在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
推荐登高望眼心得体会及感悟一
大家下午好!
今天我说课的题目是《杜甫诗三首》其一《登高》
《登高》这首诗选自人教版高中语文课本必修三第二单元第五课。本单元是诗歌单元,主要目标是鉴赏唐代诗歌。在《登高》之前,本单元已经学习过李白的古体诗和杜甫的两首诗歌。学生已经初步掌握了诗歌鉴赏的方法,本节课结合以上三首诗歌讲的方法,让学生自主赏析高考语文“考试大纲”要求:准确、全面地把握诗歌的内涵,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。根据大纲要求和学情分析我确立了本课的教学目标:
1、知识与能力:掌握诗歌吟诵的基本方法。赏析情景交融艺术特点
2、过程与方法:分析景物意象,体味作者的思想感情
3、情感态度与价值观:感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。根据新课标和大纲中“要培养学生自主、探究、合作的新的学习方式”据此确立了本课的教学重点:诵读指导、鉴赏诗歌的表现手法本课的教学难点:赏析情景交融艺术特点
这课的教学,主要采取如下方法:
1、以读代讲。采用多种形式让学生充分的去读,调动学生读的兴趣。在读中整体感知课文,在读中品评语言。
2、点拨议论。师生之间、同学之间讨论,平等对话,有利于关注个体差异,使每个学生得到更充分的发展。
3、规律总结法。“授之以鱼不如授之以渔“重视规律总结,提高学生自学能力
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。学生特点分析:我校普通班的学生特点,聪明,不好学;积极,不主动;想学,习惯不好。因此学习中需要学生广泛的积极主动参与学习,调动学生学习的热情。本课,学生可以采取以下方法进行学习:
1、朗读和默读相结合的方法。诗歌贵在吟诵,通过反复的朗读,学生可以集中注意力,通过潜心把玩,发挥自己的形象思维和逻辑思维,体会和把握诗歌的深层意蕴。
2、渗透式指导法:在教学中将鉴赏诗歌的规律方法不断的提出,使学生在自觉中掌握学习方法,达到“润物细无声”的效果。
这节课我是按“导入新课—讲授新课—背诵、默写)—练习归纳总结—作业”进行教学的。
1、导入新课:
托尔斯泰说过这样一句话:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。巧用导语,有助于将学生注意力拉回课堂,为此我设计这样的方法导入“秋天是个神秘的季节,仿佛一个遗世独立的清丽女子,像一本耐人寻味的书,不管什么时候读,都会别有情味。有人独立于橘子洲头,看到的是‘万山红遍,层林尽染,秋日里,毛泽东读到的是壮丽。有人伤别,目之所及是‘寒蝉凄切,对长亭晚,秋雨中,柳永读到的是凄苦。由此可见,文学作品,常常是客观现实和作者的主观感受的统一体,那么杜甫笔下的《登高》又是怎样一番情致呢?让我们进入作品尽情品味吧。”
2、新课传授
结合鉴赏诗歌的五个步骤,我的设计如下:
第一步:知人论世
我们要理解杜甫的诗歌,首先要了解这个人。及创作的背景。因为前面已经讲过关于作者的生平经历,所以这一环节我请学生分为三个方面总结:作者经历,创作背景,诗作风格。这样有利于学生对旧知识的巩固,新知识的启发
第二步:读诗歌浅层意:
1、教师范背诗歌。此设计意在通过教师声情并茂的背诵把学生带入情境之中,让学生对《登高》一诗的情感基调有个感性的认知。
2、教师范读,学生默读。此教学设计目的在于进行诵读指导,让学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚,体味本诗音韵低沉的特点。
3、学生自由朗读后结合注释默读。此教学设计本着培养学生自主、探究能力的宗旨,目的是让学生思考,领悟诗歌的大意。
此环节完成本课教学目标中的掌握吟诵的方法,将学生带入一种低沉悲哀的情境中
第三步:把握意象,品味意境
1、自读全诗之后,根据注释,解读诗歌的内容与结构。分析诗歌的浅层意思。
2、从第一层出发,设计如下的三个问题
(1)这四句诗描写了哪些景物?
(2)这八种景物分别有什么特点?诗人分别用哪些词语来描绘它们?
(3)这四句诗寓情于景、情景交融,传达出诗人当时怎样的感情?
3、在第二层中,诗中由描写眼前的景,转为抒发心中的情。“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,这两句虽然只有短短的十四个字,但意思却十分丰富,含有八层意思,大家能不能找出来?
以上的问题设计从两个层面解决诗歌怎样鉴赏写景的问题。
教学是逐步深入的过程,鉴赏文本应把握文本背后的思想内核,情感内涵,我设计了这样一个问题:
第四步:体会作者思想感情。怎样理解杜甫的悲秋?
此问题所涉及的层面是本节课的难点,学生了解杜甫的经历和诗作风格,因此在讨论和总结起来并不难。
第五步:鉴赏本首诗歌的艺术特点。这点采用规律总结的教法,请学生自我总结。
3、当堂成诵
在完成探讨景、境、情关系之后,再让学生有感情地背诵全诗。此设计有利于实现教学大纲中要加强学生的积累,为终身学习打下基础这一教学目的。
4、达标测试:此环节的设计是为高考名句名篇默写题型服务的。体现了教学中讲练测相结合的方式。
5、课堂练习:叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,题目:比较《秋兴(其一)》和《登高》在写作上有哪些特点?本题目设计再次巩固了本课的重难点。
6、课堂小结:请学生自我总结,这节课学到了什么,同时再次总结关于诗歌鉴赏的答题规律,体会情景交融艺术特点。最后由教师进行全面总结。 7关于作业。
展开自己丰富的想象,把《登高》改写成一篇写景散文。此作业锻炼了学生的写作能力,同时又巩固了学生对本首诗歌的理解。
板书就是微型教案,集中体现本课重难点、即景情境的关系,清晰明了。
《语文课程标准》指出:语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话,创设民主、平等、和谐的对话氛围,从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用,一堂好的语文课应充分体现这十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
我的说课到此结束,谢谢!
推荐登高望眼心得体会及感悟二
1、笑看人生峰高处,唯有磨难多正果。
2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3、狠抓基础是成功的基础,持之以恒是胜利的保证。
4、奋勇拼搏,决战高考。
5、保持平常心,营造好环境,扬起常笑脸,轻松迎高考。
6、保专科,争本科。
7、平日从严,高考坦然。
8、忍耐一分期待,就可能握住十分的收获。
9、有来路,没退路。留后路,没绝路。
10、我自信,我出色:我拼搏,我成功!
11、抢时间,抓基础,勤演练,树自信,誓拼搏,圆梦想。
12、胸有成竹进考场,先易后难答试题。
13、你易他也易,就看谁细心;你难他也难,就看谁专心。
14、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。
15、在考场上没有弱者的眼泪,只有强者的天下。
16、要成功,先发疯,下定决心往前冲!
17、拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦。
18、请老师放心,我是你最骄傲的学子;请父母放心,我是你们最争气的孩子。
19、苦过,方能跳出农门。
20、辛苦三年,幸福一生。
21、不经风雨,怎见彩虹?
22、战胜高富帅,考过官二代,高考不拼爹,努力靠自己。
23、要成功,先发疯,下定决心往前冲。
24、十年磨剑为一搏,六月试锋现真我!
25、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。
26、拼一个春夏秋天,赢一个无怨无悔。
27、我热爱痛苦,我热爱痛苦。
28、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
29、因为有悔,所以披星戴月;因为有梦,所以奋不顾身。
30、与诚信携手同行,跟欺诈挥手道别。
31、摒弃侥幸之念,必取百炼成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人。
32、用今朝心如止水,换明日骇浪惊涛。
33、冷静应对中考,微笑面对人生。微笑迎考,成功在望。
34、苦海有涯。而学无涯,志者战高考,惰者畏高考。
35、笑对人生,抖擞精神向未来。
36、一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。
37、勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想。
38、入班即静,入座即学;决战高考志在必赢。
39、把命运掌握在自己手中。
40、为理想,早起三更,读迎晨曦,磨枪挫剑,不惧兵临城下!
41、自信是你成功的基石,沉着是你飞翔的翅膀。
42、卧薪尝胆,尝破茧而触痛。破釜沉舟,圆金色六月梦。
43、今天的栽种,明日的果实。
44、让过程变得美丽,让结果变得灿烂。把汗水变成珍珠,把梦想变成现实。
45、诚实,朴实,踏实。
46、树凌云壮志,悬梁刺骨,苦尽甘来终有日,蓄建瓴之势,闻鸡起舞,明岁金秋扬眉时。
47、我自信,我出色;我拼搏,我成功!
48、不负天赐的智慧,不负父母的期盼,不负恩师的厚望。
49、因为我不能,所以一定要;因为一定要,所以一定能。
50、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新,披星戴月紫竹宁岁岁登高。
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把汗水变成珍珠,把梦想变成现实。
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摒弃侥幸之念,必取百炼成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人。
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不怕学问浅,就怕志气短。
不拼不博一生白活,不苦不累高三无味。
不思,故有惑;不求,故无得;不问,故不知。
不像角马一样落后,要像野狗一样战斗。
成功不是别人的专利,失败也非咱们的人生标签。
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