教师剪纸心得体会范本(实用12篇)

心得体会是一个可以记录个人思考和成长经历的重要文本。如何写一篇较为完美的心得体会是许多人的关注焦点。接下来，我们一起来看看这些心得体会，从中获取到一些有价值的启示和思考。

教师剪纸心得体会范本篇一

剪纸作为一项传统的手工艺，在中国有着深厚的历史背景和文化内涵。作为一名剪纸教师，我近年来一直致力于将这一传统技艺传承下去，用心去教学生剪纸，并对学生进行一系列的引导和培养，以使他们在剪纸技巧、创作思维以及对于传统文化的理解上有所提高。通过我的教学实践，我深刻体会到了剪纸所带来的教育价值与培养意义。

首先，剪纸教育能够培养学生的动手能力和观察力。剪纸技艺需要学生运用手指的灵巧与敏捷，通过动手实践，培养学生的手工技能，提高他们的动手能力。同时，剪纸作品的制作过程需要细致观察，学生需要仔细辨别纸张的质地和纹理，再加以剪裁，因此培养了学生的观察力。通过不断的实践，学生的动手能力和观察力得到了明显的提高。

其次，剪纸教育能够激发学生的创造力和想象力。在剪纸作品的创作过程中，学生需要融入自己的思想和情感，通过纸张的剪裁、拼贴和层次感的处理，将自己的创意付诸实践。剪纸作品的创作并不仅仅是模仿，而是需要学生发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的作品。通过培养学生的创造力和想象力，他们能够在剪纸教育中迸发出无限的创造潜能。

第三，剪纸教育有助于培养学生的耐心和毅力。剪纸技艺需要学生对细节有着极高的要求，一丝不苟地剪裁每一个纹样，需要学生付出大量的时间和精力。学生需要在这样一个反复繁琐的过程中保持耐心，坚持不懈地完成作品。通过剪纸的实践，学生能够培养耐心和毅力的品质，使他们在面对困难和挫折时能够坚持下去，不轻易放弃。

第四，剪纸教育有助于学生对传统文化的理解和传承。剪纸作为一项独特的中国传统艺术，其背后蕴含着丰富的中国传统文化和哲学思想。通过剪纸这一载体，学生能够深入了解中国传统文化，学习中国传统美学和审美观念，并从中感受到中华民族的优秀传统。通过对传统文化的学习和剪纸作品的实践，学生对传统文化能够产生浓厚的兴趣，将传统文化融入到日常生活中。

最后，剪纸教育培养学生的团队合作意识和交流技巧。在剪纸教学中，学生可以通过合作剪纸作品的制作，共同完成一件作品。这样的合作要求学生相互协作，共同解决问题，培养了学生的团队合作意识。同时，在制作的过程中，学生之间还可以相互交流剪纸技巧和创作思路，提高了学生的交流能力和表达能力。

总的来说，剪纸教育通过培养学生的动手能力、观察力、创造力和想象力，同时还能够锻炼学生的耐心和毅力，加深学生对传统文化的理解和传承，培养学生的团队合作意识和交流技巧。作为一名剪纸教师，在教学实践中，我深刻地体会到了这些教育价值和培养意义。我相信，通过剪纸教育的推广和实践，能够让更多的学生从中受益，体会到传统文化的魅力与力量。

教师剪纸心得体会范本篇二

剪纸是一种中国传统手工艺，是用剪刀剪出各种图案和文字。它源远流长，具有悠久的历史和文化意义，并被列入中国非物质文化遗产。剪纸有着多种形式，其中影花灯笼和窗花是最为常见的。在中国的许多地区，剪纸还被视为一种礼仪和祈愿活动，比如新婚夫妇在婚礼上剪福字。剪纸需要剪刀、纸张和图案。对于教师来说，学习剪纸技巧，不仅可以增加手工艺制作技能，而且也可以用于教学活动中。

第二段：剪纸在教学中的意义。

剪纸不仅可以作为一种老师在教学活动中的工具，也是一种非常有趣的活动。它可以让学生们在制作中发挥想象力和创造力，培养动手能力和耐心，同时还有助于孩子们感受中国的传统文化。剪纸也可以被用于教学主题，例如制作各种形态的花朵，动物，字母等，让学生们在制作中更好地理解和掌握内容。

第三段：我的剪纸实践。

作为一名教师，我曾在教学活动中使用剪纸。一次，我让学生们用剪纸制作动物模型，他们大胆尝试，从单纯简单的剪纸制作，逐渐深入、发挥，制作出了活灵活现的创意设计作品。我们通过互相比较，评选出了最具代表性的作品，开设了展览会，馆内满满都是动物创意作品的美丽影子。此次实践，不仅切实提高了学生们动手能力，也学到了思维和想象力的培养，从而让课堂更加情趣盎然，降低了教学的枯燥。

第四段：如何进行剪纸教学。

为了让剪纸的教学生动有趣，我们需要注意以下几点：

1.让学生了解剪纸的历史和文化意义，培养爱好；

2.为学生提供图案，可以分级，让学生的制作逐渐变得复杂；

3.教授剪纸技巧，也可以借助网络上的相关视频和图片；

4.与其他学科整合，例如语文、数学、美术、生命科学等；

5.最后，让学生分享自己的制作成果，激发他们的自信和创新意识。

第五段：总结。

综上所述，剪纸不仅是一种传统手工艺，还可以用于教学活动中，可以帮助学生发挥创造力和想象力，提高动手能力和耐心。在剪纸教学中，我们可以注意教学策略和多种教学资源的利用，让学生们更好地了解和体验中国的传统文化。最终，我们希望通过我们的努力，让孩子们爱上剪纸，也感受到中华传统文化的魅力。

教师剪纸心得体会范本篇三

剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。作为中班教师，我深知剪纸是孩子们喜闻乐见的手工活动，能锻炼他们的动手能力和想象力。在教学实践中，我总结出了一些心得和体会，接下来我将为大家分别介绍。

第一段，明确目标。在进行剪纸教学之前，我们需要明确教学目标，明确地表达出剪纸的目的与意义。我会向孩子们讲解剪纸的起源和文化背景，激发他们的兴趣和好奇心。同时，还会告诉他们剪纸是一项需要耐心和细心的活动，培养他们对待事物的细致态度，并提醒他们注意安全。

第二段，示范操作。剪纸是一项需要技巧和经验的手工活动，为了让孩子们更好地掌握剪纸的方法和技巧，我会先向他们示范操作。通过实际的动手演示，让孩子们看到每一步的具体操作方法，帮助他们理解并掌握剪纸的技巧。同时，我会鼓励孩子们多加练习，提高他们的剪纸水平，并在操作过程中及时给予指导和帮助。

第三段，注重创意。剪纸不仅仅是一项手工技能，更是一种表达情感和创造美的方式。在剪纸教学中，我鼓励孩子们发挥想象力和创造力，在剪纸作品中展现自己的个性和风格。例如，在制作动物形状的剪纸时，我会鼓励孩子们观察真实的动物形态，然后根据自己的想法进行创作，制作出独一无二的剪纸作品。

第四段，培养合作意识。剪纸是一项需要孩子们进行合作的活动，通过与同伴一起剪纸，可以培养他们的合作意识和团队精神。在剪纸教学中，我会根据孩子们的兴趣和实际情况，进行小组活动或合作制作。通过相互交流和合作，孩子们可以互相学习和提高，同时培养他们的社交能力和团队合作能力。

第五段，展示成果。剪纸是一项需要展示的手工活动，我鼓励孩子们将自己的剪纸作品展示给他人，分享自己的喜悦和成就感。在班级中，我会组织展览活动，让孩子们的剪纸作品能够得到展示和交流。通过展示成果，孩子们不仅可以展示自己的剪纸水平，还能增强他们的自信心和自豪感。

总之，在中班教学中，剪纸是一项有益的手工活动，能够培养孩子们的动手能力、想象力和创造力。作为中班教师，我们应该注重培养孩子们的细致态度、合作意识和社交能力，让他们在剪纸活动中获得快乐和成长。通过不断总结和改进，我们可以更好地开展剪纸教学，为孩子们创造更多美好的成长体验。

教师剪纸心得体会范本篇四

剪纸是我小时候最喜欢的手工艺之一，因为它既简单又美丽。但作为一名教师，我从未想过要将这个传统艺术教给我的学生，直到最近我意识到它对学生们的益处。在这篇文章中，我想要谈谈自己教授剪纸的经验，并分享一些我所学到的心得体会。

第二段：学生的反应。

在教授剪纸的课堂上，我惊喜地发现学生们都非常有兴趣。他们认真地聆听我的讲解，仔细地观察每个步骤，争先恐后地剪纸。不同于其他手工艺，剪纸可以让学生们用简单的技巧和创造力制作出令人赞叹的艺术品。学生们的成品一个比一个精美，让我感到十分欣慰。

第三段：教学的益处。

教授剪纸不仅可以让学生们尝试这个传统艺术，还可以培养他们的认知和技能。在剪纸的过程中，学生们需要细心和耐心，尤其是在处理复杂的剪贴部分。此外，剪纸也可以增加学生们对美学和对种类多样的文化的欣赏。从我的经验来看，教授剪纸不仅可以提升学生的手工技巧，而且可以让他们在心理上得到平衡和安慰。

第四段：教学策略。

在教授剪纸的过程中，我发觉与其让学生盲目地跟着模板进行剪贴，更好的方法是展示一些基本设计，并鼓励学生自己进行创作。我还会和学生们分享一些有关剪纸的历史背景及文化意义，让他们对剪纸有更深刻的了解。对于某些细节较难把握的学生，我会和他们一起进行实践、演示，让他们更容易地掌握相关技术。

第五段：总结。

教授剪纸虽然不是我们传统的教育课程，在学生们的视野中仍是一门有趣且充满意义的学科。剪纸既可以丰富学生们的视觉和艺术感受，又可以善于发掘他们的潜能和创造力。此外，教授剪纸也是一种沟通文化、交流情感的方法。在未来，我还想尝试将剪纸融入到更多的课程中，帮助孩子们更全面、立体地理解和感受这个美丽的世界。

教师剪纸心得体会范本篇五

剪纸是中国独具特色的传统手工艺，在中班幼儿园教学中，我们教师借助剪纸活动，既能培养幼儿的动手能力和观察力，又能激发他们的创造力和想象力。通过多年的教学实践，我深刻认识到了剪纸活动对幼儿的教育意义，下面将分享我的心得体会。

首先，剪纸活动能培养幼儿的观察力和动手能力。剪纸作为一种手工艺，需要幼儿准确观察纸张的形状和细节，进行有针对性的剪裁。在剪纸过程中，幼儿需要控制剪刀的力度和角度，使纸张得到理想的剪裁效果。这些操作要求幼儿保持专注和细致，培养了幼儿的观察力和动手能力，提高了他们的手眼协调能力和操作能力。

其次，剪纸活动能激发幼儿的创造力和想象力。在剪纸活动中，教师会给孩子们提供一些剪纸模板，但实际上每个孩子可以根据自己的想法进行自由创作。孩子们可以使用不同的颜色和形状的纸张，剪出各种各样的图案和图像，展示出自己的独特创造力。在这个过程中，孩子们可以发挥想象力，创造出属于自己的独特作品，培养了他们的创造性思维与艺术修养。

再次，剪纸活动能促进幼儿的自主学习和合作意识。在剪纸活动中，教师会给幼儿们提供必要的指导，但更多的是让他们自主探索和学习。幼儿们可以根据自己的兴趣和需要选择剪纸的图案和形状，进行剪裁和拼贴。他们会在不断尝试与实践中发现问题和解决问题，培养了自主学习的能力。同时，在完成剪纸作品的过程中，幼儿们有机会与其他同学合作交流，互相取长补短，锻炼了合作意识和团队精神。

最后，剪纸活动能丰富幼儿的审美情趣和文化素养。中国剪纸是一种独特的民间艺术，具有浓厚的民族文化特色。通过剪纸活动，幼儿们可以欣赏到各种各样的中国传统图案和造型，感受到中国传统文化的魅力。他们会对剪纸所传达的意蕴有更深层次的理解，培养了审美情趣和文化素养。这对于丰富幼儿的艺术修养和传承民族文化具有重要意义。

总之，剪纸活动在中班幼儿园教学中发挥着重要的作用。不仅能培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们的创造力和想象力，还能促进他们的自主学习和合作意识，丰富他们的审美情趣和文化素养。作为教师，我们应该积极引导幼儿参与剪纸活动，让他们在欢乐的学习中得到全面的发展。

教师剪纸心得体会范本篇六

剪纸作为传统文化活动之一，在我国历史悠久、技艺精湛。然而，在当下的年轻人中已经失去了它原本的热度。为了让更多的人了解和喜爱剪纸文化，我作为一名教师在学校开展了一项剪纸活动，并在活动中领悟到了许多深刻的感悟。

第二段：沉浸自我。

剪纸不仅是一项可以培养孩子动手能力和想象力的活动，也是一个可以让他们沉浸自己思考和创作的过程。在活动中，我让孩子尝试不断发挥创意，在每一个应用场景中，不断注入他们自己的特点和个人风格。通过这样的尝试，孩子们不仅培养了自己想象力和创作拓展，也让他们感受到了自己独特的创作性和表述方式。

第三段：表述情感。

剪纸不仅只是一项技能，也是一种能够表达自我情感的艺术形式。在这个过程中，我们教师既是思路引导者也是情感导师，自然而然地就能够与学生沟通和产生共鸣。通过共同分享和交流，我们有时会遇到一些特别让我们感动和深刻的经历，在这里，我们分享故事并表达情感，让学生体验到文化的力量。

第四段：传承文化。

传统文化是中华民族宝贵的传世文化。在这项活动中，我们有意识地向小学生灌输着传家宝的意识，让他们听说看学、重复塑造颜色和文化的深层内涵，同时促进了传统文化在当代时代的发扬光大。我们不单单是在学校内进行剪纸活动，更是在销毁语境和重建文化的基础，进而为文化传承奠定基础，往传承和弘扬传统文化这一方面不断努力。

第五段：结语。

在英语讲授中，我们讲究的是课内学习和课外体验，这就是一种共享式的文化体验，同时培养了学生多方面的技能，让他们体验到语境和现实情境，也让他们在参与过程中不断增强了自信和勇气，不制定规定了自己的颜色和风格，也开启了青春色彩和生命永存的开端，这也是我们作为老师的最大心愿。

教师剪纸心得体会范本篇七

剪纸，是中国传统的民间艺术，也是我班幼儿喜闻乐见的一项活动。作为中班教师，我深深感受到了剪纸在培养幼儿动手能力、观察力和想象力方面的重要性。在这一年的教学过程中，我不断与幼儿们一起探索剪纸艺术，也积累了许多心得体会。

首先，剪纸可以培养幼儿的动手能力。剪纸需要幼儿们灵巧的双手来掌握剪刀的姿势和力度。在剪纸活动中，我总结出一些方法来帮助幼儿们掌握这一技能。首先，我会给幼儿们提供一些简单的剪纸样板，让他们按照线条剪下来，锻炼他们的手指灵活度和手眼协调能力。其次，我会教导幼儿们正确的握剪刀姿势，指导他们如何掌握剪刀的力度。通过这些练习，我发现幼儿们的动手能力和精细动作的发展得到了明显的提升。

其次，剪纸可以培养幼儿的观察力。在剪纸活动中，幼儿们需要观察并理解样板上的图案，然后按照图案剪纸。这个过程不仅需要幼儿们仔细观察，还需要他们对图案的结构和线条有一定的理解和感知。为了提高幼儿们的观察力，我会引导他们仔细观察每一个线条的形状和方向，通过问问题的方式激发他们对图案的思考。在这样的互动中，幼儿们的观察力得到了锻炼，他们对细节的敏感性也得到了提高。

此外，剪纸能够培养幼儿的想象力。在剪纸活动中，幼儿们不仅可以按照样板剪纸，还可以根据自己的想法进行创作。我会给他们一些主题，例如动物、植物等，让他们根据主题进行剪纸创作。这样的活动既丰富了幼儿们的想象力，又培养了他们的创造力。通过观察幼儿们的创作，我发现每个孩子都有自己独特的想象力，他们能够创造出各种各样丰富多彩的作品。

最后，剪纸可以培养幼儿的耐心和坚持不懈的精神。剪纸是一项需要时间和耐心的活动，幼儿们在进行剪纸的过程中往往会遇到困难和挫折。然而，通过剪纸活动，幼儿们逐渐学会了坚持不懈和克服困难的精神。我会鼓励幼儿们相信自己的能力，不轻易放弃，坚持完成剪纸作品。通过这样的锻炼，幼儿们的耐心和坚持不懈的精神得到了培养。

总之，剪纸是一项非常有意义的活动，对于幼儿的成长有着重要的促进作用。通过剪纸，幼儿们的动手能力、观察力、想象力、耐心和坚持不懈的精神都得到了培养和提高。作为中班教师，我会继续引导幼儿们参与剪纸活动，并充分发挥剪纸在幼儿早期教育中的积极作用。剪纸，既是一种艺术，更是一种培养潜力的教育手段。

教师剪纸心得体会范本篇八

剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，受到幼儿的喜爱。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”有利于开发幼儿的智力，萌发幼儿的创造性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿创造性思维、小肌肉的发展、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。

一、激发幼儿剪纸的兴趣。

(1)布置“民间剪纸墙”，激发幼儿剪纸的兴趣。

由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链;平时，经常带领幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。

(2)收集一些常见的剪纸作品，培养剪纸兴趣。

平时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为幼儿创设一些必要的准备。

二、提供良好的物质基础。

为了使幼儿能够更好地在活动中得到充分的发展，必要的物质准备是培养幼儿创造力的基础，在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充足的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案别致的剪纸作品，通过对图案设计、色彩的配置和对种种技法的掌握，激发了幼儿的创造意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还经常鼓励幼儿拼贴和老师范例不一样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富幼儿的想象力。

三、创设轻松自由的精神环境。

《新纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在平时指导幼儿剪纸中，要常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如：“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗?”“你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。”由于我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。

四、组织有序的剪纸过程。

1、引导幼儿学会观察。

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美。

第2页/(共2页)2、循序渐进地开展活动。

在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。经过两个学期，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本方法。到了大班，就要让幼儿掌握剪纸过程中比较讲究阴阳对比，折法上讲究对折，多折和平面剪。通过一段时间的折剪，孩子们已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。三年来，我通过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技能得到了很大的提高，练出了一双双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发现，剪纸还能促进幼儿多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力，为幼儿具有创新意识打下基础，具体表现为：

(1)、提高了幼儿学习的兴趣，增强了幼儿主动探索欲望。

幼儿剪纸活动改变了以往教师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是幼儿自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到十分高兴，真正体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。

(2)、增强了幼儿的智力，提高了幼儿动手动脑的能力。

幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，克服困难，剪出各种不同的其它物体，每一件作品，往往需要幼儿经过多次实践，反复推敲才能成功，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。

(3)、培养了幼儿的规则意识，养成了良好的做事习惯。

在剪纸过程中，也可培养幼儿的规则意识，使他们明白做事必须按顺序进行。

(4)、促进了幼儿交往的能力，培养了合作的精神。

一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参加讨论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，然后老师参与他们的讨论活动，在剪纸活动中再适宜地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，孩子们也喜欢与同伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于幼儿的各方面发展都具有一定的促进作用。通过三年的实践研究，我们觉得剪纸艺术是一门艺术，让幼儿了解我国民族文化，发展幼儿的动手操作能力，思维的发展起着一定的影响作用。

教师剪纸心得体会范本篇九

为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说：“愿意!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。而师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿的学习兴趣。我们先剪了几种简单美丽的窗花，贴在窗户上让幼儿看。当他们开始跃跃欲试的时候，我们顺势向幼儿传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法。

在动手操作过程中，幼儿发现折叠的层数越多，剪出来的效果越好。他们举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。在掌握了一系列剪纸的基本技法后，我们开始让幼儿练习构图能力，练习的过程仍然是从调动幼儿兴趣入手。

在小班，我们先在玻璃板上涂上颜色，画上好看的动植物图案，让幼儿用竹签沿线刻画，刻好后用投影仪投放影像，其效果与剪纸窗花相同。孩子们看了很开心，很快产生了构图创作的欲望。这时，我们鼓励幼儿离开教师给好的图案线条，自己随意在玻璃板上刻画，刻好后就给他们投影放映。幼儿争先恐后地抢着放映，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了构图能力。

中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上任意刻画，强化巩固了对各种形象特征的印象。老师按照幼儿的能力，分别提供有图形、不完全图形和没有图形的三种形式。幼儿在玻璃上刻画，如果画得不满意可刷上广告色重新创作。此外，幼儿的画可以拿到投影仪上投放，使幼儿能清晰地看到自己的作品，提高了兴趣，为幼儿创造性剪纸奠定了良好的基矗此外，我们注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用/。

为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点、它有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望，在创设环境的过程中发挥幼儿的主体性，使师生的创造潜能得到了发展。循序渐进小班，我们让幼儿从练习撕纸开始，培养幼儿对整体形象的感知能力。

第一步，我们把一些与幼儿日常生活经验相关的形象，打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。

第二步，我们把这些形象画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。在撕纸的过程中，教师尊重幼儿的意愿，肯定幼儿撕的形象，又不断培养幼儿的发散性思维，如问幼儿撕出的形象还像什么，不断强化幼儿头脑中的印象。

教师剪纸心得体会范本篇十

"孩子为本，爱心教育"怎样体现爱心二字呢?我认为教师要以一颗父母之心给予幼儿真诚之爱。相信在每一对父母眼中，自己的孩子永远都是最好的。为什么呢?因为"父母之心"。因此，我们要把每一个幼儿当作自己的孩子来对待。这样，教师眼中看到的将不光是孩子的缺点，你会发现每一个孩子都有过人之处，也不会因为幼儿有某一方面的缺陷而嫌弃幼儿，更不会侮辱、体罚及变相体罚幼儿。我相信，只要我们拥有爱心，父母般的爱心，一定会培育出最绚丽的花朵。

二、耐心。

"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"。幼儿好比一张白纸，他们对知识认知的起点是零，在学习过程中难免会出现记不住、反复出错、很快遗忘等情况。这时候，教师们应该拿出超强的耐心，给予孩子充分的时间，允许幼儿犯错，不厌其烦地给予帮助。耐心还要求教师不断地改进教育方法，这种方式不行就换一种，相信总有一种模式能被幼儿接受。同一棵树上没有两片完全相同的树叶，幼儿也是如此，他们各有各的特点，这又需要教师们耐心地为每一个幼儿制定一套培养的方案，因材施教。

三、关心。

四、细心。

爱心、耐心、关心作为一种大道理，人人口头上都会讲，但要真正了落到实处，没有相当的细心可不行。幼儿园的小朋友年龄只有几岁，自理能力有限，细心照顾好幼儿的生活就是爱心的最好体现。假设一个小朋友穿着尿湿的裤子回了家，原因何在呢?相信不会是教师没有爱心，怕脏怕臭不给幼儿换，最大的可能是教师没有细心发现。因此，细心是这四心中的关键。只有细心地发现问题，才能耐心地处理，才能及时给予关心，才能真正体现爱心。

教学工作中不断探索和研究双语教学的新思路新方法。在工作中：以耐心、诚心赢得家长的肯定，以爱心、贴心赢得小朋友的爱戴。陶行知说："要人敬的必先人敬，重师重在自重。"教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。在为人处事上少一点名利之心，在教书育人多一点博爱之心;同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念。

教师剪纸心得体会范本篇十一

剪纸艺术是中国传统文化中独具特色的一部分，而作为一名剪纸教师，我有幸能够将这门传统艺术传授给学生。经过多年的教学实践，我深深地体会到了剪纸艺术对学生的积极影响，同时也获得了很多宝贵的心得和体会。

第二段：创造力的培养。

剪纸艺术强调个体的创造和表达能力，它不仅通过手指的灵活运动锻炼学生的动手能力，更重要的是培养了他们的想象力和创造力。在剪纸教学中，我鼓励学生以自己的方式呈现剪纸作品，让他们运用自己的思维和创造力来完成作品，这不仅激发了学生的创造力，也增强了他们的自信心。

第三段：团队合作的重要性。

在剪纸教学过程中，学生们常常需要配合与协作才能完成一幅较大的作品。这种团队合作的过程不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，更重要的是锻炼了他们的沟通和协调能力。我会让学生分工合作，彼此交流意见和建议，并通过讨论解决遇到的问题，这样的学习方式使学生们懂得了倾听他人的声音，学会了与人合作，为他们未来的人际交往打下了坚实的基础。

第四段：耐心与细心。

剪纸艺术需要学生投入大量时间和耐心来完成一幅作品。在教学中，我鼓励学生抱着耐心的心态，细致而专注地完成每一个步骤。他们学会了用心观察，认真揣摩每一个细节，以及在面对困难时持之以恒不放弃的品质。这不仅在剪纸艺术上得到了体现，也将成为他们未来面对人生困境时的宝贵财富。

第五段：传承与传统文化的魅力。

剪纸艺术作为中国传统文化中的珍贵瑰宝，通过我对学生的教授，我希望能够向他们传递这份宝贵的文化遗产。通过学习剪纸艺术，学生们对传统文化有了更深入的了解，并且对中华民族的优秀传统文化有了更为深厚的情感和认同。我相信，通过剪纸艺术的教授，我不仅仅是一名教师，更是一个文化传承者，为学生们打开了了解中国传统文化的大门。

总结：

作为一名剪纸教师，我在教学过程中体会到了剪纸艺术对学生全方位的影响。它不仅培养了学生的创造力、团队合作能力和耐心细心品质，更重要的是帮助他们了解、认识和传承中国传统文化。我愿意用我的行动和教学来践行对剪纸艺术的热爱，并将其传播给更多的学生，让他们在剪纸艺术中汲取智慧与美感。

教师剪纸心得体会范本篇十二

剪纸艺术作为中国的传统手工艺，在丰富人们的精神世界、传承中华文化的过程中起着重要的作用。作为一名剪纸教师，我有幸能够传授这一技艺给学生们，并且在教学的过程中得到了很多启发和感悟。在这篇文章中，我将分享我在教学中的体会和心得。

第二段：激发学生的创造力。

在剪纸教学中，激发学生的创造力是非常重要的。剪纸作品可以是形象的、抽象的，可以是传统的、现代的。我鼓励学生们发挥自己的想象力，创作出独特且个性化的作品。我适时地组织一些小比赛，让学生们展示自己的作品并分享彼此的灵感。这种互动的方式能够激发学生的创造力，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。

第三段：培养学生的耐心和毅力。

剪纸艺术需要细致、耐心和毅力，因为每一刀都需要准确无误才能达到最佳效果。作为剪纸教师，我注重培养学生们的耐心和毅力。我鼓励他们在剪纸过程中不急于求成，坚持下去并且从错误和失败中汲取教训。在剪纸的过程中，学生们往往会因为一刀不准确而感到沮丧，但我告诉他们不要气馁，因为剪纸是一门需要不断练习和积累的艺术，只有通过不懈地努力才能获得进步。

第四段：培养学生的观察力和细致注意力。

剪纸艺术需要对细节和形状的准确观察，以及对刀法和力度的敏感。在我的教学中，我鼓励学生们培养观察力和细致注意力。我带领学生们去室外观察大自然的花草树木，并让他们用剪纸记录下所见所闻。这样的活动不仅能够培养学生的观察力，还能够更好地理解和感受自然界的美丽与奥妙。在剪纸的过程中，学生们会发现细节和形状的重要性，并且能够通过细细琢磨刀法和力度的运用来达到更好的效果。

第五段：培养学生的团队合作意识。

剪纸教学不仅仅是单纯的个人动手操作，还需要学生之间的相互合作和协调。在我的教学中，我经常组织学生们一起进行剪纸作品的制作。学生们要一起讨论创意、分工合作、互相帮助，这不仅培养了他们的团队合作意识，还能够增强他们的沟通和交流能力。通过团队合作，学生们能够体验到合作带来的共同成果和快乐，也更能够理解和尊重他人的观点和想法。

结尾段：总结。

作为一名剪纸教师，我觉得教学的过程是一种双向的学习。在教学的过程中，我提升了自己的教学技巧和沟通能力，也学到了很多与学生们的互动中。通过剪纸教学，我不仅能够传承中华传统文化，更能够培养学生的创造力、耐心和毅力，以及观察力、细致注意力和团队合作意识。这些都是他们在成长过程中所需要的宝贵品质，也是他们未来成功的重要基础。