修改教案心得体会实用(精选8篇)

写心得体会有助于我们更好地总结经验，形成宝贵的教训和指导。写一篇较为完美的心得体会需要提前做好充分的准备和思考。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。

修改教案心得体会实用篇一

教案是教师备课的重要环节，直接关系到教学质量的提升。然而，在教案编写的过程中，难免会出现一些问题和不足，需要进行修改。通过对教案的反复修改，不仅能够提高教师的教学效果，还能增强教师的教学能力和对学生的适应性。在教案修改的过程中，我也积累了一些心得体会。

第二段：教案编写和修改的目的和原则。

教案编写是教师对课程进行设计和组织的过程，修改则是对教案进行完善和优化的过程。在进行教案编写和修改时，要明确编写和修改的目的和原则。一方面，要确保教案的符合课程目标和教学要求，实现教学目标的达成；另一方面，要注重教案的具体操作性和创新性，使其符合学生的学习特点和需求。此外，要根据实际教学情况，对教案进行灵活调整，确保教学过程的顺利进行。

第三段：教案修改的方法和技巧。

教案修改需要运用一些方法和技巧，以达到修改的效果。首先要进行全面的思考和分析，找出教案存在的问题和不足；其次要注重细节的改进，如语言表达的准确性和清晰度、教材选择的合理性等；再次要保持积极的心态，对于修改中可能出现的困难和挫折，要有耐心和勇气解决。此外，还可以请教他人的意见和建议，借鉴他人的经验和做法，以丰富和完善教案的内容和形式。

第四段：教案修改的重点和难点。

在进行教案修改时，需要着重关注一些重点和难点。首先，要注意教学目标的具体化和达成度的评估，确保教师在教学过程中能够全面评价学生的学习效果；其次，要注重教学内容的合理安排和组织，使学生能够全面、系统地掌握知识和技能；再次，要重视教学方法和手段的创新，为学生提供更有效的学习途径和方式；最后，还要关注教学过程的评价和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

教案修改不仅是对教学工作的一种必要调整和改进，更是一种教师教育和发展的过程。通过教案的反复修改，教师不断地思考和总结，提升了自己的教学观念和教学能力。同时，教案修改也是一种与教学实践相结合的方式，将理论与实际有效地结合起来，实现了理论的指导与实践的检验。通过不断地修改和完善，教师能够更好地适应学生的需求和课程环境，提高教学质量和效果。

总结：教案修改是教师备课过程中的重要环节，通过对教案的反复修改，能够提高教师的教学效果和能力。在教案修改中，要明确编写和修改的目的和原则，运用方法和技巧进行修改，关注一些重点和难点，同时也要体验到教案修改的实际意义和收获。因此，我们应该重视教案的修改工作，不断完善和优化自己的教学，为学生提供更好的学习环境和条件。

修改教案心得体会实用篇二

随着教育领域的不断发展，教学方法也在不断地改进与完善。而作为教师，修改教案便是遵循这种发展趋势的必要行为。在这样一个动态不断更新的时代，本文将探讨修改教案的心得体会，并以五段式的方式进行叙述。

第一段：感受。

修改教案的过程中，最深层的感受就是对于教学内容的熟悉和理解程度。因为只有对于教学内容的把握程度能够决定修改中所做的各项调整是否合理。因此我们要不断学习，了解最新科技以及各类信息，增强自己的素质，才能制定出更为合理、严谨的教学方案。

第二段：反思。

修改教案是一项需要反思过程的任务。每当我们完成修改后，总要花费一定的时间认真地回顾并思考所做的调整，从而更好地优化教学过程。一些疑惑、考虑中的点也会在这个过程中逐渐被梳理清楚，以期达到教学方案的完美、顺畅。

第三段：极致追求。

修改教案所要求的是对于教学质量的极致追求。只有心甘情愿地钻研教学方案，并不断地寻找完美之路，才能真正做到对学生的呵护与关注。这样的精神，不仅在教育工作中，在生活中也有巨大的启示价值，能激励人们在学习和生活中追求更高的目标。

第四段：实践校正。

教学需要实践，唯有实践才能让教学方案在实施中不断校正、完善。所以在修改教案过程中，我们不只是需要虚心接受意见和建议，还要坚定并切实地执行。这样才能将教学方案贯彻落实，使课程进度更加顺利，进而提升自己的教学水平和经验。

第五段：总结。

教师团队共同分享修改教案的心得体会，将社交共享的想法应用在教育中，可以更好地促进教师之间的学习、交流，提高工作效率。教育事业是一项复杂的系统工程，出现问题时，我们应该及时总结问题，尝试寻找更好的方法来解决，这就是我们不断追求的教育卓越。

修改教案心得体会实用篇三

“教无定法”，教学是一个不断探索、不断进步的过程。而教案则是教学中必不可少的工具。从编写教案到实际教学过程中，我们不断调整和修改教案，以确保达到教学目标。本文将围绕修改教案这一主题，探讨具体的心得体会。

教案是教学活动中的计划和组织，是启动教学有效展开的开端。一份好的教案对于学生来说十分重要，而一份优秀的教案对教师来说意义更为重大。反过来，一份不合理的教案则会阻碍教学效果的提高，影响学生的学习成果。因此，不断修改教案变得十分必要。

在修改教案前，首先需要对于教学目标、教学内容和教学方法进行评估。如果已经实施了教学，可以通过观察学生的学习状况和教师的授课效果来确定需不需要对教案进行修改。在修改教案时，需要遵循以下原则：以“学生为中心”、以“问题为导向”、以“多元评价”为目标，注重教学手段的运用、加强对学生个性差异的关注等。

一份好的教案，会提高学生的学习效果，促进学生知识的积累，进而增强学生的兴趣与自信。同时，对于教师而言，一份合理的教案也会有助于体现教学水平，提高教师的教学效果。修改教案，可以使教学过程更为顺畅，实现教学的良性循环，使教学目标得以真正地实现。

第五段：结论。

修改教案，在教学活动中体现了持续改进、不断创新的重要性。一份好的教案，能够提高学生的学习成效，进而提高教学效果，实现教育的价值。因此，我们应该充分认识到教案修改的重要性，不断探索、不断总结，让自己的教学活动更加精彩。

修改教案心得体会实用篇四

14a、清华大学采用网络测试的方式，让考生在网上与教授“高谈阔论”，然后由多名教授投票推荐，最后学校决定是否录取。

b、中国要加入wto，参与国际竞争，急需把保护知识产权和执行商标法管理好。

c、制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人口。

d、鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。

15a、本台今天中午将播出国家安全生产委员会主任就安全生产问题的电视讲话。

b、他的父母都是中学教员，他妈妈就在他的母校西乡一中任教，这次千里迢迢地作为校方代表也赶到北京来了。

c、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。

d、顺着笛声看去，只见一个青年坐在湖边吹笛，这笛声吹得那么哀怨凄楚。

16a、谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？

b、海湾战争初期，伊拉克通过设置大量假目标，迷惑了多国部队的飞机和侦察卫星的侦察效果，最终使部分飞机保留了下来。

c、他未按学生会的决定，把比赛日期告诉给对方，以致产生了误会。

d、记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。

17a、澳门漂离祖国4，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？

b、沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。

c、从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。

d、北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新的快捷求医机制。

18a、我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。

b、张向东父子俩人都是教书的，他说：“是父亲乐教敬业的精神激励我走上讲台的。”

c、他发现自己买的是件“水货”衬衣，很是生气，于是就叫出租车回去了。

d、他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。

19a、经过整顿，场内外秩序明显好转，观众出入场不再互相拥挤。

b、这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。

c、参加亚运会的中国游泳队，是由二十名集训队员中挑选出的十二名优秀选手组成的。

d、如果美国政府不履行它在中美贸易协定、多种纤维品协定和纺织品协定中所应承担的义务，那么，任何人也难以预料中美两国之间的贸易不会出现逆转。

20。

a、北约对南联盟的狂轰滥炸，在国际关系史上开创了自掘坟墓的先例。

b、古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。

c、搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

d、我国出土的西汉中山靖王刘胜的“金缕玉衣”，新年在故宫博物院公开展出。

修改教案心得体会实用篇五

第一段：引言（文章开篇，简述教案修改的重要性）。

教案是教师教学过程中的重要工具，通过修改教案可以提高教学质量，满足学生的学习需求。然而教案修改并非易事，需要教师将自己的观点融入其中，逐步完善教案的设计与实施。在本文中，将分享在教案修改过程中的心得与体会。

第二段：教案修改的目的与方法。

教案是教学的蓝图，是教师引导学生学习的依据。当学生的学习效果不佳时，通过修改教案可以帮助教师发现问题所在，并对教学进行调整。首先，要明确修改教案的目的，是为了提高教学效果还是满足学生的学习需求。其次，要根据学科特点和学生的特点，选择合适的修改方法。常用的修改方法包括增删教学内容、调整教学顺序、优化教学方式等。

第三段：教案修改过程中的困难与挑战。

教案修改是一个繁琐而复杂的过程，可能会遇到各种困难与挑战。首先，教师需要具备专业的知识与教学经验，才能做出合理的修改。其次，教师需要根据学生的学习状况进行个性化的修改，满足不同学生的学习需求。最后，教师还需要考虑教材的要求与班级的实际情况，保证教学的连贯性与稳定性。

第四段：教案修改的技巧与经验。

在教案修改过程中，需要掌握一些技巧和经验。首先，要注重教学目标的明确和具体化，确保学生能够明确掌握知识和技能。其次，要合理安排教学内容的先后顺序，将基础知识和难点有机地融入到教学中。此外，要借助多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，要注重教案的反思和总结，及时调整教学策略，改进教学方法。

第五段：教案修改的价值与意义。

教案修改是教师提高教学质量的重要手段，具有重要的价值和意义。通过修改教案，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果；同时，教师也可以通过教案修改不断提升自己的教学能力，实现自身的成长和发展。因此，教师应该密切关注教案的修改，不断探索和尝试，不断完善自己的教学方法和教学技巧。

总结：

通过对教案修改的心得与体会的分享，我们可以看到教案修改在教学中的重要性与必要性。教师在教案修改的过程中，既要具备专业的知识与经验，也要注重学生的学习需求和班级的实际情况。同时，教师要灵活运用各种教学方法和技巧，不断完善自己的教学策略。只有如此，才能让教学更加有效，帮助学生实现全面的发展。

修改教案心得体会实用篇六

教案是教师备课的重要工作之一，而教案的质量也是影响教学效果的关键因素之一。在实践中，经常会出现一些教案不够完善或者不够实用的情况，这时候修改教案就显得格外重要了。本文主要分享个人在修改教案过程中所得到的心得体会。

第二段：认识教案修改的重要性。

教案是教学中的一个指导性工具，一个好的教案能够帮助教师更好的开展教学工作。但是教案并不一定能够完美地在教学过程中起到作用，因为教案本身是以教师自身经验和认识为基础编写的，所以是否能起到作用，还要看其在实践中是否能够适应学生的特点和教学场景的特殊性。如果发现教案在实践中存在一些缺陷，就要及时进行修改。

第三段：教案修改的实践操作。

在正式修改教案之前，我们需要对原有的教案进行详细的分析和评估。首先，我们应该清楚掌握教学目标，然后对于教材的内容进行细致的研究，明确出自己课堂教学的重点。其次，关注学生的实际需求，建立起与学生相互沟通和交流的渠道，了解学生对课程的实际反馈和需要。然后，对于教学过程中的难点问题进行诊断和分析，提出有效的教学方法。最后，在修改教案的过程中要仔细审查，确保修改后的教案符合学校和教材标准，同时还要遵守授权制度，保护智力成果，做到规范、科学、严谨。

第四段：教案修改后的效果评估。

教案修改后，不仅要检查是否符合标准，还需要观察它在实践中的效果。这时候就需要及时收集学生的反馈意见和教师在教学过程中的感想。通过反馈信息的收集和整理，可以对教案进行进一步的完善和优化，强化教学的效果，使学生和教师都受益。

第五段：结论。

教案的修改是教学中非常重要的环节，它不仅能使教学效果更好地达成，而且还能帮助教师积累教学经验、提高教育水平。本文介绍了其中的关键步骤和注意事项，希望对大家能有所帮助。最后提醒大家，在修改教案的时候一定要保持敬业精神和对教学事业的热爱，为学生的成长和发展贡献出自己的力量。

修改教案心得体会实用篇七

一、思想观念的更新。课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

二、教师角色地位的转变。课改让我渐渐认识到，教师角色该转变了，不再是从前课堂的导演者，转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、参与者。我在课堂上让学生成为学习的主体，我则是主导，尊重学生的主体性，倡导学生主动参与、乐于探究，把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。

三、知识结构的更新。面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果;以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。

四、学习方式的更新。课改让我意识到，要把课堂交给学生，因此，我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养，在课堂上让学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。

面对课改，我们教师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素。

质，成为学习活动的组织和引导者，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，使学生在实践中学会学习用现代的教育理念，现代的教学手段，培养现代的人。

经过了几年新课程的改革，课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。

课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课改中的研究的重点，现就这方面浅谈一下自己的体会：

一、教师与学生角色的转变。

新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者;不断促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。课程标准明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习。在课堂上，我改变了教师一人讲，把传授知识作为自己最重要的工作，而是注重让学生亲自去感悟、亲自去体验，把时间交给学生，让学生活动起来，通过自己读书、讨论、思考学习到知识，学习到方法。

二、变被动学习为主动学习。

是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验就是幸福的，乐学才是一种可持续性的学习行为。我个人认为，所谓自主学习就是要充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生积极主动地参与整个学习活动，乐于学习。因此，教学设计要使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中,并经过自己的思维活动获得知识。

在平时的教学中，我根据不同题材的课文，不同的课堂类型，结合学生的特点和生活实际，设计不同的教学内容、不同的教学目标，努力使每一个学生在课堂上都有一定的收获。

三、实现思想观念的更新。

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。

做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

四、实现知识结构的更新。

五、教学方法的更新。

课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛;我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂;我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。

总之，我更深刻地认识到了课改的必要性、急迫性，更加了解了课改的一些内容，谈了一些自己的看法。在今后的实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

《课程标准》走近我们已有多年的时间了。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢?今年的新课改教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要采取了以下几点作法：

一、加强学生语文素养的培养。

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢?

培养学生语文素养的做法：

1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。

语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。

教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学第十二单元时，由于课文涉及艺术，是学生难以体会的，所以我运用多媒体播放相关的图片，如《小马过河》、《特殊的考试》等，让体会图片表达的不同情感，由于有着亲身的情感体验，学生对课本的艺术描写更深刻，透彻，学生的人文精神得到了很好的培养。在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。

2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。

从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参加文艺、体育、科技竞赛??都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。

二、注重学生的阅读背诵。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注重学生自悟探究。

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。

其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中，曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”，也就是：1.读——读喜爱的语段;2.说——说探究的内容;3.问——问不懂的问题;4.帮——帮助解决疑难。例如：学习《小马过河》时，就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

五、教学要面向全体学生。

相结合，就可以较好地面向全体学生，尽可能地避免“看客”的出现。

六、采用学生自主、合作、探究式的学习方式。

从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。但我们在提倡尊重和强调学生的主体作用的同时，我们并不能完全抹杀老师“传道、授业、解惑”的职能。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步。

由的与老师、同学交谈。

在大学语文的课堂上我学到了很多东西，比如如何用心的看待欣赏一篇文章，如何接受自己之前没有接触和了解的事物，如何乐观的生活。在这课堂上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美好不失真实。人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。很多感受的共鸣，不同思想的碰撞才是作品的成功。

但在这个课堂我体悟最深得还是一定要多读书，多积累知识，扩展自己的思维，有了一定的文化积淀，厚积薄发才有机可谈啊，并且与别人交流起来才会很自如。丘吉尔生命中的最后一次演讲是演讲史上的经典之作，在整整二十分钟里，他只讲了两句话：“坚持到底!永不放弃!”丘吉尔用他穷极一生的学习经验告诉人们，学习的路上应该坚持到底永远不要放弃。学习语文，也是这样的，我们应该多读好书，名著等等书籍，虽然会有一定的枯燥，但是我们如果深深的读进去了，就会体会到她里面的内涵，我们一定不要放弃语文的学习，因为她带给我们更多的是生活道理，带给我们更多的是如何与其他人更好的交流。

大学语文的学习，是知识积累的平台，是经验收集的去处，是提高精神境界的良好地方，它带我们走进了真正的文学的天地，去与人类最优秀的心灵进行交流。

这个学期上了大学语文这么课，我很开心，从高中开始，我就很喜欢大学语文这门课，如果要我说对自己的哪科最满意的话，我一定会毫不犹豫地说是大学语文。倒不是因为语文最好学，而是语文于培养了我的悟性和对美的感受，提升了我的修养。还有，每当学其他课程累了，我总喜欢去看看、读读有关语文方面的书，陶冶情操，增强学习的乐趣，缓解学习的疲劳。可以说，语文在我的学习中起到了至关重要的作用。

手头，用于我在学习语文的过程中;每天读里面的诗词。还每天朗读一篇好的文章，课本中的议论文、散文都可;遇到不认识的字不再轻易放过，而是将其查个水落石出;对语文基础知识每天都背个十来条;坚持这样做三个月后，我发觉，我越来越喜欢大学语文了，它不仅让我增强了文学修养，还增养了耐心、细心、意志力等品质，我深深的感谢大学语文给我带来的快乐、成就感。

快乐。

大爱文学……。

汉语——我们的母语。尽管买我们从一出生就开始学习，但汉语言文学博大深奥，未必我们各个精通。然而，学习大学语文，我们对基本的语言知识技能有了掌握和运用，系统的学习了语法规则。尤其是在这历史悠久的千年学府，我尽情的在书海中沉醉，体验到的不进食学到博大精深文学的成就感，更是一份对母语的强烈热爱。

从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先哲们睿智的头脑，被无数文人墨客恨意的才气说震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。我赞叹，中华文化源远流长;我钦佩，华夏儿女才智惊人;我迷醉，千古美文精妙绝伦。“啊，我亲爱的祖国!”每当徜徉在经典中的时候，我就想这么高声吟咏一句，尤其是在长沙，当你看到无数的白皮肤?黑皮肤?蓝眼睛的人们捧着汉语书时，但你微笑着用英语和他们交流中华名著时，但你听到他们用结结巴巴的汉语和你交谈时，一种来自内心深处的自豪，一种深埋了几百年的扬眉吐气的自豪，像彩虹一样的缤纷色彩的绚丽光环将你包围，享受这世界最瞩目的光辉。

一首《蒹葭》，“所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长;溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人??”追寻的恍惚迷离，诗意的朦胧唯美，仿佛是棉纱线的神秘女郎，仿佛是蒙娜丽莎的微笑??每个人读后都各自诠释着心中的向往。在年少轻狂的青年人眼里，“伊人”是心中美好的恋人;在求贤若渴的政客眼里，“伊人”是宝贵的助手，遥远而美丽。大学语文启发的正是这样一种发散思维，多角度，多立场地看问题。以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深入的分析，体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚了我们斯文的翅膀，而在大学里，我们幸好有找到了那些遗失的美好。

与人类最优秀的心灵对话。

我以为，学习大学语文，首先是为了培养我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不可替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。

在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠;还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁，栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾，拼将热血力挽乾坤的秋瑾??真是言为心声，文如其人哪，滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们，使我们摒弃为—己私利而营营苟苟的庸碌生活，在大至人生的进退取与，小到日常的饮食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。

活情趣的人。

当然，想在短短的大学语文课内就达到培养美感、陶冶情趣的目的，是不现实的。然而，这就如同培育花木，只要在它们的根部培上了肥沃的泥土，它们就能渐渐地从中汲取养份，抵抗病虫害，蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土，为一代又一代青年的成长提供了丰厚的养料,我们只能不断学习才能充实自我，到达一个更高的层次。

进而成为一个宽容、仁慈、文明、大度、优雅、从容的现代公民。

修改教案心得体会实用篇八

第一段：介绍教案修改的背景和目的（总述）。

教案是教师备课的重要组成部分，通过对教案的修改和完善，可以提高教学效果，提升学生的学习成绩。在教案修改的过程中，我有幸积累了一些心得和体会，下面从四个方面进行总结和分享。

第二段：梳理教案结构和内容（主体段1）。

首先，在修改教案的过程中，我发现梳理教案的结构和内容是非常重要的。通过仔细观察和思考，我可以清楚地看到教学的整体框架，可以将各个环节有机地连接起来，形成连贯的教学过程。同时，我也会发现一些教案中内容的不足之处，例如知识点的缺失、教学策略的不合理等，这些都需要在修改过程中加以改进。因此，梳理教案的结构和内容是修改教案的首要任务。

第三段：注重目标和评估的设定（主体段2）。

其次，在对教案进行修改时，我意识到重要的是注重目标和评估的设定。教学目标是教学的核心，要明确教学目标，才能有针对性地进行教学活动和设计学习任务。在修改教案时，我会及时对原来的教学目标进行检查和调整，确保教学目标与学生的需求和学习情况相适应。另外，评估也是教学不可或缺的部分，通过评估可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。因此，在修改教案时，我会根据评估内容对任务的设计和教学活动进行合理的调整。

第四段：体现多元化的教学手段（主体段3）。

再次，在教案修改的过程中，我发现体现多元化的教学手段是十分有必要的。教学手段的多样性可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习动力。在修订教案时，我会尝试使用不同的教学手段，例如讲述、呈现、引导、潜导等，以满足不同学生的学习需求和特点。同时，我还会考虑教材的多样性，根据不同的教材特点选择适合的教学手段和教学方法。通过体现多元化的教学手段，可以提高教学效果，培养学生的创新思维和实际操作能力。

第五段：与同行交流和反思（结论段）。

最后，在教案修改的过程中，我认识到与同行交流和反思的重要性。通过与同行的交流，我可以了解到更多的教学心得和经验，借鉴优秀教案的设计思路和教学方法。同时，反思也是教师成长的必要环节，通过对修改教案的反思和总结，我可以不断提高自身的教学水平，改进教学方法，培养良好的教学习惯。因此，在教案修改的过程中，我始终保持着谦逊和虚心，愿意向别人学习和借鉴，不断提高自身的教育教学水平。

通过对教案修改的总结和反思，我更加深入地了解了教案的设计和修改的重要性。通过梳理教案结构和内容、注重目标和评估的设定、体现多元化的教学手段以及与同行交流和反思，我相信在今后的教学工作中，我会更加注重教案的完善和创新，为学生的学习提供更加优质和有效的教学环境。