最新监狱调研通知范文汇总(优秀8篇)

探索是发现未知领域、解决问题的重要途径。如何有效地管理时间是每个人都面临的挑战之一。在总结写作的时候，可以参考以下的范文，以帮助你更好地进行总结。

监狱调研通知范文汇总篇一

1、体检前，请考生注意休息，勿熬夜，不要饮酒，避免剧烈运动。

2、体检当天需进行采血、b超等检查，请在受检前禁食8-12小时。

3、体检当天请着轻便服装，不穿有金属饰物衣裤。

4、女性受检者月经期间请勿做妇科及尿液检查，待经期完毕后再补检;怀孕或可能已受孕者，事先告知医护人员，勿做x光检查。

5、请配合医生认真检查所有项目，勿漏检，否则将会影响对您的录用。

6、参加体检的考生体检期间不得携带任何通讯工具，通讯工具交由工作人员统一保管，在体检全过程中须服从带队工作人员的指挥。

7、按照《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》的有关规定，报考者在体检过程中有意隐瞒影响录用的疾病或者病史的，由招录机关给予其不予录用的处理。

8、报考者在体检过程中有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，体检结果无效，由省级以上公务员主管部门给予其5年内不得报考公务员的处理。

9、请相互监督，如发现舞弊、违规行为，立即向工作人员反映。

10、体检费用由考生自行承担。体检医院将现场收取体检费，请考生提前做好准备。

11、亲属及其他人员切勿陪同体检。

12、招考单位或考生对非当日、非当场复检的体检项目结果有疑问的，可在接到体检结论通知之日起7日内提出复检要求，复检内容为对体检结论有影响的项目。未在规定时间内提出复检申请的，视为自动放弃。复检只进行一次，体检结论以复检结果为准。《公务员录用体检特殊标准(试行)》的项目不得进行复检。

13、体检不合格或自动放弃出现缺额，由招录机关在报考同一职位进入面试人员(体能测评须合格)中按总成绩高低依次递补。

14、按照高校招生有关规定，试点生入学后，由培养院校进行身体复检，复检不合格者取消录取资格。缺额不再递补。

监狱调研通知范文汇总篇二

台湾法务部昨天公布高雄xxx挟持事件调查报告，找出八大缺失及改进事项，后续详细检讨及惩处报告将在农历新年前出炉。

高雄大寮xxx周三(11日)发生六名囚犯挟持典狱长与戒护科长事件，在与警方对峙长达14个小时后，六人最终举枪自尽，两名人质平安获释。

中央社报道，事件落幕后，总统xxx下令调查检讨，法务部经过比对狱方说法和录像画面后，昨天公布共计10页的调查报告。

法务部政务次长陈明堂指出，该报告只是针对高雄xxx典狱长及戒护科长遭囚犯持枪挟持事故的调查，确认xxx有安检缺失，但尚未做出惩处，相关惩处的检讨报告预计下周才出炉。

根据调查报告，法务部矫正署提出八大检讨事项，包括安全检查未能彻底落实、枪械室弹药室铁门及锁坚实度不足、警示及影像设备落后，高风险囚犯的辅导不足等。

矫正署也指出，现场情势严峻，瞬息万变，情况复杂，媒体报道诸多揣测，脱离真相，xxx指挥中心虽指派专人负责对外发言，但未收即时澄清说明之效。此外，xxx对媒体使用空拍机未予控管，也牵动囚犯情绪。

监狱调研通知范文汇总篇三

班级：法学09101班学号：200902010132姓名：戴俊彦。

2012年03月28日在学院的组织下09级一行来到武陵监狱进行司法调研活动。期间主要的活动则是参观武陵监狱以及犯人的现身说法。以下从几个方面浅谈对这次调研活动的认识及看法。

一、从普通群众的角度看待监狱。

普通老百姓对于监狱的了解渠道主要是通过欧美大片以及香港影视作品。在这些影视作品中，所刻画出来的监狱形象是森严、冷酷的，犯人生活在一个狭小密闭的空间，层层铁门束缚着犯人的活动，狱警的不公正待遇、监狱中的称霸情况严重等等。这些都让我们对监狱的看法负面化。再加上国内常常爆出监狱打人、行贿事件，特别是2009年02月云南发生的“躲猫猫”事件更是将监狱的管理问题推到了舆论的风口浪尖。对现行监狱管理制度的谩骂谴责声是一浪高过一浪。愈来愈多的人开始对中国现行的法律体制失望，对监狱管理制度失望，以偏概全的观念成为主流。

二、在参观武陵监狱后对监狱的重新定义1.从整体外观来看。

在等待进入监狱的过程中时常可以看到监狱的大门打开，映入眼帘的是厚厚的铁网。但当真正走过那段铁网很多人都有一种参观大学的感觉。到处都种满了花草树木，偶尔还伴随的鸟叫声。在操场的尽头有一片竖满石碑的墙，都是从对自己对父母对亲朋好友的影响上谆谆教导犯人改过自新。

从还未撤下的庆国庆的海报不难看出虽身为狱中人，但是文娱活动还是很丰富的。在监狱宿舍区，还有一个专门的庭院供犯人出海报，了解实事，文娱生活。

经过伙房的时候看见从外运送的实物正在卸货，培训楼前包裹正在被分类放置，这个也是和我们所想的完全不一样的。人性化的一面在武陵监狱随处可见。

狱警的态度对于监狱管理是很重要的。在参观过程中都有狱警陪同参观，在交流过程中不难发现，狱警并不像电视中所说的那样蛮横不讲理，一副凶神恶煞的模样。就现实接触的而言，狱警是很和善，好打交道的。

三、对监狱管理的评价。

监狱管理工作，第一位的任务就是保安全。当前，监狱工作所面临的形势和任务十分严峻，在管理上稍有松懈，就有可能发生监管安全事故甚至案件，给社会、监狱以及民警个人造成不可挽回的影响和损失。监狱规范化管理的精要也在于预知、预防，在于通过建立严密完备规范的管理过程体系，达到消除危害性、破坏性、隐蔽性隐患的目的。加强监狱执法和管理规范化建设，提高刑罚执行水平，是社会公平正义的价值追求在监狱执法工作中的具体体现，是践行社会主义法治理念的必然要求，是维护监狱安全稳定、提高服刑人员改造质量的重要保障。

规范化的管理让整个监狱既有军事化管理的整洁有序，更有学校的文明气息，让服刑人员在这样一种和谐氛围里改造，就是要达到“服刑人员积极改造，做对社会有用的新人;民警不犯错误，坚持秉公执法”的规范化建设目标。

随着国家对监狱建设投入力度的不断加大，监狱硬件设施建设有了很大改观，只要我们坚定信心，沿着“抓软件、促规范”的思路，就一定能确保监狱管理规范化建设各项预期目标的最终实现。

监狱调研通知范文汇总篇四

3、遵纪守法证明。请到本人辖区派出所、户籍所在地派出所或居住地派出所开具。

4、有关证件、证书的复印件(包括有效身份证、毕业证、退伍证、服务基层证书、执业医师资格证等，统一用a4纸复印)。

5、《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》或《全国毕业研究生就业报到证》。未办理过《就业报到证》的考察对象请抓紧办理，办理完毕存入本人档案。

6、近期2寸免冠彩色照片3张。

监狱调研通知范文汇总篇五

现今社会由于英语应用的广度和深度，人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习，中学生学习英语更是重要的一点，下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容，参考如下：

中学生英语学习情况调查报告。

为了了解现在学生学习英语的现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷，对初三年我所教学班进行42份的问卷调查，且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查，总的调查数为79份。现把调查情况报告如下：

1.从何时开始学英语。

a.正式上学前(0%)b.幼儿园()。

c.小学()d.初中(55%)。

2.在你刚开始学英语时，家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助。

a.有()b.没有()。

3.你学英语的目的是什么?

a.为将来更好的学习打基础()。

b.为了应付考试，因为它是主要考试科目()。

c.为了老师和父母()d.为了拿毕业证()。

其他：()。

4.你对英语感兴趣吗?

a.特别感兴趣()b.比较感兴趣()c.不太感兴趣()。

d.一点也不感兴趣()e.讨厌英语()。

其他：()。

5.影响你学英语的原因是什么?

a.本来的基础好或差(50%)b.老师的教学方法(5%)。

c.老师的教学水平()d.你和老师的关系()。

e.教材内容的有趣性和相关性(25%)。

其他：()。

6.你对学英语感到。

a.轻松()b.不困难()。

c.很难()d.只是记忆困难()。

其他：()。

7.在英语课堂上，你经常回答问题吗?

a.经常()b.有时()。

c.很少()d.从不回答()。

8.你英语学不好或学不会的原因是什么?

a.不够努力()b.单词太多、课文太长()。

c.没有太大的用处()d.不感兴趣()。

e.没有语言天分()f.老师教得不好(0%)。

9.你希望老师怎么要求你。

a.严格要求()b.一般()c.没有要求()。

其他：()。

10.在学习中遇到困难，你会怎么样?

a.主动请教老师()b.请教同学()。

c.自己查有关资料，参考书目(25%)。

d.不请教任何人，不会就不会()。

其他：()。

11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么?

a.听力()b.口语()c.写作()。

d.阅读()e.语法()。

其他：()。

12.你最想提高哪方面的英语能力?

a.听说能力()b.写作能力()c.阅读能力()。

其他()：

13.在学习中，你觉得什么最有效?

a.活学活用()b.边读边写()c.只看不写()。

d.多听录音，多看书()e.死记硬背()。

14.你认为什么方法提高你的口语最有用?

a.背句型()b.操练对话()c.背课文()。

d.在真实情境中使用()。

其他：()。

15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于。

a.老师讲授()b.同学介绍()。

c.自己总结()d.没有在意()。

其他：()。

16.不愿开口说英语最主要的原因是什么?

a.不知如何用英语表达()b.不知将什么内容()。

c.没有真实语境()d.害怕犯错()。

其他：()。

17.你最喜欢的英语课堂活动是什么?

a.记黑板笔记()b.做练习题或回答课本问题()。

c.小组讨论()d.角色扮演()。

其他：()。

18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么?

a.生词太多()b.缺乏背景知识()。

c.缺乏听力和阅读理解的训练()d.做的练习题不够()。

其他：()。

19.你认为哪一项最能反映你的英语水平?

a.课本作业()b.课堂回答问题()。

c.单元测试和期末试卷(50%)d.升学考试()。

其他：()。

20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是口语教学?

a.前者()b.后者()c.两者都()d.没想过()。

21.课堂上出错，你希望老师怎么做?

a.立即打断进行纠正()b.发言完毕后纠正()。

c.课后私下纠正()d.集中讲评时一齐指出()。

其他：()。

22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结?

a.定期()b.经常()c.偶尔()d.从来没有()。

其他：()。

从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现xxx聋子英语xxx——听不懂和xxx哑巴英语xxx——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。

调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以教师在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。

另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

还有，本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少，因此也就自然产生大部分学生不会主动学习，无论是课堂还是课后，大部分同学都是被动进行学习的，很少去总结学习方法和策略，不喜欢请教老师，上课也不愿主动回答问题，这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战，也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。

总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因xxx生xxx施教，即不忘考虑根据学生的不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。

监狱调研通知范文汇总篇六

2012年3月28日，在常德桃花盛开的这一天，我们湖南文理学院法学院组织大二大三的学生到武陵监狱进行参观，开始了一次司法调研活动之旅。

一下车，面对监狱的大门，面对高墙电网，内心激动的同时又感到压抑了许多。激动的是见到了心中一直想象的正气而又严肃的监狱——国家刑罚执行机关；压抑的是已初步感受到那高墙隔开的是自由，是另一片美丽的蓝天，那电网拦住的是一颗颗已失去自由的心，已被禁锢的身体，与此时的我形成了鲜明的对比。

在工作人员有条理的安排下，我们对监狱进行了系统的参观。我了解到了服刑人员们正规的工作环境，整洁的住宿条件，人性化的医院与心理咨询室等，这让我对此前想象中的监狱生活有了很大的改观，摒弃了“监狱是地狱、是黑暗的象征”的看法。但即使是如此，当我回想那一双双望着我们时好奇的眼神，那一颗颗憧憬自由的心灵，我仍对高墙内外的区别感触很深，思想上有极大的震撼！这就是社会的另一层面，这就是失去了自由的人们的生活。他们的身体被禁锢，那他们的心灵呢，是否真正得到洗礼，在积极地接受改造？他们的故事，他们的人生，由他们所引起的社会现实问题，与我们都是完全不一样的，都值得我们深思、探讨。

接着我们到监狱人员安排的“湖南文理学院法学院‘司法调研’。

实践教学活动现场会”听取了相关报告。首先由两名服刑人员进行“现身说法”。第一名服刑人员原来是公务员，他曾经有令人羡慕的稳定的工作、有可观的收入、还有背景良好的家庭，前途无量，但收入与奢靡消费间的矛盾，价值观与现实的冲突使他在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步，最终因抢劫而锒铛入狱，判刑13年!另一名服刑人员今年只有21岁，两年前却因为青春期的叛逆，家庭、学校教育的缺陷使得他年少轻狂，不知法，对人生失去了正确的方向，最终也使得他走上了犯罪之路！如今在监狱服刑的他们，都获得了减刑的机会，这是因为他们正用积极的心态进行着改造。望着他们不再是阴霾而是充满希望的脸，我知道，他们正逐渐转化着曾经禁锢着他们的错误的人生观、世界观、价值观，因为他们真正的了解了：现实是残酷的，而他们需要的是直面现实的勇气，才能直面生命中即使会晚来但最终会降临的一缕阳光！他们更深深地体会到了“珍爱自由、珍惜生命”的道理！

位，通通一去不复返，甚至会遭到亲人朋友的鄙夷，社会的抛弃，这种代价是巨大的，我们不敢尝试，也不能尝试！

当然，这次实践之旅，我得到的并不只有这些，作为一名法学专业的学生，我还感受到：

首先，监狱的开放化。这个开放，并不只指现今的监狱服刑人员可以走出去，而是指他们的宿舍里面都有一台电视机，每天都能在规定的时间内享受外界的信息，了解时事动态。每天，监狱都会安排工作人员跟他们讲国内外的大事，了解国家的方针政策，他们才不会与外界隔绝，能为他们日后重入社会打下基础。

额都是有限的。在以前，用钱“买”减刑这一现象是泛滥的，而今，通过监狱制度的不断完善，服刑人员们通过累计积分的方式来得到减刑的机会，因此那些能够减刑的更多的是那些在监狱中有良好表现，真正在用心灵接受改造，彻底悔悟，不再对社会具有危害性的人，这也使得更多的服刑人员有了改造的希望与积极性！

总而言之，犯罪是可恶的，失去自由是可怕的，在现实生活中，我们一定要把握自己的底线，不过界，不踩线，珍惜生命，珍爱可贵的自由。

现今国家对服刑人员的重视，从以前的封闭、专制化转变为现今的人性、和谐化，使我国的刑罚执行机关兼有改造与教育职能。监狱的管理，监狱的制度，监狱的不断完善，符合依法治国的政策，符合构建和谐社会的理念，符合以人为本的准则。我坚信，有我们新一代的法学学子，有我们法律制度的不断严谨，有我们每一位公民的奉公守法，我国的法治之路不再遥远，我国的法律将真正为人民服务！

监狱调研通知范文汇总篇七

2012年3月28日，湖南文理学院法学院法学09级与10级全体法学学子，在学院领导与老师的带领下，分批次对湖南省武陵监狱的监狱工作进行了实地考察与学习，这是学院领导慎重研究之后的重要决定，其意义在于两点：一是通过司法实践调研活动，激发同学们对学习法学专业知识的兴趣，学会将法学理论与司法实践联系起来；二是通过对监狱的参观，让同学们对我国监狱现状有初步的认识与了解，争取为以后的监狱改革工作建言献策。

本人参加的的是第二批次的学习考察，在李进平老师以及监狱工作人员的带领下，先是参观了监狱内的宿舍区与劳动改造区，然后参加由武陵监狱监狱长的所做的一个活动报告。感受很深，以下就个人感受与相关建议汇报如下：

思考之。

一、我国监狱在罪犯人权保障方面取得了哪些巨大成绩？

（一）在罪犯人身权利方面。

第一，高度重视对罪犯生命、人身安全的保障。据统计，我国罪犯的死亡率，只相当于我国社会人口死亡率的50.85％，其中非正常死亡只占死亡罪犯总数的17.66％。据相关调查显示，不仅罪犯的死亡率呈逐年下降的趋势，尤其在罪犯自杀、其他罪犯行凶致死、民警违纪致死等方面，更是呈大幅下降态势。武陵监狱监狱长在座谈会上也和我们分享了武陵监狱在保障罪犯人身权利方面所取得的巨大成绩与经验。第二，正常生活的权利得到基本保证。据罪犯调查资料反映出，他（她）们中的绝大部分人都对监狱提供的饮食、饮水、居住、被服以及零用钱方面的供应或服务感到较为满意，不满意的人数不足10％，只有饮水的一项不满意程度较高，达到了18.4％。

第三，罪犯的人格受到尊重和保护。调查显示，有92.1％的监狱民警回答说在最近半年里本监狱基本没有发生过民警刁难或歧视侮辱罪犯人格的事情，只有6.6％的民警回答说在最近半年里发生了此类事件1~2起。

第四，在罪犯劳动以及劳动保障权利方面，监狱基本保障了罪犯在劳动过程中获得安全与健康、拥有必要劳动条件、承受适当劳动强度等方面的权利。

第五，在罪犯奖惩合法性与合理性方面，当被问及监狱民警有无向罪犯或罪犯家属索要时，罪犯回答“有”的占比15.4％，回答“无”的占比84.5％。以上数据表明，就其总体状况来看，我国罪犯的人权是得到切实保障的。监狱在将罪犯改造成为自食其力、遵纪守法、能够适应社会生活新人的之一根本问题上，其责履行是较到位的，基本达成了自己的目标。

思考之。

二、我国监狱在罪犯人权保障方面存在有哪些主要问题？第一，劳动改造理论上存在缺陷，致使罪犯超时、超强度、高危险性作业成为当然。

第二，罪犯的部分非主体权利被忽视，罪犯人权保障方面存在值得关注的软肋。

第三，部分监狱执法人员在罪犯考核、行刑等问题上缺乏实质上的公平公正与公开。

第四，现行法律与司法实践中队罪犯的减刑、假释和保外就医等方面的操作程序上，公允性和透明度欠缺。

第五，在其他罪犯特别保护方面存在的问题。注入未成年犯、女性罪犯、少数民族罪犯、艾滋病罪犯、外籍罪犯等。无论从立法还是从执法的角度上看，迄今仍未制定出系统、详细的法律法规。

思考之。

三、我国监狱在罪犯人权保障方面存在问题的原因分析。

第一，监狱法律体系不完善，立法上存在缺陷。相关法律之间没有实现对接，出现了监狱对罪犯人权保障等方面的法律性缺口。从全局上看，我国加入国际人权公约组织较晚，再加上我国对监狱罪犯人权保障法律体系的时间不长，以《监狱法》为标志的罪犯人权保障及相关法律法规的建立，迄今只有10多年时间，整个罪犯人权法率保障体系至今仍处在探索和初创阶段，这与我国目前尚处于社会主义初级阶段的时代特征相吻合。上述历史的和时代的烙印，直接或间接地诱发出操作层面上的一系列问题。

第二，监狱民警对罪犯人权保障观念淡薄。监狱司法活动主客体强弱碰撞必然产生偏离吕泽主题的问题。第三，我国社会主义初级阶段欠发达的经济状况，造成监狱物质保障严重滞后，并由此带来监狱内部管理安排上的种种弊端。

第四，监督机制和法律救济机制不健全。《监狱法》等先关法律规定了罪犯的基本权利，这在行刑实践中无疑是一种进步。但是，在我国法制建设进程中，监狱罪犯人权保障却形成了实际的盲点，未引起足够的重视，对罪犯的人权保障缺乏监督，甚至被遗忘。

第五，罪犯自身维权意识较弱。在守旧的强势监管面前，不少罪犯虽然明知自己享有某些权力，但是仍然不愿意去触动维权那根弦，表现出对维护自身权力信心的缺乏。

思考之。

四、解决监狱人权保障问题的对策。

第一，大力加强对罪犯人权保障方面的研究、学习与宣传，着力改变行刑观念，切实增强罪犯的维权意识。把国际人权公约的相关内容和监狱法等相关法规作为学习内容，分别组织监狱民警和服刑人员学习。

第二，将涉及罪犯权利的各项制度逐条落实到实处。执法无小事，监狱要从一点一滴做起，强化罪犯权利保障意识。

第三，改革监狱管理体制，完善监狱监督机制。要切实解决目前监狱中包括罪犯人权保障方面存在的种种问题，其捷径依然在于从改革监狱管理体制、完善监狱监督机制入手。

注：武陵监狱的前身是“五厂一矿一所”（即原常德改进机械厂、改进修配厂、改进印刷厂、改进织布厂、改进综合加工厂、改进石膏矿、省少管所）合并组建的澧县盐井农场。湖南省武陵监狱是国家刑罚执行机关，属正处级单位，主要对受到国家刑罚处罚、被判处15年以下有期徒刑的罪犯进行惩罚和改造。参考文献：

1、《中华人民共和国宪法》。

2、《中华人民共和国刑法》。

3、《中华人民共和国监狱法》。

4、《罪犯与改造研究》。

2004.6。

5、《中国监狱学刑》2006.1。

监狱调研通知范文汇总篇八

科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是坚持马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义建设客观规律认识的升华。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知灼见。

一、教育科学发展观的基本点是实事求是。

教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和不断扩张是教育当前和未来发展的必然趋势。随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是世纪年代中期以来，、xxx做出了积极发展高等教育的决定，为我国高等教育的进一步发展提供了强大的动力。社会经济的发展对教育的需求，促进了教育的快速发展和扩张，教育的发展处于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。同时，教育的快速发展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。由于教育是具有先导性，且系统性很强、周期性长、牵涉面广泛的庞大的体系，要把教育的事情办好，最基本的是我们应当客观地、实事求是地面对当前教育发展中存在的矛盾和问题，如，教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，制约了教育的发展;特别是近几年高校扩招后的师资力量、办学条件、教学质量都不堪重负;教育的乱收费引起群众的不满等。办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌浮躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不尊重教育客观规律，不顾主客观条件，盲目地追求高层次、大规模，组建了不少万人、数万人、十万人的大学，如果制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制，问题和矛盾就会越积越多。盲目、浮燥——这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的发展及其负面影响将是长远的、不可低估的，甚至会影响经济和社会的发展、稳定的大局。教育面临这些矛盾和问题，究竟采取什么态度我们既不能回避，也不能采取主观臆断的态度，必须以实事求是的教育发展观为出发点，遵循教育的规律办学，求教育发展的态势之真。实事求是是马克思主义的世界观、方法论，也是我党的基本思想路线，xxx思想的精髓。教育的发展要从我国教育的现实基础和条件出发，寻求发展的路径。在发展的问题上，有的人存在短视行为，不顾现实条件，不管有无条件蜂拥而上规模，追求高速度和大发展，这些都是与求真务实的教育科学发展观背道而驰的。

教育科学发展观要求我们，深入探索、研究“教育”这个客观事物在新形势下发展的本质和规律，在实践中不断地由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真地思考和理论研究过程;实事求是地认识我国是一个人口大国，需受教育的群体庞大，而教育经费短缺的国情。彻底转变观念，科学地、实事求是地分析解决教育系统存在的种种复杂矛盾，是树立教育科学发展观的必要前提和立足点。为了适应经济发展的需要，为了满足社会大众对教育的迫切要求，一定要树立自觉的、求真务实的、与时俱进的教育科学发展观，这是教育科学发展观的基础，也是我们立论的基础。

二、教育科学发展观的核心是以人为本。

教育是一种以培养人为目的的社会活动，必然要以人为本，以人为本是一种尺度，一种价值。教育科学发展观认为：教育是人的教育，是对人的价值意义的认定，教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的进行直接影响，从而提高人的知识、技能和素质，发展人的智慧，陶冶人的情操，使人的个性得到发展。人是教育的主体，标志着教育是人性化的、充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心，是教育科学发展观的根本原则和根本目的，离开了这个根本原则，教育发展就成了空谈。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升，是尊重人的地位、人的尊严、人的权利，人的需要，一切为了现实的、社会的、具体的人。以人为本并不能简单地认为就是单纯的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然状态，仅是纯粹生物意义上的自然存在物。人是社会存在物，是社会化了的人的存在，社会是通过人的自觉、自主、自为的活动，在改造客观世界的实践中，赋予了人作为社会人的意义价值。教育科学发展观认为：更为重要的是关注人的价值、人的素质和人的意义的存在。关注人的个性的充分发展，要实现人的个性的充分发展，主要环节是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受动性的，只有当人学习了知识，才有力量。每个人不仅有自我生存的需要，有实现自我价值的需要，即进行自我完善、自我创造、实现人的全面发展的需要，同时这也是现代社会对人的需求。未来社会的竞争，最重要的是人才的竞争，人才竞争的关键是教育，教育科学发展观应该树立教育优先发展的自觉理念，这也是实现以人为本的根本路径。只有把教育提升到优先发展的战略地位，才能把我国丰富的人力资源转化为人才资源，赢得竞争的主动权，这是以人为本发展观的核心。

树立以人为本的教育科学发展观，要把大人才观摆在突出的地位，这样我国才能从人口大国迈向人力资源强国。国际竞争力的核心和关键是国家经济实力、管理和科技竞争力，而其实质是人才的竞争。无论是经济的发展，无论是管理能力还是科技竞争力，都离不开入，离不开人才。目前我国需要大批高知识、高科技的人才，我国才能形成世界性的科技创新中心，但是目前我国还有相当差距。虽然我国东部已经成为成功的技术应用者，整个中国正逐步成为技术应用型大国，但是国际核心竞争力偏低，科技竞争力较弱，却是不争的事实。要改变这种局面，必须要培养出大量的、具有国际竞争力的高级人才。人才资源是第一资源，人才是经济、、教育和科技竞争力的关键和核心，只有尽快进行人才开发才能有效地支撑我国竞争力的提升，推动社会的进步和发展，同时人的个性也才能得到充分的发展。

以人为本的教育科学发展观，超越了只追求某一个方面的片面性发展的局限，肯定了在社会、经济、科技协调发展的基础上对人的全面发展的教育培养，突出了人的全面发展是社会进步和经济持续发展的前提条件，关注人的本质力量，提升人的自觉自为全面发展的主体地位，这与社会经济发展、建设小康社会的目标是完全一致的。

重视以人为本就是尊重做人的人格、肯定人的尊严，就是尊重人的学习、受教育的权利，是教育科学发展观的重中之重，全面建设小康社会，根本目的是为了人，关键是要关注、促进人的全面发展，特别是信息化、知识经济时代的要求，更需要人的全面发展。要实现人的全面发展，需要改变传统的教育观念、制度和教育体系，构建学习型社会，使社会全体成员都能享有终身受教育的机会和权利。

首先，要从观念上重视人的终身受教育权，树立终身学习体系的紧迫观念。我国一贯重视学历教育，这无疑是很重要的，但是在信息、经济瞬息万变，高科技飞速发展的今天，传统的学历教育，或学校“一次性”教育模式，已经不能适应社会经济和科技飞速发展的需要，人们在学校学习的知识，也只是为今后的学习打基础，许多知识、技能和理解问题、解决问题的能力是在工作的实践和职业的培训中获得的，即使是大学毕业生，所学的知识二年后就有一半已经过时。因此，在职教育、继续教育、培训将成为培养人才的重要方式。党的xxx报告提出：发展继续教育，构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展;这种学习化社会，必将提高全民族的科学技术和文比水平，促进我国人力资源的开发。建立终身学习化社会，既是尊重人受教育的平等权利，也是广大群众自我完善的迫切要求。

为人的全面发展服务，是学习化社会的基本要求，也是国际社会通行的原则。教育已不是某些杰出人才的特权，或某一特定年龄的规定活动，仅靠学校或通过单独的机构不能对其社会的一切成员都提供学习的机会。教育现在是、而且将来也越来越是每个人的需要，我们不仅必须发展小学、中学、大学教育，而且还必须超越学校教育的范围，把教育的功能扩充到整个社会的各个方面，我们把这个社会称之为“学习化的社会”;我国目前与构建学习化社会还有相当差距。社会的教育科学发展观的价值，不仅是只满足个人的需要，更重要的意义是满足社会的需要，这是作为社会人的最本质的需要，也是每个人实现自我价值的需要。为适应经济和社会发展的需要，要努力创造学习化的社会环境。传统教育观强调学习是灌输，学生是被动接受的过程，以应试教育为目标，以教师为主，学生围着教师转;科学教育观强调学生是主体，学习是独立自主、生动活泼的、自由自觉的学习过程，教师要围绕学生转。学习化社会是以学习者为主体、为中心的社会形态，学习成为国家政治和人们社会生活的重要组成部分，国家和社会为学习者提供多种方式、多种层次、多种手段的学习机会，学习成为社会最广泛、最普遍的、人人都能参与的行为。终身教育时代，一切为提高人的素质，为了人的全面发展提供机会和条件，这不仅是教育科学发展观的核心，不仅是以人为本的要求，也是建设小康社会的必然要求。

三、教育科学发展观的基本方针是可持续发展。

教育可持续发展的思想是人类关于教育发展的新的战略思想。发展是时代的主题，教育的可持续发展是把优先发展、全面发展、协调发展、平等发展观念注入教育发展的观念中，这既是经济也是教育发展的客观规律，是教育可持续发展的本质要求。

首先，教育要优先、全面发展，这是教育可持续发展的前瞻观。知识经济时代，决定一个地区、一个国家发展速度、发展程度的不是物质资本，而是人力、知识资本，知识贫困是经济贫苦之源。教育是有战略性、先导性的产业投资，教育投资是一种改变人自身、改变现实世界的强大力量。

教育必须放在优先发展的战略地位，这需要国家、社会和市场共同介入教育，改变教育仅仅是消费投入的错误理念，最关键的是政府要加大对义务教育的投入和保证教育的优先发展。目前我国教育的发展还处于相对落后阶段，用于教育的投入还远低于发展中国家的平均指数，这是不符合教育优先发展的战略决策的，是教育可持续发展的屏障。把教育放在优先发展的地位，既是我国教育也是我国经济、社会可持续发展的必要前提。可持续发展的思想认为：社会的发展是个有机的整体，教育是社会有机整体的一个组成部分，知识经济时代不同于农业和工业经济时代，它是以现代科技为中心，建立在知识的生产、传播和应用基础之上的，这就决定了教育在知识经济社会中居于先导和基础的地位。在《xxx中央xxx关于加快发展第三产业的决定》中，把教育列为“是对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础性行业”。教育在知识经济和知识创新中是社会济发展的动力，教育发展的状况将决定我们民族和国家的前途和命运。教育的可持续发展必须要有整体性、全局性、前瞻性的战略发展观，教育的先导性、全局性、基础性的定位，说明各种人才的培养与社会发展之间存在着滞后性，因此，必须对未来社会经济对人才的需求有高瞻远瞩的战略规划。制订科学的长期、中长期的发展目标和规划，形成多阶段、多形式、多种类、多层次全方位的大教育系统，这就扩大和延伸了发展的视野，是教育可持续发展的战略对策，也只有这样才能适应和促进经济的持续发展。同时又要突出重点，着眼于基础教育，正确处理好初等、中等、高等教育之间的关系，九年义务教育是国家教育体系的基础，也是教育可持续发展的基础，政府一方面要切实承担起发展农村义务教育的责任，完善农村的义务教育体系;另一方面要扩大和发展高等教育，推进高等教育大众化进程，要尽快建设完善的、现代化的国民教育体系。当代教育的整体化改革的趋势不断加强，从教育的理念、体制、结构，到教育的政策、内容、方法、课程等的不断革新，是教育可持续发展的内在动力。国民教育发展的不同阶段，教育面临着不同的矛盾和课题，随着教育改革的不断深化，教育深层次的矛盾和问题日益突出。教育资源严重不足和分配不合理、教育资产的管理体制僵化，这几个方面的问题将决定和影响我国教育今后的发展状况，必须进行制度的改革、创新，以教育可持续发展的方针为指导，构建全面发展、协调发展的现代教育制度、现代教育财政制度，调动市场和民间资本投资教育，为教育持续发展提供必要条件。

其次，教育协调发展，是可持续发展的关键性环节。在社会这个庞大的系统中，教育是其中的一个子系统，教育的协调发展是研究、寻求教育与社会其他子系统之间协调发展的条件。所谓教育协调发展，一是指教育系统与其他子系统如与科技系统、经济系统的协调发展;二是指教育系统内部的各种关系，诸如义务教育与非义务教育、中等教育与高等教育、大众化教育与精英教育、阶段性与连续性教育、职业培训与终身教育、国办教育与民办教育、教育体制与机制的改革、公平与效率的关系等等，必须通过宏观调控，使之协调、均衡的发展。协调得当，相得益彰，达到双赢;否则将两败俱伤，后果严重。协调发展是教育可持续发展的关节点。

第三，教育可持续发展方针的价值观是：教育的平等发展观是对教育价值观的定位，是现代教育价值观的必然选择，是教育可持续发展的根本目的。受教育权利是被世界人权宣言和我国宪法赋予的人之为人的基本权利。随着时代的发展，人们对教育公平、平等性更加关注，对受教育的权利更为重视。我国宪法第条规定：“xxx国公民有受教育的权利和义务”。受教育权利不仅是受宪法保护的法定的平等权利，而且我国的教育法、义务教育法也确立了教育的公平性、平等性，说明我国对受教育平等权的实体立法制度是很重视的。但是如何使受教育权利从法定权利，转化为每个公民的现实权利如何在公民受教育权利被侵害时能得到法律的保障和救济我国在程序法上对教育权利的法律保障还存在较大差距。受教育权的不平等，从宏观上有城乡之间的教育财政资源的不均等，公民受教育的机会不平等，国办与民办学校在许多方面的不平等;从微观上有学生与学校、学生与教师之间发生纠纷时没有教育程序法，如教育诉讼法、教育行政复议法等，导致司法的被动，受教育的平等权往往得不到应有的保证。落实教育科学发展观的可持续发展的方针，教育必须以全面、协调、平等的发展为基本内容，以整体观、协调观、平等观确立教育可持续发展的目标。