2023年毛笔书法范文(实用13篇)

总结之后，我们才能更加明确自己的优势和不足，从而做出更好的规划和改进。怎样进行作品赏析是我们提高文学鉴赏能力时需要解决的问题。大家可以从这些总结范文中找到一些写作技巧和思路。

毛笔书法篇一

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

捺的"写法、捺角捺尖的写法。

书写用具、挂图、米字格卡片等。

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法。

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;。

2、上细,下粗,出尖。

3、在斜线上。

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）。

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的`位置。以引起同学们的注意。硬。

笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的。

一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

毛笔书法篇二

1.使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2.正确临写例字。

正确临写例字。

一、复习。

复习正确的毛笔执笔姿势。

二、学习“平正”间架结构原则。

1.“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2.举例说明“平正”原则，范写。

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则。

1.“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2.举例说明“横断”原则，范写。

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行。

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖。

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1.什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2.如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3.学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？

写字时要注意什么？

怎样做到“平分”？

4.学生独自观察：航、能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。

6.什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

7.观察：“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？？

8.学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”：

1.什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2.如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3.学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？

4.学生独自观察：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“左上平”的原则，怎样写？

5.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。

1.什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。

2.观察：“趴”字。这个字是什么结构？

左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3.学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1.什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。

2.中正的原则是：让字平稳、端正。

3.上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。

4.学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？

5.学生独自观察：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。

1.什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。

2.分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。

3.学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？

4.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1.什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。

2.指导学生观察“贾”字：

这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）。

写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。

3.学生独自观察：要、票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

4.进行交流据“二段”的原则，怎样写？

5.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三段”。

1.什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。

2.分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

3.学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，激励。

教学目标：使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。

三、学习“四面合抱”：

1.“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包围。

书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2.指导学生观察“目”字：

这个字的结构有什么特点？（呈长方形）。

写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。

内包两个横画空间距离相等。

3.学生进行临写“目”字。

4.学生独自观察：固、国、亩、奋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三面合抱”。

1.要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。

2.分析：“同”字。

这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。

3.学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

教学目标：使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。

三、学习“两面抱左”：

1.“两面抱左”有什么要求？

书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。

2.指导学生观察“司”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。

内包左边必须宽于边框。

3.学生进行临写“司”字。

4.学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“两面抱右”。

1.书写时有什么要求？

怎样使字内、外匀称？

2.分析：“后”字。

这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。

3.学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的'字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

教学目标：使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨。

教学过程：

教学目标：使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：

这节课我们来学习“天覆”和“地载”。

三、学习“天覆”：

1.“天覆”指什么结构的字？有什么要求？

指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。

2.指导学生观察“念”字：这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是什么？如何对称安置？

3.教师示范，学生观察。

4.学生进行临写“念”字。

4.学生独自观察：夸、苗、室等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“地载”。

1.指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2.分析：“盆”字。这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。

3.学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

教学目标：使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨。

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：

这节课我们来学习“俯仰勾”和“承上”。

三、学习“俯仰勾”：

1.“俯仰勾”指什么结构的字？有什么要求？

指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。

“上盖”要挺拔有力。

“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。

2.指导学生观察“冠”字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？

3.教师示范，学生观察。

4.学生进行临写“冠”字。

4.学生独自观察：完、宅、究等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“承上”。

1.指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2.分析：“义”字。

这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。

3.学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

毛笔书法篇三

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

正确的`执笔方法和坐姿。

毛笔、墨汁。

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识。

1、毛笔的种类。

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准。

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的”方法。

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、蘸墨的方法。

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法。

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结。

文档为doc格式。

毛笔书法篇四

4. 福星高照全家福省春光耀辉满堂春横批：春意盎然

5. 事事如意大吉祥家家顺心永安康横批：四季兴隆

6. 春色明媚山河披锦绣华夏腾飞祖国万年轻横批：山河壮丽

7. 迎新春江山锦绣辞旧岁事泰辉煌横批：春意盎然

8. 旧岁又添几个喜新年更上一层楼横批：辞旧迎新

9. 东风化雨山山翠政策归心处处春横批：春风化雨

10. 家过小康欢乐日春回大地艳阳天横批：人心欢畅

11. 多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人

12. 壮丽山河多异彩文明国度遍高风横批：山河壮丽

13. 财连亨通步步高日子红火腾腾起横批：迎春接福

14. 福旺财旺运气旺家兴人兴事业兴横批：喜气盈门

15. 大地流金万事通冬去春来万象新横批：欢度春节

16. 大地歌唤彩云满园春关不住横批：春色满园

17. 盛世千家乐新春百家兴横批：欢度佳节

18. 千年迎新春瑞雪兆丰年横批：年年有余

19. 欢声笑语贺新春欢聚一堂迎新年横批：合家欢乐

20. 共享锦绣年华相伴健康天使横批：福如东海

21. 财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来横批：财源广进

22. 春风入喜财入户岁月更新福满门横批：新春大吉

23. 大顺大财大吉利新春新喜新世纪横批：万事如意

24. 占天时地利人和取九州四海财宝横批：财源不断

25. 高居宝地财兴旺福照家门富生辉横批：心想事成

26. 天地和顺家添财平安如意人多福横批：四季平安

27. 春归大地人间暖福降神州喜临门横批：福喜盈门

毛笔书法篇五

2)骨体筋而植立，筋附骨而萦旋，骨有修短，筋有肥细，二者未始相离，作用因而分属。

3)筋骨不生于笔，而笔能损之益之;血肉不生于墨，而墨能增之减之。

4)肉托毫颖而腴，筋籍墨沉而润。腴则多媚，润则多姿。清.笪重光《书筏》。

5)夫马筋多肉少为上，肉多筋少为下，书亦如之。唐.张怀灌《评书药石论》。

9)柔和则绰约呈姿，刚节则鉴艳执操......。唐.张怀灌《评书药石论》。

11)骨丰肉润，入妙通灵。清.冯武《书法正传》。

14)书法趋骨力刚健，最忌野。清.梁献《学书论》。

15)笔格遒劲，亦是浑厚有力，非出筋露骨，令人见面刺目。清.华琳《南宗诀秘》。

20)世人但以怒张为筋骨，不知不怒张自有筋骨焉。北宋.米芾《海岳明言》。

毛笔书法篇六

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的'二分之一处，对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

五、总结:展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

毛笔书法篇七

在成长的过程中，我学会了很多本领，比如说洗碗、骑自行车、打羽毛球、写书法等，但让我印象最深刻的是学写书法的经历。

在我6岁时，爸爸妈妈让我去学毛笔书法。我一听，心想：“学习写毛笔字好不好玩啊，要学多久我才能学好呢？”

几个星期过去了，我第一次去上课，快到教室的时候，我又兴奋又紧张，不知道等待我的是什么。第一次上课老师给我们讲了我们国家书法的历史，以及一些大书法家的故事，还教了我们怎么握笔，还教了我们描红，我觉得很好玩。

但是接下来几节课，每堂课老师都让我们坐在那里描红，要我们专心，不能随便乱动。我越来越觉得烦了，有一天，我对妈妈说：“妈妈，写书法一点都不好玩，我为什么要学书法啊？什么时候我才可以不学？”妈妈耐心地对我说：“书法是我们国家的国粹，只有我们国家才有书法，作为中国人，我们一定要把它传承下去。并且练习书法对你写好字有很大帮助，能写一手好字是一件多么光荣的事情啊。你先学完小学吧，到了初中，你长大了，你就自己决定要不要继续学下去。”

毛笔书法篇八

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的.学习和书法作品、个人小照。

1、执笔方法及书写姿势。

2、笔画的特征及书写方法。

3、部首的特征及书写方法。

4、字的结构特征及规律。

5、读帖方法。

6、临摹字帖方法。

7、创作要点。

8、欣赏书法中的美。

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示。

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。

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毛笔书法篇九

泽雨润神州山欢水笑，东风荣大地物阜民康。

同德同心开拓新局面，群策群力改变旧规模。

英雄儿女常存英雄志，锦绣河山再展锦绣图。

迎新春处处春风拂面，祝喜酒家家喜气盈庭。

有国才有家国家至上，兴家先兴国家国攸关。

雨顺风调千山生锦绣，人和政肃四海舞虹霓。

雨顺风调中华铺锦绣，人勤春早大地沐祥光。

言行并重兴中华伟业，法德兼施树社会新风。

泽雨润神州年丰国富，东风荣大地世盛民康。

雪铺富裕路银光闪闪，鹊叩幸福门喜报声声。

战鼓催春声声震霄汉，东风化雨点点润人心。

竹林枝叶滴翠春增色，梅岭花蕊凝香雪添姿。

自力更生创千秋大业，励精图治开万代宏基。

七十老夫圆富足美梦，千年古国得安居太平。

继往开来开创新局面，与时俱进俱兴大发展。

喜迎美好未来天地宽，乐创幸福生活日月新。

云霞蔚彩新年添福寿，山水韶光秀色满乾坤。

喜气盈门政惠千家福，华光满目民欢万代春。

百鸟鸣春春风盈大地，群龙献瑞瑞气满神州。

万象更新成城集众志，千帆竞发破浪乘东风。

万紫千红呈九州春色，五讲四美照十亿心灵。

为人民服务一言九鼎，盼祖国统一九州一心。

五彩纷呈艺苑春光好，百花齐放文坛景色新。

五讲四美新风遍华夏，万紫千红美景展神州。

阳光照河山河山添色，春雨洒大地大地生辉。

喜九州春色百花娇艳，绘四化蓝图万马奔腾。

与时俱进开世纪伟业，和党同行展小康宏图。

喜上新楼看羊春前景，乐开彩电听马岁回音。

下磨杵功夫终酬壮志，学取经本领大显神威。

香海飘香人民千载乐，港人治港祖国万年春。

祥云捧日江山盈淑景，瑞气凝春社稷溢华光。

心连两岸盼芳春永驻，情系三通期皓月长圆。

雄师奋战创千秋业绩，俊彦挥毫谱一代风流。

旭日出东方光弥宇宙，百花开大地春满人间。

物阜民丰祖国年年好，日新月异家乡处处新。

鸣炮迎春春光盈大地，书联贺喜喜气满神州。

鼠去牛来一元欣复始，春明日丽万象喜更新。

毛笔书法篇十

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识。

1、毛笔的种类。

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准。

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法。

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法。

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、

讲解基本的执笔法。

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、

总结。

毛笔书法篇十一

教学目的：

竖钩的写法、钩的写法。

书写用具、挂图、米字格卡片。

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的.特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

毛笔书法篇十二

（一）。

一、学情分析。

学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析。

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、

教学目的通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

四、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

五、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

六、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

七、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

（二）。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感。

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容。

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练。

1、结构（独体字。结体字）。

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。()先结构后笔画。

2、笔画。

笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。

3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动。

（三）。

一、学情分析。

本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析。

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标。

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

毛笔书法篇十三

9)黑之量度为分，白之虚净为布。清.旦重光《书筏》。

10)书之章法有大小,小如一字及数字，大如一行及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形，相呼相应之妙。

11)凡书，笔画要坚而浑，体势要奇而稳，章法要变而贯。清.刘熙载《艺概》。

16)行行皆相映带，联属而不背违也。隋.释智果《心成颂》。

20)张士行云：凡写字，先看文字，宜用何法。写字正如作文，有字法，有章法，有篇法，终篇结构，首尾相应。

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