造，现代化学的成就，中外化学家典型生动的创业史等都包含着许多德育因素，在化学教学中进行德育渗透，必将激起学生的学习兴趣、求知欲和追求真理的愿望，它对学生的全面发展，全面推进素质教育，提高教学质量有着重要意义。

化学德育心得体会篇十

避，就会使这个矛盾变得更加尖锐。对此，教师要以行动更要用课言进行正确的引导，不仅要科学地解释当这些气体只有达到一定的浓度才会使人中毒等知识外，还要说明如何处理尾气，防止污染，从而使学生在接受化学实验，通过实验更好掌握化学知识。

教学和教育任务。

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化学德育心得体会篇十一

德育是教育者按照一定的社会思想准则和道德规范与行为规范，对受教育者的思想、心理进行有目的有计划的影响，以达到教育者所期望的思想品德过程。在这个过程中受教育者随着社会的发展与进步，在思想品德方面会呈现一些新的特点，因此，教师进行德育的方式需要不断改进。中外学校德育实践的成功经验表明：要改进和加强德育，增强德育效果，不仅仅要采用传统的灌输式教育，而且在市场经济的条件下，德育渗透的教学方法更有其他德育手段不可代替的作用。

学生在学习知识的同时，思想品德也在发生变化。正确的德育引导可以使学生在学习活动中向积极的方向发展。在教学中我们常发现，化学成绩好的学生，往往有比较坚强的意志和不怕困难、脚踏实地的作风，对化学有强烈的兴趣和求知欲，这些都是学好化学所必须的思想品质。运用恰当的德育艺术，可以把学生学习的目的由被迫动机上升到目标动机，再上升到需要动机的高度，直至抱负动机的高度，使外因通过内因而起作用，提高他们学习化学的兴趣和学习成绩。在非智力因素中，化学成绩的高低与学习化学的动机成正比。在一些化学课的开头，我运用与所讲内容有关的德育资料来引入新课。例如，在讲醇类的时候，可以用将甲醇当成白酒出售致人死记亡的案例来说明甲醇的毒性，售假者的最终下场，增强学生的法制观念，使学生意识到在市场经济的条件下，我们应该通过勤劳致富的道理，然后再引入新课。这样既可以对学生进行教育，又可以提高他们的学习兴趣。良好的思想品德教育与行为规范教育对化学教学起着促进作用。

一、教师用自己的学识与人格，用丰富的化学知识去影响、同化学生，为学生作出榜样。

四、态度随意的教师能培养学生一丝不苟的精神，要培养好学生的思想品德，“一要靠化学这门学科真理的力量，二要靠教师人格的力量。”每位教师要以教书育人为天职，对学施加良好的影响，引导他们健康成长。

凡是要求学生做到的，教师首先自己要做到。做化学演示实验的时候，教师动作熟练、准确，操作严格、细致，实验仪器摆放整齐，爱护实验仪器，爱护公共财产，爱护周围的环境与卫生等等行为表现，都能给学生良好印象。当教师讲到原子结构的时候会涉及原子弹与氢弹，这些武器的发明对人类的作用，即人类如何正确使用这些科学技术，人类和平等问题，教师可以把自己正确的世界观与道德传授给学生，使他们从中受到熏陶。在化学课堂上，当讲到物质的来源与制法的时候，教师用丰富的感情、优美的语言介绍它的历史，从新旧社会的对比中，学生就会从中体会到国家由弱到强及中国人民奋斗不息的足迹。例如，我国解放前一般的工业品都不会生产，水泥、煤油、火柴等都依靠进口，水泥被称为洋灰，煤油被称为洋油。解放后，人民的生活发生很大变化，科学技术如雨后春笋般发展起来。如1965年，我国在世界上首先用人工合成具有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素等，可增强学生民族自豪感和爱国主义精神。

思想品德教育过程是把社会道德转化为个体思想品德的过程，是一个矛盾斗争的过程。作为化学教师教育的艺术是要善于抓住受教育者的心理矛盾，因人施教，使化学与道德之间产生的矛盾向教育者预期的目的转化，以达到教育效果。例如在化学实验中经常会产生一些有刺激性气味甚至有毒的气体，有的学生会捂住鼻子不愿再把实验做下去或把演示实验看下去，这个时候就产生了对化学的求知与危害健康之间的矛盾，如果教师在这个时候也躲避，就会使这个矛盾变得更加尖锐。对此，教师要以行动更要用课言进行正确的引导，不仅要科学地解释当这些气体只有达到一定的浓度才会使人中毒等知识外，还要提倡在追求真理过程中的献身精神，一分耕耘一分收获。可以用居里夫人在明知对自己身体不利的恶劣条件下仍然努力研究，最终提取出放射性元素“镭”的故事，从下面进行疏导，使学生在接受这位伟大的科学家的同时接受化学实验，使原有的心理发生变化，新的道德心理形成。

二、善于用化学家的资料与故事激励学生。

学生的抱负感与成就感，比空洞的说教更能激励学生，使学生在克服困难时能自学地调节和支配自己的行动。

思想品德教育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程，是一个认识自我的过程。提高自我的思想品德对一个人来说是一个永无止境的认识世界，当这种品德与行为规范成为经常的、稳定的特征时，才能形成这方面的品质。要将思想品德和日常行为规范培养成习惯，则需要长期反复的实践。在多次教育中将动机变成形动，行动变成习惯，习惯变成个性，这种重复的影响需要将德育自始至终融于化学教学之中，而不是靠几节课或几次活动所能做到的。只有对其变化不定的情况反复抓，把德育作为教学中的一部分来进行，才能圆满完成教学和教育任务。

化学德育心得体会篇十二

化学课程是中学生必修科目之一，同时也是一门充满挑战和兴趣的学科。在这门课程中，学生不仅需要掌握一定的知识，还需要培养实验技巧和分析能力。随着社会的发展，化学德育已经成为学校教育中的一个重要组成部分，相信通过化学德育，学生们可以不仅仅在知识上取得进步，而且可以在人格、情感等方面得到更进一步的发展。

化学德育是指在化学课程中，教育学生在化学学习过程中遵守科学道德、尊重生命、保护环境、反对不道德现象等方面的思想品德和道德行为。由于化学是一门科学，所以在学习化学的过程中，需要学生具备谨慎观察、认真推理、严谨实验的科学精神。除此之外，化学德育还要求学生注重道德守则，如遵循实验室标准、保护环境、禁止抄袭等方面。

在我的化学学习过程中，我意识到化学德育在我的学习中起到了很大的作用。通过实践和观察，我发现学习化学需要有相当程度的责任感和求知欲。在实验中，我不仅要注重实验室安全，还要对实验数据进行认真分析。这些，都需要我有很高的警觉意识和负责任的态度。另外，在学习过程中我也需要保持积极、乐观的心态，并且尊重自己和他人。

化学德育的实践可以通过多种途径实现。如教师可以通过开设化学德育课程，培养学生的科学精神、人格品质和认知水平，以及培养学生爱惜生命的意识和责任感。同时，学生也可以通过参加化学竞赛、化学实验、化学讲座等活动，来提高自身素质和兴趣，努力提升自己的化学水平和综合能力。

第五段：结语。

化学教育是教育工作的一个重要组成部分，也是学生综合素质的重要体现。我们在进行化学德育时应该注重培训学科基础、贯穿素质教育、加强实践教育等方面，帮助学生充分发挥自己的潜力，秉持正义和公正的精神，以期创建一所和谐健康、具有人格尊严的化学教育环境。

化学德育心得体会篇十三

化学是一门能够让人对世界产生更深刻认识的学科，也是一门具有德育功能的学科。在我学习化学的过程中，深刻体会了化学德育的重要性和作用。以下是我对于化学德育的一些心得体会。

第一段：观察近邻，关注环境。

在学习化学之前，我们首先要做的就是对周围的事物进行观察和分析。我们会了解到，原子、分子、离子等基本概念，从而对我们周围的世界都有了更深入的认识。而在观察过程中，我们也会不自觉地养成了关注环境的好习惯。我们会发现，如果在实验室中一丝不挂地进行化学实验，那么后续的周围环境也会被污染，这对我们人的健康和自然环境的保护都是不利的。因此，我们在化学学习中不仅要强调实验的安全性，也要注重周围环境的保护。

第二段：踏实求实，锻炼耐心。

在化学学习中，实验环节占据了很大的比例。但就算是小小的实验，也需要严格按照实验步骤来执行，不可马虎。这样做有许多好处，不仅可以锻炼我们的耐心，还可以让我们更好地理解化学原理。当然，有时候即使我们操作得再细致，实验的结果也会与理论不符。这时我们不能轻易放弃，而是应该反思失败的原因，逐一排除，再进行实验。这样做可以培养我们的耐性和勇气，也可以促进我们的问题解决能力。

第三段：守正求新，既不固步自封也不随意涉险。

作为一门基础学科，很多化学原理已经被我们深入研究了许多年。因此，我们在学习化学时，不仅要了解已有的基础知识，还要寻求新知，探求新理。而在新知的探索过程中，我们也要避免盲目探索。我们不能因为新奇而莽撞、冒险，而应该保持理性思考，凭借有备而来的知识去迎接新挑战。这样做可以帮助我们培养勇于创新的精神，同时也能避免发生意外事件。

第四段：沟通合作，提升团队能力。

在化学学习中，实验是重头戏。而在实验中，我们不仅要运用自己的知识，更要与他人沟通、合作。在合作过程中，我们可以在更宽广的视角下看待问题，从而共同产生更多新思路。此外，还可以培养我们的始终关注团队目标、协调分工的意识，为将来的团队合作打下基础。

第五段：细心精益，防止事故。

化学实验是一门基础学科，但随之而来的实验用品和实验危险品也是充满危险性的。因此，我们也要强化对实验安全的意识和重视程度。我们在实验前一定要认真阅读实验指南，并在实验中时刻保持警觉，避免因为因小失大的冷漠态度而导致的意外。如果有其他不同寻常的情况出现，要及时停止实验，寻找报警器材，以免后续的隐患和疏忽。

在化学学习中，化学德育的文字全方位体现着人文情怀。这门学科兼顾了思想、文化、技术和实践教育，因此在带给我们知识的同时，也让我们凝识出汲取深刻的世界观和价值观。当然，学习要不断进修和完善，在化学学习的路上不断完善和实践化学德育的实践。