2023年画杨桃心得体会和感想(实用16篇)

心得体会是我们对一段时间内所经历的事情进行总结和分析的重要方式。写心得体会时，可以使用一些修辞手法和修辞技巧来提升文章的表达效果。接下来是一些关于心得体会的范文，不同的观点和表达方式可以给大家提供新的思路。

画杨桃心得体会和感想篇一

杨桃是一种常见的水果，通常呈五角星形状，鲜艳的黄绿色给人以愉悦的感觉。作为一个热爱绘画的人，我选择以杨桃为绘画主题，是因为它的独特形状和鲜艳的颜色给人以视觉冲击力，同时，杨桃还寓意着丰收和好运，使我在画杨桃时，感受到了积极向上的力量和希望之光。

第二段：绘画前的准备工作以及对于绘画材料的选择和运用。

在开始绘画前，我先进行了一番准备工作。首先，我仔细观察了几个不同角度的杨桃，用心感受杨桃的形态和特点，以便在绘画中能够准确地表达出来。其次，我选择了一些高质量的绘画材料，如水彩纸、水彩颜料和各种绘画刷子等。在绘画杨桃时，我运用了一系列的水彩技巧，例如干画法、湿画法和笔触以及色彩过渡的掌握，以使作品更加生动和立体。

第三段：绘画过程中的心理体验和技巧运用。

在绘画杨桃的过程中，我经历了一种独特的心理体验。在初期的绘画过程中，由于对于杨桃的形态和细节不够熟悉，我感到有些困惑和无助。然而，随着时间的推移，我逐渐找到了自己的绘画风格和技巧。通过不断地实践和尝试，我学会了如何运用色彩的层次感、光影的处理和形状的把握，使得杨桃的绘画更加逼真和具有立体感。

第四段：绘画杨桃的目的和表达意义。

绘画杨桃并不仅仅是为了展示杨桃的形象，它背后还蕴含着我个人的情感和思考。通过绘画，我表达了对于生命的热爱、对于自然的赞美以及对于好运的向往。杨桃代表着充实和喜悦，每次在绘画中看到杨桃的形象，我都感受到一种阳光般的温暖和力量。

第五段：绘画杨桃的收获和对于艺术的热爱。

绘画杨桃这个主题，让我在艺术创作中得到了许多收获。首先，我学会了更加仔细观察和感受周围的自然环境和物体，对于绘画的灵感来源有了更深的认识。其次，我锻炼了自己的绘画技巧和表达能力，通过绘画杨桃培养了我对艺术的热爱和耐心。最后，绘画杨桃也让我感受到了艺术的魅力和力量，它可以给予我内心的平静和满足感。

总结：通过绘画杨桃，我不仅仅画出了杨桃的形象，更重要的是在这个过程中，我感受到了艺术的乐趣和力量。绘画不仅仅是一种创作的方式，更是一种情感的表达和心灵的寄托。通过绘画杨桃，我懂得了如何用画笔去感受生活、品味自然，并将这些情感和思考通过绘画作品展现出来。在绘画的世界里，我找到了一种与心灵对话的方式，也让我更加热爱艺术的魅力。

画杨桃心得体会和感想篇二

一点，一点，一点点地看完了《朝花夕拾》，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。

整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。

书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。

这本书向我们描绘了清末民初的生活图卷，封建的社会制度，社会对人民的囚禁。

在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。

课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。

无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。

《在阿长与〈山海经〉》，《范爱农》中，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。

两个由当时社会造就的人物。

一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。

正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。

体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。

人民从囚禁中走向了反抗。

这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀!现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。

这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。

《朝花夕拾》是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。

让我们了解历史，感谢美好生活的由来。

寒假里，我在网上找了一本鲁迅的《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。

这是一部回忆散文集，记叙了鲁迅幼年与青年的生活，共十篇。

这本书中通过对往事的回忆，批判了当时的社会与正人君子，其中《狗—猫—鼠》这一篇令我感受深刻，它讲述鲁迅小时候仇猫，因为猫的性情残忍而具有媚态，在夜晚经常嗥叫，扰乱他人读书休息。

更因为他在童年时捕食了作者心爱的隐鼠，所以他十分憎恶。

虽然后来得知隐鼠是长妈妈踏死的，但终究没有与猫的感情融合。

从这里我读到作者在幼年时，就已经爱憎分明，对弱小者产生同情心，憎恶暴虐。

同时读这篇文章也通过自嘲在暗暗讽刺着那些散布流言蜚语的“君子”“绅士”，批判着他们的狂妄自大，我不得不佩服鲁迅那文笔的妙处。

《琐记》这一篇也使我受益匪浅。

它记叙了鲁迅儿时与伙伴们经常到衍太太家玩耍，因为天伦闹出什么乱子来，衍太太也绝不告诉各人的父母。

《二十四孝图》讲述了鲁迅在儿时阅读“老菜娱乐亲”郭巨埋儿等故事，通过对比古今不同的版本，十分不解，甚至反感。

我也读了读，发现其中一些故事荒诞愚昧，富有迷信色彩，虽然使读者明白孝顺的道理，但其中大多是把原来的加以夸张虚构，哭泣能使竹笋得以成长吗?赤身躺在冰上能有鲤鱼跳出吗?当然不可能，这说明了封建孝道的虚伪和残忍。

《朝花夕拾》朴实的语言，细腻的情感，鲜活的人物融合成一篇篇精妙的散文，这里面有对童年的美好回忆，有对社会的强烈抨击，也有对往事的深切怀念，有对社会的强烈抨击，也有对往事的深切怀念……《朝花夕拾》着部散文集堪称是中国文学史上的一颗璀璨明珠。

近来，我学习了《给教师的一百条建议》深有感触。

明确了很多道理。

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

画杨桃心得体会和感想篇三

写作是我们生活中不可或缺的一部分。当我们将自己的想法用清晰的语言表达出来，我们不仅可以更好地与他人沟通，还可以增加我们的自信心并提高我们的思考能力。因此，谈感想是一种非常重要的表达自我的方式。

当我们思考某个话题时，我们通常有许多自己的想法和经验。通过写下这些想法和经验，我们可以更好地了解自己，并深入地思考这个话题，使自己的思考更加严密和准确。此外，心得体会可以让我们记录下一些宝贵的经验，这些经验可以在以后的生活中给我们带来巨大的帮助。

三、感想可以帮助我们更好地理解周围的人和事。

当我们谈到感想时，我们通常会涉及到对其他人或事件的看法。通过自己的表达，我们可以更好地理解自己和周围的人和事。我们可以从别人的角度来看待问题，并对不同的观点进行更深入的探讨，这可以帮助我们更好地理解周围的世界。

四、谈感想可以增强我们的交流能力。

人际交往对我们的生活至关重要。谈感想是一种与人沟通的方式。通过这种方式，我们可以更好地交流和理解周围的人，也可以更好地与他们建立联系。通过表达自己的想法，我们可以建立信任和理解，这对于我们在工作和生活中的交流很有帮助。

五、谈感想可以帮助我们更好地发现自己的目标和使命。

通过谈感想，我们可以更好地了解自己和我们所处的环境。我们可以发现自己的偏好和目标，并在这些目标的基础上制定自己的计划。我们也可以发现自己的使命，如帮助弱势群体、保护环境等。这些使命可以让我们更加有动力和意义地生活，也可以帮助我们发挥自己的最大潜力。

总之，在我们的生活中，谈感想是很重要的。我们可以从中获得许多好处，包括更深入的思考、更好地理解周围的人和事、更好的交流能力，以及发现自己的目标和使命。因此，我鼓励大家尝试谈感想，让我们更好地了解自己和周围的世界。

画杨桃心得体会和感想篇四

第一段（引言）（150字）。

画杨桃这一艺术形式受到了越来越多人的喜爱。在我看来，画杨桃不仅仅是一种艺术创作，更是一种深入生活、观察细节的方式。每一次描绘，都是对自然美的赞美和对生活意义的寻求。通过画杨桃，我获得了许多的心得体会，并感受到了内心的平静与宁静。

第二段（描写技巧）（250字）。

在画杨桃的过程中，掌握好描绘的技巧显得尤为重要。首先是观察，用心去观察杨桃的形态、色泽、纹路等等，对其进行认真捕捉。然后是构图，将杨桃放在画纸上，通过调整杨桃的位置和角度，给人以美的享受。接着是线条的处理，从内外的线条开始画，有层次感，形成立体感。最后是色彩的表现，使用不同的颜料和调色技巧，让杨桃的色彩更加丰富，栩栩如生。同时，要懂得把握画面的整体，形成视觉上的和谐。

第三段（情感表达）（250字）。

在笔触的挥洒之间，我感受到了画杨桃所带来的快乐和美妙。每一次画到细节处，我都沉浸其中，感觉到自己与杨桃相互交融。这种投入让我能够忘记烦恼，沉浸在绘画的世界中，心灵得到了疗愈。画杨桃的过程中，我能够将自己的情感和思考放进画作当中，以此表达自己的内心世界。画杨桃成为了我情感的呈现平台，帮助我释放压力，舒缓情绪。

第四段（对人生的启示）（300字）。

画杨桃的过程也启发了我对人生的思考。每一个杨桃都有自己独特的形状和纹理，就像每个人都有自己独特的经历和性格。而每一次的绘画则是对这些独特之处的呈现和赞颂。画杨桃教会了我欣赏细微的美好，从而懂得去发现身边的美好事物。它也让我意识到，尽管每个人的生活可能会面临各种挑战和困难，但只要我们用心去发现美好，用画笔去记录它们，人生就会变得丰盈而有趣。

第五段（总结）（250字）。

画杨桃对我来说已经不仅仅是一种创作形式，更是生活中的一种态度。它教会了我观察、发现和表达，让我在平凡的生活中品味到无限的美好。画杨桃的过程也让我体会到画画的乐趣，它是一种心灵与内心互动的方式，让我心境平静，情感得到抒发。通过画杨桃，我用心感受到了生活中的点点滴滴，让我更加热爱生活，也更加珍惜身边的美好。因此，我相信，无论是对我个人还是对其他热爱绘画的人来说，画杨桃都是一种美妙而有意义的创作体验。

画杨桃心得体会和感想篇五

第一段：引言（100字）。

在幼儿园的生活中，摘杨桃是一项非常有趣的活动。在摘杨桃的过程中，孩子们不仅能够亲近大自然，体验采摘的乐趣，还能够学到许多有关植物生长的知识。在这次活动中，我深深地体会到了大自然的神奇与美妙，在与小伙伴们的互动中也收获了许多友谊和欢笑。下面，我将分享一下此次摘杨桃活动的心得和体会。

第二段：感受大自然奇妙与美丽的过程（200字）。

在摘杨桃的过程中，我深深地感受到了大自然的奇妙和美丽。首先，我们走进了杨树林，迎面而来的是满树的杨叶，沙沙作响，仿佛用一首歌在欢迎我们的到来。而当我仰望树上的杨桃时，那鲜艳的红色果实在阳光的照射下显得更加诱人。其次，在摘取杨桃的过程中，我看到了许多生命的奇妙。那些饱满的果实，是经过树木的精心呵护和大自然的滋养而生长出来的。它们每一个都像是大自然赋予我们的一份宝藏，我们要学会珍惜和保护这样的宝藏。

第三段：学习与探索（300字）。

摘杨桃不仅让我感受到了大自然的美丽，还让我学到了许多有关植物生长的知识。在摘杨桃之前，老师向我们介绍了杨树的生长过程和注意事项。我们知道了杨树是一种高大的乔木，它生长在富含养分的土壤中，并且需要充足的阳光和水分。我们还了解到杨树是一种落叶植物，每年秋天会脱落掉所有的叶子，然后在春天再次长出新的叶子。通过亲自观察和摘取杨桃，我对植物生长的过程有了更深的理解，我明白了一个重要的道理：只有给予植物足够的关爱和呵护，它们才能健康成长。

第四段：集体合作与友谊的收获（300字）。

参与摘杨桃的活动，我感受到了集体合作和友谊的重要性。在摘取杨桃的过程中，我和小伙伴们形成了一个团队，大家互相帮助，共同攀爬、寻找着最美丽的杨桃。我们一起合力将高高的果实摘下来，累了就相互休息，开玩笑调侃着。通过这次活动，我和小伙伴们的友谊更加坚固了，我们互相激励，共同努力，最终收获了一篮子饱满的杨桃。这不仅是摘杨桃的成果，更是我们团队合作和友情的结晶。

第五段：对大自然的保护与珍惜（200字）。

通过这次摘杨桃的活动，我深刻地认识到了大自然的可贵和重要性。大自然赋予我们生活的一切，包括美味的杨桃。然而，我们也应该明白，保护大自然是我们每个人的责任。我们要爱护树木、保护环境，不乱扔垃圾，合理利用资源。只有这样，我们才能继续享受大自然带给我们的美好和神奇。我将牢记这次摘杨桃的经历，努力成为大自然保护的守护者，用行动去传播关爱环境的理念。

总结（100字）。

通过这次摘杨桃的活动，我不仅感受到了大自然的奇妙和美妙，学到了有关植物生长的知识，还收获了集体合作和友谊。我要向大自然致以感谢，同时也要将所学所感转化为行动，积极保护大自然，珍惜我们共同的家园。让我们共同努力，为创造一个更加美好的世界贡献自己的力量。

画杨桃心得体会和感想篇六

1、正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，引导学生背诵课文最后两段。强化积累意识。

品读老师的话，父亲的话，悟出其中含义。教学准备。

实物杨桃，多媒体课件，学生搜集的有关杨桃资料等。设计意图。

新《课程标准》强调语文阅读教学要以读为本，在读中感知，在读中领悟，特别是中年级阅读教学，要抓住重点词句来体会含义，根据这一设计理念。本课教学共安排四个教学环节。第一个环节谈话导入新课。大屏幕展示杨桃实景，并出示实物杨桃，学生展示收集的资料，此设计目的是创设一种情境，加强感性认识，引导学生意识到课内课外处处可以学语文。

同学们，请看大屏幕，认识这种水果吗？谁能给大家介绍一下？

李老师从大卖场买来了两个杨桃，请仔细看一下(看后，摆放在讲桌上)，杨桃是生长在我国南方的一种水果，这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，请认认真真看老师写课题。

二、检查预习，整体感知。

你们已经预习了课文，谁能说一说通过预习你知道了什么？师：你们知道的真不少，相信，今天再读课文，你肯定还会有新的收获。请同学们大声朗读课文，读完把你印象深刻的地方画下来。

三、品读重点段落。

谁愿意把你印象深刻的地方读给大家听？

（这一环节有随机性，根据学生思路、感悟随机进行教学。但有一点，品读老师的话，应放在读懂中间对话的基础上进行。否则，对老师的话的领悟，就没有根基。老师此时要根据学生回答随机调整教案。）1、品读父亲的话。

a、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。

引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。

师随机板书是什么样的就画成什么样。

b．自由练读。父亲怎样说这段话的？看大屏幕自由练读。c.指名读。认真听他那里读的好？d.评完后赛读。

e.最后齐读，记住父亲的话。

我记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？

看大屏幕，自己读读下面两句话，体会他们的意思一样吗？1)我认认真真地看，老老实实的画，自己觉得画的很准确.第3页2)我看，画，自己觉得画得很准确。

指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。

师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。2、略读中间对话。

c.班中交流，并欣赏不同角度的杨桃图片。

老师、父亲的教诲让我一生受用，那么“我”到底懂得了什么？

课文学到这里，你们懂得了什么？五、布置作业。

是什么样就画成什么样。

第5页。

画杨桃心得体会和感想篇七

最近，我参观了儿子所在的幼儿园。这次参观让我感到非常惊喜，因为他们让孩子们摘杨桃。整个过程中，孩子们表现得非常聪明、充满活力。摘杨桃这个简单的活动，让孩子们学到了很多，让他们在轻松愉快的氛围中快乐地成长。

第二段：观察。

我看到了孩子们在活动中学到的许多技能。首先，孩子们学会了观察。他们的老师教导他们仔细观察杨桃是否成熟，是否种植正确，是否容易摘下等等。通过观察，孩子们可以增强他们的观察能力，这是在以后学习和生活中非常重要的。

第三段：合作。

另一个孩子们学到的技能是合作。摘杨桃需要孩子们之间的合作，他们需要学会如何帮助彼此才能顺利摘到杨桃。在这个活动中，孩子们领会到了团队合作的重要性。当他们意识到彼此之间需要互相帮助，才能达到实现的目标，他们就会理解到每一位成员的重要性，同时也明白自己不能孤单地完成任务。

第四段：实践。

这个活动对孩子们的学习有所帮助。它不仅让他们加深了观察与合作的能力,更可以孩子全身心的投入到活动中，把这些概念融入到了现实生活中。孩子们学到的东西在他们的生活中是具有重大价值的，它可以帮助他们成为更有责任感和成熟的人。

第五段：结论。

总之，这个玩乐的活动并不只是孩子们为了好玩，而是在他们成长的道路上扮演着非常重要的角色。学习从这样简单的活动开始变得快乐、简单而有意义。孩子们能够在轻松愉悦的氛围中学到那些非常重要的技能，这些都是将来塑造他们成为成熟、可靠成员的关键所在。我期待看到孩子们变得更加自信、勇敢，并在所有今天过往的明天中继续成长发展。

画杨桃心得体会和感想篇八

刘勃

2007年12月7日)

在艺术创作的道路上，探索适合于自己特点的风格是不言而喻的事。我常常想,对于我自己专业方面创作一个大胆的尝试充满兴趣，不时的思考着一些问题，在精心准备之余，却发现还被自己否定,然后在不断的调整，不断的修改，再去探索，这样反复进行着，回头看看自己的仅有的几幅创作，题材大多取自陕北农村中常见的场景，在我的记忆里面，我常常是带着浓厚的兴趣和激情来画完我的构思，其实在我画的过程中也有很多情况是边画边想，根据一个形体，或者一块颜色，启发我创造另外一块色彩或者一个更有意思的形体，不断的充实画面和丰富画面。这种尝试在创作中我不是经常用，当然一般情况是先想好了基本的方案，然后形体搭配基本上符合我的构思，就开始动笔了。一幅作品其实过程比结果更为重要，过程是强调感受，没有感受，画面打动不了观者，笔者认为作为创作，首先要打动自己。

去年冬天，我回到了陕北，回到了生我养我的老家。通常认为这里没有现代文明更多的体现，没有所谓的高楼大厦，有的全是黄土和窑洞，生活是朴实而单调的，然而，正是在这些并不先进的生活中，普遍存在着的形象和它们呈现出的色彩，构成了陕北黄土上特有的美。空旷的高原黄土，多变的景象，质朴憨厚的陕北汉子，富有个性的陕北民歌，让人不得不发出感慨，我怀着由衷的兴趣和激动心情，画出了一批作品。每年回家都在变，我所记录的这些也在不断的消失，人变富有了，地方发生着很大的变化。

当前的`议题是创作，在创作中，生活中的美往往是具有很强的吸引力的，每个画家对生活都会有一定的偏爱，形成这种偏爱是有多种原因的。除了客观条件提供的可能性外，画家的情感和各种修养形成的感受能力也是重要因素。喜好和表现方式也因人而异。从毕业走上工作岗位时起，我就开始在艺术创作中有意识地从我们民族文化中吸收营养。外来的本土化和本土的现代化，要成为中国的油画，这个问题是一个由来已久的议题了。其实，争论远不如实践更实际些。

我曾经想从国外艺术中吸取点东西。色彩更纯一点，运用了许多装饰性的表现手法。色彩上用了较淡的、弱的对比，强调画面构成感，后来又在中国画大写意中，看到了创作动机，中国画写意的韵致和对形的认识与处理方法，很有意思，打动了我，这种写意山水写意画的作画过程，觉得他们对所描绘对象的形与神是吃透了的，下笔的时候，不是表面上看到的从无到有的过程，而是胸有成竹，然后落笔成形，以形写神。每个局部之间都是有机地联系着的，都服从一个总的神韵和节奏的要求。在这总的要求下，画了一些国画山水，然后在来创作油画，每放一笔，是笔墨，也是形的一部分。油画如能吸收这种技艺，并结合油画的色彩造型，也许会出现新的面貌，如此而已。

大量地连续地作画，对我的实践很有好处。不断地画，不断地思考，随时调整自己的想法，随时补充一些新的设想，随时试验。首先，很认真地推敲素描的小草图，把画面的构图安排，黑白、色彩构成都考虑成熟，这一切都做到心中有数后，动油画刷子就大胆了，也主动了。这次的风景油画《房前屋后》、《山吟泽唱》、《塬上人家》，就是这种尝试性的作品。

为了使画的对象更朴实、更粗犷一些，我用大笔表现留有一些有节奏的笔触，用色在统一中求变化，表现对象大多是农村中常见的生活场面，和陕北特有的黄土高原，来表现这种乡土气息。

这些尝试是在教学之余的油画创作的心得，是我大学毕业至今油画探索学习的继续，我愿意继续从生活中汲取灵感和不断地进行探索。

画杨桃心得体会和感想篇九

第一段：引言（120字）。

杨桃，一种清香扑鼻且味道酸甜的水果，每年夏季都是让人期待的时节。最近，我带着我的幼儿园的学生们来到附近的果园摘杨桃。在这个过程中，不仅让孩子们亲身感受到了农耕劳作的辛苦，还培养了他们的耐心和团队合作精神。通过观察和和跟踪孩子们的种种变化，我深深体会到了摘杨桃活动的重要性以及如何巧妙地将其中的教育意义融入到幼儿园的课程中。

第二段：活动准备和目标（200字）。

在活动开始前，我充分准备了相关材料和背景知识，以便更好地引导孩子们的探索。我给每个孩子发放了帽子、袋子和一份摘桃攻略，告诉他们该如何选择和采摘成熟的杨桃。我们的目标是让孩子们通过观察、比较和合作，学习到一些农耕的基本知识，如果树的生长周期和养护方法。并通过亲身体验，培养他们的动手能力、观察力和耐心。

第三段：实施过程和反思（400字）。

在这个活动过程中，我注意到孩子们的表现很不一样。有些孩子很快找到了成熟的杨桃，并采摘了一大堆；而有些孩子则需要更长的时间来观察和选择。我没急着给他们任何提示，而是给予了耐心和鼓励。通过这样的方式，我看到了一些孩子逐渐获得了自信，并开始相信自己的观察力。此外，我还利用这个机会教授了团队合作的重要性。我分成小组，让孩子们互相帮助，分享他们的发现和经验。这样一来，他们在摘桃过程中不仅学会了分享和关爱他人，还培养了团队精神。

第四段：成果展示和学习（300字）。

活动结束后，我们整理了收集到的杨桃，并给每个孩子分发了一份他们自己采摘的杨桃。我带领他们观察和比较杨桃的大小、形状和颜色，了解到不同的外貌特点中所代表的内部口感和味道。然后，我们一起品尝了这些杨桃，并分享了我们的味觉体验。通过这个过程，孩子们不仅获得了水果园采摘的感官体验，还学会了欣赏和感受水果带来的美味和快乐。同时，我还引导他们思考杨桃的生长过程以及保护环境的重要性，并希望他们能从这个活动中明白自然资源的可贵。

第五段：总结（180字）。

通过这次摘桃活动，我深刻体会到了将知识和教育融入生活中的重要性。通过实际操作和亲身体验，孩子们更易于理解和记忆所学到的内容。他们通过这个活动不仅对农耕有了更深的了解，还培养了团队合作、观察力和耐心。这些才能将会在他们以后的成长中发挥重要作用。摘杨桃活动是一个很好的教育机会，能够将自然科学、生态环境教育与幼儿园的日常教育有机地结合起来。我相信通过这样的活动，孩子们将从中获得更加深刻的学习体验，同时也培养了他们的成长素质。

画杨桃心得体会和感想篇十

近日，随着夏季的到来，幼儿园的杨桃树上开始结出果实，引得孩子们跃跃欲试。在老师的引导下，孩子们开心地摘下杨桃，品尝着这鲜美的果实，并感受着自己与大自然的亲密接触。这次经历不仅让孩子们感受到了美好的自然景色和味觉体验，更让他们学到了不少生活知识与道德素养。

第二段：感官体验。

孩子们对于摘杨桃这一活动持有着浓厚的兴趣和好奇心，其中一个重要的原因便是因为他们可以亲手摘下鲜美的果实并品尝。通过亲身感受，孩子们更能够了解自然万物的生长规律，并从中获得愉悦和满足。同时，这个过程也锻炼了孩子们的手眼协调能力和平衡能力，增强了孩子们对于自己能力的自信心。

第三段：学习生活知识。

在摘杨桃的过程中，孩子们也学到了不少生活知识。比如如何选择成熟的杨桃、如何小心翼翼地摘下杨桃、如何分享和合理分配果实，这些都是孩子们在这个活动中所感受到的。这些生活知识的学习，有助于培养孩子们的自我管理能力和社会适应性，更增强了孩子们的责任感和家庭观念。

第四段：情感交流和团队精神。

在摘杨桃的过程中，孩子们不仅和自己玩耍，在亲子活动中也自觉配合，齐心协力完成了摘杨桃的任务。这种互动和交流，不仅让孩子们获得了很多快乐和乐趣，更培养了孩子们的情感交流能力和团队精神。通过合理的安排和协调，孩子们在亲子活动中增进了友谊，增强了白鹭幼儿园的集体凝聚力。

第五段：总结。

综上所述，白鹭幼儿园的摘杨桃活动，在增长孩子们知识、锻炼体能、培养情感的同时，更让孩子们在乐趣中明白自然规律和感受着生命的喜悦，促进孩子们身心健康全面发展。通过这种亲子活动，家长们和孩子们的感情也得到了增进。相信这样的活动能够成为更多幼儿园的推广，给更多孩子们带来无限的幸福感和美好生活知识。

画杨桃心得体会和感想篇十一

摘杨桃是幼儿园常见的户外活动之一，它不仅能让孩子们近距离接触大自然，还能培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。作为一名幼儿园教师，我曾多次带领孩子们一同参与摘杨桃的活动，并从中获得了许多心得体会。本文将围绕这个主题展开叙述。

第二段：培养观察力和动手能力。

在摘杨桃的过程中，孩子们需要观察杨桃树上的果实成熟程度，掌握合适的摘取时机。这需要他们仔细观察，并学会辨别颜色和大小的差异。他们还要用手轻轻摘取桃子，这锻炼了他们的手部灵活性和细致动作的能力。通过这样的活动，孩子们对大自然的变化有了更深刻的体会，也能够将观察和动手能力应用到其他的生活场景中去。

第三段：培养团队合作意识。

摘杨桃一般都是小组活动，每个小组成员需要协作完成摘取杨桃的任务。组内分工合作，其中一人观察，一人摘取，一人收集。孩子们通过合作完成任务，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。同时，在活动中也锻炼了他们的耐心和互助精神。摘杨桃的过程中，孩子们能够相互帮助、分享快乐，增强了彼此之间的友谊。

第四段：激发学习的兴趣。

从摘杨桃的活动中，孩子们不仅能够学到外面的知识，还能激发他们对学习的兴趣。摘杨桃的背后有许多科学知识，教师可借此向孩子们介绍有关植物生长、果实成长等方面的知识。此外，孩子们也会被桃子那鲜艳的颜色所吸引，进而对颜色和色彩的认知产生更大的兴趣。由此可见，摘杨桃不仅是一种户外活动，更是促进幼儿学习的有效途径。

第五段：结语。

总的来说，摘杨桃不仅丰富了幼儿园的课程内容，更培养了孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识。孩子们通过这样的户外活动，能够更好地了解大自然，增加对世界的认知。同时，他们也从活动中获得乐趣，并对学习充满了激情。作为一名幼儿园教师，我会继续积极引导孩子们参与各种户外活动，为他们提供更多的成长机会，让他们在快乐中学习，学习中成长。

画杨桃心得体会和感想篇十二

在幼儿园教育中，体验自然与生活的活动一直是非常重要的一部分。在最近的一次活动中，我和我的同学们一起去摘杨桃。这是一次非常有趣和有意义的经验，我从中学到了很多东西。

第二段：了解杨桃。

在摘杨桃这个活动之前，老师给我们介绍了杨桃的一些特点。我了解到杨桃是一种热带和亚热带地区常见的水果，外形像一颗星星，因此有“星果”之称。杨桃有酸甜可口的味道，也富含维生素C和钾。了解了这些知识后，我对摘杨桃的活动更加期待了。

第三段：感受大自然的美。

当我们来到了杨桃树下时，我被眼前的景象深深吸引住了。杨桃树高大挺拔，树冠如同一个巨大的绿色伞盖，给我们提供了凉爽的遮蔽。我仰头望着树上挂满了成熟的杨桃，不禁感叹大自然的神奇和美丽。在这片绿树成荫的乐园里，我感受到了大自然的温馨和宁静。

第四段：团结合作的重要性。

摘杨桃的过程中，我们需要团结合作才能顺利完成任务。我们把自己划分成小组，每个小组轮流上前摘桃子。有的同学站在梯子上，有的同学在下面接桃子。我们通过互相帮助和协作，顺利地摘到了许多美味的杨桃。这个过程让我明白了团结合作的重要性，只有大家一起努力才能取得成功。

第五段：自然的奇妙与珍贵。

通过摘杨桃的活动，我深深感受到了自然的奇妙和珍贵。杨桃树的生长需要阳光、雨水等自然因素的滋润，也需要人们的精心照料。人们通过合理的种植和管理，才能使杨桃树茁壮成长，结出美味的杨桃。正是因为自然的奇妙和人们的努力，我们才能品尝到酸甜可口的杨桃。通过这个活动，我更加珍惜大自然的馈赠，也懂得了保护环境的重要性。

总结：

通过这次摘杨桃的活动，我不仅仅学到了关于杨桃的知识，还收获了友谊和团结合作的经验。我感受到了大自然的奇妙和珍贵，也明白了保护环境的重要性。这个活动让我更加热爱大自然，并激发了我探索和品味生活的兴趣。我相信，通过这样的亲身体验，我能够成为一个更加有爱心、有责任感的人。

画杨桃心得体会和感想篇十三

生：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。

师：同学们认为我画的怎样？态度是怎样？从文中哪些词或句子看出来的。

生：同学们认为我画的不象。从这两个句子看出“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”

生：从“哈哈大笑”一词说明同学们对我的嘲笑。

师：老师又是怎么对待这件事的。读一读，找出描写老师动作的词。生：读六自然段，找出表示动作的词（看、坐、审视、举起）师：老师的神情为什么变得严肃了呢？生：因为同学们对我的嘲笑。

生：老师让几个同学轮流坐在我的座位上去观察杨桃。师：发现了什么？

生：发现看到的杨桃和文中的“我”画的一样。师：同学们态度又有什么变化？

生：同学们回答问题吞吞吐吐，感觉很不好意思。生：同学们的脸红了。生：同学们认识到自己错了。

师：老师的神情为什么从严肃变得和颜悦色？生：因为同学们对刚才的嘲笑感到很惭愧。生：因为同学们知道自己错了。

生：因为老师看到同学们知道自己错了，所以神情从严肃变得和颜悦色了。师：同学们回答真棒。

生：分角色朗读文中师生对话的部分。

画杨桃心得体会和感想篇十四

近年来，随着亲子阅读的兴起，越来越多的家长开始意识到亲子阅读的重要性。为了促进家庭阅读，各种绘本、儿童文学的出现，成为了亲子阅读中不可或缺的存在。而《画杨桃》作为一本反映孩子多彩生活、充满乐趣的绘本，备受家长和孩子们的喜爱。本文结合自己从事亲子阅读教育多年的经验，谈一谈画杨桃亲子共读的心得感悟。

《画杨桃》是一本关于孩子和父亲相处、共同体验生活和解决问题的绘本。通过互动情节、渐进的主题，它向家长和孩子们诠释了父亲的爱与孩子的哲理，很好地传承了父亲和孩子间的情感交流和沟通。在绘本的过程中，孩子可以通过配音、表演等多种方式与父亲一起参与书中情节的冒险旅程，增强亲子间的感情和互动。

《画杨桃》为家长和孩子提供了一种亲密而轻松的阅读体验。同时，亲子阅读教育也需要一定的技巧。家长在与孩子共读时，可以充分发挥绘本的特点，通过讲解故事情节、与孩子互动、提出问题和引导孩子自由发挥等方式，激发孩子阅读兴趣和想象力，加强和孩子的互动和沟通，促进亲子间的感情和亲情。

在参与《画杨桃》亲子共读的过程中，我们可以体验到许多形式多样的亲子互动体验。例如，孩子可以挑选角色担当演出绘本里的场景；父亲给予孩子鼓励和赞扬，为孩子加油助力；共读时可以与孩子讨论绘本中的主题和情感，开阔孩子的视野。这些都为亲子过程中的交流提供了很好的方式。

第五段：结语。

《画杨桃》是一本充满爱和情感的绘本，旨在促进亲子间的交流和沟通。通过这本书，我们不仅能够和孩子共同分享故事，增强孩子的阅读兴趣和想象力，还能感知和享受亲子间的温暖和亲情。因此，我相信应该更多地推广这样一种积极向上的家庭阅读，让不同的家庭能够更加亲密、更加幸福。

画杨桃心得体会和感想篇十五

初秋时节，阳光明媚，枝头上的杨桃果实饱满，色彩斑斓，吸引了无数幼儿的目光。为了让孩子们更好地体验丰收的喜悦，幼儿园特地组织了摘杨桃活动。在这次活动中，我和孩子们一起欣赏大自然的美丽，收获了人生宝贵的体验。本文将分享我在摘杨桃活动中的心得体会。

第二段：体验农耕文化。

在活动前，老师给我们讲解了杨桃的种植、山泉的滋润以及大自然的良善循环。我在孩子面前，也深深感受到耕地种田的不易。每一颗杨桃都蕴含着农民的智慧与辛劳。杨桃从栽种、精心护理到收获，考验着农民的耐心、恒心与勤力，也领略到了农耕文化中的感人之处。

第三段：取之有度，珍惜食物。

我们在摘杨桃的过程中，孩子们似乎都忘记了时间的流逝，童心徜徉在果园中。虽然看似得到了丰盈的果实，但在老师的引导下，他们也认识到了取之有度的重要性。不仅体现在摘下来的果实上，也涉及到珍爱美食的态度。懂得珍惜食物，不浪费，不剩饭，也是一种道德教育，可以传承到孩子家庭中，并让他们将来成为明智的消费者。

第四段：体验劳动的价值。

我和孩子们一起摘下杨桃，不但可以品尝到甜美的果汁，还让孩子们体验了劳动的价值。人类的始祖“耕耘”，劳动是获得美好生活的途径。在现代社会中，我们体验不到从事体力劳动的喜悦，却得到了各式各样的文化，但无论何种文化，劳动的价值始终不变。借着这样的活动，让孩子们在活动中发掘力量，收获知识，体验奋斗成果的快乐，对成长至关重要。

第五段：结语。

在幼儿园摘杨桃的活动中，我深深感受到与自然和谐相处的意义，我们充分了解和珍视了劳动的贡献，在此期间，孩子们也体验到丰收的喜悦。摘杨桃的活动不仅带给了孩子们一些见闻和经验，同时也是切实的体验教育，倡导人们在生活中遵守规律，爱惜生命，珍爱自然，和谐发展。这样的活动意义非凡，我们应该多讲述这些艰辛的经历给孩子们听，让他们珍惜粮食，尊重劳动，不断开拓美好未来。

画杨桃心得体会和感想篇十六

摘杨桃是幼儿园生活中的一次特别活动，通过这次活动，我深刻体会到了摘果实的乐趣以及植物生长的奇妙过程。这次活动让我对大自然产生了更深的敬意，也让我理解到了劳动的重要性和物质的来之不易。下面我将总结我在这次摘杨桃活动中的心得体会。

首先，摘杨桃让我感受到了大自然的魅力。我们在操场上看到了一个个挂满了红红的杨桃树，真是美不胜收。树上的杨桃像是夜空中闪烁的星星，让人忍不住想要动手去摘一些尝尝。在老师的引领下，我们发现了杨桃的成长轨迹，原来它们最初是嫩黄色的花朵，在一段时间后慢慢的长成了小小的绿色果实，最后逐渐变红变大。这个过程让我对植物的生命力有了更深的认识，也增强了我的观察力和好奇心。

其次，摘杨桃让我明白了劳动的意义。摘果实并不是一件轻松的事情，需要我们花费一定的时间和精力。每到摘桃子的时候，我们都会组成小组，通过分工合作的方式完成任务。有的同学爬树去摘果实，有的同学在地上接住掉落的桃子，还有的同学在一旁观察记录树上的杨桃情况。通过这次活动，我们明白了劳动的价值，只有通过辛勤劳动才能获得回报。在摘桃子的过程中，我体验到了集体合作的乐趣，也更加明白了劳动的重要性。

此外，摘杨桃也让我认识到了物质的来之不易。在看到一树的杨桃时，我先是觉得实在太多了，随便挑几个不就行了吗？但经过老师的解释，我才明白杨桃并不是随时都有的，要经过一年的成长才能等到收获的季节。而在这期间，它们需要阳光、雨水、空气等多种元素来滋养成长。正是这种来之不易的生长过程，才使得杨桃变得如此珍贵。通过这次活动，我懂得了物质的珍贵性，也更加明白了节约的重要性。

最后，摘杨桃让我明了生活中的真谛。在这个活动中，我从杨桃树上一点点地看到了生活的真谛，生活就如同杨桃树上的果实一样，它需要我们用心去呵护，也需要我们去珍惜。通过这次活动，我深深体会到，我们的生活不是一蹴而就的，它需要我们用努力和汗水去创造和改变。每个人都要通过自己的努力去创造属于自己的美好生活。

摘杨桃的活动不仅给了我们一次亲近大自然的机会，也让我们认识到了劳动的意义、物质的来之不易以及生活的真谛。通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了知识，还体验到了快乐。相信通过这样的活动，我们会变得更加懂事、勤劳，更加珍惜和关爱身边的一切。