最新职工课程心得体会范文(优质15篇)

心得体会能够帮助人们更好地认识自己，发现自己的优点和不足。写心得体会的过程中，我们要注意结构的合理性和层次的清晰性，避免内容的重复和冗杂。请大家参考以下心得体会，一起进步，共同成长。

职工课程心得体会篇一

作为一名刚走出校园时间不长的年轻教师，我很荣幸的参加了今天的关于精品课程建设的讲座。虽然只有短短的一天时间，但聆听了专家教授的精彩讲授，对我的启发很大，使我开阔了眼界。对精品课程的建设，申报有了进一步深刻、全面地理解和认识；通过培训使我解决了曾经困惑了许久的精品课程建设方面的问题，同时使我了解了目前省内的大多数精品课程建设的经验，学到了许多我目前还没有接触到的知识，也听到了更多宝贵精品课程申报及建设的经验。早上的讲座侧重于根据实际案例来讲解整个精品课程的申报以及建设的过程，而下午的讲座侧重于精品课程建设的过程中的努力、经验以及做完之后的长远意义。专家的侧重点不同，但我却明白了一个内容，那就是目前我们的理论知识和实践能力都很匮乏，需要以后长期努力充实自己，提高自己，以此为目标，并一起提高学生的学习和应用能力。

通过今天一整天的学习，我深深地体会到，精品课程的建设不只是一个教师一个人的事，它是一个团队努力合作的结果，而且每一个团队成员都要付出自己的最大的努力才能有好的收获，不仅仅是精品课程的收获，可能是教师这个岗位的收获，如可以收获更多的教学方法和手段，有更丰富的实践经验，更能有力的掌握课堂！因此，每位教师都应该不断学习，不断提高，努力提升自己的教学方面的知识和经验，才能有更好地教学成果。我会更加努力地提高自己，让自己变成一个合格的xx教师!

职工课程心得体会篇二

随着经济的不断发展，职工们迫切地感觉到自身技能的不足，为了提高竞争力和适应新时代的需求，越来越多的职工开始参加各类课程培训，以增强自身的职业能力。在经历了一系列课程学习后，我深感受益匪浅。在这里，我将分享我个人的关于职工课程的心得体会。

首先，职工课程学习帮助我在职业道路上取得更好的发展。不论是新员工培训还是职业技能提升，职工课程都可以帮助我们不断学习和提升自我。通过学习相关理论知识和实践技巧，我不仅能够更好地适应工作环境，还能够更好地理解和把握公司的战略目标。这些课程不仅可以帮助我提升专业水平，更能开拓思维，培养创新能力，使我在职业发展中获得更多的机会和挑战。

其次，职工课程学习加强了我与团队合作的能力。在不同的课程中，我与来自不同部门和行业的同事一起学习，互相交流，共同解决问题。这种合作不仅使我对其他部门的工作有更深入的了解，也培养了我与他人合作的能力。我们一起完成小组作业，分享经验和想法，形成了团结协作的精神。这种团队合作的经验可以帮助我更好地适应公司的协作环境，提高工作效率。

第三，职工课程学习提高了我的领导能力。通过参加管理培训课程，我学习了许多领导者需要掌握的技能，如沟通能力、决策能力和团队管理能力。这些技能对我在日常工作中的领导能力提升起到了很大的帮助。我学会了如何更好地与员工沟通，如何通过有效的决策和明确的目标激励他们，如何合理分配工作任务和调动员工的积极性。这些都帮助我成为一个更好的领导者，更好地实现个人与组织的共同目标。

此外，职工课程学习还扩展了我的人脉关系。在不同的课程中，我结识了来自不同行业和领域的人士。他们中有很多是行业内的领军人物，他们的经验和见解对我来说是宝贵的财富。通过与他们的交流与合作，我拓宽了自己的眼界，学习到了许多宝贵的经验和知识。这些人脉关系不仅帮助我在职业发展中提供了更多的机会和资源，也让我能够与更多优秀的人士共同成长和进步。

综上所述，职工课程的学习经历对我个人的职业发展起到了积极的推动作用。通过这些课程学习，我提高了专业能力，培养了团队合作能力，提升了领导能力，并建立了广泛的人脉关系。这些都对我的职业发展和个人成长产生了积极的影响。作为一名职工，我将继续努力学习，不断提升自己，以更好地适应这个竞争激烈的时代。

职工课程心得体会篇三

这段时间，我参加了公司组织的职工培训课程，让我受益匪浅。通过学习，我不仅提高了自身的综合能力，还深刻认识到学习的重要性。下面我将从课程内容、学习方法、应用实践、心理变化和未来规划五个方面进行总结和体会。

第一，课程内容。这次培训课程涵盖了沟通技巧、团队合作、职业规划等十多个主题。其中，我最受启发的是沟通技巧这一部分。通过学习和反思，我意识到沟通在工作和生活中的重要性。与此同时，本课程还介绍了一些与沟通相关的理论和实践技巧，如积极倾听、表达自己的观点、善于解决冲突等。这些知识和技巧不仅提高了我的沟通能力，还让我更加自信地面对各种沟通挑战。

第二，学习方法。在课程学习过程中，我体会到了高效学习的重要性。通过总结和反思，我发现制定学习计划和目标是提高学习效果的关键。在每一次学习之前，我都会先了解课程大纲和目标，然后制定学习计划和时间表。同时，我还试着将学到的知识应用到实践中，通过实践来巩固所学的内容，并及时反思和总结。经过这段时间的实践，我发现这种学习方法不仅提高了我的学习效果，还培养了我的反思和总结能力。

第三，应用实践。课程的目的不仅是为了让我们学到知识，更重要的是让我们在工作中能够应用所学。在课程结束后的几个月里，我积极将所学的知识和技巧运用到实际工作中。比如，在与同事沟通时，我更加注重积极倾听，并善于与他人共同解决问题；在团队合作中，我更加注重分工合作，激发团队成员的积极性。通过这些实践的机会，我发现所学的知识确实能够帮助我更好地完成工作任务，并提升了自身的职业能力。

第四，心理变化。通过这段时间的课程学习和实践，我发现自己的心理发生了很大的变化。首先，我变得更加自信，能够积极表达自己的观点和想法。在团队会议中，我敢于发表自己的意见，并能够有效地与他人进行沟通，这让我感到非常满足和自豪。其次，我变得更加谦虚和虚心，乐于听取他人的意见和建议。在团队合作中，我经常主动寻求他人的帮助，并虚心接受他们的指导和批评。这些变化让我在与他人的交往中更加融洽，也提高了我与他人的工作效率。

最后，关于未来规划。通过这次培训课程，我深刻认识到学习的重要性和需要不断提升自身的能力。因此，我决定在未来的工作中继续学习和成长。首先，我计划报名参加更多与工作相关的培训课程，提高自身的专业知识和技能。其次，我会积极参与公司内部的项目，提升自身的项目管理能力。最后，我还会努力克服自身的不足和缺点，不断完善自己，并为公司的发展做出更大的贡献。

总之，通过这次职工培训课程的学习和实践，我在知识和能力上均得到了提升，也发生了很大的心理变化。我相信，通过不断学习和提升，我能够在工作中取得更好的成绩，并实现自己的职业规划和目标。

职工课程心得体会篇四

8月22日，我参加了由深圳市教育科学研究院特别组织的关于《义务教育语文课程标准》（2022年版）（以下简称“新课标”2022版）解读的线上培训讲座。该讲座由xx老师、xx老师主讲，两位老师妙语连珠、深入浅出，使我受益匪浅！

在上午，何老师从“新课标”2022版的大纲出发，着重分析了课程性质、课程理念等具体内容，并以思维导图的`形式明确突出了“新课标”的“新”——学习任务群、学业质量标准、过程性评价等，并阐释了“教学评致性”该如何具体落实。此外，何老师手把手地指导老师们解读课标的具体方法。下午，何老师以第二学段课程“表达与交流”为例进行解读，帮助老师们抓住关键词把握重点，更举实际例子来讲解如何进行习作教学，理论明确，方法清晰，增强了可操作性。

白老师分别从“学习任务群”和“诗教”入手做示范讲解。他强调，“语文学习任务群是基于语文核心素养的单元设计”，务必注意“任务、主题和实践活动”之间的关系，也要注意学习任务群的情境性、实践性和综合性。此外，白老师鲜明地表达了自己对诗教的看法，我们应当积极发掘诗歌的生命力，让诗歌走进当下，走近孩子们的生活。

在课程改革和落实“双减”政策的背景下，两位老师的讲座像灯塔的光，为我指点迷津、指明方向。再次感谢两位老师的不吝分享！

职工课程心得体会篇五

近年来，随着中国社会主义市场经济的发展，企业内部的管理模式也发生了重大变化。作为一名企业职工，我们有幸参加了一期职工民主管理课程，通过课程的学习与实践，让我们深刻体会到了职工民主管理的重要性和优势，也为我们树立了正确的管理思维和理念。

在课程学习的第一阶段，我们了解了职工民主管理的基本概念和内涵。通过老师的讲解，我们明白了职工民主管理是指企业领导与职工之间进行平等交流、充分参与决策的管理模式。在这种管理模式下，企业会更加重视职工的意见和建议，真正把他们作为企业发展的动力和主人翁。这让我们深感企业不再是一个简单的雇佣关系，而是一个充满活力和希望的组织体系。

随后，课程的第二阶段我们开始了实践环节，通过安排模拟企业的管理情景，我们自身扮演了不同角色，学会了如何进行有效的沟通与决策。在这个过程中，我们明白了沟通的重要性。作为职工，我们应该学会如何向领导提出自己的建议和看法。同时，作为领导，要能够主动倾听职工的声音，理解他们的需求，并将其融入到企业的决策中。这样的沟通机制有助于建立一个和谐的企业氛围，增强团队凝聚力和工作效率。

在实践环节结束后，我们进入了课程的第三阶段——职工自治模拟培训。通过模拟的方式，我们扮演起了企业的决策者，学会了如何进行自主决策和管理。在这个过程中，我们发现，职工民主管理的核心不仅仅是满足职工的合理需求，更重要的是培养职工的自主性和创新意识，让他们能够主动地发现问题和解决问题。这样的管理模式注重培养职工的主动性和团队协作能力，使企业能够更加灵活应对市场的快速变化。

课程的第四阶段，我们进行了反思总结。在这个阶段，我们回顾了整个课程的学习过程，并对职工民主管理的优势和挑战进行了深入的思考。我们认识到，职工民主管理虽然有很多优势，但也存在一些困难和挑战，比如需要进行大量的沟通和讨论，需要更多的时间和精力等。然而，这些挑战并不应该阻碍我们去实践职工民主管理，而是应该成为我们改进与创新的动力。

最后，通过课程的学习，我们明确了职工民主管理的重要性，也认识到了作为职工自身的责任。作为职工，我们应该主动参与企业的决策，提出自己的建议和意见，为企业的发展贡献力量；作为领导，要善于倾听职工的声音，建立沟通的机制，让职工真正成为企业的主人翁。只有让职工在企业中拥有话语权和参与权，才能真正实现企业的共同发展和进步。

通过这一期职工民主管理课程的学习，我们不仅拓宽了视野，增强了自身的管理思维和能力，更重要的是让我们明白了一种新时代的管理理念和思路。相信在未来的工作中，我们将能够更好地运用所学，为企业的发展创造更大的贡献。同时，我们也希望更多的企业能够重视职工民主管理，为职工提供更多的发展机会和空间，共同创造美好的明天。

职工课程心得体会篇六

刚听老师通知要上这门课的时候，大家都很疑惑。

教务处提供的课程表上仅有的“就业指导”四个大字更让我们不知所以然，毕竟就业对我们来说还是比较陌生的事情。

在听过姚朝华老师的这门课之后才知道，这门课程对于我们之后就业起到重要作用。

而在大三开设这门课，除了为以后的真正的就业指导做准备外，更多的是让我们学会规划自己接下来大四的生活，不让时间被浪费掉，有效充分的利用大学剩余时间来有针对性的对就业而学好自己的专业，同时也可对自己重新作一番全面深刻的审视,剖析了自我特性,明确了人生定位,把握了发展方向，激发学习热情，对自我有一个崭新的认识。

人生是一个旅程,要想走好就必须有一张地图。

古往今来无数航海家都是凭着他们的毅力和一张地图完成他们漫长而艰难的旅程。

我们的人生路上要经历许多的风浪,就好比扬帆远航，如果盲目的在这片大海上飘荡,这样的远航永远都看不到彼岸美丽的风景。

我们身边有无数的身影,在人群中徘徊,他们没有目标,只追求一时的满足。

而职业生涯规划,是我们实现自我人生价值的第一步,就如同为我们的人生画一张地图，让我们在将来的学习生活中有一个奋斗目标，然后向着这个方向,在这张地图的指引下,为实现目标而奋斗。

职业是人的生活重要组成部分，它影响着个人的整个事业发展，影响着个人的家庭幸福程度。

它不仅是谋生的手段，它也应该给人们带来最大的精神满足。

它不仅满足衣食住行的基本需求，而且满足个人潜能发挥自我价值的实现。

职业生涯规划使我们了解只有对自己未来的职业进行完整地规划,才能找到一份好工作，不会被社会淘汰，在社会上有立足之地，才能实现我们的人生价值。

大学生职业生涯规划，就是在我们明确自己兴趣、爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。

我们在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。

职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。

因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

首先，职业生涯规划有利于促进个人努力工作。

其次，职业生涯规划有利于我们提升就业竞争力。

最后，职业生涯规划有利于激发个人潜能，增强个人实力。

而要设计一个适合自己的职业生涯规划，就必须扬长避短，考虑自己的兴趣爱好、价值观念、人格特点、能力素质等方面的因素来设计自己的职业生涯规划。

像许多刚进大学的同学一样，我不知道自己想做什么、能做什么。

每天除了上课之外我不知道该干什么、怎样分配我的时间，对自己的将来没有什么规划。

我总是想船到桥头自然直，想那么多干嘛。

但是自从上了职业生涯规划课程之后，我才知道自己是多么的愚蠢。

机会是给有准备的人的。

我不能做一天和尚撞一天钟，浑浑噩噩、没有目标、方向的过日子，我应该有一个前行的领路人——理想，有了理想我就会像在百米冲刺一样向着自己的目标努力的拼搏。

我们大学生面临着工作就业压力,进行职业生涯规划设计能使我们更好地进入社会。

21世纪是一个变幻莫测而又催人奋进的时代,有希望也有困惑,有机遇也有挑战。

在这个高速发展的社会中,大学生面临着各种各样的挑战。

在这个充满竞争的社会中,怎样才能更好地立足呢?大学生职业生涯规划,使我对自己的未来有了一定的规划和目标，在接下来的大四阶段，努力学习专业知识积累职场经验为实现这个目标打下坚实的基础。

我相信有了目标的指导，今后我们在面对众多优秀的对手时,能够在竞争激烈的社会中立于不败之地，闯出一片属于自己的天地。

在大三的下学期，也说的上是在大学的最后一个能认真学习的最后一个学期，上了一门课程叫做《大学生职业生涯规划与就业创业指导》。

最让我印象深刻的是教导我们的老师。

我不是说擦老师的鞋，的确是从心的赞扬，的确大帅上的课完全不会感到一丝的疲倦，整节课80分钟，精力一直集中在课堂上，生动有趣，每个星期都会期待着这堂课，而不是想方设法的去逃课，同时也学习了很多有关“前途”的知识，从前我觉得“前途”这个词是一个形容词，总听到有人说，“啊，这小子有前途啊”，然而现在我觉得这个词是个名词，真真实实存在的一种信仰，一盏明灯，让我找到了前面的路，不至于漂泊在人群之中。

“著名的哈佛调查报告”大帅上课用的最多的例子，也是最有力的一个例子，从来数据是不会骗人的，而且也经得起考验。

“日本选手的马拉松比赛”这个例子也是我印象很深的例子，因为两个例子在之前也会看到过，同样都是说明目标的重要性，第一个例子，可能会有些模糊不清，不明白到底目标的作用在哪，然而第二个目标就正好验证的目标的重要性，好比第一个是论点，第二个是论据。

把一个大目标分减成无数个小目标，然后逐个击破，达到最终把一个大目标完成的方法。

看似马拉松对于一个人来说是一个不可能的挑战，只要学会方法，40多公里，也只是跑几圈400米而已。

来说说我自己想到的例子，乔布斯。

他是我的偶像，为什么选他为偶像，不仅仅是因为他创造了苹果，更多的是因为他的个人人格魅力，他给予别人的感觉是孤傲的，狂妄的，对于对手微软的成功，他给予的评价是“小偷”，因为盖茨就是看了乔布斯他们的图形界面，加入到自己的系统中，才有了现在windows和mac的.竞争。

从乔布斯的自传，不难看出，他是一个完美主义者，他有着我对于艺术的追求，凭借着自己的感觉去判断一个设计是好是坏，对于下属辛辛苦苦的一个设计说否认就否认，所以说他是孤傲的。

但因为他独特的角度，把握住潮流的趋势，才有了一系列苹果产品。

一开始把自己的车库当做办公室，再到卖出第一块主板，再到设计系统，一件产品，能看得出来这是有一个目标，而这个目标就是层层递进不断的去实现。

每个年轻人都会有自己当老板的心态，不用被人指指点点，没有一系列的规条，是什么阻止了这么多老板的出现，却仅仅只有寥寥可数的老板成为举世无双的名人，改变了这个社会?是心态，还有的是对于自己认可的事情没有持肯定的态度，没有一系列的有力方法去组织。

金钱，这个社会最有力的一个资本，从前都是想着说，假如我有钱了就会怎么做，怎么去使用这笔钱，怎么去构建我的理想，落实我的计划。

反观社会上所有的老板，他们的发展可以说是坎坷，没有后台，没有靠山，靠的是自己对理想的追求，对成功的渴望，不为失败找借口，有了激励的例子，更应该去奋斗，去改变现状，只有不满现状的人，才会去反抗，不为生活的压力，挫折打败。

所以学习这门课，体会很深，理解很深，认识更深，明白目标的重要性。

生涯，不是一两年，不是几个十年，而是一个人的一生。

职工课程心得体会篇七

生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调节的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件容易的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见。

1、学会做笔记首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。

2、懂得记忆法学习生物化学时，最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。

3、注意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行dna复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事件，两类生物在这些事件上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要注意将两大系统进行全面的比较。

4、注意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。

5、在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制。

6、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习。

以上是本人学习这门课程后的`一点总结吧，如果能基本做好这几点，我相信，生化的考试成绩应该比较理想。

职工课程心得体会篇八

1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。

(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。

(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。

职工课程心得体会篇九

整个设计通过了软件和硬件上的调试。

我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。

在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。

一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。

对于教材管理系统，其程序是比较简单的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很灵活的东西，它反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力，它才是一个设计的灵魂所在。

因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。

很多子程序是可以借鉴书本上的，但怎样衔接各个子程序才是关键的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。

因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。

通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。

这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。

其次，这次课程设计让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。

另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此非常感谢老师的教导。

通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

我觉得作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。

更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。

虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。

我认为这个收获应该说是相当大的。

一开始我们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，做到后来发现很多程序都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。

看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没有定好。

好不容易又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。

程序接线什么的都弄好了，调试也没有问题，可是就是无法达到预期想要的结果。

参考书毕竟只是一个参考，设计这种东西最后还是要靠自己动脑筋。

然后我们大家一起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。

应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。

我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。

小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。

所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他4位同学的共同学习﹑配合﹑努力的过程也很愉快，另外还要感谢老师的耐心辅导。

从19世纪末含苞欲放的科学管理理念到20世纪50年代枝繁叶茂、百花齐放的现代管理思潮;从形形色色的管理流派，到扎扎实实的管理实践都有效地配置了当时的社会资源，不同程度地推动着社会的进步与发展。

一个企业、一个民族、一个国家，盛衰强弱的演变在很大程度上取决于其管理水平的高低和管理理念创新。

21世纪是管理理念创新化的时代，在时代竞争中，创新无疑是企业和国家竞争战略的核心，是国家兴旺发达的.不竭动力，是现代企业的活力之源。

全球化经营的战略创新、以人为本的企业文化创新、网络化营销的市场创新、知识型生产要素的技术创新等管理创新无不体现人类文明进步的本质特征和独有品格，无不增强着人类自身创造社会文明的意识和才能。

管理创新者先是管理理念的创新，而管理理念的创新，关键是思维方式的创新，我们的一切创新思维和创新活动，都必须从解放和发展社会生产力出发，从建设和发展社会主义先进文化出发，从广大人民的根本利益出发，把创新和发展有机地统一起来，在不断创新中追求发展，在发展中促进创新。

只有这样，创新才能与时俱进，才有光明前景。

21世纪是信息社会的世纪。

信息技术突飞猛进，网络发展日新月异，并正在改变着整个社会，导致社会资源配置方式、人类工作及生活方式的重大转变，管理作为资源整合的系统方式也会相应发生重大革命。

企业流程再造，企业资源规划系统(erp)，电子商务等，创造着企业新价值。

虚拟企业、虚拟经营方式的出现，也进一步促进了经济区域化与经济全球化。

21世纪是绿色管理的世纪。

在绿色管理思想的指导下，企业将环境保护的观念融入企业的经营管理之中，从企业经营的各个环节着手来控制污染与节约资源，并积极研究环保对策，将环保投入当作企业开拓市场，降低成本，实现高效益的有效手段。

一股绿色浪潮已经影响到社会生活的方方面面，在全球范围内此起彼伏，滚滚向前。

消费者盛行绿色消费，企业当推行绿色生产。

人类在进步，社会在发展。

21世纪也是“现代人”的世纪。

人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也是决策的执行者，人力资源的争夺更加激烈，管理进入更高层次和更高的境界，即“没有管理的管理”。

通过对《管理学》一书的学习，我对管理的理解有了进一步的认识。

从工业化的发展到信息化的崭露头角，从计划经济的昨天到市场经济的今天，无不道出了社会进步的艰辛，经济变革的必然。

穿梭管理理论的茂密丛林，遨游信息网络的浩渺沧海，21世纪赋予我们神圣的使命与新的挑战，我们肩负着历史的使命，接受着时代的挑战!

职工课程心得体会篇十

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、具有时代气息的教学观。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观。

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观。

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观。

发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。

其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

职工课程心得体会篇十一

经济系侯教授是大连理工大学最著名的营销战略学者之一。可以说，提到市场营销这几个字就不得不提到侯老师。这学期我有幸旁听了侯老师的《市场营销学》全部课程，领略了侯老师这门课程娴熟的表演，更体会到一位在讲台上站了三十年的教师的师德。

今年四月，我从一名学生变成了一名教师。角色的变化让我更加关注教师对学生的影响。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的'大学生。

我感觉要成为师德高尚的老师，我在这半年的教学工作，有了以下心得体会：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求虽然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

职工课程心得体会篇十二

在当今竞争激烈的职场环境中，不断提升自己的技能和知识已经成为每个职工不可或缺的任务。为了满足职工们不断学习的需求，越来越多的公司和组织提供了各种各样的职工课程。在参加这些课程的过程中，我深有体会到职工课程对我们个人和组织发展的重要性。

第二段：个人发展的体会。

参加职工课程让我受益匪浅。首先，课程提供了广泛的学习资源，帮助我全面提高自身的技能和知识水平。无论是提高沟通能力、培养领导力还是改善工作效率，职工课程都提供了专业的指引和实践机会。此外，课程还鼓励我们主动学习，激发我们的学习兴趣和动力。通过参加职工课程，我不仅提高了自己的职业竞争力，还拓宽了眼界，增长了见识。

第三段：组织发展的体会。

职工课程对组织的发展也有着显著的影响。一方面，通过职工课程，组织可以提升员工的整体素质，使得组织整体实力得到提升。高素质的员工能够更好地适应市场变化，提高工作效率，从而为组织的发展提供有力支持。另一方面，职工课程也有利于激发员工的创造力和创新意识。通过学习与创新有关的课程，员工们能够掌握最新的行业动态和发展趋势，从而为组织提供创新思路和解决方案。

第四段：互利共赢的体会。

个人发展和组织发展并不是独立的，而是相互关联、相互促进的。职工课程可以实现个人和组织的双向发展，从而达到互利共赢的局面。通过个人发展，员工们在工作中更加出色和高效，为组织带来了更多的成果和价值。而组织的发展则提供了更多的学习机会和资源，推动员工个人能力的进一步提升。个人和组织的共同进步，也为员工提供了更好的发展平台和晋升机会。可以说，职工课程是个人与组织共同进步的桥梁。

第五段：总结。

总而言之，职工课程对于我们个人和组织的发展来说具有重要意义。通过职工课程，我们可以提升自身的技能和知识，拓宽眼界，提高职业竞争力。同时，职工课程也是组织发展的重要推动力，提高员工整体素质和创新能力。个人发展和组织发展的双向推进，实现了互利共赢的局面。在未来的工作中，我将继续积极参加职工课程，不断学习和提升自己，为个人和组织的持续发展贡献自己的力量。

职工课程心得体会篇十三

在学习的道路上，我们每个人都充满了期待和好奇。今年，我有幸参加了一门名为《现代教育技术》的课程，这门课程对我来说意义非凡。通过本课程的学习，我收获了许多宝贵的知识和体会，下面我将分享一下我的学习心得和体会。

第二段—理论与实践的结合。

在这门课程中，我学到了许多关于现代教育技术的理论知识。通过学习教育技术的发展历程、原理和应用，我对现代教育的相关理论有了更深入的理解。此外，老师还组织我们进行了许多实践活动，如教学设计和演示等。通过亲自动手实践，我深刻地体会到理论与实践的结合对教学的重要性。理论指导实践，实践反馈理论，只有将两者结合起来，才能真正提高教学效果。

第三段—教育技术的应用。

这门课程的重点之一是教育技术的应用。我们学习了多种教育技术工具和软件，并尝试将其应用于课堂教学中。通过使用这些教育技术工具，我发现它们能够极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，我使用视频制作软件制作了一段教学视频，让学生通过观看视频来学习某个知识点。结果非常好，学生们的学习积极性大大提高了。教育技术的应用不仅能够增加学生的参与度，还可以提高学习效果，这让我对教育技术有了更加深刻的认识。

第四段—团队合作的重要性。

本课程的学习不仅带给我新的知识和技能，还让我领悟到团队合作的重要性。在课程设计和演示的过程中，我们需要和同学们一起合作完成任务。通过团队合作，我们可以充分发挥各自的优势，互相学习和促进。例如，我在小组中负责制作教学PPT，而另一个同学擅长制作演示视频，我们互相配合，共同完成了任务。通过团队合作，我们不仅取得了好的成绩，而且还培养了良好的沟通和合作能力。

第五段—总结与展望。

通过这门课程的学习，我不仅学到了许多教育技术的知识，还培养了自主学习和合作精神。我深刻认识到课堂教学需要与时俱进，及时应用新的教育技术，以提高教学效果。未来，我将继续深入学习教育技术领域的知识，不断提升自己的教学水平。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的教育技术应用者，并为教育事业做出自己的贡献。

总结起来，这门课程给我带来了知识的拓宽和思维的启迪。通过理论与实践的结合，我深刻理解了教育技术的重要性和应用价值。团队合作让我懂得了合作的力量和团队的重要性。我相信，这门课程对我的未来教学生涯将产生深远的影响，我对未来充满了信心。

职工课程心得体会篇十四

随着时代的发展，职工民主管理已经成为现代企业中的一种管理模式，处于管理者和职工之间的民主参与和协同合作，以推动企业发展和提高职工福利。而在参加职工民主管理课程后，我深刻体会到了其重要性和实施方法。以下是我对职工民主管理课程的心得体会。

首先，职工民主管理课程的重要性不容忽视。在过去的传统管理模式下，职工只是被动地接受管理者的指导和安排，缺乏发表意见和参与决策的机会。然而，在现代企业中，职工是企业的重要资产，他们不仅是实施者，更是创新者。职工民主管理课程通过培养职工参与决策的意识和能力，使他们能够更好地发挥自己的聪明才智和创造力，从而为企业带来更多的价值。

其次，在职工民主管理课程中，我们学会了一些实施方法和技巧。首先，建立良好的沟通渠道和平台非常重要。企业可以通过定期的员工意见调查、员工代表大会等形式，与职工保持及时的沟通和交流。其次，要鼓励和尊重职工的建议和意见。每个人都有自己的优势和独特的见解，职工可以通过提出建议和意见来改进工作流程和解决问题。最后，要确保决策的透明和公正。企业应该将决策过程公开，确保决策的合理性和公正性，从而增强职工的参与感和认同感。

然后，在职工民主管理课程中，我受益良多。首先，我充分意识到了职工的力量和智慧。在企业中，往往只有管理者和高层决策者才能参与决策过程，而职工的意见和建议往往被忽视。然而，通过职工民主管理课程，我明白了每个职工都是企业的重要一员，他们拥有自己的专业知识和经验，他们的建议和意见对于企业的发展和改进非常有价值。

其次，通过职工民主管理课程，我学会了如何积极参与和建言献策。以前，我往往把自己局限在自己的工作范围之内，对于企业发展的问题和决策缺乏关注和参与。然而，通过职工民主管理课程，我明白了只有积极参与，才能真正了解企业的情况和问题，并提出合理的建议和意见。现在，我会主动关注企业的发展动态，积极参与企业内部活动，并提出自己的建议和意见。

最后，职工民主管理课程对于企业的发展和职工的福利有着巨大的推动作用。通过职工的参与和建言献策，企业可以更好地解决问题和难题，提高运营效率和质量。同时，职工民主管理也能提高职工的工作满意度和幸福感，增强他们在工作中的归属感和责任感。这些都有助于凝聚企业的团队精神和员工士气，促进企业的快速发展和长久稳定。

总之，参加职工民主管理课程给我带来了很多启示和收获。我深刻认识到职工民主管理的重要性和实施方法，并学会了如何积极参与和建言献策。我相信，在未来的工作中，我将能够更好地发挥自己的作用，为企业的发展和职工的福利做出更大的贡献。同时，我也希望更多的企业能够重视职工民主管理，为职工提供更多的参与和表达的机会，共同创造美好的未来。

职工课程心得体会篇十五

在当今社会，职工民主管理已成为企业发展的重要方向，实施职工民主管理是推进中国社会主义现代化建设的重要保证。为了提升职工的参与意识和提高企业的运营效率，我参加了一门职工民主管理的培训课程。通过这门课程的学习，我深刻认识到了职工民主管理的重要性，并体会到了其带来的诸多好处。

第二段：增强团队意识。

通过本次课程，我了解到职工民主管理可以有效提升团队意识。在过去，公司的许多决策往往是由高层管理人员一言堂决定，职工们往往对此不以为然，觉得自己的声音没有被听到。然而，职工民主管理的实施改变了这种局面。在职工民主管理下，公司的决策将会通过集体讨论和表决的方式进行，职工们置身其中，能够更好地参与决策过程，发表自己的意见和建议。这样的管理方式使得职工们更加团结，形成了强大的团队意识。

第三段：提高工作效率。

职工民主管理还可以有效提高企业的工作效率。在传统的企业管理中，高层管理人员通常对员工的工作安排和工作流程做出决策，然后将其下达给员工执行。然而，这种管理方式存在很大的不足，因为高层管理人员无法真正了解员工的实际情况和需求。而职工民主管理的实施，使得员工可以更自主地参与工作安排和流程的制定，他们作为具体执行者，对工作的安排和过程了解更深入，因此能够提供更好的工作建议，提高工作流程的效率，从而提升整个企业的绩效。

第四段：激发员工潜力。

通过学习职工民主管理课程，我还了解到职工民主管理可以激发员工的潜力。在传统管理中，员工往往只是按照要求完成自己分配的工作任务，缺乏主动性和创造性。然而，职工民主管理的实施改变了这种现状。在职工民主管理下，员工有更多的自主权，他们能够根据自己的意愿和能力参与项目申报、方案设计等，既能更好地发挥个人的特长和潜力，也能够取得更好的工作成绩，最终实现个人和企业的双赢。

第五段：总结与展望。

通过这门课程的学习，我深刻认识到了职工民主管理的重要性。职工民主管理可以增强团队意识，提高工作效率，激发员工潜力。在未来的工作中，我将更加积极主动地参与公司的决策和管理，提供自己的意见和建议，为企业的发展贡献自己的力量。我相信，在职工民主管理的指导下，企业将能够取得更好的发展，并实现职工和企业的共同成长。