下雨施工心得体会如何写 要下雨了心得体会(五篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于下雨施工心得体会如何写一

2、我真的好喜欢这样的雨天，风很清新，雨也温柔，最舒服的是听着雨声睡觉。

3、雨天的人民公园格外的清新，雨中散步，独有一番风味让人迷恋。

4、雨后的空气凉爽而清新，走在小区的林荫道上，周围都是芳香、清新湿润的香味，真是舒服极了。雨天会让我觉得安逸，雨后晴天会让我觉得愉悦。总之，保持一颗愉悦的心情，一切都是美好的。

5、雨天的屋顶清新凉爽，花儿正开放。

6、雨天，湿润的土壤清新的空气，给大自然的洗礼。

7、天天都是暴雨，不过我不会为下雨天烦。人生短暂，善待自己，明天很更好雨天挺好的，我喜欢，我觉得雨天代表洗礼，把天地都刷新了一遍，空气也很清新了，而且下雨的声音很好听，只是雨后地上湿漉漉的，感觉不好，我喜欢在雨天睡觉，很舒服。晚安，地球人!

8、雨天，湿漉漉的街道，摘掉口罩大口呼吸清新的空气，仿佛在踏青，春天真好。

9、春天的美，不仅在自然，也在人们心中，一年的计划、希望像上天传播给生命的种子，待到热血浇灌就会生根发芽。

10、特别喜欢雨天，觉得清凉通透，空气清新。特别是在太行山的小城，雨后的早晨可以闻到泥土和露水的芬芳。

11、我喜欢雨天，雨后清新的空气，让我舒畅，接着便是触景生情。

12、喜欢雨天和晴天，阴天太沉闷了，灰蒙蒙的，很压抑，雨天那种毛毛雨，空气清新，很舒服，晴天，有太阳晒，但是不热是最好的啦，但是不管怎么样，喜欢有你在的每一天。

13、今天晚上下大雨，真的是好开心啊！从小到大都很喜欢下雨天，自己就可以静静地在静听窗外的雨声，不过此刻躺在床上听着窗外的滴滴答答的雨声也是无比兴奋呐！

14、向来不喜欢雨天的我不知何时竟感到这淅沥的小雨格外的亲切、清新。心里向阳便不再悲伤，感谢生活的恩赐，和温暖的人过温暖的一生是多么的幸运。

15、纵然我喜欢阳光明媚的晴天,我也喜欢雨天,大雨滂沱的感觉，静静听雨的声音,享受雨后清新的空气,享受那一份纯净。

16、泡杯茶悠闲的坐在窗口静静的看着窗外飘落的雨水，空气中弥漫着一股清新的空气。雨天，很容易回忆，很容易想念。雨天，很容易听歌，很容易寂寞。雨天，很容易让人用最真实的思想细数走过的路。

17、我说，生活真的好美。阳光所及与否，是我见过最美的明暗交界线。曼妙的雨天朦胧，空气中弥漫着的泥土味的清新，应该是丁香姑娘的油纸伞留下的吧。我喜欢晴天，她透露出生机，与希望。我喜欢阴天，他散发着阴郁，与神秘。我喜欢雪天，她充斥着洁白，与梦幻。还有，我喜欢你。

18、不知道有没有人和我一样，特别喜欢下雨，下雨了就会不自主发呆，什么都没想，就是单纯停下来听雨声，喜欢雨天清新的空气，略凉的风，下雨了就喜欢跑到阳台去蹲着看雨，啊~，最喜欢雨天了，虽然浪费了时间，但那也不是浪费，那是一种精神的享受。

19、喜欢雨天，静静地听着窗外的雨声，打开窗子清新的空气扑面而来，估计这场雨后一切都是生机勃勃的样子了吧。

20、这几天都有雨，只不过今天的雨比较壮观，持续的在下，我喜欢听雨点的声音，滴滴答答，格外的宁静，舒服。望向天空那密密麻麻的雨点飘落大地，感觉一切是那么的美好，雨水滋润着大地，滋润着园子里的花花草草，松鼠和兔子也不来捣乱了，而雨后的天空清新空气中飘散着雨的味道。雨天的寂静并不同于寂寞，而是在忙碌的生活中忽然停止的休息。那种不是常人能感到的美丽还有滴滴答答的落雨声音不仅仅是快乐，还流溢让人向往的幸福。一切都欢快而安静的存在着，舒适，平静。

21、今儿下雨了，跟我说雨后空气清新，我们出去走走吧。也对，晴天有运动的理由，雨天也可以有，今晚空气确实蛮清新的。

22、下雨了，听着自然的雨滴以似有似无的节奏敲打，吸着窗户中透过来的雨天独有的清新冰凉空气，一边把脚摊进暖和的被窝，一边把胳膊露出来散热又有些凉快，下着雨的夜晚睡觉简直是享受，我也不知道从什么时候开始就喜欢上了下雨天现在下雨了，真好哇。

23、最喜欢的事就是听着雨天看着外面下着蒙蒙细雨，站在小院子里面，空气里泥土的清新还有小鸟在歌唱。一个人安静的待着，很让我怀念。

24、雨天的大地像哺乳期的母亲，胃口超好，将每一滴雨水都吸进她的血液。刚露面的绿草与嫩芽像背着大人踩水坑的娃娃，在雨中恣意妄形。花儿像半路遇雨的姑娘，一手遮挡雨，一手拉扯被风吹开的衣襟，惹人爱怜。旧年的树叶则像会游泳的老手，尽情地舒展身子。

25、正在别人跟我分享雷雨的时候窗外也顺应的下起了雨喜欢雨天喜欢清新的泥土气息使人心情平和突然我郁闷焦虑的心情就好那么一点点了。

26、雨后空气清新，植物绿油油地生长，遇见和油菜花混在一起的小白花，美丽又清新。想起了许多个雨天，有欢乐也有悲伤，但庆幸最怀念的那个雨天，当时身边的人现在仍在我身边（姐姐）。

27、雨天没人的公园，摘下口罩，整个胸腔充满了雨后清新的味道和似有若无的无名花香。难得的自由呼吸，让人重新活了起来。

28、我喜欢寂寂静静的雨天，喜欢安安静静的下雪天，喜欢绿色清新的植物，夜晚一个真真正正属于自己的美妙时刻，伴随着大雨滴那动人的歌喉，我真的觉得这真的是人生最幸福的时刻之一了！

29、雨天在户外的心情:空气清新，享受绿色的风景，再来听各种虫鸣鸟叫声，好好呼吸大自然赠予的一切。

30、早上出门，感觉景色好清新，虽然要下雨，但是凉爽舒适，第一次喜欢雨天。

对于下雨施工心得体会如何写二

1、 轻风飘，桃花闹，一季芬芳心头绕；草丰茂，青山高，欣欣向荣大地笑；布谷叫，耕种了，风光无限年景好；雨潇潇，祝福到，伴你一季无烦恼。

2、 春雨薄如烟，洒落到人间。滋润百花艳，茁壮草连天。春雨柔似雾，细密多无数。万物都呵护，直把真情诉愿友始终和幸福同住，拥抱爱情的花簇。

3、 春雨绵绵润大地，空气清新呼吸顺；春雨沙沙唤大地，春意盎然景色美愿你在这雨季中，身体健康心情美。

4、 瑶池雾烟下琼台，人间飘渺非人间。三言两语道不完，思念切切擦亮眼。眼观六路耳八方，行路谨慎要安全雾天湿气重又重，多穿衣服要保暖。

5、 雾里看花”福满天”，愿你”笑靥如花”醉红颜；潮气迎来”乐扑面”，愿你”好运常来”心儿甜；春日祝福”连成片”，愿你”心想事成”业惊天。潮湿多雾天，祝你大吉大利，生活美满。

6、 一道思念，烘干你所有潮湿的心情；一句问候切断你所有阴暗的情绪；一声祝福，吹散所有困扰你的迷雾，潮湿多雾气，请注意防潮湿，小心大雾天气你的健康安全，我的放心安心！

7、 我希望潮湿的天气里，你的健康生根发芽，你的疾病溶解于水，你的幸福萌发一片，你的烦恼冲散殆尽！送来一个美好信息，留住所有的干爽氛围，祝你永远健康快乐！

8、 雨季，风吹雨下，电闪雷鸣，祝福的风，问候的雨，变成风雨围绕你，闪电是我对你的牵畔，雷声是我对你的惦念，漫天的雨滴是我对你无尽的思念，朋友，祝你雨天快乐。

9、 雨后空气更清新，雨后路面更洁净，雨后彩虹更鲜艳，雨后人体更康健。下雨如此美好，心情怎可烦恼？祝你下雨天没有牢骚，只有欢笑！

10、 雨滴洒落，吉祥生根，好运发芽；雨点飘降，幸福开枝，快乐散叶；雨丝纷扬，如意开花，财富结果；雨水节气到，愿你开心不断，笑口常开。

对于下雨施工心得体会如何写三

尊敬的各位领导，老师们：

大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。

《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

知识与技能：

1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。

情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

教学难点通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。

在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：

1、创设情境，导入课题；

2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；

3、拓展情境，达标训练；

4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。

一）、创设情境，导入课题

1、出示课件看图片，揭示课题。

2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗？让我们一起学习《要下雨了》

3、板书课题。

二）、凭借情境，自主构建

（一）充分自读，整体感知

1、认读字词。

2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

（二）、由扶到放，学习课文

1、指导学习一至三自然段。

（1）、指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）、学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。

（3）、分角色朗读对话。

（4）、重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。

（5）、小结方法：读、画。

2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。

（1）、学生读、画。

（2）、汇报交流。

3、放手学习八、九段

▲启发学生思考：

（1）、听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

（2）、天真的下雨了吗？

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

三）、拓展情境，达标训练。

1、我正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

2、口头填空

（1）、要下雨了，燕子____________。

（2）、要下雨了，小鱼____________。

（3）、要下雨了，蚂蚁____________。

（4）、要下雨了，天气____________。

3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

四）、聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么？

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

对于下雨施工心得体会如何写四

《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

知识目标：了解预示下雨前的自然现象。

能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。

语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读，从而提高他们的阅读能力。

品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：了解课文内容。

教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。

我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受主动参与、主动获取，由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习的方法，真正实现“教是为了不教”的目的，因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。

一上课，我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。

（一）联系生活，激趣导入。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的兴趣爱好。我采用学生喜闻乐见的儿歌导课，儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

（二）初学课文，理清脉络。

这一教学环节，为了把握儿童的心理，吸引调动其多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话：同学们，你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们干什么吗？请同学们打开课文，一边听录音，一边看课文。然后让学生说出找着的动物，教师根据学生的回答用简笔画画出小动物，这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

（三）学习课文，了解内容。

这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，要学生读得入情入境，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面，让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验，这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，而且感情朗读不仅是手段，它更是理解课文内容的过程。

（四）角色朗读，深化体验。

这篇课文对话比较多，便于分角色朗读，老师可以为学生创造朗读氛围，让不同角色相互配合，这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。

（五）鼓励质疑，拓展思维。

在本节课接近尾声时，我不失时机地问学生：在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结，培养了学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。

（六）布置作业。要下雨了说课稿_要下雨了说课设计

我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈，并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象，将课堂教学延伸到家庭教育，不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习，从老师那儿可以学习，生活是更大的课堂。

对于下雨施工心得体会如何写五

尊敬的各位评委:

下午好，今天我说课的内容是《要下雨了》第二课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面对本课的设计进行说明。

《要下雨了》这篇课文是四年级上册语文第十一课的看图学文。这是一篇生动有趣的童话故事。全文共有六个自然段，四幅图。学习这篇课文的目的是让学生通过小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话，懂得下雨之前的自然现象。使学生明白，只有通过认真观察和勤学好问，才能读懂大自然的语言。

据我课前了解，四年级聋生的学习方式大多是被动接受、机械式的，但他们仍然具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，对课文内容的理解能力和分析能力还比较差，需要有趣味性的学习方式。

根据教材和学情的分析，确定教学目标如下：

知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。

能力目标：发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。指导学生朗读，以朗读促进理解，了解三种自然现象与下雨的关系。力求做到读中体会，读中理解，读中想象。从而培养学生的阅读理解能力。

情感目标：培养学生学会观察大自然，遇到问题勤学好问，善于分析的好习惯。

教学重点：理解产生燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学难点：抓住对话、重点词语来体会、揣摩小白兔的思想变化过程，即从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。

《新课标》提出，学生是语文学习的主人，教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，选择适合学生的学习方式。因此，针对我班的聋生情况，我制定了以下教学方法：

（二）教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，我准备通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

（三）学法。本科时我将充分发挥聋生的主动性，调动聋生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

根据以上讲述，我把教学流程分成四个环节：

（一）检查复习

复习分两部分内容。一是上节课学习的字词；二是让学生说一说“要下雨了”和“下雨了”有什么区别，这样做的目的是让学生进一步理解课题，为下面学习各种自然现象都发生在下雨之前打下基础。

（二）由扶到放，突出重点。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本课要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些自然现象。弄清这三种自然现象，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的第二自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫”与燕子低飞有关系。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，如：因为要下雨了，所以空气很潮湿；因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠；因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高；因为虫子飞不高，所以燕子飞得低。进行这样的思维训练，有利于培养学生的逻辑思维能力，让学生知道事物因果之间的联系。学完这部分内容，师生共同总结这部分的学习方法：小白兔遇到了谁？看到了什么现象啊？为什么产生这种现象。学生掌握方法后就可以自主探究三四自然段课文，理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。在自学过程中，教师给予适当的指导和点拨。这样学生不仅理解了课文内容，突出了本课的教学重点。还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生的自学能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。

（三）指导朗读，加深理解，突破难点。

《新课标》特别强调要加强朗读训练。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。通过朗读让学生明白小白兔一系列的思想变化从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，突破了教学难点。

（四）总结全文，拓展提高

学了这课，你们知道要下雨了会出现什么自然现象？除了这三种现象，在下雨之前，自然界还有许多与平时不一样的现象，让学生自由发言，找一找在下雨前身边还有哪些现象，在这一环节，可以让学生把课前准备的资料或图片拿出来分享。或者让学生回忆三年级曾经学习的一篇课文《雷雨》，上面就介绍了雷雨前蜘蛛从网上逃走了，禅一声也不叫等自然现象。这样就有效地进行了知识的迁移和联系，把知识学活了。

这个板书设计是为揭示课文中下雨前三种动物的反常现象这一重点，更好地突出文章的内容及段落自身的内部结构而计设的板书，同时也反映了小白兔的思想变化过程，即从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。

11要下雨了

天气很闷

燕子低飞——不相信

要下雨了小鱼透气——半信半疑小白兔

蚂蚁搬家——完全相信