惩罚制度心得体会实用(模板11篇)

总结是我们对自己经历的一种梳理和归纳。怎样通过心得体会来凝练自己的见解和观点？经过多次失败和反思，我明白了成功的关键在于坚持和不断学习。

惩罚制度心得体会实用篇一

克利夫·巴罗斯是比利·布雷汉姆牧师团的负责人。他讲述了自己教育子女的一个故事。

当时他的儿子鲍比和女儿贝蒂还很小，做了错事。克利夫警告说，如果下次再犯，就要处罚他们。第二天下班，克利夫发现一对儿女故伎重演,根本没把自己的话当回事。克利夫很恼火，但看着孩子们可怜的样子又心软了，他不忍心处罚他们。

克利夫对我说：“鲍比和贝蒂都很小。我把他们叫进房间，然后我解下自己的皮带，脱下衬衫，光着脊梁跪在床前，让他们每人用皮带抽我10下。

“你想像不到他们哭得有多伤心，那是发自内心的、悔恨的眼泪。他们不想抽打自己的父亲，但我们有言在先，犯了错就要受惩罚。我告诉他们，处罚是不可避免的，但作为父亲我决定替他们承受。我坚持要他们用力打满20下。两个孩子边打我，边痛哭，比受到最严厉的惩罚时还难过。

“从那以后，我甚至再没打过鲍比和贝蒂，因为他们知道我爱他们，但不会因此而忽视他们的错误。所以他们总是非常听话，不是怕被罚，而是出于对我的尊重和爱。”

惩罚制度心得体会实用篇二

对于有下列行为之一的职工，经批评教育不改的，应当分别情况给予行政处分或者经济责任制考核：

违反劳动纪律，经常迟到、早退、旷工、消极怠工，没有完成生产任务或者工作任务的，

无正当理由不服从工作分配和调动、指挥，或者无理取闹，聚众闹事，打架斗殴，影响生产秩序、工作秩序和社会秩序的。

玩忽职守，违反技术操作规程和安全规程，或者违章指挥，造成事故，使人民生命、财产遭受损失的。

工作不负责任，损坏设备工具，浪费原材料、能源，造成经济损失的。

滥用职权，违反政策法令，违反财经纪律，偷税漏税，截留上缴利润，挥霍浪费国家资财，损公肥私，使国家和企业在经济上遭受损失的。

有贪污盗窃、贩私、、敲诈勒索，从事非法经营活动，以及其他违法乱纪行为。

犯有其他严重错误的。

本公司职工有上述行为的，情节严重，触犯刑律的，由司法机关依法惩处。

对职工的行政处罚分为：警告，记过，记大过，除名，降级，撤职，留用察看，开除。在给予上述行政处分的同时，可以给予一次性经济责任制考核。

职工旷工给予以下处分：

连续旷工时间超过3天或一年内累计旷工时间超过5天的，给予警告处分。

连续旷工时间超过5天或一年内累计旷工时间超过10天的，给予记过处分。

连续旷工时间超过10天或一年内累计旷工时间超过20天的，给予记大过处分。

连续旷工时间超过15天，或者一年以内累计旷工时间超过30天的，给予除名处分。

对职工行政处分的报批手续很审批权限：

对职工给予除名、留用查看处分，由各单位做出书面报告，公司人力资源部会同有关部门调查核实后提出意见，公司经理批准。

对职工给予开除处分，须经总经理提出，由公司职工代表大会或主席团联席会议讨论决定，并由公司主管部门报公司所在地的劳动或者人事部门备案。

对职工给予留用察看处分，察看期限为1～2年。留用察看期间停发工资，发给生活费。生活费标准应低于本人原工资，由各单位根据情况确定。留用察看期满后，表现好的，恢复为正式职工，重新评定工资；表现不好的，给予开除。

给予职工降级处分的，降级的幅度一般为一级，最多不要超过两级。

对职工经济责任制考核的金额由跟单位制定经济责任制考核规定（基层职代会通过），一般不要超过本人月工资的20%，若扣除后的剩余工资部分低于本地最低工资标准，则按最低工资标准支付。

对于有第（1）项、第（3）项和第（4）项行为的职工，应责令其赔偿经济损失。赔偿经济损失一般不要超过本人月工资的20%。能够迅速改正错误，表现良好的，赔偿金额可以酌情减少。

给予职工行政处分和经济责任制考核，必须弄清事实，取得证据，经过一定会议讨论，其中给予职工行政处分必须征求工会意见，允许受处分者本人进行申辩，慎重决定。

审批职工处分的时间，从证实职工犯错误之日起，开除处分不得超过5个月，其他处分不得超过3个月。

职工受到行政处分或者被除名，公司应当书面通知本人，并且记入本人档案。

在审批职工的处分以后，如果受处分者不服，可以在公布处分后10日内，向上级领导机关提出书面申诉。但在上级领导机关未做出改变原处分的决定以前，仍按照原处分决定执行。

受到警告、记过、记大过处分的职工在受到处分满半年以后，在工资待遇等方面，应当按照规定的条件与其他职工同样对待。

对于弄虚作假、骗取奖励的职工，应当按照情节轻重，给予必要的处分。

第四节员工调动、晋升、辞职、解聘制度。

惩罚制度心得体会实用篇三

惩罚制度，作为一种在社会中广泛存在的行为方式，是规范和维持社会秩序的重要工具。在现实生活中，我们难免会受到惩罚，从而体验到惩罚制度的作用。在我的生活和工作中，我深刻认识到了惩罚制度的重要性。本文将分享我对惩罚制度的心得体会。

惩罚制度是社会规范的重要组成部分。它旨在教育和规范个体行为，维护社会正常秩序，保护社会成员的权益。惩罚制度能让违法犯罪者感受到惩罚的严重程度，提高个体的道德素质和自我约束能力。惩罚制度还能够增强法律权威，维护社会公正，促进公平竞争的环境。

作为个体，我也曾遭受过某些形式的惩罚。这使我更清楚地认识到我的行为对他人和社会的影响。例如，在工作中，如果我在工作任务上没有达到要求，我会受到经理的批评。这种惩罚是我的提醒，促使我不断改进，提高自己的工作质量。在社交生活中，我也曾犯错，而当我受到惩罚时，我会深思熟虑我的行为，反省自己的错误，以避免犯同样的错误。

第三段：惩罚制度的方式和效果。

惩罚制度的效果往往比较明显。首先，对于那些违规者和罪犯，实施惩罚制度始终是一种被尊重的行为。惩罚制度能够有效地减少犯罪活动的发生，提高社会安全指数。如果我们实施严厉的监管和惩罚制度，就能够遏制犯罪渐渐扩大的状况，从而护卫人民的安全和财产。另外，惩罚制度还能够教育和改造犯罪者，使他们认识到自己的错误和行为对周围社会的损害。当然，惩罚制度也可能会带来负面影响，比如犯罪者可能会隐瞒自己的罪行或逃避惩罚。

惩罚制度的应用原则非常重要。首先，我们必须对所有犯罪行为给予严厉的惩罚。其次，我们应该协调处置所有犯罪行为，在维护安全的同时，也注意保护犯罪者的人权。第三，我们应该建立多样化的惩罚制度，包括预防措施和改造措施，以满足不同的犯罪情节和犯罪嫌疑人的需求。第四，我们应该保证惩罚制度的公正性和透明度，全民共同参与补充这个制度体系。

对于惩罚制度，我们需要总是不断的自我增长和完善。我们需要建立一个以罚代管的全新惩罚制度，注重对罪犯的再教育和改造，使罪犯积极融入文明社会，为社会的益处多做贡献，使无论得罪了社会和人民的犯罪者，都能依据惩罚制度的使用，得到队列的处理。

总之，惩罚制度是社会规范的重要工具，可以教育和约束个体行为，维护社会正常秩序，保护社会成员的权益。对我来说，它是一个阻止我犯错，并帮助我不断进步的提醒器。因此，我们应该认真看待惩罚制度，并努力改进它，从而构建一个更加和谐安全的社会。

惩罚制度心得体会实用篇四

随着社会的不断进步和发展，各种规则和制度也随之出现，其中之一就是惩罚制度。惩罚制度作为一种有效的改善行为方式，让人们更加遵守规则，从而维护社会秩序。在我看来，惩罚制度既有其积极作用，也有其负面影响。以下是我对这一主题的体会和思考。

第一段：了解惩罚制度，及其意义和目的。

惩罚制度是社会规范的一种重要执行方式。它起着给予警告、保持公平和维护社会秩序的作用。无论是在家庭、学校、公司还是国家，都有着相应的惩罚制度。这些制度有助于教育人们遵守规则，从而让人们变得更加尊重规则、遵守制度。因此，惩罚制度对于社会秩序的维护和发展意义非常重大。

惩罚制度是一种刺激物，可以有效激发人们的自我约束力，并迫使人们遵守社会规范。当人们不遵守规定和制度时，就需要接受相应的惩罚。这使得人们认识到规则和制度的重要性，从而想方设法遵守社会文明礼仪。因此，惩罚制度可以抑制人们的强烈贪欲，帮助人类对自我进行全面约束，从而有利于全社会秩序的维护。

尽管惩罚制度有其正面作用，但对过度惩罚也会带来一些负面影响，甚至会引发一些社会问题。过度或不公正的惩罚会破坏公正的社会秩序，使人们产生怨恨、愤怒等情绪，从而引起更多的问题。因此，惩罚制度的执行过程中，应该注意量的适当性，不能过于苛刻。

第四段：惩罚制度应该坚持以教育为主导。

对于违反社会规范的人，惩罚是必要的，但惩罚过程中也应以教育为主导，让受惩罚人员认识到自己的错误，并认识到规则、制度的重要性。同时，也要及时给予他们适当的帮助和指导，让这些人真正回归社会，以减少社会问题的产生。通过以教育为主导的惩罚方式，不仅能够解决当前的问题，还可以避免类似问题的再次发生。

第五段：谴责不等于惩罚。

最后，我认为，人们应该学会谴责行为不当，但不应该表现出对其轻易的谴责态度，更不能以言语和行动予以伤害。人们应该以同理心去理解他人，以善意去解决和改善问题，不要把自己的情绪和情感加到制度实施和惩罚过程中。这样，我们才可以更好地维护社会正义和公平，让社会更加和谐和稳健。

总结：惩罚制度是社会规范维护的重要手段，不仅对于个体的自我管理和社会秩序的维持有着重要的作用，也是一个约束和改善行为的大阀门。在惩罚制度的建立和实施过程中，我们需要合理掌控用力和发布的强度，不能将其作用搞大化，但同时，也不能太偏向于对犯规者的罚击和轻视，需要理性用制度，正义面对无良行为，以建设性的行动去维护社会的公正和公平。

惩罚制度心得体会实用篇五

牛驾辕，毛驴在前拉帮套。牛不知疲倦地拉着，早已满身是汗。毛驴的套绳自然是长长的摆在牛前头，这套绳并不断地搭拉在地上，擦得地皮沙沙地响。

毛驴的套绳在地下拖着，可是老绊牛的脚，牛催它走快些。毛驴听后十分不满地说：“什么，让我走快点?好像这车光你使劲拉的是吧?我把大车拉得咕噜噜地转，你在车辕里好自在，还反咬人一口，不是个溜子!”

牛说，咱俩都使劲来。

驴子听后又不高兴了。它冷笑一声说：“咱都使劲来我一个月拉断了6次套绳，请问你呢?恬不知耻!”

牛说：“我确实一次也没拉断过，这又能说明什么问题呢?”

“说明什么问题?说明的问题大了!”驴子非常不高兴地说，“说明了你没使劲，难道这不是事实吗?”

牛笑了笑说：“差矣，你那套绳的断是因为你不使劲，老搭拉在地上磨的，难道你还不清楚?”

“胡说!”驴子狂怒了，“如果套绳是因为是在地上磨的，可是我为什么老走在你的前头?说!”

牛也愤怒了，它再也按捺不住胸中燃烧起来的怒火，说：“没想到你竟会这样狡辩，你之所以老走在我前头，就好像你自己的后腿永远也超不过前腿一样!”

毛驴刚想再搅，主人走过来用皮鞭狠狠地抽打了它!

惩罚制度心得体会实用篇六

克利夫的两个孩子还很小，做了错事，克利夫会警告说，如果下次再犯，就要处罚他们。

第二天下班，克利夫发现两个孩子故伎重演，根本没把自己的话当回事，克利夫很恼火，但看着孩子们可怜的样子又心软了，他不忍心处罚他们。

克利夫把两个孩子叫进房间，然后他解下自己的皮带，脱下衬衫，光着背脊跪在床前，让两个孩子每人用皮带抽他十下。

两个孩子不想抽打自己的`父亲，但父亲有言在先，犯了错就要受惩罚。

克利夫告诉孩子，处罚是不可避免的，但作为父亲克利夫决定替他们承受。克利夫坚持要孩子们用力打满二十下，两个孩子边打父亲，边痛哭，比受到最严厉的惩罚时还难过。

从那以后，克利夫甚至再没打过两个孩子，因为孩子们知道父亲爱他们，但不会因此而忽视他们的错误，所以孩子们总是非常听话，不是怕被罚，而是出于对父亲的尊重和爱。(读者文摘)。

惩罚制度心得体会实用篇七

惩罚制度是一种经过推敲的规定，它在保护公正正义的背景下，确保了社会秩序的维持。惩罚制度的实施不仅能有效遏制犯罪行为，也能让犯罪者认识到错误并给予施教的机会。在经历了与惩罚制度相关的许多事件后，我们也深刻地认识到了惩罚制度的重要性和正确性，因而都应该珍视惩罚制度，遵从以它为依据制定的各项规定。

惩罚制度的出现是建立社会治安的重要保障，它应运而生并发挥了很大的作用。惩罚制度的建立和实施让人们看到了一个公正的社会环境，也使得恶劣行为者因自己行为所引起的代价而对所犯错误进行认识和反思。此外，惩罚制度的存在也减轻了人民的心理负担，让人们感到自在，自由。

惩罚制度的执行，无论是在良好法制环境下，还是在不友好甚至敌对环境下都非常重要。在良好法制环境下的执行，可以在很大程度上保障被惩罚对象的合法权益，在不友好甚至敌对环境下的执行，则可以通过强制手段让违法行为者注意到自己的错误，重获自由和肯定。

惩罚制度的实施，是为了保证社会的发展和维护公正法制的权威，同时也是一项有效的阻止犯罪行为的手段。惩罚的力度和措施的效应，对于犯罪者尤其是想要再次犯罪者来说是极其重要的。频繁受到惩罚的犯罪者，对于社会的健康和民族的未来来说都是不利的。因此，惩罚制度的实施和执行是必要的。

惩罚制度运行的好坏，对于社会发展和维护公正法制来说至关重要。而惩罚制度的建立和发展，需要我们每个人共同承担责任，特别是有关部门和机构，他们应该不遗余力地提升惩罚制度的法律效力，确保其根据法律正确地执行和实施。只有这样，我们才能够建立一个人人平等、公正和公正正义的社会。

惩罚制度心得体会实用篇八

受“坚持以正面引导、说服教育为主”的理论禁锢，谈“罚”色变，始终将教育的注意力集中在“正面教育”的偏狭区域，教育工作走上了步履维艰的“独木桥”，陷入了软弱单一，无为低效的困境之中。本文拟从惩罚教育的现状反思，惩罚功能，惩罚的操作方式和操作规范四方面谈谈自己的思考。一追究造成惩罚教育“滑坡”的原因，大约有三。

第一，舆论导向的偏异。长期以来，由于过分强调正面教育，宣传看好，研究有加，造成了深重的片面心理积淀和惯性心理倾向，使人们一直倚重于正面教育，而对惩罚教育则贬而抑之、疏而远之、越来越冷落、轻贱、淡弃。这种单一的教育格局和宣传偏异，人为地设置了樊篱、捆缚了自我手脚，大大地削弱了教育的整体功能，把教育工作逼上了“茕茕孑立，形影相吊”片面狭窄的形而上学轨道。

第二，心理认知的迷误。很多人并不真正了解惩罚的目的和作用，他们以否定的心理偏执看待惩罚，贬低惩罚教育的必要性和有效性，认定它是不道德的教育形式。总以为惩罚会伤害学生的自尊心，引发他们的逆反心理和对抗情绪，或是产生忧郁自卑，“破罐子破摔”的消极心态。还有一些人，常常把惩罚看成是“体罚”的代名词。所以在惩罚的运用上总是思之又思，慎之又慎，生怕背上体罚学生的罪名，陷泥淖而污师德，惹是非而得其咎。惩罚成了人们流短飞长的是非话题和教育管理难以通过的“瓶颈”。

第三，实践效果的困扰。在教育管理实践中，也有不少教师大胆地使用了惩罚，惜乎，效果不佳。或顶牛冲撞，正面“引爆”;或阳奉阴违，暗中抵拒;或麻木不仁，无动于衷;或自暴自弃，沮丧颓放……负面效应的多方面反馈深深地困扰着广大教师，使他们困惑张惶欲施无计。只好始罚之，而终弃之。教育者对惩罚的失败运用就这样一次次祸及惩罚本身，教育工作陷入了更深的认识盲点和行为误区。悲哉?哀哉?没有人研究总结、深入探求，没有人力排众议、改革创新，没有人著书立说、填补空白，惩罚教育在因噎废食的消极退缩中，日趋式微，焉有善终。失去一翼的残缺的教育难以搏击辽阔的思想领空，断裂的教育空档也难以凝聚整体教育的强大合力，它影响着学生心理品质的健康发育，带来了诸多不良后果。

1、心理承受能力的弱化。惩罚与说服教育的此消彼长，长期盛行，使学生形成了一种接受心理定势。即只能听顺耳的表扬话，温雅的规劝话，正面的鼓励话，而一旦输入批评信息，采用惩罚手段，就会产生强大抗体，引发回避、沉默、戒备、敌视等一系列行为反馈。惩罚教育的迷失与萎缩，使得学生的心理承受能力日渐荏弱，他们不仅接受不了失败、挫折、打击、困厄的强烈震荡，即便是善意的处罚，逆耳的忠言，微不足道的行为杵逆，也本能拒斥，全力抵触。他们太脆弱了!“温良恭俭让”的教育方式宠坏了他们，他们迫切需要增补精神钙质，才能适应生存需要，面对未来人生。

二为了正确客观地认识惩罚的实质和效用，增强操作的主动性、自觉性，我们有必要对惩罚的教育功能作一个粗略的理性描述。1、劝善。惩罚是对学生不良行为的否定评价。但惩罚只是手段，不是目的。惩罚的目的在于引导学生向善。即“惩前毖后，治病救人”。尽管惩罚对个体行为倾向不具有明确的指向性，但它却提供了行为方向和向目标进展的信息，它要求增加行为的变异性以避免再度受到惩罚。这样就有利于学生排除改变不良倾向，选择并保持良好倾向，择善而从。并在长期反复的实践中，将正确的行为固着定型，同化到自己的性格和人格中去，达到“长迁而不反其初则化”(孟子语)的教育目的。

2、激励。不少教师只是片面地看到惩罚威胁功能的消极动机效果。不知惩罚同样具有反向激励功能，是行为动力系统的一个重要组成部分。行为科学认为：任何人都具有追求声誉、尊敬、优越、成就的动机，都希望得到别人赞扬和肯定。对中学生来说，还具有争强好胜的竞争心理，希望自己总是超过别人。故而，他们对于失败特别敏感在乎。所以适当地运用惩罚对学生进行行为改造是完全可能的。它能够使学生从不愉快的情感体验中警醒自责，并对预感到即将失去的优势与自尊而产生焦虑，从而激发他们为了保持自己的名誉、学业等第、和在别人心目中的美好形象而长善救失，积极努力。可见，惩罚能唤起学生的自我意识，引发他们的危机感和焦虑感，使他们从所犯的错误和存在的缺点中吸取教训，增加行为改进的动机强度。同时，“惩罚还能使学生用意志的努力克服自己不良的行为习惯，也是培养学生坚强意志性格的方法。”(南京师范大学教育系编《教育学》第293页)。

3、警他。现行学校教育是以班级为基本组织形式进行的。由于处在班集体中的每一个学生都自觉地具有寻求归属、认同和支持的心理倾向，遂使这种群体组织形式形成了自身的教育优势。它既可以通过集体教育个别学生，发挥集体舆论、集体监督的巨大作用，也可以通过对个别学生的教育影响集体。警他，就是通过运用惩罚手段，教育个别，影响群体，以儆效尤的举措之一。教师通过罚人，明确划出行为“红灯区”，警他毖后，把正面教育的意图和要求贯彻下去，使之转化为学生和学生集体的自觉行为，这样就不仅教育了个人，也教育了整个集体。

三惩罚的操作首先要打消思想顾虑，扫除心理障碍，敢于惩罚。因为，学生的思想教育是一个充满矛盾的复杂过程。单纯地依靠正面说服教育，启发学生自觉，或是通过奖赏加强并鼓励学生的行为再生，都还是远远不够的。毕竟，学生的道德认识和是非评判能力还不成熟，他们的自我约束能力和意志品质还较薄弱，他们的惰性和拖沓的积习还很顽固。所以实施惩罚式教育管理，加强行为控制，强化纪律的约束机制是绝对必要的。只有这样才能造成奖惩赏罚的双向教育和两极互补，才能避免教育过程中出现的“一手硬，一手软”的偏执单一，摆脱捉襟见肘，一筹莫展的教育困境。因为“培养学生坚强的意志，养成克制自己情感和不良行为动机的能力，不仅可以用正面引导，说服教育的方法培养，也可以通过纪律约束，用强制和某种惩罚的方法加以培养。”(南京师范大学编《教育学》第276─277页)。其次，惩罚的成功操作是一种艺术和技巧，也是一种本领和机智。时机、心理、方式、数频、强度、步骤等都要掌握适度，“过”与“不及”都不能发挥最佳教育效果，达到预期目的。所以，我们不仅要敢于惩罚，还要善于惩罚。善于惩罚，关键要找到恰切的惩罚形式，这种形式既要具有针对性、实效性，又要有别于“体罚”，使学生愿意接受它，借以弥补负疚心理。在多年的班级管理实践中，我们对惩罚的形式作了一些有益的探索，狠抓了常规式惩罚和评选式惩罚两种主要形式，取得了一定的效果。

1、常规式惩罚。常规式惩罚是运用于班级工作常规管理中的惩罚措施。主要有以下几条。[1]损坏班级利益，影响班级名誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。[2]不能按时、按质、按量完成作业的，除必须按要求完成作业外，罚抄写诗歌教育、名人警句数则，或为大家唱一支歌，在轻松愉快的气氛中提高认识，改正错误。[3]不遵守课堂纪律，损坏公物等，罚为班级买一件纪念品(花、画、字幅等)以挽回不良影响。[4]打架斗殴或所犯错误有较深思想根源的，罚写一份心理病历，并针对错误写一句自我警策的座右铭。[5]考试出现了较大失误与波动，罚写一份学习病历，分析病因，总结教训，提出治疗方案与对策。

2、评选式惩罚。评选式惩罚是利用学生的自尊好强心态，发挥集体教育优势，定期(一般一月一次)举行的班级评选活动。评选的对象与内容是：(1)学习最认真的人和最不认真的人。[2]课堂注意力最好的人和最不好的人。[3]完成任务最积极、最准时和做事最消极最拖拉的人。[4]进步最快的人和最需要进步的人。这种惩罚对比鲜明，反差巨大，是一种精神上的强刺激，心灵中的十字架。为避免成为后一类人，学生们都十分注意自己的言行，克己守纪，勤奋好学，无形中就提高了班级教育管理的水平。

四惩罚的操作不仅要注意方式方法，亦应讲究操作规范。否则就会大大影响实施效果，甚而产生负面效应。一般说来，规范化的操作要求做到以下几点。

1、和说服教育相结合。单纯地进行正面教育和单纯地进行惩罚教育同样是错误的，都难以达到预期的目的。所以，惩罚一定要伴之以说服教育，晓之以理，帮助学生认识错误的性质、危害、根源，认清为什么受到惩罚的道理，并提出改进的办法和努力的方向。这样才能使学生心服口服，认同教师的惩罚手段，取得良好的教育效果。

2、要出于爱心善意。热爱学生是教师根本的职业道德，是贯穿教育始终的行为准则。惩罚同样不能偏离这一基准。因为惩罚的目的是让学生辨恶向善，并通过自己的行为矫正去避免惩罚，而不是为了让学生去体验惩罚。所以，教师对于学生切不可歧视、厌恶、嫌弃、粗暴，而要热情、诚恳、冷静、细致。否则惩罚教育很可能走火入魔，误入歧途。

3.要掌握分寸，合理公正。处罚要依据学生所犯错误的性质、情节，以及对错误的认识态度来决定给予必要的惩罚。要分别初犯和累犯，重犯和轻犯，无意和故意等，区别处治。切不可简单化，“一刀切”。要防止教师的“成见”与“偏爱”的情感因素在处罚中作崇，造成处罚的失衡、失准、失当、失败。

4、要采用间隔惩罚。惩罚不宜滥用。泛滥无度的连续惩罚是一种灾难。它能迅速引发受惩者的心理疲惫和消极适应，导致无动于衷、漠然视之的心理防卫，从而造成惩罚的失败。其次，过多的惩罚势必引起高度的焦虑水平，击垮一个人自尊、自爱的心理保护屏障，导致自轻自贱、自暴自弃的精神坍塌。

综上所述，我们认为做好班主任工作，抓好学生的教育管理，一定要把正面说服教育和惩罚管理教育有机结合起来，二者并重，双管齐下。试看苍茫寰宇，日以阳德，月以阴灵，阴阳互补，刚柔相济，才形成昼夜交替，和谐律动的自然界。对人的心灵的内宇宙实施精神改造和行为重塑，又怎么能搞单打一，唱“独角戏”呢?尽管我们应该重视正面教育的主导作用，但也不应忽视惩罚教育的作用。要从孤掌难鸣的教育困境中走出来，从作茧自缚的封闭心态中走出来，从形而上学的认识迷误中走出来。高举起全面管理的双刃剑，两只手一起抓，我们的教育管理工作一定能走出困境，抓出实效，再上新的台阶。

惩罚制度心得体会实用篇九

有一位姓胡的农户，男主人仗着自己的头脑灵活，会挣钱，总是感觉自己比他人高一等，在别人面前说话不是讽刺就是挖苦，常弄得他人很难堪的。

一次，他家要新盖三间新瓦房，先请了三个木匠来家里做门窗，又请了三个砌匠(泥瓦工)来家里盖瓦房，门窗快完工时，砌匠要砌砖了，男主人见了比较高兴。

这天吃早饭的时候，男主人当着六位匠人和小工的面说：“匠人像狗一样，没有一个是好东西，全靠主人养活，可有时不听主人的话。我要你们听主人的话，你们的活儿做得不好，我若不想给钱，你们想要，也别想拿走一分钱，你们明白吗?只要你们六个匠人，给我家好好地干活，房子完工了，我不会欠你们的一分钱。我呀最恨的就是匠人，有手艺没有什么了不起。”

下午收工前，三位砌匠师傅将三间房屋的门窗都安好了。三位木匠来到建房地一看，见到安装上的门窗，可把他们仨人气急了，其中一位木匠质问砌匠师傅：“我们辛辛苦苦做好的门窗被你们砍得不像样子，这样做是为了什么?”

一位砌匠师傅气愤地回答说：“你们做的门窗太不负责了，我们无法安装，只好用手中的砌刀乱砍一通，谁知砍过后的门窗好安装多了，我看你们做出不合规格的门窗，是不想要工钱了。”

三位砌匠师傅见自己新砌的墙被木匠师傅砸得七零八落，他们也不示弱，各自拿起砌刀对准门窗用力猛砍，不大一会儿，安装上的门窗全躺在地上，砌的墙角虽然没有躺下，但是土砖面目全非了。

男主人回到家时见了六位师父砸墙砍门窗，大声吼道：“你们简直是一群疯狗，将我家的建房材料全弄坏了，别想从我的手中拿走一分钱。”

“我们被你这条疯狗逼疯的，我们是你被请来的，不是我们自己找上门的。是凭自己的双手获取报酬，而不是向他人乞求施舍。”一位年纪较轻的砌匠师傅说。

一位五十开外木匠师傅说：“实话跟你说，我做木工活时你还没有出生，可我从来没有见过你这个不说人话的畜生，我们做的工钱不要了，心中的怨气出了，高兴!以后有谁敢疯狗家干活，我还得告诉你，匠人不是好欺负的。我们走!”

六位师父拿起自己的工具要走时，女主人拦住了他们：“工钱不少你们的，你们在我家辛苦了几天，哪能不收工钱呢?他如果不给钱，我就跟他离婚。她得罪的不是你们六位师父，我好言相劝过多次，他就是不听，他总是说：匠人不敢拿他怎么样?!以前只有少数的师傅知弄坏自己做的东西，可我没有想到你们这么痛痛快快地给他一次痛心的惩罚。工钱我会让他亲自送到你们的手中，还要他向你们赔礼道歉!”

惩罚制度心得体会实用篇十

有一个企业，为了规范员工生活小区停放车辆，再一次强调《关于对生活区划线车位的管理规定》，并明确规定从特定时间起，将对不按规定停放的进行经济惩罚，惩罚金额为每次60元。这个企业在规定时间内还对违规停车车主进行开单方式进行告示，之后，在特定时间起实施惩罚措施。然而，已经过了3个月时间，生活小区内还是会出现车辆被罚款的现象。

为什么一项制度实施了三个月，还是会出现违规现象，就是做不到令行禁止呢？

先从制度制定者和违规者进行分析。制度制定者制定惩罚制度的目的是为了禁止某种行为的发生。惩罚的方式就是体现在让违规者付出违规的成本。当然，违规者会通过违规的成本与付出之间比较方式进行分析。如果违规收益大于违规成本，他会继续选择违规，比如，到停车场停车来回需要花费油费和走路成本超过违规停车成本，那么，就会选择违规的方式进行；再比如，大学教授到外面讲授一天课收入上万元，而学校对于老师不上课惩罚是每天300~500元，显然，教授就会选择请假到外面讲课。如果违规成本在他自身能够承受范围内，也还可能产生违规。违规还有可能不被惩罚的，而且惩罚是他个人能够直接承受范围内。比如，在企业中，如果员工收入是月均超过一万元，那么，在生活小区内对员工乱停车惩罚只是每次60元，会现有人乱停车的可能性就比较大。原因就是这些惩罚不至于引起重视。只有惩罚的力度大于违规成本，甚至是超出承受能力，惩罚制度才能做到令行禁止，才能起到足够的威慑力。也就是说，惩罚一定要一次到位，体现了“重罚是为了不罚，轻罚就是为了罚”的思想。以开头企业为了在自己的员工小区内避免乱停车现象，规定一次扣罚60元。结果就是每星期总有几起违规行为发生。如果管理部门把原来罚款调整为每次元，结果就有可能杜绝发生违规行为。体现了重罚的结果是没有一个员工被罚。

当然，企业需要根据自身的特点设定重罚金额，同时，还需要通过一些管理技巧推行。否则，容易引起公愤，甚至惹来不必要的法律纠纷。比如，一个企业，员工月收入只有2000元，在一般违规罚款中超过2000元，就显然不合适。因为在这方面，国务院《企业职工奖惩条例》第十六条明确规定：对职工罚款的金额由企业决定，一般不要超过本人月标准工资的百分之二十。

当然，惩罚制度本身只能起到警示、威慑作用，并不排除个别现象会发生。如果个别现象真的发生了该怎么办？管理需要严肃，但也需要灵活。在国内，很多制度管理太讲求灵活，导致制度失去了严肃，没有刚性，最后就做不到令行禁止，起不到应有的作用。比如，如果出现特权车违规，将如何处理？也就是说，制度就像自家养的狗，只咬别人，不咬自己。这是中国特色文化，同时又是很多企业惩罚制度难以执行的源头。那么，这该怎么办呢？惩罚制度最难执行的是两类人，一类是穷极凶恶之人，第二类就是高层管理人员。穷极凶恶的人，如果加以惩罚，容易产生极端情绪。而高层管理人员加以惩罚，担心日后管理工作难以开展。如果这两类人不加以处理，惩罚制度的严肃性和公平性就无法体现。

做管理难就难在这里，但是，难就不等于没有办法。

中国文化的特点是在合法的前提下，还要讲究合情合理。能够按制度执行，绝对是合法，但若不合情不合理，容易引起公愤。

为了让惩罚制度不流于形式，就需要深入研究和加强实施管理。

一般而言，制度从制定到公布，可能会出现的情况：一是制度很难做到每个人都知道；二是知道了，并不是每个人都能认真去领会；三是随着时间的推移，存在忘记的情况。

第一、明确违反制度后果的严重性。

也就是，谁触犯，后果是绝对严重。比如，在生活小区乱停车辆，每次罚款将是2000元。

第二、分步实施。

制度实施一定要经过导入、警告、模拟、实施阶段。

导入阶段，是针对所有人而言的，主要工作是宣传。

模拟阶段。随着时间推移，有的人确实是还不知道或者有些人就是明知故犯的，就需要通过合情来进行，主要采取教育加机会。也就是说，管理者需要对违规者进行教育的同时，要付出必要的成本，但是，还有挽救的机会。比如说，就以生活小区违规为例，如果有的员工触犯了管理条例，按照2000元进行罚款，对于绝大多数人而言，都是难以接受的。这个时候，就需要避免有人被罚，采取的方式就是，首先进行教育，但必需先按制度执行，不过，如果在一年内不出现类似情况，到期可以拿着罚款单取回罚款。

实施阶段。对于屡教不改者，那也只好进行相应惩罚。当然，出现这种情况的人，是极其少数的。但是，未必就是没有。为了避免这种情况发生，可以采取罚款加公示的方式。有些人不怕罚款，他就是有钱，不过面子只有一个，通过公示方式，给予“最需要教育员工”等方式。

第三、持续改进管理。

制度本身也不可能尽善尽美，需要持续改进，以适应新形势新条件。同样，惩罚制度出台，涉及到员工的利益，更需要谨慎。惩罚不是目的，而是通过惩罚制度的实施，暴露一些管理问题，从而促进管理方式改变，提升管理水平，最后的目的杜绝出现惩罚。

惩罚制度管理能够做到合法合情合理的程度，不仅会达到令行禁止的目的，而且还会促进企业管理。

惩罚制度心得体会实用篇十一

学习：

1、作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准，不遵守的同学罚抄3遍，完不成假期作业者，立即返家。(此项由班主任负责)。

2、作业要保证质量，实在太乱，重写一遍。(此项由各学科组长负责)。

3、各班委、各课代表、各组长要及时督促同学完成作业，若擅离职守或不堪重负者，轻则罚写检讨500字，重则撤职。(此项由班长负责)。

4、学习退步者写反思总结不少500字，并详细制定下一步各科学习计划。(此项由班主任负责)。

5、作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次写300字反思总结并取消课外活动消息时间。给别人抄作业者一次写600字反思总结，并取消评优资格。(此项由各学科组长负责)。

体育：

1、早操迟到，跑操不认真，队列不整齐的同学罚跑两圈.(此项由体育委员负责执行).

2、两操一课有病有事必须向班主任或体委请假,没有请假做旷操处理,罚跑5圈,并写300字反思总结.(此项由体委负责执行)。

3、无故不出操者,罚跑5圈,并300字反思总结.(此项由体育委员负。

责执行).

4、开会,升旗等活动的队列由体委负责整理,不按要求排队,迟到,中途早退,说笑等违纪行为罚跑两圈.(此项由班长负责执行).

5、两操一课必须穿校服,不按要求穿着的罚跑2圈,并写300字反思总结.(此项由体育委员负责执行).

6、每周跑操考核，如果班级排名，未在前三名，全体同学各写300反思总结.

7、未经允许不上体育课的同学，取消当天课外活动休息时间用来被英语单词。

纪律：

1、出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课，不遵守的同学门外有请，并写300字检讨。(此项由纪检委员负责)。

2、一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够积极发言，并自觉遵守课堂纪律，说废话、起哄及其他扰乱纪律行为，罚站两天。(此项由纪检委员负责)。

3、考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象，为自己负责，决不作弊!不遵守的同学写500字犯错误反思总结并考试做0分。(此项由班长负责)。

4、每天珍惜时间学习，迟到一次擦一天黑板，一星期迟到3次，罚做教室值日生一次。(此项由纪检委员负责执行).

5、每节自习课要保持安静，不能说话，不能吃东西，不能乱走动，不能睡觉，要听从班干部的劝戒,违反规定者向全班同学道歉，写500字的犯错误反思总结，并罚站一周。(此项由班长和纪律委员负责执行).

卫生：

1、值日生每日扫两次教室，各组组长及卫生委员检查，检查结果由卫生委员交到班主任。(此项由卫生委员负责)。

2、.班主任将每次检查结果统计，评出每星期分数最高和最低，最高组下周不用值日，最低组下周值两天。(此项由班主任负责)。

3、每一位同学都有责任保持教室的整洁，不在教室吃零食如有乱扔纸屑或其他垃圾,罚写反思总结，数量越多字数越多。如：一张纸50字，一个瓜子皮50字，请同学们养成自我约束的好习惯。(此项由各值日组长负责)。

4、组长和卫生委员检查打分时，不可私自做手脚，一经发现罚值日一周。(此项由全体同学负责并报于班主任)。

1.男生不留长发,不喷香水，不打摩丝，经发现值日一周。(此项由班长负责执行).

2.男生，女生不能染发，如有发现必须马上染黑，并写500字反思总结。(此项由班长负责执行)。

3.不给同学和老师起外号，发现者书面道歉，并面向全班同学读出来。(此项由班长负责执行)。

4.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,不讲礼貌被老师领导抓一次写500字反思总结.(此项由副班长负责执行)。

5.在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话写50字反思总结.(此项由值副班长负责执行)。

其它。

1.有打架斗殴，外出上网，玩游戏，拿手机等严重性违纪行为的，直接回家反省，并报学校处理。(此项由班主任负责执行)。

2.养成尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人的好习惯，凡出现打骂侮辱同学的行为一次写500字反思总结,严重的回家反省.(此项由班主任负责执行)。

3.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电视,电条,电扇,水龙头，粉笔，黑板，墙上挂件等)一律照价赔偿损失。(此项由班主任负责执行)。

4、如有事需外出者，写请假条，向班主任请假，未经允许私自外出者，报学校按校规处置。(此项由班主任负责执行)。

1、班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁.(此项由全班同学负责执行)。

2、班干部所负责执行的班规,必须严格公正公平的执行,如不认真执行,或徇私舞弊,包庇他人者,按所执行的条例处罚.(此项由班主任和全班同学负责执行)。

3、班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学,语言要文明,否则将写500字道歉书.(此项由班主任和全班同学负责执行)。

4、班干部对班级中出现的问题要及时处理,不能处理的要及时反映给班主任,既不处理又不反映的写500字反思总结.(此项由班主任负责执行)。