最新课题培育心得体会范文(优秀20篇)

心得体会可以促使我们思考，发现问题并寻找解决方法。要写一篇较为完美的心得体会，我们需要真实、客观地回顾和总结自己的学习和工作过程。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考借鉴。每个人的心得体会都是独特而珍贵的，只有通过不断总结和分享，我们才能互相学习，共同进步。让我们一起来看看吧。

课题培育心得体会篇一

作为一名高中生，课题培育是日常学习必不可少的一项任务。在这个过程中，我深刻体会到了不同阶段的心路历程和收获。本文将以五个不同的方面，分享我的课题培育心得体会。

一、选择课题。

在课题选择阶段，我认真思考自己的兴趣爱好，探索未知领域，并考虑到实用性和可行性。选择课题，要既不能太简单又不能太困难，要符合自己现有的知识和能力水平。在选择过程中，我多次面对自己的迷茫和不确定，但坚持认真思考，最终确定了一份让我充满热情和信心的课题。

二、研究阶段。

在研究课题的过程中，我不断尝试着将所学的理论知识应用到实践中。从摸索到理解，从理解到实践，我不断深化着对自己课题的认识，并尝试着寻找其他领域的类比和对接。相信坚持不断学习，把握学习的早期才能够在后续的研究中更为深入，更接近自己的目标。

三、实验阶段。

实验是课题研究中最具挑战性的环节。我遇到了许多实验操作中的困难和麻烦。不过，仔细地阅读相关书籍和文献，结合实际操作经验，我成功克服了实验中的许多难题。磨练了耐心、动手能力和实验能力。实验结果的实现还是需要一个个的失败和尝试，唯有对于失败让我们更加深入地了解问题所在的原因和新的优化办法。

四、整理文献和材料。

整理文献和材料是课题研究的重要环节，能够让课题更有内秀。我深入地搜索文献和资料，筛选出与自己课题相关的内容，并进行归类和总结，为之后的写作提供了非常有利的帮助。书写完整、规范的参考文献也是一个重要的环节，不仅是对原创作者的尊重，同时也是纪念原创思想的载体。通过整理文献和材料，我学到了规范书写和深入思考的重要性。

五、写作和汇报阶段。

写作和汇报是课题研究的最后口活动，也是对之前整个流程进行回顾和总结的过程。在写作中，我认真地整理每一个想法，并进行沉淀和巩固，最后组织成系统完整的论文。在汇报的环节中，我不断地练习口语和表达，充分准备，以严谨的态度和热情的语言向老师和同学展示我所进行的一切。通过写作和汇报，我收获了表达和交流的能力，同时也更加体会到了对知识的深刻理解。

总的来说，课题培育对于学生的训练意义非常大。其中的整个过程都体现了一种创新能力，培养了严谨和批评精神。它不仅为学生今后的学习和生活建立了很好的基础，还有助于整个社会、国家的创新和发展。

课题培育心得体会篇二

引言：

在人们的成长和学习过程中，总会遇到各种各样的课题。课题既可以是学习上的困难，也可以是生活中的问题。然而，正是这些课题的存在，塑造了我们的个性和思维方式，帮助我们成长和进步。下面我将分享我在一次特殊的课题中的心得体会。

第一段：课题的背景。

我所遇到的课题发生在我高中时期。当时，我被分到了一个由各个年级的同学组成的团队，要完成一个关于气候变化的科研项目。由于我的组员都是较年长的同学，我感到有些局促和压力。而且，由于我对气候变化的知识了解有限，不知如何着手。这个课题对我来说确实有些棘手。

第二段：面对困难的挑战。

在开始研究之前，我感到迷茫和无助。然而，我也清楚地意识到，逃避并不是解决问题的办法。于是，我开始主动向年长的组员寻求帮助，并主动补充自己对气候变化的知识。虽然一开始是吃力的，但我坚持不懈地学习和钻研。我发现，在与组员合作的过程中，我逐渐摆脱了对年长同学的依赖，开始独立思考和提出自己的想法。我深刻感受到，面对困难和挑战是成长的机会和动力。

第三段：团队合作的重要性。

在整个课题的过程中，我逐渐明白了团队合作的重要性。尽管团队成员各自有不同的背景和专长，但只有通过相互合作、学习和倾听，我们才能共同完成这个课题。每一个人都能在团队中发挥自己的优势，并从他人的经验和知识中受益。在这个过程中，我也意识到了个人的能力是有限的，只有与团队共同努力才能取得更好的成果。

第四段：在课题中取得的收获。

在完成整个科研项目的过程中，我积累了丰富的知识和经验。我不仅对气候变化有了更深入的理解，还学会了如何进行科学研究和数据分析。而更重要的是，在这个过程中，我充分展示了我自己的能力和潜力。我意识到，只要付出努力和坚持，我就能够克服各种困难，取得可喜的成果。这种自信和成就感对我的成长和发展有着深远的影响。

结论：

通过这次课题，我在团队合作、自我发展和解决问题的能力上都得到了锻炼和提升。我明白了困难和挑战并不可怕，它们是我们成长和进步的机会。每个课题都有它独特的意义和价值，只要我们勇往直前，去解决问题，我们就能不断获得新的知识和经验。我相信，在以后的学习和生活中，我将更加从容面对各种课题，并能够主动寻求解决办法。

课题培育心得体会篇三

我参与了我校《农村小学中高年级语文个性化作业设计》课题的研究。我是语文教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们高年级个性化作业设计来说，从作业设计的环节，内容的修改到设计名称的敲定，设计的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

课题培育心得体会篇四

研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功取得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。

如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进展学习，破坏学习法等一系列的`充分利用学生逆反心理的研究性学习法。

一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：

1、议题阶段。

定课题、做方案，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。

2、开题阶段。

让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的方案课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。

3、研究阶段。

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关(信息)数据处理报告，填写有关表格。进展阶段性课题总结。

4、结题阶段。

收集开题以来的各项成果和资料，进展有关的数据统计处理，对课题研究成果进展自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。

初次进展研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经历的所谓经历。缺乏之处有请多多指导。

课题培育心得体会篇五

全会在全面深化改革的总目标中指出，要推进国家治理体系和治理能力现代化，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。这使大家感到耳目一新，精神振奋，更加坚定了全面深化改革的信念。因此，贯彻落实xx届五中全会精神要做到“五好”!

一要宣讲好。学习好、宣传好、贯彻好党的xx届五中全会精神是当前和今后一个时期全党全国的重大政治任务。要认真贯彻中央部署，认真落实重要批示要求，广泛深入开展宣讲活动，面对面地向干部群众讲清楚全面深化改革为什么改、改什么、怎么改，调动起各个方面支持改革、参与改革的积极性主动性。

二要规划好。五中全会全面升华改革总目标明确，全会指出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。同时，新一届领导班子第一个“五年规划”，财税人口环境等政策或将做出调整，健康中国或成国家战略。加强生态文明建设(美丽中国)是首度写入五年规划。

三要准备好。当前，和平与发展的时代主题没有变，我国经济发展进入新常态，我国发展既面临大有作为的重大战略机遇期，也面临诸多矛盾相互叠加的严峻挑战。会议指出，准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，更加有效地应对各种风险和挑战，在改革开放以来打下的坚实基础上，坚定信心，锐意进取，奋发有为，继续集中力量把自己的事情办好，不断开拓发展新境界。

四要统筹好。坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持发展第一要务，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，确保如期全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。

五要保障好。建立城乡统一的建设用地市场。要加快构建新型农业经营体系，赋予农民更多财产权利，推进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置，完善城镇化健康发展体制机制。健全自然资源资产产权制度和用途管制制度，划定生态保护红线，实行资源有偿使用制度和生态补偿制度，改革生态环境保护管理体制。

课题培育心得体会篇六

在继续教育学习中，我认真学习了《教师怎样做课题研究》这本书，通过学习我了解到作为一名教师应该怎样做好课题研究。针对这一题目，谈谈我的心得体会。

(一)首先要选好课题。

教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

1、课题从哪里来?

过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空;书中告诉我们要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习生活习惯的培养;小学生口语交际能力的培养等。

2、选题的基本原则。

(1)前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决题目正确率关系的研究。这个课题视角就比较新奇。

(2)科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究就缺乏科学性。

(3)可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗?对于一线教师显然不适宜研究。

(4)价值性原则：看其理论价值与应用价值。

(5)明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。

(6)伦理性原则：符合伦理道德、法律规范。

3、选题注意事项。

(1)从实际出发，研究中实践，实践中研究。

(2)不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。

(3)注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言?”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的个性问题吗?有没有心里因素地影响?等等。假如你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问?在课堂上为什么选择沉默?这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”

(4)适合自己的就是最好的。

大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共叫的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样!因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的确意味深长。

(二)选题从哪些方面入手。

1、选教育科研的前沿课题。

2、选择应用研究型课题。

与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操纵性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。

3、选择主观条件比较成熟的课题。

4、选客观条件比较具备的课题。

理论条件资料信息设备工具氛围环境。

5、选择大小较适宜的中观、微观课题。

通常情况下，题域越窄，题目越小，越轻易把问题讲透彻;题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。食品喷码机对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。

(三)做好方案。

一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。

设计方案的基本框架。

(1)课题名称(2)问题的提出(3)研究的依据和研究假设。

(4)研究的内容(5)研究的方法(6)研究对象。

(7)研究步骤(8)研究保障(9)成果预测。

(10)课题组的组成及分工(11)经费预算(12)资料附录。

总之，要想做好课题研究，选好课题非常重要。做好设计方案也是必不可少的，它是课题研究成功的保障。

课题培育心得体会篇七

从小到大，我们都有过各种各样的课题，而到了高中阶段，选择自己的研究课题或被老师分配课题，是每一位高中生要面对的问题。而如何进行有效地课题培育，成为众多高中生和老师所关注的问题。我也有过课题培育的体验，今天我想分享一下我的心得体会。

第二段：课题的选择。

课题选择是课题培育的第一步，选题要考虑许多方面的因素。首先，我们需要选一个自己感兴趣的课题，这样才能保证我们在研究的过程中保持高度的兴趣和积极性，能够持续地投入到课题研究中。其次，选题还要考虑现实意义，是否对社会和个人有益。最后，选题还需要符合老师的要求和自己的能力水平。从这些因素来看，我们要做到全面思考，认真筛选，才能选出最合适的课题。

第三段：研究方法的选择。

选好课题后，我们还需要进行研究方法的选择。不同的课题需要采用不同的研究方法，比如问卷调查、实验研究、文献综述等等。在选择研究方法时，我们要根据课题的特点、自己的能力水平和可行性等方面进行考虑，选择最合适的研究方法。需要注意的是，研究方法的选择不是固定的，随着研究的深入，可能需要对研究方法进行调整和改进，常常需要有一个循序渐进的过程。

第四段：数据分析与研究成果。

在完成了研究过程中的数据收集和处理之后，接下来就是数据分析的环节。数据分析对于课题研究非常重要，它能够帮助我们从海量的数据中发现规律，得出结论。而在得出结论之后，我们还需要整理出一个完整、清晰、具有说服力的研究成果。研究成果不仅需要包括数据、图表等内容，还应该具有清晰的逻辑结构和自己的研究观点。通过对研究成果的展示，我们可以将自己的研究见解、思考方式和探究成果呈现给大家。

第五段：总结心得。

整个课题培育的过程充满了挫折和困难，但是也让我收获了很多。首先，课题培育需要我们认真的思考和耐心的探索，我们不能轻易地放弃。其次，经过不断的探索和尝试，我们会提高自己的研究能力和创新思维能力。最后，我们还可以在实验和调研中锻炼实践能力和团队合作能力。总之，课题培育虽然充满了挑战，但也是一次让我们成长的机会。

课题培育心得体会篇八

1月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。本次培训是为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。

培训中，教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。

虽然参与了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及研究成果如何整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的基础。

课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。

课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，如果不全面，就可能出现偏差。因此，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资料的`基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发现，有所创建。

课题研究重在过程，最终目的是要指导实践。课题研究是一项长期性、延续性、系统性，很强的活动，需要在研究中进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。在课题研究整个过程中，必须培植“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。课题组成员共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题研究的内容实际上就是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，要从课堂教学出发，着手于教师在课堂中的教学行为，对课题研究成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题研究的方向与要求，在课堂教学中不断尝试，并组织成员观摩、评课，以及时发现问题，改正课堂教学方法。

课题培育心得体会篇九

首段：

师德是教育工作者的核心素质，是一种道德、职业以及精神修养。师德培育旨在提高教师的道德水平和职业操守，加强教师的自我修养和专业能力，从而更好地履行教育使命。在师德培育的过程中，我深刻感受到了自己的成长和进步，同时也积累了一些宝贵的心得体会。

二段：

首先，师德源于内心的塑造。师德的核心是爱和责任，爱学生、爱教育、爱自己的职业是培育良好师德的基础。我在师德培育中认识到，只有真心关心学生，深切关注他们的成长与发展，才能建立起良好的师生关系。同时，师德还要求教师应尽好自己的职责，保持良好的职业道德，对学生负责，对教育事业负责。只有将责任融入工作中，才能取得实质性的成果。

三段：

其次，师德培育需要不断提升专业能力。教师是知识的传递者和引导者，只有具备广博的知识和良好的教育水平，才能更好地履行教育使命。在培育师德的过程中，我发现持续学习和提升专业能力的重要性。利用业余时间参加各种培训、职业进修，掌握最新的教学理论和方法，不断提高自己的专业能力。只有通过不断的学习和实践，才能成为一名真正有师德修养的教师。

四段：

此外，师德培育还需要通过自我反思和交流分享。在师德培育的过程中，我时常反思自己的行为和言行，审视自己的错误和不足，积极寻求改进和提高的方法。同时，与同事进行交流、互动和分享，从他们的经验中汲取教训和启示。通过自我反思和交流，我不断完善自己的师德修养，提高自己在教育工作中的综合素质。

五段：

最后，师德培育要注重实践和践行。只有将师德内化为行为准则，才能真正实现对学生的良好示范和引导。在教育实践中，我始终把培养学生的全面发展和健康成长作为第一要务，坚守教育教学的根本任务，因材施教、因地制宜，关注学生的个别差异，引导他们积极参与学习，发挥潜能。同时，我也注重与学生之间的互动和沟通，关心他们的情感和思想，用心帮助他们解决问题和困扰。只有通过实际行动，才能让师德从内心延伸到行为，真正影响和塑造学生。

结尾：

在师德培育的过程中，我不仅收获了个人的成长和进步，也深刻感受到了教育事业的重要性和影响力。师德是一种精神追求，是一种责任担当，需要教育工作者用自己的言行践行。我将继续坚持师德培育，不断完善自己的教育理念和专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

课题培育心得体会篇十

萃文中学刘向红。

海港区萃文中学刘向红。

2006-2008年我校开展了国家级子课题《历史与社会作业创新的实验研究》的研究活动，经过两年的不断思索、反复实践和及时的分析总结，课题研究取得了很大突破，而我也从中获益匪浅，既加深了对历史与社会作业创新的认识，同时也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。以下我主要从五个方面谈一下我对课题研究的体会。

一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。

课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。一些老师认为搞课题研究既苦又累，很难搞出名堂，一些老师为了名利在课题研究中弄需作假，而我认为参与课题研究最重要的就是调整自己的心态，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉献，如果心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。

二、精心选题是课题研究的良好开端。

我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。

能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。

三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。

以下是我们自我管理的一些小小做法：

1、我们首先成立了课题组，对我校的历史与社会教学现状进行了分析，提出了历史与社会作业创新的实验研究的课题，拟定了课题研究方案，并讨论确定了课题的内涵和研究目标。

2、查阅大量资料文献，并集中学习了教育学、心理学、创新教育和课题研究方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，提高了思想认识，明确了实验的目的、意义和操作过程。

3确定实验研究对象，每个年级分实验班和对照班。教师也进行了明确分工，并责任到人。

4每学期初根据自己的教学班级、教学进度和教学内容等，制定研究计划，每学期课题组确定一个研究方面，我又把自己的研究内容再进行了进一步分解，每月每星期集中研究其中一点。

5、课题组每学期定期对实验班和对照班进行了问卷调查，以便及时了解学生对于历史与社会作业的态度和完成效果，使课题研究有的放矢。

6、课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑,集体设计历史与社会作业，相互交流经验教训，在不断的反思与借鉴中，拓展作业革新的新思维新空间。设置作业时特别注意了趣味性、实践性、开放性、延伸性、挑战性、层次性特点，而且形式多样。如：听新闻、听报告、听歌曲；说故事、说感想、说一句话；读书；编剧本、编谜语；画画、画板报；猜结果、猜谜语；写启示、写前言、写倡议书；演讲、演历史人物等等。

例如初三的叶维老师在讲述《资本主义世界的经济危机》时．内容较多、较难、枯燥且理论性强，离学生现实生活较远，专业学术性较强，相对于学生来说较难理解。经过课题组集体探讨，我们给学生布置了这样的预习作业要求学生以组为单位准备了一个历史短剧，学生扮演希特勒、罗斯福、银行家、工人和农民，这一历史短剧寓教于乐，让学生在剧情的理解和演练中加强对知识点的把握。在该剧的排练演出过程中，同学们都体现出了极大的参与热情，表现出了对历史的浓厚兴趣，而这一点正是我们在传统教学课堂中所缺乏的。短剧的演出给学生提供了一个发现自我、展示自我的宝贵机会，使同学们增强了自信。这次作业的设置也使我们相信：作业的设计的确为学生个性的张扬提供了广阔的空间。

四、善于积累、不断反思是提升课题研究质量的关键。

1、积累资料。

原始资料如果不及时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我非常注意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时注意记录、反思和总结，让自己的研究留下轨迹。原始资料既是教师课题研究的过程资料，也是将来教育科研活动成果的表达方式。

课题研究开始的时候，我都会在电脑上新建一个此课题过程资料的文件夹，所有与此课题有关的电子资料都署上名称、日期归并到这个文件夹中，另外，我还准备一个档案盒，存放与课题有关的纸质资料、音像资料等。我收集的各种资料包括学习资料、听课记录、研究记录、访谈记录、观察记录、个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告、经验总结以及学生的调查问卷、作业设计、活动资料、学生日志等。

我经常从网上搜索下载最新资料，学习整理，记录在资料学习卡，将最有价值的资料保留进档案盒。

每次听完课后，及时写下听课记录，并特别关注课堂内外的作业设计，保留所听课的作业习题纸，并在旁边附上自己的想法，保留进档案盒。

每一次参加集体或个人课题研究活动时，都认真做好研究记录。

每次对学生进行访谈后，认真分析，将访谈记录和分析结果保留进资料盒。时时刻刻有意识地撰写相关个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告等，记录自己研究过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写经验总结。

2、不断反思。

行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。我常常进行反思。

我们注重细节反思，在我们的研究过程中，教师要时时反思，处处反思，抓住稍纵即逝的教育“杰作”，进行深度思考，留住教育的“记忆”，形成智慧性积累，从而提升课题研究的洞察力。我们注重阶段反思，课题研究不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以按照自己的研究进度，按阶段进行反思，形成系列反思。例如在中期阶段性论证中我们发现，如何处理好“放”与“收”的关系，是我们后期研究需要解决的问题。我们在一次又一次的作业设想-反馈-再设置-再反馈的过程中，不断的反思，逐渐把握了历史与社会创新作业“放”与“收”的关系。

放，要放而有据即在学生分析理解新知识的过程中，教师应提供给学生明确的目标和思维导向，否则，学生就会可能误入歧途，甚至南辕北辙，与要到达的目标背道而驰。放而有度，作业应考虑教材的重难点，学生的认识水平。放而有序，每一课作业内容的设计与安排，都应该是一条循序渐进、由浅入深的知识链。收，要收得及时。估计学生将知识领会得差不多的时候，便及时进行综合和归纳。收得如果及时，对于那些思维敏捷、理解速度快学生是一种及时的肯定、鼓励，而对于那些思维较为迟钝，理解速度慢的的学生来说也是一种及时的解惑。收得要准确。教师的归纳综合，要恰如其分地提示知识要点，要高屋建瓴，高度集中地揭示课文有关内容。

3、在不断的反思中取得了突破。

首先，建立“作业超市”――让学生去选择。

庙头高中化学课题组文红翠。

问卷调查，了解我县农村中学化学教学基本状况，并掌握了部。

分学生学习习惯、学习心理。调查结果表明：学生的学习兴趣。

不高，学习习惯不好，大部分同学都是被动接受一些理论知。

品仪器现象严重，有的演示实验都无法完成，要让学生亲手操。

作确实有难度。经过课题研究小组成员的分工、合作，我们认。

识到：目前农村中学化学教学中的困惑是农村中学教学设备不。

完整，实验条件差，教师的教学观念陈旧传统。我们化学课题。

组成员决定改变这一现状，更重要的是转变教师的教育观念，以提高学生的学习兴趣！

2008年12月。

庙头高中化学课题组文红翠。

向有关领导提出申请，比如增加多媒体教室，增添有关实验仪。

念。两年来，在老师们不断更新教学观念同时，大大提高了同。

学们的学习兴趣，使学生素质不断提高，0。

了，我们还希望多组织这样的活动，因为我们受益匪浅啊！

2009年11月。

刘青姣。

自从2006年11月我们组的课题《农村中学化学教学中的困惑及。

解困办法研究》开题以来，我们研究小组成员经过了大量的深入调。

查、收集与课题有关的资料，多次开展研讨交流会，对课题研究有明。

确的指导思想和清晰的思路，各成员进行了课题研究的分工与合作，确保了课题研究的顺利进行。

本人主要负责研究在开展实验教学中所面临的问题及对策。近几年。

来在“普实”文件精神指导下，大多数农村中学的化学实验室设备和。

条件已有了根本性的改善，但是与新课程对化学实验教学的要求还相。

距甚远。由于各地的经济发展水平不同，当前农村中学化学实验教学。

现状也不尽相同。农村化学实验教学存在或多或少的问题，主要体现。

策：1.领导加强重视、保障经费投入；2.完善仪器和药品的采购制度；

3.定期开展实验教师培训；4.动手自制仪器，弥补实验缺陷；5.建立课外实验室；6.引入多媒体实验教学。

农村中学及学生家庭条件不能满足学生学习的需求，化学教材中设。

置的“研究性学习”对农村孩子来说是纸上谈兵，没有实践的可行。

性。由于农村中学学生长期生活在农村，信息资料来源少，农村学校的办学条件和教学设备相对落后，远不能为学生提供新课改所需的学习化学的条件。学生平时只能接触单一的课本，对开展“活动与探究”更是可望不可及的事。科学探究是通过深入广泛的“探索”和“研究”，才能让学生逐渐把所学的知识经过系统化的处理而变得更加牢固、更加深刻。目前，农村中学很多教学还仍停留在传统的“读化学”、“听化学”的旧模式上，学生只是被动的听，尽管教师讲的口干舌燥仍难激发起学生的学习欲望。要改变农村中学信息落后、实验探究跟不上的问题，必须加大对农村中学的实验经费投入和足够的重视。

永年三中张燕锋忙忙碌碌半年的小课题研究工作就要结束了，在这段的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过„„。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，半年的研究和实践，使我们得到了很多。

首先，我们坚持教学就是从实际出发，根据知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。在教学中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从组织的角度出发，进行教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入教学的序列之中，从整体上构思学习主题的教与学，以主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。

其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。

另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将知识纵向联系，达到了时序性。同时也体现了新课改的理论。

通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多„„。

这一段很忙碌，一直在为河南省农村学校应用性教育科研课题申报做准备。通过做课题，知道了不容易。课题的过程：申报立项书通过文件中期报告过程性材料结题报告书。首先确定立项申报的课题名称，我所研究的内容：教会七年级学生记住单词。大家知道虽然小学开设英语，但形同虚设，大部分时间上自习。进入中学后，英语仍然是家长烦恼、学生苦恼、老师困惑的一门“老大难”的课。为了帮助学生记住单词，我们课题组全体成员结合自己多年来的教学体会和经验，总结了一套让学生通过字母、音素、音标三者之间的内在联系上，看其形读其音，听其音写其形的直拼法教学模式。困惑是：课题名称的确定，开始用《七年级语音教学的有效策略》，感觉题目太大，又用《直拼读在农村中学七年级英语单词教学中的应用》题目又太长，最后经过讨论采用《农村中学七年级英语直拼法教学探究》这个题目比较满意。

第二关于国内外本课题研究的概况和趋势，上网查询大量资料及身边的书籍，也很有限，深感书到用时方恨少，以后多学习多积累素材。

第三关于研究课题的方法，10月份的作业真是雪中送碳，活动中步骤二告诉了我们做课题的研究方法：观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等学习后采纳使用，解决了燃眉之急。感谢国培让我学到了很多知识，更感谢辅导老师们的辛勤劳动。第四做课题最难的方面就是收集材料和整理资料。往往为了某方面的东西，费心费力的眼熬红了头抬不起来了，可是还是徒劳无功。学习学习再学习积累资料非常重要。

谢旭豪。

当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而大学生中吸烟者也有相当一部分，不仅危害自身身体健康，还影响周边同学的身体健康。就此问题，我们老师的指导下，在课题组长的带领下，开始有关《有关大学生吸烟状况的调查研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：

一、团队合作、交流讨论。

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。

感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

课题培育心得体会篇十一

师德素养的培育是教师发展的重要方面，也是教育教学工作的基本要求。多年来，我在教育教学工作中不断积累经验和反思，逐渐悟出了一些师德培育的心得体会。首先，师德培育应从自我认知和修养做起，其次，注重树立良好榜样，再次，注重培养教师的责任感和奉献精神，最后，强化师德培育的系统性和连续性。

首先，师德培育应从自我认知和修养做起。教师是一种特殊职业，其角色不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引领者。因此，教师需要不断地反思自己的行为和言谈，做到言行一致。在教学过程中，要严于律己、宽以待人，在言谈举止中展现出良好的品质和修养。而要做到这一点，教师首先要有自我认知的意识，了解自己的优点和不足，不断反思自己的言行、反思自己是否以身作则。只有用高尚的行为和言谈引领学生，才能真正成为学生的榜样。因此，师德培育始终贯穿在教师的发展之中。

其次，注重树立良好榜样。作为教师，我们不仅要关注自己的行为，还要注重树立良好的榜样，引导学生形成正确的价值观和道德观。学生在成长过程中，往往会受到周围环境和他人的影响，因此，教师要注重自己的言行举止，做到身体力行，才能引导学生向正确的方向发展。同时，教师还要注重维护职业形象，不仅要在学生面前树立良好榜样，也要在社会中树立良好形象。只有成为社会可敬的人物，才能有更大的影响力和感召力。

再次，注重培养教师的责任感和奉献精神。作为教师，担负着育人的重任，就要有深厚的责任感和奉献精神。在学生们需要帮助的时候，教师要主动承担起责任，积极去教育和引导他们。同时，教师还要将自己的利益与学生的利益放在第一位，坚持以学生为中心的教育理念，尽自己的一份力量培养出更多的优秀人才。教师的责任感和奉献精神不仅要体现在课堂上，还要体现在课外的各个方面。在师德培育中，要注重引导教师成为学生良好品德的榜样，不仅要培养学生的知识和能力，更要培养学生的道德和人格。

最后，要强化师德培育的系统性和连续性。师德培育不是一次性的培训，而是需要长期坚持的过程。教师需要不断学习和反思，与时俱进，不断提高自己的师德修养和职业水平。教师要注重自身的专业发展，通过参加各种培训和学习活动，不断更新自己的知识和教育理念。同时，学校和教育管理部门也应加强对教师的师德培育，建立健全的培训机制和考评制度，形成师德培育的良好氛围和长效机制。

综上所述，师德培育是教师发展的重要方向，也是教育教学工作的基本要求。在个人的教育教学实践中，我深刻认识到师德培育的重要性，并总结出了一些心得体会。师德培育应从自我认知和修养做起，要注重树立良好榜样，培养教师的责任感和奉献精神，同时要强化师德培育的系统性和连续性。只有这样，才能真正培养出德智体美劳全面发展的人才。

课题培育心得体会篇十二

课题心得体会作者：白云飘飘

在《初中生英语学习策略选择及优化》的课题研究中,让我受益非浅,让我懂得如何用科学的方法和态度去实践,去考虑学生的感受,考虑他们的学习策略和学习习得.而且提高了自己的能力.也让我更新了教学方法,更新了教学观念.让我对于教学有了研究的方向,特别是对于我校这样基础的学生的外语学习.

我的感受如下：

一更新了教育的观念,明确了教改的方向.

在没有一些教学理论的指导下的教学如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教学和教研的方向.在我们的课题提出研究的方向后,我们有了教学的方向,并且为以后的教学和教研打下了基础.

二提高了师德水平

在课题调查的过程中,让老师与学生有了更多的接触,特别是与学习有障碍的学生,让我们老师对于他们有了更多的了解,感受到了他们由于学习英语的方法不得法或不会使用学习方法的焦虑.我们老师在心里暗下决心,要搞好自己的教学,钻研教学方法.

三做研究型的教师,对自己的教学常反思,对教研反思.

教学中,有大多数教师能从自己的教学中得出一点有效的经验和反思教讯,但由于缺乏必要的理论指导或不愿去捕捉这一灵感,故并能从经验中总结出规律性的东西.而经过我们《初中生英语学习策略选择及优化》的课题研究,我们能将经验上升为理论,再用理论来指导我们的教学实践.

四加强了与同事间的合作研究

平时的教学,由于学生多,作业的批改和备课等工作的繁杂,同一年纪的老师在一起研究的时间有限.而通过课题这种研究形式,让我们为了一个目标在一起共同努力,共同研究,共同提高了教学.我们经过互动研讨,课题合作,跨年纪合作,初高中教师合作等形式,扩大了研究的范围.

五在课题调查的过程中,注意对学生学习过程的`跟踪和学生学习的探索研究,力求做到研究成果的真实性和实践性。课题研究范围立足于个体差异，寻找学生学习成败的内在原因，针对十一中环境，学生英语程度、层次不齐的情况，重视对学生的学习英语的情况的调查，调查的方式多样，有问卷调查、个别案例试验训练等方式；调查的内容详细，特别是情感策略和调控策略的调查，他们改变了以前对学生学习过程中情感的忽略，调控策略正好起到了调节和引导的作用。本课题的理论基础深厚，对于近现代的理论都有研究。

六我们在研究中，以课题为载体，让学生探究性地发现知识，研究学习方法，感受学习策略的力量，在探究的过程中提高策略的运用，提高获取知识的能力，提高了学习的效果。

（中国大学网）

课题培育心得体会篇十三

不知不觉，xx区暑期xx培训已经过半，今天上午的主讲老师是xx教育学院教研员省特级彭xx老师。彭老师以《指南》背景下幼儿园数学教育的思考为主题，从教材出发，帮助老师们详细地剖析了孩子数学学习的路径；结合生动形象的案例展开讲述，分析、解读了数学操作材料使用过程中，老师们所遇到的迷茫和困惑，给我们的数学教学指明了方向，学到了有效的方法。

在“学”数学和“用”数学的问题上，以前我在教学上会感觉到老教材有一定的系统性，但听了彭老师的讲座后，我的认识发生了改变，知道了数学的学习是有学习路径的.，要根据孩子的路径教学。《幼儿园数学操作材料》的教材编排体现了儿童数学学习的路径。

1、关于图形的认识。例如：小班孩子在对图形的认识上与中大班孩子不同，小班都是从物体开始认识图形，从实物入手让孩子感受明显的形象特征，孩子易于理解。

2、关于数的组成学习。彭老师通过案例来分析儿童学习数的组成的路径，打破了孩子的均分概念，从单数入手，提高集体活动中的有效性。数的组成学习，不仅仅是让孩子进行分合，更应让孩子知道分合的递进递减规律和关系，让孩子真正地理解分合规律。

听了彭老师的讲座，使我更加明确了教学过程要突出幼儿的操作性，体现在玩中学。

记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智慧之花开在手指上”。在幼儿数学教学过程中让幼儿亲手操作，通过摆一摆，看一看，想一想，比一比来学会发现问题和解决问题。让孩子在玩中学，发展孩子的数学思维能力。同时老师还要关注区域活动，游戏活动与一日生活中的数学运用。

在平时的数学教学过程中，我分析教材不够透彻。通过彭老师的详细解读，使我对教材有了深层次的理解，对幼儿操作材料上的每一个活动都要认真去设计，要有难度递进。尽量用生活中的材料导入进行操作。

在彭老师的解读中，也使我了解了《幼儿园数学操作材料》的教师指导手册与其它教材不同，它每个操作活动都有针对好、中、差不同的操作层次指导。

听了彭老师的讲座 ，让我收获很多。我会将培训所得融会贯通到课堂中，不断提升自己，不断总结，不断反思，争取能更好地把握幼儿园数学教材，努力提高课堂教学的有效性。

课题培育心得体会篇十四

庆祝中国共产党成立95周年大会7月1日上午在北京人民大会堂隆重举行。中共中央、在会上发表重要讲话强调，我们党已经走过了95年的历程，但我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。

强调，中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。这一开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。在95年波澜壮阔的历史进程中，中国共产党紧紧依靠人民，跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利，为中华民族作出了伟大历史贡献。

指出，中国共产党领导中国人民取得的伟大胜利，使具有5000多年文明历史的中华民族全面迈向现代化，让中华文明在现代化进程中焕发出新的蓬勃生机;使具有520xx年历史的社会主义主张在世界上人口最多的国家成功开辟出具有高度现实性和可行性的正确道路，让科学社会主义在21世纪焕发出新的蓬勃生机;使具有60多年历史的新中国建设取得举世瞩目的成就，中国这个世界上最大的发展中国家在短短30多年里摆脱贫困并跃升为世界第二大经济体，彻底摆脱被开除球籍的危险，创造了人类社会发展史上惊天动地的发展奇迹，使中华民族焕发出新的蓬勃生机。

强调，历史告诉我们，历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇;中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇;中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、永不动摇。

指出，面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进，并就不忘初心、继续前进提出8个方面的要求。一是坚持不忘初心、继续前进，就要坚持马克思主义的指导地位，坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点紧密结合起来，推进理论创新、实践创新，不断把马克思主义中国化推向前进。二是坚持不忘初心、继续前进，就要牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。

三是坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。四是坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。

五是坚持不忘初心、继续前进，就要坚定不移高举改革开放旗帜，勇于全面深化改革，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力，不断把改革开放推向前进。六是坚持不忘初心、继续前进，就要坚信党的根基在人民、党的力量在人民，坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。七是坚持不忘初心、继续前进，就要始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，加强同各国的友好往来，同各国人民一道，不断把人类和平与发展的崇高事业推向前进。

八是坚持不忘初心、继续前进，就要保持党的先进性和纯洁性，着力提高执政能力和领导水平，着力增强抵御风险和拒腐防变能力，不断把党的建设新的伟大工程推向前进。

课题培育心得体会篇十五

在研究生期间，每个人都要完成课题研究任务，而这一过程中的课题培育过程尤为重要。通过课程开设、学术论文撰写、导师指导，我们逐渐转变为研究者，培育出深入探讨问题、创新研究方法的能力。

第二段：培育思维方式的过程。

在课题培育过程中，所有的研究人员都受到了思维方式的培养。通过不断的阅读文献，组织研究数据，讨论课题研究方案和撰写论文，我们已经掌握了分析问题的基本技能。学会思考和解决问题的能力，使我们可以更加独立地研究和完成工作任务。

第三段：激发探索精神的过程。

研究过程需要我们不断地寻找破解问题的方法和策略。通过阅读文献、讨论与导师、同学的沟通交流，我们逐渐掌握了更加自由、想象的思维方式。我们学会了发掘问题所在，寻找更深层次和交叉领域的解决办法，进一步拓展了思考范围。

第四段：拓展实践和创新思路的过程。

随着研究的深入，我们逐渐意识到只是秉持常规思路、依赖已有方法和技巧不能使研究得到更好的发展。因此，探究更多的研究方法和方法论就变得尤为重要，这即是培养创新思维的必要途径。在这一过程中，我们制定了更为完善的研究计划、扩展了研究范畴、并拓展了研究技能，培养了拥有探究精神的完整思维体系。

第五段：总结。

课题培育是每个研究生在校学习的一部分，其中所蕴含的各种思考方式，乃至是全面的思考方法，帮助研究生掌握更多的知识，培养研究和创新能力。尽管这一过程较为艰难，是一个长期的过程，但这将是我们未来发展中的重要支持和基础。通过这一过程，我们已经获得了识别问题的能力，学会了解决问题的新方法，获得了拥有探究精神的思维方式，成为更加独立、有创造力的研究者。

课题培育心得体会篇十六

两年来，我们在教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的研究活动，这些活动的开展，有效的促进了我们对课题的研究，使课题研究取得了一定的成果，同时也提高了我们自身的素质。在课题研究的这段时间里，我回顾了学校两年来的研究工作，我发现，有不小的收获。我们课题组的老师都感到特别的高兴，因为我们已经享受到课题研究的幸福。为了以后更好地参加课题研究工作，谈谈自己的体会：

一、参与课题研究使我成为学习者。

两年来，通过定期开展的课题研究活动，我加强了课题研究的理论学习，通过自己的努力，加强了对课题研究的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆收集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题研究的理解和认识。课题研究讲究科学，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简单的问题，只要简单的讲解、演示给学生看，学生就能够理解、掌握该知识了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发现情况并非如此，学生完成作业的质量非常糟糕，当时便归责于学生的能力差。但是，现在想来实际责任在我，我没有给学生表现能力的机会，课堂没能以学生为主体，没有努力培养他们对英语学科的学习兴趣和阅读写作的能力，没能充分调动学生学习的积极性。

自从开展课题研究之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，让学生广泛阅读并讲出自己的心得体会，然后用英语写出来，学生自评互评相结合。这样不仅培养了学生的阅读写作能力，更增加了学生对学习英语的兴趣；不仅培养了学生团结协作的精神，更提高了学生学习英语的积极性；不仅易于学生对知识的理解和掌握，更加深了学生对知识的长时间记忆；不仅活跃了课堂气氛，更拉近了我们师生的距离。

二、课题研究论文的撰写使我成为观察者。

通过研究的不断深入，我们慢慢地学会了记观察日记，经过两年的课题研究，让我知道根据课题去记录学生的成长、变化，以及老师在课题研究过程当中的成长感言，从刚开始的不知道写什么到后来可以就课题写出一篇论文，在这个过程当中，我学会了观察，观察学生的活动，观察学生的行为，而这些记录下来的自己课题研究中、课堂教学中的点点滴滴就成为我论文的很好的论据，同时我也学会了根据自己活动的开展情况定期写下评价记录，只要我们用心去体验，仔细去分析，认真地记录，在一段时间内我们就会用我们的笔，生动地再现师生互动的过程，从而进一步提高自己从多角度观察的能力。

三、课题研究活动的实践使我成为思考者。

通过课题研究工作的开展，我会针对自己开展活动认真进行反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改进，一年来我们课题组开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文交流、录像课等。活动前，我会根据自己班级的研究主题，围绕课题的目标设计教学活动的过程，并针对推敲每个活动的环节，尽量把活动开展地更完美。活动后，我会围绕研究目的开展的活动，对自己的教育行为反思，改进。从而增强了自己设计活动、组织活动的能力。

四、乐于尝试，重在实效。

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。

作为一名教师，参与教育科研活动，是非常必要的，它是要求在更高的水平层次上展开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升。”

另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。

课题研究并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚心向前辈学习，课题研究就能得心应手，我们就能从中得到启示。我会在今后的工作与学习中，端正态度，虚心求教，努力提高自身的科研能力。总之，我觉得作为一名一线的教师能够在教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的实践对于教师自我发展，自我提高是不无禆益的。

总之，我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好课题研究工作。目前“教师作为研究者”已经成为一个非常重要的内容，被认为是教师提高自身意识和专业能力的一个十分有效的途径。，越来越多的教师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，教师也有自己的生命，自身也需要不断地成长和发展。教师这门职业是一门非常专门化的职业，需要进行专门的、持续不断的学习和训练。而成为专门化教师的最好途径就是参与课题研究。在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们共同成长，就让我们在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信，提高自己，服务学生。

课题培育心得体会篇十七

（一）。

刘世珍延长县小学。

本次通过参加我市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有：明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。

课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：

一、加强学习，提高自身的理论素质。

作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

二、积极开展课题的研究工作。

通过阅读学习，教学实践，力求做到：

1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。

2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。

3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。

作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

三、及时总结经验，改进不足。

在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。

课题培育心得体会篇十八

随着社会的进步和发展，教师的师德修养显得尤为重要。师德培育是教师教育的重要内容，通过学习和实践，培养教师的良好师德，将对学校和社会产生深远的影响。在这次的师德培育培训中，我深受启发和感悟，通过学习与交流，我对于师德培育有了更深的体会和领悟。

首先，在师德培育中，我意识到教师的行为是学生学习的重要参照。教师作为示范和榜样，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。因此，教师要有良好的师德，从自身做起，做学生学习和成长的榜样。我认识到自己在行为上还存在不足之处，有时候有些态度不端正，只顾着自己的情绪而忽视学生的感受，这不仅会产生负面情绪，还会影响到学生的学习。所以我决定从自身出发，要提高自身的道德修养和情商，做一个对学生有积极影响的教师。

其次，师德培育还需要教师具备专业素养和终身学习的意识。在这次培训中，我深感自己知识和技能掌握不够全面，需要进一步加强自身的学习和提高。教师的专业素养是指教师通过教育教学实践，掌握科学的教育教学理论和实践技能，具有良好的教育思想觉悟和适应教育教学改革的能力。在这方面，我需要不断地提高自己，加强对教育教学理论的学习，注重实践与反思，提高教学的质量和效果，以此来培养学生的兴趣和潜能。

再次，师德培育中，教师还应关注学生的身心健康。学生的身心健康是学习与成长的基础，而教师是学生的指导者和保护者。我们需要关心学生的身心健康，关注学生的成长轨迹和心理需求，提供积极阳光的教育环境。在我个人来说，我会尽力去了解每个学生的实际情况，耐心倾听他们的心声，关注他们的成长，通过引导和鼓励，帮助他们解决困惑和困难。

最后，师德培育还需要教师与家长密切合作，形成育人合力。家长是学生的第一任教师，教师与家长的合作可以共同为学生的全面发展提供保障。在与家长交流中，教师要以开放的心态去接受和理解家长的意见和建议，积极与家长进行沟通和协调。通过与家长的互动，营造良好的家校关系，达到教育家长，教育学生的目的。我会与家长保持密切的联系，与他们进行定期的沟通和交流，共同为学生的成长努力。

综上所述，师德培育是教师教育的重要任务，通过师德培育，教师能够在道德、专业素养、身心健康和家校合作等方面得到全面提高。在这次的师德培育培训中，我深入思考，找到了自身存在的问题，并制定了相应的解决方案。我将以良好的师德修养和专业素养，投身到教育事业中，为学生的成长和社会的进步贡献自己的一份力量。师德培育是一条永不停歇的道路，我愿与各位教师一起不断努力，共同成长。

课题培育心得体会篇十九

在大学的学习生涯中，我们每人都会接触到各种各样的课题，这些课题有些是老师布置的，有些是自己选择的。无论是哪种课题，都离不开我们的思考和努力。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，下面我将分享一些我个人的心得体会。

第二段：选择课题的重要性。

选择一门自己感兴趣的课题是极为重要的。首先，它能够激发我们的学习兴趣，让我们更加主动地去了解和深入研究。其次，选对了合适的课题，我们就能充分发挥自己的优势，给予更多的思考和创造力。最后，一个好的课题选题能够提升自己的专业水平，为未来的发展打下坚实的基础。

第三段：解决课题的方法。

解决课题需要有一定的方法和技巧。首先，要明确课题的目标和要求，这样我们才能有针对性地去寻找解决方法。其次，要广泛收集相关的资料和信息，因为丰富的资料能够为我们提供更多的思路和观点。接着，要善于思考和分析，对所得到的信息进行筛选和整理，从而发现其中的脉络和规律。最后，要不断实践和探索，把所学到的理论应用到实际中，检验其有效性和可行性。

第四段：心态和态度的重要性。

在解决课题的过程中，心态和态度是非常重要的。首先，要保持积极向上的心态，不要轻易放弃，要相信自己能够解决问题。其次，要保持耐心和毅力，因为解决一个课题可能需要花费很长时间和精力。再次，要保持好奇心和求知欲，对问题进行不断的追问和深入探究。最后，要勇于尝试和创新，不拘泥于传统的思维方式，敢于开拓新的思路和方法。

第五段：总结和展望。

通过解决课题，我获得了许多宝贵的经验和收获。首先，我意识到选择一个合适的课题对于学习的重要性，它能够提高我们的学习兴趣和动力。其次，解决课题需要有正确的方法和技巧，运用它们我们才能更加高效地解决问题。最后，心态和态度的重要性不能被忽视，一个积极向上的心态和正确的态度能够帮助我们取得更好的成绩。展望未来，我会继续保持这种学习的状态，不断提升自己的能力和水平，为更高的学术目标努力奋斗。

总结：

在大学学习中，课题的选择和解决对于我们的成长非常重要。通过正确的方法和技巧，保持积极的心态和态度，我们能够更好地解决问题，提升自己的能力。选择一个适合自己的课题，是我们解决问题的第一步，正确的方法和技巧是解决问题的基础，良好的心态和态度是解决问题的动力。只有不断学习和成长，我们才能在未来的道路上不断取得更大的成就。

课题培育心得体会篇二十

作为一名年轻教师，我对课题研究可谓是一无所知，总认为教育调查研究工作是没有必要的，不搞课题研究一样可以把教学工作做好，特别是工作在一线的老师既没有能力也没有时间去做。但事实证明，通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，有效提高教育教学质量，达到事半功倍的效果。通过近段时间的理论研究学习与教学实践相结合，我总结了以下几点体会：

兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉，培养学生对英语产生兴趣是启发他们进行积极思维的第一步。因此，在英语教学中，我采用直观的启发式教学法，充分利用直观教具提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，减少学习中的困难，帮助学生取得鲜明的感知印象，从而进入积极的观察与思维。

教学中创设一定的场景，运用多媒体教学、单词卡片、录音机等直观教具，让学生在特定的情感氛围中学习，有利于激发学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，在教“red、yellow、green、blue”这几个单词的时候，我拿出不同颜色的粉笔，让学生直观形象的去感知，当我拿出红色粉笔时教学生认读“red”，使学生看到红色的物品马上脱口而出“red”这一单词，借助情景加深印象不易忘记。

学生是学习的主体，鼓励学生大胆张口、互相讨论，从而积极开展思维活动，增强语言表达能力。例如，我在讲“ways to go to school”这一课时，课前先和学生进行“free talk”，以小组为单位讨论、总结并选出代表发言，说出自己平时的出行方式以及上学时乘坐哪些交通工具，学生讨论激烈，各小组代表积极发言，这样的课堂设计从学生已有知识出发，精心设计问题，承前启后，通过启发学生的积极性思维活动，使其获得新知识。

“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。教师要在课堂教学中巧设悬念，启发学生积极主动的思考问题。例如，在讲解“must 和have to”两者间的区别时，先分别给出“we must go at once”和“i have to do my homework now”两个例句让学生观察，然后生疑、质疑，激发他们解疑的兴趣，通过观察两个句子的意思从而发现“must”更侧重于说话人的主观看法，认为有必要或有义务去做某事，而“have to”则重于客观需要，有不得不或被迫的意思。通过设疑激发学生的积极思维及培养主动思考问题的能力。

启发式教学是启发学生思考，让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。强调教师是主导，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的掌握所学的知识。在教学工作中，我们应尽可能最大限度地创设各种教学情境，发掘和依靠课堂教学中的各种积极因素，充分调动学生学习的'积极主动性、自觉性和创造性，激发他们的学习动机和学习兴趣，启发他们独立思考，发展思维能力以及分析问题和解决问题的能力，使启发性原则在对学生实施素质教育的过程中充分发挥其深远的影响和积极的作用。

通过这段时间做课题研究不仅提高了自己的教育理论水平，还增强了教学实践能力。研究课题要有理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。