2023年学习口语心得体会简短(实用18篇)

总结可以帮助我们更好地认识自己，发现自身的优势和不足。充分回顾整个学习和工作过程，将关键信息和重要细节记录下来。以下是小编整理的一些心得体会范文，希望对大家在写作中有所帮助。

学习口语心得体会简短篇一

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2]。

评分标准。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的`、语言连贯性的发言。

e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

学习口语心得体会简短篇二

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2]。

评分标准。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

2分---上述各项均较差。

文档为doc格式。

学习口语心得体会简短篇三

1.我的程度：大学考过四六级，都有口试资格;第二学位辅修了国际商务英语，专四良好;参加过专八考试、高级口译考试但都没通过;参加过英语类的演讲和辩论赛都拿过名次。决定烤鸭是因为从未参加过国际认证的考试，想督促自己学英语。不过拿到成绩后感觉不是太差，决定试试申请hk的llm或sjd。

2.复习时间：我是三月份通过淘宝的黄牛报上名的，正赶上妇女节打折，所以花了86的黄牛费(一般是100)。因为在读研，所以接下来忙导师的课题和平时的课业，雅思也就一直搁浅了，直到4月20号左右才着了急，一边应付课业，一边开始看剑桥系列，只看听力和阅读，但是每一套都是严格卡时间做，在3g上看来大牛经验——把剑3后面的答题纸sample复印了n份——这一做法真是经典，因为到后来习惯了就会发现填答题卡丝毫不费时间，考试时就像平时做练习一般。

本来打算五一长假好好闭关复习七天，没想到两对儿同学来玩，所以七天泡汤，5月10号左右终于抓狂了，作文还一篇没写，口语没有按照雅思教材系统练过，于是决定接下来的三四周时间全面闭关，除了周一的高级英语视听说(因为对雅思有益)外，逃掉一切课程，导师的事情先推掉，每天从早晨8：30看到晚上21：30，听说读写轮番攻击，现在回想那段日子真是心惊肉跳哦——经常看书看到头疼……这个时候把剑桥3—5听力做了第三遍，部分听力长文做全文听写;对剑桥阅读每一篇进行总结和精析;口语同时看三本书，然后借助《百科分类词典》、《高级口译》和《作文词典》自己总结口语卡片，每个话题都总结;作文还是只看范文没有练笔。

到5月20日左右澳洲同学打电话过来问我雅思复习情况，听到我还没有开始练习作文劈头盖脸骂了我一顿，让我用最后十天每天练习两篇以上，于是接下来的10天我的复习重点就集中在作文和口语上了，因为发现这两部分是相通的，一般每天一篇task1一篇task2，再抄2~3篇范文，18点以后去草地上对着花草树木练习口语，晚上总结口语卡片，这样到五月底时大小作文我练过近20篇。当然听力每天必须保证1个小时以上，从没有放松过。

3.用书：

(2)听力：如果时间还很充足的，除了剑桥系列要精听外，还可以拿来《listentothis2(中级)》作为泛听资料，因为这套书是市面上诸多书中与雅题型最接近的，当然它的语速和难度在雅思之上，我5月以后基本没怎么听过了。另外，我还推荐一本朗阁雅思系列的《双向听力法》，这本书前半部分讲听力方法，讲的非常透彻，后半部分有6套模拟题目就不敢恭维啦。感觉听力很难说的，我平时做一般都把mp3速度调快1个格子，一般都是6~6.5，但是这次考试感觉听力很顺手，在听part1之前就已经把所有听力题目都扫过一遍了，所以大家信心要足哦，平时做练习不妨把速度调快一点，考试时候会轻松许多。

(3)阅读：剑桥系列精做精析，而且一定要严格卡时间做的，其他我还看了张岳的《平行阅读法》，就粗读了一遍，网上炒的很火的，感觉就那样吧，不过有一点他讲得很在理的：那就是无论题目多多/文章多长都只读一遍，否则就有做不完的危险了。我这次阅读感觉的很不好的，后面两篇时间很紧凑，因为第一遍没读懂又返工了，所以大家平时训练要注意卡时间。另外网上炒的很火的还有《阅读真经》，这个我买了没时间做了，只做了几篇，感觉题目出得不是很贴近真题，但是文章还是值得读一读的，题材蛮像真题的。我平时做练习一般都7~7.5，这次7.5属于正常发挥吧。

(4)写作：写作如果准备时间像我一样仓促，就推荐用张朝霞的《雅思作文高分模版》，这本书的好处在于提供了框架和很全的句型，尤其对于task1很受用，至于胡敏的《雅思高分作文》个人觉得太老了，没怎么看就;如果时间还充足——当然鉴于自己的教训，我是强烈建议大家作文早下手，而且不能光看，一定要自己动笔写的，不然没有语感的，至于作文的血肉嘛，最好的当然是吴建业的《雅思作文》，时间充足的话好好研读一下这本书会收益颇多的;另外就是背背范文里面的例子了，除了这两本外我还看过两本范文，具体名字忘掉了，当时的宗旨就是根据话题去找范文。写作我的最大教训就是开始时间真的太晚了，应该当初与听力和阅读同步进行的。要拿七分的话，应该大小作文至少各练20篇以上的说，我只各练过10篇左右。背模板的话一般只有6分，像我一样;想上7分一定要有自己的东西的。还有考前一定要看3g咸蛋超人的预测题目，这次就很准的，考了旅游业，正好是预测题上的，考前我曾练习过，不至于临场发慌。

学习口语心得体会简短篇四

英语是一种交际工具，因此，小学英语口语交际能力的培养显得十分重要。本人根据多年的教学实践认为，培养学生英语口语交际能力应从以下五个主要方面着手：

在英语教学中，学生存在畏惧心理，怕说错被人嘲笑，造成了“哑巴英语”现象。因此，在口语交际中，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。要建立平等的师生关系，教师应以满腔热情鼓励学生敢说话、多说话、说好话。在学生进行口语交际时，我以亲切的微笑，给他们以诚恳的鼓励，用“good.”“tryyourbesttosaymore.”适时地引导、肯定，给予学生学习的动力。注重教学方法的多样化，利用音乐、美术、游戏、竞赛、表演等多种形式组织好课堂活动，使课堂教学生动、活泼。轻松愉快的学习氛围一旦形成，学生就会自觉主动地参与英语学习活动，并从中获得乐趣。学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然就提高了口语能力。

语言是交际的工具，人们的语言交际活动总是在一定的情境中进行的。因此，要提高学生的英语交际能力，就必须创设特定的教学情境。让学生在特定的情境中运用所学的语言材料进行口语训练，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping这一课时，设计购物情景，把讲台当成柜台，准备了几样学生熟悉的物品，并将物价标签贴在物品上，把物品放在“柜台”上，让学生扮演不同的角色进行对话表演。在教学askandanswer时，教师可把事先准备好的玩具手机或玩具电话等必要的道具提供给学生，让他们表演经过准备的对话，以便提高口语交际能力。

因为多媒体具有生动、形象、逼真的'特点，会使人有身临其境的感觉，所以学生对多媒体十分感兴趣。根据口语交际内容，可为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话内容，还有利于学习六年级有关问路的这一单元，我在教学中将教室走廊设计成了各个街道，学生座位设成了各种地点，用多媒体出示本市和本镇某范围的地图。通过这种形式，让学生身临其境地学习，学生们在情景中深人角色，自觉主动地实践，促使多种感官参加活动，有助于学习英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中会得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。

在语言学习的过程中，出现“说错”的情况是不可避免的，教师应认识到学生练习说话的过程，实质上是说英语不断出现错误和不断认识错误并自我纠正错误的过程。因此，在说的过程中，为了保护学生的积极性，教师要多表扬，少批评，少指责。教师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路;要善于发现学生微小的进步并及时肯定，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新再说。要及时表扬有进步、能大声说英语的孩子，如“you'l”esogood.“”youdidverywel1.“”ilikeyou!"激励学生参与到活动中来，让学生能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展能力、发展智力。通过建立英语角、组织英语晚会、开展英语竞赛、演唱英语歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。另外我还带领学生开展深入生活、接触社会的活动，这才能为学生口语交际提供丰富的空间及展现交际才华的舞台。这样，学生不仅可以在学校与老师、同学进行口语交流，而且能把这种交流延伸到家庭、社会，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英语的口语交际无所不在，无时不有。如我本人带领学生组织野炊活动，同时预先设计好有利于交际的英语对话，在活动中学生轻松自如地巩固旧知，吸收新知，同时也提高了口语交际能力。实践证明，教师根据小学生的身心特点，设计出让学生多开口说英语的丰富多彩的活动，不断给学生以表达的机会，强化新的刺激，就能有效培养学生对英语口语表达的浓厚兴趣，提高英语表达能力。

文档为doc格式。

学习口语心得体会简短篇五

词汇是英语学习的基础。只有具备了一定的词汇量才能进行外语的听、说、读、写、译训练。根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：即四级，六级，六级后阶段。

四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。调整的考研英语大纲，词汇量从以前的5300个调整至5500个，并且大纲中去掉了汉语释义，要求考生全面把握单词的各种含义。

单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。根据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7—10次才能记住。开始的时候，一天记忆30—50个单词比较符合记忆习惯。充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。

背单词时可以尝试使用以下方法：

1、词根词缀记忆法。

可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。

2、联想记忆法。

充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3、语境记忆法。

放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。

听力篇。

根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130—150个单词，六级考试的语速达每分钟160—180个单词。大纲对于语速的要求提高了，并且语音也开始丰富。

提高听力应该从以下几方面着手。

1、严把语音关。

许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。

语音的问题需要注意以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。

2、扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达。

在背单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。

3、熟悉场景。

跟单词的记忆一样，听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。

4、精听与泛听相结合。

精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个。

步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。

泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者voa的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。

阅读篇。

大学英语四级考试的阅读理解部分共有四篇短文，每篇文章的长度大约在230—280词之间，每篇文章5道题，要求在35分钟内完成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样，但是文章长度和难度均有所增加。

提高阅读水平建议从以下几点进行突破：

1、精读为主，多背诵经典篇章。

选一本经典教材，比如《新概念》，坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。

2、进行泛读，扩大阅读量。

泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。

3、熟悉英美文化背景。

影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的`窗户被打开的过程了。

最后，英语的学习是一个长期坚持的过程，日积月累就一定能取得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的计划，一步一个脚印踏踏实实走过来，一定能够体会到英文语言的巨大魅力。

为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。

本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。

第一部分：基础语音训练。

基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。

通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。

第二部分：口语技能训练。

口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最后辩论都是一种新的体验。从中学到了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么工作，怎样找符合辩题的资料然后总结归纳这些资料。最重要的是学到了团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个，在准备的过程中，我们互相帮忙，大家集思广益，针对对方辩友会提的问题进行提问总结。这次辩论赛不仅仅是练习了口语能力，还锻炼了组织和临场反应能力及团队合作能力。而且在总局赛中还欣赏到了精彩的辩论，不管结果如何，我们也是真的努力过了，这个过程真的非常充实而开心。

第三部分：考核。

考核的方式主要是辩论和口语考核。除了通过上面的辩论方式进行计分外，还有就是通过刚开始的基础语音训练，最后通过朗读一篇文章测试学习效果。一天半的语音训练，让我认识到很多以前的语音的错误并纠正。虽然考核文章并不难，但是要把每个单词都发得地道却要一定的努力。一遍遍的练习不仅使我读得更流利也巩固了之前所学的内容。

实训以前没发现音标是如此的难学，训练之后就像老师说的一样要让非英语专业的人看看学英语也是一件很难的事，学音标嘴要各种扭曲。实训前没接触过辩论，觉得辩论离我很遥远，即使用中文辩论对于我来说都困难。但在这次辩论赛中我明白了辩论其实很简单，最重要的是准备充分，队员之间要互相协助。我认为并不是每件事都要追求好的结果，过程依然是很重要的，即使结果不那么乐观，但至少认真对待过也努力过了，这比什么都重要。

学习口语心得体会简短篇六

第一段：引言，介绍重要性和困难性（200字）。

口语是语言学习的关键部分，也是衡量一个人语言能力的重要指标。然而，学习口语往往是学习者最为困难的任务之一。与书面语相比，口语具有更高的难度和要求。因此，我深感学习口语的重要性，并积极寻找有效的学习方法和技巧。

第二段：观点一，创造沉浸式环境（200字）。

首先，我发现创造一个沉浸式的语言环境可以大大提升口语能力。这一方法主要包括两个方面，即多听多说和勇敢尝试。多听多说可以提高听力和口语表达能力，听懂和模仿慢慢增强，逐渐提高自己的语感。勇敢尝试则是指不畏困难，积极参与口语交流，积累表达经验，锻炼自己的口齿能力。

第三段：观点二，注重语法和词汇的学习（200字）。

另外，我发现语法和词汇的学习对于口语能力的提高也非常重要。虽然口语交流中灵活运用语法和词汇可能不那么必要，但它们是口语表达的基础。通过在学习过程中注重语法和词汇的积累，掌握基础知识和结构，可以更准确地表达自己的意思，并增加口语表达的流利度。因此，坚持语法和词汇的学习是提高口语能力的关键。

第四段：观点三，实践和反馈的重要性（200字）。

此外，实践和反馈也是提高口语能力的关键要素。学习口语，必须不断地通过实践去运用学到的知识，不断地去尝试与人进行对话交流。通过实践，可以巩固语言知识，提高语言能力。与此同时，及时获得他人的反馈是十分重要的。他人的反馈可以帮助我们发现自己口语表达中的不足之处，并进行纠正和改进。

第五段：总结和建议（200字）。

综上所述，学习口语需要坚持和努力。创造沉浸式语言环境、注重语法和词汇的学习、实践和反馈是提高口语能力的重要方法和要素。希望每一个学习者都能够充分认识到学习口语的重要性，不断积极尝试和实践，相信我们的口语能力会不断提高，最终达到自己的目标。

总结：在这篇文章中，我分享了学习口语的心得和体会。通过创造沉浸式的语言环境，注重语法和词汇的学习，以及勇于实践和接受反馈，我们可以不断提高口语能力。希望这些经验和建议能够帮助大家更好地学习口语，提高语言能力。

学习口语心得体会简短篇七

随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。

一、口语的前提是听得懂。

学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。

二、语音和语调。

学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听(听标准录音带)与模仿(模仿正确发音)同步进行。发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就会看到显著效果。

三、词汇。

许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。美国之音慢速英语新闻用1500到20__________个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。

四、培养语感。

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。那么我们如何培养英语语感呢?笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。这种方法不仅能练习语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到交际中去。

学习口语心得体会简短篇八

近年来，幼教行业的发展迅猛，对幼儿教师的口语表达能力提出了更高的要求。作为一名即将投身幼教事业的大学生，我深知提高幼教口语能力的重要性。在学习幼教口语的过程中，我从多方面着手，通过积极参加课程、模拟教学以及不断的实践，逐渐提高了我的口语表达能力。以下是我整理的几点心得体会。

首先，培养良好的语感和自信心是提高幼教口语能力的关键。语言是沟通的工具，在与幼儿交流时，流利的口语表达可以有效吸引幼儿的注意力并建立起亲密的师生关系。因此，我在学习幼教口语时，注重培养自己的语感。我通过多听多读多说，积累了大量的词汇和句型，提高了自己的语感。同时，我还鼓励自己多与他人交流，勇于表达自己的观点，逐渐树立起自信心。这样，我在与幼儿交流时就可以自如地用简单明了的语言表达自己的思想和情感。

其次，多参加幼儿教育实践活动是提高口语能力的有效途径。在学习幼教口语的过程中，我积极参加学校组织的各种实践活动，如教学实习、社区义教等。通过这些实践活动，我有机会与幼儿面对面交流，提高了自己的口语表达能力。我会在每一次实践中认真倾听幼儿的发言，积极与他们互动，学会适时调整语速和语调。通过这样的实践，我逐渐意识到幼儿对老师的言语和表情有高度的敏感度，因此，我在交流中注重肢体语言，通过肢体动作和面部表情来增加与幼儿的亲密感。

第三，模拟教学是提高幼教口语能力的有效方法。我经常通过模拟教学来提高自己的口语表达能力。在准备模拟教学的过程中，我会认真思考教学目标，并为每个环节准备清晰明了的口语表达。在模拟教学中，我会注意语言的流畅性和连贯性，使用适当的教学语言和幼儿们沟通。通过不断的练习，我发现自己的口语表达能力在模拟教学过程中得到了有效提高，更加自如和幼儿们进行了丰富的互动。

第四，多阅读幼儿教育类书籍和资料是提高口语能力的有效途径。读书是丰富自己的知识和经验的重要途径。我经常阅读与幼儿教育相关的书籍和资料，包括教育心理学、幼儿教育理论等。通过阅读，我不仅能够积累更多的幼教知识，而且能够熟悉幼儿教育的专业术语和表达方式。这些专业术语和表达方式对我提高幼教口语能力起到了积极作用。同时，阅读还能提高我的语言表达能力，使我在与幼儿交流时能够用更加准确、生动的语言去表达自己的想法。

最后，不断的实践和反思是提高幼教口语能力的关键。在学习幼教口语时，我时刻保持着实践和反思的习惯。无论是参加实践活动还是进行模拟教学，我都会在实践后进行反思和总结。我会回顾自己的表达方式，检查是否存在不准确或不恰当的地方，并尝试探寻改进的方法。及时发现问题并主动改进，能够更好地提高自己的口语表达能力。

总之，学习幼教口语是我在幼教事业中不可或缺的一项技能。通过培养良好的语感和自信心、多参加实践活动、进行模拟教学、阅读幼教类书籍和资料以及不断的实践和反思，我逐渐提高了自己的幼教口语能力。我相信，在今后的幼教工作中，我会用流畅、生动、准确的口语表达与幼儿们进行更好地沟通和交流，为他们的成长和发展尽自己的一份力量。

学习口语心得体会简短篇九

今天我们绥芬河市所有小学班主任一起进行了万名小学班主任培训的启动仪式，在这个炎热的酷暑中，国家教育司为我们所以小学班主任提供了有利便利的条件，给我们枯燥的暑期生活增添了许多的绚丽的色彩．学习内容包括：口语交际、识字、阅读、快乐阅读和怎样开展综合性学习，学习内容丰富多彩．在这一堂课中我由衷的感到受益匪浅．费尉老师朴实的语言总是可以针针见血．下面我就针对费尉老师的课来谈一点自己的体会：

我们人类在交往的过程中最主要的工具就是语言，语言是打开人心灵的最宝贵工具之一，所以在教师的教学中最必不可少的就是口语交际了．所以教师上好每一节口语交际课是教师走进孩子内心的最好途径．有人要说口语交际有什么难的，不就是组织学生上一节地地道道的说话吗？其实则不然．这节课充分讲解了如何上好一节口语交际课．在我认为兴趣是我们最好的教师，有人说万事开头难．是呀良好的开始是成功的一半，激发学生的兴趣是教师上好口语课的关键所在，因为是口语课，所以教师就不必要把课堂气氛搞的'太死板．可以大胆放手将自主权教给学生，让学生主导口语课的课堂．教师可以为孩子创设生动、有趣的情境，充分调动孩子的兴趣，这样教师可以充分发挥他们主导线的作用，抓住教学的契机，不段的穿针引线，为学生铺设交际的天地．从而以＂点＂带＂场＂的局面展开学生讨论的话题．教师对待话题更要不拘泥于小节，大胆的从学生的生活实际中寻找话题，寻找学习感兴趣的话题．这样就像钥匙打开了锁一样，孩子一定把自己最真实的故事或事物很乐意与人分享，分享一分最真实的快乐．我想学生一定会很轻松的上好口语课．这也许就是一种匠心独具的魅力吧！

学习口语心得体会简短篇十

在英国学习生活8年了，从本科到博士，从自己读书到给本科生教书，这一路走来我对英语学习颇有心得。因为在曼大教授的是商科课程，接触了非常多国际学生，而这其中中国学生所占比例最大。在和他们的沟通讨论中，我也一直在了解并记录非英语母语学生使用英语时常犯的错误。

先从我自己说起吧。在听说读写四项中，我的口语是被称赞最多的。记得刚到英国的时候我自己去银行开户(那个时候还没有银行去学校为学生集体开户的方便条件)，并流利的和银行人员沟通。过了一个月我陪着朋友再次光临那家银行，银行的员工居然还记得我，说“hey,irememberyou.youarethechinesegirlspeaksverygoodenglish!”.听到这样的话对我是莫大的鼓励。还记得前几年陪家人去欧洲旅游，在餐厅机场频繁被问到“areyoufromtheuk?”。作为一名国际学生，口语出众除了可以增加自信，让自己深入的了解当地文化，而且更容易比其他人申请到心仪的工作和学校。

有朋友问我是如何学习英语及提高口语的，其实我从来没有参加过雅思或英语类培训班，也没有买过机经类备考教材。我认为有效练习和总结最为重要。以下是我的几点学习心得：

1.多说。

我最初有这个体会还是在我刚准备出国的时候。那个时候签证都要面试，学校为了保证学生们100%拿到签证，每天老师都和大家反复练习签证官可能问到的问题。因为我平时很少说，那一个星期下来发现口语流利程度突飞猛进。到了英国之后也是一样，本科的时候上tutorial我根本不敢张嘴，总怕自己说错，所以干脆不说。老师每次问问题的时候我都会轻轻低下头，避免和老师对视。可是等到硕士的时候我不得不说了，因为有大量的presentation和teamwork。短短1个月，口语飞速提高。这两次经验告诉我，多说才是提高口语的王道。对于准备参加雅思考试的同学来说多练习尤其重要，不要依赖机经，多练习用自己的话准确表达才能让你顺利应考。

2.提高对话题的熟悉程度。

其实这个观点对于在国外生活和备考同样适用。我相信看过英国或者美国电视节目的朋友一定有过这样的感受。一个英语较差但是酷爱足球的同学，在看英语新闻的时候一定能听懂很多足球新闻，因为他熟悉球员球队的名字，以及该球队的打法。但也许他在看政治新闻的时候就很吃力，因为不熟悉该国的政治及社会情况。同时了解雅思的同学们都知道雅思口语要求考生对常见话题有一定的了解，例如在回答环保类问题时，如果考生可以提到前一段时间的哥本哈根会议或者中国垃圾分类的现状等话题，这对分数会有很大的提高。对话题了解了，自然逻辑清楚，也比较多想法可以表达。所以备考的其中一个关键是对高频话题的熟悉程度。

3.学习及比较其他人的用词及发音。

这包括老师，成绩好的同学，以及nativespeaker。无论是在生活中还是课堂上，我一直有留心在听别人是怎么说的。比如在商店排队的时候，前后的人如果在较大声音的聊天，我都会听听他们在聊些什么。如果他们说到的某个单词时和我的发音是不同的，我一定会回家查字典确认发音。如果他们聊到的话题中有我熟悉的内容，但表达的方式和我是不同的，我更会认真记下本地人的习惯用语。在不断的比较发音和用法的过程中，我的口语得到了极大的提高。

4.尝试英文思维，脱离背诵。

很多希望“确保”高分的同学都会选择背诵机经。在给本科生上课的时候我观察到很多中国学生因为缺乏信心，把presentation要说的每一句话都写下来，反复推敲，然后在present的时候原封不动的背诵下来。其实在老师和考官眼里，背诵出来的东西一下就看得出来。学生通常语速较快，一句接着一句，缺乏感情及抑扬顿挫，好像恨不得在忘词之前一股脑的把话都抛出来。而且很多学生背诵的稿子更像写出来的文章，缺乏口语的表达方式及灵活性。尤其是当老师提问的时候，学生没有经过准备的答案和背诵好的答案有严重的落差，流利程度及语言逻辑都让人大跌眼镜。雅思考试也是同样的道理，背诵的就一定会被发现。考官会判定该考生英文沟通能力低，从而给出较低的分数。所以我建议还有一段时间才要考试的同学们尝试扔掉机经，在练习中尝试用自己的话准确的表达你的观点。

5.看美剧。

我认为听英文歌对提高英文水平没有什么帮助，但是看美剧对我的帮助很大。和很多人一样，我是个friends迷，反反复复看了足有几十次。还记得我是从20xx年开始看friends的，它足足陪伴了我7年的留学生活。起初只是觉得它内容轻松愉快，看着可以消磨时间。但慢慢发现，我和别人聊天的时候会经常蹦出些friends里的台词。这个时候我才发现反复看friends对我的口语有非常大的帮助。看美剧学口语我经历了四个阶段。第一阶段，因为刚开始看，对语言及剧情还不了解，所以都会参考字幕。第二阶段，也就是大概看了1，2次的时候吧，因为熟悉了剧情之后，我就开始不看字幕了，只靠自己去听。第三阶段，我开始模仿剧中经常出现的习惯用词用语。而第四阶段我开始模仿剧中人物的发音及语调。因为我在英国，所以没有刻意模仿美音，而更多关注英美发音差别不大的用语。

6.用心。

说到最后，提高口语的关键还是要用心，用心聆听及比较nativespeaker的发音和用语，用心记下自己犯过的错误，用心进行每一次口语练习。对于短时间内就要考试，或者想大幅度提高英语口语的同学，每天高强度的口语练习才是最佳途径。能全面提高语法及词汇量固然理想，但是即便没有老师辅导，只要多说多练，短时间内口语一定会有明显的提高。

学习口语心得体会简短篇十一

幼教是一项充满挑战和乐趣的工作，如何与孩子们产生有效的沟通，是教师们面临的重要问题。为了提高自己的口语表达能力和与孩子们交流的技巧，我参加了幼教口语培训课程。在这篇文章中，我将分享我在学习幼教口语过程中的心得体会。

第二段：提高口语的重要性。

提高口语对于幼教工作者来说非常重要。良好的口语能够帮助我与孩子们更好地交流，有效地传递知识和信息。通过准确而流利的口语表达，我能够增加孩子们对我的信任和兴趣，提高教学效果。同时，良好的口语还可以鼓励孩子们表达自己的想法和感受，培养他们的语言能力和沟通能力。

第三段：学习方法和技巧。

在学习幼教口语的过程中，我发现几种学习方法和技巧对我非常有效。首先，多听多说是提高口语的重要途径。通过多听听力材料和参与口语练习，可以提高我的发音和语调，增加我的词汇量。其次，反复模仿是提高口语的有效方法。我会模仿专业的幼教口语教师，学习他们的语速、语调和表情，从而提高自己的发音和表达能力。最后，多和孩子们交流也是关键。我会积极参与幼儿园的活动，与孩子们进行互动和交流，从而提高我的口语表达能力和接触的幼儿语言水平。

第四段：体会与收获。

在学习幼教口语的过程中，我收获了许多宝贵的经验和技巧。首先，我发现掌握基本的幼儿语言能力至关重要。掌握幼儿常用的词汇和表达方式，能够更好地与孩子们交流。其次，善于运用语音、语调和肢体语言是提高口语的重要要素。通过灵活运用这些元素，我能够更生动地传递知识和信息，吸引孩子们的注意力。最后，我意识到了鼓励和赞美的重要性。通过鼓励和赞美，我能够激发孩子们的积极性和自信心，促进他们的语言发展和交流能力。

第五段：总结。

在学习幼教口语的过程中，我深深体会到了提高口语表达能力的重要性。通过积极参与口语培训课程和与孩子们的交流，我提高了自己的口语表达能力和与孩子们交流的技巧。同时，我也明白了掌握基本的幼儿语言能力、善于运用语音、语调和肢体语言以及鼓励和赞美的重要性。这些体会和心得将对我今后的幼教工作产生积极的影响，并让我成为更优秀的幼教者。

学习口语心得体会简短篇十二

学习口语在现代社会中变得越来越重要。随着全球经济的发展和国际交流的频繁，掌握一门流利的口语能力已经成为成功的必备条件之一。在求职面试中，优秀的口语表达能力往往是脱颖而出的关键。在国际交流中，更是口语能力直接影响着我们与他人的沟通和交流品质。因此，我们应该重视学习口语，不断提升自己的口语能力。

学习口语需要用到正确的方法。首先，要保持良好的听力习惯。可以通过听英语广播、观看英语电影或听力训练材料来提高听力水平。其次，要勇于开口。不论是在英语角里与他人交谈，还是在课堂上发言，都要积极主动地练习口语。此外，还可以通过找语言伙伴交流、参加英语角或口语培训班等方式来提升口语能力。总之，多做口语练习是学习口语的有效方法。

学习口语并非一帆风顺，其中也存在一些挑战。首先是母语思维的影响。许多学习者在学习口语的过程中，常常受到母语思维的制约，导致表达不够流利。其次是语法和发音误区。很多学习者注重语法和发音的正确性，但忽视了语言表达的灵活性。最后是学习环境的局限。有些学习者虽然学过很多课本，但因缺乏与外国人交流的机会，导致口语能力长期得不到提升。因此，面对这些挑战，我们要有正确的认识和积极的心态，不断努力克服困难。

学习口语的过程中，我总结了一些心得体会。首先，要有自信心。学习英语或者任何一门外语，没有自信心是很难取得进展的。只有充满自信，才能愉快地表达自己，放开手脚地使用语言。其次，要善于模仿。听说是学习口语的重要组成部分，模仿地道的发音、语调和表情是提高口语的关键。此外，要注重语感的培养。通过大量的听力练习，我们可以逐渐掌握语言的规律和特点，形成良好的语感。最后，要善于运用所学知识。学习口语不是为了追求完美，而是为了更好地与他人进行交流。所以，我们要将所学知识灵活运用，提升自己的实际口语能力。

第五段：总结。

通过学习口语，我们能够获得很多收获。首先，口语能力的提高可以提升我们的人际交往能力，使我们和他人的交流更加顺畅。其次，学习口语有助于增加我们的求职竞争力，让我们在职场中更具竞争力。最后，学习口语可以让我们开拓视野，了解外国文化和思维方式，增加我们的国际视野。因此，学习口语是我们不可忽视的重要任务。

学习口语需要付出持续的努力和耐心。只有通过不断地练习和学习，我们才能够提升口语能力，让口语变成我们的得力助手。希望我们每个人都能够重视学习口语的重要性，坚持不懈地提升自己的口语能力。

学习口语心得体会简短篇十三

在学习英语过程中必须"精"、"泛"相结合。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。具体操作时，泛听，也并非指什么材料都听。也要根据自己的水平，去选择难度适当的材料。材料的话剑桥系列是比较好的练习语音的来源,而且对考试最有针对性,当然bbc、voa都是比较好的来源。

精听可以选难度适中的材料，每放一句，便写一句，力求听出每一个细微的单词。当然，也可以结合“模仿原则”，进行有目的性的跟读。不管是听写还是跟读，如果一遍不行，单句重新来过，并总结自己听不出来的原因。另外可以选择整个段落连续播放，边听边做笔记。当然，每次精听的时间不宜过长，半个小时集中听的话就够了,材料不宜过难。

为了更好地适应各种语音，为了克服看得懂听不懂的遗憾，建议雅思考生首先要严格把好音标关。

除此之外，还要注意朗读技巧的训练和培养。当学生本身的发音和录音本身存在差异的时候，就会需要时间去反应，这就会造成对信息捕捉的延误，因此应有意识地输入诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识，并加以模仿。

实践运用：小孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越像，直至有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。

作为非母语学习者，必须模仿已有的东西，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。

当然，同雅思听力的模仿原则一样，首先，学好音标是考试教育体制下学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

其次，要注意朗读技巧的训练和培养。应有意识地输入诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识，并加以模仿。

最后，要建议考生的是，兴趣是最好的老师，不能算作技巧却胜似其他很多的学习方法。学习英语最好是能对其有兴趣并努力发展这一兴趣。另外，每个人都有自己的兴趣爱好，若能把自己的兴趣与英语学习结合起来，也是英语学习成功的关键条件。比如喜欢电影的学习者可以将看英文电影与英语学习相结合，喜欢文学的学习者可以将原版小说与英语学习相结合。相信只要付出努力，而且方向正确，达到开口英文如母语的境界绝非难事。

学习口语心得体会简短篇十四

我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学好。那么，如何学好英语呢？有什么方法呢？我认为：

首先，要听、说先行。

1、学会听别人说；

2、大胆地和别人去交谈。

试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢？所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄；当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。

要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话！听说时应该注意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的`；时间要保证，每天至少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享受。

“听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不断地说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不懈。如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道的英语。

其次，读、写要跟上。

总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能后，你的脑中就人积淀了许多可想、可说的事情。写作时也就言之有物，下笔如神了。

最后，我把“五”颗心送给每一位同学：学习要用心，做题要细心，失败不灰心，成功需恒心。

学习口语心得体会简短篇十五

口语就是语言技能中最容易和最基础的部分，比起枯燥的语法和高深的写作技巧，口语最容易掌握。但是，中国传统英语教育只注重笔试，忽视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。很多同学学了英语却不能和人顺畅交流，这岂不是一件憾事？在此跟大家分享一下我这些年英语学习，特别就是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。

这是学习口语的第一个阶段，这就是心态要好，要有自信。

首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。

开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。如果对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。

这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模仿练习。听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音依旧没有改进。反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再对比磁带，很容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿，不断练习。

在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。

语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记忆。在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。

另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

至于音色，这就是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。

这就是口语学习的第二个阶段，目的是为了精准。

背诵的作用大家不能小看，这就是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。许多同学一天读一篇，我的建议就是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也行。时间长了，自然会成为“大牛”。

背诵的方法，我简单总结为“四走”：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。然后慢慢一段一顿，让自己把长句完整说出来。这样听个五六遍，文章基本就背下来了。很多外国语学校的同学都是这样练习的。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到老师面前背课文，最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道，但事实证明这样确实有效。

学习口语心得体会简短篇十六

口语作为语言交际的重要组成部分，在日常生活和职业发展中起着至关重要的作用。然而，对于非母语使用者来说，学习口语常常是一项具有挑战性的任务。亲身经历告诉我，学习口语需要不断地练习和积累，而且要克服很多困难和障碍。通过一段时间的努力学习，我有了一些宝贵的心得体会，我愿意分享给大家。

第二段：重视真实交流的重要性。

学习口语最重要的一点是要重视真实交流的重要性。语言是为了交流而存在的，通过真实的对话，我们才能真正掌握口语。因此，我们应该尽可能地与母语使用者进行交流，参与到真实场景中去。可以通过参加语言交流活动、加入英语角或者找一个语言交换伙伴来提高口语水平。只有在真实的交流环境中，才能快速提高口语表达能力。

第三段：积极参与口语实践活动。

除了参与真实交流外，积极参与口语实践活动也是提高口语水平的关键。这些活动包括演讲比赛、口语角逐、辩论社团等。这些活动很好地模拟了实际使用语言的场景，培养了我们的口头表达能力和自信心。通过参加这些活动，我们可以学习到更多地口语表达方式，丰富我们的口语词汇和句型结构。

第四段：勇于犯错，不畏尴尬。

在口语学习过程中，我们应该勇于犯错，不畏尴尬。很多时候，我们害怕犯错，害怕被他人嘲笑，因此避免了口语实践的机会。然而，只有通过犯错并及时纠正，我们才能不断地进步。语言学习是一个不断试错和纠正的过程，没有人能百分百地避免错误。只有勇于面对错误，我们才能更好地改善自己的口语表达。

第五段：多听多说多练习。

最后，多听多说多练习是提高口语水平的基本要求。我们应该注重培养对语音和语调的敏感度，多听母语使用者的口语，模仿其语速和语调。同时，我们也要勤加练习，不断重复和巩固所学的词汇和句子。可以利用录音设备进行口语训练，自己录音并不断改善，提高。只有通过大量的听说练习，我们才能真正地提升自己的口语水平。

总结：

通过以上的学习口语心得体会，我相信每个人都能够有所收获和提高。重视真实交流、积极参与口语实践活动、勇于犯错和多听多说多练习，这些都是提高口语水平的关键要素。希望每个人都能够坚持学习口语，勇于挑战和超越自己，用流利的口语表达能力展示自己的魅力和才华。

学习口语心得体会简短篇十七

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2]。

评分标准。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

2分---上述各项均较差。

学习口语心得体会简短篇十八

1不要无的放矢。

很多考生在拿到图片以后，只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的注意力。比如。考官说，你的同伴刚从英国旅游回来，请你对他的行程进行提问。这本来是用过去时来问和答的，却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题，即使问答很熟练，也不会得高分。

2.不要忽视练习。

考前多练习，有助于提高自信心。在口语考试时，语法问题并不复杂，但是熟练准确运用人称代词、时态、从句等语法规则非常重要。

3.不要畏惧错误。

一般情况下，不建议考生自我更正，因为这样会影响表达的'流利程度。万一说错不要紧张，应镇定更正。

由于紧张，难免有听不懂的时候，这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。

总结。

口试虽然语法不难，但考生要想拿高分，平时必须注意基本能力的培养，多听多说，听不懂便无法进行交流，克服聋哑英语。必要时，要在考前作些强化训练。这样考试时才能充满自信，发挥出应有的水平。

虽然口语学起来有难度，但是，有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教，其实外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英语口语培训的学校，只要有电话，全中国甚至世界哪都可以学，电话费也不用我们担心。所以你们也去试试他们的英客在线口语培训平测试吧。

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