荒芜的心得体会精选 荒芜的心得体会精选句子(四篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

推荐荒芜的心得体会精选一

梦想是一场华美的`旅途，每个人在找到它之前，都只是孤独的少年。

凡事不论成败，只要经历。这一生，本就是为了不输给自己而已。

生活是一次伟大的失眠，我们都处在清澈的半醒状态之中。

生活不是游戏，不是随时随地都能闹着玩。

拥有宁静的心灵，才能发现意想不到的美。

友谊世界里也存在吃醋，那滋味不亚于爱情。

没有比记忆中更好的风景，所以最好不要故地重游。

失败并不意味着浪费时间和生命，而往往意味着你可能更好地拥有时间和生命。

我多害怕习惯了谁的好，然后又要被无情的丢掉。

不受天磨的非好汉，不遭人妒的是庸才。

在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤人心神。

人生是场荒芜的旅行，冷暖自知，苦乐在心。

我总觉得时间不够用，却又不知道我的时间去了哪里，日子一天天过，而我，一直是不好也不坏。

我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。

推荐荒芜的心得体会精选二

【知识与技能】

1．学会9个生字 ，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2．理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。

3．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。

4．学写寓言故事。

【情感态度价值观】

感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

【过程与方法】

1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。

2．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。

3．快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。

【重点难点】

抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。

【教学准备】花瓣卡片、课件

一、导入揭题。

1、板书课题《荒芜的花园》。

今天咱们一起来学习一篇新课文，你们跟老师一起板书课题《荒

芜的花园》。

书写完后，师提问：“荒芜”这两个字有什么共同点？

预设①：偏旁部首都是相同的，这两个字都是草字头。

预设②：这两个字都是上下结构的字。

师：看到这个词你会联想到什么？

学生回答，预设①:想到公园里杂草丛生，到处都是草。

预设②：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草

二、初读课文。

师：在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的，这座花园为什么是“荒芜的花园”，一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？请大家打开书，大声地读一读，在读的时候老师有两个要求：第一个，读准生字，把课文读通；第二个，想想为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？

1、 检查读书情况开火车读，齐读。

出示生字：荒芜 灌溉 荆棘 凄凉追慕惋惜

缩小 石罅

2、概括课文内容。 “荒芜的花园”讲了一个什么故事？

三、品读赏析，感受花园的变化。

1．那这座花园以前景色是怎样的，现在又究竟荒芜到了什么地步，请同学们自由读第 1——4 自然段。

师：谁能用自己的话分别说一说花园以前的样子和现在的样子。 生：以前花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的

花园只见杂草与荆棘， 只闻蟋蟀的悲鸣，花木枯萎了，池水干了，一片荒芜。

师：美丽池水这一部分运用了什么样的手法？

生：运用今昔对比的手法，突出了池子里没有一点水池的荒凉的样子。

师：如此美的花园变成了现在这个样子，你的心里会怎样？ 生： 我会很感到很惋惜， 我想知道是什么原因导致了这样的结果， 我想恢复花园的美景。

师：有几位花园来客也曾经有过这样的想法。当他们面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？请同学找一找，并体会着读一读。

课件（他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛得哭了。 他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。）

师：是啊，当他们看到如此凄凉的花园，他们个个脸上都露出了怎样的神色？

生：追慕惋惜的神色。

师：“追慕”的意思是？

生：追慕的意思是追怀、羡慕。

师：他们追慕什么？

生：他们追慕花园以前的美景。

师：“惋惜”的意思是？

生：可惜、叹惜

师：他们惋惜什么？

生：他们惋惜美丽的花园变的如此荒芜。

师：是啊，花园的荒芜让他们痛心不已，他们是怎样说的？ 课件（一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起来，答道： “不！决不！我们大家应该努力把它整理好。”）

师：这段话中有一个词语最能够体现出他们的决心，这个词语是： 生：毅然

师：这个词语的意思是？

生：坚决的，毫不犹豫的

师：就让我们试着读出来客的毅然决然的决心。

学生试着感情朗读，读出毅然决然的决心，指名读。

3．青蛙和蟋蟀看到这群来客跃跃欲试、摩拳擦掌的想把花园建好，有什么表现？画出来体会着读一读。

课件：（青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。 ）

师：从青蛙和蟋蟀的表现中我们仿佛看到荒芜了的花园仿佛有了 生：希望

4．师：那么，花园来客在表明态度后，又是如何做的呢？让我们一起去看看 8——18 自然段。

师：这部分的主要内容是什么 ？

生：他们讨论改造花园的方法。

师：他们是如何讨论的请同学们找出其中的关键词语，把老师的这段话补充完整。

课件出示：他们先是（细细）地讨论改造花园的方法，（ 悉心）

地讨论园中的种种布臵，甚至于 从（黎明 ）讨论到（早餐 ）过后，后来他们又舍弃将来的详细的计划，转而讨论改造的入手方法，直到后来相互（辩论 ），甚至因为意见不合而（互相谩骂 ）、（扭打）起来。

5．师：他们这样的讨论、辩论着，他们却没有

生：他们没有一丝一毫的行动。荒芜的花园照旧荒芜着。

师：是啊，时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动，虽然他们的决心很大，但这种没有行动的讨论，荒芜的花园只能是照旧荒芜着。

6．接下来我们把他们来到花园的后的感受和行动及对话分角色表演。

有几个人来到花园， 看见这座美丽的花园出现凄凉的景象， 他们个个脸上都显出追慕惋惜的神色，一个人叹气道 “一生读……” 其余人都毅然的站起身来， 答道： “生齐读……” 他们先是细细地讨论改造花园的方法， 悉心地讨论园中的种种布臵， 甚至于从黎明讨论到早 餐过后， 青蛙暗想到 “……” 后来他们又舍弃将来的详细的计划， 转而讨论改造的入手方法，

a 说：“……”b 说“……”c 说“……”其余的人说：“……” 他们相互辩论，甚至因为意见不合而谩骂、扭打起来。

7．面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？

课件：（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 蟋蟀的希望也渐渐地破灭了， 它不愿意再看他们的争斗， 终于把头缩回草丛中， 跑到墙角下， 拖长它的音调，又悲鸣起来。）

推荐荒芜的心得体会精选三

11 荒芜了的花园

教 材：冀教版小学语文五年级下册 单 元：启智于身边 板 块：教学设计

教材分析：

这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。

教学目标：

知识与技能：

1、 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2、 了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。

2、 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。 3. 分角色朗读课文，感受人物心情。

情感、态度与价值观：

感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

重难点分析：

感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

课前准备：

课件。

教学过程与设计说明：

推荐荒芜的心得体会精选四

两点，按下闹铃，轻轻打开房门，却发现母亲在客厅整理我的行李。此时她正在往我的旅行箱里塞东西。

因为看多了离别的情景，这次我打算一个人离去，期望以这种方式，来规避送别人的伤感，看来还是落空了。

我上前，从母亲手中抢下一袋葡萄放回茶几。随即拉上了已然走了样的旅行箱。同学已等在路口。我匆匆下楼，因为本来已经装了不少书，加上母亲塞进去的水果、面包之类，这60*40*23cm的小箱格外的沉重。母亲一言不发，抢过箱子，拖着走出楼道。

去市区的车多得不像话。司机和售票员像卖烤红薯一样吆喝着拉客。我放好行李上了一辆差不多已经坐满的客车。无奈只能占据最后一排了。母亲隔着窗子说了些什么，我没有听清，只是冲她点了点头，挥了挥手，便转过头去，我不愿，也不敢看她那泫然欲泣的双眼。

车动了，驶离了那显得破旧寒酸的小站。我终究还是要踏上去往异乡的漫漫长路，不忍回头那静静伫立的沧桑身影。

凝望窗外渐次退去的梧桐和熟悉的街道，突然之间回忆起年初来校时的情景：是在正月十三吧，一大早起床，一个人走到车站，以为母亲还在熟睡之中。哪知当我的车行至一个街道口时，司机猛地踩了刹车，随即满车谩骂之声不绝。我从司机愠怒的侧脸望去，却是母亲拦在车前，手中提着一袋东西，冲着我笑。寒风中她的脸上满是红疹。我接过来，却是五只苹果。只是我未发一言，径直回到座位，甚而没有一丝感激的笑容！

许久之后，我才知，母亲一早去凤凰山上菩萨座前求来这几个苹果，以祈求我一路平安。就在那个瞬间，我的心头犹如被万把闪着寒光的利刃刺中，之后是犹黑夜般降临的罪恶感。

车出县城，过环城河。桥头广场上人迹寥寥，几对似是情侣的年轻人迈着散漫的步子在走着。记得五六年前吧，这里还只是一片荒芜寂然的草滩，堆满恶臭的垃圾，而今这座小城已经面貌一新，犹如出落得多情美丽的少女。我呢也已从一个懵懂无知的小孩长成一个青年—一个为了所谓理想而漂泊异乡的人。

至于第一次出门远行，那是永远不会忘掉的。概是在十八岁那年吧。那年的冬天，我和哥在漫天的雪花中行了一日一夜，到了一座海滨城市。对于那座大年三十的晚上还能有幸见到蚊子的繁华小城，只剩下语焉不详的记忆。倒是车站母亲送别时的情景历久弥新，它对于我甚而成为了一个意向：南方的雪，同样的纷纷扬扬，车上两个少年探出头挥手作别，车后，一名中年母亲以手拭面，奔跑的身影追至很远……这就是常常入我梦的意境。毫无例外的，每一次我都是泪湿双眼，无论是醒来还是梦中。

“哎，我突然发现你妈妈刚刚挥手的姿势像极了一位伟人！”同行者的话我的思绪拉回了现实。望着车窗外弥望的稻田，我含笑不语。