当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
2022小班观察心得体会及收获一
观察地点:户外
观察对象:张博雯
观察老师:李娜
观察内容:今天下午离园时间,正正从书包里掏出从家带来的果冻,很炫耀的说要分给小朋友吃,一看手里拿的是果冻,雯雯很想吃,我说:“小孩不能吃果冻,容易卡到”雯雯灵机一动说:“我是大人”。
分析雯雯乖巧且聪明,总能用她的一颦一笑博得老师的欢心,遇事也总能很快想出办法。
措施
1、果冻是零食,幼儿不宜吃且年龄小,容易卡到,引导幼儿不要乱吃零食
2、正确理解有些东西不能吃的原因
观察对象:杨天贶(卡卡)
观察时间:20xx.4.7
观察地点:小二班
观察教师:李娜
观察内容:吃午饭了,卡卡端过饭来,只是愣愣的看着饭菜。我问他:“为什么不吃饭啊?今天的菜很好吃”,他说:“我有点头疼”我说:“那怎么办?”他说:“让爸爸接我回家就好了”。
分析:卡卡聪明机灵,遇事总会想办法解决,但为了让爸妈早来接有事会佯装生病。
措施:1、鼓励宝宝上幼儿园,知道幼儿园的生活是丰富多彩的。
2、培养幼儿热爱上幼儿园的情感。
3、用幼儿能理解的形式正确引导。
观察对象:温永正(一)
观察时间:20xx.3.16
观察地点:操场
观察教师:李娜
观察内容:
早晨一来园,小朋友们就向老师问好,有小朋友说:“李老师,我都想你了,好几天都想呢”!正正听了,也想说想老师,想了一会儿,说:“李老师,我好几天都没想你了”!呵呵,我说:“你没想我,我想你了”。知道自己口误,不好意思的笑了
观察分析:
温永正,调皮宝。喜欢和老师说些有趣的事儿,也会甜言蜜语讨老师欢心。
观察措施:
1、利用语言教育活动,锻炼其口语表达能力。
2、平时多提供口语表达的机会。
3、家园共育,多说多练。
观察时间:20xx.03.03
观察地点:小二班
观察对象:史作彤
观察教师:李娜
观察内容:今天早饭小彤吃得较慢,午饭前,小彤撒娇似的说:“我想在小二班睡觉。”我说:“那好呀,但是小彤得快点吃饭,因为小彤上小班了。小班的小朋友喝水、吃饭都很快。要是小彤表现好,李老师就奖个大红花好吗?”她点头答应了。
分析:小彤是新上小班的小朋友,虽然小班的小朋友她都认识,没有陌生感,但在自理方面稍有逊色。
措施:
1、鼓励为主。经常以各种形式鼓励小彤,让其尽快适应小班的快节奏。
2、多给机会锻炼,锻炼动手能力。
观察时间:20xx.03.15
观察地点:小二班
观察对象:葛朔白
观察教师:李娜
观察内容:老师正带着小朋友唱歌,只见小葛抬着头左看右看,还把小腿别在一起,自娱自乐,看到后走过去说:“小葛,你听老师和小朋友唱歌呢?”没等我把话说完,小葛就说:“我不会”我把歌词教给她,她会跟着唱了。能按“小脚并齐,小手放膝盖”坐好了,不别腿,注意力暂时引开了……
分析:小葛性格温和,很听话,最近妈妈发现她有别腿的习惯,希望老师与家长配合转移她别腿习惯的注意力。
措施:
1、在园时,尽可能找其感兴趣的事物转移注意力。
2、在家,父母配合引导。
3、鼓励,强化表现好的行为。
2022小班观察心得体会及收获二
班级:小一班
记录人:丁奕
姓名:江珊
性别:女
时间:8月
地点:教室
行为表现
午餐时,江珊小朋友说:“教师,我不爱吃冬瓜”“教师,我也不爱吃冬瓜。”“教师,我不吃了,我不饿。”又有几名小朋友也这么说。原先今日的是海带冬瓜汤,这可怎样办
教育过程
伙房师傅又不能改菜,孩子又不能不吃饭,对了,这正是一个教育孩子的机会,我对孩子们说::“小朋友,那么你喜欢吃什么菜呢”小朋友七嘴八舌地说起来,“教师我喜欢吃菜花。”“教师,我喜欢吃芹菜。”“教师,我喜欢吃冬瓜。”
针对这种情景我对孩子们说:“小朋友们喜欢吃的菜,教师会对伙房师傅说的,让伙房师傅满足你们的愿望,可是刚才有的小朋友不愿吃冬瓜,还有的小朋友喜欢吃冬瓜,小朋友你们说该怎样办”小朋友们也没了办法。针对这种情景我及时对幼儿进行教育:“小朋友正是长身体的时候,要多吃有营养的食物,才会长得高,才会不生病,各种青菜都有不一样的营养,都是小朋友长身体需要的营养。如果你挑食会影响到身体发育。”“教师,那么我吃了,我期望我长的高高的。”江珊小朋友说。看到小朋友都津津有味的吃起来,我简便的喘了口气。
效果
我想,在以后的工作中,多观察孩子,多了解孩子,多进行随机教育,多讲吃蔬菜的好处,多开展一些有关蔬菜方面活动让孩子们从中对蔬菜有更多了解,让每一位孩子都养成好的生活习惯。
小班个别幼儿观察记录(十四):
班级:小三班
记录人:庄苏琛
姓名:李思敏
性别:女
时间:4月20
地点:种植园
行为表现
在种植冬瓜的活动中,当其他孩子认真地进行种植活动的时候,李思敏小朋友却在一边自我玩耍不愿意融入活动。
教育过程
在平常的教学活动中,敏敏小朋友都能很认真地进行思考、回答问题。可是是要是人很多的活动,她都是不愿意参加的,比如:晨间活动。总是喜欢站在一边不愿意动一动。在这个时候我都会走过去,拉着她的小手邀请她一齐玩,即便是这样,她还是不愿意。
在种植活动中也是如此的,所以在本次的活动中,当我看到她一个人在边上玩的时候,跟她说了悄悄话:阿姨难得来我们学校一次,要对阿姨有礼貌哦!并且把她安排在轩轩的妈妈听她讲。
这样一来,敏敏听得可认真了,在活动中还回答了阿姨的问题。在接下来的活动中,还有小伙伴们一齐讨论关于冬瓜的特点呢。
在平常的活动中,我总是让她在我的身边,这样活动开展起来她才能够跟着大家一齐玩和游戏。
效果
敏敏小朋友在这样不喜欢融入团体的现象说明,她是比较喜欢被关注的,这样的.情景跟她家中的情景也有关系。所以她还有一个弟弟,妈妈平常对弟弟的关注比较多。所以我们和她的家人进行了一次交流,请他们在家庭中也多多关注敏敏。在教学活动中,我也是给了她很多的关心和关爱,使她有被重视的感觉。
2022小班观察心得体会及收获三
观察记录:拼图
观察目标:
1.了解孩子对拼图的掌握状况.
2.了解孩子对各种图形的认识水平.活动状况:这天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏.这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自我拼出一个娃娃来,然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形.
具体记录:
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,之后他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手.原先,他把手臂安在头的两边了.再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边.
这时我对他们提问说:“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去,然后说:“在身上.”“对,那你们就应把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛.看我没有异议,才确定下来.
最后拼完的时候,我问他:“此刻是不是像个娃娃啦?”他点了点头.
分析反思:
在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点.
我们中班的孩子会有这种状况,是因为他们原先没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中.
教育推荐:
当孩子出现这种状况的时候,我们需要帮忙孩子认识身体的结构,帮忙他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也能够用拼图或者黏贴的方式来表现人物.
因为是很多小朋友都不会画,所以我们能够进行一个这类的群众活动,帮忙大多数孩子掌握这个技能.
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