最新日月水火心得体会简短(大全15篇)

心得体会是对自己学习和工作生活等方面的感悟和总结。提取关键信息是写好总结的关键步骤之一。以下是小编为大家准备的一些心得体会范文，供大家参考。首先是关于工作生活的心得体会，包括工作技巧、管理经验、职场智慧等方面的总结。其次是关于学习经验的心得体会，包括学习方法、备考技巧、文献阅读等方面的总结。最后是关于生活感悟的心得体会，包括人际关系、情感管理、生活态度等方面的总结。希望大家可以从这些范文中汲取经验，不断完善自己的心得体会写作能力。

日月水火心得体会简短篇一

教科书p11~12内容。

1、认识8个汉字，能找出字与图的关系。会写4个生字。

2、练习口头组词，丰富学生的词语。

3、认识笔画“““丶”，激发学生学习汉字的兴趣。

认识8个汉字，知道字与画的关系。认识笔画“““丶”，掌握“日”“田”“禾”“火”4个生字的书写。

激发学生学习汉字的兴趣。

第1课时

一、新课导入

1、出示太阳、月亮等实物图，学生观看，并说明是什么。

2、教师导入：在很久以前，人们还没发明简体字时，他们是怎样表现文字的呢？今天我们就来学习这样的字。

二、比较字与图，找关系

学生分组合作，对照图画与汉字，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

三、看图猜字练习

1、我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

2、出示图卡，指名学生猜汉字，并让学生说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“禾”

1、出示图卡并启发学生：太阳用一个字表示是什么？小幼芽可以用什么字来表示呢？

2、教师指导学生读汉字，引导学生讨论对比图与字的相似之处。

五、回顾课堂，课外延伸

巩固所学生字。联系生活实际，激发学生热爱祖国文字的情感。

第2课时

一、复习导入

1、出示生字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡认读，再让男女生分开读，最后抽学生用看到的生字组词。

2、师生交流识字方法。

二、指导书写

1、认识笔画“““丶”。

2、指导“日”“田”“禾”“火”的书写。

（1）日：提醒学生注意“日”的两竖要直。

（2）田：要写得稍宽一些。

（3）禾：注意““的写法；火：第一笔是”丶“。

（4）老师在黑板上的田字格中示范，学生跟随老师书空。（提醒学生注意笔顺）

（5）学生在课后田字格中练习。注意书写的规范性。

三、完成课后练习题”猜一猜，连一连“

1、课件出示习题中的图画和汉字。

2、指名上台操作，试着连一连。

日月水火

日、月、水、火、山、石、田、禾

教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步学习了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。

日月水火心得体会简短篇二

水、火、电，是我们日常生活中不可或缺的资源。在长期与水、火、电打交道的过程中，我们获得了宝贵的经验与体会。水让我们感受到生命的力量与柔韧；火燃烧着我们心中的热情与希望；电则点亮了我们的生活与未来。下面，我将从个人与家庭、社会责任、环境保护、安全意识与节约用水等五个方面，总结我的水火电心得与体会。

首先，水火电在个人与家庭中扮演着重要的角色。正是因为水的存在，我们的身体才得以维持正常的生理功能。我们要善于珍惜每一滴水，对它用好、用节。同时，火也在我们生活中起到了至关重要的作用。它为我们提供了温暖与光明，让我们能够在寒冷的冬季中感受到温暖。我们应当正确使用火源，避免火灾的发生。电是现代社会不可或缺的能源，它给我们的生活带来了便利与进步。因此，我们要正确使用电器设备，合理规划电能的使用，减少资源的浪费。

其次，作为社会的一员，我们有责任正确使用水火电资源。如今，越来越多的人意识到水的珍贵与宝贵。尤其是在干旱地区，水资源更是紧缺。因此，我们要尽可能减少浪费，避免造成水资源的短缺。火对环境的影响也不容忽视。我们要使用清洁、环保的燃料，减少排放的污染物，为保护环境贡献自己的力量。在电方面，我们应当鼓励使用清洁能源，减少对化石燃料的依赖，推动可再生能源的发展，为可持续发展奉献自己的力量。

接下来，环境保护是使用水火电资源的重要方面。我们要时刻保持环境的清洁与卫生，避免垃圾造成的污染。我们还要保护水源地的水质，防止水源遭到污染。同时，在使用火源时，我们要注意防范火灾，避免无谓的资源浪费与环境破坏。电器设备也需要正确使用与维护，防止电器电池残留物危害环境。

再者，我们应当时刻保持一种正确的安全意识。水在我们生活中不仅有益，也有害。切忌水上游戏、禁止在无人看护下接触深水。我们要遵守规章制度，做到安全第一。火对人体有着强烈的杀伤力，我们在使用火源时要格外小心，禁止在室内使用易燃物品。电的使用也需要注意触电的风险，我们要学会正确使用和保护电器设备，避免电击事故的发生。

最后，节约用水是我们每个人都应当具备的良好习惯。水是生命之源，我们要学会节约用水。洗脸刷牙时关掉水龙头，洗澡时控制用水量，合理利用雨水等都是我们应该做到的。只有节约用水，我们才能够实现可持续地利用水资源。

总之，水火电是我们生活中不可或缺的资源，我们要懂得正确使用水火电资源。从个人与家庭、社会责任、环境保护、安全意识与节约用水等方面，我们都应当积极参与并践行。让我们共同努力，为保护环境、推动可持续发展做出自己的贡献。只有这样，我们才能够创造一个更加美好的未来。

日月水火心得体会简短篇三

教学目标：

1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学准备：生字卡片。

教法：培优辅差。

学法：小组合作。

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、出示图片，认识事物。

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用月日说一说吗?

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

五、记忆生字的字形。

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结。

第二课时。

教学目的：

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：小黑板。

教法：培优辅差。

学法：小组合作。

教学过程：

一、复习。

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字。

1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)。

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习。

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习。

1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结。

《日月水火》是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：

一、兴趣是学习的动力。

“兴趣是的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分学生都熟识的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

二、利用直观教具帮助识字。

针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。

三、分层教学，象形识字。

“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。

在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

四、培养良好的学习习惯。

作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

五、不足之处。

1.常规训练形式要多样化、趣味化。

2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。

这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。我主要从这两个方面入手：

1、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

经过课后反思与老师们的交流，我发现本节课还存在许多不足之处：低年级学生好动，还没养成良好的学习习惯，我的语言过于严厉这种表达方法不太适合低年级的学生，我应该及时加以改正，在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

通过本节课的教学，让我认识到了自身教学存在的一些问题，在今后的教学过程中我会逐步改进。

日月水火心得体会简短篇四

教学目标：

1、学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。

2、掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4、会读指定的词语。

5、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。

教学重点：识字、写字的过程。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

课时：2课时。

第一课时。

教学目标：

1、学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。

2、掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4、会读指定的词语。

教学重点：识字、写字的过程。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。（出示课件）。

二、学习生字：

（一）学习生字“日”：

1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观察“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。

3、你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。

4、观察生字，你认为应该怎样写？

（1）学生观察生字，然后指生说一说。

（2）注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边。

5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。

（二）学习生字“月”：

1、方法同“日”的学习。

2、注意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。

三、欣赏提高。学生欣赏。

四、学生练习书写生字。

五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？

六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。

第二课时。

教学目标：

1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字、写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

（一）学习生字“水”：

1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。

3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。

4、观察生字，你认为应该怎样写？

（1）认识新笔画：横撇、竖钩。

（2）学生观察生字，然后指生说一说。

（3）注意：笔顺，应该先写中间后写两边。

5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。

（二）学生自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。

板书设计：

shui   huo。

水     火。

六、教学反思：通过课件的直观演示，学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解，这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。

日月水火心得体会简短篇五

教学目标：

1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点： 识字、写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

（一）学习生字“水”：

1、学生观察图，出示01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。

3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。

4、观察生字，你认为应该怎样写？

（1）认识新笔画：横撇 、竖钩。

（2）学生观察生字，然后指生说一说。

（3）注意：笔顺，应该先写中间后写两边。

5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。

（二）学生自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。

日月水火心得体会简短篇六

1、知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。

2、过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3、情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力

正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。

生字卡片

1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

1、导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3、学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。

4、教师演示书写。

5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

7、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8、学生书写“日、月、火”三个字。

9、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10、如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

1、学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

日 月 水 火

《日月水火》是小学语文入学准备的第10课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先已谈话导入：“小朋友们，十一长假刚刚结束，小明明把自己度假的情景画了一幅画，你们想看看吗？”接着出示了图画，让学生仔细观察，说说你都看到了什么？学生你一言我一语地说开了：“上面有太阳。”我引导纠正：“我们说话要说完整话，应该说图画上有太阳。”后面的同学学着说完整话了，但仍然只说出看到的一方面内容，我又进一步引导说：“看看哪个同学观察得更仔细，能够把自己看到的内容都说出来。”学生在小声交流后，纷纷发言，内容完整且趋于多方面了。我给与学生适当的鼓励后接着说：“我们今天要认识的4个生字朋友就藏在这幅画里面，你们想不想认识它们呀？”学生们跃跃欲试，学习兴趣高涨。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。

由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、“我做小老师”、“找朋友”等活动调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。

教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火”组词“火山”，而另一个学生受到启发说出“山火”时，我带领学生玩游戏“翻烙饼”积累了一些像“奶牛——牛奶”一类的词语，既丰富了语言，有激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。

反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

日月水火心得体会简短篇七

1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

学认9个汉字，理解字与画的关系。

字卡、图卡。

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

附：板书设计

日月水火心得体会简短篇八

在日常的学习过程中，我们有幸接触到各种各样的课程与讲师。而最近我参加的课程“日月水火”给我留下了深刻的印象。在这门课程中，我学习到了许多关于时间管理和自我管理的重要观念和方法。下面我将分享我在这门课上的体会和心得。

第二段：关于“日”字的体会。

在课程中，讲师通过生动的事例和精彩的讲解，告诉我们时间如同时光机，我们必须合理地利用它。他提到：“不要让时间溜走，要善于利用时间。”于是我明白了每一天都有24个小时，我们应该珍惜每一刻时间。

第三段：关于“月”字的体会。

在讲解月的含义时，讲师告诉我们要设立月度目标。他说：“设立目标是一种激励自己的方式，它不仅能让我们明确方向，还能不断激发自己的动力。”通过讲师的叮嘱，我明白了设立目标的重要性，并开始制定自己的月度目标。

第四段：关于“水”字的体会。

课程中，讲师用“细水长流”这个成语告诉我们时间管理是一个持续努力的过程。他说：“不能一蹴而就，要从小事做起，坚持不懈。”我深刻领悟到只有通过每天的不断努力和坚持，才能真正实现时间的高效利用。

第五段：关于“火”字的体会。

最后一个字“火”在课程中代表着热情和激情。讲师表示：“热情是时间管理的重要动力，只有对学习和工作有激情，才会更加努力。”经过这次课程，我意识到只有对自己所做的事情充满热情，才能在有限的时间内取得更好的成绩。

结尾段：

通过参加“日月水火”课程，我对时间管理有了新的认识，明确了合理利用时间的重要性。通过掌握这些方法和观念，我相信自己在未来的学习和工作中将会更好地规划时间、管理自己。我会珍惜每一天的时间，不断朝着自己的目标去努力，细水长流地追求成功的道路。

日月水火心得体会简短篇九

在人们的成长中，教育的重要性不言而喻。作为一个学生，我时刻坚持着学习的信念，不断充实自己的知识。而关于学习的技巧，最近一次的课程掌握心得体会让我深受启发。这就是有关“日月水火”听课的方法。今天，我将分享一下我对这一方法的体会与感悟。

“日月水火”听课法是师法自然的一种方法。日月象征时间的流逝，水火则表示净化。这一方法的原理是：首先，学生必须像日月一样，坚持不懈地学习，不断积累知识。其次，像水一样，学生需要保持自己的纯净，摒弃杂念，全身心地专注于学习。最后，像火一样，学生需要通过反思和总结，将所学知识巩固并变得有创造性。这一方法的核心是时间管理、专注力和积极反思。

在我的学习过程中，我尝试了“日月水火”听课法。首先，我制定了一个合理的时间表，每天为每门科目安排适量的学习时间，以确保我能充分掌握所学内容。其次，我学会了如何提高专注力。在课堂上，我学会了积极参与课程，提问问题并与老师和同学进行深入讨论。此外，我还每天都花时间反思所学，总结知识点，以便在考试前进行巩固复习。这些努力让我在学习中的效果明显提高。

通过坚持“日月水火”听课法，我获得了很多成果。首先，我的学习效率得到了显著提高。专注力的提高让我能更好地理解学习内容，培养起学习的兴趣。其次，通过反思与总结，我开始逐渐形成了自己的学习方法与技巧，更好地应对学习中的问题。最重要的是，我不再感到焦虑和压力，因为我学会了合理安排时间并实现平衡。

通过“日月水火”听课的实践，我认识到了学习的艰辛与快乐。学习是一条漫长的道路，需要我们坚持不懈、不断努力。而如同日月水火般，时间的流逝不可阻挡，我们只能与之相伴。但正是这种不断的坚持与努力，才能够使自己不断进步。此外，对于学习方面的纯净与反思也是必不可少的。在纯净的状态下，我们才能更好地消化所学知识。而通过反思与总结，我们能够更好地巩固知识并提高创造性。因此，我相信，只有在坚持不懈的探索与努力中，我们才能更好地成长。

总结：

通过“日月水火”听课法的实践，我领悟到了学习的真谛。这种方法教会我如何管理时间、保持专注力并善于反思，从而提高了我的学习效率。通过持续不断地努力，我获得了许多成果，并在学习中感受到了快乐与成长。这一方法的启示将伴随我整个求学阶段，无论面对什么样的挑战，我都会坚持不懈地学习，并通过时间管理、专注力和积极反思来实现自我超越。

日月水火心得体会简短篇十

水火电是我们日常生活中最常见的能源形式，它们对于人类社会的发展起着至关重要的作用。在我的生活中，我亲身体验到了水、火和电这三种能源的力量，也从中获得了很多收获和体会。以下，我将分别从水、火和电的角度来谈谈我对这三种能源的心得体会。

首先，水是生命之源，也是一种重要的能源形式。我有幸生活在一个靠近海洋的城市，每天都可以望着那汹涌的海水在篱笆外奔腾，非常壮观。在我小时候，家里的用水还是很匮乏的，每次洗澡都只能用一个小盆里的水洗个大概，这让我深深体会到了水的珍贵。而后来，我了解到了水能源的利用方式，比如水力发电。水力发电是通过水流的动能来驱动涡轮机转动，从而产生电能。这种方式不会产生污染物，且能源充足，对环境友好。水力发电的体验让我更加重视节约用水，也更加肯定了水这种能源的重要性。

其次，火是人类最早利用的能源之一，也是一种不可或缺的能源。火给了人类照明、取暖和烹饪的能力，为人类的生存提供了重要保障。我小时候，家里还没有电器，每天晚上都要点上灯油灯才能照明。那时的感觉是温馨又神秘的。火的能量给了我无尽的梦境，在书桌旁边读书时，我会隔着桌子感受着小灯火的温暖给我带来的宁静。后来，随着时间的推移，家里开始使用电灯，但对于火这种能源的敬畏之情依旧。我体验了生活中的电力供应中断，灯光熄灭的情况，这时我才意识到，火这种传统的能源虽然在我们的生活中越来越少见，但它在某些特殊情况下仍然非常重要。

最后，电是现代社会最重要的能源之一，也是我的生活中不可或缺的能源形式。电给了我们方便快捷的生活，几乎每天都离不开它。我经常使用的手机、电脑、电视和冰箱等电器都是离不开电的支持。虽然电非常方便，但我们也应该珍惜电能源的使用，避免浪费。我亲身经历了一次断电的情况，短短几个小时内，我感受到了没有电的不便，也体会到了电供应的重要性。电的能源来源多种多样，包括化石能源、核能源和可再生能源等等。其中，我对可再生能源最为感兴趣。可再生能源是指能够得到持续再生并且在使用过程中不会消耗的能源，比如太阳能、风能和水能。这些能源对于解决能源危机和缓解环境污染问题都起到了积极的作用，我希望将来能够更多地利用可再生能源，减少对非可再生能源的依赖。

通过亲身体验水、火和电这三种能源，我深刻认识到它们对人类生活的重要性。水是生命之源，它的利用方式不仅对环境友好，而且能够节约水资源。火是古老的能源，即使在电力充足的时代，我们也应该珍惜火这一资源，因为它在某些情况下仍然是我们的福音。电是现代社会最重要的能源，它给我们带来了方便和快捷的生活，但我们也应该珍惜并节约电能源的使用。通过学习可再生能源，我对于环境保护的重要性有了更深刻的认识。因此，我希望在未来的生活中，能够更加环保地利用水、火和电这三种能源，为可持续发展做出自己的贡献。

日月水火心得体会简短篇十一

日月水火，四种自然现象在我们的生活中扮演着重要的角色。它们代表着自然界的力量与变化，同时也潜藏着着一种哲理。在我身边的实际观察中，我领会到了一些日月水火的特点及其对人类的启示。

第二段：日。

日，是太阳的简称。它是全球生命能源的来源，不仅给予我们营养，更为我们带来了光明和温暖。我认为，日的特点是给我们带来一份照耀人生的勇气。在我们遇到困难、懒惰躲避、时间浪费时，都可以从日那里汲取力量，努力踏上坚定前行的道路。

月，不涉及任何功用，但它的光华却令人感到温柔和安慰。月的特性是蕴含着无言的慰藉。在生命中最黑暗的时刻，我们往往会感到苦闷、绝望，但月的光亮总是能让我们重拾信心、感到从未放弃的渴望。因为在月光下，一切都变得温和、美好。

第四段：水。

水，是一种倔强又柔软的物质，具有自我调整的能力、稀释韧性和温柔。水的特点是渐进的流动。水的表现，我们可以在冰川，大河，小溪，水泥围堰之间看到。流水不止，人生无限，正是其深远哲义之所在。我们应该像水一样，在人生的道路上不停地前进，不断地向前，不管低潮多么痛苦，一定处决的去过这段时间。

第五段：火。

火，也是一种不可或缺的元素。我们可以从明火和暗火两个方面来看待它的特点。在明火中，它是勇气和毅力的代表。它可以裹住坚强的意志，默默地燃烧着，使我们不断地前行，即使是生命的逆境也能勇敢地去面对它。在暗火中，火是控制和刺激的符号。生命中的烦恼、病痛、逆境以及失败，就像一团团燃烧的火焰，我们只有用愿望来点燃它，洞察它，驾驭它，不断地深入，才能从中成长为更强大的人。

第六段：结论。

通过对日、月、水、火这四种自然现象的解析，我们可以发现它们都有自己独特的特点。日、月、水、火显露出的哲学思想，在人生的道路上，也能给予我们很大启示。我们应该对待人生中的每一个时刻，用最好的自己去迎接挑战，坚定前进；在困境中不妥协，与其争斗到底，追求人生的真谛。只有这样，我们才能充分地领悟日月水火的哲学思想，将它们融入我们的思想和行为中，从而在我们不断探索自我，开拓未来，创造美好生活的过程中，实现自己的价值和梦想。

日月水火心得体会简短篇十二

日月水火是指一组天体和自然元素，代表着时间、空间和自然力量。这些元素在古代被视为神圣和不可改变的力量，深入人心并影响了人们的生活和文化。在现代，虽然我们已经理解了这些元素的科学解释，但是我们仍然可以从这些元素中获得一些深入的体验和体会。

第一段：日与月的变化。

日和月是人类最早认识的天体之一。日光和月光总是描绘出时间和空间的变化。日出而又日落，月圆而又月缺，如此不断地变化。这些变化无疑对我们的生活和文化产生了深刻的影响。日月变化也让我们思考自身的变化，让我们懂得珍惜时间和了解时间的价值。在观测日月时，我们可见到自然的摆动，而要明白其中的奥义，我们必须保持着清醒的意识和敏感的态度。

第二段：水的柔韧与坚韧。

水是人类生活中最重要、最不可或缺的物质之一，也是自然界里最柔韧的。水有着顺应性强的特点，可以随意变形和改变，却又能坚定不移地前行。人类正在面对着越来越严重的环境问题，而我们可以从水的柔韧与坚韧中学习。我们可以破坏地球上的很多东西，却不能破坏我们自己。因此，我们要像水一样，坦然面对自我和世界，坚定而执着。

第三段：火的燃烧与灼热。

火是人类文明发展的基石之一。燃烧的火焰并不单纯地注定在燃烧的物质中衰败，反而提供热和能量，并成为人类建筑、烹饪和工艺发展的重要动力。但是，在灼热的火中也隐含着人性一边——愤怒的情绪。当我们失控的时候，我们的愤怒就像物理中的火一样，过度纵火则会损害我们的身心。因此，我们需要学会管理和控制这种火焰内心的火焰。只有保持内心的平衡才是长远的解决之道。

日月水火不仅仅是自然元素，它们也代表着人类的情感、精神、文化、心灵和哲学。日光和月光的变化无疑给人们带来了丰富的情感体验，从浪漫的夕阳到清晨的破晓，每一种颜色和光影都会映照着人们的内心丰富和多彩的情感。水和火也许是人类情感最丰富的表达形式之一。它们可以代表人类内心深处的情感和体验，包括热情和火焰的冲突，坚持和柔顺的平衡。日月水火与人类情感的关系非常紧密，给人们带来了丰富的情感体验和文化意义。

第五段：日月水火的发展和应用。

在古代，人类便从日月水火中探索出很多知识和技能。在现代社会中，这些元素已经被广泛用于不同领域，例如建筑、设计、神秘学、军事、卫星导航等。此外，人们也在日月水火的基础上展开了大量的文化研究和人类学理论的研究。这些研究不仅有助于我们更好地理解自然界和自身精神世界，而且也可以为人类进一步的发展提供有益的指导和启示。

总之，日月水火代表着时间、空间和自然力量。它们在人类文明和文化中始终扮演着重要的角色，在同时也激发了我们的探求和研究欲望。了解和体悟这些元素的内涵和意义，或许可以扩大我们的视野和心灵照亮我们的人生之路，唤醒我们更深刻和想象力，为我们的生活带来美妙的变化。

日月水火心得体会简短篇十三

1. 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。

2. 体会象形字形义结合的特点。

1. 每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。

2. 联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。

了解学生起点，教学可以有的放矢。

1. 出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2. 小组反馈，以“日”为例，重点点拨：

(1)出示图片，理解字义：“日”是指什么?

(2)对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。

(3)出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。

3. 做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田、禾”4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。

以小组合作学习的方式， 引导学生自主学习， 在配对的过程中关注字形的相似点，初步感知汉字的演变。

1. 出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2 个字。

2. 引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。

3. 引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。

4. 范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。

引导学生通过观察和比较，感受汉字整体形状，促进对汉字结构的把握。

日月水火心得体会简短篇十四

在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?下文我们一起来看看关于太阳的识字课日月水火教案范文吧!

1. 由《哆来梦》中的时光穿梭机导入

师:同学们你们看过动画片《哆来梦》吗?你们喜欢看吗?向老师也喜欢，里面那架非常神奇的时光穿梭机，它不仅可以预知未来，还可以回到过去呢!这节课就让我们一道乘坐时光穿梭机去古代走一趟，看看古代人类的生活。坐好了， 我们出发了。

(一)教识“日”字

1、由图带认，出示太阳情境图，由太阳引出日字教学

(投影出示原始人白天生活的画面)

师：咦!这是哪里啊，这些人都怎么跟我们长得不一样啊，哦，看来是时光穿梭机把我们带到古代了。

学生认真看图。想一想：看到天上的太阳你想到哪个字。

相机课件出示楷体“日字”并板书

师：古代人是怎么书写这个“日”字的呢?

课件演示“日”字的象行字以及它的演变利用直观形象手段。

过渡语：太阳渐渐落山了， 天黑了，我们看看天上升起了什么?(生答：月亮)

教识“月”字 、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“”是古文字，是模仿月牙的形状造的字，是象形字，“”是小篆，(方法类似于“日”字)

过渡语：天黑了，他们那时候没有电怎么办呢，(生火)

教识“火”字 看火苗图，引导学生认读生字“火”。“”是古文字，是模仿火苗的形状造的字，是象形字，“”是小篆。(方法类似于“日”字)

教识“水”字 看河水图，引导学生认读生字“水”。“”是古文字，是模仿河水的形状造的字，是象形字”，“”是小篆。(方法类似于“日”字)

黑板板书贴四张卡片，汉字演变图

复习巩固认读四个生字。带拼音的生字卡片贴于黑板，学生齐读，小组读形式巩固，

过渡语：

1、检查预习情况，抽人读儿歌，教师范读，全班齐读，分组比读

2、儿歌拓展，

(1)教师问学生答，红日什么形状的，(圆圆的)

月牙什么形状的(弯弯的)

(2)(填空练习)( )的红日，( )的月牙 ( )的河水 ( )的火苗

4.思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么，相机归纳揭示课题并板书：看画识字真有趣。

1.学生观察书中“日”是几笔写成的?

2、学习新的笔画横折

3、学习日的笔画顺序，书空

4、夺红旗比赛

4、观察“日”在田字格中占什么位置。

5、教师范写

6、学生书写

7、.评一评。(展示错误的书写)

(月相同)

根据时光穿梭机设计，同学们，模仿事物的形状发明创造字，这是古代人造字的一种方法，他们还用了很多方法发明了很多字，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢!

日月水火心得体会简短篇十五

1.认识8个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。

2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。

3.看图识字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

】初步了解象形字的构字特点，识记生字。

按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

2课时

第一课时

1.认识8个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。

2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。

课件

一、导入新课

1.展示图片：小朋友，你们认识下面的字宝宝吗？字宝宝藏在画里面呦！

教师根据学生回答，显示课题：日月水火，板书课题（4日月水火）。

2.今天我们就来认识有趣的象形字！

3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：展示图片，引入象形字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】

二、初读感知

1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示：请同学们看图读生字，努力读准字音。

3.检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

【设计意图：范读引领，自由初读，认准字音。】

三、学习字词

1.认读生字

出示会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

注意读准：翘舌音“水石”，前鼻音“田”。

你还有什么好办法识记这些生字？

鼓励自主识记生字：

（1）生活识字。联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。

（2）字理识字。借助课文上的图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。

（3）游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组，分发3组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。

（4）可以用熟字组成新词的方法识记。引导学生巩固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。

2.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

3.指导书写“日田禾火”。

(1)动画展示“日田禾火”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（2）学习新笔画“撇、点”。

师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？

教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折。并针对难写笔画进行范写。

“捺”轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。

“点”从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。

（3）指导书写生字

书写时注意：

“日”窄窄长长，上下一样宽，横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横之间等距。

“田”宽宽扁扁，上大下略小，中间的横、竖写在扁“口”中间。整个字写得上宽下窄，中间横悬空。

“禾”第一笔撇是平撇，写得短一些，平一些。撇、捺要舒展。

“火”第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。

(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

(提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)

(5)教师巡视，对个别学生予以指导。

(6)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。

四、课堂小结

本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。

六、课后作业

第二课时

】初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

课件

一、复习导入，习旧迎新

1．抽读笔画卡片：撇、竖、横、横折、弯勾

2．抽读生字卡片。

3.今天我们来继续学习课文。

二、品读释疑

1.根据图片猜字：

（1）每个图片对应着一个汉字，你能猜出是什么字吗?

（日月水火山石田禾）

（2）介绍象形字及演化

本课几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。

三、图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？

预设：

我知道"日"指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：

2.学习“月”字。

课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

(1)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

预设：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮--天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

四、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

预设：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

五、课堂拓展

推荐阅读儿歌《日月水火》。

播放儿歌《人的五件宝》的范读音频。

学生跟读，指名读。

六、资源链接

1.汉字的发展过程

2.汉字造字法

七、课堂小结

本课的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初与事物的形状非常相似，最后慢慢演化成了规范的汉字。

八、当堂检测

九、课后作业

4日月水火

日 月 水 火 山 石 田 禾

成功之处：

一、识字教学。

1.根据低年级儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，并结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程。培养学生的识字能力。根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，让学生乐于识字，主动识字。形成学生识字的良好氛围，在引入日月水火几个字时，利用通过图文的结合，让学生用欣赏的眼光去识字，让孩子们融入生动有趣的情境中，特别是图演变成汉字的动画过程，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起识字的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。

2.低年级识字要把识字与看图和生活认识结合起来，利用汉字的演变图，在听读中识字，引导学生多感官参与识字。在识字过程中，注重调动学生的口、眼、耳、脑、手等多种器官参与识字，充分让学生在观察图片的基础上，启发学生发现汉字与图画之间的关系。识字方法很形象也很直观。例如根据太阳图引出日，月亮的形状引出月字，大山的图让学生认识山这个字。

二、写字教学。

作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，特别是认真书写的习惯。写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练。新课标中指出：低年级写字教学中，教师应培养孩子喜欢写汉字的愿望，掌握基本笔画，按笔顺规则书写，感受汉字的形体美。在写字过程中，充分让孩子把小手笔画起来，小嘴动起来，眼睛认真看。老师在课堂中真正起到了引导者的作用。例如：山字教学中，刚好三座山峰就是山字的三笔，先让学生观察那座山峰最高，书写时学生自然而然就明白如何正确书写。

不足之处：总体下来学生能完成识字任务，但有三位同学，书写不清楚，还应在书写上多多督促这三位同学。