2023年我想知道范文(模板19篇)

总结是一种概括性的写作方式，它帮助人们系统化地整理和理解所学和所思。善于运用修辞和技巧，如排比、比喻、应用句型等，以增加文章的表现力和吸引力。总结范文是学习和交流的宝贵资源，我们可以从中学习他人的思路和写作技巧。

我想知道篇一

第一条为了减少和解决女职工在劳动中因生理特点造成的特殊困难，保护其健康，根据劳动法，制定本条例。

第二条中华人民共和国境内的国家机关、企业、事业单位、社会团体、个体经济组织等单位(以下统称用人单位)及其女职工，适用本条例。

第三条女职工禁忌劳动范围由本条例附录列示。女职工禁忌劳动范围需要调整的，由国家安全生产监督管理部门会同国务院卫生行政部门提出方案，报国务院批准、公布。

第四条用人单位应当采取措施改善劳动安全卫生条件，对女职工进行劳动安全卫生知识培训。

用人单位应当加强女职工特殊劳动保护，不得安排女职工从事禁忌的劳动，将本单位属于女职工禁忌劳动范围的岗位书面告知女职工。

第五条用人单位应当在劳动时间内合理安排怀孕女职工的休息时间，或者相应减少其劳动定额;经与女职工协商一致，用人单位可以调整其工作岗位。

第六条女职工怀孕7个月以上的，用人单位不得延长其劳动时间或者安排其夜班劳动。

怀孕女职工在劳动时间内的产前检查时间算作劳动时间。

第七条女职工生育享受不少于14周的产假，其中产前可以休假2周;难产的，增加产假2周;生育多胞胎的，每多生育一个婴儿，增加产假2周。

女职工怀孕未满4个月流产(含人工流产)的，享受不少于2周的产假;怀孕满4个月流产(含人工流产)的，享受不少于6周的产假。

第八条女职工生育或者流产，用人单位已经参加生育保险的，由生育保险基金按照用人单位上年度职工月平均工资标准支付女职工生育津贴;用人单位未参加生育保险的，由用人单位按照女职工生育或者流产前工资标准支付工资。

女职工生育或者流产的医疗费用，用人单位已经参加生育保险的，由生育保险基金支付;用人单位未参加生育保险的，由用人单位支付。

第九条女职工哺乳(含人工喂养)未满1周岁的婴儿期间(以下称哺乳期间)，用人单位不得延长其劳动时间或者安排其夜班劳动。

用人单位应当在每日的劳动时间内为哺乳期间女职工安排不少于1小时的时间作为哺乳时间;生育多胞胎的，每多哺乳1个婴儿，每日增加1小时的哺乳时间。

第十条国家鼓励女职工比较多的用人单位建立女职工卫生室、孕妇休息室、哺乳室等设施。

第十一条用人单位应当每2年至少安排1次女职工进行妇女常见病检查，检查时间算作劳动时间。

第十二条县级以上人民政府安全生产监督管理部门负责对用人单位执行本条例附录所列女职工禁忌劳动范围的情况进行监督检查，卫生行政部门负责对医疗机构执行本条例附录所列女职工禁忌劳动范围第三条第三项、第四条第二项的情况进行监督检查，人力资源社会保障行政部门负责对用人单位执行本条例第六条、第七条、第八条、第九条、第十一条的情况进行监督检查。

工会、妇联组织依法对用人单位遵守本条例的情况进行监督，协助行政部门开展工作，维护女职工的合法权益。

第十三条用人单位违反本条例规定的，由县级以上人民政府安全生产监督管理部门、卫生行政部门、人力资源社会保障行政部门按照本条例第十二条的职责分工，责令用人单位限期改正，按照受侵害女职工每人1000元以上5000元以下处以罚款，或者对直接负责的主管人员以及其他直接责任人员依法给予处分。

第十四条用人单位违反本条例规定，侵害女职工合法权益的，女职工可以依法向有关行政部门投诉、举报或者申诉，依法向劳动人事争议调解仲裁机构申请调解仲裁，或者向人民法院提起诉讼。

第十五条用人单位违反本条例规定，给女职工造成损害的，应当承担赔偿责任;对构成犯罪的直接负责的主管人员以及其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

第十六条本条例自年月日起施行。1988年7月21日国务院发布的《女职工劳动保护规定》同时废止。

我想知道篇二

《我想知道它的秘密》是大自然的语言主题下的一节科学课，大班的孩子有着爱学、好问，有极强的求知欲望的年龄特点，而大自然对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对自然现象的好奇心和求知欲。当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：

这堂课我制定的目标是1.了解自然现象，用肢体动作现象常见的自然现象。2.萌生爱观察、爱思考、会提问的意愿，对探索自然现象充满兴趣。第一个目标中的用肢体动作现象常见的自然现象，这一部分我做的是不够的，有些自然现象像太阳、云、月亮是很难用肢体动作来表现的，但是有些自然现象像风、雨这种是比较容易表现的，我应该给孩子一个情景表演的机会。而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们听的都很认真，对自然现象也很有兴趣，有部分孩子还能自己联系到实际的天气。

这堂是一堂科学课，我主要是采用了自由讨论的方法，让孩子们自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子们一个自己思考，提出问题的机会，我发现孩子们知道的远比我想象的多，有的孩子还知道雨后会出现彩虹、龙卷风能把树都给吹跑了等等，说明他们对自然现象还是知道一些的。但是，很多细节的问题还需要老师的引导，比如说，为什么会有白云和黑云？这种问题孩子们都还想不到。另外，我还采用了角色扮演的教学形式，孩子都玩的很开心，在情景游戏中学到大自然的知识，激发孩子们对大自然现象的兴趣。

这节课中的知识点对大班孩子来说难度是很大的，对于老师来说也是需要做充分的。准备的。像雾是怎么形成的？雪又是怎么形成的？这些问题如果课前没有做好充分的知识准备的话肯定是解释不清楚的，所以，我觉得我的知识的课前准备做的也还不够充分，应该要用更加专业和准确的语言来表达的，科学课的准确的语言是很重要的，要有严谨性。

从这堂课中，我体会到了科学课的特点，懂得了严谨的重要性，在以后的科学课中，要更加注意知识的重要性，在平时的生活中，也要更加注意知识的积累。

我想知道篇三

我们快递公司，一直未和招聘的员工签合同。全部已经转正，但是没签合同怕以后有什么说不清楚。每次叫老板签，老板就说他忙，一直拖到现在都还没有签。

2.不买保险，20新来的员工承诺有保险的，但是一直未买。在8月20号的时候，财务给或者以前就进公司的员工每人每月120元保险费。

我想知道篇四

作为一名学生，写作一直是我的短板。在学校里，我最担心的不是数学和英语，而是语文，因为我总是感到自己的表达能力不够强大。于是，在学习作文的过程中，我慢慢地积累了一些心得和体会。

第一段：词汇扩充。

作文的第一步就是准备好词汇库，因为一个人的想法再好，如果没有合适的词汇来表达，就会流于表面。所以，我通过不断地背单词、记短语，并且在日常生活中多看一些优秀文章，积累了大量的词汇。现在，我做作文、写日记的时候，条件反射般地便能运用到这些词汇，表达得更加准确。

第二段：思维拓展。

在平时的阅读中，我发现思维拓展可以让自己具有更好的创意。比如，看完一篇文学作品之后，我会思考作者的用词方式、表达方法背后的含义，例如，让人联想到什么，对于哪些人具有什么样的情感共鸣等等。我的思维也随之拓展，由此而来的创意也让我在作文写作中有了更多的选择。

第三段：段落分明。

写作是要取悦读者的。如果文章内容不见得合适，但是分段却不清晰，想必会让读者感到厌烦。因此，我们需要学会如何让文章分段清晰，内容条理分明，让读者不会觉得疲惫。这些方法虽然较为简单，但是对于一篇优秀的文章，却是极其重要的。

第四段：使用好的修辞手段。

修辞手法的使用并不是为了让文章充满华丽的句型，而是通过拟人、排比、夸张等方法，让文章更富有感染力更加生动。使用好的修辞手段，我们的文章才能有更好的质量，更深入地表达我们的观点，让读者真正能对文章有所感受。

第五段：好的结尾。

在作文写作的最后，一个好的结尾有助于让读者有更多的联想、思考和感受。我们可以通过一个比喻、一句名言、一个推理，或者一段话来达到我们的目的。好的结尾，对于整篇文章来说，同样是极其重要的。

在学习作文的过程中，我明白了一篇优秀的作文之所以能够吸引读者，不仅需要内容生动有趣、思路清晰，还需要字面通顺、结构分明，而这些都基于自己一些小的积累和细节上的准备工作，这些在语文的学习中是可以完成的，希望大家也能够有所收获。

我想知道篇五

一、女职工禁忌从事的劳动范围：

(一)矿山井下作业;。

(二)体力劳动强度分级标准中第四级体力劳动强度的作业;。

(三)每小时负重6次以上、每次负重超过20公斤的作业，或者间断负重、每次负重超过25公斤的作业。

二、女职工在月经期间禁忌从事的劳动范围：

(一)冷水作业分级标准中规定的第二级、第三级、第四级冷水作业;。

(二)低温作业分级标准中规定的第二级、第三级、第四级低温作业;。

(三)体力劳动强度分级标准中规定的第三级、第四级体力劳动强度的作业。

三、女职工在怀孕期间禁忌从事的劳动范围：

(三)非密封源放射性物质的操作，核事故与放射事故的应急处置;。

(四)高处作业分级标准中规定的高处作业;。

(五)冷水作业分级标准中规定的冷水作业;。

(六)低温作业分级标准中规定的低温作业;。

(七)高温作业分级标准中规定的第三级、第四级的作业;。

(八)噪声作业分级标准中规定的第三级、第四级的作业;。

(九)体力劳动强度分级标准中规定的第三级、第四级体力劳动强度的作业;。

(十)在密闭空间、高压室作业或者潜水作业，伴有强烈振动的作业，或者需要频繁弯腰、攀高、下蹲的作业。

四、女职工在哺乳期间禁忌从事的劳动范围：

(一)怀孕期间禁忌从事的劳动范围的第一项、第九项;。

(二)怀孕期间禁忌从事的劳动范围的第三项;。

三)作业场所空气中锰、氟、溴、甲醇、有机磷化合物、有机氯化合物等有毒化学物质的浓度超过国家职业卫生标准的作业。

我想知道篇六

由于生理缺陷，聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有一定的特殊性。听力损失影响语言的发展，语言发展影响抽象思维的发展，聋童心理活动由简单到复杂，由具体到抽象，在条件上、时间上与听力正常儿童有差异；在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面，聋童之间又存在着各种各样的差异，这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的因素，导致聋生的发散思维很受限制。他们脑海中没有那些希奇古怪的问题，他们对周围事物的好奇心也远远没有正常孩子那么渴望。而作为特殊教育学校的教师，要承担起激发他们求知欲和探索世界的好奇心，这个任务很重，路程很远。

我想知道篇七

岁月飞逝,光阴荏苒，似乎转眼之间，你已经是一个一米六的小姑娘了。给我们（父母及老师）带来欣喜的，不仅在于个子的成长，更在于你心智的发展。

最近发生了不少让我们措手不及的事情。妈妈承认，我和爸爸也许并没有做好接受你成长的事实，在我们的眼里，你永远是一个乖巧、听话的小孩子，潜意识里，可能你更应该处在能够被我们控制或左右的处境。一直以为，你和妈妈无话不谈，其实在你的内心，仍然隐藏着大片连妈妈也触及不到的绿洲。

“告诉妈妈，你是怎么想的？”……。

这次模拟考试前，你踌蹰满志，定下了要考年级第一的远大目标。虽然妈妈认为这个目标对于你来说，实现起来有点难度，但是仍然给予了肯定。有什么样的`目标就有什么样的人生，如果一个人连目标都没有，犹如在大海里航行的船只没有航标一样，何去何从，自己心里都没底。有了航标，虽然会有风、有浪、有失败，但我们的方向不会改变。

事实证明，你确实增加了一次失败的经验。不仅如此，因一种不正确的心态，你还经历了一次重新认识自我、战胜自我的艰难过程。

午饭时，爸爸和妈妈也在寻找着一种和你沟通的最佳方式。可是自始至终，你都没有说一句话，只是任由大滴大滴的泪水顺着小脸流下。妈妈不知道一向爱说的你此时为什么不说话，是因为心情一团糟？不知该如何表达自己内心的真实感受？还是根本就不想提这件事？和崔老师一样，看到你流泪的样子，妈妈非常心疼，但又觉得不说不行。

只是想知道你怎么想，至于为什么会那样想，我觉得并不重要。鱼儿会游泳，鸟儿会飞翔，人也会有感知。我们会开心，也会不开心，会愤怒，也会恐惧，会喜悦，也会厌恶。这些情绪，我们都没有办法随意去选择，之所以有时我们会觉得心情一团糟，是因为我们对自己的想法并不是很明白。

也许是你不知道自己的真实想法是什么？曾在一本书中看到过这样的句子：许多人被教育得不知自己的真实想法是什么，当他们感到憎恨时，被告知说那只是不喜欢而已；当他们感到害怕时，又被告诉说没什么好害怕的；当他们感到痛苦时，教育建议他们要微笑着勇敢面对，许多人在不开心的时候被劝诫要强作欢颜。这，也许就是教育的虚伪吧。但是，妈妈想让你知道，家永远是你温暖的、真实的港湾，爸爸妈妈永远是你最忠实的听众，无论是开心，还是不开心。

不得不提的，还有你一直以来引以为荣的班主任崔老师。她真的是一位难得的好老师，在你的小学阶段里有她相伴，不仅是你的幸运，还是我们这些家长的荣幸。电话里，崔老师和妈妈仔细查找了你每个失误的原因，分析了你目前的心态，商讨了针对你性格特征的教育建议。……有我、有爸，还有老师相伴，你成长的道路希望是洒满阳光的。

我想知道篇八

亲爱的：

祝好！

今天在咖啡店的书架上看到一篇文章，不记得前面炫目的时尚资讯了，只记得一篇文章的最后一句：“这世界上自始至终对我们不离不弃的只有自己”，突然想起你来，很心疼你。

亲爱的你总是很单纯的爱着这个世界，相信每个人说的话。会在垃圾桶倒掉的时候去扶起来，会在深夜起来关掉走廊的灯盏，会看见搬着重东西的人去搭把手，会去扶起摔倒的老人，经过乞讨的乞丐总会给钱，却又不好意思去给，总是拜托身边的人，然后脸红红的逃离。你告诉我说：假如他们是真的乞丐，在尚有一己之力时帮帮他们，若他们不是真的乞丐，则会很欣慰，世界上又少了一个乞丐。我听着你近乎幼稚的言论，心疼你的单纯。你总会在身边装备一堆东西，保护自己保护别人。所以我亲切的叫你“多啦a梦”，你会准备下“多功能刀具”创口贴，碘酒，针线，各种药品……所有生活必备的东西你那都会有，我经常在想，你读个大学为什么要把自己的宿舍整的像个仓库？你说总会有人需要你的帮助。我记得你无数次帮忘带钥匙的人翻窗取钥匙：我记得谁受伤找你拿药，你总会附加自己的治疗方法；我记得你把所有的藏书拿出来在班里设置个借阅点，在大四的时候把书全部赠送出去；我记得有很多人有问题都会跑来问你找你帮忙，而你基本上不会拒绝还乐在其中；对自己怕得要死的虫子也不肯轻易伤害；不肯抄近道踩草坪；你连一条流浪狗都不肯轻易辜负……亲爱的，这样的你善良的让我怜惜，同时也觉得可悲。你并不懂得控制你的善良，我记得有段时间同时有两个很喜欢你的男生，你为了不伤害任何一方全部放弃，可是你喜欢其中的一个人吧，你什么都没说，却被人误解为高傲和冷血。你看你的善良有时候是多么的不合时宜。

我记得有人曾经说你有道德洁癖，所以你在做错事的时候比任何人都自责，你对别人给予的伤害总会选择遗忘，却不肯原谅自己对别人的伤害，不允许自己的错误，然后近乎极端的惩罚自己。你总是体贴的为每一个人着想，却总是委屈着自己。你妄自以为自己努力温暖别人，必然也能从中汲取到温暖的力量，可惜世界并不是这样简单的命题啊。

你总会被自己的优柔寡断和莫名其妙的敏感连累，总是考虑着别人感受的你，忽略了自己的幸福和快乐，就连小时候努力恨过的人你也努力想要为他的幸福负责。难怪你妈妈说叫你不要相信任何人，就连她自己也不要相信。你很迷惑的问我，那你该相信谁，如果，你真的不知道，那么就请相信我吧，只相信我一个人就好。

亲爱的，请你相信我所说的，这世界上并不是每一个人都值得你为他好。亲爱的，请不要努力微笑了。难过了，自己抱抱自己。你总是在自己上路，就算你身边现在有无数的人，可你清楚的知道，没有谁会无条件对你好下去。不过你不要担心，还有我对你的不离不弃，我清晰的看到你的美与不美，在你独自游荡在青山湖的时候，在你独自坐在咖啡厅一角的时候，在你彻夜不眠被思绪折磨到失眠的时候，我都在你身边！

其实这个世界上每个人心里都住着一个美好的小天使，可是随着时光的打磨，我们扼杀了这些美好，但是我们需要铭记这样的'美好。看着你一路走来成长成今天的模样，不知道该是欣慰，还是遗憾。可是路还是要走下去的那么不如选择坚强的走下去，执着的走下去，让世界被你的笑容打败，你长得并不漂亮，你的声音并不温柔，可是我知道你很努力的在发现这个世界的美，自己的美。你到头来也只是想做问心无愧的自己，只是亲爱的，有时候自私也是也是一种对自己的宠爱。记得一部日本电影里有句话说“抓住幸福比忍耐痛苦更需要勇气”，那么请你勇敢些吧！

你需要的不是坚强，因为你一直都在坚强，你不需要重新认识这个世界，因为你一直在观察世界的美好，你不需要再乐观一点，因为你总是充满希望的上路，你需要的只是自私一点！没有人会为你的幸福买单，所有的路要靠自己走，有原则的善待别人，而不是等别人把你卖了还帮人家数钱。我还是喜欢那个有点小任性，有点小迷糊，有点小懒惰，有点小天真，有点小敏感，有点小神经质的你！这样的你没什么自保的能力吧，那么亲爱的，你还有我在，你的幸福我来守护！

记住那句话，这世界上自始至终对你不离不弃的人只有你自己。

我就是你。

后记：

我想知道篇九

同学们都知道，广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。

具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：

1)理解课题;。

2)理解含义深刻的词句;。

3)正确划分段落层次，概括段意或层意;。

4)分清文章内容的主次、辨别详略;。

5)找出和理解中心句，概括中心思想;。

6)注意段与段之间的衔接和过渡;。

7)找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的?通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌(紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。)、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件(捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼)揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。

接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人?同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：

2)借助典型事例揭示妈妈的内在特点：a、生活小事――吝啬;b、育人、助人――大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。

同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的`写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。

需要注意的是：

1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。

2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

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我想知道篇十

都是思念惹的。

都是人情惹的。

我们怎么就成了这样了。

大家都寂寞了。

我也比从前更憔悴了。

我不想这样。

可是就这样了。

山河都俊秀了，人也单薄了。

我笑呵，你忘了。

我哭呵，你不在了。

我寻，你躲；我追，你也不要了。

我也曾夜不归，你也曾感其幸运。

然而，就像词里唱的罢。

罢了，罢了。

老早飞远了的，老早消逝了的，

你美的。

我妹的。

怒火又深深、深深咽下去了，

念去去，又是千里烟波了。

山外，青山绿水，雾霭沉沉楚天阔的。

山里，小桥流水，乌鸦嘲嘲恨人心的。

不是水薄了，就是山塌了。

不是桥倾了，就是人淹了。

寒来暑往，四季轮回，春困秋乏的。

罢了，罢了。

我一个人也是挺好的。

我来了，你走了。

我等着，你离了。

我寻着，你忘了。

我忘了，可又想起了。

悲哀呀，风呀水呀无情的。

寂寞啊，花呀绿的红的；

就我一人憔悴了。

曾经沧海，是呀，难为水了。

我又从头开始了。

晓风残月的，你叫我怎的！

怎的独自生黑呀！

窗外又是下了，淋淋漓漓的，滴答滴答的。

我走了，就再也不想回了。

一切都看透了，

什么贱的，什么矫情的。

什么辞藻，什么灿烂的。

都是黄粱。

一场啼笑皆非的梦罢了。

我想知道篇十一

我不是不懂，是因为懂了就会痛，所以就在那片幽蓝的天空下，欺骗自己说不懂。

——题记。

每当我笑，你总说我不懂得，不了解好多好多。

我想说，不是我不懂得，而是我说不出口……。

第一次遇见，你躲在墙角哭泣。你说你害怕，害怕失去，更害怕拥有，你说不是你想哭，而是老天爷在开玩笑，你问我说你是不是很没用，这么会哭。

我没有回答，因为我说不出口。不是我不懂得，而是我说不出口。

看着你哭泣，我只能笑，笑你的傻，因为比你苦的人，还有很多很多……。

只不过，他们和我一样，早已哭干了眼泪，忘却了该如何哭泣。

坚强――很容易，也很难。你说你想坚强，我只是笑，你说我不懂得，也不了解。

我想说，不是我不懂得，而是我说不出口。

看着你受伤，我只能拥着你，只能在苦痛中笑，在疼痛中笑。

你说我很傻，傻的让你不知道该怎么说，我也只能笑。

曾经的你我都一样，都要坚强。

你我都写过一首诗：

此岸的花。

彼岸开。

我在此岸。

静静的等待。

花开时的那一份艳美。

是孤寂。

还是妖魅。

曾经的你我都迷茫过，不知道前方的路，是崎岖，是平坦，还是坎坷。

我从未抱怨，也不会抱怨。

因为我相信，老天是公平的。

你说我不懂，自己经历过，就会发觉要这样想――很难。

我写道，不这样想生活会――充满苦痛。

当时你惊讶的看着我……。

我想告诉你，我们彼此都一样，我也曾恨过老天，恨过她的不公，可是我们又能怎样。

我们不还都得面对吗？

人生路上，我们要经历的还有好多好多，前方的路途――迷茫，充满未知数。

人生最后的成功，是因为路途上充满磨难。

我想告诉你，我其实是哑巴。

我想知道篇十二

是的，冬天来了，我的冬天来了……。

末了，你打破了这场寂静：“你母亲呢？”“她马上就下来。”我回答道。果然，母亲穿戴一新，下了楼，看见你，又流下了几滴泪。你说：“这不是已经回来了吗，哭什么？”但，这是你对我母亲说的第一句话。

过了几天，你又要走了，我和母亲恋恋不舍。但，你还是走了，消失在茫茫人海……。

我的心灵又进入了结冰期……。

我想你可以回来——。

在你不在的日子里：在寂寞的时候想着快乐，在消沉的时候想到崛起，在失意的时候想到勇气，就像大树，在寒冷的冬季想到早春的翠碧。

我想，你可以让我的心灵进入结冰期，也可以让它融化吧！

不过，你应知道——。

连我这点要求都达不到的话，我的心灵将是无休止的休眠期……。

我想，你可以回来，我们永远在一起！

难道连春天最后一阵沼泽吹来的风也要赶尽杀绝吗？——致父亲。

我想知道篇十三

作为一名学生，写作文是我们非常重要的一项任务。无论是在入学考试、作文比赛，还是职业发展中，写作文都是我们必不可少的技能之一。然而，作文并不是一个简单的任务，它需要我们有良好的思维、分析和表达能力。在写作过程中，我认为有几个关键要素我们需要掌握。

一、主题表达。

首先，作文的主题表达对整篇文章至关重要。我们需要准确理解作文主题，确保我们正确表达。为此，我们需要花时间思考主题，明确重点。当我们理解主题后，就可以顺着它发展文章，尽可能详细地介绍相关内容和观点。

二、适当的结构。

其次，一个清晰的结构对于一篇好的作文至关重要。结构应当清晰明了、连贯流畅。我们可以使用所学的文体，比如议论文、说明文、叙述文或故事文等来表达我们的思想和观点。自然地过渡每个段落或思想，确保文章逻辑性和连贯性。

三、语言文字。

接下来，语言和文字也是非常重要的因素。我们需要选择合适、规范的语言来表达我们的意思，用恰如其分的词语显得更为吸引人。使用自然、简单的语言让读者能够理解你的意思，这样能够帮助你的文章表达思想观点，并引起读者兴趣。使用生动形象的描写可以让您的文章更具魅力。重要的是，我们应该选择适合自己风格和好的方向进行学习，努力提高我们的语言表达技能。

四、审对自己的文章。

其次，作为作者，我们需要高度重视审查和校对我们自己的文章。我们可以通过检查语言、剪短无关的内容、整合重复的内容来提高作文质量。此外，我们也可以寻求他人的意见和建议，来完善我们的文章，帮助我们发现我们自己会忽略或没有意识到的误区，并避免其他不必要的错误。

五、积极进行反思。

最后，每一次写作后，我们都应该总结和反思自己的内容。这个时候，我们需要回归到文章主题，重新思考我们的写作计划。我们可以思考哪些地方可以用新的词语、观点或逻辑修改，或增删文章中的内容。这样，不仅能够提高我们的写作水平，让我们拥有更好的表达方式，同时，也能够让我们更感受到自我进步，快速提高我们的写作水平。

总之，写作需要我们不断地努力提高。通过加强主题表达、建立清晰的结构、选择适当的语言文字、审查自己的文章和反思，我们可以提高我们的写作技能，表达我们的思想、证明我们的观点，并在学习、工作和生活中取得更好的成果。

我想知道篇十四

不知道是谁第一个抬头向上望的，不久，路过这里的很多人都不约而同的停下脚步，然后抬头仰望天空了，不管他之前是否行色匆匆到恨不得给自己脚下装上两个风火轮。于是，人便越聚越多了，大家都在抬头向上看，不时还有后来的人向周边人低声询问，似乎想知道大家在看什么，但是，没有人知道明确的答案，尽管现场质疑的嘈杂声越来越大，还是没有一个人离去，或收回他射向空无一物的天空的目光，直到一个小时后，人群才渐渐散去。但从头至尾，天空中只有白云与太阳。

这就是“从众效应”的可怕魔力，尽管你不知道大家在干什么——很可能也没有一个人知道，尽管你不知道大家为什么要这样干——很可能也没有人知道为什么这样干，但奇怪的是，你就是跟着大家一起这样做了，我不知道为什么，我想你可能也不知道。

就像在菜市场和在图书馆一样，我们可以在菜市场用极高的分贝与小贩们尽情地讨价还价，也可以大声地吆喝着宣传自己的货物，没有人会在意，但如果当你进入一个安静得像无人一样的图书馆时，你还会像在菜市场那样大声说话吗？我想你是不会的，当我问你为什么不会高声说话时，你多半会说：图书馆本来就应该保障安静嘛！再说，别人都那么安静，我也不好意思大声说话了。

说到这里，大家应该明白了吧，其实主要还是因为“从众心理”在作崇，当别人全都在吵闹时，你不会觉得自己的大嗓门有多么突兀，但当你闯入一个截然不同的寂静世界，你就会马上发现你的格格不入。

人有时就是这么奇怪，但我想这也是因为在人们的认识中，跟着群众走，是不会犯错的，就算犯了错，还有一堆人顶着，怕什么？大不了，就一起去“死”。再说了，法还不责众呢，没事的。抱着这样的心理，跟着大流走，并蒙混过关的同志们，我只能对你们说一声：你们太幸运了。

但有时“从众心理”是有好处的，比如说：一般干净的地方，总会长久的保持干净，这就是因为“从众心理”的原因，当地震发生，所有人都没反应过来时，只要有一个人大喊：快跑。然后逃走的话，那么其他人不管有没有搞清楚状况，都会随之逃走，这也是“从众心理”所带来的好处。

我想知道篇十五

要求:。

1、把图画内容说清楚；

2、留心生活中的问题，学会提出问题；

3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。

重点难点：

1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；

2、难点;在交际互动中认识事物，学习知识。

教学时间：一课时。

教学准备：幻灯。

上课时间：

教学过程。

一、启发。

与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。

二、引发提问。

1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？

2、你能回答他们的问题吗？

3、让我来告诉你吧。（小组内练说，个别练说）。

联系生活提出问题，寻找新的交际话题。

1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的`问题记录下来）。

2、班级交流各组提出的问题。

3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。

四、促进多方互动，在交际中互相学习。

1、自己找伙伴，弄明白自己关心的一些问题。

2、举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流中学到的知识。

五、拓展延伸，鼓励创新。

大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。

教学反思：

我想知道篇十六

我曾犯过许许多多的错误，但是，让我真正明白错在哪里的事情，却不是很多。但有一件事，我确确实实知道错了，这件事像沙漠中的一缕清泉，时时滋润着我；像天空中一朵朵洁白的云朵经常提醒着我；像海洋中一朵晶莹的浪花轻轻告诉着我。

星期六中午，风儿微微地吹着，阳光暖暖地照着，小鸟叽叽喳喳地叫着，鱼儿灵动的游着，一切都是那么地美好，而此时的我却是如此地气愤，火冒三丈，恨不得一下打倒阻挡我的一切事物。

这是为什么呢？因为前一天，我答应了父亲，星期六的上午要把所有的作业做完。可是，我在起床吃过早饭后，做了一会作业，觉得很是无趣，就去看电视去了……一个上午的时间就不知不觉流失在电视里了！

中午，父亲把我喊到他面前，什么也没说，以迅雷不及掩耳之势抡起巴掌，狠狠地甩到我的脸上，我顿时感到阵阵剧痛，脸上火辣辣地，疼得我直叫唤！我含着泪水气愤地说：“你打我干什么？”父亲严厉地说：“昨晚你说今天上午把作业写完，却只写了这么一点点，你玩什么去了？”

尽情哭泣发泄之后，我竟然感到深深地惭愧。我心里想道：父亲腿不好，上班挣钱不容易，母亲上班，忙碌地脚不着地，可为我的学习他从不抠门，为我报各种各样的。辅导班；为了我的健康成长，父亲每天中午坚持做饭，亲自送到学校给我吃……日复一日年复一年地坚持，这是多么地不容易啊！

不就是希望我能按时完成自己的学习任务吗？不就是为了我的未来不再受苦努力吗！我今天犯了错误，没有履行承诺的情况下，还对他大喊大叫，我再次感到了一阵阵的惭愧。

我决定去向父亲道歉，因为我已经知道错在哪里了，我必须承认错误！

我走到了父亲面前，真心诚意地说：“爸爸，对不起，我错了！”父亲的眼睛竟然红了，我知道他是真的不愿意打我，打在我身上，疼在他心里。

这虽然只是一件小小的事情，却让我明白了，说话要讲信用，答应别人的事一定要完成，信守承诺才是做人根本！

我想知道篇十七

4、申请供养亲属抚恤金条件。

依靠因工死亡职工生前提供主要生活来源，并有下列情形之一：(一)完全丧失劳动能力的;(二)工亡职工配偶男年满6o周岁、女年满55周岁的;(三)工亡职工父母男年满60周岁、女年满55周岁的;(四)工亡职工子女未满18周岁的;(五)工亡职工父母均已死亡，其祖父、外祖父年满60周岁，祖母、外祖母年满55周岁的;(六)工亡职工子女已经死亡或完全丧失劳动能力，其孙子女、外孙子女未满18周岁的;(七)工亡职工父母均已死亡或完全丧失劳动能力，其兄弟姐妹未满18周岁的。

5、停止享受抚恤金待遇的情形。

(1)、年满18周岁且未完全丧失劳动能力的;。

(2)、就业或参军的;。

(3)、工亡职工配偶再婚的;。

(4)、被他人或组织收养的;。

(5)、死亡的。

6、确定是否符合被供养资格时间。

职工因工死亡，其供养亲属享受抚恤金待遇的资格，按职工因工死亡时的条件核定。

7、一次性工亡补助金。

(1)、标准：为48个月至60个月的统筹地区上年度职工月平均工资。

(2)、要求：第一、伤残职工停工留薪期内因工伤导致死亡的其直系亲属享受本条第一款规定的丧葬补助金、供养亲属抚恤金、一次性工亡补助金待遇;第二、一级至四级伤残职工在停工留薪期满后死亡的其直系亲属可以享受本条第一款第(一)项的丧葬补助金、第(二)项规定的供养亲属抚恤金的待遇。

(十二)、因工外出时发生事故或在抢险救灾中下落不明的待遇标准。

2、从第4个月起停发工资，由工伤保险基金向其供养亲属按月支付供养亲属抚恤金。

3、生活有困难的，可以预支一次性工亡补助金的50%。

4、职工被人民法院宣告死亡的，按照工伤保险条例第三十七条职工因工死亡的规定处理。

我想知道篇十八

在我们的学习、工作和生活中，写作是一项十分重要的技能。而写作的核心就在于思考和表达。对此，我一直想通过不断的实践和总结来提高自己的写作水平。近日，我读过一篇非常优秀的作文，它的内容与风格都给了我很大的启示和感悟。我非常想通过这篇作文，探究它的写作技巧和心得体会，好让自己的写作水平更上一层楼。

第二段：分析优秀作文。

我读到的这篇作文，主要讲述了作者在一家医院实习的经历。整篇文章情感真挚、细节丰富、语言优美，让人感受到了实习期间作者的心理变化和成长。在这篇作文里，作者通过具体的描述，展示了自己在医院实习中遇到的困难和挑战，进而表达出对医护人员的敬佩和感悟。作品中的语言运用恰到好处、抒情而不浮夸，直接打动人心。通过分析这篇文章，我深刻理解到了“细节决定成败”的道理。实习中作者遇到的每一个人，每一件小事，写作中都得到了生动的展示。这些细节的累计，使文章显得真实而感人，这对我写作有着极大的启示。

第三段：思考写作技巧。

通过分析优秀作品，我逐渐产生了一些关于写作技巧的思考。首先，一个好的作家需要有丰富的感受和经验，只有这样才能成为一篇真正的文章。其次，语言的运用也是至关重要的。语言的合理运用，可以让作品达到意想不到的效果。为此，我们需要通过不断的积累和总结，才能让自己的语言表达更加准确、精炼、朴素。最后，良好的文采和思维的敏捷性也是不可或缺的。只有在如此的基础上，才能让作品通顺流畅、又不失文艺的感染力。

通读这篇优秀的作品，我深刻的体会到要用诚实、真实、深情在作品中表达自己、共情读者。排斥浮夸，拒绝虚伪，只有这样才能真正赢得读者的认可和信赖。另外，还要忠于自己的内心、尊重事实、延续话题，如此才能让读者真正品味到文章的魅力。除此之外，写作还需要从写作过程中不断的调整自己，寻找自己的写作风格，探索写作的道路，这样才能不断提升自己的写作水平。

第五段：展望未来。

写作是一种与生俱来的天赋，同时也是需要不断锤炼和实践的技能。我相信，只要我继续保持开放的心态，持续不断的探索与实践，总会不断提升自己的写作水平。我想，未来我会拥有越来越多的经验和感悟，制造出更多感人的故事，用我们独特的视角创造出精彩绝伦的人生之品。

我想知道篇十九

要长出一簇簇。

鲜嫩的叶子。

做小鸟们。

安心、温暖的家。

所有的风吹雨打。

都由我来抵挡。

我还要长得更高更大。

这样才能向。

正在茁壮成长的幼苗。

树立好榜样。

要向它们微笑。

鼓舞它们。

在春天悄悄来临时。

一朵白云。

与小伙伴一起。

聚集小水滴。

化作一首。

美妙动听的歌声。

来迎接春姑娘的到来。

大地苏醒了。

花儿绽放了。

小河奔流的声音。

仿佛是在帮我们伴奏。

夏天。

一阵清爽的微风。

调皮地逗弄。

小花小草。

开玩笑地。

给大树爷爷挠痒痒。

直到太阳公公。

下发艰巨的任务。

才肯收起玩心。

那是因为。

我要给大地一片清凉。

要使农民伯伯嘴边。

漾起一丝微笑。

秋天。

一片叶子。

跟着伙伴们，

荡起微风的秋千。

有的荡到了。

小溪流水中。

像一叶小舟在水中漂。

有的荡到了。

孩子们的书本里。

轻轻躺在那儿。

愿留住。

孩子们那最真挚的童年时光。

而我。

则像一只随风飘扬的蝴蝶。

飘呀，飘。

无声地投入大地妈妈的怀抱。

随着歌谣入梦。

梦见自己。

成为柔软地毯的一部分。

仰起头。

一双双小脚丫。

正快活地向我们微笑。

冬天。

一串串脚印。

欢快的回忆。

依旧深深地刻印在。

那软软的雪地里。

那傲雪而立的梅花。

坚韧不拔地。

迎接春的到来。

旧的一年。

疾速流逝。

新的一年。

欢乐袭来。