推荐青蛙看海心得体会报告(七篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

推荐青蛙看海心得体会报告一

1。学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

2。能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

1。知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

2。物质材料：音乐vcr，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

1。激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放vcr《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

2。发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

我是一只青蛙，我会怎样叫？

幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3。演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

4。拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

推荐青蛙看海心得体会报告二

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在一个风和日丽的星期天，太阳公公笑眯眯地注视着大地，小鸟在森林里欢乐地歌唱，所有的动物都苏醒了过来。

青蛙慢吞吞走了出来，伸了一个大懒腰。心想：今天天气可真好，我要去池塘边好好晒一会儿大阳。青蛙来到池塘边，找了一块自己觉得安全的石头躺了下来。这时，从对面走来一只老虎。它一看见青蛙，心想：这是一个什么动物？竟然连我森林之王老虎都不害怕。于是，老虎带着威严的语气问青蛙：“你是谁？”青蛙听见了，从石头上跳了下来。在老虎问它是谁时，觉得它很无知。突然，青蛙眼珠子一转，决定吓一吓这只老虎，就说：“什么，你连我都不认识？我是大名鼎鼎的青蛙！”“什么？就你？还大名鼎鼎。就你那么一个小东西，还敢自称大名鼎鼎？在我眼里，你连个渣都不配。”老虎听后嘲笑道。青蛙见老虎不相信，就吓它说：“我可是专门吃老虎的，就昨天，我吃了十头大老虎！”老虎笑着说：“就你，一只满分作文网https:///老虎全身的毛也能把你给撑死。”青蛙见老虎怎么也不上当，便说：“你不信，行，我们来一场比赛。”“行，你说吧，怎么比？”“那我们就来比跳远，谁跳得远，谁就赢。”“好的，我先跳！”老虎一听跳远，早就摩拳擦掌，准备大干一场。

开始了，只见老虎身子轻轻一跃，直接跳了出去。而青蛙，直接咬住老虎的尾巴，和老虎一起飞了出去。老虎向后一看，青蛙呢？就大声问：小东西，你在哪呢？”“你向后看。”老虎背后传来了青蛙的声音。它一扭头，青蛙怎么就在自己后面？怎么能这么快，有些不可思议。突然，老虎见青蛙嘴里有老虎毛，就问它：“你嘴里怎么有老虎毛啊？“青蛙说：“我说我昨天吃了十只大老虎，你还不信。”老虎不敢相信地说，你真能吃掉老虎？”青蛙勇敢地点点头。老虎一听，吓得落荒而逃。

这个故事里，青蛙用自己的聪明把老虎吓跑了，我们要向青蛙学习，可不要像老虎一样那么无知。

推荐青蛙看海心得体会报告三

《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。

依据教材及学生学习特点，我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。同时，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。

阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效地巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。

1）和学生互动自然，和谐。课堂上尊重每一个学生，尽力体现教师的爱，以情感人，使每一个学生都有说的机会；

2）识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望；

3）指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，让学生学得生动活泼，读得有感情。

推荐青蛙看海心得体会报告四

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春天来了，小鸟们在天空中唱着欢乐的歌曲，冬眠的青蛙从睡梦中醒来，却发现自己的孩子——蝌蚪不见了。于是，青蛙开始到处去找它的孩子。

青蛙妈妈来到工厂附近寻找自己的孩子，它看见乌黑的烟在烟囱上方袅袅上升，黑乎乎的污水从水管里哗啦啦地流出来，本来清澈见底的小河现在变成了又脏又臭的水沟，青蛙妈妈看了大吃一惊，它睁大眼睛，一动不动地蹲在树墩上，心急如焚，它想：我的孩子小蝌蚪们会不会已经死掉了？于是，它声嘶力竭地喊：“孩子们，你们在哪？”突然青蛙妈妈眼前一亮，小蝌蚪们游过来了，嘴里还一直叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈很高兴，带着小蝌蚪们游到干净的小河里面去生活了。

小朋友们，我们要爱护环境，给动物们留下一个干净的生存空间哦！

推荐青蛙看海心得体会报告五

今天晚上，我、爸爸、妈妈、小杨叔叔、四会阿姨一起去河边玩。

我们看见有好多人在钓鱼，还有人在捉青蛙，我们跑过去，也发现了一只小青蛙。这只青蛙真可爱呀，大大的眼睛，细长的四肢，圆圆的肚子（可能刚吃过饭），尖尖的嘴巴，把自己装扮成了小淑女。从我看见她，我就下定决心要捉住它！

我想起我口袋里有一个装玩具的有细小孔的袋子，把它拿出来，放在手上，对准青蛙，一扑，啊！它跑了。我气急败坏地追上青蛙，又一扑。太好了，成功了！我把它放好，又发现了一只，这只十分大，就像大人的拳头。

我让杨妞去叫大人，而我则看着青蛙。

小杨叔叔来了，他看了看大青蛙，说了声：“好家伙，这么大。”就一动不动地趴在地上，慢慢往前移动。

说时迟，那时快，小杨叔叔突然一跃，抓住了它，把大青蛙放进杨妞的口袋里，然后又给我捉了只小的，这样就公平了。

该回家了，爸爸说把小青蛙放了，可我并不想放，于是，我和爸爸达成一个协议，养一天，明天把小青蛙放了。

看着小青蛙，我开心地笑了。

推荐青蛙看海心得体会报告六

谜题：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：白肚绿背凸眼睛，有眼有鼻没耳朵，长年赤膊过光阴。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，舌头长又长。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘里（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：伸两条腿，翘两条腿，咯嘣咯嘣跳下水。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：我是蛙泳发明家，说起话来呱呱呱。

小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时像逗号，在水中玩耍。

长大跳得高，是捉虫冠军（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。

（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。

儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。

（打一动物）

谜底：青蛙

推荐青蛙看海心得体会报告七

1、探索游泳圈的多种玩法，培养幼儿的尝试精神和创造意识。

2、培养幼儿动作训练协调性和灵敏性。

3、通过游戏，指导幼儿学习双脚并跳的方法和技能，发展跳跃能力。

4、发展身体协调性。

5、锻炼幼儿的团结协作能力。

1、青蛙头饰若干 、害虫若干。

2、游泳圈若干、小篮子四个。

3、相关的背景音乐。

音乐声中，青蛙宝宝和妈妈背着游泳圈做各种游泳动作。

1．激发幼儿对游泳圈的兴趣。

青蛙妈妈：刚才游泳时游泳圈帮了许多忙我们真要谢谢它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高举起抱着游泳圈轻轻转一圈等）启发幼儿进行相应亲近动作表示感谢

（评析：这一环节在教师启发下幼儿进一步对玩泳圈产生了浓厚兴趣）

2、幼儿自由玩游泳圈（个别玩、小组玩、大组玩、集体玩）

（1）青蛙妈妈作假听状神秘地说：听一听游泳圈在说话呢！哦游泳圈说了它想和我们一起玩好吗？

（2）青蛙妈妈鼓励引导青蛙宝宝想玩游泳圈方法。

抛接游泳圈

滚动游泳圈

游泳圈套在身上

游泳圈自转

游泳圈垒高

游泳圈拼图（教师进行个别指导或带全体孩子集中学3—4个动作）

（评析：在这一环节中幼儿能积极想象、大胆创新教师给与了充分肯定从而使幼儿主动性发挥到了极至）

3、玩“游泳圈接龙”游戏

（1）青蛙妈妈：如果把这些游泳圈一个一个都连起来那一定很好玩我们来试试吧！（鼓励小青蛙和妈妈一起合作把游泳圈一个一个接起来）

（2）青蛙妈妈：看看这么多游泳圈连接在一起象什么呀？（幼儿自由回答：象小路、象火车、象带子、象长龙等）

（3）青蛙妈妈：对象一条小路我们在小路上走走看！（引导幼儿在“小路”上变速往返走提示幼儿行走技巧、脚尖落地、掌握平衡等让幼儿自由感受开火车、玩带子、舞长龙等玩法）

（评析：在幼儿想象力发挥到一定时候教师适时提出新问题让幼儿去面对、去挑战使幼儿兴趣点得以延续多数幼儿对于新挑战已跃跃欲试充分感受到了体育活动乐趣）

1．激发幼儿学本领的欲望。

有件重要的事要跟宝宝们讲，今天妈妈收到一封信，是农民伯伯写来的，信上说：“田里呀有许多害虫，农民伯伯可急坏了，他们要请宝宝们去帮忙捉害虫，在帮忙之前要练好自己的本领，因为，在池塘里有许多片荷叶，我们先要学会跳过荷叶。

2．探索跳荷叶的多种方法。

请能力强的宝宝展示他的不用跳法，给予肯定。

3．青蛙妈妈示范讲解小青蛙跳荷叶的方法和技巧。

双脚并拢，手臂用力前脚掌落地，轻跳到荷叶中间，再双脚并拢跳出荷叶，妈妈告诉你们，这叫“双脚并跳的方法”，跟妈妈一起说：“双脚并跳”。

4．巩固学到的知识

提问：刚才妈妈在跳的时候，我的脚是怎样的？（并拢的）我的手是这样的？（手是摆动起来的）我定的脚落地的时候是怎样落的呢？（是前脚掌落地的）请一位宝宝来做一次，跳得好给予鼓掌。

5．小青蛙再练习跳荷叶的本领。

6．小青蛙跟着妈妈一起练习跳一次。

1．请一个宝宝尝试跳过两片荷叶。

请（）一个宝宝来试一试。跳得好的给予表扬。

2．找好朋友一起练习跳过两片荷叶的方法。

1．分四组站好队，妈妈讲解场地布置。

2．妈妈示范讲解游戏玩法和规则

3．请一个宝宝来完成一次，妈妈讲解指导游戏玩法和规则。

4．开始玩游戏“小青蛙捉害虫”。

5．妈妈纠正宝宝们容易出错的地方。

6．四片荷叶跳，玩“小青蛙捉害虫”的游戏。

脚放松一下脚、脚踝。揉揉大小腿。手也累了，甩甩手。头也累了，转转头。

1、青蛙妈妈：宝宝们我们刚才在小路上行走过了也开过火车又舞过长龙和游泳圈一起玩得真开心也很累来让我们坐在游泳圈上休息一下吧！（幼儿随着轻音乐坐在游泳圈上做各种放松动作）

2、青蛙妈妈：作观天气状哎呀天要下雨啦！我们赶快背着游泳圈回家吧！（随着“下雨”音乐小青蛙一起背着游泳圈做游泳动作回家）（评析：自然界现象“下雨”在这里加以运用既符合故事情节又能激发幼儿兴趣幼儿听到“雨声”都帮着 “青蛙妈妈”抬泳圈忙得不亦乐乎游戏化教学过程非常符合幼儿年龄特点）

活动中，孩子们都十分投入，因为这是一个来源于他们自身兴趣的活动。在实施过程中，教师以“青蛙妈妈”的身份参与活动，没有过多地对他们的活动进行干预，而是充分调动幼儿与游泳圈亲密接触的热情，幼儿通过自己的大胆尝试，初步感受到游泳圈的不同玩法，激发了幼儿对体育活动的兴趣，发展了动作协调性。在自由玩圈时，教师对能积极想象和大胆创新的幼儿给与充分的肯定，从而使幼儿主动性发挥到了极至。最后，教师采用“下雨了”结束教学活动，既符合故事情节又能激发幼儿的兴趣。整个活动改变了以往一板一眼，照搬教材的状况，每个幼儿在活动中都大胆探索，积极投入，每个人都有了不同程度的收获。

从活动效果看，由于活动目标、环节设置非常符合幼儿的年龄特点，教师在活动中也注意到了动静交替、寓教与乐，所以大部分幼儿表现出积极主动，参与热情高，较好地发展了幼儿的多方面能力。通过这次活动我体会到真正来源于幼儿兴趣的教学内容往往能得到事半功倍的效果。

小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。