批改网简历范文如何写(大全18篇)

总结是一种自省的过程，让我们能够更好地认识自己。在写总结时，要全面考虑到自己的学习、工作、生活各个方面。下面是一些来自各个领域的总结范文，希望能够激发大家的写作灵感。

批改网简历范文如何写篇一

婚姻状况：已婚专业名称：动物科学。

主修专业：农科类政治面貌：团员。

毕业院校：龙岩学院毕业时间：2014年7月。

最高学历：本科电脑水平：精通。

工作经验：一年以内身高：156cm体重：50公斤。

现所在地：龙岩永定县户籍：龙岩永定县。

求职意向。

期望从事职业：质检员期望薪水：2000--3500元/月。

期望工作地区：龙岩市新罗区武平县期望工作性质：全职。

最快到岗时间：随时到岗需提供住房：需要。

教育/培训。

2010年9月至2014年7月龙岩学院动物科学本科毕业证。

工作经验。

公司名称：养宝更旺生态养殖股份有限公司(2013年7月-2014年6月)。

所属行业：农·林·牧·副·渔业公司性质：私营.民营企业。

公司规模：50～200人工作地点：连城。

职位名称：技术员实习。

工作描述：母猪场养殖一条龙工作。

公司名称：甘露兽药饲料经营部(2014年9月-2015年2月)。

所属行业：批发·零售公司性质：私营.民营企业。

公司规模：10人以下工作地点：武平县平川镇平川路。

职位名称：店长。

工作描述：客户接待，店内兽药饲料销售营业，仓库盘点整理等。

公司名称：大北农泰枫生物科技有限公司(2014年8月-2014年9月)。

所属行业：制药·生物工程公司性质：私营.民营企业。

公司规模：50～200人工作地点：武平县岩前镇工业园。

职位名称：化验员。

工作描述：对饲料原料，半成品及成品取样化验检测。

离职原因：孕期环境影响。

自我评价。

语言能力。

语种名称掌握程度。

英语一般。

普通话良好。

拓展阅读：具有针对性的个人简历的效果更好。

在求职之前人们需要先编写好个人简历，可以说所有的在职人员们都写过求职简历，而在编写个人简历之前，也需要了解相关的信息。比如说招聘的信息，你必须要知道有哪写公司单位在招聘，其招聘的职位有哪些，而职位的要求有哪些等等方面的信息。根据这些细腻才能写出具有针对性的个人简历到来，而具有针对性的个人简在求职中的效果也是最好，当然，也有一些像是针对内部招聘的个人简历是必然的要求。

其一，要针对求职企业的性质来写。

在求职上所面对的企业公司性质不同，所写出来的个人简历也是不同的，比如说最为明显的就是国有企业与外企不同，还有与个人私企的不同。国有企业对人才的要求，与外企对人才的要求有很大的差异性。例如国企对人才的能力要求所看重的偏向于专业能力，而私企则更看重个人能力，还有在个人简历中的奖励状况也有很大的差异。那么在编写的时候就要针对这样的不同之处来写，才能让对方所满意。

其二，要针对求职的职位来写。

众所周知的求职总是有求职意向，一般来说一个求职简历所针对的`也是一个职位，在个人简历中其教育经历、工作经历等等需要针对其职位来写才能更有效果。还有就是自身的专业能力，即便是能力在高，在求职的职位上用不到，也是没有多大的效果。

批改网简历范文如何写篇二

批改是教师工作中不可或缺的一环，对于学生的作业批改要准确、公正，还要具备指导性。从我的教学经验中，我总结出一些心得体会，希望在与教育工作者交流中能起到一定的借鉴作用。下面，我将从批改的目的、原则、技巧和价值的角度来探讨心得体会如何批改。

首先，批改的目的在于帮助学生提升学习能力。学生们完成作业后，需要教师的及时反馈和指导，而这正是批改的目的所在。通过对学生作业的批改，教师可以准确地了解学生的学习水平和问题，针对性地进行针对性指导，帮助学生提高自己的学习能力。因此，批改作为教学中重要的环节，需要教师认真对待。

其次，批改的原则是准确、公正和科学。准确性意味着教师需要对学生的作业进行仔细分析，全面了解学生的优点和不足之处，准确判断学生的学习水平。公正性则要求教师在批改过程中不受个人喜好的影响，对每位学生公平对待，避免人身攻击和歧视。科学性意味着教师要遵循一定的批改标准和评价方法，以确保批改结果具有客观性和准确性。批改原则的遵循是正确批改的基础。

此外，批改需要具备一些技巧，以提高批改的效果。首先，教师应该给予学生积极的肯定，鼓励学生继续努力。在批改作业时，可以用肯定的语言来表达学生的优点，并提出具体的改进意见，以激励学生的学习热情。其次，教师要注重细节和逻辑的纠正。在批改过程中，要仔细辨析学生作业中可能存在的错误或不足，并提供具体的解决方法，帮助学生加深对知识的理解。最后，教师要注重作业批改的规范性。批改时，教师应使用规范的批改符号，尽量避免使用模糊或含糊不清的语言，以免给学生带来困惑。

批改的价值在于促进学生的全面发展。通过批改作业，教师不仅可以帮助学生提高学术水平，还可以培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在批改中，教师应注重培养学生的创新思维和创造能力，鼓励他们发表独立的见解，并提供适当的引导和支持。此外，批改也是教师与学生之间建立信任和沟通的桥梁，通过对学生的作业进行批改，教师可以进一步了解学生的需求和困惑，并通过批改中的指导，提供更好的教学服务。

总之，批改作为教师工作中的重要环节，需要教师始终保持严谨和责任心。不仅要注意批改的准确性和公正性，还要注重批改技巧和价值的体现。通过不断总结和提高，我们可以更好地发挥批改的作用，真正做到以批为质的教育目标。

批改网简历范文如何写篇三

批改作为一项重要的教学环节，对于提高学生学习效果起着至关重要的作用。在我从教多年的经验中，我深感批改不仅仅是检查学生答案的正确与否，更是一种教育学生、引导学生的过程。在批改中，我不仅注重给学生评分，还注重给学生以具体的建议和指导，并与学生进行互动。在这个过程中，我收获了许多心得体会。

首先，在批改作业时，我注重与学生建立起一种互动的关系。在每一份作业上，我都会写上鼓励和肯定的话语，让学生感受到我的关心和支持。同时，我也会给学生留下一些问题，鼓励他们思考和深入探究。这样的互动，使学生不仅仅是接受我的批改，更是学会从错误中成长，提高自己的学习能力。

其次，我在批改时注重给学生具体的建议和指导。当发现学生在某个知识点上出现错误时，我会在批改中给出具体的解释和讲解，让学生能够理解并记住正确的方法。我还会给学生提供一些相关的练习题，让他们有机会巩固所学的知识。通过这样的方式，我既能纠正学生的错误，又能增加学生的学习兴趣和动力。

此外，在批改作业时，我也会注重鼓励学生进行自我反思和自我评价。我会让学生在作业上写下自己的思考和感想，在他们做错的地方进行解析和分析。通过这种方式，学生能够更好地理解自己的错误并且寻找改进的方法。同时，我也会在作业的最后给学生一些评语和建议，鼓励他们在下次作业中更好地发挥自己的能力。

此外，在批改作业时，我也会注重学生的学习进步和成长。我会记录下学生每次作业的得分情况，以便于了解学生的学习情况和进步状况。同时，我也会与学生进行一对一的沟通，在了解他们的学习困难和问题的同时，给予相应的帮助和支持。这样的做法，不仅会激发学生的学习动力，还能让他们意识到自己的努力和进步。

最后，在批改作业时，我也会注重与家长的沟通和交流。我会定期给学生的家长反馈学生的学习情况和进步状况，并提供一些具体的建议和指导。家长在了解孩子的学习情况的同时，也能给予一些支持和帮助。这样的互动，不仅能够促进学生的学习进步，还能增强学生、家长和老师之间的联系和合作。

总的来说，批改作业是一项既重要又繁琐的工作。但是，通过自己的努力和实践，我深感批改不仅是对学生作业的检查，更是一种教育学生和引导学生的过程。在批改作业时，我注重与学生建立互动关系，给学生具体的建议和指导，鼓励学生进行自我反思和评价，关注学生的学习进步和成长，并与家长进行交流和沟通。通过这些做法，我相信我的批改能够更加有效地促进学生的学习。

批改网简历范文如何写篇四

如何进行作文批改一直是困扰着语文教师的一大难题。在当前的形势下，我们一般的做法是：全批全改，个个写评语，但由于所教班级学生多，作文数量大，学校查得紧，我们又不得不在作文评语上打点儿折扣，有时候便免不了走马观花，蜻蜓点水，结果是耗时费力，效果并不见佳。怎样才能使我们的作文批改真正地对学生作文起到指导作用呢?多年来我一直在思考着这一问题，也做了一点儿尝试，下面我就和大家谈一谈自己在作文批改中的几点做法。

一、分类阅读，全批全改

学生写一篇作文很不容易，他们急切地期盼着老师的评语，如果我们因为时间紧而不作批改，他们会非常失望，对下一次的作文也会失去兴趣，往往敷衍了事，所以我认为全批全改是必要的。但我们真的没有时间，全批全改确实困难重重，怎样解决这一矛盾呢?我的做法是：分类阅读。如何分类呢?第一，对自己所教学生的作文水平做到心中有数，写作水平较高的同学的作文我要精心批改。这类作文一般不需要大动，批阅时，我先用曲线画出好词好句，并在旁边注明“好”、“很好”等评语，总评时，我也是先肯定学生作文的成功之处，然后再针对问题指出不足及修改意见，最后写一些鼓励的话，以利他向更高的层次迈进;中等生的作文，我不但要精心修改，还要指导得具体，必要的时候我还要帮他写一写，因为他们进行自我修改比较困难，是最需要具体指导、最可塑造的群体;对于写作水平较差的同学，我就适当的批得粗略一些，因为这一类学生的作文，几乎都是流水账，且文不通，字不顺，如果详细修改，我等于老师得重新给他写，我们真的没有那个时间，所以，对于这一类作文，我重点指导它的选材，对于语言，我只做一些引导，但我要在评语中告诉他，你要多读别人的作文，学习别人的语言。对于一些典型的病句，或不得体的话，我会及时地把它记下来，拿到讲评课上让大家一起为他修改，这样他们会切实意识到自己的不足，有些同学甚至自觉地去写第二遍，效果也很好。第二，在作文批改过程中，如果我发现学生的作文存在着同一类的问题，或普遍写得不行，那么，我就不再一个一个地写评语，而是把重点放到课堂讲评上。分类批阅，速度会稍微快一些，也会使学生感觉到老师的公平。

二、潜心阅读，抓准问题

要使作文评语真正地对学生作文起到指导作用，那么，评语就要写得有质量，而写出高质量评语的关键就是我们要认真阅读学生的作文，抓准学生作文中出现突出问题。每次判作文，我都强迫自己耐下心来，以一种负责任的态度，认真阅读每一篇作文，找出每一篇作文存在的问题，然后针对问题写出修改意见，这样就避免了评语的盲目性和千篇一律。

三、讲求实效，精批细改

说起来容易，做起来难，精批细改并非一件易事，但如果我们只求数量，作文批改便不能发挥它应有的作用。我在作文批改上不过分地追求数量，而是讲求实效性。抓准问题之后，该指出问题指出问题，该精批的精批。值得修改的作文，我一定精批细改，指导到位，我认为，哪怕是学生们有一点点的收获，我们的作文批改就有了实效，我们就没有做无用功。

四、示范写作，指导语言

在批改作文时，我们不难发现这样的情况：绝大多数学生的作文语言都是介绍性或一般叙述性语言，象记流水账，很少有同学能做到有重点地、具体生动地叙事。我们常常发现，许多学生的作文选材非常好，但就是读起来无滋无味，原因就是学生没有作文语言，表达能力差。对于这样的作文，如果我们只是简单地写出“ 叙事没有重点，语言平淡”的'批语，那么这就等于是一句空话，对学生作文没有任何的指导作用，因为学生不知道话该怎样说。对于这一类的选材比较好，语言缺乏生动性的作文，我就在批改中不改变原意地帮他写一写，让学生知道这个意思该怎样表达?什么样的语言是生动的语言?作文本发回去之后，学生对老师写出的文字会非常感兴趣地、认真地去读，然后比较自己的文字，他们就会找出不足，就会在下一次作文中改进自己的语言，我们的作文批改便起到了应有的指导作用。这种示范，我觉得效果还不错。

以上是我在作文批改中的几点做法，究竟怎样批改效果更好些，老师们各有各的体会，相信大家还会有许多更好的方法，让我们共同努力，以认真负责的态度，不辞劳苦的精神，不断地进行工作创新，学生的写作能力一定会在我们的指导下得到应有的提高。

批改网简历范文如何写篇五

初中作文如何批改（精选240句）

在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过评语吧，篇幅、重点等均不受拘束。那么要怎样才能写得出好的评语呢？下面是小编为大家整理的初中作文如何批改，希望能够帮助到大家。

1、开头简明扼要

2、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

3、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

4、文章语言生动丰富，可读性强。

5、开头出手不凡，吸引读者

6、开头打动人心，具有真情实感。

7、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

8、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

9、重点突出，详略得当，内容具体。

10、比喻贴切，用词生动。

11、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

12、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

13、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

14、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

15、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

16、文章边叙事边抒情。

17、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

18、小作者观察仔细，叙述时井然有序

19、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

20、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

21、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

22、细节描写颇具匠心。极富功底。

23、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

24、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

26、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

27、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

28、语言活泼明快，富有情趣。

29、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

30、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

31、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

32、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

33、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

34、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

35、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

36、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

37、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

38、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

39、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

40、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

41、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

42、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

43、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

44、文章前后连贯，形成完整的形象。

45、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

46、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

47、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

48、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

49、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

50、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

51、全文通俗易懂，趣味性强。

52、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

53、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

54、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

55、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

56、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

57、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

58、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

59、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

60、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

61、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

62、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

63、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

64、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

65、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

66、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

67、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

68、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

69、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。

70、写景捕捉景物的特点，描述情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不一样的形态颜色，抓住了形状特点。

71、资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

72、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的完美的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而完美！

73、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

74、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

75、抓住春天的草树花等不一样的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自我由衷的喜悦之情。

76、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

77、文章前后连贯，构成完整的形象。

78、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

79、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

80、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

81、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

82、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，经过细致的描述，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

83、描绘景物时，写出了自我的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到教师宣布春游活动时的欢乐……这些都是内心的感受。在描述景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

84、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是的成功之处。

85、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

86、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。

88、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

89、以饱满的激情，描写了

90、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

91、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

92、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

93、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

94、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。

95、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

96、观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

97、文章简洁明了，语言平淡朴实。

98、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

99、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

100、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。

101、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞叹。

102、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

103、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

104、通过仔细观察，采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

105、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

106、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把？写得非常传神，同时表达了对？的喜爱。

107、文章将？写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

108、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

109、文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

110、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

111、语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

112、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。

113、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

114、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

115、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。

116、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

117、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

118、作者对？观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

119、全文语言朴实，结构自然。？文章结构严谨，首尾呼应。

120、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

121、文章想象合情合理，

122、借景抒情，托物咏志，很有特色。

123、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

124、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了？，文笔间渗透了情感。

125、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

126、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。

127、文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

128、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

129、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，？行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。

130、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

131、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

132、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

133、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

134、文章按事情发展的顺序，记叙了？的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

135、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

136、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

137、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

138、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

139、文中描绘的？清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

140、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将？呈现读者面前。

142、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

143、该作文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

144、作文对的气氛渲染充分而恰到好处，对作文重点作了细腻而传神的刻画。

145、作文前后连贯，形成完整的形象。

146、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。

148、作文语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

149、该作文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

150、作文按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

151、该作文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

152、作文能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

153、通篇作文语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

154、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己书虫的形象以及我与知己的知己之情分，灵动、俊雅。

155、这篇作文充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。该作文层次清晰，语句流畅。

156、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

157、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

158、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

159、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

160、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

162、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

163、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。

164、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

165、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

166、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

167、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

168、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

169、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

170、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

171、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

172、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

173、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

175、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

176、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

177、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

178、本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理

183、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

184、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

185、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

186、这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞

187、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。

188、文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。

189、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

190、文章将…写得细致入微

191、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人、

193、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚、

194、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象、

195、文章头尾照应，中心明确，结构完整、

196、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

197、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

198、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

199、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

200、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

201、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

202、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

203、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

204、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

205、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

206、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

207、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

208、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

209、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

210、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

211、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

212、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

213、行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

214、语言基本通顺，偶有不畅。

215、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

216、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了十分深刻的印象。

217、比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

218、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

219、适当地运用比较比较等手法，经过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

221、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

222、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的成功。

223、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

224、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

225、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧！

226、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

227、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

228、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

229、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

231、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

232、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富、更生动。

233、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？ 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

234、姑娘，别忘了学海无涯乐作舟，书山有路趣为径！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

235、好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

236、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金！

237、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

238、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

批改网简历范文如何写篇六

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。

同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。

批改网简历范文如何写篇七

根据库尔勒市教育局[2004]184号《民族中小学布置作业和批改作业的具体要求》文件精神和我校实际条件，我们进一步抓好教师的布置作业和批改作业工作，按照课程标准精神和要求，我们在布置作业方安排。

由于教学工作是我校的中心工作，所以学校要求每一位教师要特别关心教学速度，教学质量，作业的完成情布置作业方面：

各课的布置作业标准是按每周的课时进行（包括课堂作业和家庭作业）。

语文、数学和汉语等科目的家庭作业一小时不少于2次，其它科目的作业也不少于2次。

老师把课堂作业和家庭作业按照课程内容设计，能启发学生的思维，以增加学生的实际知识为目的。

在批改文科作业时，要严格要求学生的写法，在基本知识作业中的错字和错句下面打个横划，并把正确答案写在横划下面。

按时批改写文章作业并作业并评语中充分确定，用具体的，有针对性的评语和鼓励方法。如：请努力……..，进一步努力…….，写得全面………，只要你注意问题，今后写得更好等评语。要避免始终用一种评语。

总之评语能够鼓励学生努力完成作业。

批改理科作业时，有错全面改正，要注重数目、标点符号和格式的按标准画。如：注重解题方法和阶段。

总之，无论是理科作业还是文科作业，要特别重视作业的质量，启发学生的做作业积极性。要把每一次的作业成绩记在作业成绩记录本上。

二、作业本的质量方面：

每一位老师要保证自己授的课的作业本的清洁、整齐和标准，保证作业做得充分，教育学生养成良好的做作业习惯的同时贯穿学生爱护学习工具的好思想。

教务科要定期地检查学生按要求做的有标准、有干净的作业本，也检查和展览教师按标准批改作业的作业本，并总结和奖励。

今后我校把布置作业和批改作业工作作为评价老师业务。

工作的一个重要环节，要定期地，不定期地进行检查。

数不达到标准的、作业质量差、不整齐、不干净的教师学期考核时扣3—5分。

库尔勒市第十六中学。

2007年2月。

批改网简历范文如何写篇八

作业是课堂教学的延续和补充，是整个教学环节中的重要的一环。如何设计作业，如何布置适当的作业，既能减轻学生负担，又能达到有效的训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故而知新呢？这是每一个教师应当慎重思考的问题。我认为：

首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的数量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成良好的学习习惯，对自己树立起自信和激起内心热爱学习的欲望。不能够把形式拘泥于抄写课文、单词、重点词语等等，我们可以根据课堂需要设计出一些题，让孩子进行巩固练习，我们也可以设计一些表格，让学生在课后独立完成或相互协商完成表格所填内容，这对于学生的积极性是有很大帮助的。有时候，我会让学生把听写、默写、任意地写出单词句子等作为自己的作业，这样每个学生可根据自己的基础来确定词汇以及要背的句子，达到了有层次性和又合理性，这样学生的兴趣就更高了！

其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。这样的点评，对于学生来说是新鲜的，他们也会为了这种新鲜感而奋进，努力提高自身的修养和素质，我认为是非常棒的，而且，平时教学中我也是这样做的了！另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

学习了有效教学文件之后，坦白地说，看似普通的“教学六认真”其实一点都不普通，这是一门艺术。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好。当然，有效教学并不是只有这么多内容。它所包含的内容非常丰富多彩，每一次的学习我都会有不同的收获，也会有不同的改进，这对于教育工作者来说，是一个非常好的学习与钻研机会。今天，我把自己的感受整理出来，希望和大家共勉！

我坚信，我是惟一的，我的学生也是惟一的！学校和老师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底！

批改网简历范文如何写篇九

批改作文，历来是语文教师的重负，费时费力，效果甚微。如何使作文批改从高耗低效走向低耗高效，这是语文教师的追求。几年来，我对作文批改的方法进行了研究和改革，取得了一定的效果。批改的方法大致有如下几种：

一、示范批改，典型引路。

从学生的作文草稿中找出好的、基本达到要求的和较差的作文各一至两篇。可以放大抄在黑板或大幅白纸上，或者用投影仪投影，并用红笔示范批改。批改好的作文目的是推荐优秀习作，供学生学习、借鉴。批改中等作文的目的是指导自改方法。做法是，出示作文稿，让学生自由朗读，总体感知文章内容。运用修改符号，改正错别字、病句及标点符号，学生难以理解的语病，教师及时剖析，再示范改正。然后检查重点内容写得是否具体，怎样才能改得具体。对于次要内容，师生共同分析，支枝叶，留主干，只作简单交代。最后检查文章的开头、结尾、段与段的过渡衔接是是否符合要求，怎样达到规范，教师要做出示范。批改较差的作文目的是指出优点和缺点，帮助修改，努力发现差生思维的闪光点。

为了充分发挥示范批改的作用，我组织全班学生按照训练要求拟定的修改提纲，开展讨论，按照评分等级标准进行对比、鉴别，说出哪篇好，哪篇差，好在哪里，差在哪里?既能活跃思维，又能锻炼口头表达能力。

在示范批改过程中，适当展开课堂讨论，实现全员信息流动，避免教师的单向灌输。学生从作文实例的具体指导中，找出差距，明确了要求，为自我修改做好了准备。

二、自我修改，深化认识。

大部分学生知道了自己的作文缺点，明确了修改重点，掌握了修改的方法，就可以自己修改。依据讨论的意见，教师的指点，学生再次明断确，审题是否准确，选材是否恰当，中心思想表达得怎样，是否需要重写;对内容残缺，不够具体，难以表达中心的要怎样补充，或怎样重写某些片断，段落是否需要调整，开头结尾怎样修改，都要逐一进行。达到明确中心，调整布局，充实内容，修改不足的目的。

学生自改作文时，要求反复吟诵，不顺口的地方要修改，做到视听结合，促进思维发展。我还要求学生通过慢速阅读、快速默读、来回扫视、跳跃默读等形式，分析修改词句，了解各部分的大意，斟酌段落层次的安排是否合理，详略是否恰当，中心是否突出，内容是否符合题意等。从朗读、默读中发现问题，自我修改。由于改什么，怎样改，全靠学生自己分析判断，所以能充分发挥学生的主观能动性，深化自己的认识。

三、同桌互改，双向交流。

在自改的基础上，我常组织同桌互改作文。中高年级学生具有一定的修改文章的能力，可以利用同桌或邻座的有利条件。互相批改作文。同桌互改时，可以随时切磋研究，教师巡回指导，了解批改情况，帮助解决批改中出现的疑难问题，鼓励学生通过轻声交谈、询问、征求意见等南昌市批改质量。互改完毕，交换审阅，有疑问再讨论修改。这样，充分发挥信息双向交流的'作用，气氛友好、平等、融洽。

四、小组传批，集思广益。

誊抄作文之前，以前后桌四人为一组，轮流传阅。发现问题及时向老师汇报，取得老师的指点，每位读者对字、词、句、段、篇等方面的错误，可以在草稿后面写下修改意见。最后由作者仔细阅读，分析思考，待修改之后再誊清。小组传批可以集思广益，在相互启发下增长作文才干。

五、“批改后记”，提高认识。

我要求作者根据批改后的认识及老师的指点各自检查自己的作文。把一些体会、打算或不易改的地方，写到“批改后记”中去，进一步认识自己的作文，从而达到弄清如何写、如何改的目的。例如一学生在“批改后记”中写道：“我在文章开头详细叙述了制作不倒翁的准备工作，但对制作过程叙述得不够细致，没有做到详略得当、重点突出。”还有个学生在老师的评语后面写道：“请着重指出缺点，以便改正。如果能提示一下怎样改正，就更好了。”这样既提高了学生对作文批改的认识，又增进了师生的感情。

上述作文批改方法，确立了教师为主导、学生为主体的“教”与“学”的关系，发挥批改的作用，使学生找到作文的规律，养成自改文章的能力。

批改网简历范文如何写篇十

求职意向。

求职意向：模具钳工助理模具设计技术员。

求职地点：苏州浙江江苏。

求职时间：2009-4-25。

可到职时间：一周内。

工作经验：一年以内。

工资要求：1000左右。

工作性质：全职。

基本资料。

姓名：

性别：男。

出生日期：1985年12月10日

身高：178cm。

婚姻状况：未婚。

身份证号码：32032119851210****。

户口所在地：江苏徐州。

现在所在地：江苏徐州丰县。

个人特长：吃苦耐劳，有上进心，口头表达能力较强等。

语言能力。

普通话：良好。

掌握方言：徐州。

能力：良好。

英语：良好。

等级：国家三级。

其它语言：

能力：

等级：

教育或培训经历。

毕业院校：宿迁学院。

最高学历：大专。

所学专业：材料成型与控制工程。

工作经历。

2008.7--2008.9浙江黄岩-浙江赛豪实业有限公司（实习）(民营企业)工作职位：模具钳工离职原因：生产实习工作描述：经过一段时间的模具厂实习，能熟悉操作磨床、铣床、电火花、钻床、（车、钳、铣、刨、磨）等机械加工设备，对电焊有一定的认识与操作，对量具熟悉，对模具结构较熟悉，可以基本独立完成领导安排的任务。能独立阅读图纸，有模具制作、配模﹑组模﹑试模（对塑料模和冷冲模有一定的专业知识与技能）的基本技术,培养出较好的发现﹑分析﹑解决问题的能力。具有团队合作精神，能吃苦耐劳。

自我评价。

在这三年的.学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。

在思想上，积极进取，不时地自我检讨，找出不足，进而不断改善，力求做到最好。

在学习工作上，认真学好每一门课程，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。任院系干部、社团领导期间，通过自己的努力，有了良好的人际基础，得到了大家的认可，树立了良好的威信。

在生活上，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，人际交往能力较强，广受同学欢迎。而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。（喜欢泡图书馆，业余时间喜欢打排球和乒乓球等）。

文档为doc格式。

批改网简历范文如何写篇十一

批改是教师工作中不可或缺的一环，它不仅是对学生作业的评价，更是对教学效果的检验。作为一名教师，我深深地体会到批改的重要性。在我多年的教学实践中，我积累了一些经验，明确了一些原则，这些都对我的批改工作产生了积极的影响。下面，我将结合自己的经验和观点，从改变角度、注重方法、关注细节、解决问题和提出建议五个方面，分享一下我的心得体会。

首先，批改就是改变。我们要从学生的角度出发，注重学生的发展和进步。批改应该是一种积极的过程，不仅仅是指出问题，更是帮助学生改正错误、改进方式、提高能力的过程。在批改作业时，我善于从正面角度入手，尽量选择一些鼓励性的词语。例如，对于学生完全正确的部分，我会更换一些称赞的形容词，以激发学生学习的积极性和自信心。这样，学生会感到自己的努力和付出得到了认可，从而更愿意接受改进意见。

其次，批改要注重方法。在批改时，我会根据不同的作业类型和学生的实际情况采取不同的批改方法。对于语言类作业，我会注重语法、拼写、标点符号错误的指正，帮助学生规范表达。对于作文类作业，我会从结构、观点阐述、论证方法、选材等多个方面给予评价和建议。同时，我也会为学生提供一些具体的写作技巧，例如段落衔接、逻辑推理等，以便学生能够有针对性地进行改进。

第三，批改要关注细节。阅卷是一项细致而耗时的工作，但我始终坚持，只有关注细节，批改才能更加精准。我会仔细核对学生的答案，特别是一些易错项和易混淆的知识点，尽量减少评分上的主观性和任意性。在评价学生的作文时，我也会关注学生的文字组织、表达语言的规范性和准确性等方面的问题。对于一些常见的错误，我会给予针对性的指导，并鼓励学生将注意力放在细节上，追求完美。

第四，批改要解决问题。批改不仅仅是指出问题，更要帮助学生解决问题。当学生在作业中犯了错误时，我会先找出错误的根源，寻找解决问题的方法。例如，如果学生在阅读理解题中出现了错误，我会教给他们更好的阅读方法，如注重关键词、理解整体意思等。对于语言类作业，我会示范正确的写作方法和技巧，激发学生自主学习的能力。通过这种方式，我帮助学生从错误中认识问题，提高他们的自我纠错能力。

最后，批改要提出建议。在批改结束后，我会给学生提出一些建议，帮助他们在今后的学习中取得更好的成绩。这些建议既可以是关于知识方面的，也可以是关于学习方法和态度方面的。例如，我会鼓励学生多读，多写，培养语感，提高语言表达的准确性。我也会提醒学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。同时，我鼓励学生勇于提问和思考，培养解决问题的能力。这些建议的目的是帮助学生全面提高自己的学习能力，并在未来的学习中取得更大的成功。

总之，批改工作对于教师和学生都至关重要。通过我的实践和总结，我认识到在批改过程中，要以学生为中心，注重方法、细节和解决问题，并给予合理的建议。我相信，在批改中持续改进，不断提升自己的批改水平，将会更好地服务于学生，促进学生的全面发展。

批改网简历范文如何写篇十二

首先，让学生对作文批改的方式有明确的认识。批改，包括“评”和“改”两个方式，不能“光评不改”，也不能“光改不评”。

评，即对作文作出客观公正的评价，指出作文的优缺点及其原因，或者提出应思考的问题。它有眉评、旁评(横评)和尾评(总评)三种形式。眉评，指写在作文纸上方空白处的评语，相当于面部眉毛的位置，故称眉评。旁评，指写在作文纸的右旁的评语。尾评，是写在作文末尾的评语，对作文进行总的评价，又称总评。

改，即改正作文中的缺点和错误，包括对作文的润色和修饰。改的范围较广，改的方式一般有删、补、调、换四种。删，就是删去不必要的字、词、句、段。重复啰嗦的地方要删去，与主题无关的内容也必须删去。补，就是增补遗漏或缺少的字、词、句、段，使其更加完美。增补的内容必须与原文的中心一致，不能画蛇添足。调，就是调动字、词、句、段的位置，使句子通顺，段落连贯，全文思路清楚有序。换，就是更换文中不适当的字、词、句、段，实际上是删和补的综合，用准确、完美的文字或内容取代那些不准确不好的文字或内容。

其次，让学生对作文批改的内容有明确的认识。文章批改的范围广、头绪多，但总的看来不外乎两个方面，一是思想内容，二是表达形式。思想内容方面主要包含文章主题、材料等;表达形式方面主要包括文章结构、语言使用、标点符号、书写格式等。

修改的具体内容有深化主题、增删材料、调整结构、调整语言、书写格式5个方面;前3个方面，是对文章作大处修改，“伤筋动骨”，牵涉到文章的全篇;后2个方面，是对文章作小处修改，务必精益求精!假如学生发现了文章毛病，如何规范、便捷的修改呢?这时教师要教会学生修改文章常用的一系列符号，如增补号、删除号、换位号、另起号等，让学生在改作文时有序进行。

再次，让学生对作文评分标准有明确的认识。高考作文阅卷采用的是《分项分等评分标准》，分基础等级40分、发展等级20分;基础等级分内容、表达两项，各20分，内容包括题意、中心、内容、感情四个方面，表达包括文体、结构、语言、书写四个方面;发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创新四个方面。总体来说，分为四等，一等切合题意50—60分，二等符合题意43—49分，三等基本符合题意36—42分，四等偏离题意35分以下。

最后，让学生对作文批改的过程与做法有明确的认识。当然，要做到这一点，最佳方式是教师在课堂上作示范性的批改，即教师从学生上交的作文中，挑选一篇中上等的作文，事先打成电子稿，在课堂上利用投影仪，当堂批改给学生看，同时加以讲解，让学生直接感知老师批改作文的全过程。这种方式，可以让学生对作文批改这一相对陌生的环节有直观的感受，从而让学生能举一反三，进行自主批改。

这一阶段，学生系统地了解了作文批改的理论，并在老师的示范批改中感知作文批改的方法，让学生找到了作文批改的方向感。

然后，

所谓“放开学生走”，就是学生在已有的批改能力和经验下，能够独立修改自己的文章，并逐步养成自写自批自改的写作习惯，使其归于真正意义上的作文。

叶圣陶先生在谈到语文教学的最终目的时有一句名言，就是“自能读书，不待老师讲;自能作文,不待老师改”。无论是小组批改，还是生生间相互批改，其最终目的还是自批自改。自己的作文自己修改，这才是实质意义上的写作，才是写作一篇文章的完整过程。

放开学生走，并不意味着教师可以放任不管，教师要从更高的层面来关注学生的自我批改。第一，教师要继续培养并保持学生的作文批改兴趣。自改相对于互评更难，虽然前面已有经验，也尽心尽力，但学生不一定能够批改得很好。这时候，学生的情绪上面临着拐点，教师要给以充分的鼓励与赞扬，哪怕是改得不尽如人意。充分的鼓励，能够激发学生批改的兴趣，能够让学生更加积极参与，变写作后的“要我修改”为“我要修改”。第二，教师在作文题型的选择上要精挑细选，让学生学会不同文类的写作和修改方法;在作文时间的安排上要恰当合理，使学生既能保持定量的训练，又不会有太大的学业压力;在作文的评点上要更加精益求精，使学生更加清晰地知道从哪些方面更好的提升自己。学生慢慢适应并习惯于自写自批自改的写作模式的时候，教师才可以真正放手。

最后，建议教师“用符号标记法改作文”，这既把教师从繁琐的作文批改中解放出来，又能起到有效的引导作用。对于作文评价中评语的撰写，教师应有一个认识，那就是作为平等的交流者，教师不能以居高临下的口吻措词，而要讲究评价的幽默、机智等艺术，从而引导学生积极而健康地发展。教师应从传统社会角色鉴定者转为知心者，因为最好的评价应当是欣赏。另外，作为合作者的教师还应看重学生作品的价值，适当的时候应当设法让学生的作品被传阅、谈论，甚至被发表出版，有条件时还可以把孩子们的优秀习作编辑成册，让更多的人能分享他们的劳动成果，这将使学生在精神体验上有极大满足，从而激起写作的浓厚兴趣。

总之，语文教学中作文批改是多种多样的，只要有利于提高学生写作水平，都可以进行尝试。评改作文要有创造精神，要在实践中不断地探索，以求找到适合自己的批改方式。

批改网简历范文如何写篇十三

作文。

评语。

是语文教师对学生的劳动成果从形式到内容的一个总结性的评价是师生双向交流的平台。一段好的批语不仅可以让学生写好作文学会如何做人还可以促进师生之间的感情交流。下面是本站小编为您整理的关于如何写作文批改评语，希望对您有所帮助!

1.文中适本地运用比喻拟人等修辞伎俩，使差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。

2.小作者捉住了春天特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

3.小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好头脑情感暴露得更为天然充分。

4.纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

5.你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……。

6.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

7.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

8.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

9.文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

10.四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

11.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

13.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

14.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。

15.文章头尾照应,中心明确,结构完整。

16.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人开头出手不凡。

20.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

2.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感。

4.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心。

5.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

6.你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

7.你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。

8.你的知识真丰富!不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。

9.你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

10.格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。

11.你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。

12.你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。

13.看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力!

15.你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。并以动人的手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。

2.文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

3.文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

4.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

5.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

6.全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应。

8.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

12.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

14.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

批改网简历范文如何写篇十四

如此一种简历实在是太没有水准看，也自然会落得被放弃的下场，要避免出现这种凌乱的简历，就得知道如何做简历，很多人都不知道怎么做简历所以他们制作简历时纯粹就是乱写一通，想到什么就去写什么，上句话还在讲述自己玩电脑多厉害，而下句话就说自己的足球技巧多高，这样看起来根本就没有一点衔接关系。

第一，求职者没有制定出中心点，甚至连自己求职的目标都没有定好，又如何去围绕某个东西述说?为此解决这个问题需要先想好自己需要什么样的工作，只有工作定好了才能围绕和其有关的东西进行描述。对于工作你想突出业绩为主还是突出处事能力为主?那你就可以围绕业绩或能力去进行进一步的详述。本文信息来源于大学生个人简历网。转载请注明。

第二，求职者觉得没有什么可说的，所以他们写上一两句话就会思考下，而后再写几句话。这样即使是说某一个方面的情况，最后看起来根本不通顺。比如求职者想说自己很有研究精神，起初她说：喜欢探究事物并且思考一些奇怪的现象，而后说：当初在大学期间就曾经想考研，考研可以让自己有更多的.机会去做深入的研究。这两方面根本没有多大的联系，喜欢研究就去考研?这根本就不符合实际和逻辑，现在的大学生考研是为了真正做研究吗?那不过是为了找个好工作或者不想去社会上工作而继续选择读书。

如果没有话可说那说明你还没有对自己做研究，你可以将自己分为三个部分，一个是自身的能力、一个是自身的经历、一个是自身的品质。将这三部分先做个小提纲，而后针对每个部分去进行思考，比如说品质，你想想企业喜欢什么样的品质，那你可以将相应的品质列出来，针对诚实、负责、细心等品质做一个相对详细的描述。所以要避免简历出现凌乱现象其实很简单，概括地说就是确定目标而后针对自己展开剖析，最后将整体划分为个体进行描述。

批改网简历范文如何写篇十五

对于语文教师来说，批改作文是件非常辛苦的事。因为一个老师百来个学生的作文实在不是件轻松的事。因而我们语文老师总是苦于作文改不出来，因为精力有限而不能给每一个学生有效的作文批改与指导而觉得心中遗憾。如何解决这个问题，让作文批改变得轻松更有效，可以说是许多语文教育者迫在眉睫的需要。吸取前人的一些经验方法，笔者做了些思考。笔者认为要想作文批改变得轻松而有效，首先需要充分调动非教师的批改力量。“众人拾柴火焰高”，一个教师的力量是有限的，但如果调动学生自己力量、家长的力量、亲友的力量一起来批改学生的作文，作文批改就不是一件难事。因为一个人作文得到多人的批改，与一个人批改多人的作文，完全就是两码事了。古话说得好：“授人以鱼不如授人以渔。”作为教师我们如果能够教给学生以及学生的家长和亲友一些批改的方法，让学生、家长以及他们的亲友参与到孩子作文教育中来，这个批改效果肯定是非常明显的。

(一)一个人的作文多个人批

首先要求学生进行自批。如何进行自批?笔者觉得可以做如下的尝试：

(1)检查与修改段落与标题

第一条要求学生作文写完后能够认真读3遍，而且是有声朗读三遍，在朗读的过程中发现自己的问题并进行修改。让学生先检查自己文章的段落与标题。一是看一下自己的文章是否有七个左右的段落，每个段落的平均字数是100到200个字之间。二是检查下每一个段落是否围绕主题在写，段落里有没有离题的文字，或者说看下你的标题能否涵盖你所写的所有内容。如果说有与主题无关的文字，这就要做些调整，或是把这些文字去掉，或是能够再动动脑筋重新取个合适的标题，更漂亮醒目的标题。三是仔细检查下段与段之间的过渡有没问题，读起来如果不顺畅，衔接不自然的话就需要修改。因为缺少过渡句或是过渡不自然，会使文章脉络不清，结构不够紧凑。做这三个检查与修改的`目的是让文章有个合理的谋篇布局，主题鲜明、条理清晰。或许学生一开始做这个会觉得有些难，感觉无从下手，分辨不清自己哪些是围绕主题的，哪些是脱离主题。这也就需要教师多做引导，多举几次范例。慢慢地，笔者相信学生能够形成这种鉴赏分辨能力。

(2)检查与修改词句与标点

检查与修改段落与标题为的是解决一篇文章谋篇布局的大问题，而检查与修改文章的词句与标点为的是解决一篇文章存在一些重要的细节问题。检查下用词是否恰当，搭配是否合理，句子是否完整，主谓宾是否齐全，语言是否通顺，语意是否清晰。这是词句检查的一方面，另一面就是检查下你是否用上了五个及以上新学的词，有几个是课外学的，有几个是课外学的，做下统计每次作文新词使用自己可以达到怎样的一种水平，是否能维持在一个稳定的量的基础上有所增加有所进步。

笔者认为作为教师在学生写作中有必要提新词使用的要求，一篇文章至少能用上五个新词。不要小看这个要求，如果学生持之以恒这么做的话，对于他的语言的积累运用是极有好处的。虽然可能一开始的时候会给孩子写作造成一些障碍，而长此以往对学生绝对是有益而无害的。此外学生的每篇文章还可以规定他们成语或是俗语歇后语的最少的使用量，有规定，并以检查作为使用这些词的保障，学生就会有意识去使用一些好的词，并逐步养成一种习惯，自然而然地学生的语言会变得丰富起来。

教师可以在学生用词上做小的限定，同样可以在整篇文章的修辞上做些小的要求。一篇文章是否用了2句或以上的比喻或是拟人的句子，或者是其他修辞方法的句子。在学生完成写作后就可以对这一要求进行检查与修改而加以落实。这样可以使文章更富有文采。

接下来笔者想说的问题是标点的使用的检查与修改。检查首先当然要检查是否用对，其次我觉得更重要的一点是学生要检查自己的文章在一个段落里是否用到了两种或以上的标点，一个段落里标点的数额比方说句号与逗号的使用是否有一个和谐比例。一篇文章一个段落里一般如果全是逗号，只有结尾一个句号;或者说整个段落里只有句号，没有逗号，都是很不合理的。你检查的时候就需要改正这些问题。

批改网简历范文如何写篇十六

作业是帮助学生巩固学习成果，发展运用能力的必要环节，是教师落实教学“六认真”要求的重点内容之一。为切实提高作业效益，实现减负增效、提升教学质量的目标，依据《盐城市中小学作业布置与批改指导意见》精神，制定本意见。。

作业要有利于学生巩固基础知识、发展思维能力，有利于学生探索规律、掌握方法，有利于激发兴趣、发展特长，有利于学生培养品德、拓展视野。

二、掌握作业布置与批改的基本要求。

作业内容要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

作业布置要做到教、学、练环环相扣，步步为营，不断内化学生所学知识，提高运用能力；要遵循由专项练习到综合练习、由基础性练习到发展性练习循序渐进的规律。提倡分层布置作业，针对学生基础和潜能布置基础性作业、发展性作业。

作业批改要遵循有布置必检查、有检查必批改、有批改必评讲的原则。要狠抓教师的批改规范，抓实学生的订正环节。

（一）认真布置与批改课堂作业，学生独立完成，教师精批细改。

课堂作业，即基于课堂教学内容，原则上安排在课堂时间内，要求学生独立做上作业本的作业。课堂作业是课堂教学的重要组成部分，学生完成课堂作业的质量是检验课堂教学成效的主要标志。要认真对待教科书上的习题，力求理解性、基础性、巩固性作业题题过关。

1.课堂作业选题的基本要求。中考进行闭卷考试的学科都要布置适量的课堂作业。要按照课程标准要求，精选典型题目做上作业本。文科类作业既要注重积累，又要注重技能训练；理科类作业既要注重基础训练，又要注重解决问题能力培养。语文作业可以选做“探究·练习”中的典型题目，帮助学生加深对课文文本理解，训练表达能力，作文要按照课标要求进行序列训练。英语作业的基础积累内容可以为听写或默写等题型，技能训练内容可以为翻译、造句、书面表达等主观题，要将每单元的task训练做上作业本。数理化学科要遵循学以致用的原则，及时布置巩固训练的作业，习题重在训练学科素养和锻炼解决问题的实践能力。要杜绝形式主义作业，不得布置让学生花费大量时间去抄写题目的题型，例如选择、判断、填空等客观题。

2.认真批改课堂作业。教师要加强对学生作业完成情况的检查，及时批改，规范批改，做好批改笔录。所有上作业本的作业都要及时全批全改，真实批改，提倡撰写评语。作业评价包括作业规范程度和作业准确率两个方面，等第要客观公正。要研究改进批改方法，提高批改效益。对作业中的'共性错误，要回溯到教学环节进行弥补，让学生订正后再批改。对主观性比较强的作业，可以在学生自评、互评等初评的基础上由教师进行批改。确因班额大，生数多等客观原因教师不能全部批改的作业，如作文和英语书面表达，可以实行轮流详批和略批相结合的方法。要杜绝少数教师不问青红皂白“一笔勾”误人子弟的伪批改行为。

3.抓实作业的订正和评讲环节。作业反馈要及时，讲评要科学，突出要点。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对作业中学生普遍存在的问题，要设计跟进练习，进行跟踪训练。

4.认真组织教材中生成性、探究性内容的教学。要高度重视教材中生成性、探究性教学内容，力求过程性练习人人过关。新教材中有部分教学内容不是直接呈现给学生的，而是要通过师生的教学活动共同完成的生成性、探究性练习，尤其是英语等学科，这种生成性的教学内容占的比例更大。这些练习要通过教学生成，在课堂内让学生在课本上完成，通过学生板演、老师检查、同学互相批改、学生自主订正纠错等方式，力求做到人人过关。教师要对这类练习进行过细检查，确保答案的准确性，否则，学生的后续学习就难以为继，就会造成学生掉队。

（二）要合理设计课外作业，切实提高质量，严格控制总量。

课外作业是为巩固教学内容，提高学生的实践运用能力，发展学生的个性特长，培养学生的兴趣爱好，学生在课余时间完成的作业。

1.选取适宜的课外作业形式。根据教学的目标要求，布置必要的笔头作业、口头作业、课外阅读以及实践探究活动等多种形式的家庭作业。

2.严格控制课外作业量。班主任、备课组长、科任教师要协调控制作业总量，每天指令性课外作业总量要控制在1.5小时之内。

3.用好教辅用书。各学校要积极发挥教辅用书的作用，认真组织教师使用与教科书配套的《补充习题》（包括《历史填充图册》《地理填充图册》《生物实验报告册》《化学实验报告与评价》）和推荐的教辅用书。切忌将现有的教辅资源舍弃不用而另搞一套的做法。《补充习题》是教科书的有机组成部分，推荐的教辅用书通过省主管部门审定，紧扣课标要求和教材内容，有助于学生巩固所学知识，发展运用能力。对于推荐的教辅用书上的练习，建议学生全做，教师全员批改，在此基础上选讲重难点题目。对于《补充习题》上的练习，建议教师指导学生选做，任教双班、多班的教师可以轮流选批各层次学生的典型作业，选批量不得少于三分之一，其他教师尽可能全员批改，在此基础上选讲重难点题目。

对于自选教辅用书，教师可以指导学生选做其中的部分题目，在选批部分学生作业的基础上，有选择性地做好重难点讲评工作。

4.大力推进“双语”阅读工程。要求学生通读《语文读本》《语文课外读本》，选读《快乐英语阅读》《英语阅读精华文库》等课外读物。按照《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》精神和我县具体实施方案，扎实推进“双语”阅读工程，充分发挥图书资源的使用效益，认真做好阅读方法指导和阅读效果检查等工作。

各学校要在本意见的基础上，本着实事求是的原则，充分考虑本校的实际情况，指导教师布置作业时以认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确完成为基准，兼顾学有余力的学生和学困生，合理调节作业量。教师要将教辅用书的使用与课堂教学有机融合起来，教辅用书上的部分题目可以选作课堂中的训练题、迁移题，思品、历史、地理、生物等学科的教辅用书原则上应该在课内完成；要妥善处理教辅用书后所附的参考答案，可以让教师集中保管、组织学生集体订正，不让自觉性差的学生有抄袭的机会；初三年级教辅用书中与我市中考题型关联度不大的题目可以不作要求。

作业是保障教学质量的最后一道关口。各学校要高度重视作业布置与批改工作的过程管理，研究作业管理的科学方法，加大督查力度，切实提高作业效益。要加大力度培养学生认真作业的习惯，要将教师认真布置与批改作业情况作为教学“六认真”检查的重要内容，纳入师德考核和业务考核，并与绩效考核挂钩。

我室将把本意见的贯彻落实情况作为教学视导检查和教学调研的重点内容之一，总结推广有关学校在作业管理中取得的先进经验，表扬作业布置与批改工作中表现突出的教师，通报批评不负责任、作业布置不合理、批改不认真的教师，促进教师提高作业布置与批改工作的规范和认真程度，促进教学质量提升。

批改网简历范文如何写篇十七

首先，教会学生自主修改作文。好文章是改出来的。教师要指导学生，写完作文后，应该自己独立修改一至两遍，看一下是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号等等。

其次，要求学生互批互改时注意两点。一是既要省时又要注意质量。第一遍，学生快速浏览，勾出错字、病句;第二遍，学生精读，从头至尾精批细改，写好眉批;第三遍，学生粗看，既检查批改情况，又酝酿总批。二是批改要抓关键，抓重点。就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当。

最后，要求学生写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性，知识性，趣味性，准确性;总批要简明，富有启发性，具体性和建设性。总的要求是多肯定，少批评。

总之，只要教师肯着眼于学生的'长远发展，注重方法，关注细节，就一定能够搞好作文评改，为自己的作文教学迎来美好的明天。

1、教师将学生的作文作初评，将学生的作文进行分类组合，力求优中差搭配好，然后按四人一组分为若干份。

2、学生自由组合，(最好是就座位围拢)，四人一小组，选出小组长。组长将教师分发的四篇作文编号，然后分发给每个组员。

3、按照教师批改作文的要求，学生批改作文，写好眉批和总批。每个组员看完一篇作文后，按编号将所给分数记在自己的笔记本上。

组员之间交换作文，评完四篇后，将分数交给小组长，在这个过程中，如果有不同意见或者拿不准的问题，可以在组内商量、辩论，也可以请老师参与解决。组长汇总分数，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，然后再算出总得分。最后将分数写在作文上。

批改网简历范文如何写篇十八

民族：汉族出生年月：1995年3月14日。

婚姻状况：未婚。

身高：160cm体重：45kg。

户籍：福建莆田现所在地：福建莆田涵江区。

毕业学校：福建第二轻工业学校学历：专科。

专业名称：财经类金融会计毕业年份：2014年。

工作经验：一年以上最高职称：高级职称。

求职意向。

职位性质：全职。

职位类别：公关/媒介。

行政/后勤。

文秘/文职人员。

职位名称：前台，秘书，助理，文员;。

工作地区：福建-莆田市区;。

待遇要求：(面谈)元/月可面议;不需要提供住房。

到职时间：可随时到岗。

所在公司：福建星斗文化传播有限公司。

时间范围：2013年6月-2013年10月。

公司性质：民营/私营公司。

所属行业：艺术、文化传播。

担任职位：公关/媒介。

工作描述：活动策划与执行。

离职原因：

所在公司：福建云昇投资有限公司。

时间范围：2013年11月-2014年3月。

公司性质：民营/私营公司。

所属行业：金融业(投资、保险、证券、银行、基金)。

担任职位：行政/后勤-经理助理/秘书。

工作描述：协助总经理负责各类文件呈送会议纪录就等等。

离职原因：

其他信息。

自我评价：我是个乐观开朗的人，做事认真负责，坚持不懈，爱好交友，善于沟通，团队合作，较强的协助能力和应变能力能协助上级处理内勤事务。

在未来工作中，我会认真刻苦，脚踏实地，不断学习，不断完善自己，取得成功。

拓展阅读：个人经历也会影响到简历的发挥。

不可否认，任何一点瑕疵的出现，都会对原本看起来非常优质的个人简历变得到处都是漏洞，站在使用方的角度来看，简历呈现出来的区别恰恰代表着不同的就职几率。求职者想要有方向的增加简历的可运用能力，他们也必须要在书写简历时，掌握相应的创作技巧，只有如此才可以确保简历发挥出来的实用性。

那么个人简历一般会存在哪些能够影响到其发挥的因素呢?这里我们可以站在招聘方的角度对此问题进行梳理，如此即可有层次的找寻到那些致命的误区。

个人经历的叙述问题。

1、能力。

有能力的人无论前往哪一招聘企业都可以被录用，但前提是求职者必须要在个人简历中对自己的能力进行足够的叙述，很多求职者正是因为不知道怎样才能够在简历中凸显自己以往的工作优势，所以才会使原本看起来不错的简历无法表现出相应的色彩，对此而言，求职者需要做出的改进还有很多。

2、影响。

并不出色的个人经历叙述，也会对求职者拥有的就职几率带来相应的影响。从求职者书写简历的角度出发，任何一种类型的简历运用，都需要尽可能的摒弃可对其产生影响的因素，故而我们通过对此问题的梳理，便可确定求职者在简历创作时，一定要对其能够呈现出来的影响性有一种足够的了解。