夏日草原心得体会及收获 夏日草原的体会(5篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

2022夏日草原心得体会及收获一

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。相信大家对这句诗早已是耳熟能详。辽阔的草原给大家苍茫广阔的感觉。生命受到世俗太多的牵绊，辽阔的草原可以让我们的生命得到释放，给予我们真正的青春活力。

今天来到了张北坝上辽阔的草原，大家可以充分享受大自然的慰藉。

中都辽阔的草原是内蒙古锡林郭勒大辽阔的草原的重要组成部分，是距北京最近，保存最完好的原始辽阔的草原，面积达20多平方公里，被称为京西第一大辽阔的草原，适宜消夏避暑，空气质量好，适宜半农半牧，是汉蒙民族杂居之地，也是旅游度假的好去处。

每到夏秋之季，坝上辽阔的草原那蓝天白云下碧绿的草场无边无垠，草高没腰，随风摇荡，翻起层层绿浪。坝上辽阔的草原会让大家多一种清静闲淡，少一份浮躁，少一份奢华，更亲近，更原生。

辽阔的草原往北就是著名的元中都。那一片残垣断壁昭示着当地也曾是古代繁华的地方。只是随着朝代的更迭变迁已经变得苍凉冷落了。让我们感到时间是无情的，要想凸显出生命的价值，只有在有限的生命中做出更多的努力。 元中都遗址位于张北县馒头营乡。元中都遗址保存完好，布局清晰，为研究中国封建时代晚期都城提供了极为重要的实物依据。该遗址被评为“1999年全国十大考古新发现”之一，20xx年又被列入“全国重点文物保护单位”。元中都遗址目前已发掘的中心大殿、西南角楼及南大门，可供游客参观。同时，遗址博物苑工程已启动届时游客可参观保存的元代出土文物。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的感觉，大家在这里可以得到充分的体验。

出了元中都，野狐岭也是大家值得游览的地方，这里是古代的兵家必争之地。野狐岭曾是成吉思汗在张北野狐岭指挥金元大战之处。可以说野狐岭由于其特殊的地理位置，在历史的舞台上这里从来就没有平静过。 1939年张家口沦陷于日寇之手，苏蒙联军还在此与日军鏖战。后来当地政府和人民为了纪念在战斗中光荣牺牲的苏蒙联军烈士，在此修建了墓地、烈士纪念碑，以致哀悼，它就是“苏蒙联军烈士纪念塔”。此后多次进行过维修。20xx年被列为省级重点文物保护单位。

下面给大家介绍一下张北坝上辽阔的草原最著名的辽阔的草原文化——辽阔的草原音乐节。

大家想象一下宁静的辽阔的草原融入了带有金属气息的摇滚是怎样的一种氛围?那就是狂躁，极度的释放。张北辽阔的草原音乐节创造了三个纪录：国内参加人数最多的音乐节·国内整体规模最大的音乐节·国内自驾车族最集中的音乐节!在这里，既可以体验现代都市音乐的快节奏，又可以享受大自然的闲适和清静。

夏日的中都辽阔的草原阳光明媚，白云飘荡，景色怡人。而篝火晚会却是另一种风味。月光下篝火旁的舞场会热闹非常。一堆堆篝火映红每个人的脸，欢乐的笑声回荡在旷野，圆圈舞、拉手舞、化妆舞……人们不论熟悉或陌生，都会尽情的玩乐。夜深人静，宿在蒙古包里，辽阔的草原上的声息却仍然诱惑着你难以成眠。几声虫叫使你静下来的心泛起难以言传的好奇。披衣出门，月光下的辽阔的草原，清淡静谧，让你摆脱世俗的喧闹，去寻找一份真正属于自己的安静。

让我们一起走近这辽阔的大辽阔的草原，走近蒙古包，走近充满蒙俗风情的中都辽阔的草原去感受浓浓的蒙俗风情吧。

2022夏日草原心得体会及收获二

暑假一到，我便来到外公家，奔向乡村的怀抱。

这一天，可谓是“暑”字当头。一大早，我就随爸爸出来散步，欣赏这久违的农村夏景，呼吸这清新的泥土气息。

早上五点钟，天已经亮了，透着迷迷糊糊的光。朝阳时露时藏，渐渐升高，不久，明朗得就像个笑脸。晨曦透过淡淡的云彩，映入路边小池中，深深浅浅，水晶一般的光亮。乡下哪来什么高楼大厦，视野开阔得很，只见远方层层叠叠的山峦，在阳光的照耀下，只见剪影般的轮廓，还依稀能看出一点黛色。高高的电线杆上栖息着早起的鸟儿，用尖尖的小嘴清理着自己的羽毛，一排排，一列列，出乎意料的整齐。远方，总给人无限遐想。我好像看到了白墙黑瓦，看到了袅袅炊烟。

蝉儿好像也睡醒了，又扯开嗓子唱了起来。田里那被照得亮晶晶的小池里，荷叶静静沐浴着阳光，几只蜻蜓款款飞来，随之出现在你面前的不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的画面吗?我们从一座不知名的石桥上走过，桥下几只灰褐色的小鸭翘着嘴，摇头摆尾地向前划行。几位妇人早早地来到这儿洗衣，不时发出阵阵欢笑声……

走到大路上，又别有一番景象。早点铺子开门营业了，一口大平锅，刷上一层油，一张面饼，老师傅一摊，一翻，再不紧不慢地打上鸡蛋，撒上葱花、芝麻和秘制的咸酱。不一会儿，鸡蛋饼就做好了，久违的香味扑鼻而来，馋得我直流口水。又来到卖馕的库尔班大叔摊前，只见一个吮吸着手指的小男孩掏出一块硬币，盯着黑黑的火炉，大叔便从火炉里拿出一张又大又香的馕，男孩啃着饼，乐呵呵地离开了。送报的小哥背着布包，口哨响亮;赶早市的大婶提着篮子满载而归，眉飞色舞地与其他妇人们唠嗑;一个孩童坐在地上哇哇大哭，闹着要妈妈买糖吃;一群晨练的老人一身白衫，背心湿透，正在空地上练着拳脚……来往的行人渐渐多了起来，为新的一天拉开了序幕。

青山间，天地间，万物之声齐唱了一首雄壮的乐曲。嗯，还是家乡的夏日最清，最纯，最具烟火红尘气!

热闹的春日已过去，走向我们的是狂热而懒散的夏日。家乡的夏季，各处都有不一样的风景。

山谷

清晨，山谷的人们刚刚醒来，伸着懒腰，走出古朴的木屋，享受着大自然带来的馈赠，望着山顶那若隐若现的森林，看着那乡村独有的仙雾，真让人感觉似乎到了仙界。

正午，山谷里山峰的颜色才真正显现出来，真可以说是一碧千里，而且还是很深沉的绿。瞧，那树上还趴着几只知了呢，不时发出响亮的叫声在山谷中回荡，似乎想让整个世界都听到它们的声音，让全世界都知道它们的存在，而这，仅仅只是大合唱的委婉前奏。

夜晚，大合唱开始了，知了的声音退出舞台，取而代之的是萤火虫之光，青蛙之呱，蝈蝈之叫此时，其他歌手都藏在森林各处，在某一时刻不约而同地唱出自己的歌声。

小溪

夏日的小溪，终于一改春日的拥挤，秋日的混乱，冬日的冷淡，变得热闹起来。清晨，一位年迈的老人拿着鱼竿，提着小板凳，戴着草帽，坐在河边，一套行云流水的动作后，一条小鱼上钩了，中午他拿起篓子欢喜地满载而归。

这时，属于小溪的热闹才真正开始了!正午的太阳将河反射成了一个舞台，一群顽皮的孩子成了表演者，他们站在石头上，一个个从上面跳下去，一会儿像小鸭子似的把头伸出来，一起欢笑，一起玩耍，十分惬意。直至太阳西下，夕阳将舞台染成金色时，表演才落幕。

村庄

清晨，村庄在舒适中醒来，在山谷的雾中醒来，也在孩子舍不得起床的哭声中醒来。

中午，几位老人在摇椅上扇着扇子，昏昏欲睡，知了的声音吵得他们睡不着;房间里的大妈们嗑着瓜子、话着家常;几个蹒跚学步的孩子正在屋子里学着走一会儿，他们都被炎热所打败，与村庄一起昏昏欲睡。

夜晚，整个村庄成了大合唱的唯一观众。几个哭泣的孩子听着合唱，破涕为笑。村庄在合唱中，睡了，做了个甜美的梦，笑了。

家乡的夏日，是炎热的夏日，也是一个充满活力的夏日。初夏的时候倒还好，阳光从密密麻麻的树叶间透过，地上映着各种形状，抬头一看，哇，好刺眼，阳光好亮好亮。真正夏天的那时候，太阳火辣辣地烘烤着大地，知了在树上拼命的叫着，“知了”“知了”的，让人感觉夏日更热，更干燥了。小狗懒洋洋地趴在地上，吐着舌头，不耐烦地呼吸着。

连大树底下，也似乎没有阴凉处了，人们即使穿着汗衫，套着平角裤，手里拿着把扇子，不停地摇啊摇，也是热的不停流汗。在树旁，阳光洒在微波泛起的河面上，乍起无数点金光，像一颗颗晶莹的小星，顽皮地向人们眨着眼睛。总之，一个字“热”，两个字“很热”!夏天也是一个愉快的季节。每当这时，孩子们总会三五成群地来到河边，在水蓝色的河水里尽情地玩耍。你泼我，我洒你，各个回家，都是淋漓尽致。每当这时，各种味道鲜美的水果也纷纷上市了，你瞧，一个个圆滚滚的大西瓜，一串串紫红色的葡萄，令人口水直流三千尺。夏天还像歌。

那唧唧喳喳的鸟叫声;那爬在树木上的知了声;那风，那雨，那雷鸣，那孩子们的欢笑声。早上，小鸟儿总是在我的窗外高兴的唧唧喳喳得唱着歌。午饭后，想睡一个午觉，躺在床上。可那知了却不累也不困，它的叫声此起彼伏。晚上，蛐蛐一整夜都在唱，池里的青蛙一直呱呱到太阳升起。尤其是在下雨天，我会静静地趴在窗台上，聆听着窗外那哗哗的雨声，那不时来一下的雷声，和着风儿吹过树叶片儿的细细索索的声音，恰似好听……夏天像香水。屋外种的茉莉花，在这夜晚那宁静的一刻，也随着清风送来淡淡的清香，伴着漆黑的天空，圆亮的月亮和闪烁的繁星，让人心旷神怡!说道夏夜，也是盼望。漆黑的天空，又圆又美又可爱的月亮，散发出柔和的月光。

顽皮可爱的星星，一眨一眨，半明半昧，似乎在跟人们玩捉迷藏似的。忍不住感叹：好美!夏天，是炎热的，是香香的，是动听的，但也是欢乐的，是充满活力的。你难道不喜欢吗?

春、夏、秋、冬四个季节各有各的好处，不知为什么，我就是对夏天有着特殊的喜爱，下面，就让我来为大家来介绍一下我的家乡的夏天的美丽景象吧!

早上，太阳公公的脸伴随着一声又一声的公鸡的啼叫越升越高，温暖的阳光照射在大地上，还有一股微微的风，往我们脸上扑来，太阳光的温暖和威风的清凉，令人感觉惬意无比。

中午的时候，太阳仿佛生气了一样，把自己的脸鼓得又红又大，发出了非常强烈的光芒，树上的蝉都忍受不住，发出了响亮的叫声，那响亮的声音仿佛就像是要告诉所有人好热一样：“知了，知了，好热啊，我都受不住了!”家家户户养的狗都把舌头尽量的伸出来，不停地哈着气，就像在说：“好热啊，我要去游泳，我要喝汽水!”。田地里，一大片一大片的农作物的叶子都焉了，垂头丧气的低着头，说：“好热啊，我都快枯萎了，给我点水吧!”池塘里的鱼儿就在一旁幸灾乐祸的嬉戏着，不停地泼着水说：“哈哈，你们都没我们好了吧，我可以在凉爽水里玩，你们都在外面晒昏头了，真可怜。”说完，就耀武扬威的接着玩了。

下午，太阳公公的心情好像好了很多了，放出了柔和的光芒，农夫们见太阳没有那么大了，也一个接一个的到田地里工作了，在田地里，到处是农夫们的身影，有的在地里默默地干活;有的三个一群，五个一伙，再忙完之后聚到一起聊天;还有农夫在觉得累的时候，到了一棵大树下，拿着一顶草帽在当扇子给自己扇风，在他们背后，都有一堆接一堆的农作物，那些都是农夫们用自己的汗水和精力才换回来的，看着自己的农作物收成了，农夫们竟然像小孩子一样快乐的笑了起来。

到了晚上，家乡的风景就更加美丽了，太阳下山的时候，露出了灿烂的光芒，和天上的白云一起形成了火烧云，那些云大小和形状都不一样，有时像一只健壮的大马一样，在天空中奔驰着;有时又像一只威武的狮子，发出了令人恐惧的吼叫;有时又像几只小白兔，在天空中快乐地玩耍着。

这就是我家乡的夏日，一道不可多得的风景线。

2022夏日草原心得体会及收获三

文本分析：

《出塞》是一首怀古伤今的感时之作，它通过描写月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功的愿望，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人王昌龄诚挚的爱国热情。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活做了高度的艺术概括，将写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。

《凉州词》同样是一首边塞诗，作者是唐代的王翰。诗歌前两句通过描写“葡萄酒”“夜光杯”和“琵琶”等带有鲜明边塞特色的事物，渲染了出征前盛大华贵的酒宴以及战士们痛快豪饮的场面;后两句借将士的心声吐露把生死置之度外的豁达和奔放的思想。本诗写的虽是艰苦荒凉的边塞生活，但语言明快，体现了大唐盛世的气象。

《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤之情的怀古诗。诗的前两句直抒胸臆，提出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的崇高境界;后两句通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗仅二十字，却巧用典故，可谓字字珠玑。

本课的教学内容是三首与战争有关的古诗，因此对于古诗学习的一般技巧，如朗读、想象、背诵等，都需要运用到教学过程中。此外，课内生字的读写和认识，诗歌内容、情感的体会与赏析，也是课堂上的重点。同时，教师也可补充活动教学，如诵诗会或赛诗会等，借以激发学生学习的兴趣。

教学目标：

1.认识本课“塞、秦、征”等8个生字(包括1个多音字)，会写“词、催、醉”等10个生字。

2.通过看注释、查工具书、查阅诗歌写作背景等方法，准确地理解诗意，把握诗情。

3.有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《出塞》和《夏日绝句》。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中浓浓的爱国热情。

教学重点：

1.理解古诗的意思，感悟诗歌表达的情感。

2.读悟结合，体会诗歌氛围，激发学生建设祖国、保卫祖国的豪情壮志。

教学难点：

1.通过看注释、查工具书、查阅写作背景等方法，准确地理解诗意，把握诗情。

2.比较三首古诗的异同。

课时安排：2课时

出塞

1.认识本课“塞、秦、征、还”4个生字，会写“塞、秦、征”3个生字。

2.有感情地朗读古诗并能背诵、默写，结合注释、工具书和写作背景理解古诗，体会诗人抒发的感情。

3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，增加对和平生活的热爱之情，体会边塞诗的风格。

1.反复朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

2.体会诗人同情戍边将士、渴望和平的情感态度。

一、激趣导入，揭示课题

1.引导学生形成单元整体印象，从单元整体学习目标过渡到课文学习。

导语：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话想必你们中不少人都听过，它的意思是天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。其实，可以用一个简单的词语来概括它的核心内容，那就是“爱国”。说到爱国，你们会想到什么?(学生自由表达，引导学生说出爱国的诗歌)没错，爱国的表现有很多，这个单元我们就将去诵读一批爱国诗歌，去认识一群爱国诗人，去感受一片爱国的热土。现在，就让我们步入诗歌的世界，去品一品古人的爱国之情。

2.播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗情境。

3.出示《出塞》课件。齐读诗歌，校准字音，理解诗题。

过渡：“塞”是一个多音字，在这里读“sài”，指军事要地，即边关、边塞。“出塞”的意思是到边防线上去戍守边疆，它是汉朝乐府诗旧题，内容多与征战有关。由此可见，《出塞》这首诗很可能写的是什么?(写边关的战争见闻、感想)

知识补充：“乐府”在两汉时是指主管音乐的官府，它主要收集编纂各地民间音乐，整理改编与创作音乐，进行演唱及演奏等。后来变成一种带音乐性的诗体的名称。

二、初读课文，检测预习

1.指名学生介绍作者，教师补充历史背景。

王昌龄(698—756) 字少伯，一说京兆长安(今陕西西安)人，唐代著名边塞诗人。开元、天宝年间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅七绝，其诗多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。他也因此又被后人誉为“七绝圣手”。

历史背景 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是我国历史上的一个繁荣时期。当时因西北边疆的征伐、守卫而产生的战争层出不穷，征戍成为人们生活中的一件大事，许多诗人从不同角度接触并描写了这一题材。《出塞》这首诗就是诗人王昌龄早年赴西域时所作。

2.学生自由朗读，小组交流。课件出示阅读交流的要求。

(1)读准字音，识记生字。

(2)圈出不理解的词语，小组交流。

3.检查交流情况，重点识记、书写生字。

(1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，识记生字。

会写的字：出塞(sài) 秦(qín)时 长征(zhēnɡ)

会认的字：未还(huán)

方法拓展：“还”是多音字，可以通过组词造句进行辨别;“塞”的读音可联系之前所讲，再次进行巩固。注意读准前鼻音“秦”，翘舌音和后鼻音“征”。“塞、秦”可以用形近字辨析的方法进行识记，“征”可以运用生字加减法进行记忆。

◆形近字示例：

塞(塞外)——寒(寒冷)

赛(比赛)——寨(山寨)

◆生字加一加：

彳+正=征

(2)播放生字书写视频，提醒学生观察生字在田字格中的位置、笔画及笔顺。

(3)教师示范写生字，学生进行书写练习，教师巡视指导。

(4)教师示范朗读，学生尝试划分节奏，吟诵诗歌。

出塞

秦时/明月//汉时/关，

万里/长征//人/未还。

但使/龙城//飞将/在，

不教/胡马//度/阴山。

三、再读课文，整体感知

1.出示课文配图，引导探究。

过渡：同学们朗读得非常流利，也非常有节奏，读出了诗歌特有的韵味。但是对于情感的把握，我觉得还不够精准。下面让我们再次走进诗歌，通过了解诗歌大意来感受诗人的情感。

2.分小组查阅相关资料，通过交流了解诗中涉及的历史知识。

明确：(1)秦、汉是中国历史上的两个朝代，它们距唐朝有七八百年的时光。

(2)“飞将”指李广。李广是西汉著名的军事将领，一生都在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称，匈奴称他为“飞将军”。汉武帝在位时，派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。(可补充诗歌《塞下曲》：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。)

3.看图想象，引导学生说一说诗歌描绘的画面。

示例：荒远苍凉的塞外山峰在夜色中隐约可见，一轮皎洁的明月照着边关的漠漠黄沙。那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙。到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮明月，他们静静地思索着，思念着……

四、品读欣赏，深入探究

1.教师教学“秦时明月汉时关”。

(1)理解“秦时明月汉时关”的意思。诗歌运用了什么修辞手法?勾勒了一幅怎样的画面?包含着诗人怎样的情感?

预设：诗人从描写景物入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。在“月”和“关”的前面用“秦”和“汉”加以修饰，使意境更加高远，把读者带到了遥远的古代，同时也引人深思：秦汉以来，边防战争接连不断，一直持续至今，真是拖得太久了!这里“秦、汉、月、关”四字交错使用，在修辞上属于“互文见义”，意思是“秦汉时的明月，秦汉时的关”。

方法拓展：“互文”即古代诗文中的相邻的句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。如《木兰辞》中的“将军百战死，壮士十年归”两句，前句省略了“壮士百战死”，后句省略了“将军十年归”，这两句表达的意思是“将士们经过无数次出生入死的战斗，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来”。

(2)想象画面，串讲诗意。

过渡：这一句设定了本诗的大背景，奠定了诗歌的情感基调。让我们走入那个寂静的月夜，走近那些守卫在荒凉的关山的战士，去体会他们内心的情感波动。

2.教师引导学“万里长征人未还”。

(1)引导学生理解“万里长征人未还”中蕴含的情感。这里的“人”指的是谁?他们在哪里?他们在干什么?一句“人未还”让你想到了什么?

预设：“人”是“征人”，他们在“万里”之外的边关戍守，为维护国家和平而默默奉献。“万里”虽是虚指，却突出了空间的辽阔，点明了边塞的遥远。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，透露出作者对守卫边疆的将士们久征未归的无比哀叹和同情。

(2)出示战争过后的画面和相关诗句，学生自由发表感想。

预设：战争在你眼里是怎样的?(悲惨、恐怖、可怕)假如你是征人，面对战争，你心中会做何感想?(恨、渴望、愁、盼、苦、思念家人……)你会生出怎样的愿望?(回家)假如你是征人的亲人，你会想些什么?(期盼征人平安归来)

3.小组交流，学习“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

(1)这两句讲了什么?你从中读出了诗人怎样的情感?(写诗人的希望，只要有汉朝李广这样的英雄在，匈奴就休想入侵我们的疆土，杀害我们的同胞。诗中透露出诗人期望战争早日平息、向往美好安宁的生活的情感。)

(2)诗人借李广这个典故表达了怎样的思想感情?(此处以古讽今，正是由于现今朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。诗人提李广，是希望唐王朝能任用像李广那样英勇善战的将领来抵御侵扰，保障边关的和平与安宁。)

4.把握情感，朗读回顾。

小结：这首诗跨越时空的界限，将秦汉以来直至唐代千百年修筑边关所进行的战争都概括起来，反映出诗人对驻守边疆的将士们久征未归的哀叹之情，表达了诗人希望朝廷起任良将、早日平息边塞，使国家得以安宁、人民过上安定生活的美好心愿。下面，让我们再次诵读这首诗，品味诗人那诚挚的爱国情。

五、朗读悟情，背诵积累

1.个性朗读。

过渡：诗是没有谱曲的歌，通过反复诵读，我们能感知诗的意境，体会诗的情感。《出塞》这首诗从秦汉时的月色和关塞写起，营造出时光流逝、物是人非、战争依旧的痛苦画面，再采用以古讽今的手法，含蓄、深沉地抒发诗人对国家安危的关注。现在，假如你就是诗人王昌龄，你会用怎样的朗读方式表达自己内心的情感呢?试着比比吧!

2.学生配乐朗读比赛。(学生朗读展示、评价，最后全班齐读收尾)

3.想象画面，结合板书，学生试背诗歌。

4.课堂回顾，总结方法。

小结：今天我们主要学习了《出塞》这首古诗，认识了一位诗人。大家用构词法理解了诗题，在优美的旋律中朗读了诗文，通过查找相关资料、结合注释理解了诗歌大意，并在相互交流中体会了诗歌意境，感悟了诗人的情感。下一节课上，我们将用类似的方法，一起学习《凉州词》《夏日绝句》这两首诗。

5.延伸拓展，作业设计。(出示课件：学生自选作业)

(1)画：画一幅边关月夜戍守图，表现征人的思乡之情。

(2)写：默写古诗《出塞》，完成一幅书法作品。

(3)找：另找一些描写战争的古诗，试着理解、体会作者的情感。

(4)学：搜集王昌龄的故事和诗歌，进一步了解诗人，体会诗人传达出的情感。

凉州词/夏日绝句

1.认识本课“琵、琶、杰、项”4个生字，会写“词、催、醉”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵、默写。

3.结合注释、工具书和写作背景理解古诗，体会诗人抒发的感情。

1.反复朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗歌的意境，感悟古诗表达的情感。

2.通过文本的分析、比较、欣赏，培养学生对比阅读的意识。

一、温故知新，导入新课

1.抽查背诵《出塞》，齐背。

导语：同学们，上一节课中我们学习了《出塞》这首诗。谁能准确流利地把它背出来呢?

2.再次归纳学习古诗的方法，引入新课。

过渡：大家背诵得十分流利。学习这首诗的过程你们还记得吗?(认生字、解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情)这节课，我们将运用同样的方法来学习《凉州词》和《夏日绝句》这两首诗。我们先来看看《凉州词》。

二、学习古诗，掌握方法

1.理解诗题，了解诗人。

(1)理解诗题。

《凉州词》即凉州歌的唱词，是盛唐时流行的一种曲调名。唐开元年间，陇右节度使郭知运收集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成汉化版，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》，如王之涣、王翰、张籍等，其中最有名的是王之涣的《凉州词》，又名《出塞》。古代所指的凉州就是现在的甘肃省武威市。

(2)介绍诗人。

王翰(687—726) 字子羽，并州晋阳(今山西太原)人，唐代边塞诗人。其诗以边塞诗见长，诗风壮丽酣畅，《全唐诗》录存十四首。他善于描写边塞生活，这首《凉州词》是他的代表作。

2.初读古诗，疏通字音、把握节奏。

(1)学生借助拼音认读生难字，读准字音，读通句子，争取读出古诗的韵律。

(2)教师检查朗读情况，教学生字。

[催]可组词“催促、催生”。这是一个形声字，“崔”是声旁，可借此记忆生字读音;意思是“使赶快行动”或“使事物的产生、发展变化加快”，可以用动作来揭示词义，也可以用组词的方式帮助理解词义。

[醉]“酉”表示“酒”，“卒”表示“极点、极端”，二者合起来就是“酒喝到极端”的意思，这也是“酒”字的本义。从本义中又引申出“沉迷、用酒泡制食品”的意思。可以组词“沉醉、醉虾”等。可以用生字加减法的方法帮助记忆，也可以拓展“碎、粹、悴”等形近字。

[琵琶]一种弹拨乐器。音同“枇杷”，可用同音词辨别的方法帮助识记读音。

易错字音：“词”“催”“醉”均为平舌音;“琵”“琶”声母均为“p”。

易错字形：“催”右下有四横，不要少写;“醉”左边的“酉”不要漏写里面的短横。

(3)学生边听朗读边划分节奏，模仿朗读，读出停顿、节奏、韵律。

葡萄/美酒//夜光杯，欲饮/琵琶//马上催。醉卧/沙场//君/莫笑，古来/征战//几人/回?

3.图文结合，诵中会意。

(1)小组自由学习，合作探究。

阅读与交流：

①结合课文注释，理解词义、句意。在不理解的地方打上问号。

②小组内讨论自己不明白的地方，把疑难问题记下来。

③小组内交流对诗歌内容的理解。

(2)观察图片，理解诗句。

a.对照配图细细品味，诗中描写了什么人?他们在干什么?人们的心情可能是什么样的?你有什么感受?

过渡：边塞诗的数量很多，名篇也不少，为什么本诗能在众多的边塞诗中脱颖而出，被大家推崇呢?让我们一起品味王翰眼中的边关情、边关景，一同解开这个疑惑吧!

b.理解“葡萄美酒夜光杯”。

①展开想象，描述诗句的画面。(醉人的葡萄酒盛放在精致的夜光酒杯中，在营火的照耀下闪烁着晶莹的光，香甜的酒味弥漫在整个军营中)

②诗人为何要选择“葡萄酒”和“夜光杯”进行描述?(夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制而成，因“光明夜照”得名;凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里就是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。选择这两个带有极强的边塞色彩的意象，恰当地点明了“边关”这个特殊的地点)

③这样的葡萄美酒和夜光杯，让你联想到什么?(将士们碰杯、欢笑、劝酒，大家都十分开怀)这时的气氛是怎样的?(欢快、热闹)

小结：“葡萄美酒夜光杯”，盛大的酒宴上盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊!这样热闹的场面该多欢快呀!来，齐读这句诗，读出这样的情绪来。

c.理解“欲饮琵琶马上催”。

①战士们刚要举杯豪饮，却听到了什么?(琵琶声)

②播放琵琶乐曲片段，战士们听到的琵琶声可能会是什么调子呢?(激昂的、急促的、欢快的……)

③“马上催”的“催”字应该怎么理解?它是在催什么呢?(有说是催促将士们赶快奔赴战场——边关战事频繁、紧急;有说是催促将士们多饮几杯，一醉方休——西域有骑在马上弹奏琵琶以助兴的习俗。从全诗风格来看，后者更为贴切)

小结：在激越的琵琶声中，将士们的兴致越发飞扬了。美酒美食源源不断地送上来，大家一杯一杯又一杯地饮酒，谈笑声、劝酒声交织成一片，甚至还有人开怀放歌，宴会的气氛推向了高潮。这么欢畅的场面，我们一起用朗读来表达吧!

d.教学“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。

①这两句可能是在什么场景下说出的?(一阵痛饮过后，也许有人想放下杯子，这时便有人用这两句话来劝酒;有人看到大家都醉倒在地，觉得好笑，便有醉酒的将士用这两句话来回应)

②从“醉卧沙场”这四个字中，你能体会出什么?(既有将士豪放、开朗、兴奋的感情，还包含着他们视死如归的勇气)

③为什么诗人认为不应笑话“醉卧沙场”的将士们?(因为“古来征战几人回”)

④“几人回”这三个字说明了什么?你从中读出了什么?(战争是残酷的，自古边关烽火难息，无数将士血洒疆场，多么悲惨。然而，尽管有那么多将士战死边关，仍然有无数的热血男儿奔赴戍边，他们为了国家领土的完整在沙场上拼死抵抗，寸土不让，视死如归，他们的死是悲壮的，更是豪迈的)

⑤指名学生说诗意、悟诗情。(举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒，正要开怀畅饮，忽然琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉倒在战场上又有什么呢，请你不要见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来?)

⑥质疑思考：对于诗歌后两句，有人认为是“作旷达语，倍觉悲痛”，说它表达了低沉、悲凉、感伤的情感;有人认为它展现的是狂热、激动、向往的情绪。你觉得哪种解读更准确?

明确：学生自由讨论，主要引导其品读诗歌传达的情感。

小结：千百年来，多少视死如归的勇士，他们胸怀壮志，共赴国难，精忠报国，魂归关外。诗人王翰作为运送粮草的官员曾亲赴边关，被战士们英勇杀敌的爱国精神所感动，被战争的残酷所震撼，于是诉诸笔端，写下了这两句千古绝唱。让我们用慷慨豪迈的语气，再次读出战士们的伟大吧!

(3)课堂延伸，文化积累。

过渡：边塞诗中往往截取极具当地特色的事物来营造氛围，抒发情感，比如本诗就运用了“葡萄美酒”“夜光杯”“琵琶”来渲染热烈的宴饮氛围。请大家课下多读一读边塞诗，找一找诗中描写了哪些特定的事物，抒发了诗人怎样的情感。

4.朗读悟情，背诵积累。

(1)诗歌赛读：比一比，看谁读得最有感情。

(2)用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。

(3)指名学生背诵。注意背诵要正确、流利、有感情，富有韵律感。

三、运用方法，自主学习

1.过渡引入《夏日绝句》，引导学生认识诗人。

过渡：同学们，我们已经学习了两位唐朝诗人写的边塞诗，他们身为热血男儿，怀抱爱国之情，都曾奔赴战场，亲历了战争。今天，我们将再学习一首宋代女诗人李清照的诗，看身为女子的她又是如何表达对国家的热爱之情的。

2.解诗题，明背景。

(1)“夏日绝句”是什么意思?(“夏日”点明写诗的时间，“绝句”点明诗歌的体裁，连起来就是“夏天写的一首绝句”)

(2)谁知道这位女诗人的相关情况?(出示课件或点名学生介绍)

明确：李清照(1084—1155)，宋代女词人。号易安居士，历城(今山东济南)人。她年少时便颇有诗名。十八岁与太学生赵明诚结婚，赵明诚对金石书画很有研究。夫妇间赏玩书画，吟诗填词，生活美满。靖康之变，金兵入侵，宋室南迁。她与丈夫避兵江南，仓皇中丢失了珍藏的书画，赵明诚也在途中病死，从此，她只身漂泊于杭州、绍兴、金华、温州等地，在愁苦中度过晚年。她的文学创作可分为前后两个时期。前期作品情调活泼优美，主要抒写少女、少妇的闺情和对自然景物的喜爱。后期作品情调低沉、凄苦，深厚的故土之情、悲凉的身世之感和慷慨的国家兴亡之痛，一并抒发其中。

(3)诗人是在什么情况下写下这首诗的?(靖康二年，即公元1127年，金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意)

3.初读诗歌，夯实基础。

(1)出示古诗课件，学生自读，读准字音，读通诗句。

(2)检查自主朗读情况，教师适时正音，教学生字。

预设：“杰”可用同音字“节、洁”帮助记忆，也可引入学生名字加以记忆;“项”是后鼻音，可用组词法帮助记忆，如有学生姓名相关，也可加以提示。

“杰”为上下结构，四点底布局要合理;“亦”为独体字，整体居中，笔画舒展;“鬼”为独体字，中间的竖撇不要断成两笔;“雄”笔画较多，要写紧凑，不要少写点或横;“项”左“工”右“页”，用生字加减法加以记忆。

(3)指名学生读诗，引导学生读好诗句的停顿和节奏。

生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。至今/思/项羽，不肯/过/江东。

4.出示自学要求。

阅读与交流：

①自读古诗，结合注释，理解诗句的意思。把不懂的地方圈画出来。

②联系课文插图和项羽的生平，思考为什么诗人会提到项羽。

③小组交流自己不理解的地方。

5.教师检查自学情况，引导赏析古诗。

(1)一边读前两句，一边思考：“人杰”是什么意思?“鬼雄”又是什么意思?你从中读出了什么?

明确：“人杰”和“鬼雄”可以用组词法来引导学生解释，前者指人中豪杰，后者指鬼中英雄(即壮烈死去的人)。这两句是李清照的生命观，即做人应该有浩然正气，铮铮铁骨。

过渡：李清照生活在动乱的年代，她目睹宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山落入敌手，想到了这样一个重大的问题：人应该怎样生?怎样死?并于本诗中做出了明确的回答：生当作人杰，死亦为鬼雄!这力透胸臆、直指脊骨的两句诗，将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在我们面前，让人肃然起敬。这种感受，来源于诗人巧妙的写作技巧。

(2)从修辞手法入手，体味这两句诗在表达上的精妙。

明确：“生”与“死”，“人杰”与“鬼雄”，这两组鲜明的对比构成了诗歌中的对偶句式，让读者受到深深的震撼的同时，也体会到诗句的工整，富有音乐感。

方法拓展：对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞手法。它看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，在古诗中非常常见。如“白日依山尽，黄河入海流”“远看山有色，近听水无声”等诗句均运用了对偶的修辞手法。

(3)指名学生读，用凝重、庄严的语气读出诗中崇高的境界和非凡的气势。最后学生齐读。

(4)读后两句诗，你们知道项羽吗?能说说有关他的故事吗?为什么他选择在乌江边自刎?

明确：项羽(前232—前202)，秦朝末年农民起义军的领袖，自称西楚霸王。他是一位悲剧性的英雄，既具备乱世枭雄的霸道和任性，刚愎自用，不听人言，又带着末世后主的优柔寡断，妇人之仁。关于他的故事有“破釜沉舟”“霸王别姬”等。“江东”是项羽起兵的根据地，在被敌军追赶到乌江时，他本可以渡过乌江借此逃生，但他认为当年和自己一起渡江的八千江东子弟无一生还，“无颜见江东父老”，不肯独自苟且偷生，于是自刎于乌江边。

(5)诗人为什么“思项羽”?

明确：国破家亡，风雨飘摇，百姓生活在水深火热之中，而宋朝统治者却龟居南隅，整日饮酒作乐，歌舞升平，不思恢复中原。李清照“思项羽”，是思念他“不肯过江东”的败而不屈的气概，因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。

小结：都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界;仅一念之间，却是存亡之择。项羽这位叱咤风云的西楚霸王，放弃了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，这就是“士可杀而不可辱”的英雄气概，这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情!这壮举怎能不让李清照盛情讴歌?

(6)指名学生读，要正气凛然，读出诗人对项羽的盛赞之情。全班学生齐读。

6.朗读背诵，感悟诗韵。

过渡：李清照作为婉约派的词人，写的诗词多含蓄、委婉，这首诗却风格大异，显得极为豪放，在她的作品中很是少见。这振聋发聩的高亢一呼，时刻警醒着人们。让我们再次诵读这首诗，感受诗人高尚的民族气节。

(1)指名学生读古诗，读出诗的韵律美。

(2)配乐齐诵古诗，感受诗的情感美。

四、对比阅读，整体回顾

1.分析比较，群文阅读。

过渡：同学们，学完这三首古诗并不代表着学习任务就此结束。接下来，我们将进入更高层次的诗歌鉴赏水平训练——比较阅读。

(1)齐读三首古诗。(出示课件：三首古诗)

(2)填写表格，比较异同。(出示课件：表格)

a.先小组合作填写表格，教师点拨后出示答案。

b.对比一下三首古诗，你发现了什么?有哪些相同和不同之处?

诗名 作者 朝代 诗歌类别 写作特点 诗人的情感

《出塞》 王昌龄 唐 边塞诗 借古讽今 对战争的厌恶，对和平的渴望，对国家的关注

《凉州词》 王翰 唐 边塞诗 借景抒怀 视死如归的豪情，保卫祖国的坚定信念

《夏日绝句》 李清照 宋 咏史诗 借古讽今 讽刺南宋朝廷的屈辱行径，抒发爱国之情

相同：这三首诗都抒发了(对祖国的热爱)之情。《出塞》和《凉州词》都属于(边塞诗);《出塞》和《夏日绝句》都采用了(借古讽今)的写作手法。

不同：三首诗的写作内容不同，表达的情感不完全相同。

2.拓展诗句，促进感悟。

过渡：中国几千年的历史未曾中断，就源于灌注每个中国人心中的那份爱国情。它涌动在国人的心中，传诵于人民的口中，也流露在诗人的笔下。你们还搜集到了哪些关于爱国的诗歌?这些诗歌抒发了诗人们怎样的情感?让我们一起读一读，诵一诵。(出示课件：爱国诗歌)

从军行[唐]王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

扬子江[宋]文天祥

几日随风北海游，回从扬子大江头。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

◆抓住关键词语，体会戍边之苦

师：看，一个“人未还”包含着多少辛酸与无奈呀!据史书《资治通鉴》记载，唐玄宗时曾将士兵戍边的时间从一年延至三年，后又从三年延至六年，最后竟从六年延至九年。你说，戍边的战士还有可能回到家乡吗?

生：不可能。

师：是啊，根本不可能。夜色中，一轮明月高挂天空，那些背井离乡、长年征战的士兵，面对这样一轮明月，他们可能会想些什么呢?

生：他们可能在想着家乡白发苍苍的双亲。

师：是的，思念亲人是人之常情。

生：他们可能在想，家乡啊，我什么时候才能回去呢?

师：身在边关，心在家乡。那么戍边战士的双亲，他们望着一轮明月，又在想些什么呢?

生：他们会想，我的儿子什么时候才能回来和我们团聚呢?

师：是的，儿行千里母担忧。老人家为何会如此伤感呢?你们能用诗中的诗句来回答吗?

生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

师：我们可以改一改，万里长征谁未还?

生：万里长征儿未还。

师：那戍边的战士家中善良、勤劳的妻子，面对同一轮明月，她又会想些什么?做些什么呢?

生：妻子抱着年幼的孩子，望着明月，在想，我的丈夫什么时候才能回家与我团聚呢?

师：她为什么如此伤感呢?能用诗中的诗句来回答吗?

生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

师：好，谁来改一改?

生：秦时明月汉时关，万里长征夫未还。

师：触类旁通，一点就通，聪明!那戍边的战士家中那年幼、孤苦的孩子又在做什么呢?

生：追问娘亲，爹爹去哪儿了?

师：谁能告诉他?

生：爹爹在边关保卫国家呢。

师：他还可能在想什么，做什么呢?

生：他可能会看着爹爹临走前留下的文章，思念着爹爹。

师：这叫睹物思人。儿子孝道不能尽，天伦之乐不能享，明明有家不能回。现在你的心中还仅仅是悲哀吗?还有什么?

生：悲愤。

师：对什么的悲愤?

生：战争。

师：是对无休止的战争的悲愤，来，将你们的感情融入字里行间，齐读一、二两句。

(生齐读)

赏析：在此教学片段中，教师对“人未还”一语进行了解读，让学生明白了战争的残酷性。借助冷冰冰的历史数据，教师引导学生进行想象，分别体会了戍边战士、戍边战士的父母、妻子和孩子各自的心理感受，并通过这种情感的堆积，最终形成对战争的悲愤的情绪。教师问得巧妙，学生答得轻松，在这一问一答中，诗歌的情感水落石出。

2022夏日草原心得体会及收获四

“不到长城非好汉”，到了北京，不去看看长城总会留下遗憾。虽然必须早早起来，并搭乘2个多小时的车才能到达，我还是打算去看一看长城，当一回“女汉子”。

当车驶入山里时，映入眼帘的是一片绿色，在绿色中穿插着一长片灰色的城墙，连绵起伏，一眼望不到头——长城到了。

虽然通过车上导游的介绍，早已知道了八达岭长城是依山而建，特别陡峭。但当爬上长城的一刻，我还是觉得低估了长城的难爬程度，尤其在接近最高楼的那一段，特别的陡，我抬头看烽火台时脖子都要仰断了。路面的青石也被无数游客踩得非常滑，上面还有无数个小坑，站在上面就会不由自主地往下滑。要想爬上去，必须紧紧抓住长城两旁的栏杆，一步一步非常费力地往上挪动，有很多游客因为体力不支卡在当中，成为了一个个“人形障碍”。

你以为爬完陡坡就结束了吗?通往烽火台的台阶路更难爬。台阶采取同款青石铺面，依然是非常的滑，而且很多台阶都是斜的，要看准卡位踩上去才能不掉下来。两边扶手依然是唯一的救命稻草，只有拉住扶手，心里才能踏实一点。这些台阶还很随性，有的非常低，轻松就能跨过，有的则是非常高，必须使出洪荒之力才能爬上去。终于，一路磕磕绊绊，我登上了八达岭长城的最高处——北八楼。

站在最高处，俯视底下山脉上巨龙似的长城，古老朴实的城墙蜿蜒曲折，一个个高大的烽火台耸立在山上，壮丽无比。摸着烽火台那由于饱经风霜而变得粗糙的墙壁，我的思绪仿佛飞到了古代打仗时的情景：一个接一个的城楼上燃起了烽火，那黑色的狼烟在远处就能清晰地看见;城外，我方的大将带领着一队骑兵英勇奋战，浴血杀敌......长城当年为我们抵御了多少外敌呀!

欣赏完美景，准备下山。下去的路更加艰难。我跌跌撞撞地走过楼梯后，又遇到了一个更加艰巨的挑战——下斜坡。那巨型滑雪场似的斜坡让我根本没办法站稳，我还必须在0.1秒内绕过那些堵住去路的“人形障碍”，好不容易站稳了，没等休息一秒，我又在后面人的催促声中不得不继续滑行。

终于平稳着陆了。此时脚仿佛已经不是我的了。虽然累到不行了，但是回想到登顶的美景，还有那克服困难跨过高台阶的心情，感觉当了一回好汉，我觉得这次登长城真是非常值得呢!

人们常说，不到长城非好汉。我一直向往着目l堵长城的风姿，这个愿望 总算实现了。

汽车行驶了两三个小时，我们便置身于连绵起伏的群山之中。透过玻 璃窗眺望，眼前的景色令我赞叹不已。长城蜿蜓起伏在群山之中，像一条在 崇山峻岭上伏卧的巨龙，时隐时现，正欲腾飞。我还未登上长城，就被它气 势雄伟的姿态深深地吸引住了。

阳光灿烂，游人如梭。下了车后，我和爸爸妈妈随着人流登上长城。长 城上平坦宽阔，五六匹马可以并驾齐驱。城墙外侧垛口相连，每隔一段路程 便有一座烽火台，远远望去，像耸立在山蛾上的一支支利剑，直指云天。城 楼分为上下两层，底层用于住宿和存放武器，上层是平台、四周是垛口。我 站在城楼上，观望八达岭群山。这时，妈妈走过来对我说:“在这万山丛中只 有远道关隘通向塞外，过去听说过‘居庸之险不在关，而在八达岭，，今天到 了这里，是不是感觉到了‘一夫当关，万夫莫开’的气势?”

我们终于登上了八达岭长城的点。站在高高的城楼上，居高临下 极目远眺，大好河山尽收眼底。长城在叠翠而险峻的山岭上逸通远去，一直 伸向远方，与碧空相接，更显得气势磅礴。我觉得，它像一条有生命的、探首 天际的巨龙，正在翻山越岭地向前奔腾。

望着图画般的壮观景色，我不禁轻轻抚摸着古老的城墙，心中涌起一股 民族的自豪感。经过两千多年寒暑的万里长城，是中华民族勤劳智慧的结 晶，是中华民族创造的世界奇迹，是中华民族古老历史的象征。我又仿佛看 到了古代劳动人民修筑长城的情景，又仿佛看到了今日各族人民携手同心共同建造比长城更伟大、更壮丽的光辉业绩的情景。

我爱长城，我为建造这一世界奇迹的劳动人民自豪!

“我到长城寻好汉，屈指行程六千。”

今天我终于登上了长城之巅，左脚踩在残垣断壁的古长城上，右脚踏在雄伟蜿蜒的修好的长城上，寻找着我心目中英雄好汉的足迹。

仰望太空，群星隐耀;眺望远方，群山巍峨;闭目凝思，群英荟萃。我心驰神往，回到了英雄好汉辈出的年代——

南宋名将岳飞，青年时代，正遇上金女真贵族对宋发动大规模掠夺战争。他亲眼目睹北宋灭亡前后的惨痛史实，和当时中原沦陷区的人民呼吸相通，有坚决抗击女真贵族民族压迫，收复故土，统一祖国的强烈愿望和要求。

面对金兵的进犯，毅然率军出征，母亲鼓励儿子报效国家，从军之前，在他背上刺了“精忠报国”四个大字。岳飞不忘母训，那四个字成为岳飞终生遵奉的信条。

岳飞每战必胜，立功无数，名闻大江南北。岳飞建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队“岳家军”，让金军闻风丧胆，金兵统帅长叹：“撼山易，撼岳家军难!”

岳飞不愧是我国历史上一位杰出的民族英雄。我情不自禁地放声背诵“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切……”

听!远方传来天籁之声，那是《命运交响曲》，伴随着它，我来到了十九世纪二十年代的德国，寻找音乐巨人贝多芬的生活足迹。贝多芬的灵魂如同我左脚下的古长城一般，命运多舛的外表隐藏着一颗无比火热的心。“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。”这是时代的最强音，贝多芬正是一位强者，一位好汉。贝多芬作为生活中的人，命运是悲惨的，作为音乐家，世界不给予他快乐，他却在给世界创造快乐!感谢罗曼罗兰撰写的《名人传》、《约翰克里斯多夫》，为我们提供了营养大餐。

我站在长城之巅，耳畔似乎传来巨人的呐喊：“……不到长城非好汉，屈指行程二万。……今日长缨在手，何师缚住苍龙?”伟大领袖毛泽东以战略家的眼光审时度势，在他看来，长城，博大、雄伟，是抵御匈奴南侵，维护祖国统一的象征;中国共产党、红军，是维护祖国统一的中流砥柱和好汉，他们是中华大地上的万里长城。他率领中国人民推翻了三座大山，建立了中华人民共和国，他是人民的大救星，更是一代伟人。

我站在长城之巅，目睹见证历史的残垣，脚踏东方巨龙的双肩。默默立下誓言：为了把祖国的美好未来创建，我愿献出我的青春，我的明天。

人们都说，它是一条巨龙，一条横卧山峰，跨越祖国万千大好河山的巨龙，是将外来敌军阻隔在外，将内里儿女拥入怀抱的雄伟巨龙，千百年来，它屹立于狂风骤雨而不倒。

听闻要爬长城的那一刻，我的心汹涌澎湃，燃烧着一团名为迫切的火焰。

当我真站在长城脚下，发现它望不见首又望不见尾，抬头仰视着那一块一块交叠的古砖，难以言表的复杂情感在肺腑中翻腾、起伏，带动我，想要高声歌唱。

踏着阶梯，徐徐向上。长城的景貌，才得以完全展露—一座一座烽火台矗立在城墙上，凹凸的城墙无声地诉说历史的沧桑，登长城的人潮来来又往往，为这历史的遗迹，增添上一份本不属于它的人间烟火气。我扶着石砖，缓缓走过，仿佛走过岁月，走过历史，眼睛竟湿润起来，我想，这是多么具有民族自豪感的世界文化瑰宝啊!

正值夏季，北京的天气却变幻莫测，来时晴日当空，登上长城之后，却起了雾，奶白色的云雾虽不浓，却也将远处的山和树遮了起来，只望得见眼前的碧树，我心下遗憾，却也觉得不负此行。谁曾料想，瓢泼大雨不请自来了。

方才悠然自得的人们被这雨打得措手不及，不是匆忙从包中拿出伞撑起避雨，就是赶紧披着七色的雨衣，既没有雨伞也没雨衣的人，只好躲在狭窄的烽火台里，挤作一团。

我双手护着头，却无济于事，打湿的发丝贴着脸颊，睫毛上嘴唇上，都挂着水珠，狼狈的模样像极了只落水的小狗，浑身湿漉漉的。突然间，一把雨伞伸过来替我结束了一直淋雨的苦难，转过头去，原来是个老人!老人满是皱纹的脸上漾着慈祥的笑意。

他将伞柄交在我手中，消失在一片彩色之中。我穿过这片彩色，却未看见老人的背影，再抬头看伞，镶着一块海蓝的布料，但是伞柄上传来的温度告诉我，这不是普通的伞，它将以异常美丽的姿态铭刻在我的记忆中，我的眼再次湿润。这次是为中华儿女而骄傲的泪水!

长城的风景是美丽的，而最美丽的难道不是长城脚下善良淳朴的人吗?

长城是美丽的，承载着中国过往的历史;

人群是美丽的，他们一腔对祖国的热爱;

中华儿女是最美丽的，他们团结友善、互相帮助的民族精神，永远闪耀着金色的光芒!

前些天，我参加了一个去北京的夏令营，这次旅行有愉快，有挫折，更有收获。其中，最令我难忘的就是登长城了。

那是夏令营的倒数第二天，一大早，我们就坐车准备登长城。车在蜿蜒曲折的山路上颠簸了一个多小时，终于来到了长城脚下，抬起头望着入口处“天下第一雄关”这几个大字时，我暗下决心，一定要爬到顶峰做好汉。

这座长城我并不是第一次爬，但是每次爬心中的感觉都不一样，每次爬长城都让我热血沸腾，胸中感慨万千。看着延绵数前里的长城，我不禁暗暗赞叹，古代的劳动人民真是伟大，能够建造出这么雄伟壮观的长城。

我一鼓作气爬了一半的路程，感觉有些疲劳，就休息一会儿，猛然一回头，在连绵的群山中，竟然卧着一条雄伟的巨龙，这条龙，延绵起伏，身上雕刻着历史的沧桑，它的身子仿佛一直延伸到大地的尽头。它张牙舞爪，连群山都被它所征服，仿佛有直冲云霄之势。长城，是中国龙，是中华民族的精神之龙。

想到这儿，刚才我那沉重的双腿仿佛又充满了力量，继续向前攀登。我每爬上一步，心中就一阵激动因为我脚下踩着的是千年不倒的长城，是雄伟壮观的中国龙啊!

此时，我又想起了长城的历史，我似乎看见了秦朝时，三十万人以血肉之躯建造长城，我似乎看见了长城以它的身躯去抵挡外国侵略者。长城，历经二千多年风风雨雨，始终躺在这崇山峻岭之中，从不抱怨。长城，是中国人民的象征，是中国人民的骄傲，是中国人民的守护神。

此刻，我真想对着长城呐喊：我是中国人!

啊，长城!你是世界历史上一个伟大的奇迹，中华民族辉煌历史的象征。但我不满足画家笔下炫目的画面，不满足于荧光屏上瞬间即逝的雄奇的身影。我要亲自登上长城，我要亲手摸摸那巨大的条石，站在气势宏伟的雄关上放声歌唱……

去年暑假，我终于实现了向往已久的心愿——有幸登上了举世瞩目的万里长城。“不到长城非好汉”，现在我也算是一名“好汉”了。

记得那一天，好容易盼到东方发白，我一骨碌从床上爬起，穿好衣服，迅速地洗漱完，急忙地吃了早点，背上旅行包，跟着爸爸妈妈直奔汽车站，坐上开往八达岭的旅游车，行驶不到一小时，我们便置身于峰峦起伏的群山中了。透过玻璃窗向外望去，使我惊叹不已。燕山松柏苍劲，郁郁葱葱，高山之颠，长城时隐时现，犹如横卧在华夏大地上的灰色巨龙，正昂首欲飞。“到了，长城到了!”不知是谁嚷了起来，我探头往前瞧，果然，巍峨壮观的长城已经呈现在眼前。

旅游车在八达岭下刚停稳，我就一步跳下车，径直跑到登长城的入口处，过去还是想象中的长城，现在的的确确地呈现在我眼前，我使劲地踏了踏脚下的方砖，一遍又一遍地抚摸着城墙上的条石，这一切都是真的吗?

我登上了一座烽火台，迫不及待地爬上顶楼。举目四望，远处是连绵起伏的山脉，站在这烽火台上，长城活像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。我顿时觉得心旷神怡。

越向高处，坡就越陡，有的坡度竟达70度以上。“快到顶峰了!”有人喊道。我一看，果然，深灰色的烽火台在蓝天的映衬下，显得格外威武。

我一口气爬到了长城之巅。“不到长城非好汉”的大红标牌一下映入我的眼帘，我不由得把双手拢到唇边，拼出全身力气，喊道：“我是好汉了，我是好汉了!……”山谷中回响着我那清亮的童声。

俗话说“不到长城非好汉”，暑假我就当了一回好汉，领略了了一下长城的美景，体会了长城般的人生。

来到长城下，一座座山此起彼伏，绿油油的山上蜿蜒着一条金色的长龙，气势恢宏，不由得让我感叹中华民族的伟大力量和美丽的大河山。虽然只站在站在长城入口的古建筑大院里，但我已感受到长城的气势，便迫不及待想要爬一爬。

八达岭长城有十个烽火台，是一个不小的挑战。我们已准备完毕，个个如离弦的箭冲了出去，前三个烽火台爬起来简直易如反掌，可后面的就吃力了。随着烽火台之间的距离越来越远，台阶越来越陡，我们的速度慢了下来。看来，当好汉可并不容易。我并足了气，按着节奏“121”的迈着步子，一口气来到了第五个烽火台，我发现城墙上有许多长方形的小洞，想起了四年级是学习的课文《长城》，这叫射箭孔，是抵御外军入侵的好位置，这样杀敌就成了敌在明我在暗的形。我不由得赞叹古代人民的智慧。我在长城边上，往下看，山丘上的长城在云雾里若隐若现，凉风习习，看着这美丽的景色，真惬意啊。可是我并没有成功，还得往上爬呀!

再继续向上爬的时候，我看见许多人都退缩了，我为他们惋惜。但看看自己大汗淋漓，摸摸湿透的衣裳，也想随波逐流。不行!吕浩鹏是不可以放弃的!冲啊!我抬起头，抹了一把汗继续出发。

终于，我迈向了胜利的台阶，我赢了!我筋疲力尽的身体顿时轻松红了许多。我明白了：人生就如爬长城，坚持就是胜利，放弃了就一无所有。不要被小小的成绩冲昏了头脑，山顶的风光才是最美的，加油，告诉自己，你能行!

八月的时候，我们一大家人去了北京。行程的第一站就是长城，我和妹妹高兴得一夜都没睡好觉!下了火车，我们就直奔长城。

爬长城的人可真多呀!其中有许多外国人，有黄头发的、红头发的、金色头发的……，呀，世界各地的人好像都来了!站在长城脚下往上看：长城那么高，像一个梯子插到了天空里一样!我和妹妹欢呼一声就往上跑，早把妈妈的话忘到脑后去了(妈妈规定我们在人多的地方一定要牵她的手，怕丢了)，急地妈妈一个劲的喊：“慢点!别摔着了!”。我们一路领先，把大人都甩到了后面。不知不觉，已经爬了一大半。

那天，天很热，我们爬的又快，都累得气喘吁吁，一头一脸都是汗，就停下来喝了点水、休息了一会儿。然后，又开始往上爬。呀，这一段可真陡啊，斜坡足足有60度!许多人都坐在边上不爬了。我已经又累又渴，腿像灌了铅似的，嗓子里直冒火。我有点想偷懒了，问妹妹：“爬不爬?”妹妹仰着晒得红红的脸，看着我，坚定地说：“姐姐爬，我就爬!”妈妈插话说：“不爬上去，可看不到好汉坡噢!”对呀，看不到好汉坡，不就白来了吗?!爬!我扶着栏杆一鼓作气往上登，不一会儿，就来到了好汉坡。我和妹妹还照了一张好汉照片呢!

站在好汉坡抬眼望去，一条弯弯曲曲的长城像一条巨龙伸向远方。回头看长城：它是由一条条长方形的石头铺成的，路两边是用灰色砖筑成的城墙，每隔一段有一个了望台，妈妈告诉我们那是烽火台，因为长城在过去是防御用的。长城真雄伟，不愧是世界八大奇迹之一!

俗话说：不到长城非好汉!现在，我觉得自己已经是好汉了!

北京是中国的一颗璀璨的明珠，也是中国的唯一具有600多年古老身份的城市。暑假里，我来到美丽的北京游玩。我们共浏览了五天，其中最令我难忘的就是游长城这一天了。

刚进长城，一门明代大炮出现在我们眼前，它那栩栩如生的样子，让我仿佛来到了当时的战场，听到这门大炮发出地“轰”“轰”声，还听到战士们欢呼：“击退敌军前锋啦，击退敌军前锋啦!”让我感到中华民族是多么强大，多么伟大。

看完了这门大炮，我走上了108级石阶，加入了这支长似巨龙的攀登长城的队伍。

我们走了好长的路，终于来到了屯兵的堡垒——城台，城台上也有大炮，你可别小看它，它可是负责远程攻击的，可要比在低处发射的炮弹远的多。

很快，我们浏览了其它一些城台和大炮，总算是快到闻名远洋的“好汉坡”。我假装向好汉坡走去，但是，他们却还是往缆车方向走去，我无奈地跟他们走，乘缆车依依不舍地离开长城。

回来的路上，我还在想着长城，这座在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的巨龙，是多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这样气魄雄伟的工程啊!

2022夏日草原心得体会及收获五

它是一株野荷。它想要努力生长，悄然开放活在世人的视线中，活在周敦颐“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭玉植。”的飘逸而又轻柔的诗句下。

可惜，它生不逢时，当它刚刚在淤泥中冲破种子，抽出一点绿芽的时候，就要面对严冬这场残酷的考验，它明白，它脆弱的上身是熬不过严冬的，甚至连一阵大风都经受不起。于是，它开始发展根系，向深处的淤泥伸去，起码在严冬中保护好自己的根系。不久，它脆弱的上身被一场大雪毁灭。周围的淤泥也被冻得异常坚硬，淤泥嘲笑它说：“放弃吧，不要再白费力气了，等着一场大风把你刮走吧。”

它忍受着淤泥的嘲笑与根系钻心的痛苦，一点一点地向下扎根，终有一天，它碰到了一块石头，石头说：“就此罢了吧，你已经扎得够深了，下面尖锐的岩石会将你切割得支离破碎的。”它没有说什么，只是默默的承受痛苦，慢慢绕开岩石向地下扎去。

终于，度过了最为难熬的季节，可它又有了新的磨难与挑战，那便是周围是污秽的淤泥，头上是火辣辣的太阳，没有足够的养料与水分，大自然对它的各种考验。

可是，它仍没有放弃，它凭着冬天发展的发达根系，以及“出淤泥而不染”的高尚品格，与大自然作起斗争。它拼命的吸收养分，让自己壮大起来，当狂风暴雨来临时，它绝不低头，而是顽强的挺立，当火辣辣的太阳照在它身上时，它绝不害怕，而是如狼似虎般的拼命吸着，独自承担痛苦。

一天的清晨，一行人从它身边经过，忽然，一个初中生惊叹道：“这朵荷花可真美，花朵片片洁白如玉，绿叶精致的像一件件艺术品，微风拂过，像一位洁白少女在翩翩起舞。”

它哭了，喜极而泣，一颗颗露珠从它洁白的花朵上落下，同时它也明白，是自己坚强，与对周围环境顽强的抵抗，才拥有了这份“出淤泥而不染”，与众不同的美。

我喜欢很多的花，有金灿灿的迎春花，洁白的百合，紫色的薰衣草，多姿的菊花但我最爱的是纯洁荷花。

她出污泥而不染，濯清莲而不妖，洒清香而天然独秀，既玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

走进荷花池首先映入眼帘的是一望无际的碧绿的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶只露出了一小点的嫩芽，小小的，绿绿的很可爱;有的才长到一个大人的手掌那么大，一阵阵微风吹来，荷叶随风舞动;有的荷叶已经长成一个大盆子那样大了，颜色碧绿碧绿的生机勃勃。一片片荷叶都紧紧地连接着，好像是一个大家族，每一片荷叶都是大家族里的一份子大家心连着心。一阵风吹来，绿色的海洋立刻翻起了波浪，一阵接着一阵，大海翻腾着。荷叶上还有一地滴水珠，在阳光的照耀下水珠好像在发光一样就仿佛是一颗颗洁白的闪亮的珍珠。

绿色的荷叶衬托着千姿百态、娇艳欲滴的荷花。荷花洁白无瑕像水晶一样透亮，有的还只有一个青里透白的花苞，含苞欲放;有的只开了一半，一半的花瓣已近垂了下去在荷花的四周，中间还有一些花瓣紧紧地簇拥在黄色的花蕊旁，好似一位十五六岁的青春少女;还有一些荷花的花瓣全部绽放了，就好像一个穿着华丽衣服的贵人在翩翩起舞;有的荷花花瓣已经全部凋零了，露出了碧绿碧绿的莲蓬，连碰上的一个个小孔就似乎是一张张这小嘴，在焦急的大喊：我成熟了，我成熟了，快把我带回家出我那香喷喷的莲子吧!

荷花成熟，发出了淡雅的清香，着淡淡的香味引来了蝴蝶，蝴蝶在朵朵荷花之中嬉戏，令人赏心悦目，而那顽皮的蜻蜓在和荷花之中飞来飞去到这朵，到那朵在与荷花玩耍嬉戏。我被眼前的这一景象深深地吸引了，我陶醉在了这一美景之中，我认为眼前的荷花是一位位美丽的在翩翩起舞的仙子。

荷花不仅美丽，而且还很有用处。荷叶能泡茶还能做中药，莲藕能吃，莲子是在酷热的夏天清凉解暑的最好食品，总之，荷花全身都是宝贝。周记大全

荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像如兰斯馨的兰花，也不像傲骨的梅花。然而，她是默默无闻地为酷暑奉送着丝丝凉意。我爱荷花，我爱她那亭亭玉立的姿态，更爱她那出污泥而不染，濯清莲而不妖。的高风亮节。

荷花象征好运，荷花象征美丽，荷花给人类的享受。暑假爸爸戴我回老家广洋湖，去离家五六里路的万亩荷园赏荷花。

我们划小船，缓缓前行。只见眼前何园，荷叶你挤着我，我挨着你，个个绿油油的，像一片绿海。零星地点缀着白的、红的、粉的花，微风吹过送来缕缕清香。走近了，那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙，浮在水面的荷叶，好似一个个碧玉盘。偶尔有一只青蛙跳到荷叶上，溅起的水花落到“玉盘”，立刻变成圆滚滚的水珠，在阳光的照耀下，闪闪烁烁，晶莹透亮，好像一颗颗连城的钻石一样。它好像看到我们来了，“呱”地叫了一声，跳到河里去了。

“快看!多美的荷花!”不知谁喊了一声。我们用力向荷园中心划去。我看到了，清晨，仙女般睡在自己圆圆叶面上的睡莲花，从梦中醒来。它修长的花柄如《天鹅湖》中那只白天鹅秀美的脖颈，缓缓地抬起，花瓣缓缓地舒展开来，荷花的花骨朵儿仿佛是天上掉下来的大水珠，一些花瓣只露出半张脸，好像一个小姑娘羞涩地在妈妈的身后;有些荷花从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放。一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔雨丝的抚慰下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

荷花的颜色没有玫瑰的艳丽，也不像木兰花一样雪白，她是白中透粉，既不单调也不艳丽，让人赏心悦目，她的香味没有桂花一般浓郁，只是淡淡的花香，只要你细细品味，才可以发现她的独特之美，一阵风飘来，缕缕的清香，美丽的荷花，哪一样不能使你陶醉?

我们玩累了就歇一歇，看到绝大多数人在荷叶、荷花中走来走去，驻足观赏，不动一根毫毛。极个别随手扳一支荷叶戴在头上，扳一支荷花翘起鼻子，嗅一嗅，是不文明举动。

傍晚，余辉拥抱着大地，几位老人坐在湖边椅子上聊家常看风景，几个小孩在广洋湖边嬉戏。我们恋恋不舍离开荷园，在回家路上爸爸告诉我，荷花谢后结出果实——莲子，像一个马蜂窝，营养价值高。“荷叶是海，盛世如花”。

家乡的景，家乡的'花，家乡的人，多么可爱的土地呀!我又是多么迷恋她们呀!

现在已是九月下旬，中秋节都过去了，我居然还能看见荷花。

一整个暑假，就在上辅导课，游泳，写作业中度过，总是想抽空去看一看公园里的荷花，却苦于没空。就算有时有时间，也会忙着做别的事情，忘了赏荷。等这件事过去后，才会想起来赏荷，可是又没空了。转眼间，暑假结束，开学了，我想起还有赏荷这么一件事没做，不免有些惋惜。

这个星期六早晨，我起得很早去公园锻炼身体。从正门进去，从山的这一头爬上，从山的那一头爬下，已是头重脚轻，气喘吁吁。我正要从西门走出公园，突然心生一念，想要看看那荷花是否还在。我有一种预感，它们还没有凋谢。于是我调转方向朝荷花池的方向走去。果然，大老远就望见了那灿烂的几点黄。是荷花!我急忙跑上前去。

在这方池子中心的一片荷叶上开着五六朵金黄色的荷花，有大有小，但全都怒放着。最大的一朵横踞于群花之间，仿佛一轮初升的太阳般灿烂，十分夺目。我不禁恍惚了半天。而后我感觉头脑仿佛清醒了许多，身躯似乎也不那么沉重与疲惫了。我挪步沿河边走去，又见到了淡紫色的荷花，单看花就像纸一样的洁白，但与其他花作比较又会发现它是淡淡的紫色。看见它，我想起了《大话西游》里的紫霞仙子，这花简直就是她的化身。我继续漫步，这次的荷花是河里最大的荷花。花朵像一个小脸盆一样，上粉下白，出淤泥而不染。还有一种荷花是粉色的，完完全全的粉色，娇艳欲滴，别有一番风味。最后我还看到了几株高高的莲蓬，伫立在荷叶之中，有的老到棕黄，连莲蓬头都有些灰白了，有的则是跟刚长出来的一样鲜嫩。

这是我秋天中意外的收获，没想到九月份了它们还在盛开着，使我想要一观荷花的愿望得以实现。观完荷花，我沉思了一会。我觉得人就应该像这些秋日中盛开的荷花一样，为自己的绽放默默地，耐心的等候着，准备着。当其它荷花盛开时，它们不急着与之争锋，出风头，而是还是默默地，低调的酝酿着。或许是因为，这些秋日中的荷花不是为别人而绽放，而是为自己而绽放，为绽放而绽放。所以，它们开出的花会比其它荷花更加美丽动人。故此，它们不愁没有欣赏者，不要急于绽放，是金子总会发光的。